海南省初中学生综合素质评价报告单.doc
初中学生综合素质评价报告单
（学校盖章）
年月日
科 学 习
七年级 （下）
目 八年级
标 （上）
八年级 （下）九年级 Leabharlann 上）九年级 （下）综
合
项目
实
践
总学时
活 动
等级
爱 好 特 长
研究性学习
社会实践与社区服务
劳动技术
信息技术
获 奖 情 况
;.
自 我 评 价
家 长 评 价
总等级 总评语： 学 校 总 评 价
;.
..
签名： 年月日
签名：
年月日
主任签名：
初中学生综合素质评价报告单
市县（单位）毕业学校：
姓名
性 别
出生年月
籍贯
家庭住址
..
联系电话
项目 道德品质
基
础 等级
性 发
综合性评语：
展
目
标
公民素养
学习能力
交流与合作 运动与健康 审美与表现
所在
政语数英物化生
历
地
体 质
音
美
物 理
化 学
生 物
年级
治文学语理学物
史
理
健 康
乐
术
技 能
技 能
技 能
七年级
学
（上）
初中学生综合素质评价报告单
得分
等级
综合性评语：
评价人签字：
班
级
评
定
小
组
评
价
项目
公民道德素质
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
得分
等级
综合性评语：
负责人签字：
总
评
项目
公民道德素质
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
得分
等级
综合性评语：
班主任签字：
爱好特长
(学校盖章)
年月日
奖励情况
(学校盖章)
年月日
学校综合素质评定工作领导小组意见
负责人签字：
(学校盖章)
年月日
初中学生综合素质评价报告单
学校：
姓名
性
别
出生年月
籍贯
家庭住址
联系电话
家长评价
项目
公民道德素质
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
得分
等级
综合性评语：
评价人签字：
学生自评
项目
公民道德素质
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
得分
等级
综合性评语：
评价人签字：
同学互评
项目
公民道德素质学习ຫໍສະໝຸດ 力交流与合作运动与健康
初中毕业学生综合素质评价报告
初中毕业学生综合素质评价报告是对该学生在初中阶段的学习、生活、道德品质等各方面表现的总结和评价。
以下是一个典型的初中毕业学生综合素质评价报告示例：报告题目：某学生初中毕业综合素质评价报告报告对象：张三（学生姓名）一、学习能力评价1.学习态度：张三在学习过程中具有较强的自觉性和主动性，能够积极参与课堂活动，认真完成课后作业，并能主动与老师和同学交流学习问题。
2.学习成绩：张三在初中阶段各科学习成绩总体表现良好，部分学科成绩较为突出，如数学、英语等。
3.学习方法与技巧：张三在学习过程中注重总结和归纳，善于运用不同的学习方法和技巧，如笔记整理、错题集等，以提高学习效率。
二、德育表现评价1.道德品质：张三具有良好的道德品质，尊敬师长，关爱同学，遵守学校纪律，积极参与学校组织的各项活动。
2.团队协作：张三具有较强的团队协作精神，能够主动关心他人，积极参与集体活动，为班级和团队的团结和发展作出贡献。
3.社会责任感：张三具有较强的社会责任感，能够关注社会热点问题，关心弱势群体，积极参与志愿服务活动。
三、身心健康评价1.身体健康：张三在初中阶段能够保持良好的生活习惯，按时作息，注意饮食均衡，参加体育锻炼，保持良好的身体素质。
2.心理素质：张三在面对学习压力和生活挑战时，能够保持积极的心态，学会调节情绪，具备较强的心理承受能力。
四、创新能力评价1.创新思维：张三在学习过程中，能够积极探索，勇于尝试新方法，具备一定的创新思维能力。
2.动手能力：张三在科技、艺术等方面具有一定的动手能力，能够积极参与课外实践活动，展示自己的特长。
五、结论综上所述，张三同学在初中阶段的学习、生活和道德品质等方面表现良好，具备较高的综合素质。
希望他在未来的学习和生活。
初中学生综合素质评定报告单
七年级下
八年级上
八年级下
九年级上
九年级下
综合实践活动
工程
研究性学习
社会实践与社区效劳
劳动技术
信息技术
总学时
等级
爱好特长
获奖情况
学生自评
签字
学生家长评估
签字
学校九年级综合素质评定汇总表
年月
序号
姓名
道德
素质
公民素养
学习能力
交流
合作
运动
健康
审美
表现
个人
汇总
初中毕业生综合素质评定报告单
毕业学校：
姓名
性别
出生年月
籍贯
家庭住址
联系
根底性开展目标
工程
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
等级
综合性评语：
负责人签字：
〔学校盖章〕
学科学习目标
所在年级
思想品德
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
生
物
历
史
地
理
体育与健康
音
乐
美
术
电
脑
物
理
实
验
操
作
化
学实验ຫໍສະໝຸດ 操作生物实验操作
海南省初中学生综合素质评价报告单
海南省初中学生综合素质评价报告单尊敬的家长：您好！根据对贵子的全面考量和评价，我们为您提供海南省初中学生综合素质评价报告单，希望能够帮助您更好地了解贵子的学习情况和全面发展。
一、学习能力：在学习方面，贵子具备较强的学习能力和良好的学习意愿。
贵子勤奋刻苦，刻意钻研学科知识，在学习上表现出了很高的积极性和主动性。
贵子的学习成绩在同年级中名列前茅，多次获得学校的奖项和荣誉。
二、思维能力：贵子在思维能力方面表现出色。
贵子善于逻辑思维和问题解决，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
贵子的思维方式开放，善于思考并提出问题。
在课堂上，贵子能够积极参与讨论和互动，表现出很好的思维能力。
三、社会交往：贵子在社会交往方面表现积极乐观，与同学和老师相处融洽。
贵子待人真诚友善，乐意帮助他人，受到同学们的喜欢和尊重。
贵子具备较强的沟通能力，能够与他人建立良好的人际关系。
四、创新能力：贵子在创新能力方面显示出了潜力。
贵子对新奇的事物和想法具有敏锐的触觉，能够提出独立独特的见解和创造性的解决方案。
在课堂上，贵子能够积极参与创意活动，展示了出色的创新能力。
五、文体素质：贵子在文体素质方面表现出了较好的潜力。
贵子热爱文学艺术，经常参加各类文学社团和艺术表演活动。
贵子的书法和绘画水平也较高，多次在学校的书法、绘画比赛中获奖。
六、身心健康：贵子的身心健康状况良好。
贵子积极参与体育锻炼，身体素质较强。
贵子还具备一定的心理素质，在面对压力和困难时能够保持积极乐观的态度。
七、实践能力：贵子在实践能力方面表现积极。
贵子参与了多个社会实践活动，积极投身社区服务和志愿者活动。
贵子具备较强的组织能力和团队合作精神，在实践中表现出色。
八、综合评价：综上所述，贵子在学业、思维、社交、创新、文体、身心健康和实践能力方面表现出色，是一名优秀的初中生。
贵子具备较高的学习能力和全面发展的潜力，希望贵子在之后的学习和成长过程中能够继续保持优良的素质。
以上仅为个人观察和评价，在贵子的全面教育中，还需要家庭的积极配合和支持。
海南省初中学生综合素质评价报告单
政 治
语 文
数 学
英 语
物 理
化 学
生 物
历 史
地 理
体 质 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 康
音 乐
美 术
物 理 技 能
化 学 技 能
生 物 技 能
学 科 学 习 目 标
研究性学习
社会实践与社区服务
劳动技术
信息技术
自 我 评 价
签名： 年 月 日
家 长 评 价
签名： 年 总等级 总评语： 月 日
学 校 总 评 价
主任签名： 年 （学校盖章） 月 日
海南省初中学生综合素质评价报告单
市县（单位）毕业学校：
姓 名 性 别 出生年月 籍 贯 家庭住址 联系电话
项目 基 础 性 发 展 目 标 等级
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
综合性评语：
所在 年级 七年级 （上） 七年级 （下） 八年级 （上） 八年级 （下） 九年级 （上） 九年级 （下） 综 合 实 践 活 动 爱 好 特 长 获 奖 情 况 项目 总学时 等级
《海南综合素质评价》
《海南综合素质评价》贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔xx〕26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基〔xx〕2号）的精神，达到全面实施素质教育的目标，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进我省基础教育课程改革的发展，提高我省教育教学质量，特制定与基础教育新课程改革相配套的《海南省初中学生综合素质评价实施方案》。
一、评价的指导思想以xx教育理论和党的十六大精神为指导，体现新的教育评价观念，注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展。
二、评价的目的和意义（一）通过综合素质评价，改变一张试卷选拔人才的作法，突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，关注和兼顾学生的差异和特长，扩大评价的涵盖面，分散评价的关注点。
（二）通过综合素质评价，促进形成性评价的研究和实施，积极探索运用学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、实践活动记录等其他资料，构建一个能够促进学生不断发展的评价机制，彻底改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。
（三）通过综合素质的评价，把形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分，使评价过程成为促进学生、教师成长和学校发展的过程。
三、评价的组织和方法（一）成立学校综合素质评价委员会。
由学校领导、教师、家长和其他社会人士组成。
其职责是落实评价方案，制定具体的评价程序及规则，认定评价小组成员，组织并监督评价工作，对评价结果进行认定，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁等。
（二）成立班级评价小组。
由班主任和科任教师组成，成员不得少于3人，小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。
(暑假)初中生素质报告单
(暑假)初中生素质报告单概述本报告单旨在对初中生在暑假期间的素质进行综合评估和总结，以帮助学生和家长进一步了解学生在暑假期间的发展和进步情况。
本报告单涵盖学生在学业、品德、兴趣爱好以及社会实践等方面的表现，并根据评估结果给出相应的建议。
一、学业表现学业是学生发展的重要方面之一，通过课堂研究和个人努力，学生在暑假期间的学业表现如下：- 知识掌握：学生在假期期间认真复和巩固了上学期的研究内容，对各科知识有了较深入的理解和掌握。
- 研究方法：学生在暑假期间有意识地改进了研究方法，采用了更加高效和科学的研究方式，如制定研究计划、合理安排研究时间等。
- 研究成果：通过参加各类研究活动，学生在暑假期间取得了显著的研究成果，提高了各科成绩和研究能力。
二、品德表现品德修养是学生素质发展的重要组成部分，学生在暑假期间的品德表现如下：- 自律和坚持：学生在假期期间保持了良好的作息惯，自觉遵守规定，在研究和生活上保持了一定的秩序与纪律。
- 诚实守信：学生经过培养和教育，具备了诚实守信的基本意识和行为惯，在与他人相处中表现得体，言行一致。
- 关爱他人：学生在暑假期间积极参加公益活动，关心他人，尊重他人的权益，体现了良好的人际关系和团队合作精神。
三、兴趣爱好兴趣爱好是学生个性发展和全面成长的重要方面，学生在暑假期间的兴趣爱好表现如下：- 增长见识：学生积极参观博物馆、图书馆等文化场所，并主动参与相关的活动，丰富了自己的知识面和阅历。
- 特长发展：学生在假期期间通过参加各类培训班或训练营，有针对性地培养和发展了自己的特长，如音乐、体育、美术等。
- 爱好拓展：学生积极参与集体活动和个人爱好，拓宽了自己的兴趣范围，培养了自己的创造力和想象力。
四、社会实践社会实践是培养学生社会责任感和社会经验的重要途径，学生在暑假期间的社会实践表现如下：- 志愿服务：学生积极参加社区和学校组织的志愿者活动，为他人提供帮助，表现出积极的社会责任感和公民意识。
综合素质评价样表(每人一张)
班级：学生姓名：
学生综合素质评价记录表（A、B、C、D）
第5学期
学习情况
自评
互评
认定
学科
成绩
未交作业
学科
成绩
未交作业
思
想
品
德
1.对师长有礼貌,与同学友好相处
2.礼貌待人，与人和善
3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活动和场所
A
A
A
语文
76
次
生物
B
次
数学
77
次
音乐
88
次
英语
78
1.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
2喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
3.有健康的审美情趣
A
A
A
第5学期综合评语：
根据该生的以上情况，本学期综合素质核等为A.
班主任：
2016年6月（第6学期为6月）
3.在学习中遇到困难不气馁
B
B
B
各种记录
交
流
合
作
能
力
1.具有丰富的想象力和创新意识
2.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动
3.理化生实验操作考核合格
4.综合实践活动考查合格
B
B
B
运
动
与
健
康
1.按时作息，养成良好的生活习惯
2爱好体育运动，坚持参加体育锻炼
3珍爱生命，遵守网络道德和安全规定
A
A
A
审美与表现
次体育ຫໍສະໝຸດ 80次政治78
次
美术
88
次
历史
79
次
信息
次
整理初中学生综合素质评价报告单
标 （上）
八年级 （下）
九年级 （上）
九年级 （下）
综
合
项目
实 践 总学时
活 动
等级
爱 好 特 长
研究性学习
社会实践与社区服务
劳动技术
信息技术
第3页共7页
文件编号： 51-6D-23-F1-2C
获 奖 情 况
第4页共7页
文件编号： 51-6D-23-F1-2C
自 我 评 价
签名： 年月日
第5页共7页
家 长 评 价
评 价
学 校 总
总等级
文件编号： 51-6D-23-F1-2C
签名： 年月日
第6页共7页
总评语：
文件编号： 51-6D-23-F1-2C
主任签名：
（学校盖章）
年月日
整理丨尼克
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市县（单位）毕业学校：
姓名
性 别
出生年月
籍贯
家庭住址联ຫໍສະໝຸດ 电话项目 道德品质基
础 等级
性 发
综合性评语：
展
目
标
公民素养
学习能力
交流与合作 运动与健康 审美与表现
所在
政语数英物化生
历
地
体 质
音
美
物 理
化 学
生 物
年级
治文学语理学物
史
理
健 康
乐
术
技 能
技 能
技 能
七年级
学
（上）
科 学 习
七年级 （下）
目 八年级
初中学生素质报告单
初中学生素质报告单篇一：中学生综合素质评价报告册学生综合素质评价报告册（7-9年级）姓名性别学号入学时所在学校毕业时所在学校（盖章）（盖章）ＸＸＸＸＸ中学编制留下成长足迹它是学校德育工作的有力抓手。
它是教师培育学生的教育标尺。
它是学生健康成长的行为准则。
它是家长养育孩子的教育指南。
使用说明一、本册为义务教育阶段学生成长档案，每人一册，每学期由班主任组织填写并妥善保管。
学生异动时随学生学籍流动。
二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。
请各位家长务必真实填写学生的健康状况，便于班主任及体育教师掌握学生情况。
三、“家长寄语” 由家长在每学期开学前填写。
请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求，便于学校及老师及时改进工作。
四、评价采取“分数+等级”的评价方式，综合等级分为优（A）、良（B）、中（D）、需努力（D）四等。
五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，语言应简洁、客观、有激励性，既能体现学生个性发展，又能保护学生的积极性和自尊心。
六、学号使用省学籍管理流编号码。
目录1、学生基础信息一览表………………………………………1／12、学生健康档案………………………………………………1／13、学生综合素质评价体系……………………………………1／2 ★七年级上学期…………………………………………… 1／11 ★七年级下学期……………………………………………12／24 ★八年级上学期……………………………………………25／35 ★八年级下学期……………………………………………36／48 ★九年级上学期……………………………………………49／59 ★九年级下学期……………………………………………60／72 ★毕业鉴定表……………………………………………73／73学生基础信息一览表篇二：初级中学学生素质报告单初级中学学生素质报告单七（1）班陈陈同学家长：本学期已圆满结束，现将贵子女在校情况向你汇报，望家长在假期里督促子女认真完成学校布置的各项任务，并参加一些有意义的活动，同时加强安全教育。
初中毕业生综合素质评价结果
初中毕业生综合素质评价结果
《报告书》
学籍号：姓名：学校: 班级: 报名号性别：民族：出生年月：
维度自评互评师评统考总分等级总评
等级
值得记载的情况
公民道德素养学习态度与能力实践与创新运动与健康审美与表现学生自我评价(描述性评语) 教师综合性评语
签名学
生
班级综合
素质评价
小组
组长：
学校评价
工作领导
组
组长：
家
长
盖章学
校
县市区
评价时间：年月日
注：1、每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查占50分，合成后按规定比例和办法划分等级；
2、“值得记载情况”由学生本人或教师填写，主要填写符合直接认定为A等级（或D等级）的具体条件、统一考试考查的原始成绩及其他突出表现。
3、本报告书一式两份，一份由学校留存，一份装入高中阶段教育学校考试考生个人档案。
初中学生素质报告册(全)
中学生综合素质报告册学生基本情况登记表
学校（盖章）校长（盖章）
发证日期：年月日
学年第学期年级
学生综合素质情况
学年第学期年级
学年第学期年级
学年第学期年级
学生综合素质情况
学年第学期年级
学年第学期年级
学年第学期年级
学生综合素质情况
学年第学期年级
学年第学期年级
学年第学期年级
学生综合素质情况
学年第学期年级
学年第学期年级
学年第学期年级
学生综合素质情况
学年第学期年级
学年第学期年级
学年第学期年级
学生综合素质情况
学年第学期年级
学年第学期年级。
海南省初中学生综合素质评价报告单
年月日
海南省初中学生综合素质评价报告单
市县（单位）毕业学校：
姓名
性 别
出生年月
籍贯
家庭住址
联系电话
基 项目 道德品质
础 等级
性 发 综合性评语：
公民素养
学习能力
交流与合作 运动与健康 审美与表现
展
目
标
体
物化生
所在 政 语 数 英 物 化 生 历 地 质 音 美 理 学 物
年级 治 文 学 语 理 学 物 史 理 健 乐 术 技 技 技
康
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能能能
学 七年级
科 （上）
学 七年级
习 （下）
目 八年级
标 （上）
八年级
（下）
九年级
（上）
九年级
（下）
综
项目
合 总学时
实
研究性学习
社会实践与社区服务
劳动技术
信息技术
践
活
等级
动
爱
好
特
长
获
奖
情
况
自 我 评 价
家 长 评 价
总等级 总评语： 学 校 总 评 价
签名： 年月日
签名：
年月日
主任签名：
（学校盖章）
初中学生综合素质评定报告单2
毕业学校：
姓名
性别
出生年月
籍贯
家庭住址
联系
根底性开展目标
工程
道德品质
公民素养
学习能力
交流与 合作
运动与健康
审美与表现
等级
综合性评语：
负责人签字：
〔学校盖章〕
学科学习目标
所在年级
思想品德
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
生
物
历
史
地
理
体育与健康
音
乐பைடு நூலகம்
美
术
电
脑
物
理
实
验
操
作
化
学
实
验
操
作
生物实验操作
七年级上
七年级下
八年级上
八年级下
九年级上
九年级下
综合实践活动
工程
研究性学习
社会实践与社区效劳
劳动技术
信息技术
总学时
等级
爱好特长
获奖情况
学生自评
签字
学生家长评估
签字
学校九年级综合素质评定汇总表
年月
序号
姓名
道德
素质
公民素养
学习能力
交流
合作
运动
健康
审美
表现
个人
汇总
初中生综合素质评定报告单
历 史
地 理
音 乐
美 术
电 脑
物 理 技 能
化 学 技 能
生 物 技 能
七年级 学 （上) 科 七年级 学 （下) 习 目 八年级 标 （上) 八年级 （下) 九年级 （上) 九年级 （下)
综 项目 合 实 总学时 践 活 动 等级
研究性学习
社会实践与社会服务
劳动技术
信息技术
爱 好 特 长
获 奖 情 况
学 生 自 评 签字：
学 生 家 长 评 语 签字：
初中生综合素质评价报告单
毕业学校： 姓名 性 别 出生年月 籍贯 家庭住址 联系电话
项目 等级
道德 品德
公民 素养
学习 能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
基 综合性评语： 础 性 发 展 目 标
负责人签字： （学校盖章） 体 育 与 健 康
所在 年级
思 想 品 德
语 文
数 学
英 语
பைடு நூலகம்
物 理
化 学
生 物
海南省初中学生综合素质发展信息表(七年级)
养
力
作
康
审美与表 现
学科
学 科 年级
学 习 目 标
七年级 （上） 七年级
（下
）
综 合
项目
实 践 总学时
活 动 等级
政语数英 治文学语
研究性学习
生历地体音 质 健
物史理康乐
社会实践与社区服务
美信生地 息物方 技智课
术术能程
劳动技术
爱 好 特 长
2
获 奖 情 况
自 我 评 价
家 庭 评 价
签名： 20 年 月 日
海南省初中学生综合素 质发展信息表(七年级)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Байду номын сангаас
海南省初中学生综合素质发展信息表（七年级）
学校：定安县实验中学
姓名
性 别
出生年月
（ 班）
籍贯
家庭住址
联系电话
基
项目
道德品 质
础 等级
性
发 综合性评语：
展
目
标
公民素 学习能 交流与合 运动与健
签名： 20 年 月 日
3
教 师 评 价
教师签名： 20 年 月 日
4
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八年级（下）
﹨
﹨
九年级（上）
﹨
﹨
﹨
学业考查等级
生物
物理实验技能考查
地理
化学实验技能考查
综
合
实
践
活
动
项目
研究性学习
社会实践与社区服务
劳动技术
信息技术
总学时
等级
爱
好
特
长
获
奖情况自来自我评价
签名：
年 月 日
教师评价
签名：
年 月 日
学校总评价
总等级
总评语：
主任签名： （学校盖章）
年 月 日
海南省初中学生综合素质评价报告单
市县（单位）毕业学校：
姓 名
性 别
出生年月
籍 贯
家庭住址
联系电话
基
础
性
发
展
目
标
项目
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
等级
综合性评语：
学
科
学
习
目
标
所在
年级
政
治
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
生
物
历
史
地
理
体质
健康
音
乐
美
术
物理技能
化学技能
生物
技能
七年级（上）
七年级（下）