(六年级数学下比例尺微课
六年级数学下册《正比例的量》微课
体积和高的比值：
520＝25 1400＝25 1650＝25 …
体高积＝底面积（一定）
体积 高
＝底面积（一定）
两种量，一种量变化，另一种量也随 着变化，而且这两种量的比值（也就是 商）一定，这两种量就叫做成正比例的 量联的量， 用k表示它们的比值（一定），正比例 关系可以用下面的式子表示：
高是2，体积是50；
高是4，体积是100；
高缩小， 体积随着
高是6，体积是150； 缩小。
高是8，体积是200；
体积随着高的变化而变化。像这样的 两个量我们把它叫做相关联的量。
体积和高的比值：
520＝25 1400＝25 1650＝25 …
（1）水的体积随着高度的变化而 变化；
（2）水的高度增加，体积随着增 加；水的高度降低，体积也随着减 少；
通过上节课的学习，我们已经知道了，当 底面积一定时，水的体积和水的高度成正
比例关系， 今天我们再学习成正比例的量，
成正比例的量
杯子都是相同 的
高度/cm 2 4 6 8 10 12 体积/cm 3 50 100 150 200 250 300 底面积/c㎡ 25 25 25 25 25 25
高扩大， 体积随着 扩大。
y x ＝k （一定）
判定方法：
判定两个量是不是成正比例，主 要是看它们的商是不是一定的。
谢谢
认识比例尺人教数学六年级下册PPT课件
探究新知
想一想： 比例尺1∶5000000表示图上距离是实际距离的几分之几？实 际距离是图上距离的多少倍？
图上距离 实际距离
比例尺1:5000000表示图上距离是实际
距离的 50001000，实际距离是图上距
离的5000000倍。
探究新知 在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件 的尺寸按一定的比放大，如一幅零件图纸的比 例尺2∶1，你知道它表示什么吗？
人教版 数学 六年级 下册
4 比例
认识比例尺
探究新知
比例尺
一幅图的图上距离和实际距离 的比,叫做这幅图的比例尺。
表示图上 这么长 的距离就是200公里。
探究新知
比例尺
图上距离︰实际距离＝比例尺
或
图上距离 ＝ 比例尺
实际距离
探究新知
生活中常见的比例尺有：
数值比例尺
线段比例尺
探究新知
1∶50000
比例尺2∶1表示图上距离 是实际距离的2倍。实际距
离是图上距离的12 。
探究新知
观察前面的几个比例尺，你有什么发现？
比例尺 比例尺 比例尺
比例尺 比例尺
1∶6000000 1∶8000000 1∶5000000
1 5000000
2∶1
为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式！
探究新知
比例尺 比例尺 比例尺
数值比例尺
比的前项 比的后项
1 50000
图上距离 实际距离 1cm 50000cm
探究新知
线段比例尺 地图上1cm的距离 相当于地面上 50km的实际距离。
把线段比例尺改 成数值比例尺。
图上距离∶实际距离 =1 cm∶50 km =1 cm∶5000000 cm =1∶5000000
六年级数学下册课件-2.3 比例尺-北师大版 (共18张PPT)
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课堂小结
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学习新知
图上距离︰实际距离＝比例尺
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社区活动中心
在学校东北方 向400m处
在图上应画多长呢？
比例尺 1：10000
1. 400÷100=4cm 2. 400×100100=0.04m=4cm
课后作业
1.找一找生活中的比例尺，拍照发到微信群，并 说明表示的意义 2.数学书第22页练一练1、2、3、4题做在作业本 上，第5题填书上。 要求：书写工整、过程清晰。
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北师大版数学六年级下册第二单元
学习目标 1.理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。 2.能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。 3.利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合 运用知识的能力及情感、价值观的发展。
课前复习
5千米=（500000 ）厘米 1000厘米=（ 10 ）米
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六年级下册数学课件-比例尺(1)(共13张PPT)人教版
教学目标
1、体会比例尺的含义，会把线段比例尺 改写成数值比例尺。
2、通过探索新知，培养学生解决生活中实际 问题的能力。
情境导入
这时就要确定图上 距离和对应的实际 距离的比。
在绘制地图和其他平面图的时候，需要把 实际距离按一定的比缩小（或扩大），再 画在图纸上。这时，就要确定什么？
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这 幅图的比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺
或
图上距离 实际距离
=比例尺
例如：一幅地图上的比例尺是1：100000000，这是数值比例尺，有时候也
1
写成 100000000 。
又如：一幅地图上的比例尺是这样表示的：
，这是线段比例尺。
表示地图上1cm的距离相当于地面上50km的
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探索新知
北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上 距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少？
实际距离。
你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗？ 图上距离：实际距离
=1cm:50km
=1cm:5000000cm
=1:5000000
注意：单位要相同！
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在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大。 如一幅零件图纸的比例尺是2：1,你知道它表示什么吗？ 表示图上距离是实际距离的2倍。 为了计算方便，一般把比例尺写成前项或 后项是1的形式。
六年级【下】册数学-比例尺(1)(25张ppt)人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学- 4.6 比例尺（1） (25张ppt) 人教版公开课课件
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6.一个精密零件，实际长2 mm，在一幅设计图 上量得长8 cm，这幅图的比例尺是多少？
1 5000000
5000000
在绘制比较精细的零件图时，经常需要把
零件的尺寸按一定的比放大，如一幅零件图纸
的比例尺是2:1，你知道它表示什么吗？
图上距离是实际距离的2倍。
为了计算方便，一般把比 例尺写成前项或后项是1 的形式。
知识提炼
1. 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅 图的比例尺。 图上距离∶实际距离＝比例尺
（名师示范课）六年级【下】册数学- 4.6 比例尺（1） (25张ppt) 人教版公开课课件
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这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅 图的比例尺。
图上距离∶实际距离＝比例尺
（名师示范课）六年级【下】册数学- 4.6 比例尺（1） (25张ppt) 人教版公开课课件
（1）量一量团结路在图上的长度，求出这幅图的 比例尺。 量得团结路的图上距离是 6 cm。 18000 m＝1800000 cm 6 cm∶1800000 cm＝1∶300000
（2）将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。 300000 cm＝3 km 0 3千米
按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就 要确定图上距离和相对应的实际距离的比。
人教版六年级下册比例尺第一课时公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
10﹕1 60﹕1
假如地面上实际距离1厘米, 那么 图上距离是（ 10）厘米。
假如地面上实际距离是1厘米, 那 么图上距离是（ 60）厘米。
第13页
练一练
说出下面各百分比尺所表示意思:
1. 百分比尺 1 : 40000
图上距离1cm相称于实际距离40000cm。
2.百分比尺 0 20 40 60km
尺和线（段
）百分比尺。
3.百分比尺1︰100表示什么？
第7页
百分比尺1:100表示什么意思？ （1）表示图上距离是实际距离一百分之一。 （2）表示实际距离是图上距离100倍。
假如图上距离是1厘米, 那么 地面上实际距离是（ 100厘米 ）。
第8页
在生产中,有时由于机器零件比较小,需要把实际距离 扩大一定倍数以后,再画在图纸上。
有时写成
1
100000000
百分比尺0 50km
这是线段百分比尺,表示地图上 1cm距离相称于地面上50km实际 距离。
第12页
先说说下列百分比尺所表示意义, 再完毕填空。
1﹕50000 假如图上距离是1厘米, 那么地面 上实际距离是（ 500）0 厘米。
1﹕800
假如图上距离是1厘米, 那么地面上 实际距离是（ 8）00厘米。
第9页
百分比 2:1
你知道图中2:1表示什么吗？
（1）表示图上距离是实际距离2倍。 （2）表示实际距离是图上距离二分之一。
第10页
我是数值百分比 尺
我是线段百分比 尺
百分比尺 1：100000000 百分比尺 0 50km
第11页
百分比尺 1:100000000
1:100000000是数值百分比尺,
最新北师版小学六年级数学下册《比例尺》优质教学课件
探索新知
群英小学六(3)班教室平面图
课件PPT
3厘米
4厘米 比例尺：1：200
探索新知 房屋平面设计图
课件PPT
比例尺： 1:100
探索新知
课件PPT
比例尺：1：200
比例尺：1:100
比例尺:
1 400
比例尺:1:200000
比例尺:1:1000000
比例尺:1:4500000
数值比例尺的特点:
复习旧知
4千米=（ 4000 ）米 5千米=（ 500000 ）厘米 200千米=（ 20000000 ）厘米 1000厘米=（ 10 ）米 3000000厘米=（ 30 ）千米 60000000厘米=（ 600）千米
探索新知
探索新知
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。 图上距离：实际距离=比例尺
北师大版
六年级 数学 下册
1 比例尺
课件PPT
学习目标
课件PPT
1.使同学们加深对比例尺意义的
理解，能按给定的比例尺求相应
的图上距离和实际距离。
2.在运用比例尺的知识解决实际
问题的过程中，增强同学们用数 和图形描述现实问题的意识和能
力。
复习旧知
课件PPT
1千米=（ 1000 ）米 1米=（ 100 ）厘米 1千米=（ 100000）厘米
1.是一个比;
2.图上距离和实际距离 的单位是统一的；
3.比例尺的前图上，图上距离1厘米 表示实际距离（20）米。
2.在比例尺是１：250000的地图上,图上距离 1厘米表示实际距离(2.5)千米。
3.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是 实际距离的（ 1 ），实际距离是图上距离
2021年人教版六年级数学下册3.3.1《比例尺》优质课课件[1].ppt
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（或1100）
图上距离和实际距离的比是1︰100。
为了计图算上简便距，离通常和把实比际例尺距写离成的前项比为1的比。 叫做1这︰幅10图0 的（比或例1尺100）。
图上距离︰实际距离＝比例尺
或
图上距离 实际距离
＝
比例尺
量一量平面图中笑笑卧室的长是( ) 厘米,宽是( )厘米.
笑笑卧室实际的长是( )米,宽是 ( )米,面积是( )平方米.
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
5厘米 900千米
260千米 1∶20000
上海
杭州
在比例尺是1︰5000000的中国地图上，量 得上海到杭州的距离是3.4厘米。计算一下， 上海到杭州的实际距离大约是多少千米？
学校到小明家的实际距离为900米．你 有办法找到小明家在图上的位置吗？ （小明家在学校的正西方．）
北
小明家
学校
0 300 600米
笑笑家的总面积是多少平方米?
在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户,在
平面图上标出来.
实际距离是2米,
2米=200厘米
图上距离: 200÷100=2(厘米)
笑笑在本子上画自己卧室的平面图,她用8厘米
表示自己卧室的长.
(1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米? (2)她画的平面图的比例尺是多少?
求比例尺的方法是：
（1）写出图上距离和实际距离的比；
（2）统一这个比的单位，去掉单位 后化简成前项是1的比。
北京
30厘米
成都
比例尺：1∶6000000
六年级下册数学第1课时--比例尺(1)公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第4单元比例第1课时比例尺（1）【教学目标】知识目标: 使学生在具体情境中理解比例尺的意义, 能看懂线段比例尺。
能力目标：会求一幅图的比例尺, 会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
情感目标：培养分析、抽象、概括的能力, 进一步体会数学知识之间的联系, 感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】重点: 使学生在具体情境中理解比例尺的意义, 能看懂线段比例尺。
难点：会求一幅图的比例尺, 会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
【教学过程】一、创境激疑, 情境导入谈话: 同学们, 我国历史悠久, 地域辽阔, 国土面积大约有960万平方千米。
但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。
出示大小不一的中国地图, 并提问: 想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。
板书课题: 比例尺二、自主探究, 理解比例尺的意义1.出示例1, 在学生理解题意后提问: 题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。
提问：图上距离和实际距离单位不同, 怎样写出它们的比？引导学生通过交流, 明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位, 写出比后再化简。
学生独立完成后, 展示、交流写出最简的比。
3.揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。
谈话：像刚才写出的两个比, 都是图上距离和实际距离的比。
我们把图上距离和实际距离的比, 叫做这幅图的比例尺。
提问: 这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？图上距离 : 实际距离=比例尺120km=12000000cm24 : 12000000=1 : 5000000三、拓展应用教材56页1.2题四、总结这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？五、作业布置教材56页3.4题【板书设计】比例尺的意义例1 图上距离 : 实际距离=比例尺120km=12000000cm24 : 12000000=1 : 5000000【教学反思】在教学比例尺的过程中, 针对课本上出现的两种问题, 一类是已知比例尺和图上距离求实际距离, 另一类是已知比例尺和实际距离求图上距离。
北师大版小学数学六下 比例尺说课公开课优质课ppt课件
卧室的平面图画了出来，他用8厘米表示自
我的卧室
己卧室的长。 8厘米
的平面图
• 图上1厘米表示的实际距离是多少厘米？ • 淘气画的平面图的比例尺是多少？
做一做
2、一张地图上，用3厘米表 示实际距离600米，你知道 这张地图的比例尺是多少吗？
600米=60000厘米 3：60000=1：20000
答：这幅地图的比例尺是1：20000。
理解比例尺的意义，能根据
1、创设情境——猜 想 2、动手画画——体
三个量中的两个量求第三个
验
量，运用比例尺的知识解决
实际问题的能力。
3、公式探索——掌
一、创设情境——猜想 同学们，我们做了这么几道题，大家一定很
累吧，下面我们来轻松一下，来一个脑筋急转弯： 北京到上海的距离大约是1200km，可是一只蚂蚁只 用了5秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？
北师大版 六年级下册 第二单元 比例
体会只有图上距离 和实际距离的比都 相等，画的图才比 较合理。
教学目标
教学板块：
1、理解公式，会求比例尺。
揭示比例尺 的意义，求 比例尺的方 法。
2、画画算算，理解比例例尺的
另外一种表现 教学重点
比例尺应用。 形式——线段
比例尺
7.5厘米
大连
4知、道大在连比到例上尺海为的实际的距地离图为上约大是连84到0千上6米海001，的0你0图00
上距离约是多少吗？ 840千米=840 00000厘米 84000000÷6000000=14厘米
答：这幅地图上大连到上海的图上距离约是14厘米。
比例尺的特征
• 比例尺的前项一般化简成1。 • 比例尺的前项和后项所表示的长度单位必须是同级单位。
人教版六下数学《比例尺》微课精讲+课件教案试卷
人教版六下数学《比例尺》微课精讲+课件教案试卷知识点：1、图上距离与实际距离的比，就是比例尺。
比例尺没有单位。
2、1：100的意思是：图上1厘米代表实际距离100厘米。
3、三个公式：比例尺＝图上距离÷实际距离；实际距离＝图上距离÷比例尺图上距离＝比例尺×实际距离4、方向：上北下南左西右东5、千米化厘米添5个“0”，厘米化千米去掉5个“0”。
6、解决有关比例尺的问题，一是要统一化成低级单位；二是要熟记比例尺的三个公式。
7、图形的放缩：我们可以把小图放大，也可以把大图缩小，但只有把原图的长和宽放大或缩小相同的倍数，才能画得像。
（如3:2＝6:4=9:6等等）练习：一、选择题。
1．A地到B地的距离是420千米，如果画在比例尺是的地图上，应画（）长。
A．8.4厘米B．8.4千米C．4.2厘米2．重庆与华蓥相距110千米，画在图上是11厘米，这幅图的比例尺是（）。
A．B．C．3．在比例尺是1∶100000的图纸上，量得甲乙两地间长2.5cm，甲乙两地的实际距离是（）km。
A．0.25 B．2.5 C．2504．下列说法错误的是（）。
A．比例尺中，图上距离一定小于实际距离。
B．长方形的面积一定，长与宽成反比例。
C．如果学校在书店的正东方向上，那么书店就在学校的正西方向上。
5．在比例尺是1∶6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米，南京到北京的实际距离大约是（）千米。
A．800千米B．90千米C．900千米二、填空题。
1．A、B两地相距54km，画在一幅地图上的长度为6cm，这幅地图的比例尺是( )。
2．一张精密仪器的图纸，用长为8 cm的线段表示实际的长度为8 mm，这幅图的比例尺是( )。
3．一幅地图的比例尺是，把它改写成数值比例尺是( )，在这幅地图上量的A、B两地距离是3.2厘米，实际距离是( )千米。
4．一幅图的比例尺是，把它改为数值比例尺是( )。
在这幅图上量得两地之间的距离是6厘米，如果一辆汽车以每小时60千米的速度行驶，( )小时行完全程。
六年级数学下册第4章比例4.3.1比例尺1市公开课一等奖百校联赛金奖微课赛课省赛获奖PPT课件
图上距离:实际距离 ＝1cm:40km ＝1cm:4000000cm ＝1:4000000
单位要相 同哦！
第6页
想一想：百分比尺1:4000000表示图上距离是实 际距离几分之几？实际距离是图上距离多少倍？
百分比尺1:4000000表示图上距离
是实际距离
第8页
北京到天津实际距离是120km，在一幅地图上量 得两地图上距离是2.4cm。这幅地图百分比尺是多少？
图上距离:实际距离＝百分比尺 120km＝1000cm 2.4:1000＝1:5000000 答：这幅地图百分比尺是1:5000000。
第9页
1. 一个圆柱形零件高是5mm，在图纸上高是 2cm，这幅图纸百分比尺是多少？
4 百分比
— —百分比应用
百分比尺（1）
第1页
百分比尺概念
在绘制地图和其它平面图时， 需要把实际距离按一定比缩小 （或扩大），再画在图纸上。 这时，就要确定图上距离和相 对应实际距离比。
第2页
一幅图图上距离和实际距离比， 叫做这幅图百分比尺。
图上距离:实际距离＝百分比尺
图上距离 或 实际距离
＝百分比 尺
1 4000000
，实际距离是图
上距离4000000倍。
第7页
在绘制比较精细零件图时，经常需要把 零件尺寸按一定比放大。如一副零件图 纸百分比尺是2:1，你知道它表示什么吗？
百分比尺2:1表示图上距离是实际距 离2倍。实际距离是图上距离 。21
为了计算方便，普通把百分比尺写成 前项或后项是1形式。
第3页
图上距离∶实际距离＝百分比尺 或 图上距离 ＝百分比尺 实际距离
1∶100000000是数值百分比尺，有时写成 1
北师大版六年级数学下册《 比例尺》公开课课件
7 1750 实际距离＝图上距离÷比例尺 1 实际距离：7÷ ＝ 7×25000＝175000（厘米） 25000 175000厘米＝1750米
图上距离＝实际距离×比例尺
实际距离：500米＝50000厘米
1 图上距离：50000× ＝ 2（厘米） 25000
设计一座厂房，在平面图上用10厘米的 求出它们的比值，你发现了什么？ 距离表示地面上10米的距离。求图上距 离和实际距离的比。
或：3：60000=1：20000
答：这张地图的比例尺是1:20000
选择题：
用10厘米表示实际距离9千米， 这副图的比例尺是 （ B ）。 A 1∶900000 B 1∶90000 C 1∶900
在这副图中，量得南京到北京的图上距离 是4.5厘米，表示实际距离900千米。你能 计算出这副图的比例尺吗？
（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000（ ） 不是
面积比不是这张图纸的比例尺.比例尺是长度之间的比。
（4）实际长与图上长的比是与实际距离的比，反过来比不能表示比 例尺。
图上距离：约6.3cm 实际距离＝图上距离÷比例尺 1 实际距离：6.3÷ 17000000 ＝ 6.3×17000000
答：南京到北京的实际距离大约是900千米。
学校到小明家的实际距离为900米．你 有办法找到小明家在图上的位置吗？ （小明家在学校的正西方．） 北 小明家 学校 0 300 600米
把它画在比例尺 1 是 1000 的图纸上吧。 60米
80米
好 好 学 习
天 天 向 上
（1）医院距中心广场的图上距离是 知实际距离是200米，此图的比例尺是
卫生间 厨房 客厅 这是我家 的平面图
父母卧室
笑笑卧室
北师大版数学六年级下册《比例尺》说课(附反思、板书)课件
设计意图：让学生进行充分的交流和思考，组织学生交流自己解决问题 的方法，为学生提供了独立思考的开放空间，充分表达的机会，培养了 学生主动学习，解决问题的能力，关注了学生个性的发展。
3、质疑、总结 学习了比例尺的知识，你还有什么不清楚的？ 谈一谈，学习了这节的课的收获。 设计意图：通过质疑，培养学生发现问题的能力。梳理与回归，让 学生把知识系统化，培养其学习的能力。
板块四、拓展延伸 （1）出示一张学校的图片，让学生猜测比例尺，然后讨论用什么方法 求图片的比例尺。 （2）拿出自己准备好的中国地图，测算你的家乡到北京的实际距离。 [基本练习的学生学到的知识能得到及时的巩固，设计不同类型的题目， 能达到发展学生思维及解决实际问题的能力。拓展练习的设计既使学生 加深对比例尺的理解和运用，也让学生感受到数学与生活的联系。]
⑵求图上距离 问题：在父母卧室南面正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图上标出来 。 ①学生思考：要标出位置，得先求出什么？ ②讨论：如何求图上距离？ ③汇报得出方法。 ④教师小结方法并强调注意单位的换算。
⑶求比例尺 ①让学生自己独立完成书30页的第5题，然后同桌交流解法。 ②比较：求比例尺、图上距离、实际距离的方法。 ⑷小结求比例尺、图上距离、实际距离的方法。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
比例尺 图上距离与实际距离的比叫作这幅图的比例尺。
图上距离∶实际距离=比例尺 图上距离÷比例尺=实际距离 实际距离×比例尺=图上距离
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻பைடு நூலகம்愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学本课时，教师精心设计教学环节，从复习旧知入手，帮助 学生沟通新旧知识之间的联系，从而自然地引出新课。在教学新 知时，从学生熟悉的生活情境入手，引导在观察、讨论等学习活 动中认识比例尺，之后留给学生充分的时间和空间进行交流、讨 论、计算，得出解决问题的方法，培养了学生自主学习、质疑问 难等能力。
六年级下册数学第2课时 比例尺(2)公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第4单元比例第2课时比例尺（2）【教学目标】知识目标：使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能把比例尺应用到实际生活中。
能力目标：会把数值比例尺与线段比例尺进行转化，根据比例尺求图上距离或实际距离。
情感目标：培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】重点：.根据比例尺求图上距离和实际距离。
难点：理解到设未知数时应统一长度单位。
【教学过程】一、复习导入谈话：前面我们学习了比例尺的求法，有同学能简单说一说吗？指名学生回答问题，教师板书：图上距离∶实际距离=比例尺二、新课讲授1、教学例2。
出示教材第54页例2。
指名读题，并说出题目已知什么，要求什么？学生：已知比例尺和地铁1号线的图上距离，求它的实际距离大约是多少。
教师启发：因为图上距离：实际距离=比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。
2、学生思考并解答一下问题：（1）这道题的图上距离是多少?（板书：7.8cm）（2）实际距离不知道怎么办？（用x表示，在7.8的下面板书x,并在它们中间画上分数线）（3）因为图上距离和实际距离的单位要统一，所设的x 应用什么单位？（应用厘米）（4）比例尺是多少？写成什么形式？（分数形式）3、教师板书解答过程。
解:设苹果园站到四惠东站的实际距离为x cm 。
x 8.7=4000001 指定一名学生板演x 的值，其他学生在练习本上做。
教师强调单位互化的时候，注意0的个数不能写掉了。
师问:这道题还有其他的方法吗？学生思考后回答。
（可以用算术方法：7.8÷4000001） 三、巩固应用做教材第54页“做一做”。
先让学生说出图中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量出图中河西村与汽车站的距离，然后计算出实际距离。
集体订正时，要注意检查学生是否把实际距离化成了米。
学有余力的学生要求他们用两种方法。
图上距离∶实际距离=1cm ∶600m=1∶60000，量得图中河西村与汽车站的距离是2cm 。
北师大版六年级数学下册《第2单元比例 课时4》课堂教学课件PPT小学公开课
比例第 4 课时比例尺北师大版数学六年级下册1.使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图上的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
2.在观察、比较、思考和交流等活动中，培养学生分析、抽象、概括的能力，使学生进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
3.体会数学与日常生活的密切关系。
【重点】使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺。
【难点】使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。
4千米=（ ）米5千米=（ ）厘米200千米=（ ）厘米1000厘米=（ ）米3000000厘米=（ ）千米60000000厘米=（ ）千米4000500000200000001030600我会换算。
1千米=（ ）米1米=（ ）厘米1千米=（ ）厘米5千米=（ ）厘米40000000厘米=（ ）千米1000100100000500000400我会换算。
超市在学校正北方向200 m，邮局在学校正西方向 100 m，书店在学校正东方向 300 m。
淘气和笑笑分别根据上面的信息画了图。
观察两幅图并回答问题。
图中的100 m，200 m，300 m叫什么？实际距离图上距离笑笑画的1 cm，2 cm，3 cm叫什么？= 比例尺图上距离实际距离图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺或我画的图中，图上1 cm表示实际100 m，即10000 cm，比例尺就是1∶10000。
学校的正东方向 400 m 处有一个社区活动中心。
先算一算，再在笑笑的图中标出来。
社区活动中心先算出图上距离再画。
400 m＝40000 cm，40000÷10000 ＝4 (cm)我们还能在地图上见到线段比例尺（如下图），你能说说它表示什么意思吗？在地图上见到线段比例尺是0 90km表示图上1厘米代表实际距离90千米。
1说说下面两幅图中比例尺的实际意义。
图上1 cm表示实际距离90 km。
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课型
比例尺
微型课
姓名：宋元明
苏教版六年级数学下册
1.在具体情境中理解比例尺并能根据比例尺 的意义求一幅图的比例尺。能看懂线段比 例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行 互相转化。 2.在观察、思考和交流等活动中，培养初步 的抽象和概括等能力，进一步体会知识之 间的联系，感受数学学习的乐趣。
例题 红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30 米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出的 平面图5 cm,宽3cm.你能分别写出草坪长、宽 的图上距离和实际距离的比吗？
表示图上距离是实际距离的
1 1000
也表示实际距离是图上距离的1000倍。 还可以说图上1厘米的距离表示实际距离 1000厘米（10米）。
图上1厘米的线段，表示实际1000厘米（10米）的距离。
这个比例尺还可以这样表示：
0 10 20 30米
它表示图上1厘米的距离相当于10米的实际距离。
练习 右图中，荷花村
图上距离和实际距离的比，叫做这 幅图的比例尺。 图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺 图上距离 ＝ 比例尺 实际距离
强调 （1）比例尺与一般的尺不同，它是 一个比，不应带有计量单位； （2）求比例尺时，前、后项的单位长 度一定要化成同级单位； （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”。
比例尺1：1000表示图上距离是实 际距离的几分之几？实际距离是图上距 离的多少倍？图上1厘米的距离表示实 际距离多少米？
到杏花村的图上 距离为2.5厘米， 表示实际距离10 千米。求这幅图 的比例尺。 10千米=1000000厘米 2 .5 1 = 1000000 400000
杏花村
荷花村
1 答：这幅图的比例尺为 。 400000
知道什么是比例尺，能根据图 上距离和实际距离求出比例尺。 把数值比例尺与线段比例尺进行 互相转化。
想
要求图上距离与实际距离的比，能不 能直接用题中给出的两个数列式？为什么？ 应该怎么办？
因为图上距离和实际距离单位不同，所以不能直接列式。 50米 ＝ 5000厘米1 ∶1000
3∶3000 ＝1 ∶1000
答：图上距离和实际距离的长的比是1 ∶1000 ，宽的比是1:1000。
谢谢！
同学们请休息