模拟导游《景区景点的导游词创作与讲解》教案
《模拟导游》教案
《模拟导游》教案课题第二章导游工作程序第二节迎接——首次沿途导游学科导游教者课型理实一体化班级时间课时学情背景1、学生已经学习了一系列相关专业基础课程，有一定的专业基础知识；2、大部分学生是苏州本地学生，对苏州的旅游资源有所了解，但是，由于多为农村学生，因此对苏州古城区道路并不熟悉，对相关旅游文化了解也不深入；3、学生对现场导游词创作、临时讲解有一定的困难，需通过小组合作。
教学目标知识目标：1、学生能掌握首次沿途讲解的要点和讲解要领2、学生能熟悉苏州火车站——竹辉饭店的沿途景观能力目标：1、学生通过小组合作，能创作导游词2、学生能小组共同进行火车站-竹辉饭店的沿途讲解情感目标：通过以苏州本地资源为例来学习首次导游沿途讲解，培养学生对苏州文化遗产的热爱，同时增强对导游职业的兴趣。
教学重点首次沿途导游讲解的要点和讲解要领教学难点1、合理整合苏州本地旅游知识，创作导游词2、模拟火车站-竹辉饭店这条线路沿途导游讲解。
教学方法任务驱动教学，情境教学法课前准备多媒体教具、导游旗、导游喇叭、苏州相关旅游资料、实训室准备任务分析通过课前对苏州火车站-竹辉饭店的资料查询自学，掌握首次沿途导游的要点和讲解要领，同时学会模拟讲解此路线的沿途导游讲解。
教学过程教学活动教师活动学生活动导入：3新授：一、任务描述2二、学生小组展示10三、梳理知识点5学生致欢迎辞教师提问：首次沿途导游讲解到底要讲什么内容呢？现在让我们以苏州火车站-竹辉饭店为例，一起来探讨学习。
请我们同学来展示你们课前对这段路线了解的成果。
根据以下问题，每一小组逐个讲解。
1、假设我们走人民路到竹辉饭店，请问你在路上能看到哪些景观？你觉得我们哪些可以讲解，哪些不需要讲解？为什么？2、除了我们直接能看到的景观讲解外，还有哪些苏州的特色资源或信息，你想要告诉你的游客？如：苏州的民俗风情、城市经济发展、风物特产等。
3、你觉得问题2中的这些内容什么时候讲解比较顺畅？让人印象深刻？4、你觉得在临近饭店前是否需要简单介绍竹辉饭店呢？可以介绍饭店哪些方面呢？小组展示课前任务准备成果第一组：学生代表回答问题1第二组：学生代表回答问题2第三组：学生代表回答问题3第四组：学生代表回答问题4教师明确首次沿途讲解的要点和讲解要领：1、风光导游讲解要领：（1）见物讲物，见人讲人；（2）合理取舍内容；（3）语言简洁明快。
导游讲解教案模板及范文
一、教案名称庐山风景名胜区导游讲解教案二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山的基本地理、历史和文化背景。
- 熟悉庐山的主要景点和特色。
- 掌握庐山旅游的注意事项。
2. 技能目标：- 学会运用导游讲解技巧，如生动的语言描述、合理的景点顺序安排等。
- 培养导游的应变能力和团队协作精神。
3. 情感目标：- 激发学生对庐山风景名胜区的热爱之情。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、教学重点1. 庐山的基本概况和历史文化。
2. 庐山的主要景点及其特色。
3. 导游讲解技巧的运用。
四、教学难点1. 如何将庐山的历史文化融入到导游讲解中。
2. 如何根据不同游客的需求调整讲解内容。
五、教学过程（一）导入1. 导游自我介绍，介绍行程安排。
2. 简要介绍庐山的历史和文化背景，引起游客的兴趣。
（二）讲解1. 庐山概况- 介绍庐山的地理位置、面积、气候特点等。
- 讲述庐山的历史文化背景，如“神仙之庐”的传说。
2. 主要景点讲解- 大汉阳峰：介绍其海拔、历史意义等。
- 庐山瀑布：讲解瀑布的形成、壮观景象等。
- 庐山云雾：介绍云雾的形成、庐山夏日清凉的原因等。
- 庐山别墅：讲述别墅的历史、建筑风格等。
3. 导游讲解技巧- 运用生动的语言描述，如“庐山风光以奇、秀、险、雄闻名于世”。
- 根据游客需求调整讲解内容，如针对老年游客简化讲解，针对儿童增加互动环节。
（三）互动环节1. 游客提问环节，解答游客关于庐山的相关问题。
2. 游客分享环节，鼓励游客分享自己的旅行感受。
（四）总结1. 总结庐山的主要景点和特色。
2. 强调环保意识，倡导游客保护庐山自然环境。
六、教学反思1. 课后反思导游讲解的效果，总结经验教训。
2. 根据游客反馈调整讲解内容和方式。
七、教案范文导游讲解教案范文一、教案名称庐山风景名胜区导游讲解教案二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山的基本地理、历史和文化背景。
- 熟悉庐山的主要景点和特色。
- 掌握庐山旅游的注意事项。
景区讲解教案模板怎么写(3篇)
第1篇一、教案标题【景区名称】导游讲解教案二、教学目标1. 让学生了解【景区名称】的历史、文化、自然景观等方面的知识。
2. 培养学生的导游讲解能力，提高他们的沟通、表达和组织能力。
3. 增强学生对家乡或旅游目的地的热爱之情，激发他们探索自然、了解历史文化的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：讲解【景区名称】的景点、历史、文化、自然景观等方面的知识。
2. 难点：培养学生的导游讲解能力，提高他们的沟通、表达和组织能力。
四、教学过程1. 导入- 简要介绍【景区名称】的背景信息，激发学生的兴趣。
- 提问：同学们对【景区名称】有哪些了解？2. 讲解景点- 景点一：介绍景点的名称、历史背景、文化内涵等。
- 景点二：讲解景点的特点、自然景观、建筑风格等。
- 景点三：分享景点的传说故事、民间传说等。
3. 情景模拟- 将学生分成若干小组，每组选取一个景点进行模拟讲解。
- 每组学生轮流担任导游，向其他小组介绍所选择的景点。
4. 互动环节- 学生提问，教师解答，加深学生对景点的理解。
- 教师提问，学生回答，检验学生对景点的掌握程度。
5. 总结与反思- 教师总结本次讲解的重点内容，强调学生对景点的了解。
- 学生分享自己在讲解过程中的收获和感悟。
五、板书设计1. 景区名称2. 景点一：名称、历史背景、文化内涵3. 景点二：特点、自然景观、建筑风格4. 景点三：传说故事、民间传说5. 导游讲解技巧：沟通、表达、组织六、教学评价1. 学生对景点的了解程度。
2. 学生在讲解过程中的表现，如沟通、表达、组织能力等。
3. 学生对本次讲解的满意度。
七、课后作业1. 撰写一篇关于【景区名称】的导游讲解稿。
2. 收集与【景区名称】相关的图片、视频等资料，丰富自己的讲解内容。
3. 组织一次实地导游讲解活动，将所学知识应用于实践。
通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以更好地完成景区讲解教学任务。
第2篇一、教案概述景区讲解教案是针对特定景区进行讲解时使用的教学材料，它旨在帮助讲解员清晰地传达景区的历史、文化、自然景观等信息，同时激发游客的兴趣和探索欲望。
天坛导游词模拟教学设计
教学重点难点及解决办法
教学重点
天坛导游词讲解
教学难点
学生模拟
教学手段运用
学生模拟，教师讲评，学生互评法
模拟
教学设计
教学内容及教学过程
(信息化资源运用及时间分配)
教师
活动
学生
活动
设计
意图
一、课前5分钟讲解（5分钟）
学生讲解提前准备的导游词。
对本节课的重点知识进行归纳总结
作业
布置
导游词整理
板书
设计
教学
反思
教案
签字
签字
时间
对学生的讲解做出评价
讲解导游词，评价导游词，
锻炼学生的语言表达能力
二、讲授新课
(一）课代表组织小组抽签
。
一、学生模拟导游
（学生根据教师讲解整理笔记，整理导游词并进行简单讲解。）
教师对学生的讲解给予指导和评价
学生小组讨论，整理笔记，编写导游词，以小组为单位进行讲解。
运用练习法巩固本节课的知识。
课堂
小结
张家口市职教中心
教学设计
航空服务学科
任教班级2016级航空大专1、1-2班教师郑慧荣
学年2016-2017学年学期第二学期
讲授
课题
天坛导游词讲解
课
型
新授
教案
序号
48—13、14、15
教
学
目
标
知识与技能目标
学生根据教师讲授能够对天坛进行全面讲解
过程与方法目标
学生模拟导游，教师讲评，学生互评
情感态度与价值观目标
中职模拟导游教案
教案名称：中职模拟导游教案教学目标：1. 了解导游的基本职责和技能要求。
2. 学习如何进行模拟导游工作。
3. 培养学生的沟通能力、组织能力和观察力。
教学重点：1. 导游的职责和技能要求。
2. 模拟导游工作的步骤和技巧。
教学难点：1. 如何利用语言和手势进行有效的导游工作。
2. 如何应对突发情况和问题。
教学准备：1. PPT演示或黑板写出导游的职责和技能要求。
2. 模拟旅游景点的图片或视频素材。
3. 模拟导游的工作计划和工作表。
教学过程：Step 1：导入导游的职责和技能要求（10分钟）使用PPT或黑板，将导游的职责和技能要求进行简要介绍，并和学生讨论他们对导游工作的理解。
Step 2：模拟导游的工作计划（10分钟）分发模拟导游的工作计划和工作表，让学生根据提供的信息制定一个模拟导游的工作计划。
要求学生考虑时间、路线、景点介绍等因素，并填写工作表。
Step 3：模拟导游的技巧讲解（10分钟）介绍模拟导游的基本技巧，如如何利用语言和手势进行有效的导游工作，如何给游客提供相关的历史和文化知识，如何应对突发情况和问题等。
Step 4：模拟导游的实践演练（30分钟）分成小组，每个小组选择一位导游，并按照工作计划展示模拟导游的实际工作。
演练时要求学生使用语言和手势进行景点介绍，并回答游客的问题。
其他学生可以提供评价和建议。
Step 5：总结和反思（10分钟）学生进行总结和反思，回答以下问题：1. 在模拟导游的过程中，自己的表现如何？有什么不足之处？2. 你认为导游工作最重要的是什么？为什么？3. 还有什么需要改进和学习的地方？Step 6：作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于导游工作的心得体会，包括对导游工作的认识、目前的不足和改进计划等。
教学延伸：1. 组织学生参观实际的旅游景点，观察和学习真实导游的工作。
2. 组织学生进行模拟导游比赛，并评选出最佳导游。
教学评估：1. 学生在模拟导游实践中的表现和讨论中的参与程度。
《模拟导游》课件——2.16主题公园导游
0`1. 主题公园导游技巧---突出主题 0`2. 主题公园导游技巧---注重参与 0`3. 主题公园导游技巧---注意细节
突出`主题
主题公园导游
主题公园导游
主题公园导游技巧---突出主题
主题公园导游
主题公园导游技巧---突出主题
杭州宋城主题：再现历史
主题公园导游
主题公园导游技巧---突出主题
云云 南南 多民 民族 族村 文主 化题
：
主题公园导游
主题公园导游技巧---突出主题
重庆野生动物世界主题： 全球动物
注重`参与
主题公园导游
主题公园导游技巧---注注重参与
注意`细节
主题公园导游
主题公园导游技巧---注意细节
主题公园导游
主题公园导游技巧---注意细节
总结
突出主题 注重参与 注意细节
再 会
览路线集中 时间集中 活动空间多在户外 家庭游客为主
主题公园导游
主题公园导游技巧---注意细节
情景一：游客乘坐旅游大巴即将到达目的地
主题公园导游
主题公园导游技巧---注意细节
情景二：游客在热门项目排队
主题公园导游
主题公园导游技巧---注意细节
情景三：烈日炎炎的下午， 游客在排队等待游玩景区 里最惊险刺激的云霄飞车
景点讲解模拟教学设计案例
景点讲解模拟教学设计案例一、引言景点讲解是旅游教育中的重要环节之一。
通过对景点的讲解，旅客可以更加深入地了解该景区的历史、文化、风景等方面的知识，提升其旅游体验。
因此，如何设计一节富有趣味性和教育性的景点讲解课程，对于提升旅游教育质量具有重要意义。
本文将通过模拟教学设计的方式，为大家提供一份景点讲解模拟教学设计案例。
二、教学目标1. 了解景点的基本信息：介绍景点的名称、地理位置、历史背景等基本信息；2. 掌握景点的主要特点：详细介绍景点的特色建筑、文化底蕴、自然风光等；3. 培养学生的表达能力：通过参与讲解活动，学生能够准确、生动地描述景点的特点；4. 培养学生的团队协作能力：通过小组合作完成景点讲解任务，培养学生合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 景点背景介绍：简要介绍景点的名称、地理位置、历史背景等基本信息，引发学生对景点的兴趣；2. 特色建筑讲解：详细介绍景点的主要特色建筑，包括建筑的历史背景、建筑风格、建筑材料等；3. 文化底蕴介绍：介绍景点所承载的文化底蕴，包括历史文化、民俗文化、艺术文化等；4. 自然风光讲解：介绍景点的自然风光，包括山水风光、植物动物资源等；5. 小组合作讲解：将学生分成小组，每个小组选择一个景点进行讲解，并利用所学知识为其他同学进行景点讲解。
四、教学步骤1. 教师引导学生了解景点背景，简要介绍景点的名称、地理位置、历史背景等基本信息；2. 教师详细讲解景点的特色建筑，包括建筑的历史背景、建筑风格、建筑材料等；3. 教师介绍景点所承载的文化底蕴，包括历史文化、民俗文化、艺术文化等；4. 教师讲解景点的自然风光，包括山水风光、植物动物资源等；5. 学生分成小组，每个小组选择一个景点进行讲解，并利用所学知识为其他同学进行景点讲解；6. 各小组成员轮流进行景点讲解，其他同学进行评价和提问；7. 教师总结本节课的内容，并给予学生肯定和鼓励。
五、教学评价1. 观察学生的参与度：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与讲解活动、是否能够准确地回答问题等；2. 评价学生的讲解能力：教师可以对学生的讲解进行评价，包括内容的准确性、表达的清晰度、语言的流利程度等；3. 学生的互动和合作：教师可以观察学生在小组讲解中的合作情况，包括团队协作能力、互动交流的情况等。
模拟导游 教案
模拟导游教案教案标题：模拟导游教学目标：1. 通过模拟导游的活动，培养学生的口语表达能力和自信心。
2. 提高学生的文化和地理知识水平。
3. 培养学生的团队合作和领导能力。
教学准备：1. 地图和相关旅游景点的图片或海报。
2. 视频或音频资料，展示不同地方的风土人情。
3. 学生分组名单。
4. 模拟导游工具包，包括导游服装、导游证件、旗帜等。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍导游的职责和重要性，并展示导游的形象和工具。
2. 引导学生讨论他们对导游的认识和期望。
团队分组：1. 根据学生人数，将学生分成若干个小组。
2. 每个小组选择一位导游，并给予导游工具包。
准备导游讲解：1. 教师提供地图和相关旅游景点的图片或海报，让学生选择一个目的地。
2. 学生在小组内收集有关目的地的文化和地理知识，并准备导游讲解。
模拟导游活动：1. 每个小组轮流进行导游讲解，其他学生扮演游客角色。
2. 导游应展示导游证件、穿着导游服装，并带领“游客”参观景点。
3. 导游讲解景点的历史、文化、特色等，并回答游客的问题。
4. 学生可以使用视频或音频资料，展示目的地的风土人情。
讨论和总结：1. 每个小组完成导游讲解后，学生可以互相评价和提出改进建议。
2. 教师引导学生讨论模拟导游活动的体会和收获。
3. 教师总结活动，强调口语表达、文化知识和团队合作的重要性。
拓展活动：1. 学生可以选择其他目的地，继续进行模拟导游活动。
2. 学生可以自行设计导游路线和景点，进行更具创意的导游讲解。
评估方式：1. 教师可以根据学生的导游讲解和互动表现进行评估。
2. 学生可以互相评价导游的表现，并给予建设性的反馈。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究目的地的历史、文化和风土人情，并撰写相关的报告或小作文。
2. 学生可以组织模拟旅行团活动，邀请其他班级或学校参加。
注意事项：1. 确保学生在模拟导游活动中尊重不同文化和地区的差异。
2. 鼓励学生积极参与，激发他们的兴趣和热情。
模拟导游《景区景点的导游词创作与讲解》教案
本次课的教学难点，为了突破该难点，让各小组内基础较好、能力较强的同学带领其他组员完成任务，边做边学，做学结合，引导学生协作学习，实现互帮互助，共同进步。
4.针对不同的游客对象进行景区景点导游词的讲解。
教学策略
设计理念
中职教学应遵循"实用为主、够用为度"的原则，不仅打好知识基础，更要注重培养岗位需要的专业技能。项目课程教学遵循“为了行动而学习，通过行动而学习”的原则，教师与部分学生共同策划项目、开发资源，在教学过程中让学生通过模拟的工作场景，体验将来的工作过程。学生在整个教学活动中且行且思、先行后思，从而实现教、学、做一体化。
教学反思
亮 点
1.教学方法的运用：本项目实施过程中，任务驱动法的使用，让学生在做中思、思中学，做、学、思合一；教师在做中教、学生在做中学，教、学、做合一。同时，情境教学法的使用，实现了课堂和工作场景的对接，取得了良好的教学效果。
2.教学目标的达成：通过本次课的学习，学生较好的掌握了景区景点导游词的设计与讲解方法。通过搜集整理资料和导游词写作，学生完成了知识的积累和知识的运用。通过对两个部分导游词的讲解，在锻炼学生讲解能力的同时，提高了学生的应试能力和应变能力，基本完成预期目标
教师活动
学生活动
设计意图
成果分享
30分钟
各个小组展示他们外出参观与学习的成果，分享他们的收获。
教师充当观众，观摩各小组学生的成果展示，并给予赞许与鼓励。
各个小组在前期都做了充分准备，此时，是他们大展身手的时候，两个小组成员八仙过海，各显神通，积极性很高。
模拟导游 教案
摹拟导游教案教案名称：摹拟导游教案一、教学目标：1. 了解导游的职责和工作内容。
2. 掌握导游的基本技巧和知识。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 导游的职责和工作内容介绍。
2. 导游的基本技巧和知识讲解。
3. 摹拟导游实践。
三、教学过程：1. 导游的职责和工作内容介绍（20分钟）a. 导游的定义和职责。
b. 导游的工作内容，如接待游客、解说景点、组织行程等。
c. 导游的形象和礼仪要求。
2. 导游的基本技巧和知识讲解（30分钟）a. 导游的口头表达技巧，如语言流利、表达清晰、声音宏亮等。
b. 导游的文化知识，如历史、艺术、地理等。
c. 导游的应急处理能力，如突发事件处理、游客投诉处理等。
3. 摹拟导游实践（60分钟）a. 分组进行摹拟导游演练。
b. 每组选择一个景点，进行导游解说。
c. 其他学生扮演游客角色，提问并评价导游表现。
四、教学评估：1. 摹拟导游演练中，评价学生的口头表达能力、知识掌握程度和团队合作精神。
2. 学生之间相互评价导游表现，提供建设性意见。
五、教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于导游职责和工作内容的介绍。
2. 视频素材，用于示范导游表现和技巧。
3. 摹拟导游演练所需的景点介绍资料。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参加实地导游实习，提升实践能力。
2. 组织学生参观旅游景点，加深对导游工作的理解。
七、教学反思：本教案通过介绍导游的职责和工作内容，讲解导游的基本技巧和知识，并进行摹拟导游实践，旨在提高学生的口头表达能力和团队合作精神。
教学过程中，学生积极参预，表现出较好的口头表达能力和团队合作意识。
在教学评估中，学生之间互相评价导游表现，提供了有益的建议。
教学延伸环节的实地导游实习和旅游景点参观，进一步加深了学生对导游工作的理解。
通过本教案的实施，学生的导游技巧和知识得到了提升，同时也培养了他们的团队合作能力和社交能力。
四年级习作导游词的教案
四年级习作导游词的教案四年级习作导游词的教案四年级导游词习作教案习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。
习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。
教学过程：（课前准备：播放29处世界遗产风光片）一、创设情境，初步感知导游词，导入新课1、师激情讲述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。
我是你们的导游叶导。
希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
”（播放录像）“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。
”2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。
今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。
二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。
2、屏幕出示习作内容，生汇报。
3、出示要求，师适时点拨：（1）写介绍我国世界遗产的导游词。
（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。
课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。
选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。
模拟导游教案
第三周（1——4）
实训项目
五大连池景区讲解讲解技能
实训要求
1.能够结合五大连池景区讲解具体景点，恰当组合使用水体景观基本讲解方法
2.能够使用各种讲解方法，编写导游词
实训地点
多媒体教室
实训时间
4学时
实训材料
1.导游词卡片
2.五大连池景区景点图片幻灯
实训内容
与步骤
实训准备：
1．上网查找景区资料，收集图片。
4、提供相关五大连池景点网站及兴凯湖旅行社相关资料
/
/
/
5、收集餐饮、车辆和定点购物及景点门票信息。
计划、决策阶段
1、选取五大连池景区需讲解景点
2、设计旅游线路
3、以小组为单位自行讨论导游讲解步骤，进行分工并写出详细讲解计划；确定各小组讲解任务；并填写下表：
流程
任务
责任人
准备工作分工
联系车辆
联系餐饮并制定菜单
联系定点购物点
成本预算
实施过程分工
欢迎词
沿途讲解
五大连池概况讲解
景点1讲解
景点2讲解
景点3讲解
......
欢送词
后续工作分工
善后工作
4、以小组为单位汇报实施计划的内容，以小组为单位确定讲解内容，由老师组织点评；
5、实施计划的优化，确定最佳实施计划；
（6）景点介绍使用2-4种导游方法15分
作业
五大连池景区讲解
反思
五大连池景区讲解引导文
专业名称
导游
学习领域2
导游讲解
学习情境2
五大连池景区景点导游讲解
学时
4
任务描述：
通过本学习情境的学习，能够完成以下工作：
模拟导游课程教案
一、教案基本信息教案名称：模拟导游课程教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解模拟导游的概念和作用。
2. 培养学生对旅游行业的兴趣和热情。
3. 提高学生的人际沟通能力和应变能力。
教学重点：1. 模拟导游的概念和作用。
2. 旅游行业的基本知识和技巧。
教学难点：1. 模拟导游的实践操作。
2. 旅游线路的设计和讲解。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 旅游线路资料。
3. 导游讲解稿件。
教学过程：1. 导入：通过播放一段旅游风光视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——模拟导游。
2. 讲解：介绍模拟导游的概念、作用和基本要求。
讲解旅游行业的基本知识和技巧，包括旅游线路的设计、景点讲解、导游礼仪等。
3. 实践：分组进行模拟导游实践，每组设计一条旅游线路，并指定一名组长负责讲解。
其他组员扮演游客，对组长进行评价。
4. 总结：对各组的模拟导游实践进行点评，指出优点和不足，总结旅游行业的技巧和注意事项。
5. 作业：布置作业，要求学生结合所学内容，编写一篇导游讲解稿件，并准备下一次课的模拟导游实践。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
反思内容如下：1. 学生对模拟导游的概念和作用是否理解清楚？2. 学生对旅游行业的基本知识和技巧是否掌握？3. 学生的实践操作能力和应变能力是否有所提高？4. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？三、课后作业1. 结合所学内容，编写一篇导游讲解稿件，要求语言表达流畅、内容丰富、具有吸引力。
2. 准备下一次课的模拟导游实践，设计一条旅游线路，并担任组长进行讲解。
3. 深入研究旅游行业相关知识，了解旅游市场的最新动态，为模拟导游实践提供更多素材。
四、教学评价1. 学生对模拟导游的概念和作用的理解程度。
2. 学生对旅游行业的基本知识和技巧的掌握情况。
3. 学生在模拟导游实践中的表现，包括讲解能力、应变能力和团队协作能力。
模拟导游教案
模拟导游教案教案标题：模拟导游教案教学目标：1. 通过模拟导游活动，培养学生的口语表达能力和沟通技巧。
2. 帮助学生了解导游的职责和工作内容。
3. 提高学生对旅游景点的认识和了解。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 地图和图片展示3. 视频资源（可选）4. 模拟导游角色扮演道具（可选）教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片、地图或视频资源，向学生展示一个著名的旅游景点，并引发学生的兴趣。
2. 提问学生对该景点的了解程度，以激发他们的思考和参与。
导游职责介绍（10分钟）：1. 通过PPT演示文稿，向学生介绍导游的职责和工作内容，包括提供旅游信息、解说景点、组织旅游活动等。
2. 强调导游需要具备的技能，如良好的口语表达能力、知识储备和沟通技巧。
景点介绍（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个景点进行介绍。
2. 提供相关资料，如地图、图片和文字介绍，让学生准备他们的导游演讲。
3. 每个小组派一名学生扮演导游，向全班其他学生介绍他们选择的景点。
角色扮演（20分钟）：1. 让每个小组的导游学生进行角色扮演，模拟导游向游客介绍景点的情景。
2. 其他学生可以扮演游客，提问导游关于景点的问题，导游需要回答并提供相关信息。
3. 教师可以提供反馈和指导，帮助学生改进他们的表达和沟通技巧。
总结（5分钟）：1. 回顾学生的表现，强调他们在模拟导游活动中取得的进步和亮点。
2. 提醒学生继续提高口语表达能力和沟通技巧的重要性。
3. 鼓励学生积极参与旅游活动，增加对不同文化和地区的了解。
拓展活动：1. 邀请一位真实的导游来学校进行讲座或分享经验。
2. 组织学生进行实地考察，参观当地的旅游景点，加深他们对导游工作的理解。
3. 让学生自行策划一次模拟旅游活动，扮演导游和游客，提高他们的组织能力和团队合作精神。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和沟通技巧。
2. 与学生进行讨论和互动，了解他们对导游职责和工作内容的理解程度。
模拟导游课程教案
课程编号编制人制定日期修订日期审定组（人）审定日期王娅2013年8月2013年9月《模拟导游》课程教案学分：学时：48适用专业：旅游管理一、课程定位本课程是旅游管理专业学生的专业必修基础课，是一门针对中文导游服务专业而有较强实践性的学科。
其开设的主要目的是：通过运用导游业务知识和语言文化知识，对导游模拟的基本知识、室内情景演练、教学基地实践教学模拟三个模块的学习、掌握及模拟演练，达到提高学生导游带团的实际操作能力的目的。
二、课程总目标1、能力目标：①能够独立完成导游词的编写任务，并以生动形象的语言吸引游客。
②合理运用导游讲解技巧，有针对性得进行讲解。
③能独立并较为完善的完成导游服务准备工作。
④能够熟练切独立做好下列准备工作：接团准备行前准备送团准备。
⑤能够认真的分析并较为完善的处理游客提出的特殊要求以及突发事件。
⑥能够熟练填写日程表、结算表。
2、知识目标：①掌握导游的服务程序与规范，具备全陪、地陪、领队、景区（点）导游的服务程序与规范②掌握丰富的史地文化知识。
熟练掌握导游讲解过程中涉及到的历史、地理、宗教、民族、风情特产、建筑园林等方面的基本知识。
③熟悉政策法规知识。
牢记国家现行方针政策，把握有关政策法规，明确旅游者权利及业务。
④具备丰厚的语言知识。
具有扎实的汉语功底，具备一定的地方方言和外语知识。
⑤熟悉旅行生活常识。
具备全面的旅行生活常识，如交通、通讯、急救等知识，掌握丰富的生活常识，如卫生防疫、选购商品等常识。
⑥了解旅游客源地与目的地知识。
具备旅游客源地和目的地的基本知识，包括客源地和目的地的居民文化传统、风俗禁忌、经济文化等方面的基本知识。
⑦了解心理学、美学知识。
了解游客心里规律，具备一定的个体心理学、社会心理学常识，掌握一定的美学知识和审美基本方法。
三、重点、难点章节及内容根据我国旅游事业的发展需要和从事航空公司各岗位的实际工作任务所需要的知识、能力与素质要求，结合高职教育特点和我院实际，本课程的重点是第一章和第四章。
高一模拟导游教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和技能。
- 学生能够掌握基本的导游词撰写技巧。
- 学生能够熟悉至少一处旅游景点的历史背景和文化内涵。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行模拟导游，提高口头表达和现场应变能力。
- 学生能够通过团队协作，完成模拟导游任务。
3. 情感目标：- 学生能够培养对旅游业的兴趣，增强对家乡或旅游景点的热爱。
- 学生能够通过模拟导游活动，提升自信心和团队协作精神。
二、教学重点1. 导游的基本职责和技能。
2. 导游词的撰写技巧。
3. 模拟导游的实施步骤。
三、教学难点1. 导游词的创意性和吸引力。
2. 模拟导游过程中的现场应变能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示旅游景点的图片或视频，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：同学们对导游这个职业了解多少？导游需要具备哪些技能？（二）讲解与示范（15分钟）1. 讲解导游的基本职责，如讲解景点历史、文化、风俗等。
2. 介绍导游的技能，如口头表达能力、现场应变能力、组织协调能力等。
3. 示范导游词的撰写技巧，包括语言表达、节奏把握、情感投入等。
4. 分享优秀导游词案例，分析其特点。
（三）分组讨论与实践（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一处旅游景点进行模拟导游。
2. 小组成员共同研究景点资料，撰写导游词。
3. 指导学生进行模拟导游，注意以下几点：- 导游词内容要准确、生动、富有感染力。
- 表达要流畅、自然，富有情感。
- 注意与游客的互动，提升现场氛围。
（四）成果展示与评价（10分钟）1. 各小组进行模拟导游展示。
2. 其他小组或教师进行评价，指出优点和不足。
3. 教师总结本次模拟导游活动，强调重点和难点。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于自己家乡或感兴趣的旅游景点的导游词。
2. 收集并整理优秀导游词案例，进行分享和交流。
六、教学反思通过本次模拟导游活动，学生不仅掌握了导游的基本知识和技能，还提高了口头表达、现场应变和团队协作能力。
《模拟导游》课件——2.19实地导游讲解要领
其次，根据景区的需要确定讲解主题， 以主题为线索，将每一个景点串联起来， 引导游客去发现景区最独特之处。
讲解前的准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工作
学习注意讲解控制
讲解前的准备工作
控制讲解的位置
讲解前的准备工作
控制讲解的方法
一是灵活运用导游资料， 运用技巧，包含热情的讲 解
二是不断实践、积累、总结， 自由风格。
再 会
二是通过阅读专业书籍，丰富自己在某一领域的积累。
做好讲解前的准备工作
三是网络收集，寻找某一关注问题的相关背景知识。
讲解前的准备工作
分析游客信息， 理清讲解重点。
讲解前的准备工作
导游讲解水平是衡量一个导 游员优劣的重要标志。
导游讲解应对诀窍
首先，在景区的游览指示图前向游客说 明游览线路、重点景点、洗手间及吸烟 区的位置，让游客预先知晓景区的结构 分布。
优秀导游： 能掌握导游讲解的 方法和要领
02
做好讲解前的准备工作
一是通过媒体关注“身边事”，收集城市和 景区的点滴变化。
梵净山是黔金丝猴和梵净山冷杉唯一的栖息地和 分布地，也是水青冈林在亚洲最重要的保护地， 是全球裸子植物最丰富的地区，也是东方落叶林 生物区域中国苔藓植物最丰富的地区。
做好讲解前的准备工作
高一模拟导游教案模板范文
教学目标：1. 培养学生的导游讲解能力，提高学生的语言表达和组织能力。
2. 增强学生对旅游景点的了解，提高学生的文化素养。
3. 培养学生的团队合作精神和责任感。
教学内容：1. 导游基础知识2. 景点讲解技巧3. 模拟导游实践教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍导游职业和导游讲解的重要性。
2. 引导学生思考：如何成为一名优秀的导游？二、讲解导游基础知识1. 导游的定义、职责和分类2. 导游的基本素质要求3. 导游职业道德规范三、景点讲解技巧1. 景点介绍的基本结构2. 导游讲解的语言表达技巧3. 导游讲解的视觉和听觉效果四、案例分析1. 教师展示优秀导游讲解案例，分析其讲解技巧和亮点。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
第二课时一、模拟导游实践1. 学生分组，每组选择一个旅游景点进行模拟讲解。
2. 每组确定讲解顺序，准备讲解稿。
3. 教师分组担任评委，对学生的讲解进行点评。
二、实践讲解1. 学生按照分组进行模拟导游讲解。
2. 评委根据讲解内容、语言表达、团队协作等方面进行评分。
3. 学生互相学习、交流，共同提高。
三、总结与反思1. 教师对本次模拟导游活动进行总结，点评学生的表现。
2. 学生分组进行反思，总结自己在讲解过程中的优点和不足。
3. 教师针对学生的反思，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对导游基础知识的掌握程度。
2. 学生在模拟导游实践中的表现，包括讲解内容、语言表达、团队协作等方面。
3. 学生对本次活动的参与度和积极性。
教学资源：1. 教材《导游基础知识》2. 导游讲解案例视频3. 景点图片、资料4. 教学课件教学反思：1. 教师在讲解过程中要注意引导学生积极参与，培养学生的主动学习意识。
2. 教师要根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神和责任感，提高学生的综合素质。
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教学重点
1．根据当地的背景知识进行景区景点导游词的设计。
2．依据设计好的导游词，为大众游客进行景区景点的讲解。
4.针对不同的游客对象进行景区景点导游词的讲解。
教学策略
设计理念
中职教学应遵循"实用为主、够用为度"的原则，不仅打好知识基础，更要注重培养岗位需要的专业技能。项目课程教学遵循“为了行动而学习，通过行动而学习”的原则，教师与部分学生共同策划项目、开发资源，在教学过程中让学生通过模拟的工作场景，体验将来的工作过程。学生在整个教学活动中且行且思、先行后思，从而实现教、学、做一体化。
4.任务实施：各小组自主探究、分工协作，完成并展示任务。
5.任务提升：通过将原有任务的提升，来提高学生的服务技能。
6.总结评价：采用多维度评价方式，评价各组完成任务的情况。
7.任务拓展：举一反三，实现从“学会”到“会学”的转变。
教学评价
本次课程遵循了将教学过程和教学效果相结合、教师的指导性评价和学生的自主性评价相结合的原则，采用组内互评、小组自评、小组互评与教师评价的方式，实现了评价主体和评价方式的多元化和多样化。
课程基本信 息
课程名称
模拟导游
授课对象
2014级旅游管理
教材名称
《导游》
授课时数
4课时
课程类型
技能训练课
课程定位
《模拟导游》作为中职导游专业人才培养方案中的专业核心课程，通过带团程序模拟、导游讲解模拟和突发事故的设计，使学生与行业近距离密切接触，充分感受该行业对从业者知识和技能的要求。本课程前接的《导游业务》、《地方导游基础》等课程能作为有效支撑，通过相关知识的有机结合和运用，使学生在顺利通过导游资格证考试的同时，培养学生的导游讲解能力、旅游服务能力和问题处理能力。
课程设计
为了紧扣教学大纲的要求，有效实现教学目标，针对学生的实际情况，本课程以“重视基础、强化实践”，“任务引领、强化技能”，“多维考核、强化过程”为原则，主要设计了以下几个环节：
1.课前准备：提前一周将分组，并分小组搜集资料，制作PPT。
2.任务导入：组织学生进行“你说我猜”的游戏，激发兴趣。
3.成果分享：各小组将课前任务完成情况予以介绍和展示。
2．了解当地经济、文化、社会等背景知识。
能力目标
基础：能够为大众化的游客进行本地景区景点的讲解。
提高：能够针对游客特点，为游客进行本地景区景点的讲解。
拓展：能够举一反三，为游客进行相关其他城市景点的讲解。
情感目标
1．体验导游员的责任感和团队合作的乐趣。
2．感受导游讲解的过程，增强职业自豪感。
内容安排
学情分析
本项目的实施主体为中职二年级旅游管理专业学生，通过一年的学习，他们已经掌握了一定的专业理论知识，基本适应了小组协作完成任务的教学形式，在任务的驱动下和多维度评价机制的激励下，学生参与学习的主动性和热情较高。同时，中职学生文化课基础较为薄弱，在导游词写作和口头表达上有一定的欠缺，主要概括为：
知识方面：了解当地的背景知识，但缺乏系统的整理。
突出方法：在学生已经学习了《地方导游基础》，初步了解当地景区景点的前提下，指导学生以小组为单位，通过网络搜索、游览景区景点等方式，进一步搜集背景知识。在此基础上，小组成员分工协作，在任务引领下自主探究、主动学习，发挥各自特长，完成导游词的设计，并选代表在组内进行试讲，不断打磨。
教学难点
针对不同游客的特点，为游客进行本地景区景点的讲解。
教法设计
1．任务驱动法：在本课程实施前和实施中，通过多个任务的设置，让学生在做中学、学中做，使课堂真正的活起来。
2．模拟教学法：通过模拟导游现场考试的情境，要求学生按照考试的程序进行景区景点导游词的讲解，并进行打分模拟，让学生在课堂上动起来。
3．情境教学法：创设二种不同的情境，让学生进行景区景点导游词的讲解。这一活动能让学生在真实的工作场景中体验到职业的乐趣，发自内心的笑起来。
项目定位
导游讲解服务是导游工作程序的重要组成部分和最主要的工作内容，贯穿于整个导游服务的全过程。同时，导游词讲解也是导游员资格考试中现场导游考试的主要内容，直接决定着该考试的通过与否，因此，导游讲解技能是导游员最重要的基本功，也是导游员的立身之本。
教学目标
知识目标
1．掌握景区景点导游词创作的技巧和要求。
学法设计
1．自主学习法：在多个任务的引领下，学生能充分利用各种资源自主学习，激发学习兴趣，提高课堂效率。
2．合作探究法：按照同组异质、异组同质的原则将学生分组，并在组长的带领下分工协作，依次完成多个任务，倡导学生主动参与，乐于探究，积极交流与合作。
3．角色扮演法：在本项目实施过程中通过让学生轮换扮演考生与考官、导游与游客的方式，让学生真实体验考场氛围与工作场景，提高应试能力和应变能力。
组内互评：各小组成员根据本组成员完成任务的态度和任务的达成情况进行打分，评选出本小组的最佳组员。
小组自评：通过小组的自我评价，一方面可以介绍本组的成功做法与经验，供他人借鉴；另一方面可发现本组的不足之处，主动弥补。
技能方面：了解导游讲解的要求，但缺乏规范的练习。
方法方面：了解网络搜索的方法，但缺乏细致的加工。
情感方面：了解小组协作的形式，但缺乏合理的分工。
教材处理
《职业学校技能大赛分析及课程教学改革系列丛书——导游》是2013年江苏省国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业协作教材，该教材是根据职业标准、岗位规范以及技能大赛试题分析中所得出的教学改革建议研发出的具有典型性和指导性的项目课程。本项目“导游讲解服务”中的讲解技能既是历次技能大赛的比赛内容，又是导游资格证现场考试的主要内容，同时又涉及导游资格证理论考试科目《导游服务技能》的相关内容。
突破方法：在学生能够初步进行景区景点讲解的基础上，引导学生运用《游服务技能》中关于心理学的知识，由小组内基础较好、学习能力较强的学生带领其他组员来完成任务。
教学内容
1.结合范例景区景点导游词，分析总结景区景点导游词的创作要素。
2.根据当地背景知识，进行景区景点导游词的设计。
3.按照导游资格考试的程序要求进行景点导游词的讲解。