小学数学实践活动设计案例13758.doc
小学数学实践课活动案例
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了让学生在日常生活中发现数学，体验数学，运用数学，我校开展了以“生活中的数学”为主题的小学数学实践课活动。
本次活动旨在让学生在实践活动中感受数学的乐趣，提高数学素养。
二、活动目标1. 让学生了解数学与生活的密切关系，提高学生对数学学习的兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神。
4. 培养学生良好的数学学习习惯。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师根据教材内容和学生实际情况，设计具有趣味性和挑战性的数学实践活动。
（2）学生收集生活中的数学问题，提前做好准备。
2. 活动过程（1）导入教师通过一个简单的数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考数学与生活的关系。
（2）小组合作探究将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的数学问题进行探究。
教师提供必要的指导，帮助学生找到解决问题的方法。
（3）成果展示各小组汇报探究成果，教师点评并给予鼓励。
（4）拓展延伸教师引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决更多实际问题。
3. 活动总结教师总结本次活动的收获，强调数学与生活的密切关系，鼓励学生在日常生活中发现数学、运用数学。
四、活动案例1. 案例一：购物中的数学活动内容：让学生在家长陪同下，到超市购买生活用品，并记录下购买物品的价格和数量。
回家后，计算购买物品的总价，比较不同商家的优惠活动，培养学生的购物能力和数学思维能力。
活动过程：（1）学生分组，每组由一名家长陪同。
（2）学生到超市购物，记录下购买物品的价格和数量。
（3）回家后，计算购买物品的总价，比较不同商家的优惠活动。
（4）各小组汇报购物成果，教师点评并给予鼓励。
2. 案例二：时间管理中的数学活动内容：让学生记录自己一周的时间安排，分析时间分配的合理性，提高时间管理能力。
活动过程：（1）学生记录自己一周的时间安排，包括学习、休息、娱乐等。
小学人教版五年级数学下《综合实践活动》教案设计优秀教案
小学人教版五年级数学下《综合实践活动》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，提高对数学知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察、思考、合作、创新等综合素质。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1.观察物体：通过观察、操作、思考，提高学生的空间想象力和几何直观能力。
2.数据分析：收集、整理、分析数据，培养学生的数据处理能力。
3.数学故事：通过数学故事，让学生感受数学的趣味性，提高数学素养。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间想象力。
2.难点：培养学生数据分析能力，让学生学会收集、整理、分析数据。
四、教学过程（一）观察物体1.教师出示几个不同形状的物体，如球体、立方体、圆柱体等，让学生观察并说出它们的特点。
2.学生分组讨论，尝试用数学语言描述这些物体的形状、大小、位置关系等。
3.教师引导学生用数学公式表示物体的表面积和体积，如球的表面积公式、立方体的体积公式等。
4.学生举例说明这些公式在实际生活中的应用，如计算球的表面积、立方体的体积等。
（二）数据分析1.教师出示一组数据，如某班学生的身高、体重等，让学生讨论数据的来源、含义和用途。
2.学生分组收集、整理、分析数据，用图表、统计量等方法展示分析结果。
3.教师引导学生从数据中发现规律，如身高与体重的关系等。
（三）数学故事1.教师讲述一个有趣的数学故事，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等。
2.学生讨论故事中的数学问题，如数学家的思维方式、解决问题的方法等。
2.学生分享自己的感悟，反思在活动中的优点和不足。
3.教师对本次活动进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的数学素养。
五、教学评价1.观察学生的课堂表现，了解学生对观察物体、数据分析、数学故事等内容的掌握情况。
2.检查学生的作业，评价学生在实践活动中的成果。
3.学生自评、互评，了解学生在活动中的收获和成长。
六、教学资源1.教学课件：包含观察物体、数据分析、数学故事等内容。
小学数学综合实践课教学设计范文（精选15篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计范文（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的小学数学综合实践课教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学综合实践课教学设计篇1【教材简析】《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。
教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。
【教学目标】知识与技能：让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感与态度：在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。
【教学重点】通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。
【教学难点】综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【教学流程】首先，第一部分：提出问题。
其实我们六年级的学生在经历了2008年北京奥运会和历年来的校运动会、区运动会以来，对于运动员要站在不同起跑线上，已经有了一些朦朦胧胧的意识，甚至有部分同学已经会跟学习语文一样去预习一下。
所以，我打算引导学生，让他们自己来提出问题。
通过百米飞人博尔特参加的两个比赛图片，让学生观察。
发现两个比赛起跑时的不同点，接着老师提出问题：相邻起跑线相差多少米呢？从而引出课题。
最新小学数学实践活动设计案例
集体交流。
独立制作自己的作息时间表。
组内交流，比较。
小组活动，统计小组成员完成家庭作业所需要的时间。
（1）价格低
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
活动目的：
1、在活动中巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
2、在活动中加强数学知识与现实生活实际的联系，逐渐培养从不同渠道获取信息的意识和
能力。
活动重点：
进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。
活动难点：
加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：
作息时间表、完成家庭作业的时间统计表、睡眠时间统计表、学生课前对睡眠时间的调查
活动
过程
教师
学生
设计意图
1、激趣导入，准备活动
1、猜一猜。
法国著名的哲学家留下了一则意味深长的趣迷：
它最长又最短，它最快又最慢；
聪明者计划它，愚蠢者等待它；
勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。
猜猜“它”是什么？
2、导入：大家都想做聪明和勤奋的人，但是要做聪明和勤奋的人，就要懂得珍惜时间，做时间的主人。
汇报课前通过不同方式搜集到的关于睡眠时间的信息。
由于小学生一天的学习、活动相对比较固定，为了使学生提高学习效率，保证充分的休息，从小养成良好的生活习惯，制定一个合理、有效的作息时间表是很有必要的。
小学数学综合活动实践课案例范文
小学数学综合活动实践课案例范文一、活动主题。
“小小超市大管家”二、活动背景。
数学源于生活，用于生活。
超市是学生们经常接触的场所，里面蕴含着丰富的数学知识，如价格计算、商品分类、折扣问题等。
通过本次实践活动，让学生在熟悉的超市情境中，综合运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力和实践操作能力。
三、活动目标。
# （一）知识与技能目标。
1. 学生能够熟练地进行整数、小数的加减法运算，正确计算商品的总价、找零等。
2. 学会对商品进行分类统计，理解分类的标准和意义。
3. 能运用百分数知识计算商品的折扣价格。
# （二）过程与方法目标。
1. 通过实地考察超市，提高学生观察、分析和收集数据的能力。
2. 在小组合作活动中，培养学生的合作交流能力、组织协调能力。
# （三）情感态度与价值观目标。
1. 让学生体会数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 在活动中，培养学生的节约意识和理财观念。
四、活动准备。
1. 与附近超市协商，确定活动的时间和场地，并争取超市工作人员的配合。
2. 将学生分成若干小组，每组5 6人，并选出组长。
3. 准备活动所需的物品，如记录表格、计算器（可选）、笔等。
五、活动过程。
# （一）活动导入（10分钟）1. 老师问同学们：“同学们，你们都去过超市吧？那你们在超市里都看到过什么数学知识呢？”同学们纷纷举手回答，有的说看到商品的价格标签，有的说算过买东西花了多少钱。
2. 老师笑着说：“那今天呀，咱们就变身小小超市大管家，去超市里好好探索一下数学的奥秘！”# （二）超市实地考察（30分钟）1. 各小组到达超市后，老师给每个小组布置任务。
任务一：价格计算小能手。
每个小组选择5种不同的商品，记录下它们的价格，然后计算出这5种商品的总价。
例如，第一组选择了一包薯片3.5元、一瓶饮料5元、一个笔记本4元、一支铅笔1.5元、一块橡皮2元。
组长安排小组成员分别记录价格，然后一起计算总价：3.5+5+4+1.5+2 = 16元。
小学数学实践活动方案10篇
小学数学实践活动方案10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用方案，如活动方案、宣传方案、销售方案、策划方案、培训方案、实施方案、招商方案、激励方案、推广方案、施工方案、其他方案等等，想了解不同方案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical programs, such as activity programs, publicity programs, sales programs, planning programs, training programs, implementation programs, investment promotion programs, incentive programs, promotion programs, construction programs, other programs, etc., If you want to know the format and writing of different solutions, please pay attention!小学数学实践活动方案10篇数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
小学数学三年级下册《实践活动》教案设计实例分享
小学数学三年级下册《实践活动》教案设计实例分享教案设计实例分享随着社会的进步和科技的发展，数学已经成为很多人工作的重要一环，乃至于人类文明的重要组成部分。
因此，数学的重要性愈发凸显，学习好数学对个人的发展以及社会进步都有着十分重要的意义。
而在数学教学中，实践活动作为一种能够有效提高学生数学能力和创造力的教学方式，在当前的数学教育中得到了广泛的应用和推崇。
本文将分享小学数学三年级下册《实践活动》教案设计实例，希望能够为广大教师提供一些借鉴和思考的方向。
一、教学目标本堂课的教学目标主要有：1.使学生能够理解“角”的概念，并能够正确的使用角的概念进行计算和分析。
2.使学生能够掌握角的度量单位，并能够将角的概念和度量单位统一使用。
3.使学生能够理解“正方形”的概念，并能够正确的使用正方形的概念进行计算和分析。
4.使学生能够发掘正方形的一些有趣的特性，形成对正方形的深刻理解。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括“角”的概念、角度的度量和“正方形”的概念和性质。
具体内容如下：1.角度的概念和表示方法1.1.角的定义和表示1.2.角的类型1.3.角的度量单位2.角度的计算和分析2.1.利用角的定义进行计算2.2.利用角的特性进行计算3.正方形的概念和性质3.1.正方形的定义和表示3.2.正方形的性质四、教学实践本节课的教学实践主要分为三个部分：1.角的概念和表示在此部分中，老师会首先让学生拿出自己准备好的万能角度计，让学生对角的概念进行直观化展示和体验，在展示的过程中老师重点介绍了角的类型和表示，包括两个终点、弧、顶点、内角和外角等概念。
老师通过实际的操作演示了角的度量单位的使用，学生可以参照老师的操作来独立使用自己的万能角度计来计算角度大小。
2.角度的计算和分析在此部分中，老师将学生分成小组，让他们在学习过角的度量单位后自己进行规定角的度数并计算出它的终点，并且让他们讨论讲述如何利用角的性质进行计算。
对于规定的度数不是整数的情况，老师引导学生思考如何计算。
小学数学实践活动设计案例
通过让学生统计小组内同学完成家庭作业的时间和睡眠时间两个例子，一方面使学生了解时间在日常生活中的应用，另一方面巩固了学生收集、整理、分析数据的能力。
学生可以通过不同的方式去搜集信息，如书上所说的查阅书籍、上网查询，还可以向家长、老师请教，使学生从小养成为了解决实际问题而去有目的地搜集信息的意识和能力。
一开始就完全放手让学生去自制作息时间表,学生可能会不清楚作息时间表中该计划哪些事，所以先让学生回忆一下自己每天要做哪些固定的事情。每个学生的实际情况不同,就会出现不同的作息时间安排。
学生制定出的作息时间表会因人而异。此时的交流，目的不在于统一,而在于引导学生在相互的交流和比较中反思自己的作息时间是否合理、怎样安排更合理。
活动中选用了贴近学生生活实际的素材，如让学生写出自己每天的作息时间，睡眠时间等等。这些活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
二、关注学生的活动经验，发展应用意识和能力.
数学实践活动，学生只有真正参与到活动中，才能进一步理解所学的内容,发展应用意识和能力。如统计睡眠时间，先在课前指导学生搜集相关信息睡多久才算充足，为了得到答案，学生可以通过不同的方式去搜集信息，如查阅书籍、上网查询，还可以向家长、老师请教,使学生从小养成为了解决实际问题而去有目的地搜集信息的意识和能力。课堂上，通过小组合作,学生亲身经历统计的过程.最后,利用课前查找的资料对统计的结果进行分析。这一过程让学生在自己的操作、实验中去观察思考，去感受数学的力量，体会数学的价值.
活动准备:
作息时间表、完成家庭作业的时间统计表、睡眠时间统计表、学生课前对睡眠时间的调查
小学数学实践活动设计案例_
小学数学实践活动设计案例
设计教师：夏云2012年 5月10日
活动名称制作年历
活动年级三年级适用教材的版本人教版
所需课时1课时所需的知识基础年月日的相关知识
活动整体设计意图：
因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力，所以这节课旨在通过已有的知
识，让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学
与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这一理念，逐步培养学生推理能力，
动手操作能力和他们的创新精神。
活动目的：
1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的
有关知识，加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法
制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、
资源共享的合作意识。
4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。
活动准备：1、每人收集一份旧年历。
2、课前通过自主探索初步了解日常生活用品都有什么样的年历，它们有什么特点，
一般是怎样制作出来的。
3、调查2012年每月的一日是星期几。
4、学生自行准备制作年历需要的材料。
活动过程：1、从生活入手，观察年历，发现特征。
2、讨论设计年历的方案。
3、学生以小组为单位制作年历。
①确定样式。
②绘制月历表格。
③填写月历。
④后期美化组合成年历。
4、展示、交流与点评。
活动阶段教师学生设计意图
1 / 6。
小学数学综合实践活动课教案(2024)
4
小学数学综合实践活动课的目的
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 增强学生的数学实践能力和创新思维能力。 激发学生对数学学习的兴趣和热情。
2024/1/28
5
课程内容与安排
01
结合生活实际，选择适当的 数学实践活动主题。
2024/1/28
02
设计富有挑战性的数学问题 ，引导学生进行探究。
03
通过多次的减法或乘法逆运算，引导学 生理解除法的意义，掌握除法运算的方 法和技巧。
10
数学游戏与竞赛
数学游戏
设计一些富有趣味性的数学游戏，如 “24点”、“数独”等，让学生在游 戏中提高计算能力和思维能力。
数学文化体验
引导学生了解数学史、数学家故事等 数学文化内容，拓宽学生的数学视野 ，培养学生的数学兴趣和数学素养。
2024/1/28
19
05
实践活动四：数学在生活 中的应用
2024/1/28
20
购物中的数学计算
2024/1/28
制定购物清单
01
让学生在家长的陪同下，制定一份购物清单，包括商品名称、
数量和预计价格，培养学生的预算意识。
计算折扣
02
教授学生如何计算商品打折后的价格，让学生理解折扣的含义
和计算方法。
知识。
2024/1/28
在课程内容方面，我们注重数学知识的 综合运用，涉及了数与代数、图形与几 何、统计与概率等多个领域，旨在培养 学生的数学素养和跨学科解决问题的能
力。
在教学方法上，我们采用了小组合作、 自主探究、案例分析等多种教学方法， 鼓励学生积极参与、主动思考，培养了 学生的团队合作精神和自主学习能力。
特点和性质。
小学数学实践活动案例
小学数学实践活动案例在小学数学教学中，实践活动是非常重要的一环。
通过实践活动，学生可以更加直观地理解数学知识，培养数学思维和动手能力。
下面，我将分享一个小学数学实践活动的案例，希望可以给老师们一些启发和参考。
案例一，小学生购物实践。
活动目的，通过模拟购物的实践活动，让学生了解货币的使用和找零的方法，培养他们的数学计算能力。
活动过程，首先，老师可以准备一些玩具或者食品，并给每个物品标上价格。
然后，让学生分成若干个小组，每个小组派出一名“店员”和一名“顾客”。
店员负责出售物品，顾客负责购买物品。
学生们可以使用纸币和硬币来进行交易，老师可以扮演收银员的角色，给予学生找零。
最后，让学生互相交流，分享他们的购物经历和找零的方法。
活动效果，通过这个实践活动，学生们不仅了解了货币的使用和找零的方法，还培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，他们在实践中也锻炼了自己的数学计算能力，提高了对数学知识的理解和运用能力。
案例二，小学生测量实践。
活动目的，通过测量实践活动，让学生了解长度、重量、容积等概念，培养他们的观察和测量能力。
活动过程，老师可以准备一些日常生活中常见的物品，比如铅笔、书包、水杯等，并让学生用尺子、秤等工具进行测量。
学生们可以分成小组，每个小组负责测量一个物品，并记录下测量结果。
老师可以引导学生讨论测量的方法和结果，帮助他们理解测量的重要性和应用。
活动效果，通过这个实践活动，学生们不仅了解了测量的基本概念，还培养了他们的观察和测量能力。
同时，他们在实践中也锻炼了自己的团队合作和沟通能力，提高了对数学知识的兴趣和学习积极性。
总结，实践活动在小学数学教学中具有重要的作用，通过生动有趣的实践活动，可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。
希望以上案例可以给各位老师一些启发和借鉴，让我们共同努力，为小学生打下坚实的数学基础。
小学低年级数学实践性作业的设计
小学低年级数学实践性作业的设计一、活动背景和目的数学是一门实践性很强的学科，通过实践，孩子们可以更加直观地理解和掌握数学知识。
设计一些实践性的数学作业，可以加深学生对数学概念和运算的理解，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本次设计的实践性作业旨在通过实际生活中的情境，帮助学生巩固对数学概念的理解和运用，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。
二、活动设计1. 水果摊购物情境描述：学生们分别扮演水果摊老板和顾客的角色。
老师将准备一些水果模型，每个水果模型都附有不同的价格标签。
学生们可以根据自己的喜好选择水果购买，并计算所购水果的总价。
活动目标：培养学生们对价格概念的理解和计算能力，同时锻炼他们的观察能力和动手能力。
2. 玩具比较大小情境描述：学生们带来自己的玩具，并将玩具按照大小进行排列。
老师会提出一些问题，比如“你的玩具比我的大还是小？”、“我的玩具比他的大还是小？”等等，让学生们进行比较。
3. 走迷宫情境描述：老师会在纸上画一个迷宫，学生们需要在规定时间内找到迷宫的出口。
在这个过程中，学生们可以通过计算需走的步数和方向，来解决迷宫问题。
4. 数字益智游戏情境描述：老师会设计一些数字益智游戏，学生们需要根据题目要求进行计算、排序、分组等操作，对数字进行处理和运算。
5. 基础运算练习活动目标：通过基础运算练习，巩固学生们对基本运算的理解和应用，并提高他们的计算能力。
三、活动安排根据学生的学习情况和实践能力，可以将以上活动安排在一周内进行，每天进行一个活动。
活动时间可以根据实际情况灵活安排，一般每个活动可以持续30分钟到1小时。
四、活动评价对于这些实践性作业，可以通过以下方式进行评价：1. 观察学生在活动过程中的参与程度和表现，是否积极主动地参与讨论和操作。
2. 收集学生们完成的作业，评估他们是否理解和应用了数学概念，并正确解决了问题。
3. 与学生们进行讨论，了解他们对活动的理解和感受，看是否对数学知识有了更深刻的理解。
小管家 ——小学数学综合实践活动案例
小管家——小学数学综合实践活动案例活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。
活动目标：知识与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。
2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。
过程与方法经历数据的收集整理、操作及交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。
活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成统计表。
2、教师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。
活动过程一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。
探讨开支的规律，学会做小管家。
出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。
（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）[设计意图] 进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。
提高运用数学知识解决实际问题的能力。
通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。
三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
你打算怎样设计统计图。
1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。
小学数学实践活动范例
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识，提高数学素养，我校开展了以“实践体验，快乐学习”为主题的小学数学实践活动。
本次活动旨在通过丰富的实践活动，让学生在实践中学习数学，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，巩固所学数学知识，提高数学应用能力。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新精神。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）趣味数字接龙：学生以小组为单位，按照一定的规则进行数字接龙游戏，锻炼学生的快速反应能力和团队合作能力。
（2）算术大比拼：学生通过抢答、计算等方式，比拼计算速度和准确性，提高数学计算能力。
2. 数学实验活动（1）测量长度：学生利用直尺、卷尺等工具，测量教室、操场等场所的长度，培养学生的测量能力和空间观念。
（2）面积计算：学生通过动手操作，测量图形的面积，巩固面积计算方法。
3. 数学应用活动（1）设计图案：学生利用所学的几何知识，设计独特的图案，培养学生的审美能力和创新能力。
（2）生活问题解决：学生将数学知识应用于实际生活，解决生活中的问题，提高数学应用能力。
4. 数学拓展活动（1）数学故事会：学生通过讲述数学故事，了解数学家的生平事迹，激发学生学习数学的兴趣。
（2）数学知识竞赛：学生通过参加数学知识竞赛，检验自己的数学素养，提高数学水平。
四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
2. 组织培训：对教师进行活动内容、方法、技巧等方面的培训，确保活动顺利进行。
3. 宣传动员：通过班会、校报、微信公众号等渠道，广泛宣传数学实践活动，提高学生的参与度。
4. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动。
5. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，为今后开展类似活动提供借鉴。
小学数学实践活动案例
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践能力和创新能力的培养。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养，我校数学教研组精心策划了一场趣味数学实践活动——“趣味数学之旅”。
本次活动旨在让学生在参与中感受数学的乐趣，激发学习兴趣，培养学生的团队协作精神和创新思维。
二、活动目标1. 让学生体验数学的趣味性，激发学习兴趣，提高数学素养。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
三、活动准备1. 活动场地：学校操场、教室等。
2. 活动道具：数学问题卡片、奖品、计时器等。
3. 活动组织：成立活动小组，明确分工，确保活动顺利进行。
四、活动流程1. 开场致辞：活动主持人向学生介绍活动背景、目的和流程。
2. 热身游戏：组织学生进行简单的数学游戏，活跃气氛，让学生熟悉活动环境。
3. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组选出一名队长，共同完成一系列数学任务。
4. 任务环节：（1）数学接力赛：每组队员依次完成数学问题卡片上的题目，用时最短的小组获胜。
（2）数学智力题：每组队员共同解决一道数学智力题，答案正确的小组获胜。
（3）数学应用题：每组队员根据所给情景，运用所学知识解决问题，最快完成的小组获胜。
5. 颁奖环节：对获胜的小组进行表彰，颁发奖品。
6. 总结发言：活动主持人对本次活动进行总结，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、活动实施1. 热身游戏：组织学生进行“猜数字”游戏，活跃气氛。
2. 分组比赛：将学生分成8个小组，每组6人，选出一名队长。
3. 任务环节：（1）数学接力赛：每组队员依次完成数学问题卡片上的题目，用时最短的小组获胜。
问题包括：20以内加减法、10以内乘除法、简单几何图形的面积计算等。
（2）数学智力题：每组队员共同解决一道数学智力题，答案正确的小组获胜。
例如：“一个正方形的周长是24厘米，它的面积是多少平方厘米？”（3）数学应用题：每组队员根据所给情景，运用所学知识解决问题，最快完成的小组获胜。
数学实践教育活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了让学生更好地理解和运用数学知识，提高学生的综合素质，我们学校开展了“数学实践教育活动”。
本案例以“生活中的数学——测量小队活动”为主题，旨在通过实践活动，让学生在实践中感受数学、体验数学、运用数学。
二、活动目标1. 让学生了解测量在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。
三、活动准备1. 活动主题：生活中的数学——测量小队活动2. 活动时间：一天3. 活动地点：学校操场、教室4. 活动材料：卷尺、绳子、纸张、记录表、计算器等5. 活动分组：将学生分成若干小组，每组4-6人四、活动过程1. 活动导入教师通过讲解生活中的测量实例，如测量身高、测量房间面积等，激发学生的兴趣，引导学生思考测量在生活中的重要性。
2. 活动分组将学生分成若干小组，每组4-6人，选出一组负责人，负责组织小组成员进行测量活动。
3. 活动任务（1）测量操场长宽：利用卷尺或绳子测量操场长宽，记录数据。
（2）测量教室面积：利用卷尺测量教室长宽，计算教室面积。
（3）测量身高体重：测量小组成员的身高体重，记录数据。
（4）测量生活物品：测量生活中常见的物品，如书本、桌子等，记录数据。
4. 数据分析小组成员对收集到的数据进行整理和分析，计算平均值、方差等统计量。
5. 活动展示每组选派一名代表，向全班展示本组测量活动的过程和结果，分享测量心得。
6. 活动总结教师对本次活动进行总结，强调测量在生活中的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
五、活动反思1. 学生在活动中积极参与，表现出较强的团队合作精神。
2. 学生通过实践活动，提高了动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 学生对测量有了更深入的了解，认识到数学与生活的紧密联系。
4. 活动过程中，教师应注重引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。
小学生数学教学实践活动
一、活动背景数学作为一门基础学科，在学生的学习和生活中占据着重要的地位。
然而，传统的数学教学模式往往过于注重理论知识的灌输，忽视了对学生实际操作能力的培养。
为了改变这一现状，提高学生的数学素养，我们学校决定开展一次小学生数学教学实践活动。
二、活动目的1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
2. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动学习、乐于探索的精神。
3. 促进教师与学生之间的互动，提高教学质量。
4. 增强学生的团队协作能力，培养学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动主题：趣味数学大闯关2. 活动对象：一年级至六年级全体学生3. 活动时间：每周五下午第三节课4. 活动地点：学校操场5. 活动流程：（1）热身活动：学生分成若干小组，进行简单的数学游戏，如“24点”、“找规律”等，活跃气氛。
（2）闯关活动：共设置五个关卡，每个关卡对应一个数学知识点。
关卡一：数数比赛。
学生分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
关卡二：图形拼图。
学生根据题目要求，用不同形状的图形拼出指定的图案。
关卡三：计算接力。
学生分组进行计算接力，看哪个小组计算得又快又准确。
关卡四：应用题解答。
学生根据题目要求，运用所学知识解答实际问题。
关卡五：数学知识问答。
学生分组进行数学知识问答，考察学生对数学知识的掌握程度。
（3）总结表彰：对在活动中表现优秀的学生和小组进行表彰。
四、活动准备1. 教师准备：教师提前了解学生的数学学习情况，根据学生的年龄特点和认知水平，设计适合的闯关活动。
2. 物料准备：准备数数卡片、图形拼图材料、计算题本、应用题题本、数学知识问答题目等。
3. 场地准备：确保活动场地宽敞、安全，提前布置好闯关区域。
五、活动实施1. 教师讲解活动规则，确保学生明白每个关卡的要求。
2. 学生分组，每组选出一个队长，负责组织本组成员参加活动。
3. 教师宣布活动开始，学生按照活动流程进行闯关。
4. 教师巡视活动现场，解答学生在活动中遇到的问题。
小学数学实践活动设计案例
小学数学实践活动设计案例1、活动名称：《火车过隧道》适用年级：三年级活动目的：通过参与活动，帮助学生掌握简单的列式解法，练习加减法运算，体验数学思维的乐趣。
活动内容：在课堂上，要求学生自己设计一列火车，并确定它的车长。
然后在教室中在两个桌子中间制作两个隧道，隧道的长度和宽度由学生自行测量，等待火车通过。
学生们要根据所设计的火车大小和隧道尺寸计算火车能否通过隧道，从而确定结果。
在活动中老师可以教育学生通过计算比较，选择最佳方案的思维方式。
2、活动名称：《拼图游戏》活动目的：通过参与这个活动，学生可以在潜移默化中培养自己的观察力、逻辑思维和想象力，同时也可以加强对数字和几何形状的认知。
活动内容：首先，老师将准备好的拼图碎片逐个发给学生，让他们在规定的时间内将拼图拼成一幅完整的图画，同时还要记录下解题时间。
老师可以竞争形式来进行，也可以排除失败者，最后留下“拼图高手”，吸引学生的参与热情。
活动内容：首先，老师在白板上画出几何形状，然后要求学生根据所画出的几何形状用“折纸法”制定纸条。
老师可以在活动中向学生介绍如何利用折纸法将平面纸张立体化的知识，帮助学生在活动中掌握新的形状变换方式。
同时，学生在活动中可以根据自己的创意来设计自己的造型，让学生在实际操作中体验到数学思维的可塑性。
4、活动名称：《数学趣味连击》活动内容：学生分为两组，首先以组长代表参加比赛。
比赛分为几个环节，每个环节都有不同的要求，比如通过推理算出某个数，或者将某些数放在规定位置上，或者从一线开始，一次按顺序跳若干步。
每个环节开始时，老师会随机抽取一部分学生，并在规定时间内完成任务。
比赛最后以组队累积成绩来决定胜负。
以上就是小学数学实践活动设计的案例，通过有趣、富有图形和数字的游戏活动，使学生通过实际操作的方式获得数学知识，从而更好地理解并掌握数学的基本概念。
这些活动不仅激发了学生对数学的兴趣，同时也帮助学生在游戏中体验到了数学的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引导学生去探索更多的应用，学生再次体验到数学知识在生活中的应用。
展览阶段
将学生制作的年历挂在班级宣传栏中集中展示。
学生活动的评价：
这次活动让学生自己经历活动过程，收获活动经验。在课前，让学生对年历进行观察和调查，了解年历的设计步骤和其中要注意的地方，发挥学生自己的能力，有从网上查阅的，有向家人请教的，还有学生课下互相讨论的等等。充分的准备，得出了丰富的结果，因此在学生整个活动过程中，我只是个引导者，充分发挥了学生合作、交流的作用。最后，在反馈交流的环节，我把学生们制作的日历整理、装订成册，当学生看到自己的作品时，获得极大的成功感。以至于课后学生们纷纷积极地尝试独立制作日历，把自己的日历作为礼物送给家人、朋友。
活动目的：
1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
4、培养学生对数学的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ趣和对美好生活的热爱。
活动小结、反思、启示：
反思本课的教学，我有以下几点认识：
1、尊重学生的生活经验和认知基础。
教学中，我充分重视了学生的原有认知，在课前让学生准备日历，调查有关年月日的知识，然后在课堂上交流，激发学生自主探究知识的欲望。
第三：每件事情的负责人要思考自己所负责事情的解决步骤。
学生可能回答：知道每月有多少天，每月1日是星期几，每月中有哪些节日，双休日要用不同颜色的笔填写以示区别等等。
确定样式；绘制表格；填写日期；整理美工。
学生交流，汇报订正。
学生汇报。
学生汇报。
学生指出不明白之处
本环节主要通考察学生对年月日知识的掌握情况，通过展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。
2、教师巡逻指导。
学生在小组合作制作过程中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作的意识。
交流阶段
1、请各小组组长再次检查一下你们做的月历，准备派一名代表到展台上展示一下你们的作品。
2、请各小组按1——12月的顺序展示月历，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？（比一比哪一份年历制作的最有特色。）
①确定样式。
②绘制月历表格。
③填写月历。
④后期美化组合成年历。
4、展示、交流与点评。
活动阶段
教师
学生
设计意图
准备阶段
一、从生活入手，观察年历，发现特征。
1、引导学生回忆年月日的知识。
师：同学们，我们刚学习了年、月、日的知识，谁来谈一谈你都学会了什么？
2、根据课前调查，介绍你见过的年历。
小组讨论、交流：仔细观察你搜集来的年历，发现了什么？
3、师：老师也网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？好，让你一饱眼福。（大屏幕演示各种类型的年历）
年历是我们生活中不可缺少的日常用品。想不想新自动手制作一份年历？今天我们就来研究学习如何制作年历。
二、讨论设计年历的方案。
小组带问题讨论：制作年历应注意什么？
课件出示：1、在制作日历的时候需要知道每个月的什么？
1月1日
2月1日
3月1日
4月1日
5月1日
6月1日
7月1日
8月1日
9月1日
10月1日
11月1日
12月1日
4、2012年有哪些重要的节日呢？（学生汇报后，教师出示自己查找的节日，和以上表格同时显示在大屏幕上，以备学生参考。）
节日快讯
1月1日元旦3月8日妇女节3月12日植树节
5月1日劳动节6月1日儿童节7月1日建党节
小学数学实践活动设计案例
设计教师：夏云2012年5月10日
活动名称
制作年历
活动年级
三年级
适用教材的版本
人教版
所需课时
1课时
所需的知识基础
年月日的相关知识
活动整体设计意图：
因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力，所以这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这一理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和他们的创新精神。
活动准备：1、每人收集一份旧年历。
2、课前通过自主探索初步了解日常生活用品都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
3、调查2012年每月的一日是星期几。
4、学生自行准备制作年历需要的材料。
活动过程：1、从生活入手，观察年历，发现特征。
2、讨论设计年历的方案。
3、学生以小组为单位制作年历。
精美的年历展示较快地吸引了学生的注意力和参与学习的热情，活跃了课堂气氛。
根据学生对年历的观察和自己课前的调查，了解年历的设计步骤和其中要注意的地方，为设计年历扫清障碍。
让学生仔细观察要求，以便开展活动
活动阶段
1、学生以小组为单位合作制作年历。
每个小组做2个月的月历，这样6个小组就可以做一年的年历了。
2、每个月的第一天与哪一天有关系？
3、师：制作年历，除了这两个需要注意的问题外，你觉得还需要注意什么？
三、明确步骤
1、你知道制作年历大概需要哪些步骤吗？和小组的同学讨论一下。（大屏幕出示主要的步骤）
2、这些步骤中“填写日期”是最关键的一步。你认为在填写日期的时候要知道或者注意什么呢？
3、谁来汇报一下课前让大家调查的2012年每月的一日是星期几?（教师出示表格，学生一边汇报，老师一边填写。）
8月1日建军节9月10教师节10月1日国庆节
四、成立活动小组
1那我们就先分组，每6人为一个小组，其中一位是小组长，小组成员坐在一起。
2、教师给每个小组分发印好表格的A4纸。看一看，有什么不明白的地方？
3、活动要求：（出示课件）
第一：每个小组要在一起讨论先干什么，再干什么？
第二：小组分工，即每一件事情由谁完成，什么时间完成。
3、教师加上封皮，并整理装订。
七、年历的作用
4、两份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。那我们应用年历能做些什么呢？
5、课后延伸
由于时间的关系，我们每个组只做了两个月的月历，课后同学们可以试着独立制作2012年全年的年历，做出自己的特色，然后送给家人、朋友，作为礼物，好吗？
学生展示、评价。
学生可能从以下几方面说：美化环境；了解时间；记录事情；学习知识等。