8《世说新语》二则
第8课《〈世说新语〉二则》课件
懂礼貌—— 始终使用敬辞“君”、谦辞“家君”。
重礼守信—— 认为期行不至是无信、对子骂父是无礼 。
方正机敏—— 大胆辩驳，有理有据，落落大方，维护尊严。
率性倔强—— 鄙视失信无理之人，入门不顾。
。
出自《世说新语》的《方正》篇。 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。
二、分析比喻句
VS 柳絮
雪
颜色
白色
形状
颗粒状 无缝隙
白色
白色
花瓣状、絮状
花瓣状
景
有缝隙
有缝隙 之
形
质地
硬
软
软
二、分析比喻句
VS 柳絮因风起 运动方向 抛物线，直落 无序，随风飞
雪 自然、随风飞
发生原因 人为的
自然
自然
境之神
二、分析比喻句
一切景语皆情语。
愉悦 温馨 浪漫
欣然、公大笑乐
人
之 “ 对 白 雪 的 比 喻 更 重 要 的 不 在 于 比 拟 的 相 似 性 ， 而 在 于 给 人 文义 情 在 心 理 感 受朱上自所清：带“来文义的与快文乐学意和思美差不感多。。”
王凝之 字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。
（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
齐读课文
请用一句话简单地概括课文内容。 人物、 时间、 地点、 事件
二、分析比喻句
白雪纷纷何所似？(谢安)
撒盐空中差可拟。(谢朗) 咏雪联句
未若柳絮因风起。(谢道韫)
撒盐空中差可拟 VS 未若柳絮因风起
陈太丘与友/期行，期/日中，过中/不至，太 丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏 。客/问元方：“尊君/在不?”答曰：“待君/久不 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人/期行 ，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。 日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼 。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。
七年级上册二单元8 《世说新语》二则课件
板书设计
8 《世说新语》二则/
交代咏雪背景：人物、事件、环境
咏 雪
叙述咏雪事件：一问、两答
补述“兄女”身份
赞 聪赏 明谢 才道 智韫
的
第二课时
8 《世说新语》二则/
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心 的一首诗：
万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子那细小的身躯里 含着伟大的灵魂 有着无穷的机智
是啊，在我国古代文献中就记录着许多聪颖机智的少年儿 童，他们的故事至今流传。这节课我们就来认识《世说新语》 中的一位聪慧少年——陈元方。
8 《世说新语》二则/
陈太丘与友期行
整体感知
8 《世说新语》二则/
1.参照注释，朗读课文，朗读时注意节奏和断句。
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，
信
礼
整体感知
8 《世说新语》二则/
陈太丘与友期行
丢下(他)而离
约定。
正午时分。
开。去，离开。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后
(友人)才到。 乃，才。
这年。
乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”
陈纪，字元方， 陈寔的长子。
也称令尊，对别 同“否”。 人父亲的尊称。
答曰：“待君久不至，已去。”
精读细研
8 《世说新语》二则/
乙：我认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将 到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰 是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。
还可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。
精读细研
8 《世说新语》二则/
3. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答 得最好？
第8课《世说新语二则》课件精品
读读写写
与友期行（ qī ） 尊君在不（ fǒu ） 非人哉（ zāi ）
⑦未若：不__如__，__不__及___
今义：_因__为__
⑧即：_就__是__
整体感知
请同学们认真疏通文意，尝试翻译以下句子：
(1)撒盐空中差可拟。 译文：跟__把__盐__撒__在__空__中__大__体__可__以__相__比__。___ (2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文：_她__就__是__谢__奕__的__女__儿__谢___道__韫__，__左__将__军__王__凝__之__的___妻__子_ 。
学习目标
通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在 一 学懂的基础上熟读成诵。
初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方 二 法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
紧扣单元教学目标，了解古人家庭文化生活的雅趣,学
三
习古代少年的智慧。
咏 雪
读读写写
请同学们通读课文，尝试用“/”划出朗读的节奏，注意把握人物语气。
谢道韫，又作谢道蕴，名韬元，字令 姜，陈郡阳夏县（今河南省太康县）人， 出身陈郡谢氏。自幼才智过人，聪明伶 俐，是东晋时期才女、文学家，长大后 嫁给王羲之次子王凝之。所著诗、赋、 诔（叙述死者生前事迹）、颂著称于世， 原有诗文集两卷已散失，现仅存《登山》 《拟稽中散咏松》等诗，收于《艺文类 聚》和《古诗记》。
2、当时外面天寒地冻,谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何? 从哪些词可以看出来呢?
轻松、欢快、融洽。从“欣然”“笑乐”可以看出来的。
3、对于胡儿与谢道韫的回答,谢太傅是什么反应?
大笑乐。
整体感知
4、故事的作者觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?
《世说新语》二则原文
《世说新语》二则原文世说新语原文二则：一、郭员外与贾谊共游洛阳郭员外和贾谊去洛阳旅行，到了洛阳，美景无限，鸟语花香，但他们上了御书楼，也没能看见一本书籍就出来了。
贾谊问道：“连一本书都看不到就出去了，你真不客气。
”郭员外说：“况且御书楼多闻书香，书自有其香；何必看见书才晓物，此言差矣。
”二、贾谊凌览元明诗洛阳之行，郭员外曾和贾谊一起凌览元明之诗，贾谊读完有余，问道：“诗词之能表达浩如烟海，岂有此诗？”郭员外说：“范仲淹的《塞下曲》能表达出‘深深苦难暗中苦，大漠孤烟直，长河落日圆’绝美图景，昭昭示人，远远好于此诗。
”世说新语是一部仿史诗体裁的古典名著，记载了一系列声名显赫的文人历史活动及其精彩言语，最为人熟知的是其中的郭员外和贾谊洛阳之旅别有风味的两段对白。
郭员外和贾谊一起旅行洛阳，御书楼多闻书香，贾谊希望能多看几本书，但郭员外却及时发出“书自有其香，何必看见书才晓物”的金句，让其得以脱离桎梏，迎接自由。
在洛阳之行不仅可以看见山川水榭，如鸟语花香，而且更关注文化传统、拓展知识面。
贾谊凌览元明之诗时，郭员外推荐了范仲淹的《塞下曲》，从“深深苦难暗中苦，大漠孤烟直，长河落日圆”的妙笔绘出书香茶香之外常人难以触及的“诗香”，他们跃跃欲试，一同勾勒出一幅洛阳之歌的精妙画卷。
郭员外和贾谊的两段洛阳之行，古拙之韵诱人生发，在今日依然发人深省、有教又有乐。
他们对旅行的热忱，以及不畏任何困难、尽情享尽这一座城市本土文化和精神才能，令人叹为观止。
在郭员外和贾谊洛阳之旅中，最令人难忘的，莫过了他们“以古为鉴”、赋却百代情怀，“书自有其香”、诗香伴爱憎，结合自然，成就新语，就在他们对人类文明的承载中，爱憎情仇、绽放出一系列美丽的文学花火。
部编版七年级语文上册8《世说新语》二则课件
《世说新语》依内容可分为“德行”“言 语”“政事”“文学”“方正”等三十六类（现 分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书 共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数 行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而 记”的诉求及特性。 其内容主要是记载东汉后期 到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属 历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一 部分出于传闻，不尽符合史实。此书中相当多的 篇幅都是杂采众书而成。如《规箴》《贤媛》等 篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和 《汉书》。其他部分也多采自于前人的记载。鲁 迅称之为“名士的教科书”。
五、品味鉴赏
1.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，请赏析该 句妙在何处。
因为柳絮呈团状，与雪花类似，漫天飞舞给人以 想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天 即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
2.对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ ） A.说D明谢太傅对两个答案都表示满意。 B.谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。 C.为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
2.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是
（朝代）人 南朝宋（姓名）组织编写的。“谢
太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述
了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时
间“
”寒，雪地日点“
”，人物内集
，
事件“谢太傅与儿”女等要素。 讲论文义
3.关于《陈太丘与友期行》一文说法错 误的一项是（ D ） A.从这则故事主人公的言谈中可知，做 人要取信用、讲礼貌。 B.友人“下车引之”的用意是意识到自己错 了，想赢得元方的好感。 C.“元方入门不顾”是对友人不取信、说话 不礼貌的行为表示抗议和鄙弃。 D.文章用语言和行为刻画了主要人物陈 太丘。
8.《世说新语》二则翻译
８．《世说新语》二则（南朝）刘义庆咏雪[原文]谢太傅（于）寒雪日内集．．雪骤．，公欣然．．曰：“白雪．．。
俄而．．讲论文义．．，与儿女纷纷何所似．．柳絮因．风起。
”．．．？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差．可拟．。
”兄女曰：“未若公大笑乐。
（谢道韫）即．公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
［参考译文］谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起．．．．．．．．．，和他子侄辈的人（子女，泛指小辈，．．．．．．．．包括侄儿侄女．．，雪下得急．了，太傅高兴地（高．．．．．．．）讲解诗文（文章的义理．．．．．）。
不久兴的样子．．．呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空．．．．）说：“这纷纷扬扬的白雪像什么中撒盐大体．．比作柳絮乘．风飞舞。
”太傅．．。
”谢安大哥的女儿说：“不如．．可以相比大笑乐起来。
她就是．谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行[原文]陈太丘与友期．行，期日中．．，过中不至．，太丘舍．去．，去后乃．至。
元方时．年七岁，门外戏．。
客问元方：“尊君．．在不．？”答曰：“待．君久不至，已去。
”友人便怒：“非．人哉！与人期行，相委．而去。
”元方曰：“君与家君．．期日中。
日中不至，则．是无信．；对子骂父，则是无礼。
”友人惭．，下车引．之，元方入门不顾．。
［参考译文］陈太丘和朋友约定．．时分．．动身，过了正午朋友没到．，．．同行。
（他们）约定在正午陈太丘便丢下（舍弃．．了，离开之后（朋友）才．到。
（陈太丘的儿子）．．）（他）离开陈元方当时．．七岁，（在）门外玩耍．．．．．．．．）．．。
朋友问元方：“你父亲（对别人父亲的尊称在家吗（同＂否＂，表示询问．．．．．．．．．）？”元方回答说：“等．待．您很久您都没到，已经离开了。
”朋友便生气地说：“真不是．．）．．人啊！和别人约定同行，却丢下（舍弃我离开了。
元方说：“您与我父亲（对人谦称自己的父亲．．．．．．．．．）约定中午，到了中午您没到，就．是没有信用．．；对着儿子骂他父亲，就是不讲礼貌。
语文第8课《〈世说新语〉二则》(34张PPT)
2.能认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值
1.根据提示，用原文中的语句填空。表明陈元方不愿原谅父亲友人的句子是_________________。2.解释下列句子中标蓝词语的意思。（1）陈太丘与友期行：________（2）太丘舍去：______________（3）尊君在不：______________（4）相委而去：______________（5）元方入门不顾：__________（6）则是无信：______________（7）下车引之：______________
元方入门不顾
约定
离开
同“否”
舍弃
回头看
Hale Waihona Puke 信用拉，牵拉1.大声朗读课文，要求读准字音，读好停顿，读得流畅。
陈太丘\与友期行，期\日中，过中\不至，太丘\舍去，去后\乃至。元方\时\年七岁，门外\戏。客\问元方：“尊君\在不?”答曰：“待君\久不至，已去。”友人\便怒曰：“非人哉!与人\期行，相委而去。”元方曰：“君与家君\期日中。日中\不至，则是\无信；对子\骂父，则是\无礼。”友人\惭，下车\引之，元方\入门\不顾。
刘义庆
汉末
一部名士的教科书
2.掌握下列字音字形。无奕（ ） 谢道韫（ ） 柳xù（ ） 3.解释下列词语。（1）内集：___________________ _ （2）俄而： （3）欣然：________ ______（4）未若：______________ ______ （5）儿女：______________________ ___________（6）何所似：____________ ______
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
七年级上册(2024修订) 第二单元 8 《世说新语》二则 课件(共29张ppt).ppt
常考文言文重点字积累
• 4.少：年轻（如“年少”） 示例：孔子年轻时也是“少”壮。
• 5.逾：超过（如“逾期”） 示例：这封信“逾”期未回。
• 6.甚：很，非常（如“甚美”） 示例：这个苹果“甚”大，味道亦“甚”好。
《
二 则
世 说 新
语
》
作者简介
刘义庆（403年－444年），字季伯， 南朝宋文学家，《世说新语》编者。 刘义庆是南朝宋宗室，封临川王，世 称“刘临川”。他组织了一批文人编 写了《世说新语》，该书是南朝志人 小说的代表作。刘义庆在中国文学史 上有着重要地位，他的作品以写实、 简洁、风趣为特点。
文体知识
课文主旨
《咏雪》：通过咏雪的故事，表现了谢 道韫的聪慧和才情，同时展现了古代才女 的机智和文学素养。
《陈太丘与友期》：通过陈元方的言行， 表现了他的聪慧、机智和正直，强调了诚 信与礼貌的重要性。
课文结构《咏雪》
起：谢安 与家人咏 雪
承：谢道 韫用“柳 絮因风起” 形容雪花
转：谢安 赞赏谢道 韫
合：谢道 韫的聪慧 得到认可
《 咏 雪 》
《咏雪》
课文精讲《咏雪》原文
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲 论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白 雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿曰：“撒 盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳 絮因风起。”
公/大笑乐。即/公大兄/无奕女， 左将军/王凝之妻也。
课文精讲《咏雪》翻译
寒冷的冬天，谢安在家里与儿女们聚在一 起谈论文学。不一会儿，雪下得更大了，谢安 高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄 子胡儿说：“大约可以比作把盐撒在空中。” 侄女道韫说：“不如拿柳絮因风飞起作比喻。”
8 《世说新语》二则
第二单元8《世说新语》二则咏雪文学常识《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
品文言文对照翻译作品主旨文章通过写谢家小辈即景咏雪的情景，展示了古人高雅的生活情趣和温馨美好的家庭气氛，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出谢家家庭生活的雅趣和文化的传承。
记文言知识字词梳理古今异义未若柳絮因．风起古义：趁、乘今义：因为与儿女．．讲论文义古义：子女，文中泛指家里的小辈，包括侄儿侄女今义：儿子与女儿重点句子何”为宾语，翻译时放在“似”后面1.白雪纷纷何所似？（宾语前置句）译：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？倒装句，状语后置，翻译时应把“空中”提到“撒盐”前面2. 撒盐空中差可拟。
（倒装句）译：在空中撒盐大体可以相比。
3. 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（判断句）译：（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
判断句翻译时注意加判断词“是”陈太丘与友期行品文言文对照翻译作品主旨文章通过记述陈元方与来客对话的情景，告诫人们做事要讲诚信，为人要“方正”，处世应讲礼守信的道理；同时，赞扬了陈元方聪明机智、明白事理。
记文言知识字词梳理1. 重点注释①与人期．（约定）行②相委．（丢下）而去．（离开）③尊君．．（对别人父亲的尊称）在不④下车引．（拉）之⑤元方入门不顾．（回头看）2. 词类活用形容词的意动用法：友人惭．（感到惭愧）3. 通假字尊君在不．（同“否”）4. 古今异义太丘舍去．古义：离开今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）下车引．之古义：拉今义：引导；引用元方入门不顾．古义：回头看今义：注意；照管相委．而去古义：丢下今义：把事交给别人去办；委任期．日中古义：约定今义：预定的时日；日期重点句子日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（省略句）译：（您）正午没有到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
此句承前省略了主语，根据上文应补充“您”。
初中语文 统编版七年级上册第8课《〈世说新语 〉二则》知识点
统编版七年级上册第8课《〈世说新语〉二则》知识点咏雪一、作者简介刘义庆(403－444)，南朝宋临川王。
《世说新语》是由他组织编写的志人小说集。
二、课文翻译原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”注释内集：把家里人聚集在一起。
儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
讲论文义：谈论文章的义理。
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”注释胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差可拟：大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
未若：不如，不及。
因风：乘风。
因，趁、乘。
译文：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。
”原文：公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
注释即：是。
公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫(yùn)，聪慧有才辩。
无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
译文：太傅高兴地笑了起来。
（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
三、问题解疑1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”这句话交代了哪些内容？开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。
2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语。
3.对于胡儿和道韫,你认为谢太傅更欣赏谁的才气?文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。
四、课文主题《咏雪》通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
陈太邱与友期行一、相关资料《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。
第8课《〈世说新语〉二则》课件(共27张)语文七年级上册
重点字词义
到
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元 嬉戏
方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不 离开
至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 意动用法，对......感到惭愧
敬辞类（别人的） 儿女 令郎 令爱
妻子 尊夫人、贤内助 父母 家父 家母
谦辞类（自己的） 儿女 犬子 小女
妻子 拙荆、内人
4.“友人惭，下车引之”说明了什么？ 由“怒”到“惭”，说明友人已经意识到自己的错误，并对
自己的言行感到后悔， “下车引之”说明友人想对元方表示友好，以示悔意。
5.从这则故事中，我们得到什么启示？ 诚信守礼
讨论题
元方入门不顾是否失礼？
A:不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣； 元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊 严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人” 一个难忘的教训。
对接 中考
1.解释划线的词语
（1）谢太傅寒雪日内集 （2）撒盐空中差可拟 （3）俄而雪骤 （4）与儿女讲论文义
对接 中考
2.翻译句子
（1）白雪纷纷何所似 _这__纷__纷__扬__扬__的__大__雪__像__什__么__呢__？_______________ （2）未若柳絮因风起 _不__如__比__作__柳__絮__乘__风__而__起__舞____________________
重点字词义
高兴的样子 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 就是，正是
曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军
世说新语二则翻译译文
《世说新语》二则一、作者简介刘义庆(403－444)，南朝宋临川王。
《世说新语》是由他组织编写的志人小说集。
二、课文翻译原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”注释内集：把家里人聚集在一起。
儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
讲论文义：谈论文章的义理。
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”注释胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差可拟：大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
未若：不如，不及。
因风：乘风。
因，趁、乘。
译文：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。
”原文：公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
注释即：是。
公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫(yùn)，聪慧有才辩。
无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
译文：太傅高兴地笑了起来。
（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
三、问题解疑1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”这句话交代了哪些内容？开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。
2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语。
3.对于胡儿和道韫,你认为谢太傅更欣赏谁的才气?文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。
四、课文主题《咏雪》通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
陈太邱与友期行一、相关资料《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。
第8课《世说新语》二则-2025学年统编版语文七年级上册++++++++++++++++++++
➢ 深夜知雪重，时闻折竹声。 ➢ 春雪满空来，触处似花开。 ➢ 飞雪带春风，裴回乱绕空。
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8 《世说新语》二则
➢ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ➢ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ➢ 晨起开门见雪山，雪晴云淡日光寒。 ➢ 最爱东山晴雪后，软红光里涌银山。 ➢ 三日柴门用不开，阶平庭满白皑皑。
君在不？”（ 元方 ）答曰：“（ 家君 ）待君久（君）不至，（ 家君 ）
已去。”友人便怒曰：“（ 尊君 ）非人哉！（ 尊君）与人期行，相委而
去。”元方曰：“君与家君期日中。（ 君）日中不至，则是无信；（ 君）
对子骂父，则是无礼。”友人惭，（ 友 ）下车引之。元方入门不顾。
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8 《世说新语》二则
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8 《世说新语》二则
“未若柳絮因风起”这一句好在哪儿？ 飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神 文学之韵 韵
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8 《世说新语》二则
你怎样理解“公大笑乐”？ （1）对两个答案都表示满意； （2）“笑”前喻，“乐”后喻； （3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。
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疑难突破
8 《世说新语》二则
《咏雪》一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？
①从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一 家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，屋内谈笑风生。
②从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与小辈们 之间亲密的感情和把玩诗句的雅兴。
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主旨点睛
8 《世说新语》二则
《咏雪》通过叙述谢家儿女在一次家庭聚会中“咏 雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智， 同时透露出谢家家庭生活的雅趣和富有文化气息的家庭 氛围。
8 《世说新语》二则
第8课《_世说新语_二则：陈太丘与友期行》课件++++++2024-2025学年统编版语文七年级上册
合作探究
2.思考：作者写此文，意图是什么？
①赞扬元方的聪敏，懂礼识义、正直不阿。 ②批判友人的无信无礼的行为，同时肯定他的知错能改。 ③说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。
拓展延伸
谈谈你从故事中获得了哪些启示？
①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。 ②我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。 ③要知错能改，善于反思自已的缺点错误。 ④我们要学会宽容，得饶人处且饶人。 ⑤为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。
对别人父 亲的尊称
通假字，同 “否”
太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人 便问元方：“你父亲在家吗？”元方答道：“等你好久 都不来，他已经走了。”
课文翻译
③友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
就
称代性副词，在 这里可译为“我”
表承接关系， 译为“就”或
不译
那人便发起脾气来，骂道：“真不是人！跟别人约 好一块走，把我丢下就自个儿走了。”
文本解读
2.“尊君”“君”“家君”各指什么?
尊君：对别人父亲的一种尊称。 君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。 家君：对人称自己的父亲。
中国是一个礼仪之邦，古人非常讲究尊卑恭谦，在称谓方面，他们忌 讳直呼其名，认为这样是非常不礼貌的，往往用尊称（也叫敬称）和 谦称来进行对话交流。
Байду номын сангаас
文本解读
3、敬称和谦称的区别
一言既出，驷马难追。要说到做到。
走近作者
刘义庆，字季伯，生于南朝宋时期（公元403年至444年），是彭城 （今江苏省徐州市）的杰出人物，他既是宗室成员，也是一位才华横溢的 文学家。作为宋武帝刘裕的侄子，他自小便展现出非凡的才智，深受家族 重视。
统编版七年级上册第8课《〈世说新语 〉二则》知识点
统编版七年级上册第8课《〈世说新语〉二则》知识点咏雪一、作者简介刘义庆(403－444)，南朝宋临川王。
《世说新语》是由他组织编写的志人小说集。
二、课文翻译原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”注释内集：把家里人聚集在一起。
儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
讲论文义：谈论文章的义理。
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”注释胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差可拟：大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
未若：不如，不及。
因风：乘风。
因，趁、乘。
译文：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。
”原文：公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
注释即：是。
公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫(yùn)，聪慧有才辩。
无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
译文：太傅高兴地笑了起来。
（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
三、问题解疑1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”这句话交代了哪些内容？开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。
2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语。
3.对于胡儿和道韫,你认为谢太傅更欣赏谁的才气?文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。
四、课文主题《咏雪》通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
陈太邱与友期行一、相关资料《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。
语文七年级上册第八课世说新语二则
《世说新语》二则翻译及赏析《世说新语》二则选自南朝宋刘义庆编著的《世说新语》，主要讲述了东汉末年陈元方和周拜访名士袁绍和李元礼的故事。
下面是对这两则故事的翻译和赏析。
一、《世说新语·陈太丘与友期行》翻译：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没到，他已经离开了。
”朋友便生气地走开了。
元方回到屋里，父亲的同县姓吕的人刚好来到，责备元方的父亲说：“和人相约出行，怎么能丢下别人自己走呢？”元方的父亲既使元方回去而自己还没有回来，于是离开了。
赏析：这篇短文记述了陈元方与来客的对话。
先写客人无礼在先，不守信约；再写陈氏父子不卑不亢，礼貌对答；最后写客人自觉羞愧。
全文写怒写悔，曲折有致。
同时，客人最后怒而“去之”，这一结果也客观上强化了作者对礼的重要性的阐述。
二、《世说新语·咏雪》翻译：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子谢朗说：“把盐撒在空中差不多。
”谢道韫说：“不如说— 1 —是柳絮因风起。
”（谢太傅大笑）（按：差可拟人和柳絮舞姿遒劲）赏析：《咏雪》营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
这也是千百年来一直能引起人们共鸣的原因。
“公大笑乐”评价道韫的比喻有如神助妙合人意，“此笑乐”中的“笑”既包含着对兄妹三人无拘无束、充满家庭气氛的“言谈”而产生的逗趣，也包含着对自己侄子“言语道出”的嘉许。
作者有意高扬女才子谢道韫，作为名门才女，“神情疏朗，有林下之风”的优雅风度随着着笔。
谢道韫风雅兴奋观赏雪景之高致情调亦透显无遗。
— 2 —。
8《〈世说新语〉二则》2024版七上语文群文阅读
《世说新语》一则钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰:“可令二子来！”于是敕见。
毓面有汗，帝曰:“卿面何以汗？”毓对曰:“战战惶惶，汗出如浆。
”复问会：“卿何以不汗？”对曰:“战战栗栗，汗不敢出。
”【参考译文】钟毓、钟会小时候就有很好的声誉，十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们的名声，便对他们的父亲钟繇说：“可以让两个孩子来见我！”于是下令召见。
钟毓脸上有汗，问：“你脸上为什么出汗了？”钟毓回答说：“战战惶惶，汗出如浆。
”魏文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“战战栗栗，汗不敢出。
”谢氏家族两晋时期因为门阀制度，大大小小的士族林立。
所有士族中，权势最大、名望最高的当属琅琊王氏和陈郡谢氏两家，所以后世将两者并称“王谢”。
其中陈郡谢氏是谢安所在的家族，也是在文学方面贡献很大的家族。
陈郡谢氏，远祖可以追溯到曹魏时期典农中郎将谢缵（zuǎn）（谢安的曾祖父）。
之后，根据史书记载，谢家虽有人出仕为官，但在朝中的官位都不算很高。
陈郡谢氏真正起家是在谢安一辈。
谢安的众兄弟中，从兄谢尚是比较出色的一位。
谢尚是当时的风流名士，多才多艺，精通音律，善舞蹈，工于书法，尚清谈，为官之后也颇有政绩。
而真正让谢家成为可以和琅琊王氏家族比肩的人，是谢安。
在著名的淝水之战中，以谢安为首的谢氏家族为东晋大胜做出了很大贡献。
淝水之战胜利后，不仅谢安个人的权势和声望上升到了顶峰，战争中同样建功的弟弟谢石、侄子谢玄等家族中人也得到了相应的封赏。
一门多功臣，谢家从此进入全盛时期。
谢安之后，谢家虽然没有再出现像他这样建立丰功伟绩，给家族带来无限荣光的子弟。
但是，从谢家陆续走出了几位中国历史上重要的诗人。
其中以“大谢”（谢灵运）和“小谢”（谢朓）最为出名，这两个人均是中国山水诗人的杰出代表，谢灵运被认为是中国山水诗的鼻祖。
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8《世说新语》二则
知识与技能
学习时对照注释，借助工具书读顺句子，读懂文意。
过程与方法
在自主、合作、探究的学习方式中，理解课文。
情感、态度与价值观
结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味，从而理解人物形象的性格特点。
重点
整体感知课文，理解文章大意。
难点
翻译文言文，积累一些文言词语。
诵读法、讨论法与点拨法相结合。
学生
准备古代聪颖、机智的少年的故事上课交流。
熟悉课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师
查阅有关作者及作品的资料。
1课时
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事(如“司马光砸缸”的故事)。
其实像司马光这样
聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
刘义庆(403～444)，南朝宋文学家。
彭城(现在江苏徐州市)人。
宋宗室，袭封临川王，
曾任南兖州刺史。
爱好文学，招纳文士。
原有集，已佚。
1．学生自读。
查阅字典，看哪些字的读音需要注意。
根据内容、语言习惯的不同，看在哪些地方需要停顿。
2．教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词
句记录下来，全班一起讨论解决。
3．用自己的话复述短文。
《咏雪》
1．文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
正因为“寒雪日”、“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
谢太傅平日时公务繁忙，寒雪日时得以休息，但他仍然不忘对晚辈的家庭教育。
古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。
这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”、“大笑”、“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。
4．两个比喻哪个更好？
有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。
另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。
“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。
“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
5．说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
《陈太丘与友期》
1．友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？
友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。
元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。
首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。
2．从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？
懂礼识义，聪明机灵。
3．我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。
陈太丘：太丘舍去。
——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果。
友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；惭；下车引之。
——无信无礼，缺乏修养，然知错能改。
元方：(家君)待君久不至。
君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
入门不顾。
——守信识礼，聪明机灵。
4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
(1)不失礼。
客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严。
所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。
(2)失礼。
因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。
应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。
5．教师肯定同学们的看法，接着告诉同学们做人要有诚信，诚实守信是中华民族的传统美德。
教师认为，小元方不失礼，正如同学们所说童言无忌，那是爱父亲的表现等等！并且，诚实守信是中华民族的传统美德。
哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。
几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。
而作为学生我们要在这种情形之下摆正立场，重信守诺，把诚实守信的美德发扬光大。
两文都只有一段，但层次分明。
《咏雪》第1层(开头到“……讲论文义”)：点明人物和事件发生的环境。
第2层(从“俄而……”到“公大笑乐”)：通过一次应答，体现了谢道韫的聪颖。
第3层(从“即公……”到结束)：点明谢道韫的身份。
《陈太丘与友期》第1层(开头到“……去后乃至”)：写陈太丘的朋友失约。
第2层(“元方时年……”到“……入门不顾”)：写元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。
《咏雪》通过描写晋朝人谢安家的一次家庭聚会上谢道韫所表现出的文学才能，赞颂了她的聪明才智。
《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪就明白事理、聪敏过人，同时从侧面告诫人们做事要讲诚信。
1．叙事简洁。
两则故事在写法上都是直叙其事，不作任何夸饰。
《咏雪》第一句用短短十五个字，既写了时间、地点、人物、事件，又写了谢氏家族雪日无法外出而有“讲论文义”的雅兴。
《陈太丘与友期》交代背景后，简洁的对话描写表现了七岁的陈元方明白事理和落落大方的性格。
同时，对客人前倨后恭的不同表现也写得十分简洁。
2．含蓄蕴藉。
如《咏雪》记录侄儿侄女咏雪后，主讲人对两人的咏雪句未作任何评价，只是“大笑乐”，这“大笑乐”耐人寻味。
作者也没有表明自己的态度，只是在最后补充谢道韫的身份。
3．对比鲜明。
如《咏雪》中写两人咏雪，主讲人虽未对咏雪句作出评价，但读者却能从两人的咏雪句中了解其二人的文学才情。
《陈太丘与友期》以“无礼”、“无信”为核心，着重写陈元方与客人的对话，在对话的对比中表现人物不同的性格特点。
陈太丘与友期⎩⎨⎧对话的背景：友人不至，太丘舍去对话的过程：友人发怒，元方对答对话的结果：友人惭引，元方不顾
本课堂的两则文章虽然短小，但都是用文言文写作的。
因此，我一方面注重文言文基础的夯实，字词的读音、词语的理解、朗读的停顿等，将其作为教学的一个重点；另一方面，着重结合人物的语言和动作的语句，让学生进行品味，从而使学生更好地掌握人物形象的性格特点。