四个太阳课堂实录叶洁芸整理

•课前播放《种太阳》歌，让学生欣赏。

.揭示课题。

1、刚才大家听了一首什么歌呢？（种太阳歌曲视频）

（种太阳）

2、歌曲中的小朋友种下太阳表达心愿，真有意思，好，看老师写太阳两个字，写太的时候别忘了这一

点，阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，我们要一笔写成。

3、拿出你们的小手跟老师写写横撇弯钩。（学生书空）右边是个日子，要写的瘦长一点,

4、小朋友今天我们学习的课文就和太阳有关题目叫做？补充课题。我想听一个小朋友读，（指名读）

三、初读课文

1、天上怎么会有四个太阳呢？请同学们把书打在81页带着你们的小耳朵认认真真的听老师读课

文，（师泛读）背景音乐：kiss the rain |

2、孩子们听了后你知道四个太阳是怎么来的呢？（是小朋友画出来的）

3、这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。这四个太阳是怎么样的呢，请小朋友自由的

读读课文，努力把每个生字的字音读准确了，把每一句话读通顺了，好我们要身坐正，书拿正眼看正，请小朋友们自由的读吧。（生读课文）

4、孩子们读的真有劲，老师忍不住想听听你们读课文了，这样吧我们先来读读第一自

然段，先来数一数第一自然有几句话呢，（两句）老师请两个小朋友来读，指名读。

5、第二自然段有几句话，我叫三个小朋友一起读读这一自然段。（其余小朋友的任务是什么

呀。生：•听。

6、会听的小朋友肯定会学习。好你来读第一句。指名学生读课文。

第三句话比较难读，因为这句话里藏着的生字宝宝最多了，（出示课件）你能行吗？自己读读生字朋友吧，（生自由读句子读生字）

7、（生字卡片认读生字）那位小朋友先来认一认。指名认读生字。

（1）尝尝是轻声，我们一起读读。

（2）甜，能给甜字组个词吗？（香甜）真棒，我们一起来试试吧，预备起，（生齐读生字）

（3）你看生字朋友到我的手上来了，用你的小眼睛仔细观察一下，这两个生字可是一对好朋友了呢，看看你发现什么了？（出示生词伙伴）

（都有单人旁）

师：这对词还是一对形近字呢，你们看他们的部首都是单人旁，右边都

同学们我们一起来读读这个词。预备开始（生齐读）女同学读读。男生也来读读吧。

（4）还有一个生字朋友，想想用什么好方法记住它呢？（出示生字卡片甜）用舌头尝尝甘蔗的香甜就是甜。

（要知甘蔗甜不甜请用舌头尝一尝）

8、（读句子）同学们我想生字朋友都过关了，在读这一句就不成问题了，请同学们听我

（画出停顿号，）像我这样有停顿的能行吗？好，自己试试。这么喜欢齐读，请一个孩子来读。指生：名学生读，齐读。

9、现在难度加大，第三段想请一个同学来读。谁来读。

师：第四自然。这么多小朋友想读。那么请想读的小朋友站起来我们一起来读读第四自然段。（师起头）

10、同学们读着读着，现在你知道小朋友画了四个怎么样的太阳呢？

（1）第一个太阳是怎样的？

（第一个是画了个绿绿的太阳）

把绿绿的太阳请出来，一起来读读这个词（出示字卡绿绿的）生齐读。

（2）小朋友画的第二个太阳是怎样的？

（第二个太阳是金黄色的）（字卡贴在黑板上金黄的）

（他画的第三个太阳是红红的）（同上）我们一起读读这个词。

（他画的第四个太阳是彩色的）（同上，贴字卡彩色的）

（3）孩子们你们发现了吗，这四个词都是表示什么的词呢？（颜色的）

哪一个颜色最多了？（彩色）对呀，你看看这个彩色太阳的颜色有红黄橙绿青蓝紫。真漂亮，一起再读读这个词，预备起。（生齐读）

（4）小哥哥画了四个不同的太阳，第一个是（）第二个是（）第三个是（）第四个是

（）°

11、多美呀，接下来就让我们先去看看，绿绿的太阳吧。请小朋友自由的读读课文的第一小节。（生自由读）

（1）我画了个绿绿的太阳放在什么地方呢？你能找出课文中的句子告诉我吗？

（2）指名读句子

真好，老师把这句话打出来了，老师再叫几个小朋友来读一读。

（3）结合生活理解“挂”

现在我就请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空。（指名学生上台表演）

小朋友，刚才这个同学的动作就是？（出示挂）怪不得挂字的偏旁是（提手旁）在生活中什么时

候也用到挂字。（挂毛巾。挂书包。挂衣服）好让我一起来做做挂

的动作吧。挂一般是把东西往高处挂。

（4 ）齐读句子

（5 ）理解为何要把绿绿的太阳挂在夏天的天空。

我想问问刚才挂太阳的小朋友，你刚才为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢。

（因为夏天太热了，挂一个绿绿的太阳就不会那么热了）

12、能给夏天带来凉爽是吧。夏天的太阳像个火辣辣的大火球烤着大地。看看图你

看到了什么？（出示课件）|

（小狗都热晕了，树叶都卷起来了，小花热的都垂下了头，太阳像个大火球快把大地烤干了）

13、多么炎热的夏天啊。现在好在小哥哥已经为夏天画上了绿绿的太阳。这时候大

地有发生什么变化了呢。

（出示对比图片）请一位同学来读。指名学生读句子。

（评价：还关注了顿号，真有节奏感）（三位同学读）

小朋友绿绿的太阳照着高山，打着卷的树叶又（舒展）指名说。绿绿的太阳照到田野，低着头的

小花又（小花抬起头来了）指名说。绿绿的太阳照到街道，想象一下路上的行人会怎么样？指名

学生说

绿绿的太阳最后化作一阵清风吹进我们班的教室，

小朋友都说（多么凉爽啊，多么 舒服啊）指名说、

小朋友这时我们是多么的（清凉 贴卡）多么的舒服啊。

除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了、 把话说完整了，谁来说。（森林。果园。树林。动物园一片清凉） 是呀，绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。这就是课文中的一个 词告诉我们的，是哪个词呢？ （出示到处齐读贴卡到处）是的，老师相信啊，现在

再来读句子肯定能比刚才读的更好。

关注穿红衣服的词语自己连读一遍。

（学生自由读） 现在老师请一位同学来试一试。

（指3名读。）

老师谢谢你带来的清凉。 太棒了，我们一起来读读吧。 整段话会读吗。我们来合作一下，我读第一句你们后一，句好不好。

现在男生读第一句女生读第二句合作一下，男生准备预备起。 不看书行吗？行不行？（行） 来小眼睛看老师。

我画了个预备起，，，，

感受红红的太阳

过渡：真好，孩子们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉。

可是在寒冷的动天你还 喜欢他吗？（不喜欢）来闭上眼睛想象一下， 现在就是寒冷的冬天，你穿着厚厚的

棉衣站在操场上做操，这时候只听到一股刺骨的寒风呼呼的向我们吹来。

你有什么 感受？

（很冷，被冻僵了） 刚才我听到同学在发言中已经把课文的一个好词都用上了，是哪个词呢 （出示冻僵）哪个小朋友想读读。指名读。男女生分别读。

在寒冷的冬天里，我们小朋友的小手都冻僵了。小脸（）小脚也冻僵了。这时候天 空中出现了一个火红火红的太阳， 孩子们这时候你们的小手小脸小脚有什么感觉？ 老师：是的，这样的感觉像在火炉边烤火似的，这样的感觉就

是我们课文中的一 个词语可以说明，想想是哪个词呢？ （出示温暖，读读这个词贴卡）孩子们你们读

读这句话。（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸）能把温暖的感觉带给大 家吗？自己先练一遍。

我先请一个小朋友来读读。指名读。两个人读。 我们一起来读读。（师范读一遍生跟读） 谢谢小朋

友把温暖的太阳带到了我们的教室。 手和脸还温暖

了谁了？ 我们来看看（出示课件图冰冻的小河，冬眠的青蛙。

）

孩子们想想阳光温暖了冰冻的小河，小河怎么了？

阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙怎么了？ （指导朗读）

孩子们阳光除了温暖了孩子们冻僵的