【初中物理】欧姆定律说课稿 教科版
2024《欧姆定律》说课稿范文
2024《欧姆定律》说课稿范文今天我要说的课程内容是《欧姆定律》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、教材介绍1、《欧姆定律》是高中物理教材中的重要内容，属于电学知识的核心内容。
它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础上进行教学的，是理解电路中电流、电压和电阻之间关系的关键知识点，也是电学领域中的基础原理。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的内涵，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
②能力目标：能够运用欧姆定律解决实际电路问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
③情感目标：培养学生对电学知识的兴趣和探索精神，激发学生学习物理的热情。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解欧姆定律的内涵，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
难点是：能够灵活运用欧姆定律解决实际电路问题。
二、教学方法和学法为了提高学生的学习效果和兴趣，我采用了多种教学方法和学法。
教学方法包括讲授法、示范法、实验法和讨论法等。
学法则以自主学习和合作学习为主，通过实验和讨论提高学生的动手实践和思维能力。
三、教学准备在教学过程中，我将使用多媒体课件和实验仪器展示欧姆定律的实验过程和结果，以直观形象地呈现教学素材。
此外，我还准备了实验材料、习题和练习册作为课堂辅助。
四、教学过程1、引入欧姆定律通过展示一个简单的电路实例，比如一个电流表和一个电阻器串联的电路，我引出了学生对电流和电压的认知和理解。
然后提出一个问题：电流和电压之间是否存在某种关系？这引发了学生的思考和探索。
2、讲解欧姆定律在学生已经产生了疑问的基础上，我引入欧姆定律的定义和表达式，并解释电流、电压和电阻之间的关系。
通过讲解和示范，让学生逐步理解欧姆定律的内涵和应用。
3、实验验证欧姆定律为了加深对欧姆定律的理解，我设计了一个简单的实验，让学生通过改变电阻器的阻值和电流表的读数来验证欧姆定律。
教科版九上物理欧姆定律 说课课件
板书设计
第一节 欧姆定律
欧姆定律：导体中的电 流，跟导体两端的电压 成正比，跟导体的电阻 成反比。
设 境科 激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 示运 引用 巩 导知 固 ，识 练 归， 习 纳解 ， 总决 深 结问 化
题延 展
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
1. 调节滑动变阻器。
2. 实验结论：导体 的电阻不变时，导 体中的电流跟导体 两端的电压成正比。
理解欧姆定律，能
知识与
利用欧姆定律公式
技能
进行简单计算。学 会使用电流表、电
压表及滑动变阻器。
教 学
过程与
经历探究过程，熟悉 控制变量法，学会分
目
方法
析和处理实验数据的 方法，自己找出电流
标
与电压、电阻的关系。
情感、态 度与价值
观
让学生体验和经历科 学探究的过程，养成 尊重事实、积极探究 的科学态度。
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
1.更换电阻，再调 节滑动变阻器使电 阻两端的电压不变。
2. 实验结论：导体 两端的电压不变时， 导体中的电流跟导 体的电阻成反比。
教学过程设计
设
境科
激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 示 引 导 ， 归 纳 总 结
运 用 知 识 ， 解 决 问 题
知
启 示运 引用 导知 ，识 归， 纳解 总决
巩 固 练 习 ， 深
结问
化
题
延
展
教学过程
巩固练习
1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
本文将以引言概述的方式介绍欧姆定律，并在接下来的五个部分中详细阐述其原理和应用。
一、欧姆定律的基本概念1.1 电流的定义和符号：电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的量，用字母I表示。
1.2 电压的定义和符号：电压是电荷在电路中移动时所具有的能量，用字母U表示。
1.3 电阻的定义和符号：电阻是导体阻碍电流通过的程度，用字母R表示。
二、欧姆定律的表达式2.1 欧姆定律的数学表达式：欧姆定律可以用以下公式来表示：U = I * R，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
2.2 欧姆定律的微观解释：欧姆定律可以通过电子在导体中的运动来解释，电子在导体中受到电场力的作用，从而形成电流。
2.3 欧姆定律的宏观解释：欧姆定律可以通过电路中的元件之间的电势差和电流来解释，电阻越大，电流越小，电压越大。
三、欧姆定律的应用范围3.1 电阻的选择和计算：在电路设计中，根据欧姆定律可以选择合适的电阻值来实现所需的电流和电压。
3.2 电路的安全性分析：通过欧姆定律可以计算电路中的电流，从而判断电路是否超过了元件的额定电流，保证电路的安全运行。
3.3 电路的故障排查：当电路出现故障时，可以通过欧姆定律来检测电阻是否正常工作，从而找出故障点。
四、欧姆定律的实验验证4.1 实验装置和步骤：可以通过搭建简单的电路实验来验证欧姆定律，需要准备电源、导线、电阻和电流表。
4.2 实验数据的记录和分析：通过改变电阻值和电压，记录电流的变化，并根据欧姆定律的公式进行计算和分析。
4.3 实验结果的总结和讨论：根据实验结果可以验证欧姆定律的正确性，并讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
五、欧姆定律的拓展应用5.1 欧姆定律在电子设备中的应用：欧姆定律在电子设备中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面有着广泛的应用。
5.2 欧姆定律在工程领域中的应用：欧姆定律在工程领域中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面也有着重要的应用。
初中物理八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例
初中物理八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例一、教材分析本节课的教材内容是初中物理八年级下册的《欧姆定律》。
本节课的主要教学目标是让学生理解欧姆定律的基本概念和公式，并能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。
本节课的教学重点是欧姆定律的概念和公式，教学难点是运用欧姆定律解决电路问题。
二、教学目标1.知识目标：掌握欧姆定律的基本概念和公式。
2.能力目标：能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生对电路知识的探索欲望。
三、教学重点欧姆定律的概念和公式。
四、教学难点运用欧姆定律解决电路问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问和回顾上节课的内容引入本节课的教学内容。
让学生回忆什么是电流、电压和电阻，以及它们之间的关系。
2. 概念解释介绍欧姆定律的概念和公式。
通过实验展示不同电阻下的电流变化情况，并引导学生总结电流、电压和电阻之间的关系。
3. 计算练习给学生提供一些简单的电路图并让他们计算电流、电压和电阻。
通过对练习结果的检查，及时纠正学生的错误并巩固他们的计算能力。
4. 拓展应用结合实际生活中的电路问题，让学生应用欧姆定律解决更复杂的电路问题。
通过让学生思考电路中的实际应用，培养他们对物理学科的兴趣和实践能力。
5. 总结归纳总结本节课所学的内容，强调欧姆定律的重要性和应用范围。
让学生通过总结归纳，巩固对欧姆定律的理解和记忆。
六、板书设计板书设计板书设计七、教学反思通过本节课的教学，学生们对欧姆定律有了更深入的理解，并能够熟练地运用欧姆定律解决简单的电路问题。
但在实际教学中，有些学生还存在一些困惑，他们对欧姆定律的概念和公式的记忆还不够牢固。
因此，今后的教学中，我会加强对概念的讲解和概念的巩固训练，帮助学生更好地掌握欧姆定律的内容。
教科版九年级全一册物理第五章欧姆定律自导式说课稿
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.电路实验板：用于进行实验，直观展示电流、电压和电阻之间的关系。
2.投影仪和电脑：展示PPT课件，通过动画和图表帮助学生理解欧姆定律。
3.物理模拟软件：让学生在虚拟环境中搭建电路，观察不同参数变化对电路的影响。
这些媒体资源在教学中的作用是，电路实验板能够提供直观的实验操作和观察结果；PPT课件能够系统地展示知识点，增强视觉效果；物理模拟软件能够提供互动的学习环境，让学生在虚拟实验中深入理解物理原理。
-使用简洁明了的文字和图表，避免冗余信息。
-在书写时保持字体规范，速度适中，确保学生能够跟上并记录重点内容。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括：
-学生对欧姆定律的理解可能不够深入，容易混淆概念。
-实验操作可能存在误差，影响学生对实验结果的分析。
我将通过以下方式应对这些问题：
-在课堂上提供更多的实例和解释，帮助学生理解欧姆定律。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用有趣的物理实验引入新课，通过直观的实验现象激发学生的好奇心和探究欲望。
2.设计一些与生活实际相关的物理问题，让学生认识到学习欧姆定律的实际意义，提高学习积极性。
3.在课堂上组织小组讨论和合作探究，鼓励学生相互交流和分享学习心得，增强学习氛围。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我将设计以下互动环节：
1.小组讨论：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验设计和观察结果，促进生生之间的交流。
2.提问和回答：在讲解过程中，不断提问学生，鼓励他们积极思考并回答问题，增加师生互动。
3.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究的过程，提高学生的参与度和学习兴趣。
欧姆定律说课稿教科版(美教案)
欧姆定律讲课稿兴旺县半壁山镇初级中学揣敏一、教材剖析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等观点，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法以后，它既切合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
经过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学识题的思路和方法，认识运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
．本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反应了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是剖析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教课要点，也是初中《物理》电学中要点内容之一。
．本节课的特色：十分重视研究方法教育，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，认识得出欧姆定律的过程。
教课内容的编排是依据提出的问题，设计实验方案，经过实验和对实验数据剖析、办理获得定律以及数学表达式。
.本节课的内容：本节分为三个教课板块：（）研究电流跟电压和电阻的关系；（）欧姆定律；（）欧姆定律的应用。
本节课的教课，侧重于经过研究电流跟电压和电阻的关系，揭露欧姆定律，并将其应用于生产生活实质，培育学生终生的研究乐趣、优秀的思想习惯和初步的科学实践能力。
二、教课目的知识与技术：理解欧姆定律，能进行简单的计算。
过程与方法：经过实验研究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学研究方法。
感情态度与价值观：让学生体验和经历科学研究的过程，联合欧姆的故事，培育学生形成尊敬事实、研究真谛的科学态度。
三、要点、难点剖析新课标中要求经过参加科学研究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息办理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息办理能力；学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，试试应用已知的科学规律去解说某些详细问题。
有初步的剖析归纳能力。
教科版九年级物理上册5.1欧姆定律说课稿
2.同伴互评：组织学生进行同伴互评，互相指出对方的优点和不足，促进学生之间的相互学习。
3.教师评价：针对学生的课堂表现、实验操作、解题过程等方面给予积极评价和指导，为学生提供改进方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.实验探究：让学生自主设计实验，探究不同电路中电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
2.解题练习：设计一系列具有代表性的习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高解题能力。
3.小组讨论：针对一些复杂问题，组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈和建议：
1.完成一定数量的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
2.结合生活实例，运用欧姆定律解释一些现象，培养学生的知识应用能力。
3.完成一篇关于欧姆定律在科技发展中的应用的小论文，拓展学生的知识视野。
作业的目的是让学生在课后对所学知识进行复习巩固，提高解题能力和知识应用能力，同时培养学生的自主学习能力和创新意识。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.实验器材：电流表、电压表、电阻器等，用于学生进行实验探究，直观地观察电流、电压、电阻之间的关系。
2.多媒体课件：展示欧姆定律的定义、表达式、适用范围等理论知识，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。
3.互动式白板：方便教师与学生互动，实时展示学生的解题过程，便于分析和讲解。
（3）将理论知识与实际问题相结合，解决实际问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。在学习兴趣方面，学生对实验、探究等实践活动表现出较高的热情，但对于理论知识的学习可能会感到枯燥乏味。此外，学生的学习习惯逐渐形成，但自觉性和自律性仍有待提高。
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文今天我说课的内容是《欧姆定律》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欧姆定律》是高中物理教材中的一个重要知识点，它是电学领域中的基础知识，对于理解电路的运行原理和电流的特性至关重要。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的概念和意义，掌握计算电流、电压和电阻之间的关系。
②能力目标：培养学生进行实验观测、数据处理和结果分析的能力。
③情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和对科学研究的探索精神。
二、说教法学法本节课采用的教法是引导探究法和示范演示法。
学法是小组合作学习和自主学习。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验仪器和材料，以及多媒体教学辅助工具。
通过实验演示和多媒体展示，能够更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了以下教学环节。
环节一、引入新知，激发学生的思维通过一个实际生活中的例子，比如电灯泡的发光原理，引起学生的好奇心和思考。
然后提出问题：电流和电压之间有关系吗？引导学生思考欧姆定律的出发点。
环节二、实验观察，探究欧姆定律进行一个简单的电路实验，通过改变电流、电压和电阻的数值，让学生观察电流变化的规律。
引导学生分析实验数据，总结并归纳欧姆定律的规律。
环节三、巩固知识，应用欧姆定律通过一些计算题目，让学生应用欧姆定律解决实际问题。
通过小组合作学习的方式，让学生共同解决问题，加深对知识的理解和记忆。
环节四、拓展应用，电阻的串并联引导学生思考电阻的串联和并联对电路总阻值的影响，通过实验演示和实际计算，让学生掌握电阻的串并联计算方法。
环节五、课堂互动，学生评价通过课堂提问和小组讨论，让学生对本节课的学习内容进行总结和评价。
给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生对物理学习的兴趣。
九年级物理《科学探究欧姆定律》说课稿
九年级物理《科学探究：欧姆定律》说课稿一、说教材：（一）、教材的地位与作用：根据课程程标准，探究电路这一章在知识与技能方面，要让学生认识电阻，认识影响电流大小的因素，理解欧姆定律并能应用于解决简单电路问题。
本章有两大特点，一是综合性增强，要综合运用前面的电流、电压、电阻知识；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密。
本节所讲的欧姆定律，除了具有以上两个特点之外它还是对电流、电压、电阻三个电学基本概念进一步深入的理解。
同时欧姆定律也是学习电功、电功率的知识基础。
所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
（二）、教学要求：A、知识与技能理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操作能力和分析能力。
B、过程与方法通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法C、情感、态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神（三）、教学的重点与难点：理解欧姆定律、找出电流与电压、电阻的关系，进一步学习控制变量法是本节的重点，灵活掌握欧姆定律亦是难点。
二、说学法：教学是教与学的双边活动，教师的教学对象是学生，学情是确定教学目标和采用教法、学法的重要依据。
因此在教学前对学生基本情况进行深入了解是非常有必要的。
本节为科学探究类型课。
在科学探究素质方面，突出猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等环节，同时让学生进一步学习“控制变量法”研究物理问题，用“图线法”分析实验数据，归纳物理规律，让学生经历基本的的科学探究过程，学习科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是、尊重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，让学生增加与他人的协同、合作能力。
三、说教法A 、实验探究法B、合作交流法C、辨证分析法四、说教学过程（一）、引入新课：首先让学生回忆判断电流大小的方法，提出问题：电流与哪些因素有关？在电路中怎样调控电流的大小呢？创设问题情景，启动思维，进而比较自然地引导学生进行大胆猜想与假设：电流的大小可能与电压、电阻有关。
初中物理九上5.1《欧姆定律》的说课稿
1.知识与技能：使学生掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律及其公式进行简单的电学计算。
2.过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电流、电压、电阻之间的关系，培养学生进行科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，使学生感受到物理知识在生活中的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过多媒体课件，生动展示电流、电压、电阻的变化关系，帮助学生形象理解欧姆定律。然后，我会通过实验和观察，引导学生了解电阻的概念，并解释电阻对电流、电压的影响。最后，我会通过电子表格软件，展示实验数据，引导学生分析数据，进一步理解欧姆定律。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我会设计多种巩固练习和实践活动。例如，我会让学生进行实验操作，测量不同电阻下的电流和电压，并运用欧姆定律进行计算。同时，我会设计一些梯度性的题目，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和解决问题的能力。
（生自我评价，并提供有效的反馈和建议。我会让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们提出问题，并帮助他们解决。同时，我会根据学生的表现，给予他们积极的反馈和建议，帮助他们提高。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备电流、电压等基本电学知识，以及对实验现象的观察和分析能力。他们可能存在以下学习障碍：一是对欧姆定律的理解不够深入，不能灵活运用公式；二是对电阻的计算和电流、电压、电阻之间的动态关系理解不透彻；三是实验操作能力不足，对实验结果的分析不够准确。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过生活实例引入课题，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系；二是组织实验活动，让学生亲身体验电流、电压、电阻的变化关系，提高他们的实验操作能力和观察分析能力；三是设置梯度性题目，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和解决问题的能力；四是采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）《欧姆定律》篇1一、说教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、说教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、说教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
初中欧姆定律说课稿
初中欧姆定律说课稿初中欧姆定律说课稿初中欧姆定律说课稿一一.说教材1.地位和作用：《欧姆定律及其应用》编排在学生学习了电流表、电压表、滑动变阻器使用方法，电流与电压、电阻的关系之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。
2.教学目标：A：知识目标：理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算；根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
B：技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
C、情感目标：通过介绍欧姆生平，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
3.重点和难点重点：欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧姆定律进行的简单计算。
难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的关系。
二.说学生1.学生结构本班有54名同学，男生28名，女生26名。
根据组内异质、组际平衡的原则分成九个小组，成员角色有组长、副组长、操作手、记录员、发言人等，成员轮流担当。
2.知识基础：电流、电压、电阻的概念；电流表、电压表、滑动变阻器使用方法；电流与电压、电阻的关系。
3.能力基础经过几年的自主互助学习性课堂的实践，学生已经初步具备自主学习的能力。
三.说教法基于上面的教材和学生情况分析，我根据几年来实施自主互助学习型课堂的经验主要在教法改革中突出以下几方面：1.在学生前一节探究电流与电压和电阻之间的关系的基础上，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生自己总结得出结论。
2.注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。
3.学生学习的过程不是一种简单的刺激和反应，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。
教科版物理欧姆定律说课稿
欧姆定律是教科版物理九年级上册第六章的第一节内容，下面从以下几个方面进行分析一．说教材：欧姆定律是教科版物理九年级上册第六章的第一节内容1．教材地位：欧姆定律、是电学中最基本的定律。
欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它符合了学生由易到难，由简到繁的认识规律，欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，而且它还是接下来学习“伏安法测电阻”和下一章学习“电功率”的重要基础，所以说这部分内容。
是学生终生学习的必备知识。
这部分内容是本学期教学内容的一个重点，占据电学的核心地位。
2．教学目标：依据课程标准、教材内容和学生的认知水平，我从以下三个方面确立了本节的教学目标：①知识与技能目标：A、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单的计算；B、学会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流；(2)过程与方法目标：A.进一步体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性.B、进一步体验科学探究的过程。
（3）情感、态度与价值观（1）培养小组成员间相互合作的能力.（2）介绍欧姆的故事，培养学生热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感.重点与难点1.教学重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻的关系，得出结论2.教学难点：如何利用电流表、电压表和滑动变阻器来设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
二．教学设计1.教学器材：多媒体电脑、干电池、开关、小电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、阻值不同的多个定值电阻、导线.根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
2.教学方法：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
初中物理欧姆定律说课稿
初中物理欧姆定律说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——欧姆定律。
欧姆定律是电学的基础，对于学生理解电流、电压和电阻之间的关系至关重要。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行说课。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解并能准确表述欧姆定律的基本内容，掌握电流、电压和电阻之间的关系，能够运用欧姆定律进行简单的电路计算。
2. 过程与方法目标：通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
教学内容：本次课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 欧姆定律的概念及其数学表达式。
2. 电流、电压和电阻的定义及其相互关系。
3. 欧姆定律的应用，包括简单电路的计算和分析。
4. 通过实验验证欧姆定律。
教学方法：为了更好地达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验和观察电流、电压和电阻之间的关系，加深对欧姆定律的理解。
3. 讨论式教学：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的合作能力和交流能力。
教学过程：1. 导入新课- 通过回顾电路的基本知识，引出电流、电压和电阻的概念。
- 提问学生是否思考过这三个量之间的关系，为欧姆定律的介绍做铺垫。
2. 讲解新知- 清晰地表述欧姆定律的内容，并用数学公式表达。
- 举例说明欧姆定律的应用，如何通过改变电路中的一个量来影响其他量。
3. 实验操作- 演示并指导学生如何使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
- 让学生自行设计实验，验证欧姆定律。
4. 讨论与应用- 分组讨论实验结果，分析可能的误差来源。
- 通过解决实际问题，让学生运用欧姆定律进行计算和分析。
5. 总结与作业- 总结本节课的主要内容和学习要点。
欧姆定律说课稿(精选5篇)
欧姆定律说课稿(精选5篇)欧姆定律说课稿范文第1篇欧姆定律有效性反思电路设计滑动变阻器教材支配是通过试验探究来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
这样支配比较好，但实际同学动手参加率不高，同学的科学探究有效性不高，有点照本宣科，对欧姆定律不能真正实现探究的思想，如何转变你？欧姆定律（学校学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律这节课的特点是，非常重视科学方法教育，重视科学讨论的过程。
让同学在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
了解运用“掌握变量法”讨论多个变量关系的试验方法，同时也为进一步学习电学学问打下了基础。
教材支配是通过试验探究来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
这样支配比较好，但实际同学动手参加率不高，同学的科学探究有效性不高，有点照本宣科，对欧姆定律不能真正实现探究的思想。
究其缘由有三点：1.本试验是用欧姆定律来讨论欧姆定律由于同学还没学习欧姆定律很难理解为什么调整滑片的位置就能转变或保持这段电路两端的电压。
2.同学很难正确区分一段电路和整个电路两个概念及它们之间的关系，在本试验中讨论AB这段电路中的电流与电压和电阻的关系时不简单将这段从整个电路中分别出来，更不会分析探究它们之间的关系。
3.在一个电路图中却要分次讨论两个试验规律先讨论电流与电压的关系，后又更换电阻，讨论电流与电阻的关系，同学很难理解，更别说自己设计这个电路来探究其中规律了。
以上是同学探究试验和分析试验电路的障碍，如何来解决呢？在教学中笔者对试验教学做了适当的转变。
让同学自己分两步试验来设计电路探究规律：先激疑，后激智，引出正确的电路设计，再完成正确的试验操作。
第一步，讨论电流与电压的关系，他们的设计是：保持电阻不变，用转变电池节数来转变电池两端的电压。
（由于同学很简单想到串联电池越多电压越大），于是我说，那你们就按你们的思路去探究，结果是能得出：电阻肯定时，电压越大，电流越大，却得不出：电阻肯定时，电流与电压成正比的关系。
八年级物理《欧姆定律》说课稿范文
八年级物理《欧姆定律》说课稿范文一、教学目标•知识与技能：掌握欧姆定律的基本概念，了解电阻和电流之间的关系，并能应用欧姆定律解决简单的电路问题。
•过程与方法：培养学生观察、实验、思考和分析问题的能力，引导学生运用课堂所学知识解决生活中的实际问题。
•情感态度与价值观：通过增加实验环节，培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识和实践创新精神。
二、教学重难点分析1. 教学重点•掌握欧姆定律的基本概念，理解电流与电阻之间的关系。
•能够应用欧姆定律解决简单的电路问题。
2. 教学难点•培养学生的实验观察与分析能力。
•引导学生将理论知识应用于实际问题的解决。
三、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的知识点，引入欧姆定律的概念。
提问学生关于电流、电阻和电压的基本认识，激发学生的思考。
2. 概念讲解•讲解欧姆定律的定义：欧姆定律是指在电路中，电流I和电压U之间的关系可以用数学公式I=U/R表示，其中R代表电阻。
•通过实际的例子，如水流和水阀的关系来解释电流、电压和电阻的概念。
3. 实验环节进行一个简单的实验，验证欧姆定律的正确性。
设计一个电路图，利用电流表测量电路中的电流强度，利用电压表测量电源的电压，观察电阻变化对电流的影响。
4. 讨论与总结根据实验结果，引导学生总结欧姆定律的规律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。
让学生自己发现这个规律，并加以总结。
5. 练习与巩固布置一些习题，引导学生运用欧姆定律解决简单的电路问题，巩固所学知识。
四、板书设计（注意：这里以文字形式呈现板书设计内容）板书设计：欧姆定律I = U/R电流与电压和电阻的关系五、教学反思通过开展实验环节，让学生参与其中，积极观察和分析实验结果，加深对欧姆定律的理解。
在讨论与总结环节，引导学生发现欧姆定律相关规律，并自己总结。
通过这种探究和发现的方式，加深学生对知识点的记忆和理解。
整个教学过程注重学生的主动参与和合作学习，培养学生的实践创新能力。
欧姆定律优秀说课稿
一．说教材1.地位与作用欧姆定律是初中物理电学重要的基本定律，它将电流、电压、电阻三个电学物理量有机地统一起来，同时，它的学习还将关系到电功、电功率等更多、更深内容的学习和应用，所以欧姆定律的内容具有承上启下，起关键桥梁的作用。
电学内容是物理中考的主要考点，而欧姆定律又是电学中的重点和基础，因此，本节内容在物理教学中占有重要地位。
2.知识结构（1）通过探究电流跟电压、电阻的关系，推导出欧姆定律（2）会运用欧姆定律进行简单的计算二．说学生整体情况：有一定的分析问题和解决问题的能力，知识的迁移能力及应用数学解决物理问题的能力，但对较复杂的问题不能主动探究，只能停留在较低的层面上，其中，也有少部分学生思维较活跃，反应敏捷，能力较强。
应对方法：在教学中积极引导学生，从科学探究的主要环节和要素上，获得发现问题和解决问题的思路和方法，特别是控制变量法的应用。
三．说目标1.三维目标知识与技能(1)理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算过程与方法（2）运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律情感态度与价值观（3)体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心2.重、难点对于欧姆定律，《课程标准》要求学生“理解”，并能进行简单的计算，探究欧姆定律，需要用到控制变量法来处理多个量之间的关系，同时，还要熟练地使用各种仪器、仪表（电压表、电流、滑动变阻器），包括正确连接线路，对培养学生的动手能力和操作技巧都有较大的作用，因此，欧姆定律及其探究过程是本节重点。
对学生来说，这个实验电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律是本节教学的难点。
四．说教学方法、实验器材教学方法分析：控制变量法、实验导学、合作探究、归纳结论教学仪器分析：电压表、电流表、滑动变阻器、各种电阻丝、开关、导线、干电池五．说教学过程1.新课导入我们知道电压是形成电流的原因，电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，那么，电路中电流的大小跟电压、电阻一定存在某种必然的联系，它们之间究竟存在怎样定量的关系呢？2.重难点突破A.实验电路的设计我们选择一电阻R作为研究对象，研究通过这个电阻的电流、电阻两端的电压以及电阻大小三者之间的关系，因此，需要用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出流过电阻的电流，同时，在电路中还要接入一个滑动变阻器，以方便调节测出多组数据，得到可靠、科学的规律、结论。
欧姆定律(说课稿)
尊敬的各位评委：大家好!我是__11__号，我说课的题目《欧姆定律》，是教育科学出版社出版的九年级物理上册第六章第一节的内容，下面我从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计六个方面来说这节课。
一.教材分析教材的地位与作用：欧姆定律安排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，学会了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
初中所学的欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是初中物理的重点内容之一。
二.教学目标认知目标：理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。
技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法。
重点与难点重点：理解欧姆定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课重点。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
过程与方法：通过学生已学的电学知识，培养学生思考问题、分析问题的能力；通过控制变量法的学习培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。
情感态度与价值观：（1）通过物理实验，激发好奇心和求知欲。
（2）培养团结协作、互帮互助的精神。
（3）通过了解科学家的成长经历，培养热爱科学、勇于探索的品质。
三.学情分析通过一年的物理学习，九年级学生已经具备了一定的实验探究能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，喜欢动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。
在玩中学更能激发学生的情趣。
他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
四.教学方法复习旧知识→引出新课题→设计实验方案→进行实验操作→总结结论→进行评价→知识拓展五．教学过程学生实验(电路图)学生合作组器材：电池组，开关，电流表，电压表，滑动变阻器各一只，定值电阻3只，导线若干。
欧姆定律说课稿
《§17.2xx》讲课稿敬爱的各位评委老师：大家好！我今日讲课的题目是《欧姆定律》，《欧姆定律》是初中《物理》九年级第十七章第二节的内容，下边我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教课程序、说教课反省这六个方面来进行讲课。
一.说教材（一）地位和作用《欧姆定律》是九年级物理第十七章第二节的内容，是学生在学习了电流、电压、电阻，及上一节《研究电流、电压、电阻的关系》的基础上学习的新内容，它的编排切合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的连接性、系统性。
欧姆定律它揭露了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律之一，对它的理解与掌握，是此后剖析、解决电路问题的基础。
所以是本章的教课要点，也是初中电学部分要点内容之一。
（二）教课目的依据《课程标准》对本节的详细要求，针对初中学生的心理特色和认知水平，联合教材，本着面向全体学生，使学生全面发展的原则，确立本节的教课目的以下：1.知识与技术：（1）理解 xx 的内容。
（2）能利用 xx 进行简单的计算。
2.过程与方法：经过欧姆定律的计算，让学生学会电学计算的一般方法，培育学生的剖析能力和解决问题的能力。
3.感情态度价值观：经过介绍欧姆定律的发现过程，学习科学家坚毅不拔研究真谛的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的踊跃性。
（三）教课要点： xx 及应用（四）教课难点：正确理解xx。
二 .学情剖析1.学生行为特色：（1）好动，注意力易分别，希望获得老师的夸奖；（2）好奇心强，喜爱着手动脑。
2.学生认知状况：（1）对电流、电压、电阻三者的观点已认识，但对它们之间的内在联系，仍缺少理性认识。
（2）学生易用错物理量符号和单位符号；（3）学生解答计算题能力有待提升。
三 .说教法在对教材的深入研究、仔细剖析，联合自己教课实践，针对物理的教课特点，自己选了以下教法：（ 1）剖析法；（ 2）解说法；（ 3）启迪式教课法；四 . 说学法在上述教课法的正的确施下，联合本教材特色和学生的实质状况，指引学生采纳了以下方法：自学法、归纳归纳法、剖析议论法、练习法等。
物理说课稿欧姆定律说课稿
物理说课稿欧姆定律说课稿（物理说课稿）1. 引言欧姆定律是物理学中非常基础而重要的定律之一。
它描述了电流、电压和电阻之间的关系，为我们理解电路中电流运动和能量转换提供了关键的指导。
本文将围绕欧姆定律的基本概念、公式和实验展开，以帮助学生深入理解该定律的原理及其在电路中的应用。
2. 概念解释欧姆定律是由德国物理学家乔治·西蒙·欧姆于1827年提出的。
它表示为：在一定温度下，电流通过一个导体的大小正比于该导体两端的电压，反比于该导体的电阻。
数学上，可以用以下公式表示：V=IR，其中V是电压，I是电流，R是电阻。
3. 实验演示为了更好地理解欧姆定律，我们可以进行一个简单的实验演示。
首先，准备一个导体材料，如金属丝。
接着，将金属丝连接到电源的正负极，并连接到一个安装好的电流计。
然后，通过调节电源的电压，观察电流计的读数变化。
根据欧姆定律，当电压增加时，电流也会增加，反之亦然。
这个实验可以直观地帮助学生理解电压、电流和电阻之间的关系。
4. 欧姆定律的应用欧姆定律在电路中有广泛的应用。
例如，我们可以利用欧姆定律计算电阻的大小，或者利用已知电阻和电压计算电流的大小。
此外，欧姆定律还被应用于电路的设计与分析。
通过将欧姆定律与其他电路定律结合使用，我们可以计算电路中各个元件的值，以满足特定的电路要求。
因此，欧姆定律是学习和应用电路原理的基础。
5. 物理世界中的欧姆定律欧姆定律不仅适用于电路中的电流和电压关系，也适用于其他物理现象。
例如，欧姆定律可以用来描述液体中的电导现象。
当我们将两个电极浸入液体中，并施加电压时，液体中将会产生电流，此时欧姆定律同样适用。
此外，欧姆定律还可以应用于热传导和声学领域等。
6. 总结欧姆定律是理解电路中电流、电压和电阻关系的基础。
通过实验演示和应用案例的介绍，我们帮助学生深入理解欧姆定律的概念、公式和应用。
掌握欧姆定律将帮助学生更好地理解和解决各种电路问题，并为进一步学习物理学和电子学打下坚实的基础。
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欧姆定律说课稿
兴隆县半壁山镇初级中学揣敏
一、教材分析
欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
1．本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。
2．本节课的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
3.本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应用。
本节课的教学，着重于通过探究电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
二、教学目标
知识与技能：
理解欧姆定律，能进行简单的计算。
过程与方法：
通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
情感态度与价值观：
让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。
三、重点、难点分析
新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力；学生从物理现象和实验
中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
本节的重点和难点是探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系。
四、教法、学法
1、教法
欧姆定律揭示了电流、电压和电阻各物理量之间的辩证关系。
在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲身经历各种探究过程，在探究中体会各种现象之间的联系，分析现象的本质，让学生体会用联系的方法看问题。
针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、实验探究法。
体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
通过亲身实验、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。
在课堂上通过教师的引导，让学生进行亲身实验和对实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。
2、学法
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导；根据本节的内容特征，教师在指导好学生实验时，引导学生如何去做好实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
本节采用观察、实验、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出欧姆定律，应用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
五、教学设计
（一）通过播放录像和演示实验导入新课。
情境创设的效果是引发学生探究欲望的关键，教科书的节首图是《天鹅湖》的美丽剧照，本意就在于创设一定情境；
1. 播放：灯光逐渐变亮，音乐渐起，幽静的湖畔，朦胧的月色，一群美丽的白天鹅，出现在舞台上，随着灯光变化，翩翩起舞。
2.教师可以运用多媒体展现优美的舞台灯光的变化，演示1：闭合台灯开关，然后调节旋钮，使其亮度逐渐发生变化；演示2：调节录音机的旋钮，使其音量逐渐发生变化；激发学生提出“怎样改变电流大小”的问题，开展实验探究。
师：通过刚才的观察，你发现了什么？有什么样的想法？
生：学生通过观看录像和演示实验找出共性，经分析思考，明白电路中的电流发生了变化，从而提出问题：哪些因素影响电流的大小？
（二）探究电流与电压、电阻的关系
师：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小呢？
生：学生可能回答的情况：
1. 电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。
2. 电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以可能电阻越大，电流越小。
师：对于学生回答的其他问题，一般都可以归结到电压或电阻，对学生的猜想做相应的引导。
师：引导学生从多方位多角度想办法设计实验方案。
生：学生可能设计的实验方案：
1. 电阻、电流表串联在电路中，通过改变电源电压，研究电流与电压的关系。
2. 电阻、电流表、滑动变阻器串联，用电压表测量电阻两端电压，通过改变滑动变阻器，改变电阻两端电压，研究电流与电压的关系。
3. 前两种连接方式中分别改变电阻的阻值，来研究电流与电阻的关系。
师：下面以小组为单位，设计一个实验方案，来验证你的猜想。
生：交流评价各设计方案的优缺点，最终确定本组的实验方案。
师：对学生设计的实验进行讨论与交流，找出合理、可行的实验方案。
师：下面我们看一段音频资料，请同学们观察本实验。
本实验直接运用控制变量法引出两个实验课题，即电流跟电压、电流跟电阻的关系。
①电流跟电压的关系：保持电阻不变，改变定值电阻两端的电压。
可以通过改变电池的个数来改变电阻两端的电压，也可以通过改变与定值电阻串联的滑动变阻器的阻值大小，来调节电阻两端的电压。
②电流跟电阻的关系：保持电压不变，改变电阻大小。
改变电阻阻值，电阻两端电压也随着改变。
可以通过调节滑动变阻器，来保持电阻两端的电压不变。
对这个实验演示完毕以后，还应该注意以下几点：
1、学生在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。
2、学生根据实验结果，分析得到两个结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
3、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。
4、说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。
这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。
提高了学生实验能力和运用数学方法分析问题的能力。
（三）欧姆定律
师：我们刚完成的探究，就是欧姆当年探究的缩影，最后得出了欧姆定律。
但是欧姆当年的实验条件和我们今天相比有天壤之别。
简介欧姆探究过程（看音频资料）。
生：感受科学家探究真理的艰辛和锲而不舍的精神。
师：介绍欧姆定律及其表达式。
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论叫做欧姆定律。
欧姆定律可以写成如下公式：
U I
R
I的单位：A； U的单位V； R的单位Ω。
从欧姆定律表达式，能不能得出电流越大，电压越小，电阻越小的结论？
生：学生讨论分析，理解各物理量间的辨证关系，并回忆旧知识，加深理解。
体验各种事物间奇妙的联系。
（四）欧姆定律的应用
对于欧姆定律的运用，教科书安排了一个例题，意在让学生明白灯泡上标注的额定电压和额定电流的实际意义——灯泡在额定电压和额定电流时，能正常发光。
例题：手电筒的小灯泡上标有“2.5V 0.3A”，表示加2.5V电压时，通过的电流为0.3A，灯泡正常发光，灯泡正常发光时的电阻是多少?
对于初学者来说，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，再运用欧姆定律进行计算，这一点特别重要。
这道题为我们提供了一种测定电阻的方法。
如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压值和通过它的电流值，就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻值。
（五）讨论交流：电流表和电压表
教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电流表和电压表在电路连接中的特点。
电流表电阻很小，根据欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。
而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有烧毁的危险。
活动中，电流表和电压表的电阻特点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧重于从欧姆定律分析两表的连接方式及其限制。
（六）作业设计
1、课后练习
编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验“控制变量法”。
2、作业：(1)作业本作业巩固性练习。
(2)讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一未知的电阻值，请说出实验方案。
使学生产生新的问题. 新的求知欲望。