部编三年级语文下册第二单元《快乐读书吧》拓展阅读资料
小学语文部编版三年级下册“快乐读书吧”知识整理
三年级语文下册“快乐读书吧”知识整理一、中国古代寓言1.兴起时间春秋战国时期2.作品主题关于学习的：《纪昌学射》《孰能生巧》《活到老，学到老》：告诉我们学习要持之以恒，绝对不能三心二意，学习没有年龄限制，但最后的学习时间是当下：关于做事的：《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》，告诉我们做事不能墨守成规，要学会利用客观规律；还有一些动物的：《馋酒的猩猩》《鹬蚌相争》《螳螂捕蝉》等告诉我们不要只顾眼前的利益，目光要长远。
3.作品塑造的人物形象方仲永：一个不幸的儿童。
五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。
可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的人。
师旷：春秋时期晋国的贤臣。
他虽然双目失明，但博学多才，智慧过人。
当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时，他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理，来告诉晋平公无论什么时候学习都不算晚。
只要有决心，就能够学有所成。
薛谭：一个聪明好学的人。
他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。
当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。
鲁班：著名的能工巧匠。
他生在工匠世家，自己也十分努力，雕刻的东西都栩栩如生。
当人们只看到他雕刻的凤凰的雏形就升始嘲笑他时，他没有为自己辩解，也没有伤心失望，而是用最后完美的成果来证明自己。
曾子：一个诚实守信的人。
在孩子哭闹要跟着妻子出门时，妻子为了安慰孩子，许诺回来后杀猪炖肉汤给孩喝。
等妻子回来时，曾子已经在捉猪了。
本来是句妻子的玩笑话，曾子却当了真。
他认为父母要给孩子树立诚实守信的榜样，这样才能起到教育的作用。
二、克雷洛夫寓言1.兴起时间19世纪初2.作者简介克雷洛夫（1769-1844),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫，世界著名寓言家。
人教部编版语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》优质PPT课件
白费了整整一个钟头，狐狸只好跑开去了。走的时候，他愤愤
地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没成熟！没有一颗
不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”
——《克雷洛夫寓言》
目录
1.鹰和狐狸 21.逃走的穴鸟
2.鹰和屎壳郎 22.蜗牛
3.夜莺和燕子 23.猴子和渔夫
4.肚胀的狐狸 24.被剪毛的羊
这则寓言告诉我们一个什么样的道理？
这个故事告诉我们，要善于听取别人的意 见，不要一意孤行，最终会害了自己。
讨论交流：
你对主人在这件事中的态度和做 法有什么看法？
特点： 这本书里面
的寓言故事多是 历史故事或民间 的故事改编的。
目录
1.鹰和狐狸
21.逃走的穴鸟
2.鹰和屎壳郎 22.蜗牛
3.夜莺和燕子 23.猴子和渔夫
4.肚胀的狐狸 24.被剪毛的羊
5.狐狸和刺藤 25.孔雀和穴鸟
6.狐狸和葡萄 26.猪和狗
7.狐狸和巨蟒 27.狼和母羊
8.狐狸和伐木人 28.苍蝇
9.狐狸和鳄鱼 29.两条狗
10.狐狸和狗 30.骡子
……
……
《伊索寓言》
目录
1.乌鸦和狐狸 2.橡树和芦苇 3.乌鸦和母鸡 4.黄雀和刺猬 5.狗的友谊 6.狮子和狐狸 7.狐狸和驴子 8.雄鹰和母鸡 9.狼和小羊 10.狐狸建筑师 ……
吧。”
这就是说有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。 这
就是吃不到葡萄就说葡萄酸的来历。 狐狸和葡萄
——《伊索寓言》
饥饿的狐狸越过果园的墙头，看到了一串串的葡萄。狐狸的视
线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶
晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎样
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧》教案含教学反思和作业设计
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索 伊索寓言 :《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》
（板书：克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
三、交流感受，指导阅读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
（板书：伊索 伊索寓言 ）
（二）交流 克雷洛夫寓言。
1.（课件出示7）克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
部编版语文三年级下册“快乐读书吧”知识整理汇总
三年级下册一、《中国古代寓言》1.兴起时间：春秋战国时期2.作品主题：关于学习的：《纪昌学射》《孰能生巧》《活到老，学到老》：告诉我们学习要持之以恒，绝对不能三心二意，学习没有年龄限制，但最后的学习时间是当下：关于做事的：《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》，告诉我们做事不能墨守成规，要学会利用客观规律；还有一些动物的：《馋酒的猩猩》《鹬蚌相争》《螳螂捕蝉》等告诉我们不要只顾眼前的利益，目光要长远。
3.作品塑造的人物形象：方仲永：一个不幸的儿童。
五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。
可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的人。
师旷：春秋时期晋国的贤臣。
他虽然双目失明，但博学多才，智慧过人。
当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时，他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理，来告诉晋平公无论什么时候学习都不算晚。
只要有决心，就能够学有所成。
薛谭：一个聪明好学的人。
他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。
当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。
鲁班：著名的能工巧匠。
他生在工匠世家，自己也十分努力，雕刻的东西都栩栩如生。
当人们只看到他雕刻的凤凰的雏形就升始嘲笑他时，他没有为自己辩解，也没有伤心失望，而是用最后完美的成果来证明自己。
曾子：一个诚实守信的人。
在孩子哭闹要跟着妻子出门时，妻子为了安慰孩子，许诺回来后杀猪炖肉汤给孩喝。
等妻子回来时，曾子已经在捉猪了。
本来是句妻子的玩笑话，曾子却当了真。
他认为父母要给孩子树立诚实守信的榜样，这样才能起到教育的作用。
二、《克雷洛夫寓言》1.兴起时间：19世纪初2.作者简介：克雷洛夫（1769-1844),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫，世界著名寓言家。
三年级下语文课件第二单元快乐读书吧人教(部编版)
答案：根据问题回答，给出答案
写作训练
写作技巧：掌握基 本的写作技巧，如 开头、结尾、段落 安排等
写作素材：提供丰 富的写作素材，包 括人物、情节、环 境等
写作指导：针对不同年 级的学生，提供相应的 写作指导，帮助学生更 好地完成写作任务
范文展示：展示优 秀的范文，让学生 了解如何运用所学 知识进行写作
《小王子》：法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的经典之作，以小王子的奇幻经 历为线索，讲述了他与各种人物的交往和思想。
单击此处添加标题
《夏洛的网》：美国作家E.B.怀特的经典之作，讲述了一只蜘蛛夏洛为了拯救 一只猪而展开的故事，传递了友谊、勇气和互助的精神。
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《秘密花园》：美国作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特的经典之作，讲述了一个小女 孩在神秘花园中的经历，传递了友谊、爱和自然的力量。
拓展延伸
相关图书推荐
《小王子》：这是 一本法国作家安东 尼·德·圣-埃克苏佩 里的经典童话作品， 讲述了一个小王子 从自己的星球出发 前往地球的过程中 所经历的各种冒险 和思考。
《夏洛的网》：这 是一本美国作家 E.B.怀特的经典童 话作品，讲述了一 只蜘蛛夏洛和小猪 威尔伯之间的友情 故事，以及夏洛如 何帮助威尔伯成为 一只优秀的猪。
添加标题
组织故事会，让学生讲述自己喜欢 的故事，提高口头表达能力。
举办主题展览，展示与单元主题相 关的艺术品、图片等，增强学生的 艺术感受力。
感谢观看
汇报人：
和阅读能力。
单元练习
基础练习
词语积累：学习本单元重点 词语，拓展相关词汇
句子练习：学习本单元重点句 子，加强口语表达和写作能力
识字写字：巩固本单元所学 汉字，加强书写训练
三年级下册语文试题 第二单元快乐读书吧课外拓展阅读技巧专项提升 (部编版,有答案)
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3．读完这则寓言，你有什么感想？
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31．画出这则寓言的中心句。
课外阅读。
后悔不及的大公鸡
一天，大公鸡在树林里散步，头上戴着红色的高帽子，脚上蹬着长筒靴子，身穿五颜六色的锦缎袍子，走起路来昂首挺胸，迈着方步，神气极了。
一只站在屋檐上的麻雀见了，说：“大公鸡，你真像威武的勇士，可惜你有翅膀飞不起来！”
大公鸡听了傲慢地说：“哼，我过去飞起来赛过飞机！现在主人为我准备好了吃的、喝的，我难道还要去飞吗？”
猫头鹰一路向东方飞行，飞得很疲乏，便停在树林里休息。一只斑鸠也在那里休息，看见猫头鹰呼哧呼哧地喘着大气，便向猫头鹰说：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去啊？”
猫头鹰说：“我想搬到东方去住。”
斑鸠追问：“那是为了什么？”
猫头鹰说：“西边的人，都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”
有一天，亮丽的羽毛意气风发地对其他羽毛说：“大鹏鸟展翅飞翔时看起来如此壮观伟岸，还不是因为有我参与。” 其他羽毛听罢都低声附和。又过了一段日子，那根漂亮的羽毛更加自以为是地对其他同伴说：“我贡献最大了，没有我的话，大鹏鸟那里能够一飞冲天呢！”
漂亮的羽毛整天陷在自傲自负的泥沼里，无法自拔。终于它孤傲且目中无人地对大家宣布：“我觉得大鹏鸟已经成为我人生沉重的负担，要不是大鹏鸟硕大无比的躯体重重地压着我，我一定可以自由自在地飞翔，而且会飞得更远更高。”说完，它就使出浑身解数，拼命地脱离大鹏鸟，最后，它终于如愿以偿从大鹏鸟的翅膀上掉落下来，在空中没飘多久，就无声无息地落在泥泞的土地上，从此再也无法飘扬远飞了。
三年级下册语文课件第二单元快乐读书吧人教(部编版)
快乐读书吧旨在培养学生的阅读兴趣和习 惯
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拓展学生的阅读视野
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培养学生的阅读兴趣和习惯
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背景：快乐读书吧是小学语文教材中的一个重要栏目，旨在引导学生养成良好的阅读习惯， 提高阅读兴趣和能力。
意义：通过快乐读书吧的介绍，可以让学生了解阅读的重要性和意义，掌握正确的阅读方法和技巧， 培养良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力和水平。同时，也可以促进学生的全面发展，提高综合素 质。
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拓展阅读资源： 提供更多优质的 阅读材料，满足 不同学生的阅读 需求。
创新阅读方式： 引入数字化阅读、 互动式阅读等方 式，提高学生的 阅读兴趣和参与 度。
强化阅读指导： 加强对学生阅读 方法的指导，提 高学生的阅读能 力和阅读效率。
开展阅读活动： 定期组织阅读分 享、阅读竞赛等 活动，激发学生 的阅读热情和积 极性。
定期进行阅读成果 展示，增强学生的 自信心和成就感
活动目的：鼓励 学生分享阅读心 得，提高阅读兴 趣和阅读能力。
活动形式：学生 可以自由组合， 分组进行阅读分 享，每组选派代 表上台分享。
活动内容：学生可 以分享自己最喜欢 的书籍、最喜欢的 角色、最感人的情 节等，也可以分享 自己在阅读中的感 悟和收获。
快乐读书吧是三年级下册语文课件第二单元中的一个重要栏目， 旨在引导学生通过阅读不同类型的书籍，拓展视野，提高阅读 兴趣和能力。
推荐书目：《神笔马良》、 《七色花》、《盘古开天 地》、《女娲补天》
特点：内容丰富，涉及神话、寓 言、民间故事等多种题材；语言 生动，适合三年级学生阅读；有 助于培养学生的阅读兴趣和阅读 能力。
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、乐于分享的积极情感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3. 激励性评价：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和积极性。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向同学、老师请教。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师提出讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论。
（2）学生通过查找资料、分享心得等方式，深入理解课文内容。
（3）教师总结讨论成果，进行讲解。
5. 朗读练习（5分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
新版三年级下-第二单元 快乐读书吧 人教(部编版 )(共11张PPT)
寓言是现实生活的“投影”， 发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。
第三类是“揭发伏藏，显其弊恶”，具有讽刺意义。
他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒
第二类是具有“劝善惩恶”性质的，其中也有许多给人以积极的启示。
《伊索寓言》 角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使
读者得到相应的教育。 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
《拉·封丹寓言》 大都取材
如《埳（kǎn）井之蛙》说明世界的广大，人们不可以囿于自己狭小的见闻而妄自尊大。
第一类是以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，不仅给人以美的享受，而且给人以智慧。
《中国古代寓言》中的寓言故事可以分为三类。
和行业，是一面生动地反映17世纪法 第一类是以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，不仅给人以美的享受，而且给人以智慧。
如《猫祝鼠寿》嘲讽了伪善者的虚情假意。
《伊索寓言》 角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使
的寓言都以诗体写成，语言优美、寓 读者得到相应的教育。
《中国古代寓言》中的寓言故事可以分为三类。 国家统编教材·三年级语文下册
意深刻，常借动物和植物的形象，反 寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒
部编版三年级语文下册精品课件第二单元快乐读书吧
克雷洛夫寓言的作者是俄国寓言家克雷洛 夫。主要内容包括《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》 《橡树和芦苇》《鹰和田鼠》《鹅》《群兽大 会》《长尾猴和眼镜》《农夫和强盗》《患难 中的农夫》《想要国王的青蛙》《狗的友谊》 等。
学寓言
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的
衣服上绣着龙，戴的帽子~~~上~~~镶~~~着~~~龙~~~，~ 住的房
阅读提示
1.选择自己感兴趣的一本寓言故事书。先浏览一 下目录，选定一个通俗简单的故事，然后找到对应的 故事，可以在大人的帮助下阅读故事。
2.阅读故事时，要明确故事中的主人公是谁，了 解故事的主要内容。
3.要弄懂寓言故事所蕴含的道理。蕴含一个怎样 的道理，既要联系到作者的主旨，也要依据故事情节 的发展来决定。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己 起床，坐家门口的15路公交车去上学。”
长话短说
爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐 火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园， 先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危 机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”
爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特 游乐园玩。”
第一组练习
1. 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的 起源，讲人的发育和进化。 女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 脸涨得通红。
3. 有一次我想起了自己的发现，情不自禁 地笑出了声音。
我笑出了声音。
第二组练习
1. 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱 买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚 定，“我想让非洲的每一个人都能喝上 洁净的水。” 瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲 的每一个人都能喝上洁净的水。
部编人教版三年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人： “你要把那个
烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！ ”主人
装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终
于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯
独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了
那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破 新课 费请客了。
【设计意图：交流
师讲一讲。 导入
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
谈话的形式引入课题， 使学生兴趣盎然地进入
（ ）分 2. 小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出， 教学情境。】
钟 读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要 多阅读课本以外的书籍， 让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示 1） 快乐读书吧——小故事大道理 （板书：
事内容，学生配乐朗读。 （板书：《鞋匠与财主》）
《鞋匠与财主》：一个补鞋匠从早到晚哼着歌。鞋匠有
个财主邻居，却与鞋匠恰恰相反，极少唱歌和睡觉。他把
钱缝到衣服衬里还担心丢失。在财主给了鞋匠 100 块钱之
后，鞋匠把钱藏在劳神忧愁的钱以后，他便失去
拉封丹寓言拉封丹的寓言大多拉封丹寓言拉封丹的寓言大多拉封丹寓言拉封丹的寓言大多取材于古希腊罗马和古印度的寓言以及中世纪和取材于古希腊罗马和古印度的寓言以及中世纪和取材于古希腊罗马和古印度的寓言以及中世纪和171717世世纪的民间故事成功地塑造了贵族教士法官商人纪的民间故事成功地塑造了贵族教士法官商人纪的民间故事成功地塑造了贵族教士法官商人医生和农民等典型形象涉及各个阶层和行业深刻描绘医生和农民等典型形象涉及各个阶层和行业深刻描绘医生和农民等典型形象涉及各个阶层和行业深刻描绘了人间百态了人间百态了人间百态因此是一面生动反映因此是一面生动反映因此是一面生动反映171717世纪法国社会生活的世纪法国社会生活的世纪法国社会生活的镜子
部编版语文三年级下册《快乐读书吧》知识点整理
5.《克雷洛夫寓言》中，下列哪个故事表达了真才实学的人往往十分谦卑谨慎，从不张扬
的道理？（ ）（《两只桶》）
6.《伊索寓言》里《农夫和蛇》中的蛇醒后（ ）。（把农夫咬死了。）
7.告诉我们做事情不能仅凭经验的故事是（ ）。（《驮盐的驴》）
8.在《狼和杜鹃》中，狼说路的尽头是天堂一般的地方，那里的人温和得像（
5.作品中塑造的人物形象 渔夫：《渔夫和鳗鱼》中的主人公。鳗鱼企图迷惑渔夫，让渔夫放过自己，但是渔夫不被 鳗鱼的花言巧语所迷惑，而去追求虚无缥缈的希望，而是冷静地做出自己的判断，踏踏实 实地把握眼前所得，并相信自己的选择是正确的。正因为如此，他才不至于空忙一场。 农夫：《农夫和蛇》中的主人公。农夫是一个因怜惜毒蛇而遭难的典型。他是一个善良的 人，却滥用了善良。农夫用血的教训向人们表明，我们要善良，但是也要有正确的是非 观，对待和我们同样善良的人，要像春天一样温暖；对待恶人，不能有任何的怜悯和宽 容，不然最后受伤害的一定是我们。 野驴：《野驴和狼》中的主人公之一。野驴受伤了，走路一瘸一拐，又遭遇了狼。但是， 在这样不利的环境下，面对要吃自己的狼，野驴并没有惊慌失措，而是沉下心来与狼周 旋。野驴告诉狼，自已已经丧失了反抗的能力，但是希望在死之前，狼能帮忙把自己蹄子 上的刺拔出来。趁着狼为自己拔刺的时候，野驴一脚踢死了狼，救了自己的命。这告诉我 们，面对危险，不要慌张，也不要绝望，而是应该想尽一切办法为自己争取一线生机。
心在旁边帮朋友赶苍蝇，它一心一意想把苍蝇打死，就抱起了一块大ห้องสมุดไป่ตู้头守着。等苍蝇落
在隐士额头上时，它用石头向苍蝇砸了过去，却连朋友也一块儿砸死了。这则寓言告诉我
们助人为乐也需要掌握正确的方式方法。
杰米扬：在《杰米扬的鱼汤》中，杰米扬热心好客，邻居福卡来家做客，他非常热情地拿
《快乐读书吧》(课件)部编版语文三年级下册
教学方法的实践应用
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和情感共鸣
合作学习法：采用 小组合作的形式， 培养学生的合作意 识和团队精神
任务驱动法：通 过布置任务，引 导学生主动探究 和解决问题
案例分析法：通 过分析典型案例， 帮助学生理解和 掌握知识
教学效果评估
评估方法：通过考 试、作业、课堂表 现等多方面进行评 估
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和素养
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
促进学生的语言积累和表达能力，提升语文素养
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
帮助学生了解更多的文化知识和历史背景，拓宽视野
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
单击添加章节标题
第一章
《快乐读书吧》概述
第二章
《快乐读书吧》的定义和作用
《快乐读书吧》是部编版语文三年级下册中的一项重要栏 目
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
它旨在引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能 力 《快乐读书吧》的作用
《快乐读书吧》的作用
拓展学生的阅读视野，增加阅读量
指导阅读：教师引导学生阅读《快乐读书吧》中的文章，教授阅读方法和技巧，提高学生的阅 读能力和阅读效率。
合作学习：采用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中交流阅读心得和体会，培养学生的合 作精神和沟通能力。
拓展延伸：通过阅读相关文章、推荐书目等方式，引导学生拓展阅读视野，增加阅读量，提高 学生的阅读素养和综合素质。
教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案第一章：《快乐读书吧》课程概述与目标1.1 课程背景1.2 课程目标（1）激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
（2）提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语文知识。
（3）培养学生学会与他人分享阅读心得，提升学生的表达能力。
第二章：《快乐读书吧》教学内容与要点2.1 教学内容本章主要通过引导学生阅读经典儿童文学作品，让学生感受阅读的魅力，体验文学的美好。
教学内容涵盖童话、寓言、故事等多种体裁。
2.2 教学要点（1）引导学生关注文章的主题，理解文章的思想内容。
（2）培养学生学会欣赏文学作品中的语言美、情感美。
（3）通过阅读，提升学生的想象力、创新力和审美能力。
第三章：《快乐读书吧》教学方法与策略3.1 教学方法采用自主阅读、合作讨论、教师引导等方法，让学生在阅读中思考，在思考中成长。
3.2 教学策略（1）设置具有启发性的问题，引导学生深入思考。
（2）创设丰富的阅读环境，提供多样的阅读材料。
（3）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中找到适合自己的方式。
第四章：《快乐读书吧》评价与反馈4.1 评价方法通过课堂表现、阅读笔记、分享交流等方式对学生的阅读情况进行评价。
4.2 反馈与改进根据学生的评价结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，调整教学方法，提高教学质量。
第五章：《快乐读书吧》教学计划与安排5.1 教学计划本章共安排8个课时，每个课时40分钟。
具体安排如下：第1-4课时：引导学生阅读童话故事，感受阅读的魅力。
第5-8课时：引导学生阅读寓言故事，理解文章的主题与思想。
5.2 教学资源（1）教材：部编版语文三年级下册。
（2）参考资料：相关童话、寓言故事书籍。
（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：《快乐读书吧》课堂活动设计与实践6.1 活动设计（1）小组合作阅读：学生分组阅读同一篇文章，互相分享阅读心得。
（2）角色扮演：学生根据故事情节，扮演故事角色，进行情景再现。
有答案-人教部编版三年级语文下册快乐读书吧
一、读课本的第31～32页，掌握阅读策略。
1.在阅读寓言故事时，先要( )，再( )。
A.体会故事中的道理B.读懂故事内容2.下面是状状了解到的一些读寓言故事的方法，请你在正确说法后的括号里打“√”。
（1）可将自己融入到故事中，边读边思考：假如你是这个故事的主人公，你会怎么做？（）（2）一边读故事，一边提出问题，可使故事里的道理变得清晰。
（）（3）读完后，制作阅读记录卡，写一写你从故事中懂得的道理。
（）（4）一边阅读，一边想象画面。
（）二、运用策略，阅读寓言故事，完成练习。
1.读一读下面的寓言故事，试着把故事和对应的道理连起来。
《五十步笑百步》不应该一味地模仿别人。
《八哥学舌》做人要诚实，要做表里如一的人。
《眉眼嘴鼻》不能只看到别人的缺点，而对自己的缺点视而不见。
《叶公好龙》要把自己放置到集体中，不能过分强调自己的功劳。
2.读寓言故事，把下面的思维导图补充完整，并体会故事的寓意。
齐宣王让人吹竽，一定要听三百人的合奏。
南郭处士请求为齐宣王吹竽，齐宣王很高兴，给他的待遇与其他几百人一样，南郭处士就这样靠着蒙骗，白拿着丰厚的薪水。
齐宣王去世后，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位，他喜欢听乐师一个一个地演奏。
南郭处士觉得这次再也蒙混不过去了，只好连夜收拾行李逃走。
____________的人经不起时间的考验，最终会露出马脚，只有_____________ __的人，才能经受住一切的考验。
三、阅读下列寓言故事，完成练习。
（一）_______________一天夜里，一场可怕的风暴刮过森林。
许多树被吹倒了，到处是树枝。
一棵长在河边的橡树被刮倒在水里，顺流而下。
橡树在河中漂流的时候，发现两岸依然长满芦苇，觉得很奇怪。
“你们是怎么设法活下来的？”橡树问道，“你们看上去那么纤细而脆弱，而我，一棵大树，却快要死了。
”“这没什么可奇怪的，”芦苇细声细气地说，“你和风暴进行搏斗，所以你被摧毁了。
我们为它让路，对最轻微的风也屈身相让，所以我们得救了。
三年级下册语文课件 -第二单元快乐读书吧 (共16张PPT)人教部编版[1]
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作者简介
伊索《伊索寓言》
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言 家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希 罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶， 因得罪当时的教会，被推下悬崖而死。死后德尔 菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔 钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他 自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的 宫廷。另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾 到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》 这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
狐狸和葡萄
自读课文
农夫与蛇
一个农夫干完农活，看见一条 蛇冻僵了，就把它拾起来，小心 翼翼地揣进怀里，用温热的身体 温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它 彻底苏醒过来后，便以迅雷不及 掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地 咬了恩人一口，使他受了致命的 创伤。
农夫临死的时候痛悔地说： “我可怜恶人，不辨好坏，结果 害了自己，遭到这样的恶报，我 真是活该！”
重点讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
有个磨坊主和他15岁的儿子，要在赶 集的日子里把他们的驴子卖掉。两人 抬着驴子在路上走，一个路人看见后 嘲笑他们。于是磨坊主让儿子骑上驴， 自己紧随其后。结果，三个商人责怪 孩子不孝顺。于是磨坊主让孩子下来， 自己骑了上去。三个姑娘说磨坊主怎 么可以一个人骑在驴背上享清福。接 着，磨坊主干脆和儿子一起骑到驴背 上。可是又有人抱怨了……
可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是 不会有的事，去年我还没有生下来呐！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大 声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就 是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上 扑去。
作者简介
克雷洛夫《克雷洛夫寓言》
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出 的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当 过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。 一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在 寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的 童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新 的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了 俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人 民性的诗人”。
第二单元-快乐读书吧(部编版小学语文三年级语文下册)
狐狸累得汗流浃背，喘着粗气说： “这葡萄还没熟，一定很酸！一定是不好 吃的。”说着它垂头丧气地回家了。它边 走边回头看一眼它心爱的葡萄，心里是酸 酸的。它边走边安慰自己说：“这葡萄没 有熟，肯定是酸的。”
狐狸和葡萄
有一天，狐狸走过一 个果园，发现了一棵葡萄 树。葡萄树上结满了一串 串晶莹透亮、香气扑鼻的 葡萄。它想：这葡萄一定 又甜又好吃！它看着葡萄， 舌头舔着嘴巴，直流口水。
狐狸想吃葡萄，它急忙伸手去抓。可 是，树太高了，够不着。于是，狐狸用尽 力气，跳了上去用手抓，还是没够着，只 抓下了几片叶子。
伊索寓言
伊索是公元前6世纪的希腊预言家，曾经是一个奴隶。 他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言集》是人类文明史上 的一座丰碑。他的内容在一定历史条件下，题材想当广泛， 从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集 中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言》里的角色大都由动物担任。这些动物和 人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代 表着当时社会上的各色人物。
合作学习
小组内讨论交流： 1、你对主人在这件事中的态度和做 法有什么看法？ 2、如果你是这位主人，你会怎样做？
阅读建议
1.读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事 中的道理。
2.联系生活中的任何事，可以帮助我们更深 入地理解古诗中的道理。
世界四大经典寓言
古希腊的伊索寓言 17世纪法国的拉·封丹寓言 18世纪德国的莱辛寓言 19世纪俄国的克雷洛夫寓言
小羊以前从来没见过狼，不知道狼要吃它。就 对狼说：“狼先生，这条河是大家的，不是你一个 人的。况且我怎么可能会把您喝的水弄脏呢？您站 在上游，我站在下游。水是从您那儿流到我这儿来 的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
三年级下册语文课件第二单元快乐读书吧人教部编版
醒来时，乌龟已经快到终点了。
重点讲解
鞋匠与财主
一个补鞋匠从早到晚哼着歌。鞋
匠有个财主邻居，却与鞋匠恰恰相反， 极少唱歌和睡觉。他把钱缝到衣服衬 里还担心丢失。在财主给了鞋匠100 块钱之后，鞋匠把钱藏在地窖里，不 知不觉地，把欢乐同时也埋藏了起来。 自从他得到这笔劳神忧愁的钱以后， 他便失去了往日愉快的歌喉，也失去 了睡眠。忧虑、怀疑和惊吓常来搔扰 他。最后，这个可怜的鞋匠不得不跑 到财主那里，把钱还给他。
假如这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
情景导入 拉·封丹（1621-1695）是法国寓言诗人。
一个补鞋匠从早到晚哼着歌。 三个姑娘说磨坊主怎么可以一个人骑在驴背上享清福。 农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！ 农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！ 狐狸试了一次又一次，都没有成功。 由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了！ 从图片内容你都想到了什么样的故事？ 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了！ 伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。 假如这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。 一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。 狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 克雷洛夫《克雷洛夫寓言》 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见踪影，它觉得自己肯定能赢得比赛，就躺在路边睡着了。 自从他得到这笔劳神忧愁的钱以后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。
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小故事大道理
——三年级下册第二单元《快乐读书吧》拓展阅读资料
一、大家请看，这两则寓言，第一个故事出自伊索寓言，第二个故事出自克雷洛夫寓言，同样是《狐狸和葡萄》，它们内容相似，却又不同之处呢？去“学习任务单”中完成“学习活动三”的练习。
狐狸和葡萄
一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴，偷偷地跑进果园。
他走到葡萄架底下，看见一串串成熟的葡萄倒挂着。
他高兴极了，自言自语地说:“葡萄真好吃呢，又甜又解渴。
”他赶快退后几步，用力一蹦，可是架子太高，抓不着。
他歇了一会儿，鼓足力量，再一蹦，还是抓不着。
这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀起鼻子，自言自语地说:“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。
”
(选自曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社出版的《伊索寓言》)
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸越过果园的墙头，看到了一串串的葡萄。
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎样也够不着，眼睛瞅得见，牙齿可咬不着!白费了整整一个钟头，狐狸只好跑开去了。
走的时候，他愤愤地说道:“算了!虽然看上去挺好，实际上却都没成熟!没有一颗不是酸的!我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢?”
(选自曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社出版的《克雷洛夫寓言》)
二、再来看中国古代寓言《黔之驴》和克雷洛夫寓言《狮子和狐狸》，故事内容不同，它们又有什么相似的地方？去“学习任务单”中完成“学习活动三”的练习。
黔之驴
贵州人向来不养驴子。
有个好奇的人，在外面买了一头，用船载了回去。
可又派不上什么用场，就把它放在山下，让它自己去寻食。
来了一只老虎，一看驴子比自己还要高大，就以为一定是个怪物，便不敢暴露自己，只躲在密密的树丛里偷看。
有一天，老虎正在打量驴子，忽然驴子大叫
了一声，老虎以为是咬它来了，吓得赶紧跑。
可是再走近看看驴子，却也没有什么特别的地方；就是它那种奇特的叫声里，也似乎并没有包含着什么企图。
于是老虎就再走近些，从正面看看驴子，从后面看看驴子，觉得也没什么可怕的;但还不敢马上扑过去咬它。
于是老虎又走近一些，走到驴子身边去，看驴子既不追来，也不逃走，便挨近驴身，靠它一下，挤它一下，用前脚扑它一下。
驴子终于发火了，出它的看家本领，用后腿一弹。
这时候，老虎可把驴子给看透了。
它想:“原来驴子就只有一手!”于是老虎猛然一扑，把驴子扑倒，咬断它的喉管，吃了它的肉。
选自《中国古代寓言故事》
狮子和狐狸
有一只狐狸生来从没见过狮子，
他初次见到狮子时，差一点儿吓死。
但是过了一些日子，他又见到狮子，
狐狸就觉得狮子好像并不可怕。
后来第三次，
狐狸同狮子索性讲起话来。
有种东西当我们还没有把它仔细琢磨，
我们总是这样感到害怕。
选自《克雷洛夫寓言》。