小学生习惯养成教育调查研究报告范文
关于小学生行为习惯现状的调查报告范文
关于小学生行为习惯现状的调查报告范文【调查报告】小学生行为习惯现状调查一、引言小学生行为习惯是学生生活的基础，良好的行为习惯对于学生的学习、生活和社交都具有重要意义。
本次调查旨在了解小学生行为习惯的现状，为学校和家庭开展相关培养工作提供参考。
二、调查方法本次调查使用问卷调查法，通过向小学生发放问卷并组织他们进行填写的方式进行。
三、调查对象调查对象为我校130名小学生，包括男生与女生各50人，其他10名学生为特殊教育需求学生。
四、调查结果1.作业习惯在作业习惯方面，70%的小学生表示需要父母的监督才能完成作业，12%的学生经常拖延提交作业，仅有18%的学生能够自律地按时完成作业。
2.饮食习惯在饮食习惯方面，45%的小学生表示每餐吃得匆忙，只有25%的学生认真咀嚼食物，30%的学生在饭后刷牙的习惯不理想。
3.睡眠习惯在睡眠习惯方面，80%的小学生睡眠时间不足，平均每晚睡眠时间只有7个小时。
25%的学生在睡前过度使用电子设备，导致入睡困难。
4.礼貌习惯在礼貌习惯方面，小学生整体表现较好，70%的学生会礼貌地说“请”、“谢谢”等礼貌用语。
然而，仍有10%的学生存在迟到、早退等行为。
此外，约有40%的学生在与老师和同学交流时语气不礼貌。
5.卫生习惯在卫生习惯方面，60%的学生能够遵守卫生规范，勤洗手、注意个人卫生。
然而，仍有15%的学生控制不住自己的口鼻分泌物，缺乏对公共环境的尊重。
6.爱护公物习惯在爱护公物习惯方面，50%的学生能够正确使用图书馆、教室等公共场所的设施，30%的学生存在不爱护学校财物的现象。
五、分析和讨论1.作业习惯的原因及改善小学生在作业习惯上需要父母的监督较多的原因可能是优柔寡断、拖延等心理因素的影响。
学校和家庭应帮助学生树立正确的学习动机和意识，培养自律和按时完成作业的能力。
2.饮食习惯的原因及改善小学生饮食习惯不好的原因可能是时间紧张、不注意饮食素质等因素的影响。
学校和家庭应重视饮食教育，制定合理的饮食规划，并教育他们养成正确的进食习惯，咀嚼食物和刷牙等。
小学生习惯养成调研报告
小学生习惯养成调研报告小学生习惯养成调研报告一、调研背景近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，小学生的生活习惯逐渐受到关注。
良好的生活习惯对小学生的身心健康和全面发展起到至关重要的作用。
为了更好地了解小学生的习惯养成状况，我们进行了一次调研。
二、调研方法本次调研采取问卷调查的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
我们向来自不同学校和年级的小学生发放了问卷，以确保样本的多样性和代表性。
三、调研结果根据收集到的问卷，我们对小学生的习惯养成进行了分析和总结，主要包括以下几个方面：1. 饮食习惯根据调查结果，80%的小学生每天都有均衡的三餐，但有20%的小学生存在不吃早餐或吃过多零食的情况。
这说明还有一部分小学生饮食习惯有待改善。
2. 睡眠习惯调查结果显示，大部分小学生每天晚上都可以保证充足的睡眠时间，但也有一小部分小学生存在不规律作息或熬夜的情况。
3. 锻炼习惯超过70%的小学生每天都会进行适当的体育锻炼，例如晨练、上下楼梯等。
但有30%的小学生存在长时间玩电子产品或缺乏体育锻炼的情况。
4. 学习习惯调查显示，超过90%的小学生有良好的学习习惯，会按时完成作业、复习功课。
但也有一部分小学生存在拖延、马虎等学习习惯不佳的情况。
5. 卫生习惯大部分小学生具备良好的卫生习惯，会勤洗手、保持个人卫生。
但也有一小部分小学生存在不爱洗手、不爱打扫卫生的情况。
四、调研分析及建议1. 针对不吃早餐或吃过多零食的小学生，学校可以提供营养早餐供应，并加强对食品安全和营养知识的宣传教育，增强小学生的饮食意识。
2. 鼓励小学生保持规律的作息时间，限制使用电子产品的时间，提倡阅读等轻松的活动，帮助小学生培养良好的睡眠习惯。
3. 学校应加强体育锻炼的宣传，组织更丰富多样的体育活动，激发小学生的运动兴趣和乐趣。
4. 针对学习习惯不佳的小学生，学校和家长应加强监督和引导，培养学生的自觉性和专注力，提高学习效果。
5. 加强对卫生习惯的教育，提高小学生的卫生素养和自我保护意识，增强他们的自我卫生能力。
学生行为习惯研究报告
学生行为习惯研究报告篇一：小学生行为习惯调查分析报告小学生行为习惯调查问卷调查分析报告一、调查目的习惯决定着一个人的未来，人们常说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，所以学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的性格，甚至影响着学生的一生。
培养学生学习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
我校作为山区小学，地区经济发展的不平衡性导致了学生素质的参差不齐，为了更好地掌握学生的一些不良习惯，以便及时有效给予纠正，使之养成良好的习惯，我校对本校学生行为习惯实际表现进行了一次问卷调查，本次调查主要涉及四个方面，学生道德品质方面，学生学习习惯方面，学生生活习惯方面，学生安全行为习惯方面，其调查情况如下：二、调查对象与调查内容及百分比调查涉及全校一、二、三、四、五、六年级学生共715人，共发放调查表715份，回收715份，各答案选择比例如下：1、你见到教师或长辈时会主动问“好”吗？A、会（ 26.7% ）B、不会（7.6% ）C、有时（ 65.7% ）2、与同学相处时，你会用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词吗？A、会（ 52.6% ）B、不会（ 4.1% ）C、有时（ 43.4% ）3、你平时爱说脏话吗？A、经常（ 5.3% ）B、少有（ 63.8% ）C、没有（ 30.9% ）4、你平时有随地吐痰的行为吗？A、有（ 28.5%）B、没有（ 71.5% ）5、你平时有乱写乱画的行为吗？A、有（21.3%）B、没有（ 78.7% ）6、你平时有攀折花木和破坏庄稼的行为吗？A、有（ 7.7% ）B、没有（92.3%）7、听课时，你的注意力集中吗？A、非常集中（13.8% ）B、偶尔开小差（73.8% ）C、经常走神（12.4% ）8、上课时，你的回答问题的情况是A、积极举手回答（11.3% ）B、老师叫，才回答（ 42.2% ）C、很少（ 46.4% ）9、你的作业完成情况是：A：按时完成（75.8% ） B：有时没完成（ 19.0% ） C：很少完成（ 3.8% ）10、你在家学习时，通常是：A、专心学习（ 55.7% ）B、边玩边学习（ 41.5% ）C、不想学习（ 2.8% ）11、你有随手丢垃圾的行为吗？A、有（ 32.4% ）B、没有（ 67.6% ）12、你会经常洗手、洗澡、换衣服吗？A、会（ 90.8% ）B、不会（ 9.2% ）13、你平时会挑吃、挑穿吗？A、会（ 37.6% ）B、不会（ 62.4% ）14、你常剩饭、剩菜吗？A、经常（ 18% ）B、没有（ 82% ）15、你在校园内追逐打玩吗？A：经常（ 4.1% ） B：有时（66% ） C：没有（ 29.9% ）16、你在校园内做危险活动吗？（如：挤撞、推拉、乱跑、翻爬、高跳等）A：经常（ 1.8% ） B：有时（ 43.4%） C：没有（ 54.8% ）三：调查结果与存在问题经过调查与统计，我们发现，我校学生在四个行为习惯方面或多或少地存在着一些问题：品德习惯方面方面：见到教师或长辈时会主动问“好”的学生人数仅仅占调查总人数的26.7%，有时会的占调查总人数65.7%，与同学相处时，会用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”的学生人数的学占调查总人数52.6%，有时会的占调查总人数43.4%，在说脏话方面，平时不会说脏话的只占调查总人数30.9%，少有，有时有的占调查总人数63.8%。
小学生良好习惯的培养与研究调查报告（本站推荐）
小学生良好习惯的培养与研究调查报告（本站推荐）第一篇：小学生良好习惯的培养与研究调查报告（本站推荐）——关于升好旗，做好操，写好字的习惯培养一、调查目的著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。
俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。
”为进一步落实教育部新修订的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。
这学期我校一直都致力于学生良好习惯的培养，并制定了方案，每周一个好习惯培养。
通过教育实践活动，孩子们养成了一定的良好习惯。
我们发现学生在做好操，升好旗，写好字方面仍需下功夫。
为什么学生在这几方面的习惯养成不理想呢?带着这一问题，我先后对学生、家长进行了调查。
希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。
以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的习惯，实现我们的育人目标。
二、调查对象及方法(一)调查对象此次调查对象分两类：学生(二)调查方法：访谈调查访谈内容主要包括：学生在家、在校的写字、做操、升旗的行为表现。
三、调查结果我们对学生的调查所得资料进行统计处理，情况如下：1、每天在家写字的姿势如何：正确不正确不确定56% 36% 8%2、在家是否有人提醒、督促纠正错误写字姿势：有无偶尔86% 8% 5%3、你的书写习惯如何(如书写姿势、格式、卷面、专注程度等)：好一般不好91.8% 6% 2.2%4、学校举行的每周一升旗仪式：认真参加且心情激动参加，无任何感觉不想参加79% 19% 2%5、升旗时是否佩戴红领巾：总是佩戴有时不佩戴总是不佩戴98% 2% 0%6、做眼保操时：认真做有时认真做不想做75% 20% 5%四、问题分析与思考(一)学生升旗、做操、写字习惯的现状分析与思考经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着三个层面的现象，有着良好的行为习惯的占80.8%，习惯一般占16%，习惯不良的占3.2%，从总体看，我班学生在习惯养成方面有着良好的收效，在升旗，做操，写字三方面都还做得不错。
小学生学习习惯调查报告6篇
小学生学习习惯调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于学生学习行为习惯的调查报告范文七篇
关于学生学习行为习惯的调查报告范文七篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生学习习惯的调查报告
小学生学习习惯的调查报告小学生学习习惯的调查报告「篇一」为了解中学生学习方法的现状，分析学生学习方法的差异，寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律，我们对我校学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。
调查结果表明：多数中学生还没有掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课。
正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。
中学生由于年龄特点，正在处于发展智力，增长知识阶段，掌握一种良好的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
为了研究中学生学习方法，从而提高教学效果和质量，我们对中学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查，现报告如下：一调查目的１、了解中学生学习方法的现状；２、分析中学生学习方法的差异；３、寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律；二调查对象从高中三个年级中各抽3个班，共452名学生。
三调查方法和步骤调查采取问卷和谈话法。
问卷采用学生问卷。
谈话法是由实验教师对本班三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话。
四调查结果１、预习情况和方法调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的４０％，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的３０％，而经常自学预习的学生只占３０％。
从统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，原因是高一年级的学科较高三年级学科易学，从小学进入高中，学习方法仍停留在小学水平。
调查表明，高一年级多预习语文、数学和外语，高三年级各科基本都要预习，而且预习物理、化学的比率高于语文、数学、外语和政治的比率随年级增长。
“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出中学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，反而浪费了大好时光，这也是造成学习质量较低的重要原因之一；相反“找出难点”和“找出重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高，但这类学生很少。
小学生学习习惯的调研报告范文
小学生学习习惯的调研报告范文调研报告：小学生学习习惯调研报告一、引言学习习惯对小学生的学习成绩和学习态度具有重要影响，因此了解小学生的学习习惯对于优化教育方式和提高教育质量具有重要意义。
本次调研旨在调查小学生的学习习惯及其影响因素。
二、调研方法选择了两所小学，分别在班级中发放了问卷调查表给小学一年级到小学五年级的学生。
问卷调查表包含了关于学习习惯的多个方面，如学习环境、学习动机、学习计划和学习技巧等。
调查时间为一个月。
三、调研结果1. 学习环境调研结果显示，大多数小学生有自己的学习空间，该空间宽敞明亮、整洁有序，并且有足够的学习工具。
此外，小学生父母对学习环境的支持也很重要，如监督完成作业和提供学习资源等。
学习环境对小学生的学习习惯有重要影响。
2. 学习动机调研结果显示，绝大多数小学生具有较强的学习动机，对于学习具有积极的态度。
他们认为学习是为了获取知识和提高自己的能力，而不仅仅是为了应付考试。
家庭教育和学校教育对学生学习动机的培养起到了重要作用。
3. 学习计划调研结果显示，只有少部分小学生具有良好的学习计划。
大部分小学生缺乏合理的学习安排，经常在考试前才开始复习，导致学习效果不佳。
家长和教师应该引导小学生养成良好的学习计划习惯，提前安排学习时间，并且根据学科的不同合理分配时间。
4. 学习技巧调研结果显示，大部分小学生缺乏学习技巧，对于学习方法的选择和运用不够熟练。
他们通常采用死记硬背的方式学习，对于理解和应用的能力较弱。
学校应该加强学习技巧的培养和指导，帮助学生提高学习效果。
四、调研结论小学生的学习习惯受多种因素影响，尤其是家庭教育和学校教育的重要性不容忽视。
为了提高小学生的学习习惯，我们提出以下建议：1. 家长应提供良好的学习环境，为孩子提供充足的学习资源和支持。
2. 家长和教师应积极培养学生的学习动机，提高他们对学习的兴趣和积极性。
3. 家长和教师应引导学生养成良好的学习计划习惯，提前安排复习时间和考试准备时间。
小学生学习习惯的调查报告（通用11篇）
小学生学习习惯的调查报告小学生学习习惯的调查报告（通用11篇）当某一情况或事件需要弄明白时，我们通常要进行专门的调查研究，最终根据调查情况形成调查报告。
调查报告怎么写才能避免假大空呢？以下是小编为大家整理的小学生学习习惯的调查报告（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生学习习惯的调查报告篇1一、办年货1、调查地点：家里2、调查内容：特色年货灌香肠了！妈妈先准备了薄如蝉翼的小肠皮，再把猪肉切碎。
接着就是靠真本事的时候了：妈妈在碎猪肉里掺上盐、味精、料酒和各种调味品，再搅拌着。
然后用灌香肠的专用工具，在小的那头套上小肠皮，大的那头往里面加上猪肉。
这个工艺的要求就更高了：要求用力均匀，用料均匀，这样子做起来的香肠才好看。
香肠做好了！看着这红白相间的精美的香肠，我谗得直流口水！二、送年礼1．调查地点：小姑家2．调查内容：小屋面貌一大早，妈妈就拉着我起床，说是要去小姑家拜年。
我兴高采烈地，恨不得立即就坐飞机去小姑家。
妈妈把饼干和牛奶等礼品放在车踏板上。
不一会儿，就到了小姑家。
我乐呵呵地想：小姑看见我和妈妈来她家，肯定会吓一跳吧！“叮咚――叮咚――”一阵门铃声打断了我的思绪。
小姑打开大门，定睛一瞧：是我和妈妈，果然顿时怔住了，30秒过后，才反应过来。
连忙叫我们两个人进门，还边走边“责怪”：来我家怎么也不通知一声？一点心理准备也没有！”我和妈妈只能在后面偷笑。
进了屋，妈妈叫我把“年礼”拿出来，送给表弟。
弟弟傻笑着，开心地把我拉回房间吃饼干去了。
妈妈也和姑姑互报祝福。
整个小屋里洋溢着浓浓的喜庆，我们被幸福包围着。
再来看看这屋子：收拾得干干净净，不豪华但令人心情愉悦；桌子上换上了新的桌布，冰箱里买了好多蔬菜水果??一切都意味着：新的一年来临，我们要焕发新的活力！三、美化居室1、调查地点：我家2、调查内容：卫生工作新的一年又向我们招手了，除了买年礼、办年货，是不是应该做一做卫生来迎接新年呢？光说不做假把式，我们一家三口立刻“武装”起来了：妈妈穿着围裙，拿着清洁剂――她的工作是打扫厨房和卫生间；爸爸左手拿拖把，右手拿扫帚――他负责客厅及阳台；我则手提水桶，准备抹布――因为我的管辖区是两间卧室。
小学生行为习惯养成教育调查研究报告
小学生行为习惯养成教育调查研究报告近年来，随着我国社会经济的迅速发展，小学生的行为习惯养成教育受到了各界的关注。
在社会的不断变化的过程中，小学生的行为习惯养成教育成为一个亟待研究的热点话题。
为了解小学生的行为习惯养成教育，我们就进行了一次专题调查研究。
本次调查研究采用定性、定量两种调查方法，以衡量小学生行为习惯养成教育的情况。
一、调查对象本次调查的调查对象是上海市的普通小学生，共有调查对象108人，分别为6年级学生53人，7年级学生55人。
二、调查所涉及的问题本次调查的内容主要围绕小学生的行为习惯养成教育，涉及具体的问题有：（1）家庭成员的教育观念情况；（2）学校环境对养成习惯的影响；（3）最终形成行为习惯养成教育的原因；（4）影响小学生成长发展的因素；（5）家庭、学校对小学生养成习惯的评价状况；等等。
三、调查方法本次调查采用定性和定量相结合的方法，分别采用访谈法、问卷调查法、实地观察法以及文献资料法进行调查。
（1）访谈法：本次调查选取50名家长和50名学生，对家长采用一对一的访谈形式，深入了解家庭环境对孩子行为养成的影响；对学生采用小组形式的访谈，更具体地了解孩子的行为习惯和影响其行为习惯养成的原因。
（2）问卷调查：本次调查分别向学生和家长分发了问卷，通过问卷收集学生和家长对孩子养成习惯的评价状况以及影响小学生养成习惯的因素等信息。
（3）实地观察法：本次调查现场实地观察学生的行为习惯，如学习情况、交往习惯、生活习惯等；实地观察学校环境，如课堂管理、活动设置等，以便更加直观地了解孩子养成习惯的状况。
（4）文献资料法：本次调查针对小学生行为习惯养成教育进行文献资料搜集和研究，查阅相关文献以系统地分析影响养成习惯的客观原因。
四、调查结果本次调查结果显示，家庭环境对孩子养成习惯的影响最大，是孩子养成习惯的主要背景；家长的教育理念也是孩子养成正确习惯的直接动力；学校环境虽然不太明显，但仍然可以从规范性，活动多样性，帮助孩子习得正确习惯的角度来衡量。
关于学生行为习惯培养的调查报告(三篇)
关于学生行为习惯培养的调查报告（三篇）篇一关于学生行为习惯培养的调查报告800字一、调查目的行为养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。
著名教育家陶行知先生也曾说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。
俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。
”为把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。
我小组于2023年9月对本班学生及学生家长进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外学生养成教育实际表现，进一步分析学生在养成教育方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在今后的工作中，通过加强，训练、教育能使学生养成一定的良好习惯，让他们能更好的适应社会，融入到集体生活之中。
二、调查对象及方法：调查对象：蓝田县特殊教育学校一年级二班学生及学生家长，共发放调查问卷16份，回收16份，回收率100%。
我们对所有的问卷进行分析。
调查方法：本次调查采用问卷法。
养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和家长调查问卷两部分。
三、调查结果：（一）学生在校行为、学习惯（1）按时、独立完成学习任务：独立完成 6人；需父母提醒督催2人；（2）能主动与别人打招呼，交流使用礼貌用语5人，不主动与别人问好的3人。
（3）自主准备学习用品：主动准备2人; 靠别人提醒帮助6人。
(4)上课积极回答问题：积极主动5人 ; 需要老师点名提醒3人(5)遵守时间按时上、下学：能够遵守时间按时上、下学 6人；偶尔迟到校2人。
(6)学习时候是否有注意力不集中：有时候有5人；没有3人。
(7)公共卫生：有爱护公共卫生的意识2人；有时候不能坚持6人。
(8)交通安全：有遵守交通规则意识2人；需要家长帮助6人。
小学生良好行为习惯的养成教育研究报告
小学生良好行为习惯的养成教育研究报告一、从家庭教育培养良好行为习惯家庭是孩子行为习惯的第一课堂，正确的家庭教育对孩子的成长至关重要。
以下是培养小学生良好行为习惯的几点建议：1.培养规律生活习惯：规律的生活习惯有助于培养孩子的自律和责任感。
家长可以制定一份日常生活的计划表，让孩子按时完成各项任务，如起床、吃饭、做作业、睡觉等。
激励孩子坚持执行计划，并逐渐养成良好的生活习惯。
2.培养良好的卫生习惯：让孩子养成勤洗手、睡前刷牙、保持环境整洁等良好的卫生习惯。
家长可以给予正面激励和表扬，同时要以身作则，成为孩子的榜样。
3.培养良好的社交行为：小学生正处于社交发展的阶段，家长可以引导孩子学会与人友善相处，尊重他人的权利与感受。
鼓励孩子参与集体活动，培养他们的合作精神和团队意识。
4.培养良好的时间管理能力：教导孩子合理安排时间，使他们能够有效地完成日常任务和学习。
可以给孩子设置一份时间表，让他们自主管理时间，并给予适当的奖励和鼓励。
二、学校教育在养成良好行为习惯上的作用学校是小学生第二个重要的教育环境。
学校教育在培养孩子良好行为习惯方面有着独特的作用。
以下是几点学校教育的策略：1.建立积极的班级文化：学校可以通过课堂活动、班级会议等形式，培养积极向上的班级文化。
教育学生尊重他人、团结互助、守纪律等行为习惯，鼓励学生互相帮助，营造和谐的学习环境。
2.引导学生参与社区服务:学校可以组织学生参与社区服务活动，让学生亲身体验到为他人付出的乐趣，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3.建立奖励机制：学校可以设立奖励机制，如表扬信、奖状等，激励学生树立良好的行为习惯。
奖励应该及时、具体，体现出家长和学校的肯定，以激励学生养成良好行为习惯。
4.开展品德教育课程：学校可以设置专门的品德教育课程，培养学生正确的价值观和道德意识。
通过讲授案例、分析道德问题等方式，引导学生了解并培养正确的行为习惯。
三、教育者在培养良好行为习惯中的角色与责任教育者包括家长和学校教师，他们在培养小学生良好行为习惯过程中扮演着重要的角色。
关于学生行为习惯培养现状调查报告多篇
关于学生行为习惯培养现状调查报告多篇关于学生行为习惯培养现状调查报告1一、调研的目的学生从小学进入初中后，学习科目的增加，学习任务及学习压力的陡然加大，相当一部分同学感觉很不适应，平时表现及学习成绩不理想，引起了家长朋友的焦虑。
现在的社会，应该说学生成人比成材更显重要。
从素质教育角度来看，倡导“学生全面发展，学习方式的多样化，关注学生成长过程中的亮点”，是大势所趋。
为此，学生要从培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，显得至为关键。
为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。
二、调查的对象与方法我们以初一学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。
具有一定的代表性。
三、调查分析1、学生课前准备及预习的习惯学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。
但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。
上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。
究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱；有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。
书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。
做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。
这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。
在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。
2、学生上课听讲、思考的习惯学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。
学生的听课行为往往受学习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。
《小学生良好习惯养成》的研究结题报告
《小学生良好习惯养成》的研究结题报告一、研究背景小学阶段是学生成长和发展的关键时期，良好的习惯养成对于学生的未来学习和生活具有重要意义。
在当今社会，小学生面临着各种诱惑和挑战，如电子产品的过度使用、学习压力的增大等，这些都对他们的习惯养成产生了一定的影响。
因此，开展关于小学生良好习惯养成的研究具有重要的现实意义。
二、研究目的本研究旨在探索有效的方法和策略，帮助小学生养成良好的学习、生活和行为习惯，促进其全面发展。
三、研究方法1、文献研究法通过查阅相关文献，了解国内外关于小学生习惯养成的研究现状和理论成果，为本次研究提供理论支持。
2、问卷调查法设计问卷，对我校小学生的习惯现状进行调查，了解学生在学习、生活和行为等方面存在的问题和需求。
3、观察法观察学生在课堂、课间和校园活动中的表现，记录他们的行为习惯，分析存在的问题。
4、案例分析法选取部分具有代表性的学生作为案例，深入分析其习惯养成的过程和影响因素，总结成功经验和失败教训。
四、研究过程1、准备阶段（1）查阅相关文献，确定研究课题和研究方法。
（2）设计调查问卷和观察量表。
2、实施阶段（1）发放问卷，进行调查，并对问卷数据进行统计分析。
（2）开展观察活动，记录学生的行为表现。
（3）选取案例进行跟踪分析。
3、总结阶段（1）对研究数据和案例进行整理和分析。
（2）总结研究成果，撰写研究报告。
五、研究结果1、小学生习惯现状通过问卷调查和观察发现，我校小学生在习惯养成方面存在以下问题：（1）学习习惯方面部分学生缺乏主动学习的意识，作业拖拉、粗心大意，不善于预习和复习。
（2）生活习惯方面一些学生自理能力较差，不注重个人卫生，作息不规律。
（3）行为习惯方面存在文明礼貌意识淡薄、不遵守纪律等现象。
2、影响小学生习惯养成的因素（1）家庭环境家庭氛围、父母的教育方式和行为习惯对学生习惯养成有重要影响。
（2）学校教育教师的教学方法、班级管理方式以及校园文化等也会影响学生的习惯养成。
小学生良好学习行为习惯养成教育研究报告
小学生良好学习行为习惯养成教育研究报告小学生良好学习行为习惯养成教育研究报告目的意义良好的学习行为习惯是学习的前提和保证，这方面的研究虽然很多，但随着课程改革的深入，及其地域的不同对学生良好学习行为习惯的培养方式、方法、培养内容和目标也会有所不同。
这需要有针对性的探索、研究。
我们期望通过本课题研究，进一步明确地处城郊结合部学校产生不好学习行为习惯的原因，探究养成良好学习行为习惯的教育策略，为我们进一步深化基础教育课程改革、推进教育教学创新、探索新型的学生学习方式和教师教学方式，指明了前进的方向。
理论依据（一）习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。
”（见《辞海》），从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
习惯的形成一是通过长期重复或练习逐渐养成，二是一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变。
也就是说良好的学习行为习惯经过教育与训练是可以培养的。
（二）叶圣陶教育理论。
叶圣陶先生在长期的教改实践中，始终重视学生的养成教育。
他认为小学生在智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯。
叶圣陶先生对养成训练的措施和方法作了周到详尽的论述，在阅读、说话、写字、作文、计算、劳动等训练方面都提出了具体的要求。
这些对我校开展的课题研究仍有重要的指导意义。
（三）主体教育理论。
主体教育论和发展性心理学认为，学生最重要的学习是学会学习。
学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。
（四）人本主义的心理学原理。
人本主义心理学重视人的尊严价值，主张发展人性和追求自我实现，认为人是主动的、理性的、成长的、追求有价值目标的、有其积极生命和生存态度的。
因而人本主义教育思想的核心是人性化，“认为人具有先天的优良潜能，教育的作用在于使人的先天潜能得以实现”。
小学生良好习惯的培养与研究调查报告
小学生良好习惯的培养与研究调查报告——关于升好旗，做好操，写好字的习惯培养一、调查目的著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。
〞这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。
俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。
〞为进一步落实教育部新修订的《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的开展，提高学生自主学习能力和道德水平。
这学期我校一直都致力于学生良好习惯的培养，并制定了方案，每周一个好习惯培养。
通过教育实践活动，孩子们养成了一定的良好习惯。
我们发现学生在做好操，升好旗，写好字方面仍需下功夫。
为什么学生在这几方面的习惯养成不理想呢带着这一问题，我先后对学生、家长进行了调查。
希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。
以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的习惯，实现我们的育人目标。
二、调查对象及方法(一)调查对象此次调查对象分两类：学生(二)调查方法：访谈调查访谈内容主要包括：学生在家、在校的写字、做操、升旗的行为表现。
三、调查结果1、每天在家写字的姿势如何：正确不正确不确定56%36%8%2、在家是否有人提醒、催促纠正错误写字姿势：有无偶尔86%8%5%3、你的书写习惯如何(如书写姿势、格式、卷面、专注程度等)：好一般不好91.8%6%2.2%4、学校举行的每周一升旗仪式：认真参加且心情冲动参加，无任何感觉不想参加79%19%2%5、升旗时是否佩戴红领巾：总是佩戴有时不佩戴总是不佩戴98%2%0%6、做眼保操时：认真做有时认真做不想做75%20%5%四、问题分析与思考(一)学生升旗、做操、写字习惯的现状分析与思考经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着三个层面的现象，有着良好的行为习惯的占80.8%，习惯一般占16%，习惯不良的占3.2%，从总体看，我班学生在习惯养成方面有着良好的收效，在升旗，做操，写字三方面都还做得不错。
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小学生习惯养成教育调查研究报告范
文
1
2020年4月19日
小学生习惯养成教育调查研究报告
小学生习惯养成教育"调查研究报告
叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”中国当前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏与她人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和独立生活的能力；集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折。
这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。
小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。
因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。
它将影响学生的一生。
一、调查目的
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
经过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。
我一直很重视学生的养成教育，经过几年的教育实践活动，我班的学生养成了良好的行为习惯，身心得以健康发展。
我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱她人。
在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。
如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让她认识到自己的错误，不再违反。
并于8月对本班学生进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现，进一步分析学生在养成教育方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在下学期建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成班级特色。
二、调查对象及方法：
调查对象：本次重点调查五（2）班。
发放63分问卷，回收63份，回收率100%。
调查方法：本次调查采用问卷法。
养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。
三、调查结果：
（一）行为习惯
（1）见到教师主动问好：主动问好91%；被动6%；低头走过3%（2）每次吃饭前洗手：每次都洗手86%；有时洗手11%；太脏了就洗手3%
（4）校园内发现脏物主动捡起：赶快捡起来80%；有时会捡起。