韩语选修课程标准

《韩国语》课程标准
一、课程概述
（一）课程定位
《韩国语》是面向英语教育，商务英语，旅游专业的专业必选课程。

本课程以对韩贸易企业和韩资企业的人才规格要求为主要依据设置，加强学生实践能力和职业技能的训练，培养面向外贸企业和韩资企业的应用型专门人才。

使学生具备韩语交际与经贸业务能力，了解丰富的韩文化知识，掌握过硬的韩语会话、写作、翻译本领，使学生具有良好职业道德、科学创新精神和熟练的职业技能，以适应社会不断发展的需要。

（二）先修后续课程
《综合韩国语》课程作为专业基础课程和核心课程，使学生具备韩语基本知识的应用能力，为以后的《韩语听力》、《韩语会话》、《韩语阅读》、《韩语写作》、《经贸韩语》、《旅游韩语》《汽车韩语》等后续课程的学习奠定坚实的基础。

二.课程设计思路
本课程从学习韩字发音与韩国文化入手，本着从简单到复杂的工作过程，以设置课程情境为背景，充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习的能力，合理选择教学任务，将理论学习与实践训练有机结合，培养学生的韩语会话与阅读能力，写作能力，听力与韩文化交际能力。

三、课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握韩语言交际，能熟练掌握韩国文化、礼仪、韩资企业技术术语等典型的主韩资企业工作过程中使用的知识，能正确选用和使用常用词汇、句子、文化、技术术语，能熟练进行工作对话、办公写作，在工作中韩企文化的应用。

具体目标按职业能力的三个方面进行描述。

（一）能力目标
能力目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学.合理地评价学生的学习结果：
（1）能连贯、流畅地朗读课文；
（2）能读懂说明文等应用文体的材料；
（3）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；
（4）能根据上下文猜测生词的意思；
（5）能理解并解释图表提供的信息；
（6）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；
（7）能读懂简单的个人信件；
（8）能使用词典等工具书帮助阅读理解；
（9）除教材外，课外阅读量达到10万字以上。

（二）知识目标
韩国语1：以韩语从零开始者为对象，使他们在韩国能够进行基本的生活，
作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。

要求学生能理解韩文字母顺序、韩文组合法的基本构造，能使用基本问候语、基本句型、基本词汇。

韩国语2：以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。

通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。

要求学生从听说读写四方面掌握韩语，理解词汇量在1500-3000个左右的文章，满足对话要求。

（三）素质目标
在韩国语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。

在课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向.采用科学的途径.提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础：
（1）根据需要进行预习；
（2）在学习中集中注意力，
（3）在学习中积极思考；
（4）在学习中善于记要点；
（5）在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；
（6）借助联想学习和记忆词语；
（7）对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；
（8）注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；
（9）在使用韩语中，能意识到错误并进行适当的纠正；
（10）必要时，有效地借助母语知识理解韩语；
（11）尝试阅读韩语故事及其他韩语课外读物。

四、课程内容
五、课程实施
（二）实施方法
根据教学的实际需要，灵活应用“资讯-计划与决策-实施-检查与评估”四步教学法，并辅以讲授法、讨论法、任务教学法、角色扮演法、情景模拟教学法、项目教学法等多种教学方法与手段。

列举如下：
1.任务教学法
实施：授课老师通常采用课件和动画等引入主题，然后安排任务（如韩语演讲），由学生结对子或分成小组在老师的指导下来完成任务，之后共同进行分析评价，巩固学习的知识。

效果：以学生为主体，教师为主导的任务教学法能使所有的学生都参与到教学活动过程中，得到锻炼的机会，提高韩语口语应用技能。

2.情景模拟教学法
实施：首先在教师指导下创设情景，由学生完成情景中的任务并进行评价。

效果：训练学生在模拟场景中有效地将知识与技能相结合，锻炼学生的专业能力、社会能力、方法能力。

3.项目教学法
实施：授课教师通过教学项目，对学生进行分组，引导学生有效完成有意义的任务完成过程，鼓励学生开展合作式和探究式学习，自主进行知识的建构，从而获得理解和解决实际问题或任务的知识与技能。