浅谈当今大学山水校园空间规划——以武汉大学为例
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浅谈当今大学山水校园空间规划
——以武汉大学为例
目录
1.山水校园规划的意义 2.山水校园规划的理念原则 3.案例分析和评价 4.结语
山水校园规划意义
The meaning of planning
规 划 意 义
山水校园的规划意义是在坚硬致密的学科规划中，在建筑 物内漫游与生活中，不断地回望青山，与自然照面，通过人与 山水之间的相望，铸造出人与自然共生的界域，达到“格物致 知”的治学目标。
（来源：百度图片） （来源：百度图片）
（来源：百度图片）
武大校园早期建筑，无论 是总体规划还是在建筑群体 设计上，都有很高的艺术特 色。尤其是对地形的利用以 及建筑形式的处理都取得了 很高的成就。
16
学生斋舍建筑群
（来源：昵图网）
（来源：昵图网）
（来源：武大官网）
学生斋舍建筑群顺应山势，以古典屋顶形式为特征。图书馆的以其体量 以及它所处的特殊地位成为该建筑群中的主体、整个校区的制高点。
工学院建筑群采用四面群房对称布局的手法来哄 托主体建筑。主楼呈正方形，重檐四坡玻璃屋盖， 别具一格。其别出心裁的沟思，使得它即与文理 学院建筑群对比，又具有鲜明的个性。
四面群房对称的建筑布局体现出工 学部严谨的治学特色。
（来源：参考文献1）
工理 斋
这三组群体建筑，以其 不同的平面布局，突出 各自主体的造型特征， 形成了不同的艺术特色 样。
武大 • 印象
20世纪30年代，初创的国立武汉大学在珞珈山大兴 土木，辟山建校，逐渐将这片原本乱石丛生、坟冢遍 地的荒山野岭，变成了世界上最美丽的大学校园。经 过9年的植树造林，珞珈山林木葱茏，花丛掩映，成为 华中最好的植物园，被郭沫若盛赞为武汉三镇的“物 外桃源”。然而，正当武大的发展势头蒸蒸日上之时， 日寇悍然发动全面侵华战争，中国军队节节败退，半 壁河山很快沦于敌手。至1938年初，武汉形势吃紧， 武汉大学亦是岌岌可危。这时，郭沫若来到武汉开展 抗日宣传工作，并于4月底住进了珞珈山。而在此时， 为了躲避战火，武大正在举校西迁到他的家乡-四川乐 山。10月底，武汉三镇沦陷，武大珞珈山校园亦遭日 军侵占。
step 3
依靠山水环绕的自然优势，发挥其动静结合的特点，营造有山水 文化氛围的校园环境。
step 4
对于改建和扩建的校园，还要追溯校园文脉，在延续校园历史 环境的基础上进行创新。
2.2 山水校园规划原则
尊重自然，尽可能保护自然山体，加强建筑和山体的对话， 注重景观与自然环境的渗透。
以人为本，创造安静的校园氛围。 景观注重从园区中心到建筑组团绿地的分层联系，考虑公
➢今后的校园规划建设应当突破常规，突出新意，又要尊重现有建筑群，遵循自然， 体现山水校园的建设理念。
谢谢！
Make Presentation much more fun
❖经全体委员实地考察后 ，1928年11月确定以武昌城外风景秀丽的东湖之滨，远离闹市的罗家山 (又名落驾山)、狮子山一带为新校址 ( 后闻一多将其改名为“珞珈山”)。既依据了国外著名大学 校园的理想模式 ，也符合中国传统文化中“ 仁者乐山 ，智者乐水”的疏远相地的选址理念 。
•武汉大学地理位置于湖北省武汉市东湖 湖畔珞珈山麓。 •学校占地面积5167亩，建筑面积252万平 方米。 •武大有四个校区，由原来的武汉大学（ 现在的文理学部）、武汉测绘科技大学（ 现在的信息学部）、水利水电学院（现在 的工学部）以及湖北医科大学（现在的医 学部）合校组成。
3.2武大校园规划分析
（来源：百度）
3.2.1原始选址与区位现状分析
❖20世纪初 ，中央政府决定改当时的武昌中 山大学为国立武汉大学 。李四光提出建 设新 校舍的主张 ，于是成立以李四光 、叶雅各为 主的国立武汉大学新校舍建筑筹备 委员会 。
❖叶雅各认为“ 武昌东湖一带是最适宜的大 学校址 ，其天然风景不唯国内各校所无 ， 即国外大学亦所 罕有 ”于是李四光等亲自 到现场勘察。
共性与私密性的界定，在园区内创造正式的/非正式的交流、 独处、活动场所，鼓励交流活动的发生。 注意建筑尺度把握，创造与自然环境相宜空间形态。 保持组团内多样性，激活校园活力。
案例分析和评价
The analysis and evaluation of a case
3.1武汉大学背景介绍
（来源：百度贴吧）
（来源：百度贴吧）
未名湖（来源：百度图片）
山水校园规划的
理念和原则
The discipline of planning
2.1 山水校园规划理念
step 1
抓住大学校园空间环境的本质及所处地域特色，将现代教育理 念和追求自然的规划意图相结合，体现出人与自然的和谐共处。
step 2
建筑应尽量结合地形，让建筑与环境互相映衬，并去寻求校园 环境的人文化、生态化。
夕
sunset
朝
morning
午
noon
20
武大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情
“你在哪？”“珞珈山上。” “你在做什么？看风景？”
“我喜欢樱飘若雪，喜欢丹桂飘香，我欣赏枫叶似火，我爱寒梅怒放, 我喜欢在老图听巴赫，在东湖边读卢梭，我喜欢在教四听讲座，在教五广 场用风筝放飞梦想。” “你还放飞了什么？”“压力，孤独，思念和希望。” “像你一样的人多吗？”“很多，可以坐满整个凹场。” “你是哪里人？”“我是武大人。” “为什么说自己是武大人？”“因为我把人生中最美好的青春和故事留在 这里了。”
3.3.建筑组群规划（早期）
武大早期建筑群建成于上世纪30年代，包括工学院、图 书馆等15处26栋建筑。武汉大学校园及其早期建筑群分别具 有“国家级重点风景名胜区”和“国家级重点文物保护单位” 两个独特的身份，这在中国大学中是绝无仅有的，印证了武 大氤氲深厚的人文底蕴。
（来源：百度贴吧）
中国风的武大早期建筑
武 汉
湖 北 省
武 汉 大 学（来源：百度图片）
（来源：百度）
2.因山就势，将建筑人文 景观与自然山水环境进行有 机结合。
3.2.2规划思路与风格 规划思路
1.将主要的建筑群建在山上，以充分利用校园所 在地块特殊的地形，营造富有山地特色的自然和 建筑景观，同时也有利于将远处优美的自然山景 和水景引入到校园之中。
结语
Conclusions
结论与反思
➢ 武汉大学早期建筑群从校园选址到建筑群的设计都遵循一套理性的设计逻辑，同 时在设计过程中借鉴和运用了中国传统建筑群的设计手法，既充分利用场地自身的山 地特色，又将周围的自然环境引人其中，营造了真正意义的“山水校园”。
➢ 建筑师凯尔斯在整个设计过程中充分展现了他的才华，并对中国建筑传统性与现 代性相结合的问题进行了积极的探索，在武汉大学校园历史上和中国近代建筑史上都 具有特色的地位。武汉大学早期建筑群的设计理念对当下乃至将来的校园规划和设计 仍具有较高的借鉴价值。
（来源：百度） 12
（来源：参考文献1）
3.2.3 校园整体结构整合策略
医学部
2000年8月，
武汉大学由原武汉大学与武汉水利电 力大学、武汉测绘科技大学、湖北医 科大学合并而成，成为了综合性强、 特色明显、多中心结构的综合性大学。
理工学部 人文社会科学部
信息学部
整合策略
有关部门将校园按学科性质划分为4 部分：医学部、理工学部、人文社会 科学部、信息科学部，除医学院离校 园的主体较远外，其他三部分相对独 立又相互联系。
——以武汉大学为例
目录
1.山水校园规划的意义 2.山水校园规划的理念原则 3.案例分析和评价 4.结语
山水校园规划意义
The meaning of planning
规 划 意 义
山水校园的规划意义是在坚硬致密的学科规划中，在建筑 物内漫游与生活中，不断地回望青山，与自然照面，通过人与 山水之间的相望，铸造出人与自然共生的界域，达到“格物致 知”的治学目标。
（来源：百度图片） （来源：百度图片）
（来源：百度图片）
武大校园早期建筑，无论 是总体规划还是在建筑群体 设计上，都有很高的艺术特 色。尤其是对地形的利用以 及建筑形式的处理都取得了 很高的成就。
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学生斋舍建筑群
（来源：昵图网）
（来源：昵图网）
（来源：武大官网）
学生斋舍建筑群顺应山势，以古典屋顶形式为特征。图书馆的以其体量 以及它所处的特殊地位成为该建筑群中的主体、整个校区的制高点。
工学院建筑群采用四面群房对称布局的手法来哄 托主体建筑。主楼呈正方形，重檐四坡玻璃屋盖， 别具一格。其别出心裁的沟思，使得它即与文理 学院建筑群对比，又具有鲜明的个性。
四面群房对称的建筑布局体现出工 学部严谨的治学特色。
（来源：参考文献1）
工理 斋
这三组群体建筑，以其 不同的平面布局，突出 各自主体的造型特征， 形成了不同的艺术特色 样。
武大 • 印象
20世纪30年代，初创的国立武汉大学在珞珈山大兴 土木，辟山建校，逐渐将这片原本乱石丛生、坟冢遍 地的荒山野岭，变成了世界上最美丽的大学校园。经 过9年的植树造林，珞珈山林木葱茏，花丛掩映，成为 华中最好的植物园，被郭沫若盛赞为武汉三镇的“物 外桃源”。然而，正当武大的发展势头蒸蒸日上之时， 日寇悍然发动全面侵华战争，中国军队节节败退，半 壁河山很快沦于敌手。至1938年初，武汉形势吃紧， 武汉大学亦是岌岌可危。这时，郭沫若来到武汉开展 抗日宣传工作，并于4月底住进了珞珈山。而在此时， 为了躲避战火，武大正在举校西迁到他的家乡-四川乐 山。10月底，武汉三镇沦陷，武大珞珈山校园亦遭日 军侵占。
step 3
依靠山水环绕的自然优势，发挥其动静结合的特点，营造有山水 文化氛围的校园环境。
step 4
对于改建和扩建的校园，还要追溯校园文脉，在延续校园历史 环境的基础上进行创新。
2.2 山水校园规划原则
尊重自然，尽可能保护自然山体，加强建筑和山体的对话， 注重景观与自然环境的渗透。
以人为本，创造安静的校园氛围。 景观注重从园区中心到建筑组团绿地的分层联系，考虑公
➢今后的校园规划建设应当突破常规，突出新意，又要尊重现有建筑群，遵循自然， 体现山水校园的建设理念。
谢谢！
Make Presentation much more fun
❖经全体委员实地考察后 ，1928年11月确定以武昌城外风景秀丽的东湖之滨，远离闹市的罗家山 (又名落驾山)、狮子山一带为新校址 ( 后闻一多将其改名为“珞珈山”)。既依据了国外著名大学 校园的理想模式 ，也符合中国传统文化中“ 仁者乐山 ，智者乐水”的疏远相地的选址理念 。
•武汉大学地理位置于湖北省武汉市东湖 湖畔珞珈山麓。 •学校占地面积5167亩，建筑面积252万平 方米。 •武大有四个校区，由原来的武汉大学（ 现在的文理学部）、武汉测绘科技大学（ 现在的信息学部）、水利水电学院（现在 的工学部）以及湖北医科大学（现在的医 学部）合校组成。
3.2武大校园规划分析
（来源：百度）
3.2.1原始选址与区位现状分析
❖20世纪初 ，中央政府决定改当时的武昌中 山大学为国立武汉大学 。李四光提出建 设新 校舍的主张 ，于是成立以李四光 、叶雅各为 主的国立武汉大学新校舍建筑筹备 委员会 。
❖叶雅各认为“ 武昌东湖一带是最适宜的大 学校址 ，其天然风景不唯国内各校所无 ， 即国外大学亦所 罕有 ”于是李四光等亲自 到现场勘察。
共性与私密性的界定，在园区内创造正式的/非正式的交流、 独处、活动场所，鼓励交流活动的发生。 注意建筑尺度把握，创造与自然环境相宜空间形态。 保持组团内多样性，激活校园活力。
案例分析和评价
The analysis and evaluation of a case
3.1武汉大学背景介绍
（来源：百度贴吧）
（来源：百度贴吧）
未名湖（来源：百度图片）
山水校园规划的
理念和原则
The discipline of planning
2.1 山水校园规划理念
step 1
抓住大学校园空间环境的本质及所处地域特色，将现代教育理 念和追求自然的规划意图相结合，体现出人与自然的和谐共处。
step 2
建筑应尽量结合地形，让建筑与环境互相映衬，并去寻求校园 环境的人文化、生态化。
夕
sunset
朝
morning
午
noon
20
武大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情
“你在哪？”“珞珈山上。” “你在做什么？看风景？”
“我喜欢樱飘若雪，喜欢丹桂飘香，我欣赏枫叶似火，我爱寒梅怒放, 我喜欢在老图听巴赫，在东湖边读卢梭，我喜欢在教四听讲座，在教五广 场用风筝放飞梦想。” “你还放飞了什么？”“压力，孤独，思念和希望。” “像你一样的人多吗？”“很多，可以坐满整个凹场。” “你是哪里人？”“我是武大人。” “为什么说自己是武大人？”“因为我把人生中最美好的青春和故事留在 这里了。”
3.3.建筑组群规划（早期）
武大早期建筑群建成于上世纪30年代，包括工学院、图 书馆等15处26栋建筑。武汉大学校园及其早期建筑群分别具 有“国家级重点风景名胜区”和“国家级重点文物保护单位” 两个独特的身份，这在中国大学中是绝无仅有的，印证了武 大氤氲深厚的人文底蕴。
（来源：百度贴吧）
中国风的武大早期建筑
武 汉
湖 北 省
武 汉 大 学（来源：百度图片）
（来源：百度）
2.因山就势，将建筑人文 景观与自然山水环境进行有 机结合。
3.2.2规划思路与风格 规划思路
1.将主要的建筑群建在山上，以充分利用校园所 在地块特殊的地形，营造富有山地特色的自然和 建筑景观，同时也有利于将远处优美的自然山景 和水景引入到校园之中。
结语
Conclusions
结论与反思
➢ 武汉大学早期建筑群从校园选址到建筑群的设计都遵循一套理性的设计逻辑，同 时在设计过程中借鉴和运用了中国传统建筑群的设计手法，既充分利用场地自身的山 地特色，又将周围的自然环境引人其中，营造了真正意义的“山水校园”。
➢ 建筑师凯尔斯在整个设计过程中充分展现了他的才华，并对中国建筑传统性与现 代性相结合的问题进行了积极的探索，在武汉大学校园历史上和中国近代建筑史上都 具有特色的地位。武汉大学早期建筑群的设计理念对当下乃至将来的校园规划和设计 仍具有较高的借鉴价值。
（来源：百度） 12
（来源：参考文献1）
3.2.3 校园整体结构整合策略
医学部
2000年8月，
武汉大学由原武汉大学与武汉水利电 力大学、武汉测绘科技大学、湖北医 科大学合并而成，成为了综合性强、 特色明显、多中心结构的综合性大学。
理工学部 人文社会科学部
信息学部
整合策略
有关部门将校园按学科性质划分为4 部分：医学部、理工学部、人文社会 科学部、信息科学部，除医学院离校 园的主体较远外，其他三部分相对独 立又相互联系。