浅谈当今大学山水校园空间规划——以武汉大学为例
浅谈当今大学山水校园空间规划以武汉大学为例
v经全体委员实地考察后 ，1928年11月确定以武昌城外风景秀丽的东湖之滨，远离闹市的罗家山(又 名落驾山)、狮子山一带为新校址 ( 后闻一多将其改名为“珞珈山”)。既依据了国外著名大学校园 的理想模式 ，也符合中国传统文化中“ 仁者乐山 ，智者乐水”的疏远相地的选址理念 。
2020/12/1
10
•武汉大学地理位置于湖北省武汉市东湖 湖畔ห้องสมุดไป่ตู้珈山麓。 •学校占地面积5167亩，建筑面积252万平 方米。 •武大有四个校区，由原来的武汉大学（ 现在的文理学部）、武汉测绘科技大学（ 现在的信息学部）、水利水电学院（现在 的工学部）以及湖北医科大学（现在的医 学部）合校组成。
➢ 建筑师凯尔斯在整个设计过程中充分展现了他的才华，并对中国建筑传统性与现 代性相结合的问题进行了积极的探索，在武汉大学校园历史上和中国近代建筑史上都 具有特色的地位。武汉大学早期建筑群的设计理念对当下乃至将来的校园规划和设计 仍具有较高的借鉴价值。
➢今后的校园规划建设应当突破常规，突出新意，又要尊重现有建筑群，遵循自然， 体现山水校园的建设理念。
武 汉
2020/12/1
2.因山就势，将建筑人文 景观与自然山水环境进行有 机结合。
2020/12/1
3.2.2规划思路与风格 规划思路
1.将主要的建筑群建在山上，以充分利用校园所 在地块特殊的地形，营造富有山地特色的自然和 建筑景观，同时也有利于将远处优美的自然山景 和水景引入到校园之中。
四面群房对称的建筑布局体现出工 学部严谨的治学特色。
2020/12/1
（来源：参考文献1）
18
工理 斋
2020/12/1
这三组群体建筑，以其 不同的平面布局，突出 各自主体的造型特征， 形成了不同的艺术特色 样。
山水校园规划案例
山水校园规划案例随着城市化进程的不断推进，校园规划也逐渐成为一个重要的议题。
一座能够提供良好学习环境、注重生态保护的山水校园对于学生的成长和发展非常重要。
下面我们来看一个关于山水校园规划的案例。
地区的一所大学，校园占地面积广阔，拥有丰富的自然资源和山水资源。
然而，长期以来，校园的规划设计主要关注功能性而忽视了山水元素的融入和利用。
为了改善校园环境，提高学生的生活质量和学习效果，学校决定进行山水校园规划。
首先，该校选择了一些重要的区域进行美化和改造。
比如，校园中的一个湖泊，原本由于采石和排污等原因导致水质污染，成为了一个沉闷的地方。
经过规划设计，湖泊被修复，水质恢复清澈。
在湖泊周围，建造了一道花海，种植了各种各样的花卉和水生植物，使得湖泊的周围成为了一个美丽的景观区域。
这样的设计不仅可以提供一个休闲娱乐的场所，还可以吸引一些湖泊生态的研究和教学活动。
其次，校园中的另一个重要区域是山地。
原本，这片山地只是一片荒芜和不规划的区域，没有任何的利用价值。
为了改善这片区域，学校进行了精心的规划设计。
首先，在山地的主要路径上，铺设了防滑石材，以增加人们步行时的安全性。
然后，根据山地的地势情况，布置了一些休息的座椅，供学生和教职工在校园间隙进行休息和交流。
最后，山地的顶部被布置成了一个观景台，供人们俯瞰整个校园的美景。
这样的设计不仅很好地利用了山地资源，还提供了一个亲近自然的空间。
另外，学校还注重山水元素的融入和利用。
在校园的主要道路两旁，种植了一些具有地方特色的树木和花卉。
这些树木和花卉不仅增加了校园的生态氛围，还使得校园的景色更加丰富多样。
此外，学校还利用校园内的滨水区域，增设了一些长凳和休闲亭子，供学生和教职工休息和放松。
在这些滨水区域，学校组织了一些水上运动和水生生物观察等活动，以增加学生对自然的认识和体验。
最后，为了增加校园的生态保护意识，学校规划了一片校园农场。
这片农场不仅可以培养学生对农业的兴趣，还可以提供一些自给自足的农产品。
基于活动需求的校园空间认知研究——以武汉大学为例
中图分类号 TU984.14 文献标识码 B 文章编号 1003-739X （2024）05-0047-05 收稿日期 2023-09-28摘 要 建筑环境更关注中等尺度维度，了解使用者对此类环境的意象，对于环境的设计与优化具有重要意义。
现有研究集中在空间认知规律方面，缺乏对校园空间认知与其他多种影响因素的关联分析。
以环境行为认知理论为基础，通过手绘认知地图的定量分析，空间句法分析与POI分析等方法，深入探索校园空间认知规律，最后对校园空间进行评估并提出优化建议。
研究发现：①空间结构对空间认知具有决定性影响；②必要活动需求对空间认知的影响大于自发活动需求；③环境或建筑的风格以及纪念意义可以对认知起到较大程度的积极或消极影响。
关键词 空间认知 认知地图 空间句法 活动需求 POI （兴趣点）Abstract The architectural environment places a greater emphasis on the medium-scale dimension, and understanding users' perceptions of these intermediate-scale environments holds significant importance for environmental design and optimization. Existing research predominantly focuses on spatial cognition patterns, lacking a correlation analysis between campus spatial cognition and multiple influencing factors. Grounded in environmental behavior cognition theory, we conduct an in-depth exploration of the regularities in campus spatial cognition using quantitative analysis of hand-drawn cognitive maps, spatial syntax analysis, and Points of Interest (POI) analysis. Ultimately, a comprehensive assessment of campus spaces is conducted, accompanied by optimization recommendations. Findings reveal: ①Spatial structure exerts a decisive influence on spatial cognition; ②Necessitated activity demands wield a greater impact on spatial cognition than spontaneous activity demands; ③The style and commemorative significance of the environment or architecture have a significant positive or negative impact on cognition.Keywords Spatial cognition, Cognitive map, Space syntax, Activity needs, POI基于活动需求的校园空间认知研究——以武汉大学为例Campus Spatial Cognition Based on Activity Needs：A Case Study of Wuhan University张 霞 | Zhang Xia 徐思行 | Xu Sixing武汉大学创立于百余年前，于千禧年合并四校成今貌。
历史与当下——武汉大学校园空间结构比较研究
建筑结构
４ ． ２缺 乏新 的特 色空 间
整 体来 看 ， 校 园 中心 区域 在一 定程 度 上是 延续 了早期 规 划 的空 间 关 系和 风 格 。新 形成 的 东西 向轴 线 与原有 轴 线相 互平 行 ， 南 北 向轴 线 与原 有 轴线 近
似平行（ 如 图４ ） 。
武汉大学最吸引人的空间是其早期校园空 间， 新时代理应有新的特色空
间和 特 色景 观 。后期 的 校园 建设 没有 产 生像 以前 那 样 的 出色 的校 园 景观 ， 其
原 因我认 为 有 以下几 点 。
但 遗 憾 的是 ， 虽然 后 期 的建 设 注 意保 持 空 间 和风 格 的 延续 性 ， 但 也 出现 了一 些 建筑 的 体量 过 大 、 与 周 围环 境 不 协调 、 削 弱 了原 有 建 筑 的空 间 感 的 问 题。 如 化学 与 分子科 学 学 院楼 ， 其 建筑 风格 与 早期 建筑 有所 呼 应 ， 但 是与 周 围
环境 的结 合 却稍 显逊 色 。
３ ． ２空 间的异 质性
首先， 武汉 大 学校 园后 期 的规划 设 计有 些 与前期 的脱节 。 其次， 后 期 的规 划 对地 形 和 环境 的运 用 也没 有 早期 规 划 出 色 ， 多有 建 筑
体量过大破坏原有空间形态的情况出现。
第三， 部分 后 期 的建筑 风 格不 能 与前期 保 持一 致 ， 其造 型 较为 简 陋 ， 布局
外建 筑， ２ ０ １ ２ ， ０ ６ ： １ ３ ５ — １ ３ ７ ．
‘ １ ４ ０‘
没有 形成明显轴 线关 系， 也 没 有形成较好 的景观效 果。
５ 结 语
希望 以上分 析 能 够对 校 园 建设 中历 史 景观 与 现 代建 设 的 良好 结 合 有 所
大学校园规划分析
大学校园规划分析——大学文化与园林景观的营造“当东方的朝阳将第一缕晨光洒向路咖山麓，承载着110年历史和文明的武汉大学立刻焕发出勃勃生机。
这是一片厚重的土地，历经了百余年的沧桑:这是一片骄傲的土地，见证了百余年的传奇;这更是一片希望的土地，在数代伟人和学者的耕耘下，武汉大学跨越了三个世纪的历史长河，秉承传统、开拓创新，续写着中国教育史上一页页辉煌的篇章。
”具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。
校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。
宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。
其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。
20世纪初叶，东湖一带尽为荒山秃岭，乱石丛生，林木极少。
当年，王世杰校长亲自带领师生从东厂口步行至洛枷山造林，半年植树50万株。
经过几代人的不懈努力，如今的武汉大学林木葱笼，鸟语花香，被誉为花园式、园林式的大学，其间中西合璧的校园建筑群更为秀美壮观人。
•——山水赋予园林景观的人文特色•一。
山水骨架构筑校园景观不同的界面•校园景观空间的界面是校园景观空间界定的元素，可以是建筑实体的外墙，屋顶平台、一段防护栏、一排柱廊，也可以是自然的一排行道树、一段缓坡、一座山头、一汪水面。
景观空间的界面有虚实、刚柔之分。
由柱廊、植被界定的户外空间的界面是柔的、虚的，而由实体的建筑外墙围合的界面是刚的、实的。
山水环境条件下地势的起伏、地形的多变、植被的多样，促成了许多天然的“不烦人事之工”的围合空间界面，如倾斜的草地，植被良好的山丘，具有多方向、多层次的立体感。
不仅在水平方向，而且在垂直方向成为一种空间向另一种空间的过渡。
再如山地中常常有许多天然的冲沟，巧妙的利用这些冲沟形成变化的水体，也可以成为分割界定空间的元素。
武汉地区大学校园环境景观与布局专题研究.
武汉地区大学校园环境景观与布局专题研究调查人：学号：课程时间：2011年4月调查地点：武汉大学、华中科技大学、华中师范大学摘要：作为实施与发展教育事业、培育人才的主要场所，大学校园环境品质的地位非常重要，武汉大学环境优美，风景如画，被誉为“世界上最美的大学之一”。
华中科技大学被誉为“森林式大学”。
学校教学支撑体系完备，各项公共服务设施齐全，是莘莘学子求学的理想场所。
华中师范大学时一座具有百年历史的老校，从校园总体环境中我们可以感觉到一种浓厚的人文色彩。
关键词：武汉大学华中科技大学华中师范大学环境景观布局建筑教育事业是国家发展的百年大计，大学教育作为国民教育中的一个重要阶段，既肩负着提高民族文化素质的任务，又为经济建设和社会发展提供人才、技术和成果。
作为实施与发展教育事业、培育人才的主要场所，大学校园环境品质的地位非常重要，这次我们专门参观了武汉地区几所高校，包括武汉大学、华中科技大学、华中师范大学，研究大学校园内的相关方面。
武汉大学布局分区合理。
校舍有明显的分区：教学和学生生活区均布置在珞珈山麓和狮子山一带，教师居住去在珞珈山东南麓，农林试验场则在磨山。
教学活动区一图书馆委主体，文学院和法学院左右护持，前有教学休息室。
山上有饭厅和礼堂，山下不远处便是体育馆。
依山就势，与环境有机结合。
新校址建设运用了“依山就势”就一传统造园手法，利用一块三面环山（狮子山，火石山和小龟山所围合成带）、西向开口的低洼地作为小区下沉式中心花园和运动场，从而凭借三面的山势布置主题建筑和建筑群。
学生宿舍利用狮子山南向坡，依山就势布置，建筑平面采用不同的层次，依山组合，巧妙的顺应了地势变化，借助于山造就了气势磅礴的立面效果。
工学院建筑群下临中心运动场，显示出宏伟的体量，上以珞珈山山麓为背景，构成生动的画面。
通过中心运动场轴线，理学院建筑群与工学院遥相呼应。
绿化的合理性。
经过精心的营造，形成彼此相连、或片或带的绿化景观。
建筑群掩映在绿色的海洋之中，忽隐忽现，与绿化融为一体。
浅谈我国高校校园水景设计
浅谈我国高校校园水景设计摘要：校园环境设计是我国高校面向新世纪战略的重要方面。
而我国从传统到现代的人居环境设计都非常重视水景的应用，人本身具有的亲水性使得它越来越受到设计者们的青睐。
水体不仅能改善人的居住环境，还具有美学效应和文化意义，符合校园环境设计传承文化、以人为本的要求。
我们可通过水景来丰富建筑物内外空间、引领建筑物群落，以及组织校园环境小品。
同时也应注意与当地自然和人文环境相适应。
关键词：水景；亲水性；环境小品中图分类号：TU-855 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）02-060-01当今时代，人们对居住环境的景观设计已不再仅仅考虑实用功能，而是融入了审美、环保、生态平衡等多方面的诉求。
水体作为自然环境的一部分，越来越多地被应用于现代环境设计中，依水而居不仅仅是历史上的一种居住形式，也成了现代都市人装点人居环境的必要选择。
其中高校作为培养人才的重要基地，又担负着传承文化的使命，它的环境设计更是不可小觑。
越来越多的高校在其新园区的设计中运用了水景景观，如何更好地在现代环境设计中引入水景设计，值得我们深入进行研究。
水自古便是与人的生活相亲近的一种自然资源，所谓“逐水而居，因水而兴”，古代文明发源地往往依水诞生。
我国古代文化先贤也往往对其进行赞美。
老子的“上善若水”，用水之德来比拟天下的道理。
《论语》中也说“智者乐水”。
围绕着水文化，更是形成了一门“风水学”，被广泛地应用于后人的生产劳作、建筑选址中。
今天我们可以通过科学角度进行解读，从中发现古人归纳出来的经验学说的价值。
中国古代建筑艺术的代表之一——园林也和水有着直接的关系，理水是整个园林设计中的关键步骤，好的园林建筑更能通过水来体现它的灵性与生命力。
那么，为什么要在校园设计中融入水景呢？第一、水能有效改善人的居住环境。
它能起到降温、增湿、减尘、隔噪等的作用，水环境产生的负氧离子能改善人的健康环境；第二、水具有良好的美学效应。
“山水校园”规划探究——以某高校新校区概念规划为例
李
县， 武汉大学城 市设计 学院硕 士研 究生
湖 ，视 野 开 阔 ，环 境优 越 ；北 侧 不远 处 为月 山湖 ，为梧桐 湖 新城 核 心地 带 ，可 以 为校 区提 供 良好 的配 套服 务 ：东 侧 为规 划河 流 ，南 侧 为开 敞绿 地和 美 丽娴 静 的 田园风 光 ，为规 划 区
ｃｏｎｓ ｔ ｒ ｕ ｃｔ ｉ ｏｎ ｈａｓ ｂｅｃｏｍ ｅ ｔ ｈｅ ｃｈ ｏｉ ｃｅ ｏｆ ｍ ａｎｙ ｃｏｌ ｌ ｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎ ｉ ｖｅｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅｓ ．Ｔ ａｋ ｉ ｎｇ ｔ ｈｅ ｃｏｎ ｃｅｐｔ ｕ ａｌ ｐｌ ａｎｎ ｉ ｎ ｇ ｏｆ ｔ ｈｅ ｎ ｅｗ ｃａｍ ｐｕ ｓ ｏｆ ａ ｃｅ ｒ ｔ ａｉ ｎ ｃｏｌ ｌ ｅｇｅ ａｓ ａｎ ｅｘ ａｍ ｐｌ ｅ， ｗｅ ｄｉ ｓ ｃｕ ｓ ｓ ｔ ｈ ｅ
的概 念规 划为例 ，结 合现 代教 育 理 念 ，探 讨 了将校 园建筑 和人 文景观 有 机 融合 自然 山水 ， 实现 功 能 复 合 、资源 共享 的规 划 思路 。 【 关键词 】 山水 校 园 高校 新 校 区 概 念规 划
【 Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】 Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ， ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｃ ａ ｍｐｕ ｓ ｐｌ ａｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ａｎ ｄ
欢迎 ；校 园 的规 划和 建设 ，得 到地 方 的大力 支持 。 高校 新校 区建 设是 实 现学 校 可持 续 发展 的重 要 措施 ，既是 改 善学校 的教 学、 科研 和 教
武汉大学景观分析
同类项目的资料收集与分析武汉大学校园园林景观分析班级：环艺062班姓名：易钊学号***********园林景观不仅代表一所大学的办学理念，而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。
在对本校校园景观作了仔细调查分析的基础上，作者希望通过在校园园林景观分析后得到园林景观的景观生态学分析模型，进而分析景观所代表的文化理念。
1.中国高校园林景观建设现状1.1高校校园绿化的特点和要求高校校园建设必须为师生留出部分自由空间，高校校园是学生上课、锻炼等话动较为频繁的地方，需要有适含较人人流聚集和分散的场地和空间。
因此高等学校园林绿化也要适应这一特点留有一定的集散活动的空间。
校园里可植草坪或建造小游园{在其中设置圆桌、圆凳等)。
2.高校景点必须体现高校丰富的文化内涵高校是培养高素质人才的地方，师生一般具有高等学历和丰富的知识。
因而高校设置的景点必须具有丰富的文化内涵为学生提供一种积极向上的氛围使学生在口常的体息、娱乐中得到丰富的知识阳启发，在潜移默化中得到良好的熏陶。
高校景点必须结合自身专业进行设置针对木校设置的专业建造一此有意义的景观既可以利用这类景点启发、教育学生又可以给学平常的学习和实习提供场所。
3.武汉大学校园园林景观建设现状校园地图：4. 武汉大学校园园林景观分析具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。
校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。
宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。
其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。
１９３０年３月动工，１９３６年全部竣工。
主要建筑有文、法、理、工、农５个学院大楼和图书馆、体育馆、学生宿舍、教师宿舍、学生饭厅及俱乐部、实验室、工厂、校门牌楼、珞珈山水塔等。
大学新校区与周边山水环境景观一体化设计构想
大学新校区与周边山水环境景观一体化设计构想作者：张莹来源：《文艺生活·文海艺苑》2011年第12期摘要：建设山水园林式校园是二十一世纪高等学校新校区建设的方向，这种设计理念既体现了现代人注重生态的设计理念，又蕴涵了追求自然和谐的传统设计思想。
关注这一核心问题，应重点探索“景观一体化”设计新构想。
关键词：大学新校区；山水环境；景观一体化中图分类号：J04 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）36-0177-02一、大学新校区现状及特点分析目前，国内的大学校园逐步往城市周边近郊发展，形成了很多新校区，与以往的老校区靠近城市主要道路的情况不同，新校区周边大都分布有山、水等自然景观，植被良好、风光秀丽。
新校区虽然在规划上功能分区明确，但整体结构不明显，空间轴线不清晰，特别是在“因形就势”的利用周边自然景观层面上有所欠缺。
因此，应正确处理现有校区与周围山水环境的“一体化”关系，将“绿色学府”概念作为当前新校区建设的立足点和突破点。
目前，大学新校区的主要特点有: (1)依山傍水，有着得天独厚的自然环境；(2)开放式校园，校园与周边山水环境较为融洽，体现出了一定的风格特点；(3)人文式校园，有着较为深厚的文化底蕴。
二、大学新校区总体功能分区及环境现状（一）校区目前的总体功能分区大多数新校区建设在总体功能分区上呈现出“一轴、两区”的布局形式:一轴即校园文化轴，从大门到图书馆、大学生活动中心，体现了学校的时代特色和未来的发展方向；两区一是分别以东西或南北不同方向为核心的两个校园教学区，二是学生生活区。
教学区主要集中在中轴线的两侧。
目前，教学区和生活区呈现明显的东西或南北分布，区内通常设有小型的人工荷塘湖，并建有小型的雕塑、文化石等景观。
总体看来，新校区对周边自然山水环境的利用和融合还不够充分。
（二）校区内集中绿地偏少，开放空间受限校园虽然与山水紧密相连，地理环境优越，但校园内除了交通要道，集中绿地偏少，能充分满足休闲及交流的开放空间数量更是不多，而且形式上偏于单一，缺少应有的休息设施，整个校园可供学生户外学习交流的场所较为有限。
武汉大学校园规划
浅议武汉大学校园景观建设发表于：2012-2-26 19:32:39 浏览人数：1881 概述“一流大学”在现在看来，它的定义除了有一流的师资和教学环境等其它因素外，一流的校园环境建设也是衡量一流大学的硬件指标。
一具有百余年历史的武汉大学位于湖北武昌，坐落于珞珈山麓、东湖之滨，系国家教育部直属的重点综合性大学。
武汉大学自在珞珈山建校起，非常重视校园的环境建设。
经过几代师生的努力，现已形成以珞珈山半自然山林为中心绿地;樱园、梅园、桂园、枫园、中心湖等景点为特色的绿化体系。
但校园景点特色不够突出，缺乏供师生室外活动的场所及游憩设施等等。
为此，学校先后对校园环境及其重要景点进行了环境综合改造，以适应“世界一流大学”环境建设的需要。
2 景点改造的总原则及指导思想2.1 突出校园景点文化特色“一流大学”校园环境，应该在景点环境改造中，充分利用校园内独特的环境特色和文化内含，突出校园景点的文化特色。
2.2 满足学生需要的小环境空间高校学生需要校园有个安静的环境，同时也希望有足够的运动场地。
所以在环境改造中，必须提供必要的生活、运动、游憩空间以满足学生的基本要求。
2.3 坚持以植物造景为主的原则植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景为主，不仅是实现可持续发展的客观要求，也是生态环境意识在高校校园中的具体体现。
2.4 创造适宜的环境设施校园的环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通。
因此在景点环境改造中，应通过各种手段、努力创造适宜的环境设施，满足人本主义的需要。
3 实例之一：“中心湖”工程改造“中心湖”位于校中心区，是校理科区、梅园、樱园、桂园交汇点。
景观利用下沉式多区交汇地形，将樱园斋舍雄伟壮观的建筑群倒景在水面。
改造前，由于湖区长期未清理、漏水等原因，致使湖水浑浊、发臭，失去倒影的效果。
改造后的景区有以下特点：3.1 突出“中心湖”景观的主题在工程的改造设计上，从给排水，湖底污泥处理等方面着手，保持湖水清澈，同时拆除原湖区西南边的宣传栏，将新图书馆建筑倒映在湖区的西南段。
浅谈高校校园景观规划设计
浅谈高校校园景观规划设计
高校校园景观规划设计对于提升学校形象、改善师生学习生活环境有着重要的作用。
一个好的校园景观规划设计应该充分考虑到学校的整体布局、环境特点和具体需求，并结合现代景观设计的理念和技术手段，创造出一个美观、功能完备、与周边环境协调的校园景观。
校园景观规划设计需要关注学校整体布局。
校园是师生学习生活的空间，其布局应该合理、便利，使学生能够方便地到达各个教学楼和活动场所。
校园道路的设置应考虑人流量和交通流线，减少交通拥堵和安全隐患。
校园的绿地和建筑空间应该协调统一，形成一个整体的美观景观。
校园景观规划设计需要充分考虑环境特点。
每个学校所处的环境不同，有的可能靠近山水，有的可能靠近城市，不同的环境特点要求不同的景观设计。
在靠近山水的学校，可以利用山水资源，打造出一个与自然环境相协调的景观；而在城市学校，可以利用现代建筑和绿植搭配，创造出一个现代化、绿色化的校园景观。
校园景观规划设计需要满足学生和教职工的需求。
校园不仅仅是学习的地方，也是学生和教职工休闲娱乐的场所。
设计师需要在规划设计中考虑到学生的学习需求和教职工的工作需求，为他们提供一个宜居、舒适、乐于居住和工作的校园环境。
校园景观规划设计也要满足不同人群的需求，例如老年人、残疾人等。
校园景观规划设计需要运用现代景观设计的理念和技术手段。
现代景观设计注重与自然环境的融合，注重创造出一个与周边环境和谐相处的景观。
设计师可以从景观的材料、形式、色彩等方面入手，将现代设计理念融入到校园景观中，创造出一个独特的、富有创意的校园景观。
以武汉大学为例谈中国近代山水校园
１ 早 期建筑 群 选址
２ ０世纪初 ， 中央政 府决定改 当时 的武 昌中山大学 为国立武汉
大学 。在一次筹备 会上 ， 李 四光 提出建 设新 校舍 的 主张 ， 得到 时 任武汉大学校长 王世 杰的积极响应 。于 是成立 以李 四光 、 叶雅 各
山地特色的 自 然 和建筑景 观 ， 同时也有 利于将 远处优美 的 自 然山 合， 创造 了富有层次 的校 园空间序列 ， 宛如 陶渊 明笔 下 的“ 世外 桃 景和水景引入到 校 园之 中。而将 主建 筑群 建在 狮子 山而 非珞 珈 源 ” 。难 怪郭沫若 １ ９ ６ １年故 地 重游 时 在他 的抗 战 回忆 录《 洪 波 山， 主要处 于以下几点原因 ： 曲》 中写道 ： “ 武 昌城外 的武汉 大学 区域 ， 应该算 得是 武汉 三镇 的
山脉可 以使 得校 园在 近处即可眺望到优美 的山景 。
２ ） 在狮子 山上建主建筑群 正好处在 山的阳面 ， 可 以拥有坐南
朝北 的 良好 的朝 向， 若在 珞珈 山上 建建 筑则正 好处 在 山的 阴面 ，
朝 向上不好。
为主 的国立武汉 大学新校 舍建筑筹备 委员会 。叶雅各认 为“ 武昌 东湖一带是最适 宜 的大学 校址 ， 其 天然风 景不 唯 国内各校 所 无 ，
之滨 ， 远离闹市的罗家 山（ 又名落驾山 ） 、 狮子山一带为新校址 （ 后 闻一多将其 改名 为“ 珞珈 山” ） 。既依据 了国外著名大学校 园的理 想模式 ， 也符合 中国传 统文化 中“ 仁者乐 山 ， 智 者乐 水” 的疏 远相
地 的选 址 理 念 。
景可作为衬托它 的背景 ， 同时洪 山和珞 珈 山几乎 成平 行布 置 ， 从
武汉高校校园空间形态的类型及其特点
武汉高校校园空间形态的类型及其特点摘要：作为我国重要的高等教育基地,武汉地区高校办学历史悠久,学校众多,学科齐全。
这里聚集了一批全国闻名的学府。
与此同时,在汉高校校园规划设计大多着意结合武汉地区独特的自然山水与气候条件,在校园布局与建筑风格上,又突出各自特色,从而形成了类型丰富、个性鲜明的校园景观。
本论文简要分析了武汉高校校园空间的三种典型形态,即对称式、自由式和网格式进行了深入探讨。
通过回顾武汉地区高校校园建设的历程,分析校园规划设计的具体实例,归纳出具有地域特色的大学校园规划设计。
通过实例分析各种布局的优缺利弊,分析总结出在今后高校校园建设布局时应该发扬和避免的地方。
关键词武汉高校校园建筑空间形态称对自由网格引言校园基本空间形态取决于校园空间各构成要素的分布组合形式。
这些要素主要包括:1.建筑群,它是构成校园空间的主要物质要素。
其空间组合关系直接影响着校园整体结构特征。
2.道路系统,它是校园形态环境的骨架与血脉。
3.室外环境要素,包括绿化、水面、雕塑小品以及自然界的地形地貌等。
它们对于校园空间特征也起着重要的制约作用。
校园总体空间构成形态集中反映了校园环境的性质与特征,并影响着使用者的行为活动方式。
现代校园自然环境和人文环境是历史长期发展的积累,不同的自然环境条件、不同的教育理念与方法、不同的社会文化与经济背景、以及不同的设计思想理念与手法,这些都是决定校园空间形态的内在动因。
校园空间在几何形态上可说是千变万化,无比丰富。
本文将以对称式、自由式和网格式三类空间形态对武汉高校校园的规划做一个分析和探讨。
对称式布局校园典型的对称式校园是以广场、草地、或水池为空间核心,长轴一端设教学楼、图书馆等标志性建筑。
沿空间核心左右对称布置建筑。
这种空间形式由于具有天然的均衡、稳定、有序等特点,给人一种庄重、典雅、稳重的感觉,与学校的长期以来在人们心目中的地位相匹配。
因此,它一直是传统校园空间的典型形态之一。
山水大学校园规划的实践与思考
山水大学校园规划的实践与思考现代科技的发展，人类素质文化的提升，人们对建筑物趋向自然化越来越热衷。
在这场建筑规划的变革中，大学校园作为文化素养的培养地，成为最先进入这一规划与实践行列的领先者。
很多院校为吸引更多的学生就读，在校园设计上可谓是煞费苦心。
当下，很多校园在整合校园时都会将山水纳入设计的行列，使得大批的山水校园出现在人们的视线中。
有山有水有书声的惬意生活，成为了许多人向往自然地的大学生生活的一部分。
本文主要探究，如何解读在规划山水大学时的主要实践与思考方向。
标签：山水大学；校园规划；设计思考美是人类与生俱来所向往的，当前社会重工业的快速发展，导致人们与大自然接触的机会越来越少。
大自然是一切生命的创造者，它赋予了人类很多美好，向往自然，热爱自然是我们的天性。
近年来，当下很多人在倡导回归自然，远离喧嚣。
大学校园作为人才储备地，相对于社会来说是一个比较安逸的地方。
有人将大学作为一个城市的文化窗口，在校园既可以学习文化知识，又可以回归淳朴。
对于学校而言打造出与山水文化相融的建筑形象，将校园山水文化带到人们的生活、教学以及人与人之间的交往中。
这对学校在城市中表现出的亲和力氛围的养成有很大的帮助，最重要的是对员工的工作态度、学生的个性发展都是有一定影响的。
一、各大院校纷纷打造山水校园山和水是体现自然生态的最基本象征。
许多名校为体现自身的人文特色，纷纷开始打造体现自身特色的山水校园，有的会修建池塘打造出与自然界相仿的景象，也有的修建假山，以此来替代大自然中巍峨的山，也有大量的院校在校园进行绿化，铺设草坪，栽树种花。
一些院校对于山水校园的热爱几乎达到了进入校园，如同身临森林一般。
南京工程学院江宁小区的规划设计；青岛美术学校的校园规划建设等等都是不断地再向山水校园发展。
二、山水校园对学生成长的影响大自然与人类最高的相处境界是“天人合一”大学中的交往活动很多都是有利于促进彼此之间思维意识的进步，培养学生正确的精神思维形成和心理方面的健康成长。
营造宜动宜静的山水校园——湖北理工学院校园规划设计
行创新。在湖北理工学院校 园规划设计中， 笔者对
上 述理 念进 行 了有益 的尝 试 ¨。
二、校园概 况
湖北理工学院位于湖北省荆 门市北侧 ， 交通便 利， 东邻荆门城市干道象山路 ， 南邻规划城市道路象
山二路 。 老校 区 仅 能 容 纳 ３００人 上 课 ， ０ 既不 能 满
足现有教育规模的需要， 又不 能适应湖北省荆 门市
经济和社会发展对人才 的需求 。因此 ， 学院在制定
将 原有 校 门 向北 推进 了 ８ ０米 ， 使原 校 门从 正对 原教 学主楼 ， 变成 处 于教 学 主 楼 和老 图书 馆 之 间 这 条 而 新老校 园的联 系轴 上。这样 ， 入校 门后 ， 进 就拥 有 开
维普资讯
２０ ０ ６年 １ １月
ＮＯ ． ０ ６ Ｖ ２０ 社
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ ＩＮ Ｉ ＮＶ Ｒ ＩＹ （ Ｏ Ｉ ＬＳ ＩＮ Ｅ ） Ｏ Ｒ Ａ ＦＴＡ ＪＮ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ Ｓ
理念 ： 首先应该抓住大学校园空间环境 的本质及所 处地域特色 ， 将现代教育理念和追求 自然的规划 意 图相结合 ， 体现出人 与 自然的和谐共处 ； 其次 ， 建筑 应尽量结合地形 ， 让建筑与环境互相映衬 ， 并去寻求 校园环境的人文化 、 生态化 ； 再次 ， 依靠山水环绕 的
园占地面积 ２ 万平方米 ， ０ 建筑面积为 １ 万平方米。 ０ 新校 园在原有基础上扩建、 规划 占地面积为 １０万 ０ 平方米。老校 园西北靠 山， 扩建地呈梯形向东南面
浅谈高校校园景观规划设计
浅谈高校校园景观规划设计高校校园景观规划设计是对高校校园景观的整体规划和设计，旨在打造一个美丽、舒适、具有人文氛围的校园环境，为师生提供一个愉快的学习和生活场所。
本文将从设计原则、景观元素、绿化、水体和建筑等方面浅谈高校校园景观规划设计。
高校校园景观规划设计应遵循以下几个原则。
一是以人为本。
校园景观应以师生的需求和感受为出发点，注重人文关怀，打造一个舒适、宜居的环境。
设计时应考虑到师生的活动需求，如休闲放松区、交流活动区、教学区等，为师生创造丰富多样的学习和休闲空间。
二是与自然和谐共生。
高校校园景观设计应充分利用自然资源，将自然元素融入到校园环境中，与自然和谐共生。
可以通过保留原有的植被、湖泊、山脉等自然景观，或者引入新的植被和水体等元素，使校园环境更加绿色、生态。
三是注重可持续发展。
在景观规划设计中，应注重可持续发展理念，采用节能减排、环保材料等措施，减少对环境的负面影响。
还可以将雨水收集、净化再利用，提高资源利用效率，降低运营成本。
高校校园景观规划设计需要考虑的元素包括绿化、水体和建筑等。
绿化是高校校园景观的基本元素之一。
绿化设计应根据校园环境的特点和师生的需求，选择适合当地气候和土壤条件的植物，增加绿化面积，打造一个绿意盎然的校园。
可以通过种植花草树木，建设花坛、草坪等，营造一个清新、生机勃勃的环境。
水体是校园景观设计中重要的元素之一。
可以在校园中设置湖泊、喷泉、人工溪流等水体景观，提供一个独特的视觉和听觉体验。
水体景观还可以调节气候、净化空气，提高校园微气候质量。
建筑是校园景观的重要组成部分，也是实现景观规划设计目标的重要手段。
建筑设计应注重与校园环境的协调和统一，体现校园的特色和文化。
可以采用现代建筑手法，创造新的空间和形式，使建筑与自然环境融为一体。
建筑设计还应注重功能性和实用性，为师生提供舒适的学习和生活空间。
高校校园景观规划设计的实施需要全校师生的共同努力和参与。
可以通过开展校园环境研讨会、征集意见等形式，获得师生的建议和意见，形成共识，推动规划设计的顺利实施。
探析大学校园景观规划设计
探析大学校园景观规划设计摘要大学校园需要为高等教育的各项教育实施活动提供教育场所，因此大学校园的景观设计尤为重要，在大学校园景观的整体规划设计中，一般包括有两个部分：建筑物和建筑外景观规划设计。
在设计规划的过程中不单单是简单的景观规划设计，同时要体现出大学校园的文脉，精神和空间氛围等。
但是，现代大学在进行校园景观规划时往往忽略了其景观功能的特性，以及其设计的价值和原则。
本文主要以校园景观设计的价值和设计原则入手，探讨校园景观规划设计策略。
关键词大学校园;景观规划设计;功能特性;原则;策略引言自从我国进行高等教育普及化起，每年高校都开始了不同程度的扩招，这就导致原有校区不能满足更多学生的学习，生活，娱乐需求。
因此，我国的许多高校开始了老校区的改建和新校区的修建。
由于学校在进行扩张修建校区的同时对于校园景观的资金投入较低，而将大多数的资金投入到教学建筑的修建上。
这就导致校园景观的规划设计极大地受到校园建筑成本预算的影响。
基于以上大学校园景观规划设计中出现的问题，本文对校园景观设计的价值和原则，分析合理进行校园景观规划设计的策略进行阐述。
1大学校园景观规划设计的价值大学校园的景观规划设计是校园整体规划设计的重要组成部分，校园景观的规划设计也是一个独立的系统工程，需要展现出校园的文化传承性，审美意蕴，以及景观的功能性。
因此，大学校园景观规划设计是大学整体规划设计的重要组成部分，体现出其独有的价值[1]。
大学校园景观规划设计的价值主要体现在三个方面：其一，大学校园的整体性规划设计并不仅局限于校园建筑群的修建，校园景观建筑的修建也是其重要的组成部分，校园景观合理的规划设计有助于展现出校园的审美意蕴，文化底蕴，以及功能特性。
其二，新型独特的校园景观和规划设计能够提升大学的软实力和影响力，比如说武汉大学的樱花，以及北京大学的未名湖等校园景观，都是学校品牌推广的重要名片，有助于提升学校的文化软实力。
最后，校园景观的规划设计结合地域特性，文化特性能够增强师生对于学校的亲切感与归属感，使得学校的人文力量更加强大。
“山水校园”规划探究——以某高校新校区概念规划为例
“山水校园”规划探究——以某高校新校区概念规划为例蒲向军;李县
【期刊名称】《华中建筑》
【年(卷),期】2015(033)005
【摘要】随着高等教育事业的发展,新校区的规划建设成为很多高校的选择.该文以某高校新校区的概念规划为例,结合现代教育理念,探讨了将校园建筑和人文景观有机融合自然山水,实现功能复合、资源共享的规划思路.
【总页数】4页(P122-125)
【作者】蒲向军;李县
【作者单位】武汉大学城市设计学院;武汉大学城市设计学院
【正文语种】中文
【中图分类】TU244.4
【相关文献】
1.景观环境规划为导向的大学校园规划--以合肥大学城概念规划为例 [J], 刘滨谊;李峻峰
2.高校新校区设计规划突出教学工作中心地位的探究——以仲恺农业技术学院新校区总体规划为例 [J], 甘业波;付茜
3.与城市建设共同生长的景观探索——以晋江大桥至石狮蚶江湿地公园山水田园城市概念规划为例 [J], 周忆
4.开放式校园视角下的高职院校新校区校园规划
——以湖北某职业学院新校区概念规划为例 [J], 汪鸣鸣
5.绿道在山水城市建设中的作用初探——以鞍山市汤岗新城绿道概念规划为例 [J], 翟鹏
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夕
sunset
朝
morning
午
noon
20
武大·情
“你在哪？”“珞珈山上。” “你在做什么？看风景？”
“我喜欢樱飘若雪，喜欢丹桂飘香，我欣赏枫叶似火，我爱寒梅怒放, 我喜欢在老图听巴赫，在东湖边读卢梭，我喜欢在教四听讲座，在教五广 场用风筝放飞梦想。” “你还放飞了什么？”“压力，孤独，思念和希望。” “像你一样的人多吗？”“很多，可以坐满整个凹场。” “你是哪里人？”“我是武大人。” “为什么说自己是武大人？”“因为我把人生中最美好的青春和故事留在 这里了。”
武 汉
因山就势，将建筑人文 景观与自然山水环境进行有 机结合。
3.2.2规划思路与风格 规划思路
1.将主要的建筑群建在山上，以充分利用校园所 在地块特殊的地形，营造富有山地特色的自然和 建筑景观，同时也有利于将远处优美的自然山景 和水景引入到校园之中。（来源：贴吧）未名湖（来源：图片）
山水校园规划的
理念和原则
The discipline of planning
2.1 山水校园规划理念
step 1
抓住大学校园空间环境的本质及所处地域特色，将现代教育理 念和追求自然的规划意图相结合，体现出人与自然的和谐共处。
step 2
建筑应尽量结合地形，让建筑与环境互相映衬，并去寻求校园 环境的人文化、生态化。
浅谈当今大学山水校园空间规划
——以武汉大学为例
目录
1.山水校园规划的意义 2.山水校园规划的理念原则 3.案例分析和评价 4.结语
山水校园规划意义
The meaning of planning
规 划 意 义
山水校园的规划意义是在坚硬致密的学科规划中，在建筑 物内漫游与生活中，不断地回望青山，与自然照面，通过人与 山水之间的相望，铸造出人与自然共生的界域，达到“格物致 知”的治学目标。
3.3.建筑组群规划（早期）
武大早期建筑群建成于上世纪30年代，包括工学院、图 书馆等15处26栋建筑。武汉大学校园及其早期建筑群分别具 有“国家级重点风景名胜区”和“国家级重点文物保护单位” 两个独特的身份，这在中国大学中是绝无仅有的，印证了武 大氤氲深厚的人文底蕴。（来源：贴吧）中国风的武大早期建筑
共性与私密性的界定，在园区内创造正式的/非正式的交流、 独处、活动场所，鼓励交流活动的发生。 注意建筑尺度把握，创造与自然环境相宜空间形态。 保持组团内多样性，激活校园活力。
案例分析和评价
The analysis and evaluation of a世纪30年代，初创的国立武汉大学在珞珈山大兴 土木，辟山建校，逐渐将这片原本乱石丛生、坟冢遍 地的荒山野岭，变成了世界上最美丽的大学校园。经 过9年的植树造林，珞珈山林木葱茏，花丛掩映，成为 华中最好的植物园，被郭沫若盛赞为武汉三镇的“物 外桃源”。然而，正当武大的发展势头蒸蒸日上之时， 日寇悍然发动全面侵华战争，中国军队节节败退，半 壁河山很快沦于敌手。至1938年初，武汉形势吃紧， 武汉大学亦是岌岌可危。这时，郭沫若来到武汉开展 抗日宣传工作，并于4月底住进了珞珈山。而在此时， 为了躲避战火，武大正在举校西迁到他的家乡-四川乐 山。10月底，武汉三镇沦陷，武大珞总体规划还是在建筑群体 设计上，都有很高的艺术特 色。尤其是对地形的利用以 及建筑形式的处理都取得了 很高的成就。
16
学生斋舍建筑群
（来源：昵图网）
（来源：昵图网）
（来源：武大官网）
学生斋舍建筑群顺应山势，以古典屋顶形式为特征。图书馆的以其体量 以及它所处的特殊地位成为该建筑群中的主体、整个校区的制高点。
3.2武大校园规划分析（来源：）3.2.1原始选址与区位现状分析
❖20世纪初 ，中央政府决定改当时的武昌中 山大学为国立武汉大学 。李四光提出建 设新 校舍的主张 ，于是成立以李四光 、叶雅各为 主的国立武汉大学新校舍建筑筹备 委员会 。
❖叶雅各认为“ 武昌东湖一带是最适宜的大 学校址 ，其天然风景不唯国内各校所无 ， 即国外大学亦所 罕有 ”于是李四光等亲自 到现场勘察。
结语
Conclusions
结论与反思
➢ 武汉大学早期建筑群从校园选址到建筑群的设计都遵循一套理性的设计逻辑，同 时在设计过程中借鉴和运用了中国传统建筑群的设计手法，既充分利用场地自身的山 地特色，又将周围的自然环境引人其中，营造了真正意义的“山水校园”。
➢ 建筑师凯尔斯在整个设计过程中充分展现了他的才华，并对中国建筑传统性与现 代性相结合的问题进行了积极的探索，在武汉大学校园历史上和中国近代建筑史上都 具有特色的地位。武汉大学早期建筑群的设计理念对当下乃至将来的校园规划和设计 仍具有较高的借鉴价值。（来源：） 12（来源：参考文献1）
3.2.3 校园整体结构整合策略
医学部
2000年8月，
武汉大学由原武汉大学与武汉水利电 力大学、武汉测绘科技大学、湖北医 科大学合并而成，成为了综合性强、 特色明显、多中心结构的综合性大学。
理工学部 人文社会科学部
信息学部
整合策略
有关部门将校园按学科性质划分为4 部分：医学部、理工学部、人文社会 科学部、信息科学部，除医学院离校 园的主体较远外，其他三部分相对独 立又相互联系。
step 3
依靠山水环绕的自然优势，发挥其动静结合的特点，营造有山水 文化氛围的校园环境。
step 4
对于改建和扩建的校园，还要追溯校园文脉，在延续校园历史 环境的基础上进行创新。
2.2 山水校园规划原则
尊重自然，尽可能保护自然山体，加强建筑和山体的对话， 注重景观与自然环境的渗透。
以人为本，创造安静的校园氛围。 景观注重从园区中心到建筑组团绿地的分层联系，考虑公
工学院建筑群采用四面群房对称布局的手法来哄 托主体建筑。主楼呈正方形，重檐四坡玻璃屋盖， 别具一格。其别出心裁的沟思，使得它即与文理 学院建筑群对比，又具有鲜明的个性。
四面群房对称的建筑布局体现出工 学部严谨的治学特色。
（来源：参考文献1）
工理 斋
这三组群体建筑，以其 不同的平面布局，突出 各自主体的造型特征， 形成了不同的艺术特色 样。
➢今后的校园规划建设应当突破常规，突出新意，又要尊重现有建筑群，遵循自然， 体现山水校园的建设理念。
谢谢！
Make Presentation much more fun
❖经全体委员实地考察后 ，1928年11月确定以武昌城外风景秀丽的东湖之滨，远离闹市的罗家山 (又名落驾山)、狮子山一带为新校址 ( 后闻一多将其改名为“珞珈山”)。既依据了国外著名大学 校园的理想模式 ，也符合中国传统文化中“ 仁者乐山 ，智者乐水”的疏远相地的选址理念 。
•武汉大学地理位置于湖北省武汉市东湖 湖畔珞珈山麓。 •学校占地面积5167亩，建筑面积252万平 方米。 •武大有四个校区，由原来的武汉大学（ 现在的文理学部）、武汉测绘科技大学（ 现在的信息学部）、水利水电学院（现在 的工学部）以及湖北医科大学（现在的医 学部）合校组成。