高中英语词汇教学PPT课件
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最新高中英语词汇公开课课件(原创)精品课件
4). in-常加在名词(míng cí)、形容词之前 Inability_________ Incorrect__无_能__；_无__力
不正确的
5. ir-常加在以r-开头的形容词前 irregular______________
不规则的；不规律的
第六页，共14页。
• It is useless asking her for help，she is always the last to help others.
Unit 2
New words
第一页，共14页。
Which word comes to your mind when you see the picture?
第二页，共14页。
skilful
• 1. skillful adj.灵巧的，熟练的。 • skill(n. 技术)+-ful(形容词后缀)→灵巧的，熟
__It _is_u_se_le_ss_t_o_co_m_p_la_in_. ___________ _It_is_u_se_le_s_s c_o_m_pl_ain_in_g_. ______________ _I_t i_s _no_u_s_e_c_om_p_la_in_in_g_. _____________
第八页，共14页。
compete
第九页，共14页。
compete vi.比赛(bǐsài)，竞争
compete(竞争)→completev.(完成(wán )
• 1）派生词：competition n. 竞争；compcehtéitonrgn). 竞
争者
• 搭配：compete against／with sb. in sth. ／for sth. 在 某方面(fāngmiàn)／为得到某物与某人竞争
不正确的
5. ir-常加在以r-开头的形容词前 irregular______________
不规则的；不规律的
第六页，共14页。
• It is useless asking her for help，she is always the last to help others.
Unit 2
New words
第一页，共14页。
Which word comes to your mind when you see the picture?
第二页，共14页。
skilful
• 1. skillful adj.灵巧的，熟练的。 • skill(n. 技术)+-ful(形容词后缀)→灵巧的，熟
__It _is_u_se_le_ss_t_o_co_m_p_la_in_. ___________ _It_is_u_se_le_s_s c_o_m_pl_ain_in_g_. ______________ _I_t i_s _no_u_s_e_c_om_p_la_in_in_g_. _____________
第八页，共14页。
compete
第九页，共14页。
compete vi.比赛(bǐsài)，竞争
compete(竞争)→completev.(完成(wán )
• 1）派生词：competition n. 竞争；compcehtéitonrgn). 竞
争者
• 搭配：compete against／with sb. in sth. ／for sth. 在 某方面(fāngmiàn)／为得到某物与某人竞争
高中英语语法大全全课件非常详细(561张PPT)PPT课件
Two teas, please. 请来两杯茶。
d. 抽象名词有时也可数。
four freedoms 四大自由
the four modernizations 四个现代化
many interests 许多兴趣
精选PPT课件
15
精选PPT课件
16
问题1
The ______ is just around the corner and you won’t miss it. (01北京春季)
有些抽象名词和物质名词也可转化为可数名词，用
来表示某种特定的意义。a knowledge of …表示
“对……有所了解“。又如：
This meeting is a great success.
请看下面的可数与不可数名词的转化：Βιβλιοθήκη 精选PPT课件14
a. 当物质名词转化为个体名词时。
Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。 (U)
A. a four hour C. a four-hours
B. a four hour's
✓D. a four hours'
精选PPT课件
18
问题3： There are only twelve _____ in the hospital.
✓ A．woman doctors B．women doctors
大多数不可数名词都不可能转化为可数名词，常
见的有：information; news; advice; progress;
fun ……如：
This is not a match. We’re playing chess for _____.
✓ A habit B hobby C fun D game (2001上海春季)
高中英语词汇公开课(原创)ppt课件
反思教学方法和效果源自制定改进计划，提高教学 质量
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
高中英语词汇学习-PPT精品
案例一（1.6)
• 教材词汇分布不均衡,词汇量随年级增长呈 下降趋势
• 教材中部分词汇的词频过低,分布不合理。 • 由于输入不足和复现率低等原因,学生在不
同的学习阶段,都有相当一部分接触过但未 习得,或者完全没接触过的高频词。
（张伟，马广慧，2019，2019）
案例一（1.7)
• 英语课本词汇量大，上课的步骤是应该先 讲解单词，还是一边讲解课文一边讲解单 词？
• 每个单元单词量都很大，我常采取的措施 是一边讲解单词 ，一边讲解课文，因为如 果一次讲单词太多，学生下去以后一点都 记不住了，那就白学这一课时了。到第二 天一问三不知。
小组交流互动（1）
谈谈您在初高中衔接阶段词汇教学中的 1.困难和疑惑 2.有效途径和策略
案例二（2.1）
• 英语语言习惯 • 良好：35%24% • 一般：44%49% • 较差：18%27%
案例一（1.2）
2009级新生入学词汇量测试（V2-C27-57）
– 91%-100%：7=12.2% – 81%-90%：10=17.5% – 71%-80%：18=31.5% – 61%-70%：14=24.5% – 60%6666：8=14%
案例一（1.3）
• 2009级新生入学摸底考试（V1-C5-68)
– 中考平均分：115.2/120（104-120） – 入学平均分： 89.4/120（61-115）
案例一（1.4）
• 2009级新生入学摸底考试（V2-C27-57)
– 中考平均分：112.1/120（99-120） – 入学平均分： 78.6/120（47-112）
案例一（1.5)
1.教材中的单词太多。有时一节课要掌握十几个单词，光 教单词，就要花费课堂十几分钟，且学生还不能很好掌 握单词的读法和意思。
高中英语 新教材必修一unit3单词识记课课件(25张ppt)
18．___fa_i_lu_r_e____ n．失败；失败的人(或事物)
→_fa_i_l ______vi．失败
19.___g_lo_r_y_______n.荣誉，光荣，赞美
__g_lo_r_i_o_u_s____adj. 光荣的
20.___a_t_h_le_t_e_____ n. 运动员；运动健儿
The cup dropped off his hand and fell apart
on the ground.
24
Thank you 25
10
看图识词
11
athlete
12
stadium
体育场
13
Chen Yibing is a gy_m_n_a_st_ic_s player.
14
She was the _h_o_s_t_ for a TV talk show.
15
Beijing _h_o_s_te_d_ the 2008 Olympic Games.
falling but in rising every time we fall.
4.After winning the championship ,the whole
team was in high spirits.
20
5.He fought against the illness with courage and determination. 6.His handwriting,from earliest childhood,was flowing and graceful (优美的). 7.Three people were killed and five __in_j_u_re_d_ (受伤) in the crash. 8.So when his mother gave him the _m__e_d_al__ (奖章,勋章),he knew right away what he had to do.(2019·浙江卷) 9. He got round the corner out of sigh. t
【公开课课件】高中英语一轮复习词汇教学策略课件 (共44张PPT)
方法 监督 智慧地理记论忆词汇
逐词学习法
一词多义
√
1. 分层分级法 2. 基本义到衍生义法 语境化
基本义 概念
√
隐喻 思维
shock absorber
意识增进法
多词记忆
词汇知识网络化、结构化
单个词
释义 用法 搭配
词群
1. 话题分类 2. 正式/非正式概念 3. 词族概念
多词记忆
词汇知识网络化、结构化
3yo.ur稿art件icle长s b度efo：re 约Jun4e0208词? 汇
4IY’mo.ulro交so, k稿ing日for期wa：rd 6to月he2a8ri日ng 前from天you.
Li Hua
高考
高中英语词汇教学 词汇教学策略
词汇教学内容
词汇教学实践
教学模式原本是阶梯，而不是鸟笼
welcome articles about how Americans spend their holidays
1an.d栏fes目tiva介ls,绍and the life of American high school students.
2Yano.du ic稿nafon件rwmr内aitteiv容aen. y4t0h0inwgorredlesvwaonut lsdobloenfginea.sCito’suilndtewreeshtianvge
重点)
年度
总词量 短文词量 试题词量
高 2007
2014 1425
589
语用能力 考 2008
命 2009
1981 1941
1283 1260
698 681
题 趋
2适01当0 减少1客921观题，13增97加有助524于 2学01生1 思维1表956达的主13观46题 610
人教高中英语 必修一unit1词汇课(共20张PPT)
Period 1 (词汇应用课) vocabulary
Read them together and try to remember their Chinese meanings
• upset
• 心烦的，不安的不适的
• calm down • 平静下来，镇定下来
• have got to • 不得不，必须
The sun is setting so the time now is
_d__u_s_k_
at dusk
苹果5系列 _a__s_e_ri_e_s_o_f__ iphone 5
Her hair is __l_o_o_s__e__ (松散的）
_w_a_lk__ the dog
Now they are talking happilyfa_c_e__t_o_f_a_c_e
• 挤满灰尘的 • 不再…
• not any longer
Let's play games !!!
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
(good) friend.
The German Nazis were in search of Anne and her family.
The family had to hide away from the chase. They didn't dare
3.
(go) out even in the evenings .They had to stay 4 .
• 4．在任何时候不要忽视他们。(ignore) • 5．最后但同样重要的是，要和他们好好相处，并
Read them together and try to remember their Chinese meanings
• upset
• 心烦的，不安的不适的
• calm down • 平静下来，镇定下来
• have got to • 不得不，必须
The sun is setting so the time now is
_d__u_s_k_
at dusk
苹果5系列 _a__s_e_ri_e_s_o_f__ iphone 5
Her hair is __l_o_o_s__e__ (松散的）
_w_a_lk__ the dog
Now they are talking happilyfa_c_e__t_o_f_a_c_e
• 挤满灰尘的 • 不再…
• not any longer
Let's play games !!!
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
(good) friend.
The German Nazis were in search of Anne and her family.
The family had to hide away from the chase. They didn't dare
3.
(go) out even in the evenings .They had to stay 4 .
• 4．在任何时候不要忽视他们。(ignore) • 5．最后但同样重要的是，要和他们好好相处，并
高中英语：词汇(公开课课件)
begun
(2016课标全国Ⅱ)We can _c_h___o__s_e_ between staying at home
and taking a trip.
choose
Irregular verbs
awake become begin
blow break catch choose
Chinese meaning 醒来 开始 打破 选择
students
teachers took part
in this activity.They said the sports meeting
benefited them a lot.
(除了)winning awards, the event
brought happiness to them.
, it gave
5
4. The veins(血管) carry blood to the heart.
3
5. Carry yourself well in formal occasions.
6
6.He carries the responsibility of the whole company. 4
19
【2019·全国卷I】
Day3
1. 注意力 __a_tt_e_n_ti_o_n____
2. 击败
_b_e_a_t________
3. 助手
_a_s_s_is_t_a_n_t ____
4. 可得到的 __av_a_i_la_b_l_e____
5. 奖，奖品 __aw__a_rd_______
Day4
1. 呼吸(v.) _b_r_e_a_th_e_____ 2. 责备 ___b_la_m__e____ 3. 有益于 __b_e_n_e_f_it____ 4. 勇气 __b_r_a_v_e_ry____ 5. 感到厌倦的_b_o_r_e_d___
(2016课标全国Ⅱ)We can _c_h___o__s_e_ between staying at home
and taking a trip.
choose
Irregular verbs
awake become begin
blow break catch choose
Chinese meaning 醒来 开始 打破 选择
students
teachers took part
in this activity.They said the sports meeting
benefited them a lot.
(除了)winning awards, the event
brought happiness to them.
, it gave
5
4. The veins(血管) carry blood to the heart.
3
5. Carry yourself well in formal occasions.
6
6.He carries the responsibility of the whole company. 4
19
【2019·全国卷I】
Day3
1. 注意力 __a_tt_e_n_ti_o_n____
2. 击败
_b_e_a_t________
3. 助手
_a_s_s_is_t_a_n_t ____
4. 可得到的 __av_a_i_la_b_l_e____
5. 奖，奖品 __aw__a_rd_______
Day4
1. 呼吸(v.) _b_r_e_a_th_e_____ 2. 责备 ___b_la_m__e____ 3. 有益于 __b_e_n_e_f_it____ 4. 勇气 __b_r_a_v_e_ry____ 5. 感到厌倦的_b_o_r_e_d___
【新教材课件】人教版高中英语必修第一册Unit 3 Sports and Fitness 单词课件(共31张PPT) (共31张PPT)
• honour n. 荣誉；尊敬；勋章 vt. 尊敬 • The school’s motto is: “Duty, Honour, Country.”
• medal n. 勋章，奖章；纪念章 • She walked away with the gold medal. • 她轻松地摘走了金牌。
Reading for Writing Assessing Your Progress
Video Time
Words
slim [slɪm] adj. 苗条的；微小的；细长的 v. 减肥；缩减
I wish I was as slim as you. She is trying to slim by jogging.
n. 大事；事件；项目
The new book was the cultural event of the year.
It was quite an event when a woman first became prime minister.
形容词: eventless adj. 平静无事的
Words
• I prefer to walk there rather than take a bus. • She is a career woman rather than a housewife.
Expression
• cut out 停止做某事；剪下.
• Rather than cutting out the foods I enjoyed, I added healthy foods to my face and body.
Spoil spirit of sports. Might cheat to win.
高中英语3500词汇 PPT课件 图文
arm armchair army around arrange arrangement arrest arrival arrive arrow art article
artificial artist ash ashamed aside ask asleep aspect assess assessment assist
circulate citizen city civil civilian civilization clap clarify classic classify classmate
claw clay cleaner clerk clever click climate climb clinic clone
content continent continue contrary contribute control convenient conversation convey
convince cook cooker cookie copy corn corner corporation correct correction cost
高中英语
巧记3500词
abandon ability able abnormal aboard abolish about above abroad abrupt absence
absolute absorb abstract absurd abundant abuse academic accelerate accent access accessible accident
• accommodation • accompany • accomplish • according to • account • accountant • accumulate • accurate • accuse • accustomed • achievement
新教材人教版高一英语必修一unit1 单词识记课件(33张ppt)
n. 毕业生
21.__re_c_o_m__m_e_n_dvt. 建议；推荐；介绍
22._a_d_v_a_n_c_e_d__ adj. 高级的；高等的；先进的 23._a_d_v_a_n_c_e___n. 前进；发展vi. 前进；发展
literature vt. 发展；促进 24.__________ n. 文学；文学作品
_b_e_h_av_i_o_u_r__n. 行为；举止 9.__p_re_f_e_r______vt.较喜欢 ___p_re_f_e_re_n_c_e___n.偏爱 10._a_d_d_i_c_te_d___ adj. 有瘾的；上瘾的；入迷的
___ad_d_i_c_t___ n. 对……入迷的人；吸毒成瘾的人
schedule
He is the _e_d_it_o_r_____of the newspaper office.
plate
Island of_A__d_v_e_n_tu_re
focus
扩展词汇
1.__c_h_al_l_en_g_e___n．挑战；艰巨任务vt.怀疑；向……挑战 →___c_h_al_l_en_g_i_n_g_ adj.具有挑战性的 2.__c_o_n_f_u_si_n_g___ adj.难以理解的；不清楚的 →__c_o_n_f_u_se_____ vt.使糊涂；使迷惑→_c_o_n_f_u_se_d___adj.糊涂 的；迷惑的→__c_o_n_fu_s_i_o_n__ n．困惑， 糊涂；混淆 3.___f_l_u_e_n_t ____adj.(尤指外语)流利的；熟练的 → __f_lu_e_n_t_ly____adv.流利地→_f_l_u_e_n_c_y____ n．流利 4.__g_r_a_d_u_a_te____vi.& vt.毕业；获得学位 n．毕业生 →__g_r_a_d_u_a_ti_o_n___ n．毕业 5.__a_d_v_a_n_c_e_____ n．前进；发展vi.前进；发展vt.发展；促 进→a_d_v_a_n_c_e_d____ adj.高级的；高等的；先进的
21.__re_c_o_m__m_e_n_dvt. 建议；推荐；介绍
22._a_d_v_a_n_c_e_d__ adj. 高级的；高等的；先进的 23._a_d_v_a_n_c_e___n. 前进；发展vi. 前进；发展
literature vt. 发展；促进 24.__________ n. 文学；文学作品
_b_e_h_av_i_o_u_r__n. 行为；举止 9.__p_re_f_e_r______vt.较喜欢 ___p_re_f_e_re_n_c_e___n.偏爱 10._a_d_d_i_c_te_d___ adj. 有瘾的；上瘾的；入迷的
___ad_d_i_c_t___ n. 对……入迷的人；吸毒成瘾的人
schedule
He is the _e_d_it_o_r_____of the newspaper office.
plate
Island of_A__d_v_e_n_tu_re
focus
扩展词汇
1.__c_h_al_l_en_g_e___n．挑战；艰巨任务vt.怀疑；向……挑战 →___c_h_al_l_en_g_i_n_g_ adj.具有挑战性的 2.__c_o_n_f_u_si_n_g___ adj.难以理解的；不清楚的 →__c_o_n_f_u_se_____ vt.使糊涂；使迷惑→_c_o_n_f_u_se_d___adj.糊涂 的；迷惑的→__c_o_n_fu_s_i_o_n__ n．困惑， 糊涂；混淆 3.___f_l_u_e_n_t ____adj.(尤指外语)流利的；熟练的 → __f_lu_e_n_t_ly____adv.流利地→_f_l_u_e_n_c_y____ n．流利 4.__g_r_a_d_u_a_te____vi.& vt.毕业；获得学位 n．毕业生 →__g_r_a_d_u_a_ti_o_n___ n．毕业 5.__a_d_v_a_n_c_e_____ n．前进；发展vi.前进；发展vt.发展；促 进→a_d_v_a_n_c_e_d____ adj.高级的；高等的；先进的
高中英语词汇教学策略课件(39张PPT)
实践篇 How should vocabulary be taught?:
语词汇教学研究者对词汇教学的途径取 得了广泛的共识:
一是直接教学法，即以词汇教学为教学 目标，对词的结构、意义和用法进行分析、 讲解和操练。其优点是效率比较高，不足 之处是学生从语境中猜测词义的机会较少。
二是间接教学法，即通过阅读、听说等 活动，间接地达到扩大词汇量的目的。其 优点是学生可以从多种不同的语境中学习 词汇的意义和用法，缺点是不够集中，效 率较低。
进行词汇教学的实践:
1.实践课例一：用上下文学习和掌握词义
2.实践课例二：幽默联想找单词间规律，自编自用 3.实践课例三：用头脑风暴和思维导图建词汇库 4.实践课例四：外形联想法记忆 5.实践课例五：用多手段加大语言输入，巩固和扩大词汇 6.实践课例六：配情景图片、用真实语境，促词汇活用 7.实践课例七：在任务型教学中促学词汇
高中英语词汇教学策略
语言学家wil s:
“without grammar,very little can be conveyed.
without vocabulary, nothing can be conveyed.”
语言学家LAUFER通过调查发现，外语学习者如拥有5000 词汇量，阅读正确率可达56％，词汇量6400，阅读正确率 63％，5000词汇量是个阅读所需词汇量的下限。美国语言 学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的 英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果 我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得 50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单 词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。他同时认
To know which other words you can (or can’t) use with it To use it in the right situation
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11
12
Book3 unit 2 Healthy eating
watermelon
pineapple
strawberry 13
cherry pear
peach lemon
14
roast duck
shrimp
crab
mutton
15
cucumber
bean
mushroom
16
fried bread stick
27
为什么要在语篇层面上开展词汇教学?
词语的呈现需要在典型的语篇中进行，这样才能有利 于学习者理解词语的含义、搭配和句法分布位置等；语言 在本性上是语篇敏感的（context-sensitive）：脱离了语篇， 单个词语的意义就无法确定；脱离了句子的词语是这样， 脱离了语篇的句子也是这样。
－－－Scott T (2003)
steamed twisted rolls
steamed stuffed bun
17
Mid- Autumn Festival
18
19
CheCrhryerBryloBsslomssFoemstFiveasltival 20
利用多媒体进行词汇教学应注意的几个问题：
１．要选择高质量的图片． ２．要注意呈现的层次性和科学性，避免多而杂． ３．要注意及时巩固．
determined
responsible
careful
modest
brave
considerate
perseverant
great women
passionate
26
Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank-Note
蜘蛛图（spider-map or spider gram)
9
思考二：词汇应该怎样教？
1、教学目标应有多元性 2、教学过程应有递进性。 3、教学方法应有灵活性。
10
进行词汇教学的一些渠道:
1.通过多媒体直观呈现帮助学生学习词汇幻灯片 9 2.在任务型教学中促进学生学习词汇幻灯片 21 3. 利用“蜘蛛图”拓展延伸词汇幻灯片 25
4.在语篇层面上进行词汇教学幻灯片 26 5.充分利用Learning about language进行词汇教学 幻灯片 38
narrator
actors curtains
lights microphone
stage
theme lines
character
director actresses
cast A play script
budget
others
props
costumes
playwቤተ መጻሕፍቲ ባይዱight scenes
Stage directions
24
Book 4 Unit 1 Using language Reading
A good example for me
25
hard-working
knowledgeable
confident
generous
energetic patient
intelligent
warm-hearted
unselfish
新课程背景下对高中英语词汇 教学的思考与实践
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
David Wilkins（1972） : Without grammar very little can be
Words
196 172
149
87
99
65
39
34
18
Book3 Book 4 Book5
Expressions
*
7
目前高中英语词汇教学中存在的主要问题:
1. 对词汇教学的重视程度不够． 2.词汇教学的方法比较陈旧．
8
思考一：词汇应该教什么？
1、培养学生正确发音、拼写及词义推测的能力； 2、培养学生根据词汇在句中的使用情况，了解其基 本用法并模仿使用的能力； 3、指导学生利用词汇间的联系，在大脑中建立相关 词汇的记忆网络（mental lexicon）； 4、培养学生在特定的语境中正确使用词汇的能力。
学习词汇不仅仅是量的扩大，还包括对词汇的认识 的扩展和加深，需要在不同的语境中多次体会词的用法， 从而使词汇知识不断增长。
－－－Cameron (2001）
28
台州市２００７学年第一学期高二期末质量评估试题词汇运用题
Call for /award/ account for /consider /describe /appreciate/settle
------Mc Carthy
4
课程标准分级设计
九级---高中毕业优秀水平 八级--七级---高中毕业基本要求 六级--五级---初中毕业基本要求 四级--三级--二级---小学毕业要求 一级---
5
课程的分级目标要求
我省高考要求
普通高中毕业 要求
九年级毕业 要求
六年级毕业 要求
任 意 选
顺序 九级
conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.
3
No matter how well he learns grammar, no matter how beautiful he sounds, without rich words to express a wide range of meaning or to understand other’s ideas and thoughts, communication in a foreign language just can’t happen in any meaningful way.
选修
课程 八级
修 课
必修 七级
程 课程 六级
五级 四级 三级 二级 一级
4500 单词 3300 单词 2400-2500 单词 1500-1600 单词
600-700 单词
6
必修模块1-5单词、短语、 单词曲线
250
200
176
157
150
100
62 49
50
49
40
0
Book 1 Book 2
21
22
Whatsodmo etheessfeonotdiaslhnauvterieinntcsommon ?
sugar
fibre
fat
protein
nutrients
……
vitamin
minerals
carbohydrates
23
Book 4 Unit 1 Reading
A protector of African Wildlife
12
Book3 unit 2 Healthy eating
watermelon
pineapple
strawberry 13
cherry pear
peach lemon
14
roast duck
shrimp
crab
mutton
15
cucumber
bean
mushroom
16
fried bread stick
27
为什么要在语篇层面上开展词汇教学?
词语的呈现需要在典型的语篇中进行，这样才能有利 于学习者理解词语的含义、搭配和句法分布位置等；语言 在本性上是语篇敏感的（context-sensitive）：脱离了语篇， 单个词语的意义就无法确定；脱离了句子的词语是这样， 脱离了语篇的句子也是这样。
－－－Scott T (2003)
steamed twisted rolls
steamed stuffed bun
17
Mid- Autumn Festival
18
19
CheCrhryerBryloBsslomssFoemstFiveasltival 20
利用多媒体进行词汇教学应注意的几个问题：
１．要选择高质量的图片． ２．要注意呈现的层次性和科学性，避免多而杂． ３．要注意及时巩固．
determined
responsible
careful
modest
brave
considerate
perseverant
great women
passionate
26
Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank-Note
蜘蛛图（spider-map or spider gram)
9
思考二：词汇应该怎样教？
1、教学目标应有多元性 2、教学过程应有递进性。 3、教学方法应有灵活性。
10
进行词汇教学的一些渠道:
1.通过多媒体直观呈现帮助学生学习词汇幻灯片 9 2.在任务型教学中促进学生学习词汇幻灯片 21 3. 利用“蜘蛛图”拓展延伸词汇幻灯片 25
4.在语篇层面上进行词汇教学幻灯片 26 5.充分利用Learning about language进行词汇教学 幻灯片 38
narrator
actors curtains
lights microphone
stage
theme lines
character
director actresses
cast A play script
budget
others
props
costumes
playwቤተ መጻሕፍቲ ባይዱight scenes
Stage directions
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Book 4 Unit 1 Using language Reading
A good example for me
25
hard-working
knowledgeable
confident
generous
energetic patient
intelligent
warm-hearted
unselfish
新课程背景下对高中英语词汇 教学的思考与实践
1
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2
David Wilkins（1972） : Without grammar very little can be
Words
196 172
149
87
99
65
39
34
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Book3 Book 4 Book5
Expressions
*
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目前高中英语词汇教学中存在的主要问题:
1. 对词汇教学的重视程度不够． 2.词汇教学的方法比较陈旧．
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思考一：词汇应该教什么？
1、培养学生正确发音、拼写及词义推测的能力； 2、培养学生根据词汇在句中的使用情况，了解其基 本用法并模仿使用的能力； 3、指导学生利用词汇间的联系，在大脑中建立相关 词汇的记忆网络（mental lexicon）； 4、培养学生在特定的语境中正确使用词汇的能力。
学习词汇不仅仅是量的扩大，还包括对词汇的认识 的扩展和加深，需要在不同的语境中多次体会词的用法， 从而使词汇知识不断增长。
－－－Cameron (2001）
28
台州市２００７学年第一学期高二期末质量评估试题词汇运用题
Call for /award/ account for /consider /describe /appreciate/settle
------Mc Carthy
4
课程标准分级设计
九级---高中毕业优秀水平 八级--七级---高中毕业基本要求 六级--五级---初中毕业基本要求 四级--三级--二级---小学毕业要求 一级---
5
课程的分级目标要求
我省高考要求
普通高中毕业 要求
九年级毕业 要求
六年级毕业 要求
任 意 选
顺序 九级
conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.
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No matter how well he learns grammar, no matter how beautiful he sounds, without rich words to express a wide range of meaning or to understand other’s ideas and thoughts, communication in a foreign language just can’t happen in any meaningful way.
选修
课程 八级
修 课
必修 七级
程 课程 六级
五级 四级 三级 二级 一级
4500 单词 3300 单词 2400-2500 单词 1500-1600 单词
600-700 单词
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必修模块1-5单词、短语、 单词曲线
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200
176
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150
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Book 1 Book 2
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Whatsodmo etheessfeonotdiaslhnauvterieinntcsommon ?
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fibre
fat
protein
nutrients
……
vitamin
minerals
carbohydrates
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Book 4 Unit 1 Reading
A protector of African Wildlife