物联网专业人才培养方案

四、培养模式 ..................................................... 6
五、课程体系 ..................................................... 6
六、课程内容 ..................................................... 7
我国每年约有 40 万理工科大学生毕业以及数千名从海外回国的技术人员，其中真正 与物联信息技术相关的专业人才却非常有限。因此，充分挖掘我国高等院校人才培养潜力， 加紧构筑我国物联信息工程专业人才的培养平台，对解决物联信息人才匮乏、改善我国物 联信息技术产业现状、保证国民经济的持续快速发展和国家安全，具有十分重大的意义。 专家预测 10 年内物联网将大规模普及。物联网用途广泛，遍及智能交通、现代农业、环境 保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业检测、老人护理、个人健康等多 个领域。专家预计，这一技术将会发展成为一个上万亿元规模的高科技市场。 （五）物联网产业链分析
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能物流、智能家居、环境与安全检测、工业与自动化控制、医疗健康、精细农牧业、金融 与服务业、国防军事。 （四）人才需求分析
物联网是全球公认的集计算机与互联网与移动通讯网之后的信息产业之后的又一次信 息化浪潮，在这个全新的产业中，目前能够掌握这种新兴网络技术的高级人才却极度匮乏， 其他，如体域网、卫星通信网、海洋通信网、网络信息内容安全与管理等的迅速发展也急 需高校培养相关的高级技术人才来适应国家经济发展的需要。信息网络的建设发展有望成 为未来战略性新兴产业中的重要部分和重要的新经济增长点。信息网络产业，尤其是信息 网络内容和应用层面将获得巨大的发展机遇。随之，将有非常大的人才培养社会需求，该 复合型专业人才的毕业生将供不应求。
应用 能力
1、传感器技术、射频技术、通信网络技术、嵌入式技术的综合能力，对物联网项 目组织实施和管理的能力； 2、可以将物联网技术在应用于电力行业、交通行业、 物流行业、金融行业和家居行业等行业，并解决实际问题。
（四）职业资格与就业范围 本专业毕业生可获得物联网技术应用人才证书、移动通信软件工程师（IC-MSP）认
二、指导思想
根据国家对新型产业的要求及产业人才需求，培养在物联网应用开发、网络安全控制、 网络通信工程及网络信息服务等综合运用及创新能力，在网络信息化产业及相关国民经济 部门，从事以物联网为代表的各类网络信息、安全和通信系统研究、教学、设计、开发等 工作的高级科技人才。
三、培养目标与规格
（一）专业开设情况 随着国家对物联网产业的重视，不仅各地政府大力支持地方物联网产业的发展，教育
首批开设“物联网工程”专业 30 所学校名单： 工业和信息化部（5 所）：北京理工大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、南京航空航 天大学、西北工业大学 教育部（20 所）：北京科技大学、北京邮电大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、 吉林大学、河海大学、江南大学、合肥工业大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、 武汉理工大学、湖南大学、中南大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、四川大 学、西安交通大学 山西省（1 所）：太原理工大学 江苏省（2 所）：苏州大学、江苏大学 山东省（1 所）：山东科技大学 陕西省（1 所）： 西北大学
首批开设“传感网技术”专业 5 所学校名单： 交通运输部（1 所）：大连海事大学 教育部（3 所）：大连理工大学、东南大学、电子科技大学 黑龙江省（1 所）：哈尔滨理工大学 （二）培养目标
物联网专业主要培养学生物联网应用开发、网络安全控制、网络通信工程及网络信息服 务等方面的综合运用及创新能力，培养学生具有运用所学知识与技能解决物联网工程应用 方面的实际问题和进一步学习先进网络与安全领域的新理论、新技术及新方法的综合能力。 可在网络信息化产业及相关国民经济部门，从事以物联网为代表的各类网络信息、安全和 通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人才。 （三）人才规格
七、素质教育活动设计 ............................................. 8
八、毕业标准 ..................................................... 9
九、教学环境和教学设施要求 ....................................... 9
部也做出了很大的支持，为了促进物联网应用的发展，尽快培养出物联网技术方面的人才， 教育部已于 2010 年 7 月 12 日公布了高校新设置的本科专业，其中有 30 所高校被批准开设 “物联网工程”专业和 5 所高校批准开设“传感网技术”专业，自 2011 年开始招生，教育 部要求各高校充分利用高校现有的办学条件，加强新增专业建设，切实保证教育质量，为 国家战略性新兴产业发展所需高素质专门人才的培养做出新的贡献。
目前国内产业链各环节合作模式主要集中于产业联盟。运营商是产业链的主导，扮演 集成商和服务商角色，通过产品和服务购买的形式向产业链下游渗透。将整体产业链按价 值分类，硬件厂商的价值较小，传感器/芯片厂商加上通信模块提供商约占整体产业价值的 15%左右，电信运营商提供的管道约占整体产业价值 15％，剩下 70％的市场价值均由系统 集成商/服务提供商/中间件及应用商分享，而这类占产业价值大头的公司通常都集多种角 色为一体，以系统集成商的角色出现。物联网产业链示意图如下：
十、专业教师任职资格与教学团队要求 .............................. 10
十一、其他 ...................................................... 10
附件 1：物联网工程专业参考课程表 ................................ 10
1、具有传感网专业基础理论、专业知识及基本技能并具有扎实的传感网络的设计、 分析、测试和工程实践能力；2、具有设计、开发、应用物联网的能力，能够解决 其中计算机网络及通信、电信网络的常见问题，掌握电子、软件编程、网络通信 的基础能力； 3、掌握微电子和集成电路、传感器与传感网络、自动检测与嵌入 式技术、智能识别与信息处理技术、宽带通信技术，计算机应用与网络技术，以 及软件工程等专业能力。
（二）物联网的行业背景 目前，依托于物联网的互联网、传感网、无线通信网等已成为人们获取信息和人际间
沟通不可或缺的信息基础设施。从 Google、Baidu 的搜索引擎服务到 3G 移动梦网业务， 信息网络产业已经成为世界经济复苏的重要驱动力。其中最具未来战略意义的当属物联网， 温家宝总理在《让科技引领中国可持续发展》报告中指出，要着力突破传感网、物联网的 关键技术，及早部署后 IP 时代相关技术研发，使信息网络产业成为推动产业升级，迈向 信息社会的“发动机”。
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物 联 网 专 业 人 才 培 养 方 案
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目录
物联网专业人才培养方来自百度文库 ........................................... 3
附件 2：首批开设物联网专业高校的课程设置及培养目标（部分高校）... 12
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一、行业背景及人才需求
（一）物联网的概念 物联网即“物物互联”，是利用先进的传感技术、网络通信技术实现的物与物之间的互
联通信，以方便识别和管理，并在此基础上产生一系列应用。物联网具有很强的产业关联 性，是物质、能源和信息三大资源的融合，包括感知层、网络层、应用层等三个层次。
信息化要解决传统工业的发展， 而网络化则是要更深层次的改变工业发展的道路及人 类的生活方式。物联网可将各种信息传感设备，如射频识别 RFID 装置、红外感应器、全 球定位系统、激光扫描器等装置与互联网结合起来形成的一个巨大网络。 其目的是让所有 的物品都能够远程感知和控制，并与现有的网络连接在一起，形成一个更加智慧的生产生 活体系。物联网广泛应用于电力行业、交通行业、物流行业、金融行业和家居行业等。“十 二五”期间，物联网重点投资的十大物联网应用的重点领域分别是智能电网、智能交通、智
一、行业背景及人才需求 ........................................... 3
二、指导思想 ..................................................... 5
三、培养目标与规格 ............................................... 5
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产业链的内容。 通信网络运营商如果基于自己的传输网络优势，向上、下感知层、处理层的服务延伸，
提供应用系统的运维服务，此时它们已经不是传统意义的网络传输提供商了，提供的是物 联网的行业专网运营服务，属于运维服务商了。
物联网应用中，没有感知的需求，就没有数据传输和数据处理的需求，感知层处于物 联网产业链的核心和关键地位，感知层涉及的产业链包括，核心感知器件提供商，感知层 末端设备提供商，软件开发商和应用系统集成商。
2009 年 8 月温家宝总理在考察无锡高新微纳传感网工程技术研发中心时指出，要积 极创造条件，发展物联网。11 月在首都科技界大会再次提出发展物联网。各部门、各地区 积极响应，纷纷出台各项举措，推动物联网发展。《国家中长期科学与技术发展规划（2006 －2020 年）》和“新一代宽带移动无线通信网”重大专项中均将传感网列入重点研究领域。 2010 年 10 月举行的十七届五中全会又将物联网列为新一代信息技术的重要技术。2010 年和 2011 年两年政府工作报告中都提到要大力发展物联网技术。2011 年 3 月 14 日，十一 届全国人大四次会议表决通过了关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议。 纲要明确指出，物联网作为新一代信息技术的核心，是国家重点培育的战略性新兴产业。 （三）物联网的应用
物联网的核心产业是感知层和处理层直接相关的产业，要着重打造与核心产业关联的相 关产业链，这些产业分布在感知层和处理层。
物联网的传输层是物联网应该的基础和支撑，但是它属于独立运行的成熟通信网络， 技术、应用和商业模式比较成熟，属于物联网的网络支持服务系统，不应属于物联网核心
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能力要求
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通识 能力
专业 能力
1、掌握丰富的人文与社会科学知识，具有正确的世界观、良好的思想品德、优良 的职业道德、健康的人格气质，具有较高的政治觉悟和人文素质、服务于社会、 职业和环境的责任感； 2、具有较扎实的自然科学知识，系统地掌握计算机网络、 安全与通信领域内的基本理论和基本知识；具有正确和科学的文字表达能力； 3、 掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外 文书籍和资料；
证证书（工业和信息化部）、国家网络工程师资格考试、全国信息化应用能力考试等专业资 格证书、无线电调试工证书等，可在智能家居、健康医疗、智能交通、应急通信、精细农 业、环境监测、物流控制、传统行业等传感网及相关专业领域从事设计、分析、测试、科 学研究、技术开发、教学及生产和管理等工作。
四、培养模式
“专业模块教学+系统综合应用”的人才培养模式 物联网专业是个多学科交叉、综合性很强的专业，需要综合电子、通信、嵌入式、计 算机、软件等主要专业知识，再将这些专业知识系统的综合应用。结合物联网专业的特点 和综合性，对于本专业的人才培养可采用“专业模块教学+系统综合应用”的人才培养模 式，也就是对感知层和传输层涉及到的电子通信类、传感技术类、嵌入式类、计算机软件 类等专业知识教学模块化的专业教学，在物联网的应用层将前两个层面涉及到专业模块知 识教学综合应用，从而培养出符合物联网需要的专业人才。