三角形的内角和练习课案例

3. <导入新课,板书课题>
二.练习
1.第1题
先让学生说出题中每个三角形的名称，再让学生画出指定底边上的高。
学生在画的过程中，教师巡视，对差生个别辅导，全班交流。
2.第2题
先让学生独立思考，再指名说说“怎样加固它呢”
交流时，让学生说一说为什么这样加固。
3、第3题
先让学生独立思考，并与同桌交流。然后，再组织全班同学交流。
8、第8题
让学生按要求进行操作，并在小组内交流剪法，然后，教师组织全班同学进行交流。
9、第9题
先让学生独立解决问题，再组织全班交流。
10、第10题
全班交流时，教师要让学生说一说具体的算法。
11、第12题
先让学生独立思考问题，再组织全班交流。
12、第14题
先让学生独立思考，再指名回答。通过交流，引导学生认识不可能画出有两个直角或两个钝角的三角形。
交流时，要让学生体会到用所学的数学知识能解决生活中的实际问题
4.第4题
先让学生独立解决问题，再组织全班交流。
5.第5题
先帮助学生理解题意，来自百度文库后让学生独立解决问题。
全班交流时，针对“你有什么特别的发现吗？”这个问题，让学生畅谈自己的想法。
6.第6题
让学生按要求进行操作，并在小组内交流。
7、第7题
先让学生认真观察主题图。从中获得必要的信息，并认真思考情境中提出的问题，然后教师再组织学生进行全班交流。
三.归纳小结
根据学生在练习中存在的问题进行指导。
四、布置作业
第5课时三角形的内角和练习课
教学目标
情感态度与价值观
在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.
知识与技能
让学生亲自动手,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法
让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化”数学思想。
教学重点
教学难点
验证所有三角形的内角之和都是180°
教学方法
观察法，操作法，自学引导法
学法指导
在指导学生动手操作中，使学生学会通过观察、自主探索、合作讨论等获取知识的方法。
教具准备
多媒体课件、量角器、直尺、学具袋（各种类型的三角形）
教学过程:
一.复习
1.教师：前几节课，我们学习了三角形的哪些知识？
2、指名口答后，教师指出：这节课我们将通过练习，巩固所学的知识。