苏教版六年级数学下册《扇形统计图》说课稿
六年级下册数学说课稿 第一单元 扇形统计图 苏教版
六年级下册数学说课稿第一单元：扇形统计图 (苏教版)一、教学目标1.1 知识与技能：1)掌握扇形统计图的概念与制作方法；2)了解扇形统计图的特点和用途；3)培养学生制作扇形统计图的能力。
1.2 过程与方法：1)以图像、实物等形式激发学生情感体验，启发学生主动探究；2)以引导、启发和提问为主导的教学方式，引导学生思考、总结，培养学生的独立思考能力和实践能力；3)通过小组合作，培养学生的交往能力和小团队合作精神。
1.3 情感态度：1)热爱数学，感受数学的魅力和美妙；2)培养学生乐于发现数学中的问题，勇于探究和解决问题的兴趣与动力。
二、教学重难点2.1 教学重点：1)掌握扇形统计图的概念、制作方法；2)理解扇形统计图的特点和用途。
2.2 教学难点：1)学生对扇形统计图的制作方法理解不深；2)学生对扇形统计图的应用场景理解不深。
三、教学内容及教学过程3.1 教学内容：扇形统计图。
3.2 教学过程：3.2.1 导入（5分钟）教师通过展示一些图像、实物等材料，引起学生对扇形统计图的兴趣，启发学生根据观察和思考，总结扇形统计图的特点和用途。
3.2.2 概念解释（15分钟）教师通过板书和口头解释，向学生系统介绍扇形统计图的概念、组成和制作方法。
3.2.3 制作扇形统计图（30分钟）教师向学生发放绘图纸和量角器，并通过组织小组合作的形式，引导学生学习扇形统计图的制作方法。
学生完成制图工作后，教师带领学生进行相互比较和评价，以便帮助学生进一步提高制图质量。
3.2.4 应用扇形统计图（20分钟）教师设定一些场景或情境，要求学生利用扇形统计图进行数据分析和应用，以加深学生对扇形统计图的实际应用理解。
3.2.5 总结与讲解（10分钟）教师对扇形统计图的重要性、特点和应用进行再次讲解，并领学生进行思考和总结，以加深学生对扇形统计图的认知和理解。
四、教学评价4.1 评价方式：1)视频记录教学过程；2)每堂课结束时，学生互相评价。
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀说课稿
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六下《扇形统计图》这一章节，旨在让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过扇形统计图来获取和分析信息，从而培养学生对数据的敏感度和分析能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和应用。
二. 学情分析通过对学生的了解，他们在五年级时已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的认识。
然而，扇形统计图作为一种新的统计表现形式，对学生来说尚属新鲜，需要通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取和分析信息。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数据的敏感度，学会用数据说话，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2.难点：学生能够通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在探索中发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解扇形统计图的概念和特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的一些扇形统计图，引发学生对扇形统计图的兴趣，从而导入新课。
2.自主学习：学生自主探究扇形统计图的概念和特点，教师给予必要的引导和帮助。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况，进行针对性的讲解，突破重点、难点。
5.实践操作：学生动手绘制扇形统计图，教师巡回指导，确保学生能够掌握绘制方法。
6.应用拓展：学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的应用能力。
《扇形统计图》(说课稿)六年级下册数学苏教版
扇形统计图一、教学目标1.掌握扇形统计图的概念和基本表示方法。
2.能够运用扇形统计图解决实际问题。
3.培养学生的数据分析与解释能力。
二、教学重点1.扇形统计图的概念和构成要素。
2.扇形统计图的绘制和解读。
三、教学难点1.利用扇形统计图描述数据，形象化展示数据信息。
2.掌握扇形统计图的构建方法和读图技巧。
四、教学准备1.学生练习册。
2.数据统计表。
3.扇形统计图教学PPT。
五、教学过程1.引入问题老师出示一张扇形统计图，问学生这是什么图，并解释图中不同颜色区域代表的含义。
2.概念讲解1.扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用扇形来表示数据占比的图形。
2.扇形统计图的构成要素：中心角、扇形面积、数据标签。
3.绘制扇形统计图老师选出一组数据，在黑板上绘制出相应的扇形统计图。
老师讲解绘制的过程，并提示学生注意事项，例如标签的字体大小和位置、扇形的颜色搭配、中心角的大小等。
4.分析扇形统计图老师给出一组数据，让学生绘制相应的扇形统计图，并引导学生分析和解读图表，例如哪种颜色的扇形面积最大，哪种颜色的扇形面积最小，不同颜色扇形的占比分别是多少等。
5.应用扇形统计图老师给出一个实际问题，并引导学生利用扇形统计图解决问题。
例如，某班级有30人，男生20人，女生10人，请绘制相应的扇形统计图，并回答男女生比例分别是多少。
6.巩固练习老师让学生自行完成一组数据的扇形统计图，并对照教材中的答案进行检查。
六、教学总结通过本节课的学习，我们掌握了扇形统计图的概念和基本表示方法，能够运用扇形统计图解决实际问题，培养了学生的数据分析与解释能力。
希望同学们能够善于利用统计图表，用数据说话，更好地理解和分析数据。
六年级下册数学说课稿-1.1 认识扇形统计图丨苏教版
六年级下册数学说课稿-1.1 认识扇形统计图
一、教学目标
1.理解扇形统计图的表达方式；
2.能够根据扇形统计图进行相关数据的分析和比较。
二、教学重难点
1.扇形统计图的构成和表达方式；
2.同一或不同类别的数据进行扇形统计图的比较和分析。
三、教学准备
1.黑板、彩笔；
2.视频、图片等辅助教学素材。
四、教学过程
1. 导入环节
通过出示一张统计图并请同学们尝试进行相关的分析和解读来引入本节内容。
借助同学们的思考和猜测来让他们了解本节主题的大致内容。
2. 提升认识
让同学们根据实际的数据绘制出扇形统计图，并反思所绘制图形的表现力和图像效果，加深对扇形统计图的认识和思考。
3. 学习固化
了解扇形统计图各部分的含义和意义，例如“扇面”指的是占数据总和的“百分比”，圆心角的大小表示数据所占的“比例”，“基本单位数”指代各数据之间的比较大小等。
4. 拓展应用
让同学们尝试通过比较和分析不同类别或同一类别数据的扇形统计图，进行实际问题的求解和分析。
5. 实践练习
让同学们根据提供的数据进行绘制扇形统计图，并根据所绘制的图形进行相关数据的求解和分析。
通过实际练习来巩固本节课的学习内容。
五、教学总结
本节课程主要是让同学们通过学习认识扇形统计图的构成和表达方式，加深对图形数据的分析和比较的掌握，从而能够更好地进行实际问题的求解和应用。
同学们通过实际练习和固化知识的学习来提升数学素养及解决实际问题的能力。
六年级下册数学说课稿 1、扇形统计图(1) 苏教版
六年级下册数学说课稿一、扇形统计图1.基本概念扇形统计图，也被叫做扇形图，是在将一个圆分成若干份之后，利用圆心角的度数（也称为扇形角或统计角），来表示不同类别的数据占比情况的一种图形表达方式。
2.学生情况本节课主要针对六年级学生，他们已经学过了基本的盘算概念，也熟悉如何用直方图表示数据。
因此，掌握这部分内容相对来说难度不大。
3.学习目标•掌握扇形统计图的基本概念；•能够根据给定数据绘制出对应的扇形统计图；•能够分析并描述扇形统计图所反映的数据占比情况。
4.教学资源•包括但不限于教师课件、教材、试卷、PPT等资源；•具体要求视教师个人情况而定。
5.教学步骤本节课的教学步骤主要包括三个方面：知识讲解、案例分析以及课堂练习。
具体步骤如下：步骤一：知识讲解1.首先，简要介绍扇形统计图的基本概念，包括定义、作用和构成结构等等；2.其次，通过讲解教材中的相关图例，解读扇形统计图的实际意义和表示方式；3.最后，引入课堂案例，进行实践演练，加深学生对于扇形统计图的理解和掌握。
步骤二：案例分析1.将老师已经准备好的扇形统计图案例展示给学生，并进行详细解读；2.引导学生跟随老师的解读进行分析，思考这些图表所反映的数据背后蕴含的信息，以及如何根据这些信息进行进一步的应用和推理。
步骤三：课堂练习1.准备相关练习题，以考核学生是否掌握了扇形统计图的基本操作和应用；2.带领学生进行练习，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
6.教学重点和难点教学重点1.掌握扇形统计图的基本定义和作用；2.能够根据给定数据绘制出对应的扇形统计图。
教学难点1.解读扇形统计图所反映的数据含义；2.帮助学生理解扇形统计图的构成方式和扇形角的度数含义。
7.教学评估在课堂结束之前，根据学生的学习情况和答题情况，可以采用以下方式进行教学评估：1.完成课堂练习；2.随堂测验；3.课后作业。
8.教学反思根据学生的学习情况和反馈意见，进一步调整教学方式和教学资源，并作好课后的反思总结和教学反馈工作。
苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀说课稿
苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》是小学数学学习的重要组成部分，本单元主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并通过扇形统计图解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，通过实践活动，让学生掌握制作扇形统计图的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的学习，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和制作，学生还是第一次接触，需要通过实践活动，加深对扇形统计图的理解。
此外，学生对于如何通过扇形统计图解决实际问题，还需要进一步的学习和引导。
三. 说教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.引导学生通过实践活动，掌握制作扇形统计图的方法。
3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4.通过实例，让学生学会如何通过扇形统计图解决实际问题。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.难点：引导学生通过实践活动，掌握制作扇形统计图的方法，以及如何通过扇形统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图。
2.采用实践操作法，让学生动手制作扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨如何解决实际问题，培养学生的合作意识。
4.采用讲解法，教师讲解扇形统计图的制作方法和解决实际问题的思路。
六. 说教学过程1.情境导入：教师通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过教材中的实践活动，自主制作扇形统计图，教师巡回指导。
3.小组交流：学生将制作好的扇形统计图进行展示，小组内共同探讨如何解决实际问题。
苏教版六年级数学下册1-1《扇形统计图》说课稿
苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。
这一课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过具体的实例，引导学生认识扇形统计图，并运用数学知识解决生活中的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养观察、分析和解决问题的能力，以及运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察、分析和解决问题的能力，以及运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
2.教学难点：学生能运用扇形统计图解决实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过问题驱动，引导学生主动探究；通过合作交流，促进学生思维碰撞；通过实践活动，让学生亲身体验和感受数学知识的应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等教学辅助材料，帮助学生直观地理解扇形统计图的特点和作用，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的扇形统计图，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：(1)学生观察扇形统计图，发现扇形统计图的特点和作用。
苏教版六年级下册数学《扇形统计图》公开课说课稿
苏教版六年级下册数学《扇形统计图》公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级下册数学《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
扇形统计图作为一种新的统计图形式，能更直观地展示各部分数量与总数之间的关系。
本节课通过学习扇形统计图的特点、作用以及制作方法，使学生能够更好地理解和运用统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据分析有一定的掌握。
但是，对于扇形统计图的深入理解和制作方法还需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于统计图的兴趣和积极性也需要在本节课中充分调动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数据分析能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的特点和作用，制作扇形统计图的方法。
2.教学难点：制作扇形统计图时的圆心位置确定、扇形大小与数据关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、扇形统计图素材等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，激发学生的好奇心。
2.新课导入：介绍扇形统计图的定义、作用，引导学生了解扇形统计图的应用场景。
3.教学实践：学生分组合作，利用素材制作扇形统计图，教师巡回指导。
4.总结提升：学生展示制作成果，讨论扇形统计图的制作方法，总结经验。
5.练习巩固：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循清晰、简洁、美观的原则，主要包括以下内容：1.扇形统计图的定义和作用2.扇形统计图的制作方法3.扇形统计图的应用场景八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对扇形统计图的认识和理解程度。
苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》说课稿
苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级下册数学第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
教材通过具体的例子，让学生体会扇形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。
他们在学习中善于观察、思考，具备一定的独立探究能力。
但是，对于扇形统计图的深入理解和运用还需要通过本节课的学习来进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握扇形统计图的概念、特点，学会如何通过扇形统计图来获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、分析具体的扇形统计图，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
2.教学难点：扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物扇形统计图、学生自主探究材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际生活中的扇形统计图，引发学生对扇形统计图的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.自主学习：学生通过自学教材，了解扇形统计图的概念和特点。
3.课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生深入理解扇形统计图的内涵和作用。
4.实例分析：教师展示具体案例，让学生学会如何通过扇形统计图来获取信息。
5.合作探究：学生分组讨论，合作完成自主探究任务，进一步巩固对扇形统计图的理解。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.扇形统计图的概念和特点2.扇形统计图的构成要素3.如何通过扇形统计图获取信息4.扇形统计图在实际生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对扇形统计图概念和特点的掌握程度。
六年级下册数学【说课稿】—1.1扇形统计图苏教版
六年级下册数学说课稿—1.1（扇形统计图）苏教版一、教学背景这节课是六年级下册数学第一章“扇形统计图”中的第一节课。
在此之前，学生已经学习过基本图形与数据、双向数据表与柱形统计图等相关内容。
此次教学的重点是让学生掌握扇形统计图的绘制方法及其含义，并且能够在不同场景下运用扇形统计图进行数据分析。
二、教学目标1.能够掌握扇形统计图的绘制和解读方法。
2.能够在不同场景下运用扇形统计图进行数据分析。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.了解扇形统计图的基本概念。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.学习对扇形统计图进行数据分析。
2. 教学方法1.讲解法：通过PPT呈现扇形统计图的基本概念，通过画图板演示绘制扇形统计图的方法。
2.互动式教学法：将学生分组，组内互相讨论并绘制各自的扇形统计图，最终展示并交流不同组的成果。
四、教学步骤1. 热身通过提问和讨论的形式，让学生回顾前几节课学习的内容，巩固基础知识，并渐进式的引出本节课的主题。
2. 讲授1.通过PPT讲解扇形统计图的基本概念。
2.通过画图板进行示范，教学绘制扇形统计图的步骤。
3. 练习将学生分组，每组给出一个数据集，让学生绘制扇形统计图，并在小组内交流讨论。
4. 展示和交流每组派代表将自己的扇形统计图展示给全班，其他组学生可以就数据集的不同解读方法进行讨论和交流。
5. 总结1.回顾扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2.强调扇形统计图的应用场景和作用。
五、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.学会在不同场景下运用扇形统计图进行数据分析。
2. 教学难点如何确保学生在掌握扇形统计图的绘制方法后能够有效运用其分析数据，体现其重要作用。
六、板书设计板书分为两部分，第一部分为扇形统计图的基本要素的呈现，第二部分为扇形统计图的绘制步骤和要点。
七、教学反思此次扇形统计图的教学主要通过互动式教学法和讲解法相结合的方式进行，达到了预期效果。
但是，学生在绘制扇形统计图时还存在一些问题，需要在以后的教学中加强。
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀说课稿
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》这一课，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和绘制方法，对统计图有一定的认识。
但扇形统计图较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生感受扇形统计图的特点，并通过操作活动，让学生掌握绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的数据处理能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：理解扇形统计图的绘制原理，能灵活运用扇形统计图进行数据分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、扇形统计图模板。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生动手绘制扇形统计图。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，绘制扇形统计图，体会扇形统计图的优势。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘制扇形统计图的心得。
5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，培养学生运用统计图进行数据分析的能力。
6.巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成扇形统计图的绘制。
七. 说板书设计板书设计如下：1.扇形统计图的概念2.扇形统计图的特点–能反映部分与整体的关系–易于显示各部分占整体的比例3.绘制扇形统计图的方法–确定各部分的比例–画出扇形图八. 说教学评价1.学生能熟练掌握扇形统计图的特点和作用。
六年级下册数学说课稿-1.1 扇形统计图 苏教版
六年级下册数学说课稿-1.1 扇形统计图苏教版一、教学目标1.知道扇形统计图的含义及其构成要素；2.能够借助扇形统计图进行数据分析，并简单描述分析结果；3.能够选择适当的统计图形呈现统计数据。
二、教学重难点1.扇形统计图的含义及其构成要素；2.利用扇形统计图进行数据分析。
三、教学过程1. 导入同学们，上节课我们学习了基本统计量的计算方法，但是如何用图形来呈现统计结果呢？本节课我们将要学习扇形统计图。
2. 概念解释1.定义：扇形统计图又称为饼状图，它是一种直观的图形表达方式，可便于人们分析、比较多个类别中各自所占比例大小的。
2.构成要素：–扇形的面积大小代表数据量的大小；–扇形的切割线将整个饼状图分割成若干份，每一份代表一个数据类别；–每一份在图中的展示位置是任意的，但是它们之间的夹角应该是根据数据类别所占比例来计算得出的。
3.例子：下图为一家商店各类商品销售占比的扇形统计图。
| 商品类别 | 电器 | 食品 | 日用品 | 衣服 | 饰品 || -------- | ---- | ---- | ------ | ---- | ---- || 销售占比 | 30% | 20% | 25% | 15% | 10% |扇形统计图示例扇形统计图示例3. 练习请同学们在下表中填入数据，并用扇形统计图呈现出来。
| 人口所在地 | 城市 | 郊区 | 农村 || ---------- | ---- | ---- | ---- || 人口数量 | 800 | 300 | 200 |4. 展示及分析同学们，请观察刚才呈现的扇形统计图，通过观察可得到以下信息：1.城市人口数量最多，达到800，其占比为80%。
2.其余的200人是农村人口。
而郊区人口数量和占比相对较小。
5. 适用范围1.数据种类比较清晰，或根据数据进行分类比较有规律的情况；2.需要直观表达出数据之间的比例关系时。
四、小结本节课我们学习了扇形统计图的基本概念及构成要素，了解到扇形统计图是如何运用于数据分析中的。
苏教版六年级数学下册《扇形统计图》说课稿
苏教版六年级数学下册《扇形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册《扇形统计图》这一章节，是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，并能够自己制作扇形统计图。
教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并通过实践活动，让学生自己制作扇形统计图，从而达到学以致用的目的。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。
但是，对于扇形统计图，他们可能是初次接触，因此需要通过具体的例子和实践活动，来让学生理解和掌握扇形统计图的特点和制作方法。
同时，学生对于如何通过统计图来获取信息，可能还不够熟练，因此需要在教学中，引导学生通过观察扇形统计图，来获取信息。
三. 说教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.让学生学会如何通过扇形统计图来获取信息。
3.让学生掌握扇形统计图的制作方法。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及掌握扇形统计图的制作方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图来获取信息，以及制作扇形统计图。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法、引导发现法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的特点和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生初步了解扇形统计图。
2.新课导入：讲解扇形统计图的特点和作用。
3.实践活动：让学生自己制作扇形统计图。
4.总结：让学生通过观察扇形统计图，来获取信息。
5.课堂小结：对扇形统计图的特点和制作方法进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：1.能够展示各部分占整体的比例关系。
2.适用于展示分类数据。
3.直观展示各部分数据的相对大小。
4.便于比较各部分数据之间的差异。
苏教版数学六年级下册《扇形统计图》说课稿
苏教版数学六年级下册《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册的一章内容。
本章主要介绍扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
本章内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，因此，学生可以借助已有的知识经验来更好地理解和掌握扇形统计图的相关知识。
二. 学情分析在教学《扇形统计图》之前，我对学生的学习情况进行了一定的了解和分析。
首先，学生在之前的学习中已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图的基本概念和作用有一定的了解。
其次，学生对图形的认识和操作能力较强，能够快速理解和掌握新的图形概念。
然而，学生在处理复杂的数据和分析统计图时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握扇形统计图的概念和特点，能够理解和解释扇形统计图所表达的信息。
2.培养学生通过扇形统计图来获取和分析信息的能力，能够运用扇形统计图解决实际问题。
3.培养学生运用数学语言来描述和解释扇形统计图的能力，提高学生的数学表达能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.难点：学生对扇形统计图的理解和运用。
学生需要能够理解和解释扇形统计图所表达的信息，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
2.重点：学生对扇形统计图的概念和特点的掌握。
学生需要能够理解和描述扇形统计图的概念和特点，并能够运用数学语言来解释扇形统计图所表达的信息。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中感受和理解扇形统计图的概念和作用。
2.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在合作中思考、交流和解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六年级下册数学说课稿-扇形统计图 选择统计图 苏教版
六年级下册数学说课稿-扇形统计图选择统计图苏教版一、教材分析本章主要涉及统计图的相关知识。
在前面的学习中，学生已经学会了柱形图、折线图等常见的统计图形，并能够根据实际问题，选择合适的统计图来表示数据。
本节课将针对如何选择合适的统计图形，向学生介绍扇形统计图的知识。
二、教学目标1.能够根据数据特点，选择合适的扇形统计图来表达数据。
2.能够理解扇形统计图的绘制方法及构成要素。
3.能够自己制作扇形统计图，并用图表示数据。
三、教学重难点1.如何选择合适的扇形统计图；2.扇形统计图的制作方法。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲授和示范来介绍扇形统计图的基本原理和绘制方法。
2.任务型学习法：让学生根据实际数据，自己制作扇形统计图，并从中发现问题和解决问题。
3.合作学习法：让学生分小组进行扇形统计图的制作，从中培养合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入环节教师将一些实际数据提供给学生，让他们猜测哪种统计图适合这组数据。
然后让学生使用前面学过的统计图来表示这组数据，引导学生认识到不同的数据类型对应不同的统计图。
2. 讲解环节（1）引入扇形统计图教师向学生讲解扇形统计图的定义，并通过实例引导学生认识扇形统计图的特点和优缺点。
（2）制作扇形统计图教师讲解扇形统计图的制作方法，引导学生掌握扇形统计图的构成要素和绘图技巧。
然后进行实例操作，让学生根据实际数据制作扇形统计图。
（3）选择合适的扇形统计图教师通过实际数据的不同，引导学生选择合适的扇形统计图，并让学生解释选择的原因。
3. 巩固环节让学生自己制作扇形统计图，并用图表示数据。
4. 课堂总结教师总结本节课的重点和难点，回答学生提出的问题，并对学生的表现进行表扬和指导。
六、教学建议1.常规应用题是学生掌握扇形统计图的关键，可以通过扶贫领域等实际情形来加深学生对于统计图构建和解读的理解。
2.可以让学生以小组或成对的形式完成任务或情境解决问题，以提高学习效率，并在合作中培养团队合作精神。
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优质课说课稿
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优质课说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，学生能够更好地理解和运用扇形统计图。
教材通过生活中的实际例子，引导学生从实际问题中抽象出扇形统计图的概念，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图表的基础知识，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。
学生在学习本节课的内容时，能够将已有的知识与新的知识进行联系，形成知识体系。
但是，学生对扇形统计图的理解还需要通过具体的例子和实践活动来加深。
此外，学生的抽象思维能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图获取信息。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图获取信息。
2.教学难点：学生对扇形统计图的理解和运用，以及对扇形统计图信息的获取。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解扇形统计图的概念和特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等教学手段，帮助学生形象直观地理解扇形统计图的概念和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生从实际问题中抽象出扇形统计图的概念。
2.新课导入：介绍扇形统计图的概念和特点，让学生了解扇形统计图的作用。
3.实践活动：学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作能力。
六年级下数学说课稿-第一单元扇形统计图 第2课时-苏教版
六年级下数学说课稿-第一单元扇形统计图第2课时-苏教版一、教材分析1.1 教材内容本节课主要学习扇形统计图的概念和制作方法。
学生需要掌握如何制作一个具有标签、比例和角度的扇形统计图，并能够使用扇形统计图来展示数据。
1.2 教材标准根据苏教版数学（三年级至六年级）课程标准，本节课所涉及的知识点和技能包括：•掌握扇形统计图的概念和制作方法•能够使用扇形统计图展示数据•能够对扇形统计图进行分析和解释1.3 教材重点本节课的教学重点在于扇形统计图的制作和使用，学生需要理解扇形统计图的构成要素，掌握绘制扇形统计图的步骤，并能够应用扇形统计图来分析数据。
1.4 教材难点本节课的教学难点在于学生需要掌握如何将数据转换为扇形统计图，并能够根据扇形统计图进行数据分析和解释。
二、教学目标2.1 教学目标本节课的教学目标是：•了解扇形统计图的概念和构成要素•掌握绘制扇形统计图的步骤和方法•能够使用扇形统计图来展示和分析数据•能够理解扇形统计图与现实生活中的应用2.2 学情分析本节课的教学对象为六年级学生，已经掌握了基本的统计图表的绘制方法和应用。
在教学过程中，需要针对学生的实际情况和掌握情况进行深入浅出的讲解和示范，使学生能够理解本节课的内容并掌握相关的技能。
三、教学设计3.1 教学过程本节课教学过程分为以下三个部分：（1）引入环节通过展示扇形统计图在现实生活中的应用，引入扇形统计图的概念和重要性，激发学生学习的兴趣。
（2）知识讲解设计简明易懂的知识讲解，包括扇形统计图的概念、构成要素和绘制方法。
通过示范和演示，引导学生了解扇形统计图的制作方法和技巧。
（3）练习任务设计实际应用相关的练习任务，引导学生将所学知识用于实践。
通过分组讨论、分享结果和批评指正，提高学生扇形统计图制作和应用的能力。
3.2 教学手段•录屏视频•课堂演示•组内讨论•群体分享四、教学评估在教学过程中，需要根据学生的理解程度和掌握情况进行实时评估。
通过测验、作业和课堂表现等数据，判断学生对本节课的掌握情况和教学效果。
扇形统计图(二)(说课稿)苏教版六年级下册数学
扇形统计图(二)（说课稿）一、前言本次数学课讲解的内容为扇形统计图，是苏教版六年级下册的教学内容。
扇形统计图是在扇形上标出几个部分，表示不同类别的数量或占比。
本次课着重讲解扇形统计图的绘制和分析方法，帮助学生更好地理解和应用扇形统计图。
二、教学内容1. 扇形统计图的绘制扇形统计图是由一个圆和若干个扇形组成的，圆心表示整体，扇形表示部分。
绘制扇形统计图有三个注意点：•选择适当的比例尺：比例尺的选择要根据数据的范围进行。
如果数据范围比较大，可以选择“万分之一”或“千分之一”等较小的比例尺，这样可以避免大量数值的重复书写。
•计算每个扇形的圆心角：根据每个部分所占的数量或比例，计算出其对应的圆心角度数。
计算公式为：每个部分数量或比例 / 总数× 360°。
•画出扇形：首先，根据计算出的圆心角度数，在圆心处用直角器或量角器量出对应的圆心角，然后以圆心为中心，用圆规画出每个扇形。
2. 扇形统计图的分析扇形统计图主要用于表示数据的数量或占比，通过观察扇形的大小和位置，可以得出以下信息：•同类别数据的占比：不同扇形在圆上的位置可以表示不同类别的数据，通过比较不同扇形的大小，可以得出它们之间的占比。
•不同类别数据的对比：在同一个扇形统计图中，不同扇形所代表的数据可以进行对比，通过比较它们的大小，可以得出它们之间的关系，例如哪一个部分更多或更少。
•总数的大小：圆心的位置代表整体数据，通过圆的大小可以得出数据总量的大小。
3. 例题演练接下来，我们让学生完成一个例题：某公司有40名员工，其中男性占60%，女性占40%。
请用扇形统计图表示该公司员工的性别构成。
首先，按照比例尺选择每个部分的比例，由于男性占60%，女性占40%，我们可以选择万分之一的比例尺，即0.006和0.004。
根据计算公式，我们可以算出男性对应的圆心角为0.006 × 360° = 2.16°，女性对应的圆心角为0.004 × 360° = 1.44°。
苏教版数学六年级下册《认识扇形统计图》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供 充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取 逐步提高自己的教学水平。
5.议一议：扇形统计图是怎样表示数据的，它有什么特点？ 师生交流： 扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体的关系。
请大家想一想，怎样根据“我国陆地总面积大约是960万平 方千米”这一条件，以及扇形统计图中的数据，算出各种地形 的面积呢？
先用计算器算一算，并把书上的统计表填写完整。 师生交流计算结果。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折 线统计图各有什么特点?
Байду номын сангаас
2、引入新课。 出示扇形统计图。 说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思? 说明：扇形统计图究竟有什么特点呢? 它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容 （揭示课题）
三、说教学重难点
教学重点
了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信 息回答问题，能提出问题并解答。
教学难点
能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。
四、说学情
六年级的学生了，他们的主观性和能动性已经有较大的提高， 能够有意识地去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分 析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达 能力有所发展。本单元的教学是在学生已经有统计经验的基础上 学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图 ，知道他们的特点，并具有一定的概括和分析能力，在此基础上 ，通过问题情境的导入，自然生成新的知识点。
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扇形统计图说课稿
我说课的内容是义务教育标准实验教科书苏教版六年级下册76-78页的内容，首先我说一下教材分析：本节课是在学生已经认识了单式条形统计图，折线统计图和复式条形统计图，折线统计图的基础上，通过具体情境认识扇形统计图，使学生能对对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
学好本节课可以让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。
根据新课标要求，教材特点和学生认知规律我制定了以下教学目标：
1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，并进行爱国主义教育。
基于以上分析，可以看出本节课的教学重点是联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题,难点是选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计图的特点。
一、复习旧知，导入新课
复习条形统计图、折线统计图，出示两种图各一副让学生结合图说说条形统计图、折线统计图各自的特点。
揭示课题：今天我们再学习一种新的统计图——扇形统计图
二，主动参与，探究新知
可以先收集一些在报刊，杂志，网络等媒体上出现的扇形统计图，让学生充分感受扇形统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
然后出示我国陆地地形分布情况统计图，让学生仔细观察统计图，（通过创设富有生活气息、符合学生认知水平的开放性问题情境，引导学生在现实的、具体的情境中明确探究方向，为统计活动的开展奠定基础。
）
1、提供素材，观察感受
出示课本的统计图，通过观察获取信息，让学生感受统计图的特点。
2、针对问题，收集数据
让学生观察还有没有其它的信息，各小组发言并总结。
如果学生提出这个统计图是我国陆地地形分布情况时，可说明图中的圆表示的是我国的国土面积；学生提出可以看出各类地形可占总面积的百分之几时，可以让学生具体说一说并追问怎样得到的，引导学生学会根据图中各个扇形的大小和扇形中标出的数据收集信息。
学生提出山地面积最大，可以刚学生说说是怎样比较的等等。
（这样能培养学生观察，分析问题，提出问题的能力）
3、交流总结，引出概念
组织学深充分交流后，对扇形统计图有初步认识后，让学生说一说什么样的图形叫扇形统计图，鼓励学生自己总结扇形统计图的特点，只要学生能够用自己的语言表达清楚即可，强调三点：①利用圆和扇形来表示总体和部分的关系；②圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分；③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小。
4、动手操作，深化理解
在此基础上，给学生提供信息，让学生用计算机计算各地形的面积分别是多少，并计入统计表。
之后，让学生说说从统计表中又知道了什么？这样的信息在扇形统计表中能知道吗，使学生再次体会扇形统计表的基本特点。
三、自主练习，提升技能。
统计教学的目的不能停留在学生学会了统计方法上，更重要的是培养学生的统计意识，发展学生的统计观念，注重创造条件和机会，让学生运用所学的统计策略去解决实际生活中的问题，在解决问题的过程中更深刻地体验统计的价值。
四、总结回顾，分享收获
最后，要引导学生回顾解决问题的类型及解决这类问题最佳的统计方法，帮助学生完整建构数学模型，使学生在遇到生活中的实际问题时，能选择恰当的统计方法。
这样，学生获得的不仅是知识，更重要的是收获了学习的能力，发展了统计观念。