最新《秋天的雨》公开课教学设计三篇

最新《秋天的雨》公开课教学设计三篇

《秋天的雨》是人教版三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文.下面是由小编整理的《秋天的雨》公开课教学设计三篇,欢迎阅读.

《秋天的雨》公开课教学设计

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情.

2、读懂课文内容,感受秋天的美好.

3、积累好词佳句.

学习重难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美.

学习流程:

一、激情导入,提示课题.

大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音.这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》.(板书课题)

二、整体把握,细读品味

(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?

(二)找生逐段读思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题.

(三)赏读第二自然段.

1、过渡:同学们,我们一起来看看秋雨的颜色吧!

2、自由朗读第二自然段.

3、喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲. (把描写颜色的词语画下来,课后抄到积累本上.)

4、说一说,填一填描写颜色的词语.(课件展示)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花

5、睢,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景.你们想欣赏吗? (学生欣赏美丽的多媒体画面)

6、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励、点评.)

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照例句说一说. 例:秋天的雨把(红色)给了(枫树),(红红的枫叶)像(一枚枚邮票).

秋天的雨把()给了(),()像().

8、小结:秋雨颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是,你能用课文里的一个词语吗?(领悟五彩缤纷)

9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读.

(四)、赏读第四自然段.

1、指名读一读.

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗?

3、四人小组一个水果,让学生感觉水果的气味.

4、除了课文里说的水果,你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展)

(五)、赏读第五、六自然段.

1、四人小组自由学习,解决下面的思考题.

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了?

B、你还知道有哪些动物要冬眠的?

2、检查学生学习的情况.

3、同学们喜欢秋天的雨吗?

4、激情朗读最后一段.

三、小小展示台:

1、是啊,秋天给咱们又带来些什么呢?

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画,丰收的庄稼和水果

《秋天的雨》公开课教学设计

【教材简析】

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第111课,是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文.课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景.

课文使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐.作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感.文章描写具体生动,用词精确.

【学情分析】

学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯.同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主.因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式.另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子.

【设计理念】

1、《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移.设计充分尊重学生独特的感受、体验

和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务.

2、正确处理教与学的关系.营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥师生双方的积极主动性与创造性,教学中,学生始终是学习活动的主人,他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习,教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者,力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想.

3、正确处理工具性与人文性相统一的关系.立足本课教材实际,科学的确立三维目标.教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标,渗透情感、态度、价值观的培养,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成.

【教学目标】

1、指导学生认识钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字,会写扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨等12个生字.正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语.

2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美.积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分.

3、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情.

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.

【教学重点与难点】

引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点.

【教学准备】