营造良好课堂气氛,让数学课堂生动起来论文

营造良好的课堂气氛,让数学课堂生动起来数学课在大部分学生的心目中比较枯燥、单调,如何让课堂气氛调动起来,每个老师都在努力尝试去做,因为课堂效果的好坏其关键是如何促进课堂气氛的生成,而课堂教学过程是师生共鸣、情感交流的过程,教师和大多数学生的共同态度和情感,对课堂教学效率影响很大,因此作为课堂教学的组织者、引导者,用心去营造一个良好的课堂气氛,可以改变单调抽象的数学课堂,让学生在求知中充满热情和参与的积极性,使课堂充满活力。下面结合本人的教学实践和平时的学习观察,谈一下自己的观点,供同行共同讨论和交流:

一、教师的语言要多一份幽默,更要多一份关怀激励和赏识

教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”老师幽默诙谐的语言,给学生带来快乐;老师温暖关怀的话语,能给学生带来感动;老师果断奔放的语言,给学生激情;老师欣赏赞美的语言,能给学生探求知识的无穷动力。学生都喜欢幽默的老师,这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉,如果能把幽默应用到数学课堂,会拉近学生与老师的距离,使学生乐于发表自己的见解,使课堂气氛充满民主,愉快和谐。与学生在知识交流的过程中,在言语中要充满对学生的关怀,特别是当一些成绩薄弱的学生遇到理解上的困难时候,作为老师千万不能冷落或打击,那会使学生失去学习上的信心,如果老师充满关怀和引导,将会让学生受到鼓舞,增强战胜

困难的信心。林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”是呀,无论是谁都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励。课堂上适时地表扬能够让学生体会成功的喜悦。心理学家指出,当一个人得到表扬时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生具有激励作用。要用欣赏的眼光去看待他们,经常鼓励他们,告诉他们:你能行!课堂上老师

要不吝惜用赞美的语言,在表扬中不断提高学生学习的积极性,也

会活跃课堂气氛。在课堂上我们要用欣赏的眼光看学生,并且真诚地赞扬学生,激发学生的自信,使学生在赏识中活跃起来,使学生的思绪得以飞扬。

二、将生活实例融入课堂,培养学生用数学的眼光看待问题,激发学生探求知识的兴趣和欲望

新的《数学课程标准》也指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学来源于生活,生活中处处有数学,捕捉贴近学生生活的素材,选取学生生活中熟悉的人、事、物,课堂上有目的地将数学问题提炼出来,提出值得探讨、富有趣味的问题,能够使学生产生浓厚的兴趣,把学习真正变成学生自

己的需要。再将数学知识回归生活,让学生体会到数学的生动有趣,来唤起学生的兴趣,可以增强学生生活中的数学意识,例如,可采用超市价格标签、银行的利率、作息时间调查等素材,可以激发学生求知的动力,既能够加深学生对新学知识的巩固理解,也能调动学

生参与学习数学的热情,拓宽学生的思维空间,培养学生的实际应

用能力和创新能力,养成自主探索的学习习惯。

三、利用多媒体增强学生的感性认识,活跃课堂气氛

多媒体教学可以使教学活动静中有动、动中有变、变中激趣、寓教于乐,调动学生的学习积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,通过电教多媒体可以把大量的生活直观材料展现在学生面前,使学生对抽象、费解的问题理解得形象、直观,从而培养学生的思维能力,使他们在具体、生动的和谐氛围中积极思考问题。课堂上老师可以根据教材的需要,利用各种教学媒体以恰当的方式在课堂上适时地运用,可以吸引学生的注意力,让学生从形象的感知中增强学习的趣味,使学生愿学、乐学,积极投入到课堂中去,只有当学生有了参与的热情,数学课堂才会

真正生动起来。

只有当学生与教师之间互动起来,才能使教学活动得以顺利高

效的展开,课堂老师要适当地利用各种方式,为学生创造和保持愉

快和谐的课堂气氛,才能激发学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性,充分发挥学生的主观能动性和聪明才智,拓展学生的思维空间,培养学生的创新能力,促进学生养成勤奋好学的学风,使课堂成为他们快乐学习的乐园。

作者单位:连云港市新浦中学初中部南校区