二元一次方程组导学案
人教版数学七年级下册导学案：(二元一次方程组)实际问题与二元一次方程组(导学案)
实际问题与二元一次方程组第1课时实际问题与二元一次方程组(1)——探究1一、导学1.导入课题:前面我们结合实际问题，讨论了用方程组表示问题中的等量关系以及如何解方程组.本节课我们继续探究如何用二元一次方程组解决实际问题.2.学习目标:（1）会运用二元一次方程组解决一些实际生活中的应用问题，体会数学建模思想.（2）能根据题目中的已知量与未知量的联系正确设出未知数，列出方程组并求解.3.学习重、难点:重点：探究用二元一次方程组解决实际问题的过程.难点：寻找等量关系，并列出方程组，由方程组的解解释实际问题.4.自学指导:（1）自学内容：课本P99探究1.（2）自学时间：8分钟.（3）自学要求：同学们可以先独立分析问题中的数量关系，列出方程组，得出问题的解答，然后再互相交流.（4）探究提纲：①题目中哪些是已知量，哪些是未知量？有几个等量关系？②要检验饲养员李大叔的估计正确与否，就要求出每头大牛每天所需饲料和每头小牛每天所需饲料.③如果设每头大牛和每头小牛1天各约用饲料xkg和ykg，根据你发现的等量关系，可列方程组3015675 4220940.x yx y+=⎧⎨+=⎩④能列一元一次方程解这个问题吗？⑤请你解③中方程组，并交流一下你是如何解的.⑥饲养员李大叔的估计正确吗？ 二、自学同学们可结合探究提纲相互研讨学习. 三、助学 1.师助生：（1）明了学情：教师深入课堂，了解学生的学习进度和自学中存在的问题.①能否找出等量关系，列出方程和方程组.②能否正确解出方程组. （2）差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行点拨引导. 2.生助生：小组内学生相互提出学习疑点，相互帮助. 四、强化1.列方程组解应用题的基本思路和要注意的问题；列方程组解应用题的一般步骤.2.练习：某校七年级学生在会议室开会，每排坐12人，则有11人无座位；每排坐14人，则最后一排只有1人独坐.这间会议室共有座位多少排？该校七年级有多少学生？解：设这间会议室共有座位x 排，该校七年级有y 名学生，根据题意，得12111413.x y x y +=⎧⎨-=⎩，解得12155.x y =⎧⎨=⎩，答：这间会议室共有座位12排，该校七年级有155名学生. 五、评价1.学生学习的自我评价：各小组代表介绍本组学习收获和存在的问题.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生在学习中的态度、方法和收效进行点评. （2）纸笔评价：课堂评价检测. 3.教师的自我评价（教学反思）:本节课的重点是让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程，抓住实际问题的等量关系建立方程组模型.教学难点是利用相等关系将实际问题转化为数学问题.教学中，采取了让学生通过独立思考、自主探索、合作交流等方式，在思考、交流等数学活动中，养成严谨的思维方式和良好的学习习惯.(时间：12分钟 满分：100分)一、基础巩固（60分）1.（20分）现用190张铁皮做盒子，每张铁皮8个盒身或22个盒底，而一个盒身与两个盒底配成一个盒子.设用x 张铁皮做盒身，y 张铁皮做盒底，则可列方程组为（A ）2.（20分）解下列方程组：解：（1）①+②，得4y=11. （2）整理，得解得114y =.89173 2.x y x y +=⎧⎨-=-⎩，①② 把114y =代入①， ①+②×3，得11x=11. 得11354x -=. 解得x=1.解得3112x =.把x=1代入②，得1-3y=-2. ∴这个方程组的解为解得y=1.311211.4x y ⎧⎪=⎨⎪=⎪⎪⎩， ∴这个方程组的解为11.x y =⎧⎨=⎩，3.(20分)一支部队第一天行军4h ，第二天行军5h ，两天共行军98km ，且第一天比第二天少走2km ，第一天和第二天行军的平均速度各是多少？解：设第一天行军的平均速度为xkm/h，第二天行军的平均速度为ykm/h.由题意，得4598 425x yx y+=⎧⎨+=⎩，，①②①+②，得8x=96，解得x=12，把x=12代入①，得48+5y=98. 解得y=10.∴这个方程组的解为1210. xy=⎧⎨=⎩，答：第一天行军的平均速度为12km/h，第二天行军的平均速度为10km/h.二、综合运用（20分）4.有大小两种货车，2辆大车与3辆小车一次可以运货15.5吨，5辆大车与6辆小车一次可以运货35吨.求3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨？解：设大车一次可以运货x吨，小车一次可以运货y吨.由题意，得2315.5 5635.x yx y+=⎧⎨+=⎩，①②②-①×2，得x=4.把x=4代入①，得4×2+3y=15.5.解得y=2.5.∴3x+5y=3×4+5×2.5=24.5.答：3辆大车与5辆小车一次可以运货24.5吨.三、拓展延伸（20分）5.某家商店的帐目记录显示，某天卖出39支牙刷和21盒牙膏，收入396元；另一天，以同样的价格卖出同样的52支牙刷和28盒牙膏，收入518元.这个记录是否有误？如果有误，请说明理由.解：有误，理由：设一支牙刷的价格为x元，一盒牙膏的价格为y元.由题意，得39213965228518x yx y+=⎧⎨+=⎩，，即137132137129.5.x yx y+=⎧⎨+=⎩，方程组无解.∴这个记录有误.实际问题与二元一次方程组第2课时实际问题与二元一次方程组(2)——探究2一、导学1.导入课题:上节课我们学习了运用方程组解决一些实际问题，这节课我们继续学习建立二元一次方程组的数学模型解应用题.2.学习目标:（1）在对各类应用题的解答过程中，学会构建二元一次方程组的数学模型.（2）养成自觉反思求解过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯.3.学习重点、难点:运用二元一次方程组解决有关设计的应用题.4.自学指导:（1）自学内容：课本P99探究2.（2）自学时间：10分钟.（3）自学要求：画出示意图，借助图形直观地分析理解题意.（4）探究提纲：①这里研究的实际上是长方形的面积的分割问题，你能画出示意图来帮助自己理解吗？②把一个长方形分成两个小长方形，有哪些分割方式？若保持宽不变，把长分成两段（即竖向分割，如上图所示），左边种植甲种作物，右边种植乙种作物，设AE＝xm，BE＝ym.(a)根据原长方形的长为200m，可列出方程：x+y=200.(b)因为长方形宽为100m，所以两小长方形面积分别为100xm2，100ym2，又因为甲、乙两种作物的单位面积产量比为1∶2，所以甲、乙两种作物的总产量比可表示为100x∶200y，于是再由甲、乙两种作物的总产量比为3∶4，列出方程：100x∶200y=3∶4.③你能求出由②中(a)、(b)的方程联立组成的方程组的解吗？④根据求出的结果应如何表述你的种植方案？⑤你还能设计其他种植方案吗（如右图）？二、自学同学们结合探究提纲相互研讨学习.三、助学1.师助生：（1）明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存在的问题.①能否顺利表示出甲、乙两种作物的总产量的比.②能否求出方程组的解并规范作答.（2）差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行点拨引导.2.生助生：小组内学生之间相互交流、研讨、互帮互学.四、强化1.列二元一次方程组解应用题的一般步骤.2.展示设计出的其他种植方案，并相互交流.五、评价1.学生的自我评价：各小组代表介绍本组的学习得与失.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生在学习中的态度、方法和收效进行点评.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）:本课用二元一次方程组解决问题的教学过程充分体现了以学生为主体，让学生积极参与的教学模式，充分发挥了学生的主动意识.在解决问题过程中学生的各种解题方法，扩大了学生的思维能力，通过让学生体验解题的技巧，从而树立了学生学习的信心，激发了学生学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人.(时间：12分钟满分：100分)一、基础巩固（60分）1.（20分）如图，AB⊥BC，∠ABD的度数比∠DBC的度数的2倍少15°，设∠ABD与∠DBC的度数分别为x°、y°。
七年级 二元一次方程组整单元导学案
课题：7.1二元一次方程组【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第1-5页，独立思考完成自主学习、预习展示，并总结规律方法。
2、针对自主学习找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑、互评对错，并帮助改正。
注意分析错误原因，对于好的方法、建议、启发，请记录下来。
【学习目标】1、了解二元一次方程（组）及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解；2、能根据所给实际问题写出二元一次方程（组）,提高建立二元一次方程（组）模型的能力；3、能积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造。
【学习重、难点】1、重点：二元一次方程（组）及其解的含义。
2、难点：根据所给实际问题写出二元一次方程（组）。
【导学流程】一、自主预习（①先独立完成，课前组内交流质疑②准备好课堂预习展示. 用时12分钟）1.创设教学情境（限时2分钟，回答的同学声音洪亮，语言清晰。
）我国古代有这样一个有趣的问题：思考：你打算用什么办法来解决这个问题？2.出示学习目标3.学生自主学习，完成预习题（限时5分钟，要求（1）展示的同学要语言清晰、书写正规。
(2)全体同学要认真倾听，积极质疑）1、这有一段老牛和小马的对话：老牛：累死我了！小马：你还累？这么大的个，才比我多驮了2个。
老牛：哼，我从你背上拿来1个，我的包裹数就是你的2倍！小马：真的？！思考：从老牛和小马的对话中抽象出以下数学问题：开始老牛的包裹数比小马的多 2 个，后来老牛从小马背上拿来 1 个包裹，这时老牛驮的包裹数是小马的2倍。
问：老牛驮了多少个包裹？小马驮了多少个包裹？点拨：（1）、解决这个问题用到什么知识？（2）、的关键是什么？（3）、本题的是什么？思考：共8个人,花了34元。
成人票每张5元,儿童票每张3 元。
问：他们去了几个成人，几个儿童？解：设4.小组交流质疑（限时3分钟，要求动作迅速，积极思考，用彩笔总结规律方法）1、观察上面的四个方程，回答下列问题：（1）、每个方程含有几个未知数？（2）、含未知数的项的次数是多少？（3）、方程两边是整式还是分式？2、类比一元一次方程的定义给二元一次方程下个定义吧含有，并且的方程叫做二元一次方程.例如项的次数就是指尝试练习、巩固所学。
【冀教版】七年级下册：6.1《2元一次方程组》 精品导学案
第六章 二元一次方程组 6.1 二元一次方程组【学习目标】 1.体会列二元一次方程组解应用题的意义2.认识二元一次方程和二元一次方程组，会判断一对未知数的值是否为二元一次方程（组）的解3.能找出一个二元一次方程的所有正整数解4.会运用“方程（组）的解”的意义求出方程（组）中未知字母的值。
【学习重点】二元一次方程（组）及二元一次方程（组）的解的意义【学习难点】求二元一次方程的所有正整数解【知识回顾】一个数的2倍加30，比这个数的6倍少14，求这个数. （1）设这个数为x ，列出关于x 的方程.（2）请在11,221,10,9====x x x x 中，找出所列出的方程的解. 【知识点一】二元一次方程定义阅读课本，进行如下学习：在篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？思考：这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x ，负的场数是y ，你能用方程把这些条件表示出来吗？由问题知道，题中包含两个必须同时满足的条件：胜的场数＋负的场数＝总场数，胜场积分＋负场积分＝总积分.这两个条件可以用方程 ①， ②表示.发现：观察上面两个方程可看出：每个方程都含有 个未知数（x 和y ），并且 的都是1，像这样的方程叫做二元一次方程.练习11.已知方程：①2x+1y=3；②5xy-1=0；③x 2+y=2；④3x-y+z=0；⑤2x-y=3；⑥x+3=5，• 其中是二元一次方程的有___ ___．（填序号即可）2.在方程组、、、、、中，是二元一次方程组的有（ ）A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个3.方程是二元一次方程，则的取值为（ ）A. a ≠0B. a ≠ -1C. a ≠1D. a ≠2【知识点二】二元一次方程组 把上面两个方程合在一起，写成 ，像这样，把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组.探究讨论：满足方程①，且符合问题的实际意义的x 、y 的值有哪些？把它们分别填入表中.归纳：一般地，使二元一次方程两边的值相等的 的值，叫做二元一次方程的解.既满足方程①，又满足方程②，也就是说方程①与方程②这两个方程的 ，就叫做这两个二元一次方程所组成的二元一次方程组的解.练习21.判断⎩⎨⎧=-=12y x 是不是方程组⎩⎨⎧-=-=+95213y x y x 的解。
二元一次方程组导学案
第五章 二元一次方程组§5.1 认识二元一次方程组（一）学习准备：1.含未知数的等式叫 ，如：312=+x2.若方程中只含有一个未知数，并且未知数的次数为1的整式方程，这样的方程叫 ，如：8743-=+x x3.满足方程左右两边未知数的值叫做方程的4.若2=x 是关于x 一元一次方程82=+ax 的解，则a =5.方程8=+y x 是一元一次方程吗？ ；若不是，请你把它取名叫 方程。
（二）解读教材1、定义：像方程2=-y x 和)1(21-=+y x 等这类方程中，含有 个未知数，并且所含未知数的项的次数都是 的方程叫做 。
例：下列方程是二元一次方程的是 ①312=+yx ；②015=-xy ；③22=+y x④03=+-z y x ；⑤32=-y x ；⑥53=+x 2、二元一次方程的解：定义：适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个 例：（1）请找出是二元一次方程8=+y x 的解的是：①⎩⎨⎧==80y x ；②⎩⎨⎧==52y x ；③⎩⎨⎧=-=91y x（2）已知⎩⎨⎧-==21y x 是二元一次方程52=-y ax 的解，求a 的值。
3.二元一次方程组及方程组的解：（1）定义：含有 个未知数的两个 方程所组成的一组方程，叫二元一次方程组。
例：下列是二元一次方程组的是（ ）①⎩⎨⎧=-=+36y x y x ；②⎩⎨⎧==32y x ；③⎪⎩⎪⎨⎧==12y x y ；④⎩⎨⎧==32y xy ；⑤⎩⎨⎧=-=+43z x y x 。
（2）定义：二元一次方程组中各个方程的 叫做这个二元一次方程组的解。
例：在下列数对中：（1）2,5,1,5,(2)(3)(4)2,0,1,2,x x x x y y y y ====⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨=-==-=⎩⎩⎩⎩是方程0=+y x 的解的是_______；是方程54=-y x •的解的是_______；既是方程0=+y x 的解，又是方程54=-y x 的解的是_______．（填序号） 练习： 1.方程3521=+++n m y x是二元一次方程，则m = ，n = 。
二元一次方程组导学案
【教学目标】知识技能:①理解二元一次方程、二元一次方程组及其解的定义.②学会列二元一次方程组过程方法:①通过实例认识二元一次方程和二元一次方程组两个重要的数学模型，能设两个未知数并列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系.情感态度价值观:①在实际操作中，让学生对数学模型的概念有所加深②在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，提高对数学学习的兴趣.【教法指导】本节课是人教版九年制义务教育七年级下册第八章《二元一次方程组》的第一节内容，本节课是在学生学习了一元一次方程的基础上，让学生得到扩充的内容。
通过实际的例子，让学生了解二元一次方程。
由浅入深，引导学生观察、猜测，解答二元一次方程组，逐步培养学生的逻辑推理能力.列解二元一次方程能解答更多的相关问题。
为后面丰富的数学模型学习做准备。
【教学过程】☆导入新课☆在一望无际的大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用以前的数学知识帮助小马解决问题呢？☆探究新知☆上面的题目你们思考出来了吗？答：用学过的一元一次方程的思想来解决这个问题：设老牛驮x个包裹，老牛的包裹数比小马多2个，所以小马驮了（x-2)个包裹，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍，得等量关系：老牛的包裹数＝小马的包裹数方程：x+1=2(x-2-1)（一元一次方程：含有1个未知数，并且所含未知数项的次数是1）想一想：如果我们设两个未知数，老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹，那么利用刚才得到的两个等量关系可以怎样列方程呢？答：①由老牛的包裹数比小马多2个，得方程x-y=2，②老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍，得方程：x+1=2(y-1)思考讨论：对比这两个方程，同学们发现这两个方程与刚才所列的一元一次方程有何异、同之处？会怎样给它命名呢？如果把两个方程联合在一起又称为什么呢？答：它们所含未知数项的次数都是1；一元一次方程含有1个未知数，新列的方程却含有2个未知数，（含有两个未知数，且所含未知数项的次数是1我们称为二元一次方程）因为x,y 同时适合这两个方程，我们可以把这样的两个方程用大括号联立起来，写成 ⎩⎨⎧-=+=-)1(212y x y x 像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，我们叫做二元一次方程组。
二元一次方程(组)全章导学案
鸡西市第十九中学学案鸡西市第十九中学学案二元一次方程解法预备习题班级_______ 姓名________ 得分________已知二元一次方程 3x +y =10.（1）用关于x 的代数式表示y . （2）用关于y 的代数式表示x .已知二元一次方程 3x +2y=10.（1）用关于x 的代数式表示y . （2）用关于y 的代数式表示x .把下列方程改写成用含x 的代数式表示y 的形式：（1）5x -y =3； （2）2（x -y ）=3；（3）-2x +5y=1； （4）（2x -y ）-3（x -2y ）=12．把下列方程改写成用含y 的代数式表示x 的形式：（1）5x -y =3； （2）2（x -y ）=3；（3）-2x +5y=1； （4）（2x -y ）-3（x -2y ）=12． 鸡西市第十九中学学案代入消元法习题班级_______ 姓名________ 得分________用代入法解方程组。
2x – y = 5 ① 3x +4y =2 ②（小窍门：方程①中 的系数是1，用含x 的式子表示y ，比较简便。
） 解：用代入法解下列方程组⎩⎨⎧=+-=82332y x x y ⎩⎨⎧=++=9573y x x y⎩⎨⎧=+=-152553t s t s ⎩⎨⎧=-=+33651643y x y x⎩⎨⎧-=+-=+1)(258y x x y x ⎩⎨⎧=-=+34532y x y x⎩⎨⎧=-+=-0133553y x y x ⎩⎨⎧-=+-=+1)(258y x x y x238355x y x y +=⎧⎨-=⎩ 2728x y x y +=⎧⎨+=⎩325,1;x y y x +=⎧⎨=-⎩23321y x x y =-⎧⎨+=⎩35,5223;x y x y -=⎧⎨+=⎩ ⎩⎨⎧-=+=-14329m n n m1．已知方程组4,2ax by ax by -=⎧⎨+=⎩的解为2,1,x y =⎧⎨=⎩，则2a-3b 的值为多少？2．如果方程组326,322x y x y +=⎧⎨-=⎩的解也是方程4x+2a+y=0的解，则a 的值是（ ）3．关于x ，y 的方程组3,521x y m x y m -=⎧⎨+=+⎩的解是否是方程2x+3y=1的解？为什么？4．已知方程组23,28x y x ky -=⎧⎨+=⎩的解x 和y 的值相等，求k 的值．鸡西市第十九中学学案鸡西市第十九中学学案加减消元法习题班级_______ 姓名________ 得分________用代入法解方程组。
二元一次方程组的解法导学案
⼆元⼀次⽅程组的解法导学案课题：7.2 解⼆元⼀次⽅程组（1）导学案学习⽬标：1、会⽤代⼊法解⼆元⼀次⽅程组。
2、初步体会解⼆元⼀次⽅程组的“消元”思想及数学研究者的“化未知为已知”的化归思想。
重点：会⽤代⼊法解⼆元⼀次⽅程组.难点：体会消元思想学习过程：⼀、知识链接：（先独⽴完成，再相互交流，限时4分钟）1、⼆元⼀次⽅程组x+y=8 的解是( )5x+3y=34x=6 x=2 x=5（A）y=2 (B ) y=8 (C) y=32、⽅程3x-y=1 ⽤含x的代数式表⽰y , 则y=⽅程x+2y=4 ⽤含y的代数式表⽰x, 则x=3、⽅程3x+2(x-3)=14 的解是⼆、探究新知（⼀）情境激趣在上节课提出的问题中，勇⼠队到底胜了⼏场，平了⼏场呢？这就需要解⽅程组x-y=2 （1）x+1=2(y-1) （2）这节课我们将系统学习⼆元⼀次⽅程组的解法。
（⼆）合作探究看课本p123⾄例1上，⼆元⼀次⽅程组怎么解？请同学们想⼀想，然后互相交流讨论，并回答下⾯问题（１）怎样将“⼆元”转化为“⼀元”？（２）解⼆元⼀次⽅程组的主要步骤有哪些？★★我的⼩结：1、找到⼀个未知数的系数是1的⽅程，表⽰成x=?或y=? .2、解⼆元⼀次⽅程组的基本思路是“消元”。
3、解⼆元⼀次⽅程组的基本步骤是：（1) 变形——⽤⼀个未知数的代数式表⽰另⼀个未知数（2）代⼊——消去⼀个元（3）求解——分别求出两个未知数的解（4）写解——写出⽅程组的解例1：解⽅程组3x+2y=14 (1) （学⽣独⽴到⿊板演⽰，限时2分钟）解：将(2)代⼊(1) 得将x= 代⼊(2), 得y=∴原⽅程组的解是★★我的⼩结：(1)⽅程组中已有⼀个⽅程⽤含⼀个未知数的代数式表⽰另⼀个未知数，可直接经过等量代换消去⼀个未知数，变成⼀个⼀元⼀次⽅程。
（2）把求出的解代⼊原⽅程组，可以知道解得对不对。
课堂练习⼀：⽤代⼊消元法解⼆元⼀次⽅程组：y=2x (2) 2y-x=4x+y=12 x=y-1例2：⽤代⼊消元法解⼆元⼀次⽅程组：2x+3y=16 (1)x+4y=13 (2)（学⽣独⽴到⿊板演⽰，限时3分钟）解：★★我的⼩结：1、找到⼀个未知数的系数是1的⽅程，表⽰成x=?或y=? .2、⽤代⼊法解⼆元⼀次⽅程组的步骤。
二元一次方程组的导学案
10.2二元一次方程组主备： 课型：新授 审核：七年级数学备课组 班级： 姓名：【学习目标】1．经历列二元一次方程组解决实际问题的过程，进一步体会方程组是解决这一类问题的有效数学模型．2．了解二元一次方程组解的概念，并会判断一组数是否是某个二元一次方程组的解；【学习重点】二元一次方程组的概念、二元一次方程组解的概念．【学习过程】一、课前复习1．写出二元一次方程x+3y=11的几组解：2．写出二元一次方程3x+y=9的几组解：二、方法引领问题1：“鸡兔同笼”是我国古代数学名著《孙子算经》中第31题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足.问鸡兔各几何？”三、自主构建1. 自主交流问题2： 足球表面由黑色五边形和白色六边形共32块围成，且白皮块数是黑皮块数的35倍。
设黑皮块数为x,白皮块数为y ，列出关于x 、y 的二元一次方程组：2. 归纳定义这些方程组有哪些共同特点？你能再写出几个这样的方程组吗？3. 练一练：下列方程组是二元一次方程组吗？如果不是请说明理由．（1） 21,2.m n m n -=⎧⎨+=⎩ （2）⎩⎨⎧=-=+32n m y x （3）⎩⎨⎧=+=521b a a （4）25,4.x y x y ⎧+=⎨-=⎩ 问题3：小明在做摸球游戏，第一次摸到1个白球，3个红球，共得11分，你知道摸到1个白球、1个红球分别得多少分吗？再摸一次，摸到了3个白球，1个红球，共得9分，你知道摸到1个白球、1个红球分别得多少分吗？归纳二元一次方程组的解的概念⎩⎨⎧==12y x ⎩⎨⎧==21y x ⎩⎨⎧-==10y x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==2321y x ⎩⎨⎧-=-=+13y x y x ⎩⎨⎧=-=12y x ⎩⎨⎧-=+=-322y nx m y x ⎩⎨⎧=+=+944235y x y x四、互动体验1．下列有四对数值 ① ② ③ ④是二元一次方程x+y=3的解；是二元一次方程x-y=-1的解；是二元一次方程组 的解。
七数下(二元一次方程组)导学案
七年级数学科（下册）导学案
七年级数学科（下册）导学案
主备人徐文清复备人审核日期班别小组姓名
主备人徐文清复备人审核日期班别小组姓名
主备人徐文清复备人审核日期班别小组姓名
主备人徐文清复备人审核日期班别小组姓名
主备人徐文清复备人审核日期班别小组姓名
七年级数学科（下册）导学案
七年级数学科（下册）导学案
主备人徐文清复备人审核日期班别小组姓名
分析：销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，设产品重x吨，原料重
题中数量关系，填写下表：
产品x吨原料y吨合计
公路运费（元）
铁路运费（元）。
二元一次方程组导学案
第一章二元一次方程组1.1 建立二元一次方程组第1课时课题：1.1建立二元一次方程组（一）课型：新授授课班级：141班备课人：唐思梁参与备课：罗海建、吴小珍、杨焕良、杨树华教学目标：A、了解二元一次方程，二元一次方程组和它的一个解含义。
B、会检验一对对数是不是某个二元一次方程组的解。
C、在解决实际问题中，体会数学的应用价值，激发学习数学的欲望，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：A、设两个未知数列方程，重点是二元一次方程组的解法和运用。
B、检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。
C、激发学生学习新知的渴望和兴趣。
教学难点：A、列二元一次方程组解决实际问题。
B、方程组的一个解的含义。
C、解题过程的规范性。
教学过程一、复习导入A、判断下列哪些是方程。
2a+5 3x-4x 5x+3=18 a-b-c y=2 2x-3y=8 1.2x－2.4=1－0.8xB、解方程C、检验x＝2是不是5x－2=3x+2的解。
3x－6=9 2y+3=5y二、创设情境1、小亮家今年1月份用水10吨，交水费20元，用电50度，交电费30元，你能分别算出水与电的单价吗？2、小亮家今年1月份的水费和电费共50元，其中电费比水费多10元，这个月分别用水10吨、用电50度。
你能算出水与电的单价吗？三、 建立模型。
1. 思考。
若设水的单价为x 元，则小亮家1月份水费为（ ），电费为（ ）， 小亮家1月份的水费和电费共50元，列出一元一次方程： 2、好后交流，并说出是怎样想的？3、想一想，是否有其它方法？（能不能设两个未知数？）设小亮家1月份的水费为x 元，电费为y 元。
你能列出满足题意的方程吗？4、本题中，设一个未知数列方程和设两个未知数列方程哪能个更简单？5、自读课本第2－3面内容，引入二元一次方程及二元一次方程组的概念。
四、 总结归纳1、说一说二元一次方程有什么特点？复述二元一次方程概念。
2、分别检验21x y =⎧⎨=⎩ 或22x y =⎧⎨=⎩ 或 13x y =⎧⎨=⎩ 是否满足方程4x y +=？3、分别检验75x y =⎧⎨=⎩或 93x y =⎧⎨=⎩是不是二元一次方程组122x y x y +=⎧⎨-=⎩的解？4、简要说明什么是二元一次方程给的解？ 五、 课堂检测A 、在课本上完成第5面习题A 给的第3题、B 组的第4题。
(完整)《二元一次方程组》全章导学案
导学案 7。
1 二元一次方程组和它的解一、学习目标：1、弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它的解的含义；2、会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。
二、学习重点1、弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它的解的含义；2、会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。
三、自学指导1：1、回忆:一元一次方程的一元指的是_______，一次指的是_________2、请认真看P22的问题1.试试： （1）用算术方法解答问题（2）用一元一次方程解答问题（3）完成探索中的表格（4）回答右边第二个问题:这两个方程有什么共同的特点?（5）什么叫二元一次方程?二元指的是_________，一次指的是________ （6）什么叫二元一次方程组？看完后,比比看有谁能回答这些问题.四、自学检测1:（1）判断下列方程是否为二元一次方程2x+3y=7 2a —3=6 22310x x +-= xy+3=4 3x —y=1 你能说出二元一次方程的特点有几个吗？（2）判断下列方程是否为二元一次方程组2x+3y=7 3x —y=1 3a –n=41 x-3y=8 5a+b=2 3x —y=1 2a –3=m xy=6 5b+a=3请你说说二元一次方程组有哪些特点？五、自学指导2： 阅读书本P23 后思考:什么是二元一次方程的解？什么是二元一次方程组的解?如何检验一对数值是某个方程组的解？（5分钟后看看谁能起来回答这些问题）六、自学测试2：1、下面4组数值中,哪些是二元一次方程2x+y=10的解？312=+yx 312=+y xx= –2 x=3 x=6 y= 6 y=4 y= –2从这个题目，大家一起思考一下二元一次方程的解只有一个吗？2、下列2组数值中， 哪一组是二元一次方程组 2x+3y=4 的解 x= –1 x=1 3x-y=-5y= 2 y= –2从这个题目，大家一起思考一下,二元一次方程组的解只有一组吗?七、加强训练：1、若212-m x+1+312-n y=0是二元一次方程，则m=______ ,n= ______;2、二元一次方程 3x+2y=12的解有_____个，正整数解有______个，分别是__________________;3、设甲数为x ，乙数为y ，根据下列语句，列二元一次方程。
二元一次方程组 导学案
4、如果5 =m+n是关于x、y的二元2y＝_______
6、若 是方程组 的解，则 ．
7、已知 、 互余， 比 大 .设 、 的度数分别为 、 ，下列方程组中符合题意的是（）
A． B． C． D．
跟踪检测：
1、若关于 的方程组 的解是 ，则 为（）
二、探究新知：
（一）基础过关：
1.把含有个未知数,并且未知数的项的次数都是的方程叫做二元一次方程.
2.把两个二元一次方程用一个大括号“{”合在一起,就组成了。这个方程组中有未知数，含有每个未知数的项的次数都是，并且一共有方程，像这样的方程组叫做二元一次方程组。
3.一般地,使二元一次方程的未知数的值,叫做二元一次方程的解.
学习难点：弄懂二元一次方程组解的含义。
学习过程：
一、复习旧知：
根据题意列方程：
1.小明口袋里有5角和1元的硬币共4枚，面值2.50元，问5角和1元的各有多少枚？设5角的x枚。
列方程为
2.今年鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问鸡、兔各有几只？设鸡有x只
列方程为
问题：这几个方程都是什么方程？什么是一元一次方程？通过本节课的学习会不会有更好的方法解决这样的问题呢？
练习：已知下面三对数值:
. (1)哪几对是方程 的解? (2)哪几对是方程 的解?
(3)哪几对是方程组 的解?
小结：一个二元一次方程有个解。一个二元一次方程组有个解。
（三）、随堂训练：
1、请写出一个适合方程 的一组解：.
2、如果 ＝3， ＝2是方程 的解，则 ＝.
3、已知 是方程 的一个解，那么 的值是（）
4.一般地，二元一次方程组的两个方程的叫做二元一次方程组的解。
《二元一次方程组》精品导学案 人教版七年级数学下册学案
初中数学七年级下册第八章二元一次方程组学案〔人教版〕学习目标1. 掌握二元一次方程和二元一次方程组的概念2. 了解二元一次方程和二元一次方程组的解, 会求二元一次方程的正整数解 新知形成知识点一、二元一次方程组的概念方程含有两个未知数, 并且含有未知数的项的次数都是1, 这样的方程叫二元一次方程 知识点二、二元一次方程的一般形式c by ax =+(c b a 、、为常数, 并且00≠≠b a ，)知识点三、二元一次方程的解使二元一次方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程的解, 一个二元一次方程一般有无数组解.知识点四、二元一次方程组方程组含有两个未知数, 并且含有未知数的项的次数都是1, 这样的方程组叫二元一次方程组. 使二元一次方程组每个方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程组的解, 一个二元一次方程组一般有一个解. 稳固练习例1.{x =−3y =−2是方程组{ax +c(y −1)=2cx −by =5的解, 那么 a , b 间的关系是〔〕A. 3a +2b =−3B. 3a +2b =3C. 3a −2b =7D. −3a +2b =−7 B【解析】解：将{x =−3y =−2代入方程组{ax +c(y −1)=2cx −by =5,得：{−3a −3c =2①−3c +2b =5②,由①式得：−3c =2+3a ①, 将①式代入①式得：3a +2b =3,故答案为：B ．【分析】将方程组的解代入方程, 得到参数的方程组, 然后用代入消元法消去c , 即可得到a 、b 的关系式． 例2把二元一次方程2x −7y =8, “用含有一个未知数的代数式来表示另一个未知数〞, 其中变形错误的选．．．．项是．．〔〕 A. x =7y+82B. x =4+72yC. y =27x −87D. y =−27x +8D【解析】用含有x 的代数式来表示y, 那么2x −7y =8可得x =7y+82, 即x =4+72y ；用含有y 的代数式来表示x, 那么2x −7y =8可得y =27x −87, 故结合选项可知D 符合题意.【分析】对二元一次方程2x −7y =8进行移项和系数化为1, 再对选项进行分析即可得到答案.1.x 2m -1+3y 4-2n =7是关于x, y 的二元一次方程, 那么m, n 的值为〔〕. A. m=2, n=1 B.m=1, n= -32C. m=1, n= 52D. m=1, n= 322.以下方程中, 是二元一次方程的是〔〕．A. 3x −2y =4zB. 6x +9=0C. 4x =y −2D. 1x +2y =3 3.以下方程组中是二元一次方程组的是〔〕A. {x +y =3xy −1=0B. {x +3=42y−1=0C. {2x −y =3y +z =0D. {x 2−y =3y +2=04.以下某个方程与x −y =3组成方程组的解为{x =2y =−1, 那么这个方程是〔〕A. 3x −4y =10B. 12x +2y =3C. x +3y =2D. 2(x −y)=6y5.{x =2y =1是关于x 、y 的方程2x − y+3k ＝0的解, 那么k 的值为〔〕 A. − 1 B. 2 C. 0 D. 1 6.二元一次方程2x －y ＝11的一个解可以是〔〕A. {x =1y =9B. {x =4y =3C. {x =5y =−1D. {x =7y =−37.关于x 、y 元一次方程x +2y =2020的解, 以下说法正确的选项是〔 〕． A. 无解B. 有无数组解C. 只有一组解D. 无法确定8.假设{x =2y =3, 是关于x, y 的方程组{ax −y =3x −by =−1的解, 那么a+b 的值是( )A.5B.3C. -1D.49.二元一次方程2x+y=11的非负整数解有〔〕A.1个B.2个C.6个D.无数个10.假设点P〔x, y〕的坐标满足方程组{x+y=kx−y=6−3k, 那么点P不可能在〔〕A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限参考答案1. D2. C3. D4. A5. A6. C7. B8. D9. C 10. C第四单元第1课函数一、根底稳固1．一般地, 如果在一个变化过程中有两个变量x和y, 并且对于变量x的每一个值, 变量y都有________的值与它对应, 那么我们称y是x的________, 其中________是自变量．2．下面选项中给出了某个变化过程中的两个变量x和y, 其中y不是．．x的函数的是()A．y：正方形的面积, x：这个正方形的周长B．y：等边三角形的周长, x：这个等边三角形的边长C．y：圆的面积, x：这个圆的直径D．y：一个正数的平方根, x：这个正数3．以下关系式中, y不是．．x的函数的是()A．y＝x B．y＝x2＋1C．y＝|x|D．|y|＝2x4．(泸州)以下曲线中不能．．表示y是x的函数的是()5．表示函数的方法一般有________、__________和__________；函数的表示方法可以互相转化, 应用中要根据具体情况选择适当的方法．6．在下表中, 设x表示乘公共汽车的站数, y表示应付的票价．x/站12345678910y/元1112233344A．y是x的函数B．y不是x的函数C．x是y的函数D．以上说法都不对7．假设每上6个台阶就升高1 m, 那么上升高度h(单位：m)与上的台阶数m(单位：个)之间的函数关系式是() A ．h ＝6m B ．h ＝6＋mC ．h ＝m －6D ．h ＝m68．(随州)“龟兔赛跑〞这那么寓言故事讲述的是比赛中兔子开始领先, 但它因为骄傲在途中睡觉, 而乌龟一直坚持爬行最终赢得比赛, 以下函数图象可以表达这一故事过程的是()9．对于一个的函数, 自变量的取值范围是使这个函数________的一切值；对于一个实际问题, 自变量的取值必须使____________有意义．如果当x ＝a 时y ＝b , 那么b 叫做当自变量x 的值为a 时的__________． 10．(内江)函数y ＝x ＋1x －1, 那么自变量x 的取值范围是() A ．－1＜x ＜1 B ．x ≥－1且x ≠1C ．x ≥－1D ．x ≠111．函数y ＝2x －1x ＋2中, 当x ＝a 时的函数值为1, 那么a 的值是()A ．－1B ．1C ．－3D ．312．函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－3〔x ≤2〕x －1〔x ＞2〕当函数值y ＝6时, 自变量的值是()A ．7B ．－3C ．－3或7D ．±3或7 二、拓展提升13．在国内投寄本埠平信应付邮资如下表：信件质量x /g 0＜x ≤2020＜x ≤4040＜x ≤60邮资y /元(2)分别求当x 取5, 10, 30, 50时的函数值．14．某生态公园方案在园内的坡地上造一片只有A, B 两种树的混合林, 需要购置这两种树苗2 000棵, 种植 A, B 两种树苗的相关信息如下表：品种 价格(单位：元/棵)成活率 劳务费(单位：元/棵)A 15 95% 3 B2099%4设购置(1)写出y 与x 之间的函数表达式；(2)假设这批树苗种植后成活1 960棵, 那么造这片树林的总费用为多少元？第26章反比例函数实际问题与反比例函数2一、根底稳固1.某工厂现有原材料100吨, 每天平均用去x吨, 这批原材料能用y天, 那么y与x之间的函数表达式为〔〕A．y＝100x B．y＝C．y＝+100D．y＝100﹣x2.如图, 市煤气公司方案在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室, 那么储存室的底面积S〔单位：m2〕与其深度d〔单位：m〕的函数图象大致是〔〕A．B．C．D．3.甲、乙两地相距s〔单位：km〕, 汽车从甲地匀速行驶到乙地, 那么汽车行驶的时间y〔单位：h〕关于行驶速度x〔单位：km/h〕的函数图象是〔〕A．B．C．D．4.教室里的饮水机接通电源就进入自动程序, 开机加热每分钟上升10℃, 加热到100℃, 停止加热, 水温开始下降, 此时水温〔℃〕与开机后用时〔min〕成反比例关系, 直至水温降至30℃, 饮水机关机．饮水机关机后即刻自动开机, 重复上述自动程序．水温y〔℃〕和时间x〔min〕的关系如图．某天张老师在水温为30℃时, 接通了电源, 为了在上午课间时〔8：45〕能喝到不超过50℃的水, 那么接通电源的时间可以是当天上午的〔〕A．7：50B．7：45C．7：30D．7：205.在温度不变的条件下, 通过一次又一次地对汽缸顶部的活塞加压, 测出每一次加压后缸内气体的体积和气体对汽缸壁所产生的压强, 如下表：那么可以反映y与x之间的关系的式子是〔〕体积x〔mL〕10080604020压强y〔kPa〕6075100150300A．y＝3 000x B．y＝6 000x C．y＝D．y＝6.随着私家车的增加, 交通也越来越拥挤, 通常情况下, 某段公路上车辆的行驶速度〔千米/时〕与路上每百米拥有车的数量x〔辆〕的关系如下图, 当x≥8时, y与x成反比例函数关系, 当车速度低于20千米/时, 交通就会拥堵, 为防止出现交通拥堵, 公路上每百米拥有车的数量x应该满足的范围是〔〕A．x＜32B．x≤32C．x＞32D．x≥327.如图, 在平面直角坐标系中, 函数y＝〔k＞0, x＞0〕的图象与等边三角形OAB的边OA, AB分别交于点M, N, 且OM＝2MA, 假设AB＝3, 那么点N的横坐标为〔〕A．B．C．4D．68.如图, 反比例函数y1＝〔k1＞0〕和y2＝〔k2＜0〕中, 作直线x＝10, 分别交x轴, y1＝〔k1＞0〕和y2＝〔k2＜0〕于点P, 点A, 点B, 假设＝3, 那么＝〔〕A．B．3C．﹣3D．9.直线y＝x+3与x轴、y轴分别交于A, B点, 与y＝〔x＜0〕的图象交于C、D两点, E是点C关于点A的中心对称点, EF⊥OA于F, 假设△AOD的面积与△AEF的面积之和为时, 那么k＝〔〕A．3B．﹣2C．﹣3D．﹣10.如图, 点A、B在双曲线〔x＜0〕上, 连接OA、AB, 以OA、AB为边作▱OABC．假设点C恰落在双曲线〔x＞0〕上, 此时▱OABC的面积为〔〕A．B．C．D．411.某物体对地面的压强P〔Pa〕与物体和地面的接触面积S〔m2〕成反比例函数关系〔如图〕．当该物体与地面的接触面积为m2时, 该物体对地面的压强是Pa．12.根据某商场对一款运动鞋五天中的售价与销量关系的调查显示, 售价是销量的反比例函数〔统计数据见下表〕．该运动鞋的进价为180元/双, 要使该款运动鞋每天的销售利润到达2400元, 那么其售价应定为元．售价x〔元/双〕200240250400销售量y〔双〕3025241513.小刚同学家里要用1500W的空调, 家里保险丝通过的最大电流是10A, 额定电压为220V, 那么他家最多还可以有只50W的灯泡与空调同时使用．14.在一个可以改变体积的密闭容器内装有一定质量的某种气体, 当改变容器的体积时, 气体的密度也会随之改变, 密度ρ〔单位：kg/m3〕与体积v〔单位：m3〕满足函数关系式〔k为常数, k≠0〕其图象如下图过点〔6, 〕, 那么k的值为．15.小丁在课余时间找了几副度数不同的老花镜, 让镜片正对太阳光, 上下移动镜片, 直到地上的光斑最小,此时他测量了镜片与光斑的距离, 得到如下数据：老花镜的度数x/度…100125200250…镜片与光斑的距离y/m…1…如果按上述方法测得一副老花镜的镜片与光斑的距离为m, 那么这副老花镜为度．16.为预防传染病, 某校定期对教室进行“药熏消毒〞, 药物燃烧阶段, 室内每立方米空气中的含药量y〔mg〕与燃烧时间x〔分钟〕成正比例；燃烧后, y与x成反比例〔如下图〕．现测得药物10分钟燃烧完, 此时教室内每立方米空气含药量为6mg．研究说明当每立方米空气中含药量低于mg时, 对人体方能无毒害作用, 那么从消毒开始, 至少需要经过分钟后, 学生才能回到教室．二、拓展提升17.近似眼镜片的度数y〔度〕是镜片焦距x〔cm〕〔x＞0〕的反比例函数, 调查数据如表：眼镜片度数y〔度〕4006258001000 (1250)镜片焦距x〔cm〕251610 (8)〔1〕求y与x的函数表达式；〔2〕假设近视眼镜镜片的度数为500度, 求该镜片的焦距．18.实验数据显示, 一般成人喝半斤低度白酒后, 小时内其血液中酒精含量y〔毫克/百毫升〕与时间x〔时〕成正比例；小时后〔包括小时〕y与x成反比例．根据图中提供的信息, 解答以下问题：〔1〕写出一般成人喝半斤低度白酒后, y与x之间的函数关系式及相应的自变量取值范围；〔2〕按国家规定, 车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于20毫克/百毫升时属于“酒后驾驶〞, 不能驾车上路．参照上述数学模型, 假设某驾驶员晚上21：00在家喝完半斤低度白酒, 第二天早上7：00能否驾车去上班？请说明理由．19.教室里的饮水机接通电源就进入自动程序, 开机加热时每分钟上升10℃, 加热到100℃停止加热, 水温开始下降, 此时水温y〔℃〕与开机后用时x〔min〕成反比例关系, 直至水温降至30℃, 饮水机关机, 饮水机关机后即刻自动开机, 重复上述自动程序．假设在水温为30℃时接通电源, 水温y〔℃〕与时间x〔min〕的关系如下图：〔1〕分别写出水温上升和下降阶段y与x之间的函数关系式；〔2〕怡萱同学想喝高于50℃的水, 请问她最多需要等待多长时间？20.某地建设一项水利工程, 工程需要运送的土石方总量为360万米3．〔1〕写出运输公司完成任务所需的时间y〔单位：天〕与平均每天的工作量x〔单位：万米3〕之间的函数关系式；〔2〕当运输公司平均每天的工作量15万米3, 完成任务所需的时间是多少？〔3〕为了能在150天内完成任务, 平均每天的工作量至少是多少万米3？21.蓄电池的电压为定值．使用此蓄电池作为电源时, 电流Ⅰ〔单位：A〕与电阻R〔单位：Ω〕是反比例函数关系, 它的图象如下图．〔1〕求这个反比例函数的表达式；〔2〕如果以此蓄电池为电源的用电器的电流不能超过8A, 那么该用电器的可变电阻至少是多少？22.某公司用100万元研发一种市场急需电子产品, 已于当年投入生产并销售, 生产这种电子产品的本钱为4元/件, 在销售过程中发现：每年的年销售量y〔万件〕与销售价格x〔元/件〕的关系如下图, 其中AB为反比例函数图象的一局部, 设公司销售这种电子产品的年利润为s〔万元〕．〔1〕请求出y〔万件〕与x〔元/件〕的函数表达式；〔2〕求出第一年这种电子产品的年利润s〔万元〕与x〔元/件〕的函数表达式, 并求出第一年年利润的最大值．23.为预防传染病, 某校定期对教室进行“药熏消毒〞．药物燃烧阶段, 室内每立方米空气中的含药量y〔mg〕与药物在空气中的持续时间x〔m〕成正比例；燃烧后, y与x成反比例〔如下图〕．现测得药物10分钟燃完, 此时教室内每立方米空气含药量为8mg．根据以上信息解答以下问题：〔1〕分别求出药物燃烧时及燃烧后y关于x的函数表达式〔2〕当每立方米空气中的含药量低于mg时, 对人体方能无毒害作用, 那么从消毒开始, 在哪个时段消毒人员不能停留在教室里？〔3〕当室内空气中的含药量每立方米不低于mg的持续时间超过20分钟, 才能有效杀灭某种传染病毒．试判断此次消毒是否有效, 并说明理由．第四单元第1课函数二、根底稳固1．一般地, 如果在一个变化过程中有两个变量x和y, 并且对于变量x的每一个值, 变量y都有________的值与它对应, 那么我们称y是x的________, 其中________是自变量．2．下面选项中给出了某个变化过程中的两个变量x和y, 其中y不是．．x的函数的是()A．y：正方形的面积, x：这个正方形的周长B．y：等边三角形的周长, x：这个等边三角形的边长C．y：圆的面积, x：这个圆的直径D．y：一个正数的平方根, x：这个正数3．以下关系式中, y不是．．x的函数的是()A．y＝x B．y＝x2＋1C．y＝|x|D．|y|＝2x4．(泸州)以下曲线中不能．．表示y是x的函数的是()5．表示函数的方法一般有________、__________和__________；函数的表示方法可以互相转化, 应用中要根据具体情况选择适当的方法．6．在下表中, 设x表示乘公共汽车的站数, y表示应付的票价．x/站12345678910y/元1112233344A．y是x的函数B．y不是x的函数C．x是y的函数D．以上说法都不对7．假设每上6个台阶就升高1 m, 那么上升高度h(单位：m)与上的台阶数m(单位：个)之间的函数关系式是()A．h＝6m B．h＝6＋mC ．h ＝m －6D ．h ＝m68．(随州)“龟兔赛跑〞这那么寓言故事讲述的是比赛中兔子开始领先, 但它因为骄傲在途中睡觉, 而乌龟一直坚持爬行最终赢得比赛, 以下函数图象可以表达这一故事过程的是()9．对于一个的函数, 自变量的取值范围是使这个函数________的一切值；对于一个实际问题, 自变量的取值必须使____________有意义．如果当x ＝a 时y ＝b , 那么b 叫做当自变量x 的值为a 时的__________． 10．(内江)函数y ＝x ＋1x －1, 那么自变量x 的取值范围是() A ．－1＜x ＜1 B ．x ≥－1且x ≠1C ．x ≥－1D ．x ≠111．函数y ＝2x －1x ＋2中, 当x ＝a 时的函数值为1, 那么a 的值是()A ．－1B ．1C ．－3D ．312．函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－3〔x ≤2〕x －1〔x ＞2〕当函数值y ＝6时, 自变量的值是()A ．7B ．－3C ．－3或7D ．±3或7 三、拓展提升13．在国内投寄本埠平信应付邮资如下表：信件质量x /g 0＜x ≤2020＜x ≤4040＜x ≤60邮资y /元(2)分别求当x 取5, 10, 30, 50时的函数值．14．某生态公园方案在园内的坡地上造一片只有A, B 两种树的混合林, 需要购置这两种树苗2 000棵, 种植 A, B 两种树苗的相关信息如下表：品种 价格(单位：元/棵)成活率 劳务费(单位：元/棵)A 15 95% 3 B2099%4设购置(1)写出y 与x 之间的函数表达式；(2)假设这批树苗种植后成活1 960棵, 那么造这片树林的总费用为多少元？。
二元一次方程组导学案
课题：8.1二元一次方程组【学习目标】 1、使学生了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数； 2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。
【学习重点】1、二元一次方程（组）的含义；2、用一个未知数表示另一个未知数。
【学习难点】检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解； 【自主学习】---二元一次方程概念 二元一次方程的概念 1.我们来看一个问题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。
某队为了争取较好名次想在全部12场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数应分别是多少？ 思考：（P93）以上问题包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x ，负的场数是y ，你能用方程把这些条件表示出来吗?______场数＋______场数＝总场数； ______积分＋______积分＝总积分， 这两个条件可以用方程 x ＋y=22，2x ＋y=40 表示。
观察：这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同?归纳：①定义___________________________________________________叫做二元一次方程2.二元一次方程的左边和右边都应是整式注意：1.要判断一个方程是不是二元一次方程，一般先要把它化成二元一次方程的一般形式，再根据定义判断。
③二元一次方程的解：使二元一次方程两边的值__________的两个未知数的_______叫做二元一次方程的解。
【合作探究】----什么是二元一次方程组和它的解 1. 已知x 、y 都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。
①⎩⎨⎧=+=+75243y x y x ②⎩⎨⎧=+=32y x xy ③⎩⎨⎧+==+z y y x 75 ④⎩⎨⎧=+=823155y x y2、把3(x+5)=5(y-1)+3化成ax+by=c 的形式为_____________。
二元一次方程组导学案
8.1 二元一次方程组学习目标:1、通过观察，归纳二元一次方程的概念 ，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.2、二元一次方程解的不定性和相关性，即二元一次方程的解有无数个，但又不是任意两个数是它的解。
重点：二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程组的解，以及检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解；难点：二元一次方程组的解的概念。
一、自主预习：1.___________________________________________________叫做二元一次方程注意：（1）定义中未知数的项(单项式)的次数是1，而不是指两个未知数的次数都是1；（2）二元一次方程的左边和右边都应是整式；2、二元一次方程的解：使二元一次方程两边的值_____的两个未知数的_______叫做二元一次方程的解。
3.________________________________________叫做二元一次方程组。
4.使二元一次方程组的两个方程左右两边的值__________的两个未知数的_______叫做二元一次方程组的解.即：二元一次方程组的两个方程的________解叫做二元一次方程组的解。
二、合作解疑：（1）、判断下列方程是否为二元一次方程？并说明理由。
①y x 23+ ②74=-y x ③62=+y x④23+=xy x ⑤z y x =-43 ⑥y x 312=-（2）、已知x 、y 都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。
① ⎩⎨⎧=+=+75243y x y x ② ⎩⎨⎧=+=32y x xy ③ ⎩⎨⎧+==+z y y x 75 ④ ⎩⎨⎧=+=823155y x y （3）方程(m ＋1)x ＋(m －1)y ＝0，当m______时，它是二元一次方程，当m______时，它是一元一次方程．（4）、把下列方程写成用含x 的代数式表示y 的形式x+y=10 2x+y=20 2x+3y=25三、限时检测：1.已知下面三对数值： 2．下面三对数值：⎩⎨⎧-==20y x ⎩⎨⎧-==32y x ⎩⎨⎧-==51y x ⎩⎨⎧-==11y x ⎩⎨⎧==12y x ⎩⎨⎧==54y x （1）哪几对是方程2x-y=7的解； 哪一对是二元一次方程组的解？（2）哪几对是方程x+2y=-4的解？ （1）⎩⎨⎧=+=-104332y x y x （2）⎩⎨⎧=--=13432y x x y 3.判断⎩⎨⎧==26y x 是不是二元一次方程⎩⎨⎧=-=-192325y x y x 的解？4、写出以x=1,y=2为解的二元一次方程组。
七年级人教版数学二元一次方程组导学案
2、教材 P98
3、4
四、学习小结 1、这节课你学到了哪些知识和方法？
比如：①对于用代入法解未知数系数的绝对值不是 1 的二元一次方程 组，解题时，应选择未知数的系数绝对值比较小的一个方程进行变形，这 样可使运算简便．②列方程解应用题的方法与步骤．③整体代入法等． 2、你还有什么问题或想法需要和大家交流？
x 5， 为解的二元一次方程组_____． y 1
4．在二元一次方程 2( x y) 1 5x y 中，当 y 3 时， x _____． 5．学校的篮球数比排球数的 2 倍少 3 个，篮球数与排球数的比是 3: 2 ，求这两种各 有多少个？若设篮球有 x 个，排球有 y 个，则依题意得到的方程组是_____． 二、精心选一选 1．下列方程组中，是二元一次方程组的是（ ）
， 3x 2 y □ ， 5x y □ x 2， 你 y 1
“ □ ”表示被污染的内容，他着急，翻开书后面的答案，这道题的解是 能帮助他补上“□ ”的内容吗？说出你的方法．
2． （选做题）若方程组
x y 2 的解 x 与 y 相等，求 k 的值． (k 1) x (k 1) y 4
七年级数学导学案
课题 学习 目标 重点 难点 导学 过程 一、情境导入 1、复习旧知：解方程组 8.2 消元----二元一次 方程组的解法（二） 主备人 课时 时间 1、熟练地掌握用代人法解二元一次方程组； 2、进一步理解代人消元法所体现出的化归意识；
3、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型．
掌握用代人法解二元一次方程组 熟练运用代人法解二元一次方程组 师生活动
2 2
）
Ａ．
x y 180， y x25% x y 180， x y 25%
二元一次方程组导学案
8.1《二元一次方程组》导学案学习目标1．理解二元一次方程（组）及相关概念，会检验一组值是否是二元一次方程（组）的解。
能根据题意列出适当的方程（组）解决实际问题。
2．经历概念的形成过程，初步培养观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
一、复习回顾：一元一次方程的定义，解的定义，解的个数，检验方法二、新知新授新知探究一二元一次方程及二元一次方程组的概念二元一次方程例题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？思考：这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？由问题知道，题中包含两个必须同时满足的条件：胜的场数＋负的场数＝总场数，胜场积分＋负场积分＝总积分.这两个条件可以用方程，表示.对比一元一次方程，观察上面两个方程可看出，每个方程都含有未知数（x和y），并且未知数的都是1，像这样的方程叫做___元____次方程.（P 88）二元一次方程组像这样把两个含有________未知数的二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程___________ 1、这个方程组中有___个未知数2、含有未知数项的次数都是____，___________ 3、并且一共有___个方程新知探究二二元一次方程的解及二元一次方程组的解1、满足方程且符合问题的实际意义的x、y 的值有哪些？把它们填入下表中1 2 3 4 5 6 …18 19 ….22=+yx一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做_______________2、满足方程 且符合问题的实际意义的x 、 y 的值有哪些？把它们填入下表中1 2 3 4 5 6 … 18 19 ….通过对比两个表格x, y 的取值我们发现，只有x=___ y=___同时符合两个方程，因此，我们说x=___ y=___是两个方程的公共解。
初中数学人教版七年级下册《 二元一次方程组》全单元导学案
8.1 二元一次方程组(第1课时)学案【学习目标】1.认识并会判断区分二元一次方程和二元一次方程组2.会求二元一次方程和二元一次方程组的解，并会通过检验一对数值是不是二元一次方程(组)的解．【重点难点】重点：二元一次方程(组)的含义及检验一对数是否是某个二元一次方程(组)的解．难点：求二元一次方程的正整数解．【学前准备】1.知识回顾：(1)方程的概念； (2)一元一次方程的概念；(3)求方程的解？ (4)一元一次方程的解如何表示？2.合作学习：①小红到邮局寄挂号信，需要邮资3元8角．小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票？这个问题中有几个未知数？能列一元一次方程求解吗？如果设需要票额为6角的邮票x张，需要票额为8角的邮票y张，列出方程：②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，列出方程：【课中探究】问题一：CBA联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负一场得1分．山东黄金队为了争取好名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别是多少？1.问题中包含了那些必须同时满足的条件？请用我们学过的知识解答这个问题。
⑴、若设胜x 场，则：列方程得：2.能不能根据题意直接设两个未知数 ⑵、若设胜x 场，负y 场，则： 可以列出的方程是：观察⑵中的两个方程有什么特点？与⑴中一元一次方程有什么不同？总结：每个方程都含有_ ____个未知数，并且含有未知数的项的次数都是 ___，像这样的方程叫做二元一次方程． 问题二：探究⑴满足方程x ＋y ＝22，且符合问题意义的x 、y 的值有哪些？ 把它们填在表中．若不考虑实际意义当x ＝－1时 y ＝ x ＝0.5时y ＝ 探究⑵上表中哪对x 、y 的值还满足方程2x ＋y ＝40？同时满足方程(1)和(2)的一对未知数的值叫 【尝试应用】1．下列各式是不是二元一次方程，为什么？①3x ＋2y ② 2－x ＋3＋5＝0 ③ 3x －4y ＝z ④x ＋xy ＝1 ⑤x 2＋3x ＝5y ⑥7x －y ＝0 2．下列方程组是不是二元一次方程组？⎩⎨⎧=+=+75243y x y x ⎩⎨⎧=+=7524y x xy⎩⎨⎧=+=+7243z x y x ⎩⎨⎧=+=+752432y x y x ⎩⎨⎧=+=74y x x3.已知下列三对值：⎩⎨⎧-=-=96y x ⎩⎨⎧-==610y x ⎩⎨⎧-==110y x 哪几对数值使方程21x －y ＝6的左、右两边的值相等？哪几对数值是方程组 1622311x y x y ⎧-=⎪⎨⎪+=-⎩的解？【当堂达标】1．下列方程中，是二元一次方程的是( )A ．3x －2y=4zB ．6xy+9=0C ．1x+4y=6 D ．4x=24y - 2．下列方程组中，是二元一次方程组的是( )A ．228423119 (237)54624x y x y a b x B C D x y b c y xx y +=+=-=⎧⎧=⎧⎧⎨⎨⎨⎨+=-==-=⎩⎩⎩⎩ 3．某年级学生共有246人，其中男生人数y 比女生人数x 的2倍少2人，•则下面所列的方程组中符合题意的有( )A ．246246216246 (22)222222x y x y x y x y B C D y x x y y x y x +=+=+=+=⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨=-=+=+=+⎩⎩⎩⎩4．二元一次方程x+y=5的正整数解有______________．5．已知2,3x y =-⎧⎨=⎩是方程x －ky=1的解，那么k=_______．6.已知12x+3y=5，请你写出一个二元一次方程，使它与已知方程所组成的方程组的解为41x y =⎧⎨=⎩．8.2消元——二元一次方程组的解法(第1课时)【学习目标】1.掌握代入消元法解二元一次方程组的步骤2.能够熟练运用代入法解二元一次方程组【重点难点】重点：熟练运用代入法解二元一次方程组难点：如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程【学前准备】x+3y=2中，当x=4时，y=_______；当y=－1时，x=______．1.在二元一次方程－122.已知方程2x+3y－4=0，用含x的代数式表示y为：y=_______；用含y的代数式表示x为：x=________．3．已知方程x－2y＝8，用含x的式子表示y，则y =_________________，用含y的式子表示x，则x =________________．4.设第一个数是第二个数的2倍，第一个数与第二个数的2倍之和为20，求这个数？【课中探究】鸡兔同笼问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足．问鸡兔各几何？方法一：解设有x只鸡，则有)(x只兔子．根据题意得：35方法二：解设有x只鸡，有y只兔，根据题意得：上面的方程和方程组有什么联系？能否讲方程组转化为方程⑴、由x + y=35 可得y＝⑵、把2x＋4y＝94中的y 换成35－x就化为一元一次方程总结：将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法是消元思想，二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一未知数的式子表示出来，再代入另一方程的方法是代入消元法．【尝试应用】1.你能把下列方程写成用含x 的式子表示y 的形式吗？⑴ 2x －y ＝3 ⑵ 3x ＋y －1＝02.例题：用代入法解方程组⎩⎨⎧=-=-14833y x y x3.你能选择合适的未知数进行代换，解出下列各题吗？(1)⎩⎨⎧=+=+1737y x y x (2)⎩⎨⎧=-=-322872x y y x4.用代入法解下列方程组：(1)⎩⎨⎧=+-=;823,32y x x y (2)⎩⎨⎧=+=-.243,52y x y x【当堂达标】1.在方程427x y -=中，如果用含有x 的式子表示y ，则y =_____． 2．在二元一次方程2()15x y x y ++=-中，当3y =时，x =_____．3．学校的篮球数比排球数的2倍少3个，篮球数与排球数的比是3:2，求这两种各有多少个？若设篮球有x 个，排球有y 个，则依题意得到的方程组是_____． 4．解方程组：(1)25437x y x y +=⎧⎨+=⎩，； (2)74321432x yy x ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩，．5．列方程组解答将若干只鸡放入若干笼中，若每个笼中放4只，则有一鸡无笼可放；•若每个笼里放5只，则有一笼无鸡可放，问有多少只鸡，多少个笼？8.2消元——二元一次方程组的解法(第2课时)【学习目标】1. 能熟练运用代入消元法解二元一次方程组，并会列二元一次方程组解简单的实际问题．2. 灵活掌握代入法解二元一次方程组的技巧． 【重点难点】重点：熟练用代入法解二元一次方程组及列二元一次方程组解简单应用题． 难点：找应用题中满足的条件 【学前准备】1．已知二元一次方程3x+21y –1＝0，用含y 的代数式表示x ，则x ＝_________；当y ＝－2时，x ＝___ ____．2．若方程组⎩⎨⎧=-=+137by ax by ax 的解是⎩⎨⎧-=-=12y x ,则a ＝_ _，b ＝ _ ．3．小红有5分和2分的硬币共20枚，共6角7分，设5分硬币有x 枚，2分硬币有y 枚，则可列方程组为 ．4．用代入法解下列方程组⑴ 10325u v u v +=⎧⎨-=⎩ ⑵ ⎩⎨⎧=+=-173262y x y x1．七年级(3)班在上体育课时,进行投篮比赛,体育老师做好记录,并统计了在规定时间内投进n 个球的人数分布情况,体育委员在看统计表时,不慎将墨水同时,已知进球3个和3个以上的人平均每人投进3.5个球;进球4个和4•个以下的人平均每人投进2.5个球,你能把表格中投进3个球和投进4个球对应的人数补上吗?2．为了保护环境,某校环保小组成员收集废电池,第一天收集1号电池4节,5号电池5节,总重量为460克,第二天收集1号电池2节,5号电池3节,总重量为240克,试问1•号电池和5号电池每节分别重多少克?分析:如果1号电池和5号电池每节分别重x 克,y 克,则4克1号电池和5节5•号电池总重量为 克,2节1号电池和3节5号电池总重量为 克. 请同学们独立完成，写出解答过程解:设1号电池每节重x 克,5号电池每节重y 克,根据题意可得 【尝试应用】 1.方程组125x y x y -=⎧⎨+=⎩的解是( )A ．12x y =-⎧⎨=⎩ B ．21x y =⎧⎨=-⎩ C ．12x y =⎧⎨=⎩D ．21x y =⎧⎨=⎩ 2.用代入法解方程组①⎩⎨⎧=-=+1126723t u t u ②⎩⎨⎧=--=-3435x 2y x y3.师傅对徒弟说“我像你这样大时，你才4岁，将来当你像我这样大时，我已经是52岁的人了”．问这位师傅与徒弟现在的年龄各是多少岁？1．二元一次方程组32325x y x y -=⎧⎨+=⎩的解是( )A ．3217 (23)122x x x x B C D y y y y =⎧⎧===⎧⎧⎪⎪⎨⎨⎨⎨==-=⎩⎩⎪⎪=⎩⎩ 2．已知32111x x y y ==-⎧⎧⎨⎨==⎩⎩和都是ax+by=7的解，则a=_______，b=______． 3.解方程组(1)257320x y x y -=⎧⎨-=⎩ (2)⎩⎨⎧=-=+15234932y x y x4.王大伯承包了25亩土地,•今年春季改种茄子和西红柿两种大棚蔬菜,•用去了44000元,其中种茄子每亩用了1700元,获纯利2400元,种西红柿每亩用了1800元,•获纯利2600元,问王大伯一共获纯利多少元?8.2消元——二元一次方程组的解法(第3课时)【学习目标】1. 会运用加减消元法解二元一次方程组．2. 进一步体会解二元一次方程组的基本思想----“消元”． 【重点难点】重点：用加减法解二元一次方程组难点：灵活对方程进行恒等变形使之便于加减消元解下列方程组：⎩⎨⎧-=+=-2244)1(y x y x ⎩⎨⎧=-=+5231323)2(y x y x 【课中探究】1、解方程组：⎩⎨⎧-=+=-252132y x y x ⎩⎨⎧=-=+437835y x y x方程组⎩⎨⎧-=+=-252132y x y x 中，x 的系数特点是______；方程组⎩⎨⎧=-=+437835y x y x 中，y 的系数特点是________.这两个方程组用______法解比较方便． 2、解出以上两个方程组解方程组： ⎩⎨⎧=+=+15432525y x y x方程组中的x 、y 的系数特点是 ，讨论用加减法怎样去解． 总结：两个二元一次方程中同一未知数的系数 时，将两个方程的两边分别 ，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫 【尝试应用】1．用加减法解下列方程组34152410x y x y +=⎧⎨-=⎩较简便的消元方法是:将两个方程_______，消去未知数2．已知方程组2332x x -⎧⎨+⎩ ，，用加减法消x 的方法是__________；用加减法消y 的方法是．3．用加减法解下列方程时，你认为先消哪个未知数较简单，填写消元的过程．(1) 32155423x y x y -=⎧⎨-=⎩ 消元方法___________．(2) 731232m n n m -=⎧⎨+=-⎩消元方法____________．4．解方程组:(1) 23123417x y x y +=⎧⎨+=⎩ (2) ⎩⎨⎧=-=+33651643y x y x让我们总结一下这节课的内容吧：加减消元法的步骤：①将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数_____________的两个方程．②把这两个方程____________，消去一个未知数．③解得到的___________方程．④将求得的未知数的值代入原方程组中的任意一个方程，求另一个未知数的值．⑤确定原方程组的解． 【当堂达标】1.方程组⎩⎨⎧=+=-521y x y x 的解是( )A .⎩⎨⎧=-=21y x B. ⎩⎨⎧-==12y x C. ⎩⎨⎧==21y x D. ⎩⎨⎧==12y x 2.如果⎩⎨⎧=+=-12232n m n m ，那么=+-35n m ．3.解下列方程组：(1) ⎩⎨⎧=+=-924523n m n m (2)⎩⎨⎧=+=-524753y x y x8.2消元——二元一次方程组的解法(第4课时)【学习目标】1. 能熟练利用代入法和加减法解二元一次方程组2. 能利用二元一次方程组解决简单的实际问题 【重点难点】重点：熟练利用代入法和加减法解二元一次方程组 难点：根据方程组特点，灵活选择方法 【学前准备】1. 请选择适当的方法解下列方程组．⑴⎩⎨⎧=+=+2.54.22.35.12y x y x ⑵⎩⎨⎧=-=+5231284y x y x【课中探究】2台大收割机和5台小收割机均工作两小时共收割小麦3.6公顷，3台大收割机和2台小收割机均工作两小时共收割小麦8公顷，1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦多少公顷？分析:如果1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦x 公顷和y 公顷,•那么2台大收割机和5台小收割机1小时收割小麦______公顷,3台大收割机和2•台小收割机1小时收割小麦_______公顷.解:设1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦x 公顷和y 公顷.•根据两种工作方式中的相等关系,得方程组(请同学们列出方程组，并讨论用什么方法解方程组) 【尝试应用】1.用加减法解下列方程组34152410x y x y +=⎧⎨-=⎩较简便的消元方法是:将两个方程_______，消去未知数_______．2.用加减法解下列方程时，你认为先消哪个未知数较简单，填写消元的过程．32155423x y x y -=⎧⎨-=⎩ 消元方法___________．731232m n n m -=⎧⎨+=-⎩ 消元方法_____________．3.二元一次方程组941611x y x y +=⎧⎨+=-⎩用代入法求解最好把 变形，再代入_______． 4.用适当的方法解方程组．⑴⎩⎨⎧=+=+944235y x y x ⑵⎩⎨⎧+=-=+)2(4)4(334343y x x y【当堂达标】1.将方程3x-y=1变形成用y 的代数式表示x ，则x =___________．2. 在y kx b =+中，当1x =时，4y =，当2x =时，10y =，则k = ，b = ．3. 若2(341)3250x y y x +-+--=则x =( )A ．－1B ．1C ．2D ．－24.我校运动员分组训练，若每组7人，余3人；若每组8人，则缺5人；设运动员人数为x 人，组数为y 组，则列方程组为( )A 、 ⎩⎨⎧=++=x y x y 5837 B 、⎩⎨⎧=-+=x y x y 5837 C 、⎩⎨⎧+=-=5837x y x y D 、⎩⎨⎧+=+=5837x y x y5.解方程组(1)⎩⎨⎧=+=-923132v u v u (2)⎩⎨⎧=+=-1732623y x y x6.运输360吨化肥，转载了6节火车皮和15辆汽车；运输440吨化肥，转载了8节火车皮和10辆汽车，每节火车皮与每辆汽车平均各装多少吨化肥？8．3实际问题与二元一次方程组(第1课时)学案【学习目标】1．知道用方程组解决实际问题的一般步骤．2．会找出简单的实际问题中的数量关系，列出方程组，得出问题的解答．【重点难点】重点：会用列方程组的方法解决实际问题．难点：会找出简单的实际问题中的数量关系．【学前准备】1．你还记得列方程解应用题的步骤吗？(1)_______________(2)_______________(3)_______________(4)_______________(5)_______________2．买12支铅笔和5本练习本，铅笔每支x元，练习本每本y元，共需4．9元，则列关于的二元一次方程是_____________________ ．3．30只大牛和15只小牛1天约用饲料675kg，若每只大牛1天约用饲料xkg,，每只小牛1天约用饲料y kg，列方程为____________________________．又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约用饲料940 kg，此时列方程为__________________________ ．【课中探究】看一看课本105页探究1想一想问题1：你能用自己的语言清晰、条理的把问题叙述一遍吗？问题2：问题中有哪些已知量？哪些未知量？问题3：问题中等量关系有哪些？本题的等量关系是(1)30只大牛和15只小牛一天需用饲料为675kg(2)____________________________________________ ．做一做如何解这个应用题？解：设每只大牛和每只小牛1天各约用饲料为x kg和y kg 根据上面的两种情况的饲料用料，找出相等关系，列方程，得_______________________________(1)_______________________________(2)⎧⎨⎩ 解这个方程组得⎩⎨⎧==__________________y x 答：每只大牛和每只小牛1天各约需饲料为20kg 和5 kg ，因此饲养员李大叔估计每天大牛约需饲料18～20千克较准确，每只小牛一天约需饲料7～8千克偏高． 【尝试应用】有大小两种货车，2辆大车与3辆小车一次可以运货15．5吨，5辆大车与6辆小车一次可以运货35吨， 3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨？【当堂达标】1、甲乙两数的和为10，其差为2，若设甲数为x ，乙数为y ，则可列方程组为2．今年哥哥的年龄是妹妹的2倍，2年前哥哥的年龄是妹妹的3倍，求2年前哥哥和妹妹的年龄，设2年前哥哥x 岁，妹妹y 岁，依题意，得到的方程组是( )A ．23(2),2x y x y +=+⎧⎨=⎩B ．23(2),2x y x y -=-⎧⎨=⎩C ．22(2),3x y x y +=+⎧⎨=⎩D ．23(2),3x y x y -=-⎧⎨=⎩３．某学校现有甲种材料35㎏,乙种材料29㎏,制作A 、B 两种型号的工艺品,(1)利用这些材料能制作A 、B 两种工艺品各多少件?(2)若每公斤甲、乙种材料分别为8元和10元,问制作A 、B 两种型号的工艺品各需材料多少钱？8．3实际问题与二元一次方程组(第2课时)学案【学习目标】1．体会一题多解，学习从多种角度考虑问题．2．读懂并找出简单的实际问题中的数量关系，列出方程组，得出问题的解答．【重点难点】重点：会从多种角度考虑用列方程组的方法解决实际问题．难点：会找出简单的实际问题中的数量关系．【学前准备】１．小麦、玉米两种作物的单位面积产量的比是1:1．5，你能说明它的含义吗？(可以举例说明)２．“甲、乙两种作物的总产量的比是3 : 4”是什么意思？３．总产量与哪些量有关？４．阅读课本106页探究2，按题的要求你能有几种方法划分这块土地，请你试着画出草图并思考：本题中有哪些等量关系？【课中探究】甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:1．5，那么甲和乙相同的3个单位面积的总产量的比是__________,这与问题中要达到的结果“甲、乙两种作物的总产量的比是3 : 4”比较，你发现作物_______的种植面积要减少，作物____的种植面积要增加．从而估计这块土地划分后较大一块土地种________种作物，较小一块土地种________种作物．想一想探究问题中划分土地时应注意什么要求？(1)__________________________________________．(2)__________________________________________ ．做一做如何达到这些要求？解：如图，一种种植方案为：甲乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD 和BCFE．此时设AE=xm，BE=ym,由AB=AE＋BE，得方程___________________________．(1)由总产量的比3:4的数量关系得方程_________________________．(2)列出方程组______________________________(1) ______________________________(2)⎧⎨⎩解这个方程组得⎩⎨⎧==__________________y x 答：这两个长方形，是过长方形ABCD 土地的长边上离一端A 约________米处，把这块土地分为两块长方形土地．较大一块土地种_______种作物，较小的一块土地种_________种作物． 【尝试应用】１．木工厂有28个工人，每个工人一天加工桌子数与加工椅子数的比是9:20，现在如何安排劳动力，使生产的一张桌子与4只椅子配套？２．一个长方形，它的长减少4cm ，宽增加2cm ，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽．完成后与小组同学交流，说说你找出的等量关系．小组间交流．【当堂达标】１．某车间有90名工人，每人每天平均能生产螺栓15个或螺帽24个，要使一个螺栓配套两个螺帽，应如何分配工人才能使螺栓和螺帽刚好配套？设生产螺栓x 人，生产螺帽y 人，列方程组为( )A ．B ． Ｃ． Ｄ．２．一张试卷有25道选择题，做对一题得4分，做错一题或不做扣1分．小英做了全部试题得70分，则她做对了________道题．３．现有190张铁皮做盒子，每张铁皮可做8个盒身或22个盒底，一个盒身与两个盒底配成一个完整的盒子，用多少张铁皮做盒身，多少张铁皮做盒底可以使盒身与盒底正好配套？⎩⎨⎧==+y x y x 241590⎩⎨⎧=-=x y y x 154890⎩⎨⎧==+y x y x 243090⎩⎨⎧=--=yx xy 24)15(2908．3实际问题与二元一次方程组(第3课时)学案【学习目标】1．体会方程组是解决含有多个未知数问题的重要工具．2．读懂并能找出实际问题中的各种形式表达的数量关系，列出方程组，得出问题的解答．【重点难点】重点：用列方程组的方法解决实际问题．难点：会找出简单的实际问题中的数量关系．【学前准备】1．某运输队的公路运价为1．5元/(吨·千米)，你能举例说明其含义吗？若已知运输35吨货物100千米需支付___________元的费用．2．阅读探究3思考：销售款与__________有关，原料费与___________有关，运输费与________有关．结合问题可知题目所求数值是__________________________,为此需先求出_________和________ ．【课中探究】看一看：看探究3的问题及图8．3-2说一说已知量和未知量有哪些？想一想：从未知量中选取哪些量设为未知数较好？做一做：解：设产品重x吨，原料重y吨，由两次公路运费共15000元，列方程为______________________(1)由两次铁路运费共97200元，列方程为_______________________(2)．列方程组_____________________(1) _____________________(2)⎧⎨⎩解这个方程组，得 ________________x y =⎧⎨=⎩因此，销售款为______________元，原料费与运输费的和为___________元，则这批产品的销售款比原料费与运输费的和多_______________元 【尝试应用】从甲地到乙地的路有一段上坡与一段平路．如果保持上坡每小时走3千米，平路每小时走4千米，下坡每小时走5千米，那么从甲地到乙地需54分，从乙地到甲地需42分．甲地到乙地全程是多少？【当堂达标】1．某校初三(2)班40名同学为“希望工程”捐款，共捐款100元．捐款情况如下表：表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚．若设捐款2元的有x 名同学，捐款3元的有y 名同学，根据题意，可得方程组( )A ．27,2366x y x y +=⎧⎨+=⎩B ．27,23100x y x y +=⎧⎨+=⎩C ．27,3266x y x y +=⎧⎨+=⎩D ．27,32100x y x y +=⎧⎨+=⎩2．用1块A 型钢板可制成2块C 型钢板，1块D 型钢板；用1块B 型钢板可制成1块C 型钢板，2块D 型钢板．现需15块C 型钢板，18块D 型钢板，可恰好用A 型钢板，B 型钢板各多少块？8．4三元一次方程组解法举例(第1课时)学案【学习目标】1．会辨别三元一次方程组．2．会用消元法解三元一次方程组． 【重点难点】重点：用消元法解三元一次方程组．灵活地化三元一次方程组为二元一次方程组． 【学前准备】1．二元一次方程组中有两个未知数，我们通过_________思想，将未知数的个数由多化少，转化为_____________方程，先求出一个未知数，然会再求另一个未知数，逐一解决．2．二元一次方程组的解法有__________和 _________．试根据下面方程组的的具体情况判断选择更适合它的解法：⑴3(1)3814(2)x y x y =+⎧⎨-=⎩ ⑵3416(1)5633(2)x y x y -=⎧⎨-=⎩ 【课中探究】[探究一]．看问题，想问题：小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元．其中1元的纸币的数量是2元纸币数量的4倍．求1元、2元、5元的纸币各多少张． 1.设2个未知数你怎么想？设3个未知数你又怎么想？2．设3个未知数时，你可以列出几个方程？你列出的方程与问题的解有什么关系？3．类比二元一次方程组，因此，我们把这三个方程合在一起，写成_______________________(1)_______________________(2)_______________________(3)⎧⎪⎨⎪⎩4．观察这个方程组，含有_____个相同的未知数，每个方程中含___________的次数都是____，并且一共有_____个方程,像这样的方程组叫做___________________．5．试一试，练一练：⑴下列方程组是三元一次方程组的是( )A ． 3583221x y z x y m x y z ++=-⎧⎪++=⎨⎪-+=⎩B ．523x y z =⎧⎪=⎨⎪=⎩C ．318x y y z z w +=⎧⎪+=-⎨⎪+=⎩D ．9220a b d ab a b d +=⎧⎪-=⎨⎪-+=⎩⑵若41(1)4m m x y z ++++=是关于x ，y ，z 的三元一次方程组，则m=___．[探究二]1．我们知道，二元一次方程组可以利用代人法或加减法消去一个未知数，化为一元一次方程求解．请你类比说一说三元一次方程组怎么求解？2．试一试：试着求解我们前面列出的三元一次方程组． 3．总结：解三元一次方程组的基本思路是：−−→−−→4．典型例题解三元一次方程组3472395978x z x y z x y z +=⎧⎪++=⎨⎪-+=⎩说一说化为二元一次方程组时消去哪一个未知数更简便一些． 【尝试应用】解方程组345x y y z z x +=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩完成后与小组同学交流，说说你找出的消元方法．小组间交流． 【当堂达标】1． 解方程组：2333215x y z x y z x y z -+=⎧⎪+-=-⎨⎪++=⎩(1)若先消去x,得到的含y ，z 的二元一次方程组是__________________． (2)若先消去y,得到的含x ，z 的二元一次方程组是___________________． (3)若先消去z,得到的含x ，y 的二元一次方程组是____________________．8．4三元一次方程组解法举例(第２课时)学案【学习目标】1．灵活的选取字母作为未知数． 2．会用消元法解三元一次方程组． 【重点难点】重点：用消元法解三元一次方程组．难点：较灵活的化三元一次方程组为二元一次方程组． 【学前准备】1．说一说解三元一次方程组的思路． 2．通过观察方程组如何选择消元方法．3．解三元一次方程组275322344y x x y z x z =-⎧⎪++=⎨⎪-=⎩【课中探究】1．把1,0x y =-=同时代入等式2y ax bx c =++得_____________ __ ． 2．把2,3x y ==同时代入等式2y ax bx c =++得______________ ___ ． 3．把5,60x y ==同时代入等式2y ax bx c =++得___________________． 4．典型例题例2 在等式2y ax bx c =++中，当1,0x y =-=时；当2,3x y ==时；当5,60x y ==时．求a ，b ，c 的值．【尝试应用】1．甲、乙、丙三数的和是26,甲数比乙数大1,甲数的两倍与丙数的和比乙数大18,求这三个数．2．解方程组::1:2:336x y z x y z =⎧⎨++=⎩(提示：x :y=1: 2可化为y=2x)【当堂达标】1．解三元一次方程组3213272312x y z x y z x y z ++=⎧⎪++=⎨⎪-++=⎩你选择消去未知数________,得到关于_____的二元一次方程组____________________________,解这个二元一次方程组，得______________,原方程组的解是__________________．2．解三元一次方程组3222311410x y z x y z x y z ++=⎧⎪++=⎨⎪--=-⎩３．一个三位数，个位、百位上的数字的和等于十位上的数字，百位上的数字的7倍比个位、十位上的数字的和大2，个位、十位、百位上的数字的和是14．求这个三位数．① ② ③第８章复习课一(解法)学案【复习目标】1．知道二元一次方程组及其相关的概念，能用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组．2．能用代入消元法和加减消元法解三元一次方程组 3．能根据方程组的具体形式选择适当的解法． 【知识回顾】1．已知方程①2x ＋y ＝3；②x ＋2＝1；③ y ＝5－x ； ④x －xy ＝10；⑤x ＋y ＋z ＝6中二元一次方程有_____________．(填序号)2．在方程3x －ay ＝8中，如果⎩⎨⎧==13y x 是它的一个解，则a 的值为________．3．把面值2元的纸币换成1角或5角的硬币，则换发共有( )种．A ．4B ．5C ．6D ．7 4．下列是二元一次方程组的是( )．A ． ⎩⎨⎧=-=+523z y y xB ．⎩⎨⎧-==+3634x y xC ．⎩⎨⎧=-=+21xy y x D ．⎩⎨⎧=-=+38232y x y x5．方程组()⎩⎨⎧=+=+3?2y x y x 的解为()⎩⎨⎧==?2y x ，则()?里的两个数分别是( )．A ．3，1B ．5，1C ．2，3D ．2，4 6．在3x ＋4y ＝9中，如果2y ＝6，那么x ＝_______． 7．解下列方程组．⎩⎨⎧-=+=-4272y x y x ⎩⎨⎧=+--=--22)1(3)1(432yx y y x ⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+1053z x z y y x【综合探究】例1．若关于x ．y 的二元一次方程组⎩⎨⎧-=-=+323a y x y x 的解均是正数，那么a 的取值范围是( )．A ．－3＜a ＜6B ．a ＞6C ．a ＜－3D ．不存在例2． 用代入法解方程组 ⎩⎨⎧=-=-14433y x y x例 3．你能选择合适方法，解出下列各题吗？(1)⎩⎨⎧=+=+17372y x y x (2)⎩⎨⎧=-=-302672x y y x【变式练习】例1：解方程组4x-y-1223x y⎧⎪⎨+=⎪⎩（）=3（1-y ）-2例2：解方程组33231112x y z x y z x y z -+=⎧⎪+-=⎨⎪++=⎩【当堂达标】1．下列各组数中，不是方程3x-2y-1=0的解的是( )A ． x=1, y=1；B ． x=2, y=52； C ．x=0, y=12-； D. x=2, y=1． 2．已知x + y=4，且x-y=10，则2xy=________ 3．解下列方程组(1)35646y x x y =⎧⎨+=⎩ (2)123x y y z z x +=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩第８章复习课二(应用)学案【复习目标】1．进一步巩固二元一次方程组的解法．2．会列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系．3．通过解答实际问题，进一步认识利用二元一次方程组解决问题的基本过程． 【知识回顾】1．用方程组解决下列问题甲、乙两车分别以均匀的速度在周长为600米的圆形轨道上运动．甲车的速度较快，当两车反向运动时，每15秒钟相遇一次，当两车同向运动时，每1分钟相遇一次，求两车的速度．2．你能结合上题说说用方程组解决实际问题的基本思路吗？ 【综合探究】1．列一次方程组解应用题列一次方程组解应用题，是本章的重点，也是难点．列二元一次方程组解应用题的一般步骤：(1)审：审题，分析题中已知什么，求什么，理顺各数量之间的关系； (2)设：设未知数(一般求什么，就设什么为x 、y ，设未知数要带好单位名称)； (3)找：找出能够表示应用题全部意义的两个相等关系；(4)列：根据这两个相等关系列出需要的代数式，进而列出两个方程，组成方程组；(5)解：解所列方程组，得未知数的值；(6)答：检验所求未知数的值是否符合题意，写出答案(包括单位名称)． 归纳为6个字：审，设，找，列，解，答．2．观察下面两幅图谈一谈你对现实中数学的理解和作用．运用方程组解决实际问题的一般过程二元一次方程组的解法二元一次方程组二元一次方程丰富的问?题情境?【变式练习】1．张华到银行以两种形式分别存了2000元和1000元，一年后全部取出，扣除利息所得税后可得到利息43．92元，已知这两种储蓄年利率的和为3．24%，问这两种储蓄的年利率各是百分之几？(注：利息所得税=利息全额×20%；利率问题：利息=本金×利率×时间) 2．一班和二班共有100名学生。
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课题：8.1二元一次方程组导学案学习目标1、使学生了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数；2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。
学习重点1、二元一次方程（组）的含义；2、用一个未知数表示另一个未知数。
学习难点检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解；自主学习---二元一次方程概念二元一次方程的概念1.我们来看一个问题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。
某队为了争取较好名次想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别是多少？思考：以上问题包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗?______场数＋______场数＝总场数； ______积分＋______积分＝总积分，这两个条件可以用方程 x ＋y=22，2x ＋y=40 表示。
观察：这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同?归纳：①定义___________________________________________________叫做二元一次方程2.二元一次方程的左边和右边都应是整式②二元一次方程的一般形式：ax + by + c = 0 （其中a ≠0、b ≠0 且a 、b 、c 为常数）注意：1.要判断一个方程是不是二元一次方程，一般先要把它化成二元一次方程的一般形式，再根据定义判断。
③二元一次方程的解：使二元一次方程两边的值__________的两个未知数的_______叫做二元一次方程的解。
合作探究----什么是二元一次方程组和它的解1. 已知x 、y 都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。
①⎩⎨⎧=+=+75243y x y x ②⎩⎨⎧=+=32y x xy③⎩⎨⎧+==+z y y x 75 ④⎩⎨⎧=+=823155y x y 2、把3(x+5)=5(y-1)+3化成ax+by=c 的形式为_____________。
3、方程3x ＋2y ＝6，有______个未知数，且未知数都是___次，因此这个方程是_____元_____次方程。
4、下列式子①3x+2y-1；②2(2-x)+3y+5=0；③3x-4y=z ；④x+xy=1；⑤y ²+3y=5x ；⑥4x-y=0；⑦2x-3y+1=2x+5；⑧1x +1y =7中；是二元一次方程的有_________（填序号） 5、若x ²m-1+5y 3n-2m =7是二元一次方程，则m=______，n=_______。
65、方程mx −2y=3x+4是关于x 、y 的二元一次方程，则m 的值范围是( )A ．m≠0B ．m≠− 2C ．m≠3D ．m≠47、已知⎩⎨⎧-==31y x 是方程3x-my=1的一个解，则m=__________。
8、已知方程14y3x =-，若x==6，则y=_____；若y=0，则x=_____；当x=____时，y=4.9、已知下列三对数：⎩⎨⎧-==10y x ；⎩⎨⎧==03y x ；⎩⎨⎧==16y x 满足方程x-3y=3的是_______________；满足方程3x-10y=8的是__________；方程组⎩⎨⎧=-=-8y 10x 33y 3x 的解是________________。
【达标测评】 （一）、精心选一选1．下列方程组中，不是二元一次方程组的是（ ）Ａ．123x y =⎧⎨+=⎩，． Ｂ．10x y x y +=⎧⎨-=⎩，． Ｃ．10x y xy +=⎧⎨=⎩，． Ｄ．21y x x y =⎧⎨-=⎩，．2．已知x y ，的值：①22x y =⎧⎨=⎩，；②32x y =⎧⎨=⎩，；③32x y =-⎧⎨=-⎩，；④66x y =⎧⎨=⎩，．其中，是二元一次方程24x y -=的解的是（ ）Ａ．① Ｂ．② Ｃ．③ Ｄ．④3．若方程628k x y -=有一解32x y =-⎧⎨=⎩，则k 的值等于（ ） Ａ．16-Ｂ．16Ｄ．23Ｄ．23-4．已知一个二元一次方程组的解是12x y =-⎧⎨=-⎩，则这个方程组是（ ）Ａ．32x y xy +=-⎧⎨=⎩，．Ｂ．321x y x y +=-⎧⎨-=⎩，．Ｃ．23x y y x =⎧⎨-=-⎩，． Ｄ．2513624x y x y ⎧-=⎪⎨⎪+=-⎩，．（二）、细心填一填1．买12支铅笔和5本练习本，其中铅笔每支x 元，练习本每本x 元，共需用4.9元．①列出关于x y ，的二元一次方程为_____；②若再买同样的铅笔6支和同样的练习本2本，价钱是2.2元，列出关于x y ，的二元一次方程为_____；③若铅笔每支0.2元，则练习本每本_____元．2．在二元一次方程234x y -=中，当5x =时，y =_____． 3．已知25x y =-⎧⎨=⎩，是二元一次方程4026107x y b +-=的一个解，则b =_____． （三）、耐心做一做1、已知二元一次方程2x-3y=-15.⑴用含y 的式子表示x ； ⑵用含x 的式子表示y.2、已知+-+134y x (y-3)2=0,求x+y 的值。
课题：8.2二元一次方程组的解法（1）导学案学习目标会运用代入消元法解二元一次方程组．学习重、难点1、会用代入法解二元一次方程组。
2、灵活运用代入法的技巧．自主学习一、基本概念1、二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数，那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程。
我们可以先求出一个未知数，然后再求另一个未知数，。
这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做____________。
2、把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做________，简称_____。
3、代入消元法的步骤：代入消元法的第一步是：将其中一个方程中的某个未知数用____的式子表示出来；第二步是：用这个式子代入____，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程．合作探究1、将方程5x-6y=12变形：若用含y的式子表示x，则x=______，当y=-2时，x=_______；若用含x的式子表示y，则y=______，当x=0时，y=________ 。
2、用代人法解方程组⎩⎨⎧=+-=7y 3x 23x y ①②，把____代人____，可以消去未知数______，方程变为：3、若方程y=1-x 的解也是方程3x+2y=5的解，则x=____，y=____。
4、若⎩⎨⎧-=-=+⎩⎨⎧-==1by ax 7by ax 2y 1x 是方程组的解，则a=______，b=_______。
5、已知方程组⎩⎨⎧=-=-1y 7x 45y x 3的解也是方程组⎩⎨⎧==-5by -x 34y 2ax 的解，则a=_______，b=________ ,3a+2b=___________。
6、已知x=1和x=2都满足关于x 的方程x 2+px+q=0，则p=_____，q=________ 。
7、用代入法解下列方程组:⑴⎩⎨⎧=+=5x y 3x ⑵⎩⎨⎧==+y 3x 2y 32x ⑶⎩⎨⎧=-=+8y 2x 57y x 3展示提升1. 若∣m ＋n －5∣＋（2m ＋3n －5）2＝0，求（m ＋n ）2的值2.已知2x 2m-3n-7-3y m+3n+6=8是关于x,y 的二元一次方程，求n 2m达标测评 1、方程组{1y 2x 11y -x 2+==的解是（ ）A.⎩⎨⎧==0y 0xB.⎩⎨⎧==37y x C.⎩⎨⎧==73y x D.⎩⎨⎧-===37y x2、若2a y+5b 3x 与-4a 2x b 2-4y 是同类项，则a=______，b=_______。
3、用代入法解下列方程组⑴⎪⎩⎪⎨⎧=+=228232y y xx x ⑵⎩⎨⎧=-=+34532y x y x⑶⎩⎨⎧=-+=-0133553y x y x ⑷⎩⎨⎧=++=++08540238y x y x⑸⎩⎨⎧-=+-=+1)(258y x x y x ⑹⎪⎩⎪⎨⎧+=+=-3241132x y y x4、如果（5a-7b+3）2+53+-b a =0，求a 与b 的值。
5、若方程组⎩⎨⎧-=+=-15x 4by ax y 与⎩⎨⎧=-=+184393by ax y x 有公共的解，求a ，b.6、当k=______时，方程组⎩⎨⎧=-+=+3y 1k kx 1y 3x 4）（的解中x 与y 的值相等。
7、已知二元一次方程3x+4y=6，当x 、y 互为相反数时，x=_____，y=______；当x 、y 相等时，x=______，y= _______ 。
8、对于关于x 、y 的方程y=kx+b ，k 比b 大1，且当x=21时，y=21，则k 、b 的值分别是（ ）A.32,31- B.2,1 C.-2,1 D.-1,0 教学反思课题：8.2二元一次方程组的解法（2）导学案学习目标（1）会用加减法求未知数系数相等或互为相反数的二元一次方程组的解。
（2）通过探求二元一次方程组的解法，经历用加减法把 “二元”化为“一元”的过程，体会消元的思想，以及把“未知”转化为“已知”，把复杂问题转化为简单问题的化归思想.学习重、难点1、用加减法解二元一次方程组.2、两个方程相减消元时，对被减的方程各项符号要做变号处理。
自主学习一、知识链接：怎样解下面二元一次方程组呢？⎩⎨⎧=-=+1976576y x y x归纳：两个二元一次方程组中，同一个未知数的系数 或 时，把这两个方程的两边分别 或 ，就能消去这个未知数，得到一个 方程，这种方法就叫做加减消元法。
2、用加减消元法解下列方程组①②[规范解答]：由○1+○2得： ---第一步：加减将 代入①,得 ---第二步：求解所以原方程组的解为---第三步：写解合作探究用加减消元法解方程组○1○1 ○2○2达标测评练习1：解下列方程 ⎩⎨⎧=-=+521y x y x ⎩⎨⎧=-=+32732y x y x 383216x y m n +=+=⎧⎧(1)(2)27314772415x y m n x y m n x y x y +=+=⎧⎧⎨⎨-=-=⎩⎩+=+=⎧⎧课题：8.2二元一次方程组的解法（3）导学案学习目标（1）学会使用方程变形，再用加减消元法解二元一次方程组.（2）解决问题的一个基本思想：化归，即将“未知”化为“已知”，将“复杂”转为“简单”。