楹联文化进校园
浅谈楹联文化进校园的方法途径
浅谈楹联文化进校园的方法途径楹联文化是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴，同时也能传递出积极向上的人生态度和可贵的道德观念。
把楹联文化带入校园，有助于丰富学生的文化素养，提高他们对中国传统文化的认知和理解，同时也能够激发他们对学习的热情和兴趣。
本文将从多个方面，探讨楹联文化进校园的具体方法途径。
一、组织楹联文化展览和讲解活动为了让学生更深入地了解和体验楹联文化，可以在校园内组织楹联文化展览和讲解活动。
展览可以以楹联为主题，利用校内场地进行搭建和布置。
同时，可以邀请资深楹联书法家来校园进行楹联讲解，让学生更好地理解楹联文化的内涵和艺术价值。
这些活动不仅可以增加学生对楹联的了解和认知，还能够激发他们对中国传统文化的热爱和兴趣。
二、加强楹联文化教育通过加强楹联文化教育，可以帮助学生更全面地认知和理解楹联文化，并增强他们对其的兴趣和体验。
在语文、美术等课程中，可以加入楹联文化的学习和体验内容，让学生体验书法文化所带来的精神上的审美愉悦和情感上的慰藉。
此外，学校可以安排文化沙龙或文化论坛，邀请楹联大师来校园授课，分享楹联的创作方法与技巧，以及楹联文化艺术价值的探究，这些活动不仅能够提高学生的文化素养，还能够增强他们的综合素质和创新能力。
三、举办楹联比赛举办楹联比赛可以让学生更加积极地参与到楹联文化的传承中来，同时也能够激励他们的创作活力和创新能力。
比赛可以设置不同的主题和奖项，让学生有更多的表现机会和人生奋斗目标。
在比赛活动中，可以邀请楹联书法大师来担任评委，对学生进行专业的指导和评价，同时也能够为学生提供良好的学习和交流平台。
四、建立楹联文化社团在学校里建立楹联文化社团，可以让学生通过组织活动、参加竞赛等方式更深入地认知楹联文化，并有机会进行实践和创作。
在社团活动中，学生可以互相学习和交流，共同提高楹联文化的审美水平和创作能力，同时还能够提高学生的社会经验和组织能力。
总之，楹联文化的传承和发展是一个长期的过程，它需要学校、家庭和社会各方的共同努力和支持。
楹联文化
楹联文化篇一：楹联文化进校园宝山小学开展楹联文化进校园活动为弘扬中华民族传统文化，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。
4月日，宝山小学开展楹联文化进校园活动。
活动中，宝山小学聘请了怀柔区楹联协会主席徐东升来校为该校的老师们做了一场生动的楹联知识专题讲座。
首先师生参观了“京北楹联第一村”汤河口镇新地村。
家家贴楹联，户户讲传统，新地村是“北京楹联文化第一村”，是新农村建设与文化建设的有机融合样板村。
他们积极与北京市楹联协会、区诗联协会联系，根据本村特点为每户村民量身创做了楹联作品，将每户的姓名、职业特点和美好希冀之意巧妙地编入联中，并通过篆刻木框，悬挂于每户门前，成为了该村独特的文化一景。
“知书达理和为贵；处世为人谦受尊。
礼在家中。
”“厚德质朴流芳远；大志贤良饮誉长。
德佑子孙。
”“舒张正气浩如玉；奉献忠心永为国”学生从一幅幅寓意深刻的楹联中，学到的是楹联创作知识，感受的是传统文化对村民文化素质的提升。
之后，师生倾听了怀柔区楹联协会主席徐东升的《楹联文化》讲座。
徐东升老师从什么是楹联、楹联的发展及意义入手，他风趣幽默地讲解了楹联的句法结构、特点、工对、宽对以及在现实中如何悬挂对联等。
徐东升老师列举了大量生动典型的楹联例子，教师学生听得入神，并认真做好记录，会场时时爆发出阵阵掌声和笑声。
最好宝山小学杨宝明副校长讲话，他希望在场的每一位师生要认真学习要将楹联文化融入到平时的教学之中，为祖国楹联文化的发扬光大贡献力量。
此次邀请楹联专家来校讲座，是进一步推动宝山小学读书活动、营造书香校园的重要举措，也是宝山小学开展“楹联文化进校园”活动的一项具体安排。
篇二：楹联文化论文评分＿＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿＿湘潭大学文化素质教育自修课专题读书论文（体会）（封面）课程名称专题读书论文（体会）解读《联律通则》（修订稿）基本规则指导老师谢龙翔姓名学号班级名称学院名称交阅时间湘潭大学教务处制解读《联律通则》（修订稿）基本规则楹联是中华文化宝库中的独立文体之一，根植于中华民族悠久传统文化的沃土之中，具有群众性、实用性、鉴赏性、久盛不衰。
浅谈楹联文化进校园
浅谈楹联文化进校园【摘要】《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，融入课程和教材体系。
笔者觉得可以从（一）课堂是主阵地；（二）充分与学校文化建设结合；（三）利用传统节日等契机增强文化自信；（四）开展好师资培训；（五）注意做到吟诵欣赏并举、创作竞赛结合等方面入手开展好楹联文化进校园活动。
【关键词】楹联文化浅谈进校园2014年3月26日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确了开展中华优秀传统文化教育的主要内容，提出了要融入课程和教材体系的要求。
2017年全国统编语文教材中加强了楹联等中华优秀传统文化的内容设计。
“楹联文化进校园”可帮助学生弘扬优秀民族文化，提高楹联文化素养，达到“润物无声、育人无形”的教育效果，促进学生全面发展。
它能起到净化心灵、陶冶情操、振奋精神的作用，为学生终身发展奠定基础。
对于教师来说，它能唤醒、催生教师对传统楹联的了解、喜爱、掌握的情趣，促进专业发展，夯实自己的人文底蕴。
对于学校来说，通过楹联文化进校园可以让学校朝着自己的办学目标和打造特色学校迈进。
笔者自2007年以来就开始研究诗词楹联，现为中国楹联学会会员、中华诗词学会会员，在四百多家报刊杂志刊物上发表诗词、对联两千余首（副）。
在全国诗词楹联大赛中四百多项作品获奖。
加之自己长期从事教学工作，深深地感受到楹联文化对于学校发展可提供极大地精神力量，它能对师生的人生成长、个性修养、道德情感乃至世界观、人生观、价值观的形成发展起到润物细无声的作用，因而，我也尝试开展了一些楹联文化进校园的研究。
现把自己对如何让“楹联文化进校园”落地扎根、开花结果的一些粗浅想法与做法与大家一起交流。
（一）楹联文化进校园，课堂是主阵地让楹联教育走进课堂，是楹联文化进校园的重要形式，是开展楹联教育的关键。
教师要把握学科性质，从教材实际出发，灵活机动的将楹联教育寓于学科知识的讲授和训练之中。
如在语文课堂中，可以把楹联知识有目的、有针对性地结合到课文的学习巩固、知识的拓展迁移等环节中。
诗词楹联进校园活动方案
诗词楹联进校园活动方案一、活动背景与目标随着传统文化的逐渐复兴，越来越多的人开始关注和重视中华优秀传统文化。
诗词楹联作为中华文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
为了弘扬传统文化，提高学生的文化素养，我们计划在校园内开展诗词楹联活动。
活动目标：1. 增强学生对诗词楹联的兴趣，提高其文化修养。
2. 培养学生的审美能力和创造能力。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动内容与形式1. 开设诗词楹联课程：邀请专业老师或诗词楹联爱好者为学生讲授诗词楹联的基本知识、创作技巧和鉴赏方法等。
2. 组织诗词楹联讲座：邀请专家学者就诗词楹联的历史、发展、特点等方面进行讲解，让学生更深入地了解这一传统文化。
3. 开展诗词楹联创作比赛：鼓励学生创作自己的诗词楹联作品，评选优秀作品并给予奖励，激发学生的创作热情。
4. 举办诗词楹联展览：展示优秀的诗词楹联作品，让学生欣赏和学习，提高其审美水平。
5. 组织诗词楹联朗诵活动：让学生朗诵自己创作的或经典的诗词楹联作品，培养其语言表达能力和艺术修养。
三、活动安排与时间表1. 第X周：宣传动员，组织筹备小组，制定详细的活动方案和时间表。
2. 第X-X周：开设诗词楹联课程，组织学生参加。
3. 第X周：组织诗词楹联讲座，邀请专家学者进行讲解。
4. 第X-X周：开展诗词楹联创作比赛，评选优秀作品。
5. 第X周：举办诗词楹联展览，展示优秀作品。
6. 第X周：组织诗词楹联朗诵活动，让学生展示自己的作品。
7. 第X周：总结表彰，对活动中表现优秀的学生和班级进行表彰奖励。
四、活动预算与资源需求1. 人员：邀请专业老师或诗词楹联爱好者进行授课和指导，需要提前联系并安排好人员。
2. 物资：购买一些必要的文具和奖品等物资，如笔、墨、纸、砚、奖杯等。
3. 场地：需要教室或会议室等场地供学生上课、讲座和展览使用。
4. 宣传：制作宣传海报、传单等，通过校园广播、微信公众号等方式进行宣传。
5. 费用：根据实际情况进行预算，包括人员费用、物资费用、场地费用等。
关于“校园文化”的对联
关于“校园文化”的对联上联：志存高远书创业新篇；下联：心怀壮阔成栋梁伟才。
上联：楹柱韵校园廊可载道；下联：联言溢诗意书能致远。
上联：音乐欣赏，抒情乐曲我沉醉；下联：每周一诗，快乐朗读人开心。
上联：学尚实真厚德载物育桃李；下联：心存诚敬自强不息成栋梁。
上联：学而不厌扬华夏千古美德；下联：诲人不倦育神州万千桃李。
上联：心中脉脉感知教育紫藤花放；下联：陌上青青沉醉校园三叶草香。
上联：心如清水净尘埃；下联：度若春风润桃李。
上联：霜叶红映艺馨文昌杏坛高志；下联：丹桂飘香德睿智笃云梯远泽。
上联：书香校园环境好；下联：名师讲堂个个强。
上联：书声琅琅朗朗书声伴一年四季；下联：硕果累累累累硕果随一校千秋。
上联：诗怡校园书香弥漫；下联：文韵长廊歌声绕梁。
上联：诗词擂台赛，擂鼓阵阵发挥妙；下联：亲子读书会，书声朗朗表现佳。
上联：情随朗朗书声乐；下联：心系欣欣学子情。
上联：亲子读书会，共读书籍本本妙；下联：诗词擂台赛，书香学生个个强。
上联：廊中晨夕闻书声；下联：亭旁云霞思故梦。
上联：会当击水三千里；下联：直须扶摇九重天。
上联：横峰一小真善美；下联：和谐校园处书香。
上联：和谐引杏坛天地；下联：书声起万里风声。
上联：和谐家园促和谐；下联：适宜校园添诗意。
上联：疯狂朗读日日有；下联：共享日记篇篇优。
上联：大手牵小手，亲子共读欢乐多；下联：诗词大比拼，满腹经纶使人赞。
上联：春暖夏凉秋爽冬净四季美；下联：书香廊雅风清亭静千秋祥。
楹联文化进校园活动总结样本(3)
楹联文化进校园活动总结样本(3)一、活动背景本次活动是由某某文化促进中心组织的楹联文化进校园活动，旨在推广传统楹联文化，丰富学生课余生活，增强学生的文化自信心。
二、活动目标1.增强学生的国学意识，提高对楹联文化的认知和理解。
2.提升学生的审美情趣，培养学生对传统文化的热爱。
3.丰富学生的校园文化生活，营造浓厚校园文化氛围。
三、活动内容及流程1.筹备阶段：确定活动主题、确定活动时间地点、协调相关资源。
2.宣传准备：制作宣传海报、校园广播宣传、社交媒体宣传。
3.活动准备：搭建活动现场、准备宣传资料、筹备奖品和纪念品。
4.活动进行：开场致辞、楹联理论讲解、楹联创作指导、楹联大赛评选、颁奖环节。
5.活动总结：总结活动效果，收集反馈意见，完善活动方案。
四、活动效果1.参与人数：共有XX名学生参与活动。
2.知识普及：学生对楹联文化的认知得到提升，对楹联的理解更深入。
3.创作成果：学生积极参与楹联创作，创作出许多优秀作品。
4.校园氛围：活动营造出浓厚的传统文化氛围，受到师生一致好评。
五、活动收获1.学生收获：增强了学生的国学意识，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.社会影响：活动推广了楹联文化，提升了学校的文化软实力。
3.组织收获：活动顺利开展，取得了良好的社会效果，深受学生欢迎。
六、不足与改进1.宣传策略方面可以进一步完善，提高宣传效果。
2.活动流程安排需更加合理，确保活动效果最大化。
3.奖品设置可以更具特色，吸引更多学生参与。
七、后续计划1.深入挖掘楹联文化，开展更多多样化的楹联文化活动。
2.结合校园实际，进一步丰富楹联文化活动内容，提升活动的吸引力和影响力。
3.继续加强楹联文化在校园的传播和推广力度，打造更具特色的校园文化品牌。
特殊应用场合特殊场合一：小学楹联主题班会活动增加条款1.设置针对小学生的楹联理论讲解和创作指导内容。
2.设计更加生动有趣的活动形式，吸引小学生的参与。
3.增加家长参与环节，提升家校合作效果。
开发楹联校本课程,创建特色校园文化
开发楹联校本课程，创建特色校园文化作者：丁立新张炼煌来源：《广东教育·综合》2015年第04期楹联又称对联，俗称对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，韵调和谐，寓意含蓄隽永，是一字一音的汉语言的独特艺术形式，是学生学习词性、韵律、对偶修辞的好方法。
对联艺术是中华民族的文化瑰宝，是诗词曲河流中的一朵浪花，是汉语言文学中永不凋谢的奇葩。
作为汉语言文学的教育者，关注对联在教学中的渗透，具有重要的积极的意义。
一、楹联作为校本课程资源开发和应用的必要性我们学校是一所农村非重点中学。
近年来，随着农村经济条件和交通状况的改善，大多数家长千方百计将子女送入县城示范性高中，致使农村普通高中生源素质越来越差。
而常规教学内容过难、教学内容和实际生活脱节严重影响了学生的学习兴趣和积极性。
楹联校本课程从学校实际情况、学生的特点出发，基于学校、学生的现实展开，以发展学生个性、培养学生能力为出发点和终极目标，让学生主动参与课堂。
课堂围绕学生感兴趣的楹联知识设计教学方案，满足学生需求，适应学生发展，形成师生互动、生生协作、人人参与的课堂氛围，让课堂充满活力和创造力。
从而形成特色校园文化，促使学校走上内涵发展的道路。
二、楹联作为校本课程资源开发和应用的重要性教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调，要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。
纲要强调，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和“中国梦”宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。
楹联文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。
传承国学文化 弘扬诗联艺术
传承国学文化弘扬诗联艺术
2015年3月26日，应向小海校长邀请，湖南省中方县诗词楹联协会在湖南省中方县新建中学（以下称“新建中学”）举办“诗词楹联进校园”专题讲座暨朗诵会。
新建中学全体师生，中方县诗词楹联协会20多位会员及作家协会、书法家协会、摄影家协会、怀化市诗词楹联协会等多家协会共40余位领导、专家、老艺术家参加了这一活动。
会上，怀化市诗词楹联协会主席毛墀芳为师生作诗词楹联知识讲座，引用经典，深入浅出。
伴着悠扬的乐曲，师生们和老艺术家分别进行了诗词朗诵欣赏。
紧接着，书法家们挥毫泼墨，不仅有“大江东去浪淘尽”的豪气，又有“小荷初露”的婉约，更有诗中有画的意境交融。
最后，中方县诗词楹联协会主席肖守镇作了总结发言。
通过这次活动，一是师生对古体诗联的韵律知识有了更进一步的了解。
二是更进一步体会到古典诗词楹联中跃动着的形式优美、语言凝练、节奏和谐、意境深远的那种温柔敦厚的灵性以及闪烁的爱国主义光辉。
三是在莘莘学子心中架设起连通中华文脉的桥梁。
通过这座桥，可以倾听古今名贤志士的心声，可以欣赏诗联园地里姹紫嫣红的无限风光，领略到中华民族的坚韧精神和伟力！本活动为中方县中小学推进传承国学文化，弘扬诗联艺术进校园活动奠定了良好基础。
湖南省怀化市中方县教师培训中心周兴平陆静二○一五年三月三十日。
关于文化的对联
1.上联：文化乃灵魂，更尚儒风，韵传千亩联花灿
下联：信诚为本务，方臻大美，客醉满园懋业兴
2.上联：五载笔生花，雅韵两行香国粹
下联：三门文似锦，楹联一报誉中华
3.上联：源自道而酿鲁中，合文化千秋，杯溢奇香生敬意下联：蕴于心以存天下，融湖山万里，韵流珍品醉遐思
4.上联：文化传神，画卷染霞，更映田园诗与画
下联：长廊纪胜，钟祥流韵，重闻历史鼓和钟
5.上联：开卷沐春风，晤古圣今贤，文化薪传千载道
下联：临窗邀夜月，读书香墨韵，人生境拓一重天
6.上联：源溯唐宋聚芳华，丹青山水南国韵
下联：文兴孔孟传正道，翰墨俊彦儒家风
7.上联：文化演风流，万卷书香薰肺腑
下联：龙城添虎气，大千春色驻心头
8.上联：文化促和谐，润色恰如播雨
下联：生活添志趣，读书好似修身。
楹联教育让校园洋溢古韵新风
楹联教育让校园洋溢古韵新风作者：刘希华来源：《教育家》2019年第10期学校将楹联教学纳入校本课程，对楹联教学实施课程管理，做到“五有”：有课时、有教材、有教案、有训练、有研究。
楹联是中华语言独有的文学艺术形式，它集哲学、诗词、书法之大成，熔思想、文化于一炉，艺术价值和实用价值并举，包含着厚重的传统文化精髓，是中華文化的瑰宝。
2012年以来，山东省东营市河口区实验学校在省、市、区各级楹联协会的指导下，积极开展楹联文化教育，形成了较为完善的教育体系，使校园和师生呈现出崭新的精神风貌。
学生对楹联学习兴趣浓厚，自觉性高，校园文化生活更加丰富，学生的人文素养不断提升。
落实各项保障，促进楹联文化教育的实施思想保障。
在楹联文化教育方面，学校领导首先引导大家达成共识：楹联教育的引入，绝不是简单的复古教育，而是科学地利用传统文化资源，探索出一种为教学服务的教育形式，作为学校课程的补充和强化，促进学生的全面发展，最终目标是使其成为一种学校文化，成为全校师生共同的价值追求。
这就为学校开展楹联文化教育奠定了坚实的思想基础。
组织保障。
为真正将楹联文化转化为一种素质教育的资源和品牌，成为学校特色建设的重要内容，从根本上培养学生的兴趣、创新精神及文化素养，学校高度重视楹联文化教育工作，成立了以主要领导为组长的领导小组，结合学校实际，制定了年度工作计划，明确楹联教育的开发研究、课程安排、活动支持及硬件建设等工作责任，保障了楹联文化教育的有力有序开展。
人才保障。
开展楹联文化教育，教师是关键。
楹联教育不同于一般的学科教育，它要求从教者不但要有深厚的文学素养，还要掌握一定的楹联知识和创作技巧。
为夯实楹联教育的人才基础，学校首先在本校教师中挖掘培养了一批在楹联文化方面有特长、在育人方面注重研究且富有朝气、业务精湛的教师，涵盖语文、美术等学科。
其次，通过“请进来”——聘请楹联名家到校培训和“走出去”——组织教师到楹联文化教育先进地区和学校参观学习等方式，提高师资队伍的文化素养和楹联创作与教学的水平，达到了建设高素质楹联教师队伍的目的。
校园文化建设的对联_对联大全
校园文化建设的对联校园文化建设：亭旁云霞思故梦横批触景生情 (景美书香)心中脉脉感知教育紫藤花放陌上青青沉醉校园三叶草香横批心知神领 (厚德爱生) 楹柱韵校园廊可载道适宜校园添诗意横批家校合一 (创新发展)春暖夏凉秋爽冬净四季美书香廊雅风清亭静千秋祥横批景美怡人 (尚美)廊中晨夕闻书声联言溢诗意书能致远横批书道传情诗怡校园书香弥漫文韵长廊歌声绕梁横批书香校园十二中纳贤士怀壮志汗洒杏坛谱辉煌乐章九年贯聚英才酬夙愿自强不息展飒爽英姿横批共创辉煌书声琅琅朗朗书声伴一年四季硕果累累累累硕果随一校千秋横批硕果飘香心如清水净尘埃度若春风润桃李横批气度非凡 (厚德爱生)和谐引杏坛天地书声起万里风声横批和谐盛世 (博学善导)情随朗朗书声乐心系欣欣学子情横批情系桃李 (乐学)学而不厌扬华夏千古美德诲人不倦育神州万千桃李横批学德为先 (博学善导)上联：立足现代面向未来桃李满天下下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州横批：教育为本横批:誓夺第一(下同)效苏秦之刺股折桂还需苦战学陶侃之惜时付出必有回报激流勇进乘风踏浪我欲搏击沧海横流飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒傲视群雄淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来壮志凌云十载求学纵苦三伏三九无悔无怨一朝成就再忆全心全力有苦有乐师生同心知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林笑书滴水穿石战高考如歌岁月应无悔乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时意气风发时光如梭看我少年学子六月追风去云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来路在脚下览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心唯有努力向名校进军百炼成钢唱出青春无悔圆人生半载奋斗笑吟三年等待众志成城卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成砺志报亲拼十年寒窗挑灯苦读不畏难携双亲期盼背水勇战定夺魁。
校园文化楹联
校园文化楹联校园文化楹联是以诗词作为形式通过楹联的形式表达出来的，它是营造校园文化氛围的重要组成部分。
楹联贴在校园的校门、教学楼、图书馆等地方，给人以美的享受，也传承着校园文化的智慧。
下面是一些参考内容。
1. 春风吹绿校园，秋雨滋养师生。
——弘扬校园文化，育人育德。
2. 慧心筑梦，青春创新。
——培养学生的创新思维和实践能力。
3. 春意盎然，花开全校。
——春季校园文化节，展示学校的活力和风采。
4. 跃龙门，铸华章。
——为学生成才提供广阔的发展平台。
5. 传承经典，弘扬文化。
——培养学生的人文素养和传统文化的传承。
6. 知行合一，厚德载物。
——强调学生通过知识与实践相结合，培养品德和责任感。
7. 德才兼备，乐以学习。
——培养学生成为具备德才并重的全面发展人才。
8. 自强不息，奋发向前。
——鼓励学生积极向上，克服困难，追求卓越。
9. 悦耳音符，舞动校园。
——音乐、舞蹈等艺术教育丰富校园文化生活。
10. 弘扬友爱，融洽校园。
——培养学生团结友爱、互助合作的精神风貌。
11. 书香四溢，智慧涌现。
——建设书香校园，提倡读书学习的氛围。
12. 传递爱心，成就未来。
——培养学生的社会责任感和志愿服务精神。
13. 红旗招展，青春飞扬。
——学校锦旗表彰活动，激励学生艰苦奋斗、敢于创新。
14. 创意无界，梦想飞翔。
——培养学生的创新能力和创业精神。
15. 优质教育，共圆未来。
——致力于提供高质量的教育，培养学生的终身发展能力。
上面这些楹联内容既有简洁有力的表达，又能够突出校园文化的特色和价值观。
通过这些楹联，可以使人们在校园中感受到积极向上、勤奋向学、创新拼搏的精神风貌，促进校园文化的繁荣和发展。
诗词楹联进校园
七年级楹联： 上联：民中门口桂花绽 下联：七五班中学子忙 上联：古城大道风光好 下联：走马新街面貌新 上联：月光照耀平安夜 下联：学子迎接圣诞节 上联：面红耳赤堪为怒 下联：目秀眉清可谓慈 上联：玻窗外面雪花落 下联：教室里头热气浓 （作者：七五班 徐宗汉） 八年级楹联： 上联：倾一腔热血育天下桃李 下联：携两袖清风教世上英才 作者：孙小云 上联：晨望青山远如薄纱 下联：夜见明月近似银盘 作者：林雪敏 上联：十字绣绣成山河秀 下联：中国结结出同心结 作者：彭思敏 上联：风霜满地梅独傲 下联：雨雪覆泥莲自清 作者：田友玉 九年级楹联： 上联：春夏秋冬忘不了三尺讲台 下联：加减乘除算不尽桃李满园 上联：明月照人竹影摇曳谈谈纸墨香 下联：清风拂面柳丝柔细悠悠琴声扬 （作者：黄若兰）
二、收赏同举，陶冶诗联情趣韵味
收集、积累名联；
陶冶情操；
强化思想教育。
三、上下相生，营造良好诗联氛围
成立诗词楹联兴趣小组；
进行诗词楹联阅读、收集、创作；
悬挂诗词、楹联作品；
办好学校诗词楹联刊物。
四、撰评结合，搭建诗联展示平台
组织诗词、楹联创作比赛；
业余时间进行诗联创作。
五、创新思路，绽放诗联校园之花
诗联与德育工作和校园文化建设相结合；
争创县级诗词楹联进校园先进单位；
开展诗词楹联讲座、诗词楹联创作、诗
词楹联吟诵活动。
总务处： 理 财 衣食住行当首义， 硬件软件标第一。 开源节流齐出力， 发展才是硬道理。 留守儿童之家： 关 爱 为了生活去打工， 却把儿童留家中。 嘘寒问暖靠老师， 全面进步紧跟从。
图书室： 书 籍 琳琅满目文字游戏， 上知天文下知地理。 古今中外无所不齐， 书籍人类进步阶梯。 阅览室： 阅 览 阅读恰似与人交谈， 博览好比佛中取禅。 读书万卷下笔有神， 书读百遍其义自见。 微机室： 信 息 拉登撞厦真大爷， 神九飞天完对接。 钓鱼岛来引争议， 一网网尽天下客。
楹联文化进校园活动总结模板(二篇)
楹联文化进校园活动总结模板中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。
中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。
近年来，我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。
活动取得了阶段性成果，具体总结如下：一、活动组织____年，学校陈校长确立以“弘扬传统文化、传承中华文化、陶冶思想情操、追求自主进步、提升综合素质”为新时期学校办学特色，并提出以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心，积极争创传统文化教育活动特色学校，为此成立传统文化进校园活动领导小组，每学期定期召开会议，研究落实本学期活动安排。
学校教务处每学期确立一个活动读本或主题，取其精华，去其糟粕，精心编写学习材料，并利用校本课程组织传统文化专题讲座;学校团委结合读书活动，适时开展文艺演出、知识竞赛、征文演讲等形式多样的活动;各班也围绕活动主题开展手抄报、主题班会等活动;学校精选《明日歌》《春晓》等古诗词歌曲，利用校广播室等进行课间循环播放，组织部分师生创作经典名言书法作品，并精心制作成牌匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯口，营造浓郁的传统文化教育氛围，使学生时时处处耳濡目染，自觉接受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教育的主旋律。
由于校长室高度重视，教务处、团委会及各部门的积极配合，近年来我校的德育特色创建工作开展的十分顺利。
二、活动开展一年来，学校先后围绕《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等传统经典，开展系列读书教育活动，并将各班活动开展情况纳入文明班级考核。
活动一般分为读、讲、赛等几个阶段。
第一阶段：读。
学校教务处精心编选经典诵读材料，印发全体师生，由语文教师负责利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵。
传承对联文化,升华学生智慧
学校充分发挥骨干教师的示 范引领作用! 通过帮扶结对搞好传 帮带工作$ 形成了省楹联学会会员 张炼煌' 张仁亮老师为核心的 "扬 帆楹联社% 楹联教学团队和创作团 队! 经常性开展楹联教学观摩活 动! 并加大对联教工作的研究力 度! 立项了省级科研课题 "开发楹 联校本课程! 创建特色校园文化的 研究%! 举行楹联进校园教研活动! 及时进行经验总结! 撰写相关的论 文! 有效提高教师的楹联教学水平 和创作能力! 课题扎实有效开展$
课堂聚焦
传承对联文化 升华学生智慧
文*五华县安流中学 丁立新
对联! 雅称 "楹联#! 它言简 意深! 对仗工整! 平仄协调! 是一 字一音的汉语言独特的艺术形式! 对联艺术是中华民族的文化瑰宝$ 近年来! 我校把对联当作校本课程 去开发和应用! 创建特色的校园文 化$ 大力开展对联进校园! 对联进 课堂活动$ 在活动过程中! 师生们 不断学习对联! 赏析对联! 在联海 中徜徉! 去品味它的韵味! 得到一 种不可名状的美的享受$
一 弘扬对联文化 营造书香
氛围 我校十分重视校园文化建设!
努力营造良好的楹联文化氛围! 打 造特色的校园文化$ 我们学校是一 所百年老校! 文化底蕴深厚! 原名 为 "三江书院%! 学校大门联 "三 畏九思学问& 江翻浪涌文章% 是一 副充满激情与正能量的佳联$ 传承 学校对联文化! 挖掘校门对联蕴涵 的教育价值有非常积极的意义$ 这 副对联构思巧妙! 精于用典! 它激 励着一代代安流中学人艰苦创业' 一届届莘莘学子茁壮成长$ 弘扬学 校对联文化 "三畏九思% 精神! 提 高学生人文素质! 并把它渗透到学 生的思想品德以及养成教育中! 让 学生在人生道路上写出 "江翻浪涌 文章%! 是我们教师应尽的义务$ 于是! 我们充分利用这得天独厚的 资源优势! 引导学生欣赏身边的对 联! 充分激发了他们学习' 写作对 联的积极性! 为开展课题活动打下 了坚实的基础$
校园开展文艺活动的长对联
校园开展文艺活动的长对联1. 上联：校园文艺展风采，歌声舞影乐无边。
下联：青春活力绽光芒，笑语欢声情满园。
例子：你看那舞台上的同学，歌声多么嘹亮，这难道不像清晨的鸟儿在欢唱吗？2. 上联：文艺活动进校园，多姿多彩迷人眼。
下联：青春激情燃心底，活力四射映笑脸。
例子：哇，这场文艺表演真是精彩绝伦，就像一场盛大的狂欢派对！3. 上联：校园处处飘文艺，诗词歌赋韵味长。
下联：学子个个展才华，琴棋书画风采扬。
例子：同学们的表演真厉害，这不比电视上的差呀！4. 上联：开展文艺添乐趣，校园生活美如画。
下联：释放激情展豪情，青春岁月灿若霞。
例子：想想如果没有这些文艺活动，校园生活该多枯燥啊！5. 上联：舞台之上展技艺，吹拉弹唱样样行。
下联：校园之中显活力，跑跳舞动人人精。
例子：“嘿，你看他表演得多棒啊！”“是啊，真厉害！”6. 上联：文艺之花开校园，缤纷绚丽映蓝天。
下联：青春之火燃梦想，热烈激昂照前路。
例子：这文艺活动就像一把火，点燃了我们的热情，不是吗？7. 上联：歌声悠扬传校园，余音绕梁久不散。
下联：舞姿曼妙动人心，婀娜多姿难忘怀。
例子：“哇哦，那歌声简直太好听了！”“我都陶醉了呢！”8. 上联：校园文艺多奇妙，欢声笑语满校园。
下联：青春风采尽展现，朝气蓬勃映心间。
例子：这充满活力的校园文艺，不正像春天绽放的花朵吗？9. 上联：奏响乐章迎欢乐，校园处处闻笑声。
下联：舞动青春颂美好，学子人人展豪情。
例子：“听，这音乐多欢快呀！”“是呀，大家都好开心！”10. 上联：校园舞台绽光芒，精彩节目连连看。
下联：青春少年展豪情，欢乐时光永难忘。
例子：这么多好看的节目，真让人应接不暇呀！我的观点结论：校园开展文艺活动真的太有必要了，它让校园充满了生机与活力，给同学们带来了无尽的欢乐和难忘的回忆。
楹联入校扬国粹 雅韵登堂耀人生
楹联入校扬国粹雅韵登堂耀人生——河南省扶沟县城关镇二中楹联教育工作汇报校长张春献学校简介贾鲁河边继大程古韵扬帆逐浪将军故里展教育雄风振翅冲天扶沟县地处豫东平原，隶属河南省周口市，是北宋理学家、教育家程颢创办大程书院的所在地，是抗日民族英雄吉鸿昌将军的故乡。
扶沟自古民风淳朴，文化底蕴深厚，素有“乐诵读，勤耕织，俗善良，讲诚信，励家国”的光荣传统。
扶沟县城关镇二中是一所全日制初中学校，位于扶沟县城吉祥路中段，东靠贾鲁河，南临吉鸿昌将军纪念馆，西与扶沟高中毗邻，交通便利，环境优雅，学习氛围浓郁，是学子点燃激情，放飞梦想的理想场所。
学校创办于1979年，占地面积14360平方米，目前拥有24个教学班，在校生1684人。
学校倡导“科学、文明、和谐、奉献”的校风，“爱生、敬业、求真、创新”的教风，“好学、勤学、会学、博学”的学风，注重学生与教师成长和发展的核心价值追求，奉行“不求人人升学，但求个个成才”的办学理念。
学校在编教职工125人，其中中学高级教师35人，中学一级教师62人，大学本科学历71人，大专学历51人。
学校以雄厚的师资力量向高一级学校输送了大量优秀学生。
近几年来，学校贯彻落实科学发展观，结合我校工作实际，本着团结求稳定，改革图发展，规范加特色的宗旨，统一思想，上下一心，齐抓共管，狠抓常规管理，深入探索“四步循环教学模式”，强化训练传统项目排球，突出楹联教育。
“桃李不言，下自成蹊。
”学校被河南省教育厅授予“体育传统项目学校”，被周口市教育局授予“规范化教学先进学校”、“师德先进学校”、“安全文明校园”、“教研工作先进学校”、“中招工作先进学校”、“周口师院实习生教育基地”等光荣称号。
被扶沟县教体局授予“教育教学先进单位”、“中招先进单位”、“师德先进单位”等荣誉称号。
对楹联的看法楹柱天地大联言古今长（一）弘扬楹联文化是传承民族传统文化的需要在浩如烟海的文化长河中，楹联是最精彩，最灵动的一朵浪花，是独具魅力的艺术瑰宝，沉淀着深厚的历史文明，折射着中华民族的精神风骨，是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力。
楹联文化进校园活动总结模板(4篇)
楹联文化进校园活动总结模板为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我们学校通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。
让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
一、活动的意义1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
2、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。
3、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。
二、具体做法（一）、提高认识，加强领导。
为了切实抓好国学经典进校园活动，学校成立了国学经典进校园领导小组，确保此项工作有效实施。
（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动1、学校要求所有在校学生都要完成《三字经》的背诵。
2、践行《弟子规》。
把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育，注重与校园文化建设相结合。
学校通过宣传板报、班级学习园地等形式要体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
3、为了把国学经典教育与学校日常德育相结合，学校举办了“学习经典文化，感悟人生哲理”的读书演讲活动。
让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学!教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
4、为把国学教育切实落到实处，学校规定每班每周开设一节国学经典课，学生进行系统学习。
并利用大课间时间，全校学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。
书香校园对联
读书传风尚,校园播书香。
书香溢校园,墨香伴君行。
书香万家,古今同香。
横绝学海，笑傲苍穹。
书香飘满校园,文化浸润童心。
让书香伴随我们成长。
静心汲取知识营养留下满腹笔墨清香。
上联：书声朗朗校园萦瑞彩
下联：笑脸盈盈文苑出新人
弘扬民族文化激发民族自尊。
营造书香校园提高办学品位。
上联：千载书香，润教育园地百花争艳向太阳
下联：中国梦想，泽九州方圆万众创新奔小康
让书香溢满校园,让心灵徜徉书海
书籍点亮人生,书香洋溢校园
让读书成为习惯,使书香溢满校园。
上联：桃李芬芳，万卷图书藏俊彥
下联：师生儒雅，百年底蕴竞风流
上联：醉我校园，翰墨书香春色美
下联：为人师德，栋梁材蔚画图新
上联：校园漾春风，助推学子放飞梦想
下联：书苑培国栋，恰待师尊展示才华
执勤奋做笔,蘸创新为墨,筑华园蓝图。
和经典相伴,与书香同行。
文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂
上联：万卷书香，温文人大志，济世安邦，千古叠成中国印下联：百年墨韵，展锦绣长春，铸魂圆梦，一朝谱就汗青名。
书法进校园主题标语
书法进校园主题标语以下是几个关于书法进校园主题的标语：1.书法之美，润物无声。
2.传统文化根深书法，书法进校园点亮未来。
3.挥毫展风采，书法照亮心灵。
4.书法之道，涵养品格。
5.美丽的字迹，闪耀着智慧的光芒。
6.一笔一划，描绘未来。
7.书法，让我们的文字更加优美。
8.用毛笔写心灵，用书法画未来。
9.书法点亮生活，传承中华文化。
10.培养书法艺术，培育优秀人才。
11.翰墨之美，书写未来12.书法之路，点亮智慧之光13.传统与创新，书法融入校园14.用笔点亮思维，用字书写灵魂15.书法之风，润泽心灵的甘露16.笔尖舞动，启迪智慧的芳香17.以书法文化传播中华之魂18.墨香校园，字艺滋养心灵19.书写优雅，感受古典之美20.书法之学，培养格调与自信21.带上毛笔，开启书法之旅22.通过书法，让爱与美充满校园23.书法之美，点亮心灵之光24.书写人生，留下千古传世的艺术25.用毛笔抚摸传统，用字迹展现创新26.书法艺术，绽放学生个性与创造力27.用笔舞动，书写自信与坚韧28.书法之道，提升审美与品位29.挥毫泼墨，传承中华文化之根30.用字传情，沟通师生之间的心灵31.书法艺术，让校园充满智慧与艺术的气息32.以书法作伴，陶冶情操与修养33.用墨追寻美好，书写青春的诗篇34.书法之学，品味生活，塑造品德这些标语旨在强调书法对于提升学生审美能力、品德修养以及传承中华文化的重要性。
标语应根据展示的环境和目的进行适当调整和设计以取得更好的效果。
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宝山小学开展楹联文化进校园活动
为弘扬中华民族传统文化，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。
4月日，宝山小学开展楹联文化进校园活动。
活动中，宝山小学聘请了怀柔区楹联协会主席徐东升来校为该校的老师们做了一场生动的楹联知识专题讲座。
首先师生参观了“京北楹联第一村”汤河口镇新地村。
家家贴楹联，户户讲传统，新地村是“北京楹联文化第一村”，是新农村建设与文化建设的有机融合样板村。
他们积极与北京市楹联协会、区诗联协会联系，根据本村特点为每户村民量身创做了楹联作品，将每户的姓名、职业特点和美好希冀之意巧妙地编入联中，并通过篆刻木框，悬挂于每户门前，成为了该村独特的文化一景。
“知书达理和为贵；处世为人谦受尊。
礼在家中。
”“厚德质朴流芳远；大志贤良饮誉长。
德佑子孙。
”“舒张正气浩如玉；奉献忠心永为国”学生从一幅幅寓意深刻的楹联中，学到的是楹联创作知识，感受的是传统文化对村民文化素质的提升。
之后，师生倾听了怀柔区楹联协会主席徐东升的《楹联文化》讲座。
徐东升老师从什么是楹联、楹联的发展及意义入手，他风趣幽默地讲解了楹联的句法结构、特点、工对、宽对以及在现实中如何悬挂对联等。
徐东升老师列举了大量生动典型的楹联例子，教师学生听得入神，并认真做好记录，会场时时爆发出阵阵掌声和笑声。
最好宝山小学杨宝明副校长讲话，他希望在场的每一位师生要认真学习要将楹联文化融入到平时的教学之中，为祖国楹联文化的发扬光大贡献力量。
此次邀请楹联专家来校讲座，是进一步推动宝山小学读书活动、营造书香校园的重要举措，也是宝山小学开展“楹联文化进校园”活动的一项具体安排。