月光曲公开课教案15751
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《月光曲》的背景和作者贝多芬；激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍《月光曲》的创作背景和作者贝多芬；播放《月光曲》的片段，让学生初步感受音乐的美感。
1.3 教学活动：教师通过图片和文字介绍《月光曲》的背景和作者贝多芬；播放《月光曲》的片段，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的美感；学生分享自己对音乐的感受和欣赏的心得。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：培养学生对音乐元素的感知和理解能力；引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点。
2.2 教学内容：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏和和声；分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点；引导学生关注音乐的表现手法和情感表达。
2.3 教学活动：教师讲解音乐的基本元素，并通过示范演奏让学生感知；教师引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点，并指出其表现手法和情感表达；学生分组讨论，分享自己的分析和心得。
第三章：创作与实践3.1 教学目标：培养学生的音乐创作能力和实践能力；引导学生运用音乐元素创作简单的乐曲。
3.2 教学内容：介绍简单的音乐创作方法和技巧；引导学生运用音乐元素，如旋律、节奏和和声，创作简单的乐曲；学生进行创作实践，并分享自己的作品。
3.3 教学活动：教师讲解简单的音乐创作方法和技巧，并进行示范；教师引导学生进行创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力；学生分组合作，创作简单的乐曲，并分享自己的作品。
第四章：音乐欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力和评价能力；引导学生理解音乐的价值和意义。
4.2 教学内容：介绍音乐欣赏的方法和技巧；引导学生从不同的角度评价《月光曲》的音乐价值；学生分享自己对音乐的欣赏和评价心得。
4.3 教学活动：教师讲解音乐欣赏的方法和技巧，并进行示范；教师引导学生从不同的角度评价《月光曲》的音乐价值，并展开讨论；学生分享自己对音乐的欣赏和评价心得。
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师播放贝多芬的《月光曲》钢琴曲，让学生聆听并感受音乐的美妙。
1.2 教师引导学生探讨《月光曲》的背景和创作故事，激发学生对音乐的兴趣。
1.3 教师提出本节课的目标，即学生能够理解和欣赏《月光曲》，并能够分析其音乐特点。
第二章：音乐分析2.1 教师引导学生关注《月光曲》的旋律、节奏和和声等方面，分析其音乐特点。
2.2 教师通过示范或播放不同演奏家的演奏版本，让学生对比和欣赏《月光曲》的不同风格和表现力。
2.3 学生进行小组讨论，分享自己对《月光曲》音乐特点的理解和感受。
第三章：创作与表达3.1 教师引导学生进行音乐创作，例如编写《月光曲》的变奏曲或创作一首类似风格的音乐作品。
3.2 学生通过演奏、唱歌或作曲的方式，表达自己对《月光曲》的理解和感受。
3.3 学生分享自己的创作成果，并进行互评和讨论。
第四章：音乐与文化4.1 教师引导学生探讨《月光曲》与文化的关系，例如其与时代背景、社会环境等的关系。
4.2 学生进行小组研究，探究《月光曲》在文化中的地位和影响。
4.3 学生进行汇报和讨论，分享自己的研究成果。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《月光曲》的音乐特点和文化意义。
5.2 学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的参与度和表现。
5.3 教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 教师引导学生关注《月光曲》的曲式结构，分析其音乐发展的逻辑。
6.2 教师通过播放《月光曲》的不同乐章，让学生对比和欣赏其音乐变化和情感表达。
6.3 学生进行小组讨论，分享自己对《月光曲》曲式结构和音乐发展的理解。
第七章：音乐演奏与实践7.1 教师引导学生进行《月光曲》的演奏实践，例如钢琴演奏或合唱。
7.2 学生通过演奏或合唱的方式，亲身体验和感受《月光曲》的音乐魅力。
7.3 学生进行互相评价和讨论，教师给予指导和建议。
月光曲教案月光曲教案(13篇)
月光曲教案月光曲教案（13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者小编小月月帮大家整理的月光曲教案（13篇）。
《月光曲》教案篇一【教材理解】《月光曲》一文是关于德国有名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。
文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。
全文以生动、优美的语言开始叙述。
贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”。
当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动，即兴为她演奏时，一阵风吹灭了蜡烛，屋里洒满了清幽的月光，“茅屋里的一切好像披上了银纱，”使我们仿佛身临其境。
对于《月光曲》的内容、意境、情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。
天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒遍了银光”，这时月下的一切是那么幽静。
月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……”【设计理念】今天我所执教的是一课时，本设计将“探究《月光曲》的创作灵感，认识贝多芬”作为研读目标，教学中努力体现“学科间融合，课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”将语文课堂变为生活的课堂，主要尝试有：１、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读语言文字，抓重点词句感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验进行美读训练。
２、尝试探究性，创造性的阅读，激发学生自读，自悟，自主学习的兴趣。
３、引导学生查找，收集，拓展相关阅读材料，通过“探究《月光曲》的创作灵感，认识贝多芬”这一研究性的学习，分析处理信息，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【过程剖析】１、导入时，从本学期学校的德育主题入手，也就是从学生所熟悉的生活入手，感觉比较自然，容易与学生的情感产生共鸣。
揭题之后，老师马上询问道：读了课题之后，你较想知道什么？苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
《月光曲》优秀教案（通用11篇）
《月光曲》优秀教案《月光曲》优秀教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《月光曲》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《月光曲》优秀教案篇1教学目标：1、学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。
2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。
2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学过程：一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎洁生3：月光如水生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。
”师板书课题。
师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。
请同学们读课题生齐读课题。
师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。
请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？生1：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？生2：是什么激发了他的创作灵感？生3：贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？生4：他的这种感受是在什么样的情况下产生的？生5：作者是怎样描写的？二、整体感知，畅谈所得师：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。
师：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？生1：姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很崇拜他。
生2：盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。
生3：贝多芬是一位很善良的人，他对穷人有同情心。
生4：贝多芬演奏的曲子太好了，兄妺俩都陶醉了。
生5：我有个问题：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要再为她弹一曲呀？师：问得好，真会动脑筋！生6：我也有个问题，贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来？[在学生整体感知的前提下，关注学生的自我感受和体验，这体现了对学生生命的尊重。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并欣赏《月光曲》这首古典音乐作品。
培养学生对音乐的理解能力和欣赏能力。
1.2 过程与方法通过聆听、分析和讨论，让学生更深入地了解《月光曲》的作曲技巧和音乐特点。
培养学生通过音乐表达自己的情感和想象力的能力。
1.3 情感态度与价值观让学生感受并欣赏古典音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱和尊重。
培养学生团队合作和分享的意识，通过集体演奏《月光曲》来感受音乐带来的快乐。
第二章：教学内容2.1 教材内容《月光曲》是贝多芬的一部经典钢琴作品，具有柔美、宁静的音乐特点。
通过学习《月光曲》，让学生了解其背景故事，以及贝多芬的创作风格。
2.2 教学资源钢琴或电子琴音乐乐谱投影片或黑板第三章：教学过程3.1 导入以一个问题引发学生对《月光曲》的兴趣：“你们听说过贝多芬的《月光曲》吗？它有什么特别之处？”让学生自由发表意见，简要介绍《月光曲》的背景故事。
3.2 学习乐谱向学生介绍《月光曲》的乐谱，包括调性、节奏和音符等基本知识。
分组让学生讨论并分析乐谱中的特点，如旋律线条、和声进行等。
3.3 聆听和分析播放《月光曲》的录音，让学生仔细聆听并感受音乐的美感。
引导学生分析音乐中的情感变化和节奏特点，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3.4 集体演奏分组让学生轮流演奏《月光曲》，鼓励他们用自己的理解和感受来演绎作品。
在演奏过程中，教师可以给予指导和建议，帮助学生提高演奏技巧和音乐表现力。
第四章：教学评价4.1 学生演奏评价观察学生在演奏中的技巧和音乐表现，评价他们的演奏水平和理解能力。
可以采用互评、自评和教师评价的方式，给予学生鼓励和建议。
4.2 学生讨论评价观察学生在讨论中的参与程度和表达能力，评价他们的思维能力和团队合作意识。
可以采用互评、自评和教师评价的方式，给予学生鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 欣赏其他作品引导学生欣赏其他贝多芬的作品，如《命运交响曲》、《第九交响曲》等，扩展他们的音乐视野。
《月光曲》课文-《月光曲》优质教案
《月光曲》课文|《月光曲》优质教案《月光曲》优质（教案）一课前预备：播放钢琴曲《月光曲》，师生悄悄观赏。
一、听曲谈话走向人物同学们好！喜爱听音乐吗？那就认真听下面这首钢琴曲，看谁能听出它的名字，好吗？1、刚才这首美丽的钢琴曲，谁知道它的名字？你的学问面真宽！(依据同学的回答随机板书课题：月光曲)，齐读课题 2、你了解这首钢琴曲的吗？（引出对贝多芬的简介）二、初读课文，整体感知1、自由读文，整体感知谈话：《月光曲》是贝多芬的成名作，是什么激发了贝多芬的创作灵感？这首曲的创作过程又是怎样的呢？请同学们带着这个问题读课文。
要求：读通课文，读准字音，边读边思索以上问题。
2、沟通反馈好，课文读到这。
读了课文，这些字词你们会读了吗？好，读得真好。
这个词（出示“入场券”、“飞奔”、强调“券”、“奔”的读音）3、整体感知看来字词考不倒你们了，那谁能说说是“什么激发了贝多芬的创作灵感？”（盲姑娘能听懂他的弹奏）从哪里你能感受到盲姑娘是贝多芬的知音？说得真好！可见你们刚才读得很仔细！真会读课文，那谁知道贝多芬共为盲姑娘兄妹演奏了几首曲子？对，是两首。
第几首是《月光曲》？是的，是其次首。
三、再读课文，理解感悟1、谈话：通过刚才的学习我们知道了贝多芬为盲姑娘兄妹演奏的其次首曲子是《月光曲》，那么第几自然段是《月光曲》内容的详细描写？带着着这一问题，再读课文，边读边思索。
2、沟通反馈。
课文读到这儿，谁来说是第几自然段？（引出对第九自然段的学习）3、品读第九自然段。
①听着贝多芬的弹奏，盲姑娘和她的哥哥分别感受到了什么？（引导同学体会《月光曲》的时而低缓、时而明快、时而悠扬、时而激烈）②本段描写中哪些是实实在在存在的事物？哪些是人物头脑中想象出来的感觉？（引导同学学习本段虚实结合的写法）③从本段的描写中你体会到了什么？对，是贝多芬演奏技艺的超群。
（或贝多芬演奏得非常好）④演奏完这首曲子，贝多芬是怎样做的?（引导学习课文最终一段，体会贝多芬对音乐的喜爱）四、品读课文，提升熟悉1、谈话：贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹演奏曲子？细读课文，找出贝多芬是怎样遇到盲姑娘兄妹的？（引导同学读其次自然段，体会贝多芬对大自然的喜爱）2、从文中的描写你能看出这对兄妹的家境吗？对，贫困。
小学语文公开课月光曲教案
小学语文公开课《月光曲》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《月光曲》，使学生了解贝多芬及其作品《月光曲》的相关知识，提高学生对古典音乐的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、欣赏、分析《月光曲》，培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生团结协作、自主探究的精神。
二、教学重点1. 感知《月光曲》的旋律美、和谐美。
2. 了解贝多芬及《月光曲》的创作背景。
三、教学难点1. 分析《月光曲》的曲式结构。
2. 理解《月光曲》所表达的情感。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍贝多芬及其作品《月光曲》的相关背景，激发学生兴趣。
2. 聆听：学生聆听《月光曲》，感受音乐的美妙。
3. 欣赏：教师引导学生欣赏《月光曲》，分析旋律、节奏、和声等方面的特点。
4. 分析：学生分组讨论，分析《月光曲》的曲式结构，教师给予指导。
5. 拓展：教师引导学生了解其他古典音乐作品，提高学生的音乐素养。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调《月光曲》的艺术价值。
五、课后作业1. 学生回家后，自行聆听《月光曲》，感受音乐的美妙。
2. 家长协助学生，了解更多关于贝多芬的音乐作品，提高音乐素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《月光曲》的奥秘。
2. 运用情境教学法，让学生在感受音乐美的深入理解作品。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 利用多媒体教学手段，直观展示《月光曲》的旋律变化，提高教学效果。
七、教学评价1. 学生对《月光曲》的旋律、节奏、和声等方面的理解程度。
2. 学生对贝多芬及其作品的了解程度。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、自主探究等。
八、教学准备1. 教师准备《月光曲》的音频资料，以及相关贝多芬的背景资料。
2. 准备多媒体教学课件，展示《月光曲》的旋律变化、曲式结构等。
3. 划分学习小组，确保小组合作学习的顺利进行。
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是敬业的小编帮大伙儿整编的6篇月光曲教学设计的相关范文，欢迎参考。
《月光曲》的公开课教案设计篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范�3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。
月光曲教案15篇
月光曲教案15篇月光曲教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的月光曲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
月光曲教案1【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
【教学重点】1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】引导学生体会《月光曲》的意境。
【教学过程】一、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(播放《月光曲》片段。
)2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面?(交流，对学生不同的感受都给予肯定。
)二、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
(指名几个学生画在黑板上。
)三、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗?其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里?3、全班交流。
4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗?从哪个词看出是他想象的?画出联想的句子。
5、指导感情朗读：读出大海的美，读出它的变化。
(当月亮初升时，要轻而舒缓;当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度;当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解《月光曲》的背景知识，包括作者、创作年代、音乐特点等。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《月光曲》，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 《月光曲》的背景知识介绍。
2. 《月光曲》的曲式结构分析。
3. 《月光曲》的音乐特点讲解。
4. 欣赏《月光曲》的演奏版本。
5. 学生实践演奏《月光曲》。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《月光曲》的背景知识、曲式结构和音乐特点。
2. 示范法：播放《月光曲》的演奏版本，让学生直观感受音乐的美妙。
3. 实践法：学生分组演奏《月光曲》，提高学生的演奏能力。
四、教学准备：1. 准备《月光曲》的乐谱。
2. 准备音响设备，用于播放《月光曲》的演奏版本。
3. 准备钢琴或其他键盘乐器，供学生实践演奏使用。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍贝多芬及其作品《月光曲》。
2. 讲解：详细讲解《月光曲》的背景知识、曲式结构和音乐特点。
3. 欣赏：播放《月光曲》的演奏版本，让学生感受音乐的魅力。
4. 实践：学生分组演奏《月光曲》，教师指导并及时给予评价。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《月光曲》的音乐特点和欣赏方法。
6. 作业：布置课后练习，要求学生回家后自行练习《月光曲》。
7. 课后反思：根据学生的表现，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对《月光曲》的背景知识、曲式结构和音乐特点的掌握程度。
2. 学生在演奏《月光曲》时的表现，包括演奏技巧、音乐表现力和团队协作能力。
3. 学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力的提升。
七、教学拓展：1. 邀请钢琴家或音乐专家进行专题讲座，加深学生对《月光曲》及其作者贝多芬的了解。
2. 组织学生参观音乐会或钢琴比赛，让学生亲身体验古典音乐的魅力。
3. 开展学生钢琴比赛或音乐作品创作活动，激发学生的创作潜能。
八、教学资源：1. 《月光曲》乐谱及相关资料。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《月光曲》的背景知识，包括作者、创作年代以及音乐特点。
学习并掌握《月光曲》的旋律、节奏和和声。
能够独立演奏或演唱《月光曲》的部分乐段。
1.2 过程与方法通过聆听、分析和实践，培养学生对古典音乐的欣赏能力和演奏技巧。
运用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观感受《月光曲》的美妙旋律，培养对古典音乐的热爱和尊重。
培养学生对音乐创作的兴趣和创造力。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析《月光曲》的乐谱，了解其旋律、节奏和和声的特点。
研究《月光曲》的背景知识，包括作者贝多芬的创作动机和时代背景。
2.2 教学资源准备《月光曲》的乐谱、音响设备、投影仪等教学资源。
收集相关的视频、图片和文字资料，用于辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《月光曲》的片段，引起学生对音乐的兴趣。
向学生介绍《月光曲》的背景知识，激发学生对作品的好奇心。
3.2 讲解与示范分析《月光曲》的乐谱，讲解其旋律、节奏和和声的特点。
示范演奏或演唱《月光曲》的部分乐段，让学生初步感受作品的美感。
3.3 实践与讨论分组让学生进行演奏或演唱实践，培养学生的演奏技巧和团队协作能力。
引导学生进行讨论，分享对《月光曲》的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生演奏或演唱评价评价学生在演奏或演唱中的技巧掌握情况，包括音准、节奏和表达等方面。
关注学生在演奏或演唱中的创造力和个人特色。
4.2 学生讨论评价评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
关注学生在讨论中对《月光曲》的理解深度和独到见解。
第五章：教学延伸5.1 作品拓展向学生推荐其他类似的古典音乐作品，进行拓展学习。
组织学生参加相关的音乐活动或比赛，提高学生的实践能力。
5.2 创作实践引导学生进行音乐创作实践，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。
组织学生进行作品展示，培养学生的创新能力和自信心。
第六章：教学步骤6.1 乐理知识讲解讲解《月光曲》中的基本乐理知识，如调性、和声、节奏等。
《月光曲》教案(优秀3篇)
《月光曲》教案（优秀3篇）语文课文《月光曲》教案篇一教学目标：1．正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。
3、感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
教学过程：（课前）1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
2．初步了解课文的主要内容。
【第一课时】一、听写词语，自由说话，引出问题。
1．学生听写词语：蜡烛、茅屋等。
2．学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，教师随机点评。
3．教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？二、进入问题，自主感悟，感情诵读。
语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”1．贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）2．贝多芬从这一句话中听出了什么？（1）盲姑娘家境贫穷。
（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）（2）盲姑娘热爱音乐。
（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）（3）师：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃对艺术的向往与追求。
贝多芬的心被触动了。
3．贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？（1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。
（感情朗读）（2）师：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。
语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”1．学生质疑。
预设问题一：盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？预设问题二：贝多芬为什么不回答？预设问题三：贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子？预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为“您”？2．梳理问题。
3．解决问题。
月光曲教案 月光曲的教案【优秀9篇】
月光曲教案月光曲的教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《月光曲》的创作背景及作者贝多芬学习并掌握《月光曲》的曲式结构和音乐特点能够演奏《月光曲》的部分乐段1.2 过程与方法通过聆听、分析和实践，培养学生对古典音乐的欣赏能力利用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解《月光曲》的音乐语言采用小组合作的学习方式，提高学生的合作能力和交流表达能力1.3 情感态度与价值观培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养培养学生勇于探索、积极进取的学习态度培养学生团队协作、相互尊重的良好品质第二章：教学内容2.1 教材分析教材来源：《月光曲》乐谱及教学指导书籍教材内容：《月光曲》全曲及创作背景、音乐特点等2.2 学情分析学生音乐基础：了解基本的音乐术语和乐器知识学生兴趣：对古典音乐有一定的兴趣，但需进一步培养学生需求：提高音乐素养，学习并演奏经典曲目第三章：教学过程3.1 导入通过播放《月光曲》的片段，引导学生进入音乐世界介绍贝多芬及其作品《月光曲》的背景和特点3.2 教学内容的讲解与分析分段讲解《月光曲》的曲式结构，让学生了解各个乐段的特点分析《月光曲》的音乐语言，如旋律、节奏、和声等探讨《月光曲》所表达的情感和氛围3.3 实践环节学生分组，每组选择《月光曲》中的一个乐段进行演奏练习教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见3.4 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调《月光曲》的音乐特点和演奏技巧鼓励学生课后自主学习更多关于贝多芬的作品，提高音乐素养第四章：教学评价4.1 学生演奏评价对学生在课堂上的演奏进行评价，关注演奏技巧和音乐表现力结合学生的课堂表现和课后练习情况，给予综合评价4.2 学生学习态度评价观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和交流能力关注学生的学习兴趣和进步幅度，给予积极的评价第五章：教学资源5.1 教材《月光曲》乐谱及教学指导书籍相关贝多芬生平介绍资料5.2 多媒体资源《月光曲》演奏视频或音频资料贝多芬其他作品的音频资料音乐分析软件或应用程序5.3 乐器资源钢琴或其他键盘乐器弦乐器、木管乐器等（根据学校条件而定）第六章：教学环境与准备6.1 教学环境音乐教室，配备钢琴、音响设备、投影仪等安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力6.2 教学准备提前准备《月光曲》乐谱及教学指导书籍准备多媒体教学资源，如演奏视频、音频资料等确保乐器设备正常使用，如钢琴、弦乐器、木管乐器等第七章：教学方法与策略7.1 教学方法采用讲授法，讲解《月光曲》的曲式结构、音乐特点等运用示范法，展示《月光曲》的演奏技巧运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作7.2 教学策略创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力采用分层教学，针对不同学生的学习水平进行指导鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力第八章：教学实践与活动8.1 课堂实践学生分组，进行《月光曲》的演奏练习教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见8.2 学生活动组织学生进行小组讨论，分析《月光曲》的音乐特点邀请学生上台演示，分享自己的学习心得和演奏经验第九章：教学反馈与调整9.1 教学反馈收集学生的学习反馈，了解学生的学习效果和困惑观察学生的课堂表现，分析教学方法的适用性9.2 教学调整根据学生的学习反馈和课堂表现，调整教学内容和教学方法针对学生的不同需求，给予个性化的指导和支持第十章：教学计划与进度安排10.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等合理安排教学时间，确保教学目标的达成10.2 教学进度安排根据学生的学习进度和教学计划，合理安排每一节课的教学内容适时进行阶段性总结和复习，巩固学生的学习成果第十一章：教学评估与反思11.1 教学评估评估学生对《月光曲》的理解程度和演奏技能的掌握情况通过学生的课堂表现、小组讨论和演奏来评估学生的参与度收集学生的反馈意见，评估教学方法和教学资源的适用性11.2 教学反思反思教学过程中的有效性和存在的问题考虑如何改进教学方法以提高学生的学习效果思考如何调整教学计划以满足不同学生的需求第十二章：家庭作业与课外活动12.1 家庭作业布置相关的练习题和作业，巩固学生对《月光曲》的理解和演奏技巧鼓励学生在家中练习《月光曲》的相关乐段，提高演奏水平12.2 课外活动推荐学生参加学校的音乐社团或课外音乐活动鼓励学生参加音乐比赛或音乐会，拓宽音乐视野第十三章：应急措施与处理13.1 应急措施准备应对学生突发情况的策略，如学生受伤或情绪问题确保音乐教室的安全设备齐全，如急救箱、灭火器等13.2 问题处理及时处理学生之间的问题，维护课堂秩序积极与学生家长沟通，解决学生的学习问题第十四章：教学持续性与拓展14.1 教学持续性确保教学内容与学生的学习进度相匹配，避免过度或不必要的教学定期检查学生的学习进展，及时调整教学策略14.2 教学拓展探索与其他学科的跨学科教学，如历史、文学等引入更多的古典音乐作品和作曲家，拓展学生的音乐知识第十五章：教学总结与反馈15.1 教学总结在课程结束后进行教学总结，总结教学过程中的成功和不足反思教学目标的实现情况，评估教学效果15.2 教学反馈向学生提供反馈，鼓励他们表达自己的学习体验和意见与其他教师交流教学经验，获取更多的教学反馈和建议重点和难点解析本文为您提供了一整套关于《月光曲》公开课的教案设计，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、环境与准备、方法与策略、实践与活动、反馈与调整、计划与进度安排、评估与反思、家庭作业与课外活动、应急措施与处理、持续性与拓展以及总结与反馈等多个方面。
《月光曲》教案
《月光曲》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《月光曲》的背景和创作意义。
激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容教师通过多媒体展示《月光曲》的乐谱和曲谱图片。
教师简要介绍《月光曲》的创作背景和作者贝多芬。
教师播放《月光曲》的音乐，让学生初步感受乐曲的美感。
1.3 教学活动学生跟随教师的指导，初步感受乐曲的美感。
学生通过观察乐谱和曲谱图片，了解乐曲的结构和旋律特点。
学生回答教师提出的问题，了解乐曲的创作背景和作者贝多芬。
第二章：乐曲分析2.1 教学目标分析《月光曲》的旋律、节奏和和声特点。
培养学生的音乐分析和表达能力。
2.2 教学内容教师引导学生观察乐谱，分析乐曲的旋律、节奏和和声特点。
教师通过示范演奏或播放不同版本的《月光曲》，让学生比较和欣赏不同的演奏风格。
2.3 教学活动学生跟随教师的指导，分析乐曲的旋律、节奏和和声特点。
学生通过听赏不同版本的《月光曲》，比较和欣赏不同的演奏风格。
学生回答教师提出的问题，展示自己对乐曲的分析能力。
第三章：乐曲演奏3.1 教学目标学会演奏《月光曲》的部分乐段。
培养学生的音乐演奏能力和合作能力。
3.2 教学内容教师教授《月光曲》的部分乐段，并进行示范演奏。
学生跟随教师的指导，学习和练习演奏《月光曲》的部分乐段。
学生进行小组合作，共同演奏《月光曲》。
3.3 教学活动学生跟随教师的指导，学习和练习演奏《月光曲》的部分乐段。
学生进行小组合作，共同演奏《月光曲》。
教师对学生的演奏进行评价和指导，帮助学生提高演奏能力。
第四章：创作与展示4.1 教学目标激发学生的创造力和想象力。
培养学生的音乐创作和表达能力。
4.2 教学内容教师引导学生根据《月光曲》的旋律和节奏特点，创作自己的音乐作品。
学生跟随教师的指导，创作自己的音乐作品。
4.3 教学活动学生根据《月光曲》的旋律和节奏特点，创作自己的音乐作品。
学生展示自己的创作作品，并进行演奏。
教师对学生的创作和演奏进行评价和指导，帮助学生提高创作能力。
《月光曲》公开课一等奖创新教案
《月光曲》公开课一等奖创新教案《月光曲》教学设计教学目标：1.会写8个生字，重点理解“谱写、幽静、霎时、陶醉"等词语。
2.有感情地朗读课文，了解文章内容；反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中贝多芬的思想感情的变化。
教学难点：理解贝多芬感情变化的原因。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“谱、莱、茵”等8个生字，能正确读写“谱写、钢琴、断断续续"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体把握课文内容，理清文章层次。
重点要点1.读写并积累、运用生字新词。
2.自学课文，理清文章层次；初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。
导语：同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，19世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。
今天就让我们走近这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走近贝多芬，去读一个关于他创作《月光曲》的动人传说。
2.板书课题，生齐读课题。
3.学生交流课前搜集的关于贝多芬的资料，教师相机补充。
过渡：对于音乐家贝多芬，大家对他有哪些了解？能说一说吗？贝多芬（1770—1827）：德国作曲家、钢琴家。
维也纳古典乐派的代表人物之一，对世界音乐的发展起到了举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
贝多芬的一生非常坎坷，他28岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交流。
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。
二、初读课文，检测预习1.自学本课生字新词。
《月光曲》公开课教案设计
学员自主练习与展示
分组练习
将学员分成若干小组，分别进行 《月光曲》的演奏练习，互相交
流学习心得和技巧。
个人展示
鼓励学员单独上台展示《月光曲》 的演奏成果，提升自信心和舞台表 现力。
互动评价
组织学员之间互相评价彼此的演奏 表现，发现优点和不足，共同进步 。
04 跨文化对比与拓展延伸
中《梅花三弄》等，这些作品体现了中国 音乐的韵味和意境，有助于加深对中西方音乐文化的理解 。
中西合璧的音乐作品
如谭盾的《地图》、陈光荣的《武侠组曲》等，这些作品 将中西方音乐元素巧妙地融合在一起，展现了跨文化音乐 创作的魅力。
05 学员互动与课堂表现评价
小组讨论：分享学习心得和感悟
要点二
“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛在牛乳中洗过一样…
这里作者通过通感手法，将视觉上的月光转化为触觉上的 牛乳和轻纱，增强了读者的感官体验，营造出一种梦幻般 的氛围。
情感表达与意境营造
淡淡的哀愁与喜悦
通过描绘月光下的荷塘和人物的情感变化，作者表达了淡淡 的哀愁和喜悦之情。这种情感既是对过去美好时光的怀念， 也是对未来的期待和憧憬。
贝多芬简介
简要介绍贝多芬的生平、成就及音乐 风格，为学生理解作品奠定基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握《月光曲》 的基本演奏技巧，了解贝 多芬的音乐风格。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 方式，引导学生逐步掌握 演奏技巧，提高音乐表现 力。
情感态度与价值观
培养学生对古典音乐的热 爱，感受贝多芬音乐中的 情感与内涵，提升审美情 趣。
。
总结课堂中所学的演奏技巧，包 括指法、力度、节奏等方面的要
《月光曲》教案15篇
《月光曲》教案15篇《月光曲》教案1教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。
课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。
教学目标：1.学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。
抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，体会课文所表达的感情。
2.有感情地朗读课文，培养学生的语言感悟力、想象力。
3.学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情趣。
教学重点：感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。
教学难点：通过对贝多芬感情变化的体验，探究其创作的原因。
教学过程：一、谈话简介，激趣导入1.同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？是的，《月光曲》。
请和老师一起书写课题。
谁听过这支曲子？既然大多数人都没有听过，我们想一想，《月光曲》，该是什么样的旋律呢？从音乐声中仿佛能看到什么样的画面呢？请你来说说自己的想法。
2.生自由回答。
【点评】相对于大多数学生而言，《月光曲》是陌生的。
他们也许在课前预习时知道了这个传说，但未必有机会领略到曲子的妙处。
这里设计了猜测、设想的教学环节，引出学生学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。
二、自读课文，感知传说1.现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子，边读边思考：这究竟是怎样的一个动人的传说呢？2.检查一下同学们对字词的掌握情况：莱茵河盲姑娘蜡烛琴键谱成幽静请大家从上面的词语中找出一个形容环境的词语，那就是“幽静”。
通过对“幽”字和不同语境的意义选择理解词语的意思，想想此处使用这个“幽静”的妙处。
3.用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。
2023年部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。
教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。
1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的`乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。
（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。
2．出示文段，全班齐读。
3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。
5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。
画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。
7．依次出示三个画面，配乐欣赏。
8．讨论音乐旋律变化。
（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。
10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。
三、自主探究《月光曲》的创作历程。
㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。
㈡四人小组讨论。
㈢师生交流讨论情况。
1．对穷兄妹的同情。
集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。
）2．遇到了知音。
思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。
）3．触景生情。
思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。
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26《月光曲》第二课时教案
东坪完小林秋群
【教学目标】
知识与技能
1、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
2、了解创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、体会实在的事物与引起的联想相结合的作用。
过程与方法
引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受《月光曲》的美好。
情感态度与价值观：
体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的情怀。
【重点、难点】
重点：体会音乐的魅力，感受情怀。
难点：写实与联想相结合的方法。
【教法与学法】
教学：创设情境法，引导点拨法，以读促悟法
学法：朗读感悟，想象说话，交流讨论
【教学准备】
课件
一、扣月抓词，感受月景美
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位德艺双馨的音乐家，我们知道了一个美丽动人的故事，我们了解了一首曲子的创作经过，这首曲子就是传世名曲《月光曲》。
2、现在咱们来看一组与月光有关的词语，谁来读一读？
3、读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
4、同学们，通过朗读感觉词语，这样原本枯燥的文字就有了生命的活力，就有了魅力无穷的形象。
来，带着你们的感觉读。
二、对月品文，感受联想美
1、引读：句子段落是词语的家，词语回家后是什么味道呢？我们一起走进第8、9自然段。
2、学习第8自然段。
（1）指名读这一自然段。
（2）抓住两个“清幽”体会当时的情境。
（3）此时此刻，贝多芬涌起了什么样的情感？
3、学习第9自然段
（1）贝多芬的琴声将兄妹俩带到了怎样的境界里？文章哪个自然段告诉了我们？
（2）第九自然段中哪些句子写兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩因听琴声产生的联想？请自读课文，分别用“——”和“～”画出事实和联想。
（3）师生合作读写实和联想的内容。
（4）这么美的联想，谁再来读一读？你为什么这样读？
（5）这就叫读出画面，让朗读能够看见！兄妹俩为什么有这样的联想？如果把联想的部分去掉，文章会变得怎样？
（6）小结：在实在的事物中恰当地加上自己的联想，文章内容就更生动了，表达情感就更深刻了。
三、听月赏读，感受意境美
1、兄妹俩听着琴声，思想翩跹起舞，灵魂自由飞翔。
皮鞋匠的联想描绘了哪三个画面？
2、学生汇报后老师小结、板书。
3、观看三个画面，并感情朗读相关句子。
4、按图片顺序排序：请大家根据上面文字的描述，正确排列下面的图形顺序。
5、指三名学生按节奏有感情地读出三个画面。
6、请你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的旋律会是怎样变化的？（出示选择题）
7、《月光曲》的旋律是不是正如同学们所猜测的那样呢？大家闭上眼睛，一起来倾听这首优美的《月光曲》。
8、听了《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么？
9、小结：这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔的天地呀！让我们再美美地读这一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。
四、对月畅想，感受人格美
1、追溯作曲根源
如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来呢？谁能联系上下文谈谈自己的观点。
2、感受人物品格
贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点，该是多么幸福。
”（齐读）他是这样说的，也是这样做的。
他是一位真正伟大的音乐大师！
3、畅想人物命运
穷兄妹俩听了贝多芬的《月光曲》，获得了幸福，也获得了信心，今后他们会怎样去面对生活呢？
4、总结
让我们永远记住这个美丽的传说，记住这位伟大的音乐家——贝多芬吧！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。