中国钢琴教育发展的整体分析和思考
试论中国钢琴教学的发展史
试论中国钢琴教学的发展史作者：吕欣鑫李慧媛来源：《音乐时空》2015年第23期摘要：中国钢琴教育是随着钢琴传入中国而发展起来的，经过了一个多世纪的实践与探索，给中国培养了大量的钢琴艺术人才，中国钢琴的发展史，是经过几代钢琴教育大师努力奋斗才有今天的辉煌成就，中国钢琴教育的发展，最终促进了中国音乐文化发展。
关键词：中国钢琴教育发展史传播中国早期的钢琴教育是从国外传播过来的，是外国传教士将钢琴作为伴奏乐器带入中国，开启了中国早期的钢琴教育。
最初的钢琴师在教会学校运用，在音乐课程中辅以伴奏。
当时大多数传教士的钢琴水平较低，基本上是初级水平，教学的方法也简单，教授中国少年儿童钢琴。
当时的教材也是国外带来的，使得中国孩子有了学习钢琴的机会。
近代的学堂乐歌兴起，使得钢琴乐器逐渐被人们接受。
在中国政体更替和教育变革的过程中，钢琴教学在中国逐渐生根、发芽和成长，对中国音乐文化发展具有重要的价值。
一、钢琴教育在中国的初期发展西方传教士于19世纪踏入中国，也带来了西方的文化。
中国钢琴始于明末清初，意大利传教士利玛窦带着特有的贡品钢琴来到中国，当时称之为“西洋铁丝琴”，是中国的第一架钢琴。
之后，钢琴也开始传入中国，据记载，康熙帝当时处于好奇和娱乐动机，是最早学习钢琴演奏的人之一。
同时他还请了葡萄牙传教士徐日升（Thomas Pereira）在宫廷中教授其钢琴弹奏，钢琴在清朝的上层社会开始慢慢流行。
但是由于钢琴艺术与传统中国音乐艺术产生了难以契合的矛盾，使得钢琴学习只在小范围内流行。
1840年鸦片战争的爆发，国门被打开的同时，也彻底打破了中国“闭关锁国”的盲目理想。
西方传教士带着具有西方特色的钢琴艺术也加快走进了中国国门。
钢琴作为伴奏出现在一些基督教唱诗班上，香港、上海等也出现了教授钢琴艺术的教会教学机构。
1889年“百日维新”失败之后，使得中国思想发生了深刻的转变，大量西学学堂出现，“乐歌课”在学堂中普遍开设。
1903年是学堂乐歌勃兴的一年，作为重要的教学工具，钢琴在乐歌课中扮演者重要的角色。
论中国钢琴作品在钢琴教学中的重要性
综 上 所 述 可 以 看 出 ， 当 前 我 国 高
一
满 意 。 作 为 钢 琴 教 师 ，我 们 有 责 任 、 有 义 务 把 我 们 本 民 族 所
特 有 的 钢 琴 音 乐 文 化 传 承 、 发 扬 ； 作 为 高 校 音 乐 专 业 的 学
中国钢琴作品 在我 国当 前钢琴教学中的应用情况分析
生 ，应 该 练 好 钢 琴 基 本 功 、 学 好 音 乐 理 论 ， 为 担 负 起 中 国钢 琴 作 品 传 承 的使 命 打 下 扎 实 的 基 础 ； 而 作 为 教 学 研 究 部 门 ，
的 旋 律 ， 这 些 从 母 亲 的 歌 谣 和 儿 时 的 唱 游 中 就 熟 悉 的 旋 律 ， 在 钢 琴 如 歌 的 演 奏 中 更 显 出 浓 郁 的 民族 特 征 ， 更 能
作 品的 技 术基 础 练 习 。虽然 钢 琴 的基 本 弹 奏 要 求 与 大 部 分 演 奏 技 术 中 外 并 无 本 质 差 别 ， 但 由 于 中 国 音 乐 有 自 己 的 音 阶 、 调 式 ， 和 声 与 复 调 的 用 法 也 独 具 特 色 ， 因 此 ， 中 国钢 琴 音 乐 作 品 包 含 了 许 多 西 方 乐 曲 中 没 有 的 弹 奏 技 术 和 音 乐 表 现 手 法 。 其 中 表 现 在 指 法 运 用 上 的 区 别 最 为 突 出 。 例 如 ， 在 弹 奏 中 国 音 乐 作 品 时 ， 要 养 成 用 邻 指 弹 奏 小 三 度 五 声 音 阶 级 进 的 习 惯 ， 使 隔
＝ 中国钢琴作品在钢琴教学中的ｔ要性
中 国 钢 琴 作 品 进 入 现 代 钢 琴 教 学 之 中 海 音 乐 出版 社 出 版 的 高 等 师 范 《 琴 基 钢
近十年来我国部分钢琴教育研究综述
6河北师范大学音乐学院王碧瑜在我国众多的艺术表演门类中，钢琴一直是学习人数众多、备受瞩目的专业之一。
因此，近年来我国钢琴方面相关的研究成果可谓是硕果累累。
然而长期以来，人们一直都在探讨的都是有关钢琴演奏技巧、作品分析、作曲家风格探析等方面的内容，相比之下，只有少一部分的人关注着钢琴教学理论的发展。
钢琴教学是一种将理论知识与实践经验融为一体的音乐教育活动，有必要对这些内容进行系统的整理和归纳。
本文选取了近10年来发表于《中国音乐学》、《中央音乐学院学报》、《中国音乐》、《音乐研究》、《音乐艺术》、《黄钟》、《交响》、《人民音乐》八家权威核心刊物发表的部分有关钢琴教育的相关论文，并加以简要的评述。
虽然这些文章不能代表我国近年来有关钢琴教学研究成果的全部内容，但是根据所选文章刊物的权威性和代表性，我们大致可以了解到近年来我国钢琴教育研究的概貌。
一、关于儿童钢琴教学的研究由于近年来我国艺术的不断发展，学习钢琴学生的年龄也逐渐趋于年轻化，经常有3-4岁的儿童开始学习钢琴。
这就要求教育者掌握如何对儿童进行正确的钢琴教学启蒙。
罗巍的《论儿童钢琴教学中创造性音乐思维的培养》一文中，借鉴了国外儿童钢琴教学的教学理论，结合作者在教学实践的过程中遇到的实际问题，根据儿童的心理和生理的特点进行了总结。
文章可贵的地方在于，不光进行了儿童对教学方法的阐述，更结合了在教学过程中碰到的实际问题，使文章中提出的教学方式不拘泥于理论，更贴合实际。
而另一篇文章《浅谈特殊需要儿童教育中的钢琴教学》，其文章在严格意义上来说不能算作是一篇研究钢琴教育的文章，但是文章中作者所提出的“润物细无声”的概念在钢琴教学中是较为新颖的，另外文章中多次提到教学过程中教师需要做到更多的耐心、关心以及细心，都是我们需要学习和借鉴的。
此类论文在所总结的论文内容中所占比例虽然不大，但是通过检索发现，近年来我国优秀硕、博论文当中也逐渐涌现了相关的研究题材。
由此可见，此类型的研究仍具有较高的学术价值，还有更多的研究空间等待我们发掘，值得相关学者今后更近一步的进行开拓和总结。
关于钢琴普及教育中若干问题的思考
关于钢琴普及教育中若干问题的思考【摘要】在我国改革开放之后，在我国音乐界中刮起了以儿童为中心的“钢琴风”，数百万的学生都在学习钢琴，为我国的钢琴普及教育做出的贡献是不可磨灭的。
然而，在钢琴普及教育的过程中，并没有将普及教育做到尽善尽美，而是存在着许许多多的教育问题。
这些教育问题容易将学生引入误区，不利于健康成长。
【关键词】钢琴普及教育问题思考【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0224-01在我国改革开放之后，在我国音乐界中刮起了以儿童为中心的“钢琴风”，数百万的学生都在学习钢琴，为我国的钢琴普及教育做出的贡献是不可磨灭的。
然而，在钢琴普及教育的过程中，并没有将普及教育做到尽善尽美，而是存在着许许多多的教育问题。
这些教育问题容易将学生引入误区，不利于健康成长。
1、钢琴普及教育的思考钢琴普及教育，对适龄儿童实施钢琴基础知识和钢琴艺术教育。
钢琴普及教育使学生的各个方面得到全面均衡发展，开发出音乐潜能，也作为学生在以后接受专业教育的启蒙教育。
钢琴普及教育是面向社会推广钢琴艺术，奠定了钢琴艺术的社会基础，在我国的教育体制中已经成为不可或缺的一部分。
不能够限制在只是传授知识本身的这个狭小的范围内，要将才能和品行合二为一全面发展的素质教育。
“从娃娃抓起”是普及教育的关键所在，在对儿童的基础教育中，将基本文化素质教育和以实践相为主体集技能智传授、智能开发于一体的专业基础教育结合，通过专业基础知识的传授和实践的体会，培养学生在专业上的特殊才能和专业爱好，使学生在品质性格和能力上可以全面均衡发展。
所以，基本文化素质教育、专业基础教育缺少其中一项，都不能培养出全面发展的人才。
在国外，一些国家会将教育中的专业基础教育为义务教育，并会推出一些活动由学校开展，这些学校具有文理各科的所有专业，并且专业基础强，在招生时量才而用人自愿选择专业。
最受儿童欢迎的学校是儿童音乐学校。
中国钢琴教育的历史与发展研究
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体育 ・ 美育
样才能提 高成绩等。只有这样，才能变 “ 要我练”为 “ 我要练”， 可安排健： 身 操、跳绳、跳皮筋等项 目。 使 教 学过程 真正成 为积 极主 动、好 学 乐学的过 程 。 三、不断改进教学方法，提高教与学效果 ２ ． 培 养 学生 学习的 － Ｘ ， － ￣ “ 体 育教 学方 法是 为 了完成教 学任 务 ，实现教 学 内容 ，教 师 学习兴趣直接影响学习行为和效果， 当学生对学习有兴趣时， 所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。 ” 他们总能 自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种 负担，并从 中 传 统 的教 学方法 重视教 师 的教 ，重视教 师 的主导地 位 ，而课程 标 获得乐趣 。因此，在教学中根据初中学生的兴趣爱好 ，在教 学内 准强调重视学生的主体地位 ， 加强学生学法的指导和教法的研究。 容的选择上尽量满足 学生学习的需要 ，给学生留出自 主练习的时 １ ． 加 强对 学生 学法 的指导 间，学生可以根据 自己的兴却爱好 自主选择练习项 目；不断改进 教 学过 程是 师生 交往 、共 同发 展 的过程 。只研 究教 法不重 视 教 学方 法如 ： 采 用游戏 法、比赛 法 ， 提 高练 习的趣 味性 和娱 乐性； 学法，不利于调动学生学习积极 ｝ 生 和提高教学质量。因此，教学 不断变化练习方式 ， 使 学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛 ， 中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。 培养学生的竞争精神 ，使学生在激烈的比赛 中，运 用自己的技术 （ １ ）培养学生 自学、 自练能力。教 师指导学生看图进行模 技 能 、智慧和 毅 力去 战胜 自 我 、战胜 对手 ，品 尝成功 的喜悦 。 只 仿练习， 提倡学生在梗枋 中学习。 例如 指导学生看图学习健身拳， 有／ ￣ － ， ｆ － ，学生才能主动积极地参与教学。 让 学生 看 图复 习广播 操等 。 二 、对教 材加 以改造 ，提高 练 习的实效 性和趣 味性 （ ２ ）为学生营造合作 学习的氛 围。体育教学的特征之一就 以前的体育教学大纲，不同的年级规定 了不同的教学内容， 是合作 ，无论是集体项 目还是个人项 目，学生在学习过程 中都需 教师依据教学内容进行教学，而体育课程标准没有给出具体的教 要合 作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正 ，使学 学内容 ，强调 “ 尊重教师和学生对教材的选择性”， 同时也对 生在合作学习的氛围中，提 高发现序 昔 误和改正错误的能力 ，不断 选择教学内容提出了以下要 求：１ ． 符合学生身心发展、年龄 ｝ 生 别 提高动作质量。例如 ：在实心球教学中，学生建立正确的技术概 特征 ；２ ． 运动形式活泼，能激发学习兴趣；３ ． 具有健身性 、知识 念后 可采 用相 互指 导纠正 的方 法 ，这 样既 可以 帮助 同学纠 正错误 性和科学性；４ ． 对增强体能、增进健康有较强的实效性 ；５ ． 简单 动作 ，又可 以进 一 步加 深 对动作 的理 解 。 易行。教师对教学内容有了 自 主选择的空间，也对教师提 出了更 ２ ． 加强教 法的改革 高的要 求，必须根据学生特点、学校场地器材情况对教材进行加 科学合理地运用教 学方法实施现教学目标的重要途径 ，教师 工， 产生具体的教 学内容， 将教学内容作为达成学习 目 标的手段。 的教应有利 于学生更好的学，在教 学中我们主要采用 了以下几种 在选择教学内容的过程 中，我们做 了以下尝试 ： 教 法： １ ． 熟悉教材 ，了解教材的价值和作用，教学中尽量多的安排 （ １ ）传统 的教 学方 法 ：不 管体 育教 学如 何 改革 ，我 们都 离 对增进身心健康有积极作用的教材 ，如 ：发展耐力素质我们采用 不开传统教 学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如： 了定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式的练 习；发展速度 讲解 示 范法、 练 习法、游戏 比赛 法等 。 素质可采用快速跑、 接力跑等练习， 发展力量素质可采用实心球、 （ ２ ）探 究式教 学 ： 教 师先让 学生 练 习体 会 ，然后教 师提 问 。 各种形式的跳跃练习、俯卧撑、 ｓ￣ ．ｌ － 撑等；培养学生组织纪律性 鼓励学生积极思考，让学生 自己寻求解决问题 的方法。例如 ：接 可采用队列练习；培养学生竞争与协作的精神可采用篮球比赛和 力跑的起动时机、 传接棒墩 术、垒球游戏中如何合理运用技战术、 接 力 比赛等 。 障碍跑的起跨距离等教学中采用了探究式教学法 ，ｍ ． Ｊ ￣ － 了较好的 ２ ． 教 学内容要符合初 中学生的身体、心理特点，教师要 了解 效果。篮球教学中，可采用先让学生玩 ，在学生玩得过程 中学生 学生的兴趣爱好 ，学生喜欢才能全身心投入学习。例如：初 中大 会发现技术战术的缺乏 ，教师在针对学生练习中出现 的问题进行 部分男生都喜欢篮球，制定教学计划时可多安排篮球课，而女生 指导纠正，有利于提 高教 学效果。
浅析文化视域下中国当代钢琴教育的发展现状
浅析文化视域下中国当代钢琴教育的发展现状作者：万凌艳来源：《黄河之声》2020年第06期摘要：随着经济的发展、社会的进步，人们的物质生活得到了极大的满足，因此对于精神上的需求也越来越高，而当代钢琴教育能够真正的提高人们的精神生活和享受。
本文主要围绕文化视阈下中国当代钢琴教育的发展现状展开分析和论述，首先介绍中国当代钢琴教育的概念及相关内涵特征，然后分析文化视阈下我国当代钢琴教育的发展和转变，最后对我国当代钢琴教育进行有效的反思。
关键词：文化视域;概念内涵;纵横比较;深入反思随着我国教育体制的改革，要求培养学生们的综合素质，因此更加注重培养学生的德、智、体、美、劳的全面发展，而中国当代钢琴教育担负着重要的责任。
中国当代钢琴教育呈现出了自身的发展特征，而且也是正在不断的发展变化过程当中不断完善，但是也存在着一些问题和不足，因此必须要对我国当代钢琴教育的现状进行深入要反思，才能够及时的发现问题、解决问题，推进我国当代钢琴教育的进一步发展。
一、我国当代钢琴教育的概念以及特征分析我国之所开展钢琴教育一方面是适应我国素质教育的新要求，另外也有利于培养学生们的审美能力。
钢琴本身作为一项高雅的艺术，通过进行钢琴曲教育，能够对学生的审美能力进行有效的培养，一方面为了提高全民的音乐素质，真正的去激发学生们的心智和审美能力，这样也能够实现我国的教育向多元化的方向发展。
另外，通过进行当代钢琴教育也能够为一些专业化的钢琴人士提供就业的岗位和机会，随着我国经济的不断发展，就业难问题也日益攀升，只有不断的开展一些专业课程，才能够满足一些专业型多样化人才的就业需求。
二、中国当代钢琴教育呈现出了以下两个发展方面的特征首先，广泛性。
近年来，我国人们对于钢琴这门优雅艺术的重视程度已经越来越高，而且我国很多知名的钢琴演奏家已经走上了国际市场，比如说李云迪、朗朗等，这样就提升了我国钢琴在世大战众中的认可度。
另外钢琴演奏对于锻炼演奏者的手脑身心都具有重要的作用，所以我国当代钢琴教育也正在向广泛化的方向发展，钢琴的学习人数不断增多，而且各个学校开设的音乐院系也在不断完善。
2024年钢琴培训市场分析现状
2024年钢琴培训市场分析现状1. 引言近年来，钢琴的普及程度不断提高，钢琴教育成为了家长们选择的热门培训项目之一。
对于钢琴培训机构而言，了解市场的现状和趋势对于制定战略和吸引学员至关重要。
本文将对钢琴培训市场进行分析，以帮助培训机构把握市场机会和应对潜在挑战。
2. 市场规模和增长趋势根据市场调研数据，近年来钢琴培训市场规模持续扩大。
这得益于人们对于音乐教育的重视程度提高，以及中国家庭经济水平的增长。
据统计，过去五年中，钢琴培训市场年均增长率稳定在10%左右。
预计未来几年，市场规模将继续保持较高的增长趋势。
3. 主要竞争对手目前，钢琴培训市场竞争激烈，主要的竞争对手包括音乐学院、培训机构和个人钢琴老师。
音乐学院通常拥有较高的知名度和专业的师资力量，但学费较高，不适合所有家庭。
培训机构通常有较好的市场推广策略和多样化的课程设置，能够满足不同层次的学员需求。
个人钢琴老师则有更加灵活的教学模式和个性化服务。
4. 市场发展趋势4.1 线上教育与APP随着互联网技术的发展，线上教育在钢琴培训市场中逐渐崭露头角。
线上教育具有时间灵活、地点自由的特点，受到越来越多学员家庭的青睐。
此外，钢琴培训APP 的出现也为学员提供了更加便捷的学习方式。
4.2 增值服务为了增强竞争力，培训机构和个人钢琴老师纷纷提供增值服务，如钢琴考级辅导、表演机会等。
这些增值服务能够有效吸引学员，并提升机构的品牌价值和学生的学习体验。
4.3 多样化课程设置除了传统的钢琴技巧训练外，越来越多的培训机构开始提供多样化的钢琴课程，如音乐理论、音乐欣赏等。
这样能够更好地满足学员的需求，提高学习的综合性和趣味性。
5. 潜在挑战和应对策略5.1 市场竞争加剧随着钢琴培训市场的扩大，市场竞争也越发激烈。
培训机构和个人钢琴老师需要提供差异化的教学服务和高质量的教学成果，以吸引学员并保持竞争优势。
5.2 法律和政策风险钢琴培训机构需要遵守相关法律和政策，并持续关注政策的变化。
中国钢琴教育的百年发展
钢琴，作为“乐器之王”，在西方乐器中有着举足轻重的地位，传播广泛且盛久不衰。
键盘乐器从管风琴开始，演奏者不断追求乐器的音乐表现力，后来出现了楔槌键琴（Clavichord）和羽管键琴（Harpsichord）等古钢琴，但都存在一定的局限性。
当社会逐渐变得世俗，人们希望键盘乐器不仅能播送音乐，更能发出如唱歌般地触动人心的声音。
很快，顺应时代需求的钢琴产生了。
1709年，意大利人巴尔托洛梅奥·克里斯托福里（Bartolomeo Christofori1655—1731）制作了一架能同时演奏弱音强音的钢琴，从此开始了钢琴艺术的历史纪元。
随后，钢琴经历了多次改进与发展，如击键灵活、音色清晰的“维也纳式”钢琴；音域扩大、声音明亮的“布劳德伍德”钢琴；琴键可快速回弹、音色更为精细的“现代钢琴之父”艾拉德（Sebastien Erard1752—1831）所制钢琴等。
最终，19世纪中叶，斯坦威父子公司融各国制琴师成果为一身，完成了现代钢琴结构的原型。
一、古钢琴初入中国季羡林曾说：“文化交流是推动人类社会前进的重要动力之一。
”[1]中华民族历史悠久，是一个对外来文化十分包容的民族，与外国音乐文化的交流也层出不穷。
中国音乐文化曾远播海外，给其他民族和国家带来启发；同时，中华民族的音乐文化也在发展中不断汲取其他文化的营养，获得新的生机。
早期的音乐文化交流，受交通等因素的影响，多与周边相邻国家进行。
明清时期，中西音乐文化才开始大规模交流。
实行海禁百余年后，明晚期恢复了与欧洲通商，西方传教士跟随传教，西乐东流渐趋高涨，西方乐理知识、键盘乐器等随之进入中国。
19世纪的欧洲，经历了文艺复兴、启蒙运动的洗礼，文学、艺术和自然科学都呈现出一派生机。
明清时期来华的传教士虽不能带来充分反映当时欧洲的先进学术成果，但足以给固步自封的国人带来冲击，迫使国人开始在若干领域“睁眼看世界”，音乐自然也包含在其中。
这样，就为清末民初中外音乐交流高潮的到来做了准备。
儿童钢琴教育现状思考
儿童钢琴教育现状思考作者：高翀宇来源：《北方音乐》2017年第05期【摘要】随着经济的不断发展，人们的物质生活水平逐渐提高，对精神生活水平的追求也日益提高。
为促进孩子德智体美劳的全面发展，越来越多的家长认识到钢琴教育对孩子的重要性，但很多家长盲目跟风，过度地追求学习成果而忽视了钢琴学习的真正意义，因此儿童钢琴教育存在诸多问题。
【关键词】儿童；钢琴教育；现状【中图分类号】J624 【文献标识码】A研究表明，儿童学习钢琴，可以开发右脑和智力，提高孩子的组织协调能力、理解记忆能力、审美创造能力等。
学习钢琴的过程，就是儿童的手、脚、眼、脑、耳甚至全身心配合的过程。
钢琴教育是儿童素质教育的重要组成部分，是开展儿童素质教育的重要手段之一。
我国钢琴教育发展已有20年之久，虽取得了不少成果，但其中存在的不足也有很多，当今儿童钢琴教育仍然有许多问题亟待解决。
一、儿童钢琴教育现状（一）儿童学习心态不端正通过观察询问学习者本人，我们不难发现，许多儿童学习钢琴都存在应付式心理，一部分儿童是被家长逼迫而学习，被动式学习；一部分儿童是为了学习钢琴而学习，对钢琴并没有多大的学习热情，也没有思考学习钢琴的真正意义，甚至有厌学情绪；还有些学生是为了考得钢琴证书，为未来的职业生涯铺路。
这些都是儿童学习钢琴心态不正的表现。
（二）教师水平有限由于家长、学校、社会对钢琴教育的重视程度越来越高，对儿童钢琴教育的教学水平也提出了更高的要求。
学习钢琴的儿童数量增长速度已经远远超过培养一个专业钢琴教师的速度，而一名优秀的钢琴教师需要多年的教学经验沉淀及对钢琴教育充满无限热爱、无私奉献之情。
在已有的钢琴教师中，也有部分人因达不到教学要求而被淘汰。
在这样的情况下，钢琴教师就出现了供不应求的现象，这种现象在一定程度上限制了儿童钢琴教育的发展。
（三）教学目标不纯儿童钢琴教育的意义在于开发学生的大脑，提高学生的素质水平，促进儿童身心的全面发展。
但实际情况是，许多教师和家长在目标上存在误区，一味地追求学习成果，为了满足自身的虚荣心，盲目要求孩子参加等级考试，获得更高级别的等级证书，这使得教学很被动，钢琴教育也跟基础教育一样陷入了应试教育的泥潭。
文化视域中的中国当代钢琴教育
北方音乐Northern Music文化视域中的中国当代钢琴教育张艺博（鞍山师范学，辽宁 鞍山 114000）【摘要】本文首先介绍了我国自改革开放以来钢琴教育的发展变化，然后针对当代文化视域中我国的钢琴教育中存在的问题进行分析，然后提出几点意见为我国以后钢琴教育的发展提供有利的发展方向和发展途径。
【关键词】文化视域；中国当代；钢琴教育【中图分类号】J624 【文献标识码】A随着社会经济和文化的不断发展，我国的钢琴事业的发展规模也在不断壮大，现在越来越多的人开始学习钢琴，喜欢上钢琴。
在文化视域中，我国的钢琴教育行业得到了长足的发展，但是在发展中仍然存在着一些问题，制约着我国钢琴教育的发展进度，因此本文就文化视域中的中国当代钢琴教育进行分析，希望能对我国以后钢琴教育和钢琴事业的发展有所帮助。
一、文化视域下我国当代钢琴教育的发展自改革开放以来，随着社会经济水平的提高，人们的物质生活水平也逐渐提高。
伴随着全球文化交流的日益频繁，我国人民对精神文化的需求也与日俱增，因此钢琴教育行业就是在这样的背景下逐渐发展起来。
人们的思想观念开始发生转变，越来越多的人开始学习钢琴，体会钢琴的艺术魅力。
我国很多艺术院校开设钢琴专业，在民间涌现出了很多的钢琴艺术类培训学校，很多学校都把钢琴专业作为必修专业之一，种种现象都说明我国的钢琴教育在蓬勃发展，取得了非常重大的进步。
（一）涌现出越来越多的优秀钢琴作品随着我国钢琴教育事业的不断发展，涌现出了越来越多的优秀的钢琴音乐作品。
并且这些优秀的钢琴音乐作品把中国古典文化与西方现代文化相结合，不仅将现代的无调性和十二音体系的音乐技巧运用到钢琴创作中，同时还具备我国的民族风格韵味，使钢琴作品具有独特的艺术魅力。
例如钢琴曲《浏阳河》就是把我国之前的民歌进行改编，运用钢琴的演奏技术将钢琴的特色与中国独特的五声音调相结合，把民族风格的韵味表现在立体形式的钢琴作品中，从而使钢琴曲《浏阳河》具有丰富的韵味和独特的审美价值。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析1. 发展历史2. 教育资源中国的钢琴教育资源丰富，各地都设有专业的音乐学校和音乐培训机构。
大城市还有一批国际知名的音乐学院和音乐学校，拥有一流的师资力量和教学资源。
这些机构和学校为学生提供了学习钢琴的机会和条件，为钢琴教育的发展提供了有力支持。
3. 学生规模中国是世界上钢琴学习人口最多的国家之一，尤其是在一、二线城市，许多家长都将孩子送到钢琴学校学习钢琴技能。
据统计，目前中国钢琴学生的数量已经超过了数百万，呈现出蓬勃的发展态势。
4. 教学水平中国的钢琴教育水平在国际上也是有一定的影响力的，不少中国钢琴家和钢琴教师在国际上也取得了一定的成就。
中国的钢琴教学在一些领域甚至达到了国际一流水平，如青少年钢琴比赛、国际音乐节等方面。
二、存在的问题1. 教学质量参差不齐尽管中国的钢琴教育水平已经处于国际一流水平，但是由于学生规模庞大，加上教学资源有限，导致了一些地区的钢琴教学质量参差不齐。
一些地方的音乐学校和培训机构为了赚取经济利益，教学质量不高，师资力量不足，给学生的钢琴学习造成了一定的影响。
2. 学生学习过重目前一些家长对孩子的钢琴学习存在着过重的倾向，他们希望通过学习钢琴来提高孩子的综合素质和竞争力，结果孩子学琴成了学业之外的另一种负担。
这种现象不仅影响了孩子的身心健康，也对钢琴学习的效果造成了一定的阻碍。
目前一些钢琴教学机构主要以传统的集体课和一对一的私教模式为主，忽视了对学生的个性化教学需求。
一些学生学琴过程中缺乏充分的个性化指导和培养，无法真正发挥他们的潜力。
三、展望和对策1. 积极引进国外教学理念和资源中国的钢琴教育可以积极引进国外的优秀教学理念和资源，如引进国外的钢琴教材、教学方法、师资力量等，以提升国内的教学水平。
可以通过与国外交流合作，使中国的钢琴教育更好地融入国际音乐教育的潮流中。
2. 加强师资培训与建设钢琴教育的发展离不开优秀的师资力量，应该加强对钢琴教师的培训与建设，提高他们的教学水平和专业素养。
钢琴教学法课程的调查与分析-2019年教育文档
钢琴教学法课程的调查(diào chá)与分析一、钢琴教学法的概况1、钢琴教学法的学科性质教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
《钢琴教学法》是研究钢琴教学的理论，是一门相对独立的学科，它所要揭示的是钢琴教学中的一般规律。
钢琴教学法具有专业性，专业性是钢琴教学法最突出的特点之一。
钢琴教学法的专业性特点集中体现在扎实的钢琴演奏技术和良好的音乐赏析能力两个方面。
专业性特点是实现钢琴教学环节的重要依据之一，无论是钢琴教学法的综合性、交叉性，或者概括性，都是建立在钢琴教学法的专业性特点的基础之上的。
钢琴教学法具有综合性，钢琴教师是一个复杂的统一体，除了专业性中技能的多样性，还要求具备广阔的理论知识。
也就是说，教师除了拥有一定的钢琴演奏技术(jìshù)和良好的音乐赏析能力，还要遵循钢琴教学法的基本原则、运用合理的教学方法、以及进行多样化的教学形式。
因此，钢琴教学法具有综合性。
钢琴教学法具有交叉性，从理论上讲，除了钢琴专业知识，还要在文学、美学、心理学、教育学等交叉学科有所了解，才能更全面地指导教学；从实践上看，除了掌握一定程度的钢琴演奏技能，还要研究(yánjiū)演奏技术的内在规律、演奏者的心理特征和生理条件，所以说钢琴教学法是具有交叉性学科性质。
钢琴教学法具有概括性，要求教师在教学过程中运用精简的语言，在有限的授课时间内，进行有秩序的、条理的、系统性的教学，并针对学生出现的问题，运用自身的知识准确无误地指出问题产生(chǎnshēng)的根本原因，把复杂的问题简单化。
2、钢琴(gāngqín)教学法的教学目的应诗真著的《钢琴教学法》、司徒璧春、陈朗秋合著的《21世纪高师音乐列教材?钢琴教学法》、钢琴教师(jiàoshī)代百生推出的《钢琴教学法》分别从不同的角度，详细地阐述了钢琴教学法的教学目的：在学生掌握扎实的钢琴演奏技术和良好的音乐赏析能力的同时，具备钢琴教学的理论基础以及钢琴教学的实践能力。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策一、现状分析1. 教育资源不足在我国，许多家庭和地区都存在着钢琴教育资源不足的问题。
一方面是由于一线城市的教育资源过度集中，导致其他地区的钢琴教育资源匮乏；另一方面是由于钢琴教育师资力量不够，无法满足家庭和学校的需求。
这使得很多孩子无法接受到高质量的钢琴教育，限制了他们的音乐发展。
2. 教学方法单一在钢琴教育中，很多教师依然采用传统的教学方法，忽视了儿童的个性和兴趣。
许多儿童被迫拘泥于繁琐的练习和机械的学习，缺乏趣味性和创造性。
这导致了很多孩子对学习钢琴产生抵触情绪，影响了他们的学习效果和兴趣。
3. 学习压力过大在当代社会，许多家长过分关注孩子的学术成绩和个人发展，导致了儿童在学习钢琴的过程中承受着巨大的学习压力。
许多家长不顾孩子的身心发展，过度追求成绩和荣誉，给孩子带来了沉重的心理负担。
4. 教育价值取向偏差在一些地区和家庭中，钢琴教育的目的被过分商业化和功利化，忽略了音乐教育本身的价值。
一些家长和学校重视的是孩子学习钢琴后能否在比赛、演出中取得好成绩或者能否成为专业的音乐家，而忽略了音乐教育对于儿童全面发展的重要作用。
二、解决对策政府和社会应该加大对儿童钢琴教育资源的投入，建设更多的钢琴教室和乐器设施，培养更多高素质的钢琴教师，并将教育资源逐步下沉到三四线城市和农村地区，让更多的孩子能够接受到高质量的钢琴教育。
教师应该着重培养儿童的音乐兴趣和审美情趣，采用更多趣味性和多元化的教学方法，如游戏化教学、轻松愉快的音乐编曲等，给孩子更多的自主学习空间和创造发挥的机会。
家长也应该尊重孩子的个性和兴趣，不要一味地要求孩子成绩和表现。
学校和家庭应该适当减少孩子的学习压力，让孩子在学习钢琴的过程中体验音乐的乐趣和快乐，不要把学琴当作一种功课或者负担。
孩子应该在愉悦的氛围中学习钢琴，从而更好地享受音乐的魅力。
4. 强调音乐教育的本质价值教育部门和家长应该加强对音乐教育的本质价值的宣传和理解，正确引导家长和孩子对音乐教育的认识，不要过分功利化和商业化。
钢琴教育中存在的问题及其原因
钢琴教育中存在的问题及其原因作者：张艺博来源：《黄河之声》2018年第20期摘要：随着教育行业的不断发展，人们对学生的素质教育的关注程度不断加大，而对学生进行钢琴教育不仅可以提高学生的综合素质，还可以陶冶学生的情操，促进学生全面健康的发展。
但是由于我国的钢琴教育起步较晚，发展时间不长，所以在钢琴的实际教育中存在很多的问题，严重阻碍了我国钢琴教育的发展。
所以各大高校应该重视钢琴教育中存在的问题，积极采取有效措施来进行解决。
关键词：钢琴教育;问题分析;原因分析一、钢琴教育中存在的问题及其原因（一）钢琴教学观念较为落后在我国钢琴教育存在的首要问题也是最重要的问题就是钢琴教学观念较为落后。
大部分学校的钢琴教育还处于以老师为主体，老师教，学生学的阶段。
很多老师认为在钢琴课堂中，只要把教学任务就可以了，对学生的学习效果和学习情况不了解，也不重视，这就导致很多学生在钢琴课堂中无法学到真实有用的东西，或者是学习效率不高，浪费了大量的上课时间。
（二）钢琴教学课程和教学内容安排不合理在我国的钢琴教育中，由于钢琴教学课程和教学内容安排的不够合理，所以导致学生在学习钢琴的时候不能循序递进，全面的进行学习，影响了学生的学习效率和学习质量。
首先，钢琴教学课程设置的不够紧密，层次也不够清晰。
钢琴课程学习内容多且杂，学习难度大，如果不能很好的进行课程设置，就会使学生在学习的时候出现学习顺序混乱，学习效率不高的现象。
其次由于教学课程安排的不合理，所以导致很多学生的学习能力和学习内容不能很好的进行配合，例如学生在钢琴理论知识没有掌握的情况下进行钢琴技巧的学习，会影响学生的学习进度，不利于钢琴技巧的学习。
而且如果钢琴基础知识学习不扎实，很难学习后面的比较复杂的钢琴内容。
最后钢琴教学内容不合理，缺乏科学性。
对于钢琴学者而言，合理有效的学习方法应该是循序递进，逐渐深入，先学习简单的内容，然后等基础掌握之后在慢慢向深度和广度发展，但是我国的钢琴教学中没有一个系统性的教学内容，所以使得教学内容缺乏合理科学性。
高校钢琴教育教学发展现状及策略分析——评《钢琴教育教学与实践
高校钢琴教育教学发展现状及策略分析——评《钢琴教育教学与实践问题探论》作者：暂无来源：《高教探索》 2019年第6期近年来我国在钢琴教育领域取得了有目共睹的成就,但是随着科技大发展以及经济、文化、教育的全球化推进,钢琴教育环境发生了深刻的变化。
目前中国高等院校的钢琴教学体系,无论从目标达成还是课程设置上,侧重点在于培养钢琴独奏家,这似乎与实际需求有些错位,因为中国的学生在钢琴独奏方面的能力很强,但在视奏、即兴编配、伴奏、重奏等方面的能力偏弱。
由蓝天棉著写的《钢琴教育教学与实践问题探论》一书(中国水利水电出版社,2018年1月版),系统讲解了钢琴教学的基本理论、教学训练方法及常见实践问题处理方法,旨在帮助读者提高钢琴的实际弹奏和教育教学能力。
总览全书,具有三个主要特点。
一、钢琴教育教学理论的学术视角独特该书以一种思考和探索解决钢琴教育问题的新方式,对高校钢琴音乐教学的原理、模式、方法等进行探索,试图把建构主义的师生观、知识观、合作学习观这些核心理论应用于钢琴音乐教学中,为高校音乐教学改革提供一条新的思路。
国际钢琴比赛中,中国钢琴少年英才很多,但他们在事业发展道路上往往后继乏力,其主要原因是中国的艺术传承教育重术而不重道的缘故。
为此,该书既重视钢琴演奏能力的培养,也探讨和关注“以学生为本”的教育理念实施,注重其音乐素质对主体的重要性,鼓励探索和创作。
同时,兼顾多元文化与本土文化,拓宽学习主体音乐的文化视野等方面的艺术关怀。
作者提出,钢琴教师的工作任务是提高学生的音乐美感受和音乐鉴赏能力;了解学生的身心发展状况,观察学生的“音乐智力”水平,因材施教;对学生进行艺术或文学方面的教育,培养丰富的情感和创造能力;培养学生对音乐语言的感受能力和对钢琴作品的理解能力。
为此,钢琴教师应当采用合理的行为激励,有效督促学生课后练琴,通过定期举办钢琴演奏会等方式对学生进行灵活有效地指导,调动学生的学习积极性。
二、钢琴演奏教学方法的科学性和指导性强该书综合史学、心理学、教育学、表演学等最新研究成果,探讨钢琴演奏技能、钢琴练习法教学、钢琴演奏基本法教学、钢琴演奏技术训练等课题,力求做到博采众长,使钢琴教育活动的开展更具科学性和可行性。
中美钢琴教育的比较及启示
关键词 ： 学习动机 使 用教材 教 学特 点 课 堂互动
在世界 钢琴领 域 ， 美 国无论是 在教 学还是在 演奏 、
味。 因此美 国在 因首 。而我 国随着 改革开放 的深
入， 也逐 渐掀起 了“ 钢琴热” 。 中国当代 的钢 琴文化绚 丽 多彩 ， 表现为规模 空前 的钢琴教育 、 优异 的演奏成 绩、 多
气氛 稍显 活泼 ， 学生敢说 、 敢做 、 敢表 达 自己的意 见 ， 与
化学＞ － － ｊ 压力 。第 四， 孩子本身 对钢琴 、 对 音乐有 着特 殊
的情感 ， 真正 热爱、 享受学 习过程。第 五， 父母对音 乐感
兴趣 ， 让孩子 继续 自己的音乐梦 。 中国的父母更 多偏 向 第 一、 二、 五点 。 目的性较强 、 有规划 的学 习是件令 人兴 奋 的事情 ， 但在音乐方面 只倾 听 内心的声音 ， 无杂念 、 静 心地 学 习， 或许会带来意 外的收获。美 国和 中国文化不 同， 父 母从 小就锻 炼 孩 子 的独立 性 ， 更 多地偏 向第一 、
能力。第 三， 丰富孩子业余生活 ， 提高幸福指数 ， 减轻 文
然而美 国的教 师略有不 同。他们 不 以断奏 、 高抬指为初 期 的训练标 准 ， 直接 以连 奏为 主 ， 他们在教 学理念 上认 为手指 干净的音色并不是通过 高抬指等训练 出来的 ， 主 要依 靠力量传 递到 指尖 的“ 点子” ， 这 个“ 点子” 做 到 了， 声 音就 漂亮 了。有 的教 师甚 至还 认 为练 习断奏会破 坏 句 子感 ， 对培养 学生音乐横 向的走 向没 多大益处 。在作 品分析上 ， 美 国的教师先让 学生把握作 品风格及 大致表 现 内容 ， 再分 乐段讲 解 。对于个 别技术 难点 、 特别 情绪 的把握会特别讲 解， 这种 由大至小 的教 学特 点正好与 中 国的钢 琴教 育相反 。第二 ， 在课 堂互 动上 ， 美 国的课 堂
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中国钢琴教育发展的整体分析和思考
【内容摘要】中国钢琴教育的发展日新月异，成绩斐然。
文章对改革开放以来中国钢琴教育事业发展的主要特点进行了梳理，客观分析并正确解决其在前进过程中所出现的问题和弊端，以推动其更好更快地发展。
【关键词】改革开放中国钢琴发展现状分析和思考
钢琴进入中国虽然已有100多年的历史，但是中国钢琴音乐的创作活动和钢琴教育则是20世纪上半叶才真正开始的，才有了真正意义上的中国钢琴音乐和钢琴教育。
中西混合风格的钢琴音乐文化不仅展现出中国钢琴音乐的独特魅力，更印证了“古为今用、洋为中用”的历史智慧。
改革开放以来，中国钢琴教育事业迎来了发展的春天，至今天，中国钢琴教育在取得了很大成绩的同时，也出现了很多新的问题，本文将对其进行分析。
一、人才培养体系要更加完善
从新中国成立初期，教育部门就开始了钢琴教育体系的建设，到今天，经过半个多世纪的发展变化，已然成为了较为科学和完善的钢琴教育体系。
这一体系基本上由三类组成：各大音乐学院和艺术学院、师范类院校、综合类院校和职业类院校。
可以说这三类不同的人才培养体系，已经基本上能够满足当前中国钢琴事业的发展需要，新时期，要从两个方面进行改进和完善。
一方面，要继续进行“专”的培养，即各类高校要继续明晰自己的培养目标，如音乐学院和艺术学院，继续进行高、精、尖的培养，师范类院校更加突出
自身的师范性特征，综合类院校开设更加多元的课程，让学生掌握尽可能多的钢琴技能。
各类院校在培养目标上的明晰，将是整个中国钢琴事业发展的丰富和完善。
另一方面，要注意“博”的培养，当今社会发展呈现出了明显的多元化趋势，需要更多的一专多能人才。
所以注重“专”的同时，还要注重“博”，钢琴演奏技术再精湛，而对钢琴演奏之外的有关事宜一无所知，也是不能够适应时代发展需要的，这就要求高校在钢琴人才培养中，也要注意学生多种技能的培养，这不但是学生就业的需要，同时也是中国钢琴事业发展的需要。
二、师资队伍建设要更加合理
改革开放之后，一大批教师又重新回到了教育战线，开始了他们教育事业的又一春天，他们勤耕不辍，在教学中不断摸索和实践，形成了一整套钢琴教学思想，培养出了大量的优秀人才，他们这一代人目前都已经到了花甲和古稀之年，而他们的学生目前正是中国钢琴教育的中坚力量。
当前高校教学中的主力军，还是青年教师，他们学得了更为全面的钢琴演奏技能和教育思想，同时善于吸收和接受各种新鲜事物和信息，能够有效地和教学相结合，与学生之间能够进行良好的沟通和交流，为中国钢琴教育事业的发展注入了年轻的活力。
在一些音乐院校，很多老教师还担任着研究生导师的工作，其敬业的精神令人钦佩，在继续发光发热的同时，应当注意教育的传承，从单纯的教学中走出来，重点向自己的学生和年轻的教师们传达他们的教学理念和教学经验，这对于钢琴教学是一笔宝贵
的财富，同时也能为前后不同时期钢琴教学的比较提供丰富的资料。
中年教师要继续发挥中流砥柱的作用，特别是担任一些领导职务的中年教师，要对本校的钢琴教育进行长远的规划，创设出一个良好的教学环境，为高质量的钢琴教学打下良好的基础。
年轻教师一方面要向老教师虚心学习，另一方面也要充分发挥自己的优势，真正形成老中青三代人和谐共存、教学相长的师资建设局面。
三、在世界乐坛上的影响要更为突出
改革开放之后，中国和其他国家的交流增多，很多钢琴学习者都走出了国门，到钢琴文化高度发达的国家去汲取营养，开阔视野。
上世纪80年代，新一代的中国青年演奏家如李坚、孔祥东、许斐平、杜宁武等纷纷在世界一些重要的比赛上取得了好成绩，让中国钢琴走上了世界的舞台。
90年代之后，中国青年钢琴演奏者在国际钢琴比赛中获奖的情形已经屡见不鲜，像陈萨、李云迪、郎朗等都在世界舞台上有着很高的人气，而且多数演奏者，他们最初师从的都是中国教师，这就说明中国钢琴教育是较为完善和科学的，而且有着自己突出的特点，能够在认真学习和借鉴西方钢琴文化的同时，和中国民族文化艺术的精髓相结合，使之既符合钢琴演奏和教育的一般规律，同时又富含中国特有的民族特色。
中国演奏家之所以能够在世界上获得认可，就是因为他们身上所特有的民族文化气质，在演奏的时候能够给作品带来全新的审美体验，且常有神来之笔，让世界观众对一些经典作品有了全新的认识。
新时期，要注重对优秀钢琴人才，尤其是顶尖的钢琴演奏人才的培养。
首先要树立
正确的培养理念，要培养出能够让世界认可的中国钢琴大师，就不能脱离中国传统民族文化这个母体环境，要引导学生树立一种中西融合的意识，形成一种正确的民族艺术观念。
其次要多举办一些钢琴比赛和钢琴活动，一方面，可以让学生们在实践中检验自己的知识和技能；另一方面，还可以借机发现一些好的苗子，予以重点培养。
最后是要注意因材施教。
钢琴演奏有着很强的体验性特征，每一个演奏者的秉性、性格都不尽相同，这就要求教师要充分认识到学生们身上所具有的这种个性因素，因人而异，因势利导，尽可能帮助学生形成自己鲜明的演奏个性。
四、中国钢琴作品要更受重视
上世纪30年代，中国第一批钢琴作品问世，此后近一个世纪的发展中，中国钢琴作品经过了短暂的曲折之后，如今已经形成了一派欣欣向荣的景象，作品的数量和质量都达到了前所未有的水平，很多作品还在国际舞台上有着很大的影响力。
在钢琴教育中大力推广中国钢琴作品有着多方面的积极意义，能够激发起学生的自豪感，提高学生的钢琴学习兴趣，切实提高学生的钢琴演奏技巧等。
钢琴是一件外来的乐器，多数教师和学生都认为既然是一件外来乐器，那么演奏外国作品则是理所应当的事情，且外国音乐作品历史悠久，中国钢琴作品创作时间短，艺术水准低。
在这种片面的观念下，中国钢琴作品被选用的几率较小，甚至在一些学生看来，演奏中国钢琴作品是一件很“土”的事情，中国钢琴作品在教学中不被重视。
从教师到学生，鲜有人去主动演奏中国钢琴作品，更不用说
相关的理论研究和活动开展，中国钢琴作品几乎被遗忘在了角落中。
所以，一方面要树立对中国钢琴作品的正确认识，演奏中国钢琴作品，不仅仅是对演奏技术的丰富，更是一种文化的传承和民族责任感的体现。
另一方面，要对中国钢琴作品的内容予以深刻把握，不能只停留在形式上。
事实证明，唯有在不断教育中，作品才能够一代代流传下去，作品本身也才会因为不同人的理解而获得新的内涵和意义，中国钢琴作品的生命才能真正延续。
我们坚信伴随着中国钢琴教育的不断发展，中国钢琴作品能够盛行，在国际钢琴教育中像使用巴赫、车尔尼的钢琴教材一样使用中国钢琴风格的教材，也正是我们追求的目标之所在。
五、钢琴业余教育要更加规范
改革开放30多年来，伴随着物质生产的极大丰富，钢琴也逐渐在普通人民群众中普及开来，甚至一度出现了学琴热，这成为了一种文化现象而引起了社会各界的关注。
特别是实施素质教育之后，孩子们通过对钢琴的学习，能够进行各种良好的审美体验，促进了他们的个性发展和智力开发。
90年代，国家开始推行钢琴考级制度，通过制定统一的考级标准和教材，对学生的演奏水平进行客观的评价，很多学生因为考级制度的确立而受益终身，同时也有很多具有音乐天赋和才能的孩子被发现，很多年轻的钢琴家在世界大赛中频频获奖，就是一个有力的证明。
同时，透过钢琴业余教育繁荣景象，我们也能清晰认识到当前所存在的一些问题，需要调整和处理，否
则就会影响其健康顺利的发展。
首先是要在技能训练的同时注重音乐美感体验。
长期以来，钢琴业余教育偏向于技术训练，由此带来的急功近利、盲目攀比等使得孩子们学琴的兴趣和主动性消失殆尽，音乐美感的陶冶无从谈起，孩子几乎成为了练琴的工具。
所以要尽快转变现有的教学理念，融欣赏、趣味和学习为一体，多让孩子感受音乐、体味音乐，让他们真正爱上钢琴。
其次是部分教师的责任心不强，一味追求经济利益，要知道教师的治学态度直接关系到当下的教学效果，更是关系到每一个学生一生的进步和发展，如果只是过分追求经济利益，则是一种不负责任的体现。
因此，钢琴教育中所遇到的种种问题，需要引起每一个钢琴教育工作者的高度重视，真正意识到钢琴教育工作的重要意义，以正确的态度和价值观培养出更多的优秀的钢琴艺术人才。
综上所述，作为高校钢琴教师，除了予以继承和发扬之外，同时也要注意对这项事业的发展进行阶段性的回顾和总结，这将有助于我们更好地认识中国钢琴教育的发展现状，并且根据时代发展的需要，及时调整教学理念、教学方法等。
总体来说，新时期，中国钢琴教育的发展，机遇和挑战并存，需要我们鼓足勇气，扬长补短，为其更好更快发展贡献一份自己的力量。
（注：本文为2012年度河南省哲学社会科学规划项目阶段性研究成果，项目编号：2012bys010）
参考文献：
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[2]童道锦，孙明珠.钢琴艺术研究（中）[m].北京：人民音乐出版社，2003.
[3]魏廷格.魏廷格音乐文选[m].北京：人民音乐出版社，2007.
[4]张晓红.钢琴家齐尔品对中国音乐民族化发展的影响[j].艺术教育，2005（1）.
作者单位：郑州师范学院音乐学院
（责任编辑：曹宁）。