S新版五年级上册语文百花园四

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语文S版五年级上册语文百花园四课件

语文S版五年级上册语文百花园四课件

阅读日记
(1)读一读宁宁的日记,想一想宁 宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的?
(2)本单元课文中谁给自己留下的 印象最深?你能结合具体的事例来评价 他们吗?
课文回顾:
1、爱德华.格里格信守诺言,相隔十 年后仍把礼物送给了达格妮。
2、小女孩诚实、纯朴,把多给的一 元钱退还给我。
3、林海燕诚信无私,把自己手中获 了大奖的彩票交给了买彩票的人。
我们的气全没了,只剩下感动。老爷爷在 这么冷的夜晚等我们来换苹果。他的家人一定很 担心他吧,他卖水果也赚不了多少钱,就算是把 这袋苹果要了,也不要紧啊!我提着这满满的一 袋诚信苹果,时不时回头看看那个正在收摊的老 爷爷,在他的背影里,我看到了诚信的美德。
……不是……就是……
小明喜爱运动,每天清早, 他不是打球, 就 是跑步。 我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。
5、 转折关系
尽管……可(还)是…… 虽然……但是……
尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。 小明虽然学习不好,但是他却很努力。
6 、假设关系
如果……就 即使……也
要是……就 哪怕……也
● 你打算按怎样的顺序来写这篇文章?
● 在写遇到困难和想办法解决困难这 部分 时,应该写得具体些,并把你当时的 想法 写出来。
题目参考: 1、诚信 2、诚信伴我成长 3、诚信是我们的伙伴 4、诚信是金 5、做一个诚实守信的人 6、我心中的诚信榜样 7、那一次我没有失信 8、 身边的诚信 9、我丢掉了诚信 10、诚信让生活更美好 11、一元钱
到了卖苹果的摊点,其他小贩都回家了,只 有那个卖苹果的老汉还在!只见他正坐在一个小 火炉旁边,双手插在袖口里,一副冷落的样子。 他的摊位上放了一袋水果。他看见我们气呼呼地 走来,马上站起来,说:“小姑娘,你们拿错了, 你们刚走一会儿,我发现我挑出来的坏苹果不见 了,那是我准备拿回家留给自己吃的。后来,我 就一直在这里等你们,现在你们可来了,快拿走 吧!”说着,他把我之前挑好的苹果递了过来。

s版五年级上册语文百花园四教学设计

s版五年级上册语文百花园四教学设计

S五年级上册语文百花园四教课方案教课要求⑴理解“只有⋯⋯才⋯⋯”等关的表达作用,并能正确地运用。

⑵沟通并掌握理解含深刻的句子。

⑶ 短文《鞋匠的儿子》。

⑷学留言的技术或手机短信的技巧,敢于与别人沟通,表达自己的独到解。

⑸写自己和熟习的人之生的一件事情。

能通人物言、作、神的描写突出人物特色,将文章内容写详细,有自己的真感觉。

重点与关1.要点:能正确地使用关,能采纳系上下文、多想一想什么等方式理解句子的含。

2.点:通人物的作、言、心理活等方面的描绘使事情更为详细、生。

教课数:四第一教课目:教课温故知新部分。

教课程:一、理解与运用1.学生自由句子。

2.指名一,引学生注意加点的。

3.引学生在小内加点在句子表达中的作用。

4.集体反。

5.指名任一关一句。

6.动笔写一句话。

7.指名读一读自己写的一句话,集体评论。

8.再读文中的句子,加深对这三个关系词语的表达成效的感悟。

二、拓展与沟通1.教师:同学们,在读课文的时候,我们常常会碰到一些含义深刻的句子。

怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢?我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。

2.分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。

3.指名反应:你从丫丫和宁宁说的话中认识了哪些理解含义深刻的句子的方法?(一是多想一想为何;二是联系上下文)4.教师指引学生再读丫丫和宁宁说的话,从他们列举的详细例子中,真实懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。

5.教师小结:同学们,关于含义深刻的句子,我们既能够用多想一想为何的方法,也能够用联系上下文的方法。

你们还知道其余的方法吗?6.指名反应。

(先理解句子中要点词语的意思,而后再联合句子的详细语言环境进一步地理解。

)三、阅读平台㈠认识林肯,激发阅读兴趣。

1.教师板书林肯这个名字。

2.教师你们谁能来介绍一下林肯。

3.教师:这么一个伟大的人物,他的父亲倒是个鞋匠。

(板书短文题目:鞋匠的儿子)㈡读文,感觉参议员们对鞋匠的歧视、讽刺。

1.教师:在参议员们看来,鞋匠又是个如何的业?请你自读课文,读完后告诉大家。

2021语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学课件

2021语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学课件
诚信是我们的伙伴
考参目题
做一个老实守信的人
我心中的诚信典范
一件诚信的事
语文S版 五年级 | 上册
• 古人云:“人无信不立。〞是的,一个人如果言而无信,便无法在社会上立足; 相反,他如果老实守信,将来就会成为有用的人。由此可见,诚信是非常重要的, 它决定了一个人的成败与否。我就经历过一件与诚信有关的事。
•信用即是无形的力量,也是无形的财富。
——— [日] 松下幸之助
•失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽
回。
——— [美] 富兰克林
•闪光的东西,并不都是金子;动听的语言,并不都是
好话。
———[英] 莎士比亚
巴尔扎克
语文S版 五年级 | 上册
奥诺雷·德·巴尔扎克,法国小说 家,被称为现代法国小说之父。 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 告诫〔jiè〕人们一定要信守诺 言,要像保卫自己的荣誉一样。
③每一次考试,都是真实的成绩?
④做错说了一事说,即使没人知道也会坦白? 仔细回忆一下,从自己经历过或者听说过的关于 诚信的事中,选择一件你印象最深刻的说一说。
语文S版 五年级 | 上册
我是小记者
1、你容许了谁或者谁容许了你? 〔承诺〕 2、让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧?有
什么特殊情况?遇到什么困难? 〔困难〕 3、你或他是怎样抑制困难的? 〔行动〕 4、经过这件事情你有什么想法? 〔感受〕
• 那是上个学期期末复习的时候。有一天,数学教师发了一张试卷让我们做。做 完了之后,自然也就交上去了。第二天,卷子改出来了,我欣喜地看见我的成绩 那一栏写着鲜红的“一百〞!我开心极了,欢呼雀跃,就好似捡着了金币一样。于 是,我开场翻阅考卷。
• 可是,当我翻到第二面时,猛然发现我有一道判断题做错了,被扣了一分。唉, 照理说这样应该只有九十九分呀,怎么会是一百分呢?我又反反复复看了几遍, 最终确认:肯定是教师忘记扣分了!现在面临的就只有一个问题了:终究要不要 跟教师说呢?说吧,这好不容易得到的一百分就没有了;不说吧,这心里头不痛 快。经过一番剧烈的思想斗争,我终于决定了:说!

五年级上册语文课件-语文百花园四 _语文S版 (共27张PPT)

五年级上册语文课件-语文百花园四 _语文S版 (共27张PPT)


12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021

13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021

14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
告诫人们要讲信用,永不失信。
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莎士比亚
威廉·莎士比亚(William Shakespeare,1564年4月23 日 --- 1616年4月23日 ), 文艺复兴时期英国杰出的思想家、 作家、戏剧家,诗人。
告诫人们不要只爱听动听的话, 因为好听的话不都是好话。
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口语交际说诚信
• 1.自己生活中发生或看到过的真实事情, 看到过的故事
写一件关于诚信的事
诚信就在我们的身边
①约好和同学去玩,从来不违约或者迟到? ②答应同学的事,就算遇到在大的困难也一定会做到? ③每一次考试,都是真实的成绩? ④做错了事,即使没人知道也会坦白?
说一说
仔细回忆一下,从自己经历过或者听说 过的关于诚信的事中,选择一件你印象 最深刻的说一说。
我是小记者
说:“小朋友,买什么?”“我买一根五角钱的绿色冰激淋。” 那位阿姨立刻从冰箱里拿了一根给我。我付了钱,吃着冰激淋 走了。
在路上,我吃完了冰激淋,把钱拿出来数了数。怎么有十
四元了?我百思不得其解。我想我又不会变魔术。哦,对了! 一定是那位阿姨错把一张五元的纸币当成了五角,多找给我四 元五角钱。还还是不还,我激烈地思考着。正在这时,在我脑 海里浮现出“诚实”两个字。于是,我立刻返身跑回商店。到 了商店,我向阿姨讲了经过,又退回了多找给我的钱。那位阿 姨连声对我说:“谢谢,谢谢!”

2023五年级上册语文百花园四教案

2023五年级上册语文百花园四教案

2023五年级上册语文百花园四教案2023五年级上册语文百花园四教案1【教材赏析】从远古的钻木取火到今天的电子打火;从像鸟儿一样在天空飞翔的梦想到神舟六号的展翅翱翔;从40年代庞大的计算机到今天的掌上电脑;从基因工程“让人活到一千岁”的梦想,到转基因技术“让老鼠长出人的耳朵”的奇观……日新月异的科技不断改变社会生活和世界面貌。

鄂教版语文第九册第七单元围绕“科技与生活”这个话题安排了三篇课文,意在让大家一起感受科技给生活带来的巨大变化,畅想越来越精彩的未来生活。

第21课《太空医院》是根据王亚法的同名科幻小说改编的,__反映了现代的高速发展将给人们生活带来的变化。

那启智的题材、优美的文字,令人不忍释卷。

__用富有童趣的语文,生动形象地描写,寓丰富的科学知识于大胆的想象中,向我们描述了“我”在太空医院奇特的经历。

虽说是一部科幻作品,但作者采用第一人称叙述,生动细腻地描写了人物的语言、神态和心理,把太空医院的“神奇”娓娓道来,因而神秘的科学知识不显得深奥,相反变枯燥单调的介绍为生动活泼的叙述,特别适合儿童阅读。

同时,__让我们感受到高新科技正在走向我们的生活,也使我们在思维方式的改变上产生启迪。

特别是第二部分,故事情节紧凑,悬念丛生。

感受着这奇异的一切,伴随着一个个疑问的解决,“我”“怀疑”、“迷惑”、“诧异”、“大吃一惊”……而这奇异、新鲜的一切,又怎能不让我们感叹科技的神奇、科技的巨大力量?与此同时,作者丰富的科学知识、大胆的想象也令我们折服,给少年儿童插上素质成长的翅膀!【教学目标】1.学会12个生字,结合上下文理解“诧异”等词语的意思。

2.默读课文,继续培养学生潜心默读,边读边思的习惯。

3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序,抓住__的要点,通过品读重点词句,了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受,体会太空医院的神奇。

4.通过学习课文,增长学生的见识,激发学生热爱科学的兴趣,培养学生的探究精神和创新精神。

【xx教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学

【xx教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学

写作要点和要求
语文S版 五年级 | 上册
1、你想选择哪一件事来描述呢?它发生在什么时间,什 么地点?你答应了谁?后来遇到什么困难?结果怎样? (写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果)
2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章?
3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时,应该写得
具体些,并把你当时的想法写出来。
语文S版 五年级 | 上册
我是小作家
•1.材料选择 •2.组织材料 •3.运用写作手法,增添文采 •4.写出真实感受,让人感同身受 •5.好文章配好题目 •……
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写一件关于诚信的事
诚信就在我们的身边
语文S版 五年级 | 上册
①约好和同学去玩,从来不违约或者迟到?
②答应同学的事,就算遇到在大的困难也一定会做到?
许永难挽回。 告诫人们要讲信用,永不失信。
莎士比亚
语文S版 五年级 | 上册
威廉·莎士比亚(William Shakespeare, 1564年4月23日 --- 1616年4月23日 ),文 艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家,
诗人。 闪光的东西,并不都是金子;动听的语言,并
不都是好话 告诫人们不要只爱听动听的话,因为好听的话不
妙语连珠说诚信
语文S版 五年级 | 上册
1.自己生活中发生或看到过的真实事情,看到过的故 事。 2.运用一些平时积累的名言警句。 3.其他同学认真倾听及时评价补充意见。 ……
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我是小小评论家
1.发言是否观点明确,有事例,表达是否连贯 2.故事是否真实,能否准确地说明观点 3.评价、补充后反驳他人发言时要有礼貌,并恰 当使用文明用语。
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五年级语文上册 百花园四教案 语文S版

五年级语文上册 百花园四教案 语文S版

语文百花园四教学要求:1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的魅为。

2、通过本次的“积少成多”,让学生感受诚实守信的重要性。

3、通过“实话实说:诚信”的口语训练,培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。

4、通过本次的确习作训练,锻炼学生的写作能力。

教学重难点:1、“实话实说:诚信”的口语训练。

2、拓展与交流——写日记。

课时节划分:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、温故知新——词语和句子,拓展与交流。

2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。

教学过程:一、导入。

二、词语和句子。

1、这节课,我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。

步步为营入“温故知新”园,“词语和句子”景点区立了个牌子,在提醒我们什么?2、谁来读读这两个句子?本单元课文中有很多这样的词语——关联词。

读读下面的句子,想一想关联词语有什么作用。

三、拓展与交流。

离开了“词语和句子”景区,我们来到了“拓展与交流”景区。

谁来读读介绍这个景区的话?1、同学们谁来读读宁宁的日记?2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。

3、回忆我们写日记的方法。

(1)思想日记:就是把自己一天的真实思想写出来,对周围的确各种人和事,你怎么想的,就怎么写。

(2)观察日记:就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。

(3)阅读日记:就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来,它和读书笔记有相同的地方。

1、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记?(阅读日记)2、和同桌交流你的阅读感受。

四、积少成多。

1、同学们,我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。

快看看这个景区有什么特点?快读一读,你发现什么?谁认识它们是什么?(这是名人名言)2、积累名人名言。

读、记书上的名人名言。

3、简单说说这些名人名言的意思。

(抓住“诚信”展开)4、有感情地朗读名人名言,做到熟读成诵、5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。

【309教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学课件

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诚信是我们的伙伴 我心中的诚信榜样
考参目题
做一个诚实守信的人
一件诚信的事

语文S版 五年级 | 上册





古人云:“人无信不立。”是的,一个人如果言而无信,便无法在社 会上立足;相反,他如果诚实守信,将来就会成为有用的人。由此可见, 诚信是非常重要的,它决定了一个人的成败与否。我就经历过一件与诚信 有关的事。 那是上个学期期末复习的时候。有一天,数学老师发了一张试卷让我 们做。做完了之后,自然也就交上去了。第二天,卷子改出来了,我欣喜 地看见我的成绩那一栏写着鲜红的“一百”!我开心极了,欢呼雀跃,就 好像捡着了金币一样。于是,我开始翻阅考卷。 可是,当我翻到第二面时,猛然发现我有一道判断题做错了,被扣了 一分。唉,照理说这样应该只有九十九分呀,怎么会是一百分呢?我又反 反复复看了几遍,最终确认:肯定是老师忘记扣分了!现在面临的就只有 一个问题了:究竟要不要跟老师说呢?说吧,这好不容易得到的一百分就 没有了;不说吧,这心里头不痛快。经过一番激烈的思想斗争,我终于决 定了:说! 下课以后,我拿着卷子找到老师,指着那道错误的判断题对老师说: “老师,这道题您在这儿扣了分,在成绩那边却没扣,现在请您改回来。” 老师把卷子拿过去,看了一会儿,然后掏出红笔,将“一百”改成了“九 十九”。 一百分虽然没了,但我得到的是心灵的宁静与快乐。其实每个人的心 里都有一双眼睛,它会对自己的一举一动做出评判。一个人要想让自己的 心中没有任何杂音,就必须规范自己的每一个言行举止。
语文S版 五年级 | 上册
如果你是那个犯了错的孩子,就把十美元放在信封
里封好交给丹尼斯。
即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我手中啊。
关联词
如果…就… 即使…也… (根据假设提出要求) (假设之后给出态度)

最新语文S版五年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)

最新语文S版五年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)
通过习作,进一步学习通过人物外貌、神态、动作、语言和心理活动的描写
1
语文(S)五年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
来表现人物性格特点的写法。
课前准备:
1. 搜集有关“诚信”的名言警句。 2. 多媒体课件。
教学过程:
教学过程 第一课时 一、导入
同学们,经过一单元的学习,我们感悟到 “诚信”的可贵。今天,我们一起走进“语文 百花园四”,看看“语文百花园四”为我们安排 了哪些学习内容。
2. 补充故事内容,提出不懂的问题。
四、全班交流,师生评价
4
语文(S)五年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
开门见山的导入,既让学生明白此次口 语交际的话题是有关“诚信”的内容,又能 勾起学生的回忆,激发学生表达的欲望。
指导学生自己读懂“活动建议”,明白 活动内容和要求,有助于学习活动的开展,。
二、阅读“活动建议”,明确活动要求 (一)读一读“活动建议”,想一想这次口
语交际活动的要求是什么。 (二)学生说说这次口语交际的内容。 重 点指导学生明确这次活动要讲的是自
己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故 事。
三、确定内容,小组交流 (一)(展示课件第七屏)读一读屏幕上的
活动建议。 (二)回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲
1. 读一读宁宁的日记,想一想宁宁是怎样
评价丹尼斯的爸爸的。
2. 总结宁宁写阅读日记的方法。
宁宁写阅读日记的方法是结合课文的具体
事例来评价丹尼斯的爸爸。(展示课件第五屏)
要想学生充分地交流,必
3. 本单元课文中谁给你留下的印象最 须明确交流的方法,那就是要
深?你能结合具体事例来评价他吗?
结合具体的事例来评价。
语文(S)五年级上册-教学设计-教案-语文百花园四

S版五年级上册语文百花园四教案设计

S版五年级上册语文百花园四教案设计

S版五年级上册语文百花园四教案设计教学要求1.正确使用关联词。

2.能够积存名人名言。

3.围绕一个主题条理清晰地说一段话。

重点难点1.分类积存词语。

2.能围绕一个主题条理清晰地说一段话,表达自己的真情实感。

教具预备多媒体一词语和句子同学们,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗?老师先带着大伙儿看一看有味的关联词。

1.读句子,想一想这些关联词有什么作用。

(“假如……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语。

)2.试着使用关联词。

(即使)我们取得了专门好的成绩,(也)不能自豪自满。

(假如)你不遵守诺言,(就)会失去别人对你的信任。

3.运用已学过的关联词说几句话。

二拓展与交流在学习那个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是既尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚同意同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姐弟;既宽容又聪慧的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等。

他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

1.阅读例文,确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你佩服,结合具体事例加以评判。

2.组织交流。

先在小组里交流并举荐代表参加全班交流。

3.评一评谁的发言最好,什么缘故。

三积少成多本部分内容为你介绍了四组名人名言。

名人是一定时代的杰出人物。

学习名人名言,既能够使我们明白得道理,又能够丰富我们的写作内容,还能够关心我们树立正确的人一辈子观、价值观和世界观。

实话实说:诚信妙语堂里妙语连珠,我们将在那个地点有什么发觉呢?依旧到里面去看看吧!1.同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华格里格,卖鱼的小姐弟,库伯,林海燕,他们谁给你留下了深刻的印象?什么缘故?2.同学们在实际生活中,有过承诺了别人的情况想方法完成,或者曾经承诺过别人的情况却没有实现的经历吗?和同桌说说。

3.你一定还听说过或阅读过有关诚信的故事;关于讲诚信也会有自己的看法和感受。

S版五年级上册语文百花园四教案设计

S版五年级上册语文百花园四教案设计

S版五年级上册语文百花园四授课设计设计授课要求 1.正确使用关系词。

2.能够积累名人名言。

3.围绕一个主题条理清楚地说一段话。

重点难点 1.分类积累词语。

2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。

教具准备多媒体一词语和句子同学们 ,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗 ?老师先带着大家看一看幽默的关系词。

1.读句子 ,想一想这些关系词有什么作用。

( “若是就”“即使也”表假设或退步的关系词语。

)2.试着使用关系词。

(即使 )我们获取了很好的成绩,(也)不能够骄傲自满。

(若是 )你不遵守誓词 ,(就)会失去别人对你的相信。

3.运用已学过的关系词说几句话。

二拓展与交流在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是既尊敬老师 ,又敢于向老师提出建议的刘东东;诚挚接受同学提出的建议 ,改正误读字音的语文老师 ;信守誓词的大音乐家爱德华格里格 ; 勤劳、诚实、朴素的小姐弟 ;既宽容又聪颖的丹尼斯的爸爸 ;诚实守信的林海燕等。

他们的优秀质量和崇拜精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

1.阅读例文 ,确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你恭敬 ,结合详尽事例加以谈论。

2.组织交流。

先在小组里交流并介绍代表参加全班交流。

3.评一评谁的发言最好 ,为什么。

三与日俱增本部分内容为你介绍了四组名人名言。

名人是一准时代的优秀人物。

学习名人名言 ,既能够使我们懂得道理 ,又能够丰富我们的写作内容,还可以够帮助我们成立正确的人生观、价值观和世界观。

实话实说 :诚信妙语堂里妙语如珠 ,我们将在这里有什么发现呢 ?还是进去看看吧!1.同学们学习了本单元的几篇课文后 ,大音乐家爱德华格里格 ,卖鱼的小姐弟 ,库伯 ,林海燕 ,他们谁给你留下了深刻的印象 ?为什么 ?2.同学们在本质生活中 ,有过承诺了别人的事情想方法完成 ,也许从前答应过别人的事情却没有实现的经历吗 ?和同桌说说。

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语文百花园四
教学目标
1. 初步认识表假设或让步的关联词语,体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

2. 通过评价本单元中自身印象最深的几位人物,加强对本单元训练要点的理解和体会。

3. 积累名言警句,丰富语言,受到老实守信的思想道德教育和熏陶。

4. 提高学生的口头表达能力,培养良好的语言习惯。

5. 通过写一件关于诚信的事,加强习作与阅读、口语交际的联系,培养习作兴趣,提高习作能力。

教学重点、难点:
1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话,加深对本单元训练要点的体会,提高口头表达能力和交际能力。

3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

课前准备:收集关于诚信的名言;多媒体课件
教学时间:四课时
第一课时
教学内容:“温故知新”
一、完成“词语和句子”。

1. 出示课件,明确学习要求。

2. 自由朗读两个句子,弄懂两个句子的基本意思,引导学生体会带点词语在句子中的用法。

(1)“假如……就……”是表示假设的关联词,“假如”表假设,用在前一个分句,“就”用在后一个分句,是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

(2)“即使……也……”是表示假设和让步的关联词,“即使”表示假设和让
步,先供认假定的情况,再转如正意。

3、课堂练习。

让学生选择合适的关联词语,进行填空练习,学习运用,加深理解。

(1)、(即使)我们取得了很好的成果,(也)不能骄傲自满。

(2)、(假如)你不遵守诺言,(就)会推动他人对你的信任。

4、用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。

二、完成“拓展与推荐”。

1.启发谈话
本单元的课文中,有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象,如真诚地协助老师纠正错误的刘东东;坦诚地正视错误、接受意见的语文老师;信守诺言的音乐大师爱德华。

格里格;勤劳、老实、质朴的小女孩;用特别方式供认并改正错误的库伯;老实守信的林海燕等。

2 明确推荐的内容和要求。

(1)、读一读宁宁的日记,想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的?
(2)、本单元课文中谁给自身留下的印象最深?你能结合具体的事例来评价他们吗?
3.、组织推荐。

(1) 小组推荐。

(2) 每组推选代表发言,师生评议,全班推荐。

4. 完成“积少成多”。

(1)、小组朗读名言警句,初步了解每句话的意思。

(2)、小组推荐自身读了这些句子后的体会。

(3)、熟读成诵。

(4)、你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句?说给同学们听一听。

(生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言)
三、作业布置:
把这四句名言警句认真地誊写在自身的本子上。

第二课时
教学内容:“口语交际”
一、启发谈话,激发兴趣。

读了本单元的课文后,我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。

你有过“许诺了他人的事情一定想方法完成”的经历吗?你听说过有关诚信的故事吗?你对讲诚信有什么看法呢?让我们围绕“诚信”这个话题,说说自身的心里话吧。

二、阅读“活动建议”,明确活动要求。

1、读一读“活动建议”,想一想这次口语交际活动的要求是什么?
2、这次口语交际要讲的内容是什么?重点指导学生明确这次活动要讲的是自身亲身经历过或者听说过的讲诚信或不进诚信的故事。

三、确定内容,小组推荐。

1、回忆自身经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。

想一想哪件留给自身的印象最深刻?
2、小组内互相说一说自身的故事。

讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。

还可以适当使用平时积累的名言警句或成语,以增强表达效果。

3、小组内同学之间相互补充,有不同意见的可以展开讨论。

四、全班推荐,师生评价。

1、明确评价要点:
(1)发言是否观点明确,有实例,表达是否连贯。

(2)故事是否真实,能否准确地说明观点。

(3)评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌,并恰当使用文明用语。

2、每小组派出代表讲一讲之自身的故事,师生一起评价。

第三课时
教学内容:习作
(一)、创设情境,导入新课。

1、同学们喜欢看动画片吗?今天我们先来看一段动画片《狼来了》。

(点击课件)
看了动画片,你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子呢?他得到了怎样的惩罚?
2、通过这个故事你获得了什么启示?(做人要诚信)
3、师小结:诚信就是诚实守信,对自己,对他人,对集体,都要有责任感。

它不仅仅是我们中华民族的传统美德,还是每个人从小学做人最起码的标准。

每天完成老师布置的作业,做好答应朋友的承诺,言而有信……这些都是诚信。

今天就让我们来写一件关于诚信的事。

(多媒体展示课题)写一件关于诚信的事
审题:从题目上看,你认为中心词是什么呢?(诚信)还限定了什么?(一件)
说到诚信你们会想到哪些词语呢?(指名说)
同学们说的都是一些正面的词语,我们思考问题要从多角度去想,我们再从反面去想,与诚信相反的有哪些词?
孔子说:诚信,乃安身立命之本!你们还知道哪些关于诚信的名言警句?(指名说)
老师也搜集了一些关于诚信的名言。

(多媒体出示好词好句)学生齐读。

(二)、选择素材,进行交流
老师听说你们之中有很多“诚实守信”、“一言九鼎”、“信守承诺”的孩子。

也有一些因为失信而明白了做人要诚信的孩子,是吗?
1、同学们,现在我们来回忆一下,从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中,选择印象最深的说一说。

我们都知道,答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。

可是我们在做事情的过程中,往往会遇到意想不到的困难。

那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法做到的呢?
(多媒体展示)
议一议,说一说:从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事说一说。

2、小组或同桌之间自由交流。

3、指名同学说说
4、师小结:同学们说得真好!说到这里你们认为讲诚信的人会怎样呢?(得到人们的尊重和信任)不讲诚信呢?(没有朋友)
(三)、明确习作要求,指导习作。

1、现在老师为大家出示的,就是本次习作的几个要点,请大家仔细阅读(多媒体展示)
明确习作要求:
●你想选择哪一件事来描述呢?它发生在什么时间,什么地点?你答应了谁?后来遇到什么困难?结果怎样?
●你打算按怎样的顺序来写这篇文章?
●在写遇到困难和想办法解决困难这部分时,应该写得具体些,并把你当时的想法写出来。

2、(多媒体展示)题目参考:
诚信是我们的伙伴
做一个诚实守信的人
我心中的诚信榜样
我身边的诚信故事
3、学生习作,老师巡回指导。

(四)、说“诚信“,评说议写。

1、说一件与“诚信“有关的事。

2、小组推荐。

3、选代表说。

4、按上面要求评一评,议一议,指导学生把事情说具体。

(五)、想一想写作提纲,拟好题目,学生习作。

第四课时
教学内容:学生习作,师生评改。

一、学生继续习作,完成初稿。

教师巡视、点拨。

二、展示文章,学生研讨欣赏。

谁愿意将自身的习作读给大家听,请大家评一评。

(读评2至3篇)
三、习作讨论平台:
1、事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。

2、是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。

3、是否把自身当时的想法写出来。

四、同桌之间或小组内相互推荐、评改,提出修改意见。

五、进行自我修改。

引导学生修改自身习作时要考虑老师提出的要求和同学提出的建议。

六、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。

誊写时还可以边抄写边修改,注意不写错别字。

板书设计:
写一件关于诚信的事
起因:交代清楚事情发生的时间,地点,人物等
在做这件事时遇到了什么困难
经过:
(详写)怎样克服困难的
(抓住人物语言、动作、神态和心理活动等来写)
结果:通过这件事你有什么收获或感受
二次备课:
教学反思:。

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