S新版五年级上册语文百花园四

语文百花园四
教学目标
1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

2. 通过评价本单元中自身印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

3. 积累名言警句，丰富语言，受到老实守信的思想道德教育和熏陶。

4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

教学重点、难点：
1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

课前准备：收集关于诚信的名言；多媒体课件
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：“温故知新”
一、完成“词语和句子”。

1. 出示课件，明确学习要求。

2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让
步，先供认假定的情况，再转如正意。

3、课堂练习。

让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

（1）、（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。

（2）、（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。

4、用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。

二、完成“拓展与推荐”。

1.启发谈话
本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。

格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。

2 明确推荐的内容和要求。

（1）、读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
（2）、本单元课文中谁给自身留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？
3.、组织推荐。

(1) 小组推荐。

(2) 每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。

4. 完成“积少成多”。

（1）、小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。

（2）、小组推荐自身读了这些句子后的体会。

（3）、熟读成诵。

（4）、你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。

（生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言）
三、作业布置：
把这四句名言警句认真地誊写在自身的本子上。

第二课时
教学内容：“口语交际”
一、启发谈话，激发兴趣。

读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。

你有过“许诺了他人的事情一定想方法完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自身的心里话吧。

二、阅读“活动建议”，明确活动要求。

1、读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？
2、这次口语交际要讲的内容是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自身亲身经历过或者听说过的讲诚信或不进诚信的故事。

三、确定内容，小组推荐。

1、回忆自身经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。

想一想哪件留给自身的印象最深刻？
2、小组内互相说一说自身的故事。

讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。

还可以适当使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

3、小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。

四、全班推荐，师生评价。

1、明确评价要点：
（1）发言是否观点明确，有实例，表达是否连贯。

（2）故事是否真实，能否准确地说明观点。

（3）评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

2、每小组派出代表讲一讲之自身的故事，师生一起评价。

第三课时
教学内容：习作
（一）、创设情境，导入新课。

1、同学们喜欢看动画片吗？今天我们先来看一段动画片《狼来了》。

（点击课件）
看了动画片，你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子呢？他得到了怎样的惩罚？
2、通过这个故事你获得了什么启示？（做人要诚信）
3、师小结：诚信就是诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。

它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小学做人最起码的标准。

每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信……这些都是诚信。

今天就让我们来写一件关于诚信的事。

（多媒体展示课题）写一件关于诚信的事
审题：从题目上看，你认为中心词是什么呢？（诚信）还限定了什么？（一件）
说到诚信你们会想到哪些词语呢？（指名说）
同学们说的都是一些正面的词语，我们思考问题要从多角度去想，我们再从反面去想，与诚信相反的有哪些词？
孔子说：诚信，乃安身立命之本！你们还知道哪些关于诚信的名言警句？（指名说）
老师也搜集了一些关于诚信的名言。

（多媒体出示好词好句）学生齐读。

（二）、选择素材，进行交流
老师听说你们之中有很多“诚实守信”、“一言九鼎”、“信守承诺”的孩子。

也有一些因为失信而明白了做人要诚信的孩子，是吗？
1、同学们，现在我们来回忆一下，从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的说一说。

我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。

可是我们在做事情的过程中，往往会遇到意想不到的困难。

那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法做到的呢？
（多媒体展示）
议一议，说一说：从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事说一说。

2、小组或同桌之间自由交流。

3、指名同学说说
4、师小结：同学们说得真好！说到这里你们认为讲诚信的人会怎样呢？（得到人们的尊重和信任）不讲诚信呢？（没有朋友）
（三）、明确习作要求，指导习作。

1、现在老师为大家出示的，就是本次习作的几个要点，请大家仔细阅读（多媒体展示）
明确习作要求：
●你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
●你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
●在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

2、（多媒体展示）题目参考：
诚信是我们的伙伴
做一个诚实守信的人
我心中的诚信榜样
我身边的诚信故事
3、学生习作，老师巡回指导。

（四）、说“诚信“，评说议写。

1、说一件与“诚信“有关的事。

2、小组推荐。

3、选代表说。

4、按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。

（五）、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。

第四课时
教学内容：学生习作，师生评改。

一、学生继续习作，完成初稿。

教师巡视、点拨。

二、展示文章，学生研讨欣赏。

谁愿意将自身的习作读给大家听，请大家评一评。

（读评2至3篇）
三、习作讨论平台：
1、事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。

2、是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。

3、是否把自身当时的想法写出来。

四、同桌之间或小组内相互推荐、评改，提出修改意见。

五、进行自我修改。

引导学生修改自身习作时要考虑老师提出的要求和同学提出的建议。

六、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。

誊写时还可以边抄写边修改，注意不写错别字。

板书设计：
写一件关于诚信的事
起因：交代清楚事情发生的时间，地点，人物等
在做这件事时遇到了什么困难
经过：
（详写）怎样克服困难的
（抓住人物语言、动作、神态和心理活动等来写）
结果：通过这件事你有什么收获或感受
二次备课：
教学反思：。