紫藤萝瀑布说课稿——市一等奖

再读美句，交流喜欢的 原因，归结写景状物的方法。
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
板书设计
现现藤藤萝萝 观藤萝 赏赏藤藤萝萝 悟悟藤藤萝萝 仿藤萝
教材分析
合 作 研 讨 ， 悟 藤 萝
（1）眼前 的紫藤萝 繁花似锦， 十几年前 的紫藤萝 是什么样？
（2）面对 生机勃勃 的紫藤萝， 作者有什 么感受？
人教版七年级语文上册
《紫藤萝瀑布》 说课
说课流程
《紫藤萝
瀑布》是人
教版七年级 语文上册第
萝花文来章教抒围教发材绕材感紫分分情藤，析析
一单元的一
作者从赏花写起，
教学目标 篇优美的写
景抒情散文。
花的生机勃勃让 她感到“精神的
教学目宁 悦标静 ”，和生从的而喜引发
教教法法学学法法
全文脉络
对花所受的苦难 的回忆，由花儿 自衰到盛，感悟 到生的美好和生 命的永恒。
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
寄语
徜徉在藤萝的花蹊香径， 观赏那藤萝的繁花似锦， 倾听花开的声音， 感悟生命的永恒。 路上春色正好， 天上太阳正晴， 让我们扬起生活的风帆， 快乐前行！
再见
清晰，层次分 明，不仅语言 优美，适合于 诵读，而且表
教教学学过过程程 板板书书设设计计现手法多样，
适合于学生摹
创。
①积累生难字词。 ②掌握朗读技巧， 品味语言，学习 写景状物的方法。
教学目标
理解作者 由花的自衰而 盛悟出的人生 哲理，培养学 生关爱生命、 乐观向上的生 活态度。
①通过反复朗读课 文，品味文章的语言； ②通过合作探究，理解 文章主旨；③揣摩托物 言志的妙处，模仿写作。
， ③由此，作者产生了怎样的人生感悟？
观
藤
萝
写作思路：
赏花 第1-7 自然段 欣喜 忆花 第8-9 自然段 遗憾 悟花 第10-11自然段 振奋
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
板书设计
现藤萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
美
寻读
读
品
味
，
美读
赏
藤
萝
赏读
学生找寻勾画语言 美点，自由朗读。
进行朗读技巧指导， 开展朗读竞赛。
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
教学重点
有感情地 朗读课文， 品味文章的 优美语言， 体会写景的 妙处。
教学难点
理解作 者由花的 自衰而盛 悟出的人 生哲理。
教材分析
教学目标
教法学法 教学过程 板书设计
多媒体演示法
美读感知法 摹写迁移法
教学 法法
朗读法 美点寻踪法 合作探究法
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
现藤萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
现现藤萝萝
激
观藤萝
趣
导
入
， 赏赏藤藤萝萝
现
藤
萝
悟悟藤藤萝萝
美
仿仿藤藤萝萝
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
现藤萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
教师范读课文，学生听读，划出生
整
难字词，并思考下列问题：
体
பைடு நூலகம்
感 ①作者为什么要不由得停下脚步？
知 ②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？
（3）如何理 解“花和人都 会遇到各种 各样的不幸， 但是，生命 的长河是无
教学目标 教法学法
教学过程
止境的。
板书设计
教师小结
现现藤藤萝萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
知 识 迁 移 ， 仿 藤 萝
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
板书设计
紫藤萝瀑布
思 路：
宗璞
赏
忆
悟
花
花
花
主旨：生命的长河是无止境的。