紫藤萝瀑布说课稿——市一等奖
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册，具体内容为《紫藤萝瀑布》。
本文是一篇状物抒情的散文，通过描绘紫藤萝花的美丽，表达了作者对生命的热爱和对人生哲理的思考。
教学内容主要包括：分析文章结构，品味语言，体会作者情感，学习借物抒情的手法。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章结构，学会借物抒情的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析文章结构，品味语言，学习借物抒情的手法。
难点：理解作者情感，体会文章的哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示一组紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对自然美的兴趣。
4. 例题讲解：教师选取课文中的经典句子，分析其修辞手法和表达效果，引导学生品味语言。
5. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）选取课文中的经典句子进行仿写；（2）结合自己的生活体验，以“身边的美好”为题，写一篇状物抒情的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他状物抒情的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握文章结构，品味语言，学会借物抒情的手法，并能够将其运用到自己的写作中。
同时，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，激发学生对自然美的热爱。
重点和难点解析1. 文章结构分析2. 借物抒情手法的掌握3. 作者情感的理解4. 课堂讨论与随堂练习的设计5. 作业设计与答案解析6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、文章结构分析文章结构的分析是理解课文的基础。
在本节课中，教师应引导学生把握文章的起承转合，理解作者如何从描绘紫藤萝花的外貌逐步过渡到表达对生命的感慨。
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布获奖教案1教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。
过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。
情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
教学重点：1、紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。
2、生动而细致的景物描写。
教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。
德育渗透：培养学生感觉大自然，热爱大自然热情。
教具准备：多媒体课件一、情景导入师：同学们，请看——瀑布录像１、望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布——紫藤萝录像。
２、你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图。
３、今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”，去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号。
（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。
（幻灯展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的）1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
《紫藤萝瀑布》语文一等奖说课稿
《紫藤萝瀑布》语文一等奖说课稿1、《紫藤萝瀑布》语文一等奖说课稿【说教材】一、教材地位《紫藤萝瀑布》是九年义务教育课程标准新教材人教版七年级上册第一单元第四课，这是一篇精读课文。
阅读本课可和《走一步，再走一步》、《生命生命》进行比较，扩展阅读，进一步提高学生的朗读能力，激发学生体味人生、关爱生命，认识学习语文和生活的关系。
二、教学内容《紫藤萝瀑布》是现代著名女作家宗璞于1９８2年所作的一篇散文，当时的小弟弟身患绝症，非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
文章以优美的语言，细腻的描写，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
（让学生从总体上把握课文，学习课文精彩之处重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。
文章精美的景物描写，简洁精练的文字表达，婉曲有致的感情流露，积极含蓄的主题追求，组成了一幅精美的画、一首深沉的歌，给人以美的享受。
可以更好理解有关生命的思想。
）三、教学目标根据语文课标要求，结合初一学生实际及教材特点确定本课达成以下教学目标：1、积累生字词语。
（对刚入初中的学生，还需加强字词积累的指导。
）2、掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
（单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
）3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
（语文学科不仅注重工具性，也注重人文性。
）四、教学重点、难点、关键根据第一单元的目标要求、本文特点，确定教学重难点分别是：教学重点：揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。
教学难点：体会对生命的感悟。
（揣摩的感情是理解文章主旨前提）教学关键：引导学生正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。
紫藤萝瀑布说课一等奖
紫藤萝瀑布说课一等奖这是紫藤萝瀑布说课一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
紫藤萝瀑布说课一等奖第1篇尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》。
下面我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标和重难点”“教法学法”“教学过程”“板书设计”六个方面进行说课。
一、说教材《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级上册第四单元的教学内容之一。
本单元共收录五篇课文，从不同角度表达了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。
当代女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇写景的美文，可以通过品味富于表现力的语言，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃；同时，这也是一篇励志的散文，可以引导学生从写作手法的角度，领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。
二、说学情七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。
然而本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。
既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会。
三、说教学目标和重难点《义务教育语文课程标准》明确指出：“品味作品中富于表现力的语言，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”结合本文融情于景的写法，我确立了以下教学目标：1. 品味文章优美的语言，领会作者的思想感情。
2. 探究作者从景中感悟的人生哲理，培养学生乐观积极的人生态度。
3. 初步学习本文融情于景的写法。
本文的教学重点是“品味文章优美的语言，领会作者的思想感情”，教学难点是“探究作者从景中感悟的人生哲理”。
四、说教法学法在教法上，我主要采用情境导入法和诵读点拨法。
1. 情境导入法。
教育家斯宾塞认为，“情境教学”对学生的智力开发和情感熏陶有着十分重要的作用。
2024精选紫藤萝瀑布一等奖公开课教案
2024精选紫藤萝瀑布一等奖公开课教案目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•文学价值与思想内涵探讨•艺术特色与审美体验•互动环节与课堂实践•总结回顾与作业布置PART01课程介绍与目标紫藤萝瀑布背景及作者简介紫藤萝瀑布背景介绍紫藤萝瀑布的地理位置、自然景观以及历史文化背景，激发学生对自然景观的热爱和对文化的尊重。
作者简介简要介绍作者的生平和代表作品，帮助学生理解作者的创作背景和风格。
教学目标与要求知识与技能通过学习，学生能够掌握紫藤萝瀑布的相关知识，包括其形成原因、特点、历史文化等，并能够运用所学知识进行描述和分析。
过程与方法通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养其自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观培养学生对自然景观的热爱和对文化的尊重，提高其审美能力和文化素养。
课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍紫藤萝瀑布背景和作者简介，第二课时讲解相关知识和技能，第三课时进行总结和拓展。
时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。
PART02文本解读与赏析紫藤萝瀑布文本内容概述描述紫藤萝瀑布的壮观景象作者通过细腻的笔触，生动地描绘了紫藤萝瀑布的浩渺、绚烂，使读者仿佛置身于这片紫色的海洋之中。
展现作者对自然的热爱与敬畏通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了作者对大自然的无限热爱与敬畏之情，体现了人与自然和谐相处的理念。
作者运用富有诗意的语言，将紫藤萝瀑布描绘得如诗如画，给读者带来美的享受。
诗意化的语言生动的比喻和拟人多感官描写通过比喻和拟人等修辞手法，将紫藤萝瀑布形象地呈现在读者面前，增强了文本的表现力。
作者从视觉、听觉、嗅觉等多角度描写紫藤萝瀑布，使读者能够全方位地感受这片美景。
030201文本风格特点及表现手法关键语句解读与情感表达“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”：此句表达了作者对紫藤萝瀑布的惊叹与赞美之情，展现了紫藤萝瀑布的绚烂与辉煌。
《紫藤萝瀑布》一等奖教案(2024)
紫藤萝花卉图片
展示紫藤萝花卉的形态、色彩等特征，帮助学生更好地了解这种 植物。
相关视频素材
搜集有关紫藤萝瀑布的纪录片、旅游宣传片等视频素材，让学生 在课堂上就能身临其境地感受其美丽和魅力。
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制作精美课件，提高课堂效果
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02
教学内容与方法
2024/1/26
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紫藤萝瀑布描写技巧
视觉描写
嗅觉描写
教案将重点讲解如何通过细腻的视觉 描写，如“紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干”，来展现紫藤萝 的壮观景象。
教案还将提到嗅觉描写在文本中的运 用，如“淡淡的芳香扑鼻而来”，以 此帮助学生理解如何运用多种感官描 写来塑造生动的场景。
订阅教育教学类期刊杂志，关注最新的教育教学研究成果和趋势。
2024/1/26
借阅或购买与所教学科相关的专业书籍，深入了解学科知识和教学方法 。
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观摩优秀课例，借鉴他人经验
观看优秀教师的教学视频或现场观摩他 们的课堂教学，学习他们的教学技巧和
方法。
参加学校或地区组织的教学比赛或展示 活动，观摩其他教师的优秀课例，从中
拟人
通过分析拟人手法在文本中的体现，如“在和阳光互相挑逗”，教案将 引导学生体会拟人手法在赋予紫藤萝生命力方面的效果。
2024/1/26
03
通感
教案还将介绍通感手法的运用，如“紫色的大条幅上，泛着点点银光，
就像迸溅的水花”，帮助学生理解如何通过通感手法打通不同感官之间
的界限，增强描写的立体感和丰富性。
设计评价工具
采用多种评价工具，如观察记录表、学生自评表 、小组互评表等，全面评估学生的表现。
《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计逐字稿
《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计逐字稿《紫藤萝瀑布》教学设计逐字稿一、教学目标1.熟练认写"瀑布""迸溅"等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文。
2.通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感。
3.学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神。
二、教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力。
教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化。
三、教学方法朗读法;问答法;情境法;小组讨论法。
一、导入新课师：“密叶隐歌鸟，香风留美人。
"在浪漫的诗仙李白眼里，紫藤树下定有美人流连。
今天，我们便随着宗璞的笔触，在紫藤下品一品她一停一行的脚步间那漫长的心路。
二、预习交流师：学习一篇文质兼美的散文，同学们预习时一定积累了很多漂亮的词汇，我们一起分享一下吧。
生：我积累了“盘虬卧龙”，它用比喻形象地写出了紫藤萝根茎盘旋的姿态，虬龙还展现出了藤萝的苍劲有力。
生：我积累了“蜂围蝶阵"。
师：朱自清的《春》中有对这个词的描写与阐释：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”本文却用成语概述表达，能说说为什么吗？生：因为这里没有蜂围蝶阵，所以无需细描。
师：是的，表达的目的是语言选择的唯一标准。
生：我还积累了“挑逗”，这个动词赋予了藤萝花人的情态，很生动。
师：一个词将原本静态的花幻化出了动态的美感，确实很有表现力。
现在，我们可以试着将这些有表现力的词归类积累。
比如：（屏显。
生圈画积累。
）一组专称花树的雅致量词：一树藤萝一穗（suì）花一串花一朵花一组极具生命活力的动词：迸（bèng）溅挑（tiǎo）逗嚷嚷（rāng rang）一组极富韵味的四字词：仙露琼（qióng）浆蜂围蝶阵盘虬（qiú）卧龙三、体物：一盛一衰，赏物析法（屏显三幅紫藤萝照片。
生观察并表达。
）活动一：配哪幅图？问题一：这三幅紫藤萝照片，从形、色、态等角度来说，哪一幅更符合宗璞所见？生：我觉得第二幅符合，因为它体现了紫藤萝的繁盛和浓密，有瀑布之感。
紫藤萝瀑布一等奖公开课教案【】(1)
紫藤萝瀑布一等奖公开课教案【】教案内容【教学内容】本节课将使用《紫藤萝瀑布》一等奖公开课教材，教学内容主要包括第二章“瀑布的形态”，第三章“瀑布的地理分布”，第四章“瀑布的保护与利用”等内容。
通过本节课的学习，使学生了解瀑布的基本概念、形成原因、地理分布以及保护与利用等方面的知识。
【教学目标】1. 让学生了解瀑布的基本概念和形成原因，知道瀑布的地理分布特点。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们对自然环境的保护意识。
3. 通过对瀑布的观察和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学难点与重点】重点：瀑布的形成原因、地理分布以及保护与利用。
难点：瀑布形成原因的自然科学解释，瀑布保护与利用的实际操作。
【教具与学具准备】教具：PPT、地图、图片、视频等。
学具：笔记本、笔、教科书等。
【教学过程】1. 引入：通过展示一张美丽的瀑布图片，引发学生对瀑布的兴趣，导入新课。
2. 瀑布的基本概念：介绍瀑布的定义、特点，让学生了解瀑布的基本知识。
3. 瀑布的形成原因：讲解瀑布的形成原因，通过视频和图片让学生直观地了解瀑布的形成过程。
4. 瀑布的地理分布：展示瀑布地理分布的地图，分析瀑布在不同地区的分布特点，引导学生观察和分析。
5. 瀑布的保护与利用：讲解瀑布的保护与利用措施，让学生了解如何在保护自然环境的同时，合理利用瀑布资源。
6. 实践环节：组织学生分组讨论，选取一个瀑布，分析其形成原因、地理分布以及保护与利用情况。
【板书设计】瀑布的基本概念定义特点瀑布的形成原因地质构造气候变化瀑布的地理分布地区差异分布特点瀑布的保护与利用保护措施利用方式【作业设计】1. 描述你所了解的一种瀑布，包括其形成原因、地理分布以及保护与利用情况。
2. 讨论瀑布资源的合理利用与保护，提出你的建议。
【课后反思及拓展延伸】本节课通过瀑布的学习，让学生了解了自然环境的美丽和脆弱，培养他们的环保意识。
在今后的教学中，可以结合当地实际情况，组织学生进行实地考察，更深入地了解瀑布的保护与利用。
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册第二章《紫藤萝瀑布》。
教学内容主要包括：文本细读，分析紫藤萝的形象描写，理解作者对生命的感悟；学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中关于紫藤萝的形象描写，感悟作者对生命的思考。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对生命的感悟，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
教学重点：分析紫藤萝的形象描写，感悟生命的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《紫藤萝瀑布》课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放《紫藤萝瀑布》课文朗读录音，学生跟随录音阅读，感受文本的美。
3. 文本细读：学生自读课文，分析紫藤萝的形象描写，教师引导学生理解作者对生命的感悟。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行分析。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法，对紫藤萝进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论写作练习，互相评价、修改，提高写作水平。
六、板书设计1. 紫藤萝的形象描写花瓣：紫色、轻盈、飘逸藤蔓：粗壮、盘旋、延伸水珠：晶莹、滚动、洒落2. 修辞手法比喻：将紫藤萝比作瀑布、丝带等拟人：赋予紫藤萝生命和情感七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，以“春天的田野”为题材，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的形象描写和修辞手法的掌握程度，以及写作练习的完成情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
组织课后实践活动，如参观植物园，观察并描写各种植物，激发学生对大自然的热爱。
《紫藤萝瀑布》市公开课一等奖课件
《紫藤萝瀑布》市公开课一等奖课件contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•语言艺术与表达技巧•主题思想及文化内涵•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践目录01课程介绍与背景文章以紫藤萝为载体，表达了作者对生命、时间和自然的深刻感悟。
通过对紫藤萝的形象描绘，展现了其坚韧不拔、生命力顽强的品质，以及作者对人生的积极态度。
《紫藤萝瀑布》是一篇优美的散文，通过细腻入微的描写，展现了紫藤萝盛开时的壮丽景象。
《紫藤萝瀑布》简介作者及创作背景作者宗璞，当代著名女作家，以其独特的文笔和深刻的思想内涵在文坛上享有盛誉。
《紫藤萝瀑布》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，社会经历着巨大的变革。
作者在这一时期深入生活，观察自然，通过对紫藤萝的描绘，寄托了对美好未来的向往和对生命的热爱。
《紫藤萝瀑布》被誉为中国当代散文的经典之作，具有极高的文学价值。
文章以其独特的艺术构思和深邃的思想内涵，对后来的文学创作产生了深远的影响。
《紫藤萝瀑布》被选入中小学语文教材，成为培养学生文学素养和审美能力的重要篇目。
文学地位与影响02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先总述紫藤萝瀑布的美丽壮观，再分述其各个方面的特点，最后总结全文。
作者运用生动的描写和形象的比喻，将紫藤萝瀑布的美丽呈现得淋漓尽致。
文章语言优美，用词准确，读来朗朗上口，富有感染力。
文章结构与写作特点紫藤萝形象分析紫藤萝被描绘为美丽而壮观的瀑布，其形象既具有自然美，又蕴含着象征意义。
紫藤萝的花朵繁密且色彩鲜艳，象征着生命的旺盛和美好。
紫藤萝瀑布的流动和变化，则象征着生命的动态和多样性。
瀑布意象探讨瀑布在文章中是一个重要的意象，既代表着紫藤萝的美丽和壮观，也象征着生命的旅程和人生的经历。
瀑布的流动和冲击，代表着生命中不断前进和奋斗的力量和勇气。
瀑布的落差和变化，则暗示着人生中不断面对挑战和适应变化的重要性。
03语言艺术与表达技巧通过细腻的笔触，对紫藤萝的形态、色彩、光影等进行深入刻画，使读者仿佛置身于紫藤萝瀑布的美景之中。
部编版七年级语文下册竞赛一等奖《紫藤萝瀑布》说课稿
《紫藤萝瀑布》说课稿一、说教材《紫藤萝瀑布》是部编版语文七年级下册第五单元的第一课。
本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。
本文是现代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
文章语言优美，描写细腻，围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆花、悟花三部分构成，层层深入，最后揭示主旨。
二、说目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的基本要求，本课的教学目标确定为：1、品味语言之美，把握紫藤萝花的特征；2、学会提取关键词分析解决问题；3、理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。
三、说重难点1、教学重点：有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段；2、教学难点：理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。
四、说方法教法：情境创设，启发点拨学法：朗读法，自主、合作、探究法五、说教学过程（导入创情境——赏花知形象——忆花析感情——悟花明哲理——写花作拓展）（一）导入创情境（欣赏一组花卉图片）由学校门前的月季花入题。
（二）赏花知写法1、观看视频，读我所爱2、小结：这是一树的紫藤萝。
（三）忆花析感情1、提取关键词明确“这又是一树的紫藤萝。
”2、结合背景理解“人的不幸”3、分析作者感情（焦虑悲痛——宁静喜悦——遗憾——振奋）（四）悟花明哲理1、结合生活体验谈感受2、小结：这还是一树的紫藤萝。
（五）、写花作拓展1、老师小诗展读2、学生创作3、结束学习（六）布置课外作业：1、阅读课后作者的《丁香结》《送春》片段2、完成一张“学习卡”，建议办一期班级园地（花语人生）推荐读物：《铁箫人语》说课体会说课是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，它具有整体性和综合性，它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。
2024年紫藤萝瀑布说课稿(精选13篇)
2024年紫藤萝瀑布说课稿（精选13篇）紫藤萝瀑布说课稿篇1一、文章总体说明（确立目标的原则）本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。
通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。
这是一篇借物抒情，寓理于物的写景散文，通过写十多年前后的花开的不同景象，赞美生命的顽强和美好，表达了生命的长河是无止境的，人应当积极向前的决心。
单元教学目标：整体感悟课文，理清脉络提炼主旨，学习比较阅读。
《大纲》中关于阅读文学作品的要求是：初步欣赏作品的形象和描写，整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，从课文内容中体会作者的态度和观点，体会课文中的一些句子的深层含义。
二、本课的教学目标1、知识教学目标：⑴借物抒情，托物寓理的方法。
（难点）⑵扣住物的特征，以优美的语句来写景物的方法。
（重点）2、能力训练目标：⑴遣语造句。
⑵对事物的观察能力。
3、德育训练目标：感悟生命的美好，顽强，永恒，热爱生命，珍惜时光，努力学习。
三、媒体设计1、配乐朗读带：情感的陶冶，体现美育。
2、图片投影或实物展示：以视觉的形象性和直观性来再现课文，易使学习者获取丰富的视觉表象，有利于对信息的识记。
（说明：因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，在教习如何状物时也最好有图片或实物的展示。
）3、迁移阅读或词句揣摩练习：加深对主旨的理解，品味优美的语言。
四、难点突破1、通过了解背景，整体感悟课文，揣摩作者的思想感情。
（理解写紫藤萝到底要表达什么样的中心）⑴了解背景对感知课文主旨的重要性。
文章总是针对某种现象，某个事情，某种目的而写的，可以从写作背景入手，去把握思想感情。
提供背景材料助读，使学生能扩大视野来看问题，帮助或辅助介入阅读的情境。
弄清时代背景和文章内容的关系，了解文中的事件和人物是在什么样的背景之下产生的，活动的，写作的意图是什么。
同时，文章中有所谓的“压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“花和生活腐化有什么必然关系”，不提供一定的资料，很难理解主旨。
紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)(文档)
紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)（文档）下面是我为大家整理的紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)（精选文档）,供大家参考。
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文章的写景不仅丰富多彩，氤氲生辉，而且精妙传神。
作家奇妙地把写实与写意、写景与抒情结合起来，充分捕获了紫藤萝这个物象所兆示的内在意蕴，达到了"物我双含，物我两忘'的奇妙境地。
下面我在这里为大家细心整理了几篇紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)，盼望对同学们有所关心，仅供参考。
紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)1如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，下面是我帮大家整理的紫藤萝瀑布教案，盼望大家喜爱。
教学目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会观赏课文中精彩的语句。
3．学习并运用观看、感受、联想、思索的学习方法。
4．把握迸溅、**俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会观赏课文中精彩的语句。
教学方法：朗读、争论教学手段：多媒体帮助教学课时支配：一课时教学过程：一、细心导入同学们，我们学校紫藤架上的"紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。
(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会观赏课文中精彩的语句。
3．学习并运用观看、感受、联想、思索的学习方法。
4．把握迸溅、**俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)同学朗读目标内容。
二、学习导航a、简介（多媒体大屏幕出示的画像）：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为闻名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，布满了情趣、理趣和文化气息。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》说课稿
《紫藤萝瀑布》说课稿尊敬的各位评委：你们好!我今天说课的内容是《紫藤萝瀑布》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教法与学法等方面对本课的设计进行说明。
一、说教材《紫藤萝瀑布》是出自名家之手的散文名篇，安排在人教版语文七年级下册第五单元第一课。
本单元的阅读教学是学习托物言志的手法，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
学习本单元要求学生想想人生的大问题。
它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤萝花，生机勃勃，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
二、说学情学生是学习的主体，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
对于这一阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。
大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。
俗话说，兴趣是最好的老师。
教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、说教学目标初中语文新课标要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：1、在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，整体感知课文。
2、品味欣赏文本精巧的构思以及多种修辞手法，优美而富于哲理性的语言。
3、学习托物言志的手法。
4、珍爱生命，正确对待人生中的苦难和不幸。
四、说教法与学法第一课时对文本的赏析，第二课时着重解决的就是“悟”的问题，由于十年文革离学生的生活已经久远，所以适当补充十年文革期间一些“匪夷所思”的“奇谈怪论”，这样也就解释了学生们对于“花和生活腐化有必然关系”的疑惑，也需要简略介绍一下作者小弟病故的背景，这样也就解释了学生们对于“生死迷、手足情”的疑惑，作者在写景时自然而然的把自己内心的情绪融入在了文章中，当学生把这些句子找出后，就可以用一两个词语概括出作者情绪的变化，学生也就能感受到在宁静的环境下人物内心的波澜壮阔，学生也会发现在文章结尾人、花合一，感悟到了生命的真谛。
《紫藤萝瀑布》市优质课一等奖
“紫藤萝”简介：
亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。 春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供 观赏，花含芳香油；果实、根入药医用。
2.如何理解“
是无止境的”？
❖ 主旨：遭遇不幸时，我们不能被厄运 压倒，也不能陷入在个人的不幸中无 法自拔，要对生命的长久保持坚定的 信念，要乐观面对新的生活，振奋精 神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。
本文通过对“紫藤萝花”盛 开的描述以及过去遭遇的同情， 告诉人们这样一个道理：生命的 长河是无止境的，一时的不幸， 不足以使人畏惧人生，人应该是 豁达、乐观、奋发和进取的。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
作者是怎样描写紫藤萝花的?
先写每一穗花，再写每一朵花。 先写花穗的色彩：
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色 便上浅下深。”
然后写花的形状：
“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。”
最后写花的香味：
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦 幻一般轻轻地笼罩着我。”
看花 停住脚步 (1——6) 繁花似锦，内心愉悦
忆花 伫立花前 (7——9) 回忆往事，遗憾悲痛 悟花 加快脚步(10——11) 感悟生命，振奋精神
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏
花
花穗
形状 像一条瀑布，从空中
垂下……一朵接着一朵
花朵
局部
姿态 仿佛在流动，在欢笑……
紫藤萝瀑布公开课一等奖
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《古代诗歌欣赏》公开课：该课程以古代诗歌欣赏为主题，涉及诗歌的韵律、意 象和情感等方面，通过学习，学生可以提高对古代诗歌的鉴赏能力和文化素养。
历史学科
《唐朝文化》公开课：该课程以唐朝文化为主题，涉及唐朝的政治、经济、文化 和艺术等方面，通过学习，学生可以了解唐朝的历史和文化背景。
意义
通过对《紫藤萝瀑布》的学习，学生能够更好地理解自然万 物的生命力和美，培养热爱自然、关爱生命的情感，提高审 美能力和文学素养。
教学目标与期望
教学目标
通过学习《紫藤萝瀑布》，学生能够准确流畅地朗读课文，了解紫藤萝的特 点和作者的情感变化，掌握文章的主题和重点语句的含义。
期望
学生能够深刻理解《紫藤萝瀑布》所表达的生命永恒和美好的主题，形成正 确的生态伦理观和自然观，提高审美能力和文学素养。
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《紫藤萝花意象的文化内涵与艺术特色》
该文章从文化内涵和艺术特色两个方面入手，深入探讨了紫藤萝花所代表的意义和其在文学作品中的表现。
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该文章从审美特征和文化内涵两个方面入手，深入探讨了余光中散文的特点和其所体现的文化内涵。
06
结语与致谢
对学生的寄语与鼓励
教材使用与资源准备
教材使用
本课程以《紫藤萝瀑布》原文为教材，通过对教材的深入分析和讲解，引导学生 逐步掌握散文的特点和阅读技巧。
资源准备
教师需准备多媒体课件、教案、学案和相关视频、图片等教学资源，同时需提前 布置预习任务，引导学生进行自主学习和思考。
03
课程设计与实施
课程结构与流程设计
课程时长
创新教学方法
本节课采用小组讨论、互动交流 、图片辅助等多种教学方法，使 课堂教学更加生动有趣，同时有 利于激发学生的学习兴趣和参与 意识。
《紫藤萝瀑布》说课稿1获奖说课稿
《紫藤萝瀑布》讲课稿一、教材剖析1.课文特色《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。
本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的绚烂、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足恐惧，人生，应当是豪迈的，乐观的，奋斗的，进步的。
唤起学生对生命的关爱。
2.本课的地位和作用叶圣陶说“教材是个例子”。
《紫藤萝瀑布》这个例子既肩负落实本单元教课要点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培育，文学审美教育的责任。
本单元的教课成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成、学习方法的掌握尤显重要。
二、教课目的1.知识与技术依据本单元的安排，联合新课标“要正确、流畅有感情地朗读课文，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪” ，本课安排以下目标：①有感情地朗读课文，掌握文章的脉络，理解文章的要旨。
②推测句子，理解作者的感情变化。
③学习光景描绘的方法，提高察看力和想象力，增强生活中的察看意识和想象意识。
2.过程与方法经过频频朗读课文，品尝文章的语言。
经过模拟写作，推测托物言志的妙处。
3.感情态度与价值观为表现新课标“正确认识人生中磨难不免，但生命永久、生命美好，要战胜磨难、爱惜生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的感情态度与价值目标是：学习并试试作者关注自然、思虑人生，体会人生，感悟生命，培育学生踊跃乐观的心态。
三、教课要点难点1.教课要点：有感情的朗读课文，品尝文章中优美句段，感悟文章的中心。
为培育学生语感，学习母语，养成优秀的学习习惯，教会学生怎样学习，建立生活中到处是语文的大语文观打下基础。
2.教课难点：让学生学会品尝语句，理解作者十年前后的感情变化，初步学习托物言志的写作方法。
为培育学生的理解能力和语文实践能力打基础。
四、教师教课方法：1.运用多媒体手段，创建情形，把课文、图片、音乐完满联合，寓情于景。
紫藤萝瀑布说课稿——市一等奖
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
教学重点
有感情地 朗读课文， 品味文章的 优美语言， 体会写景的 妙处。
教学难点
理解作 者由花的 自衰而盛 悟出的人 生哲理。
教材分析
教学目标
教法学法 教学过程 板书设计
多媒体演示法
美读感知法 摹写迁移法
教学 法法
朗读法 美点寻踪法 合作探究法
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
再读美句，交流喜欢的 原因，归结写景状物的方法。
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
板书设计
现现藤藤萝萝 观藤萝 赏赏藤藤萝萝 悟悟藤藤萝萝 仿藤萝
教材分析Hale Waihona Puke 合 作 研 讨 ， 悟 藤 萝
（1）眼前 的紫藤萝 繁花似锦， 十几年前 的紫藤萝 是什么样？
（2）面对 生机勃勃 的紫藤萝， 作者有什 么感受？
现藤萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
现现藤萝萝
激
观藤萝
趣
导
入
， 赏赏藤藤萝萝
现
藤
萝
悟悟藤藤萝萝
美
仿仿藤藤萝萝
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
现藤萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
教师范读课文，学生听读，划出生
整
难字词，并思考下列问题：
体
感 ①作者为什么要不由得停下脚步？
知 ②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？
（3）如何理 解“花和人都 会遇到各种 各样的不幸， 但是，生命 的长河是无
教学目标 教法学法
教学过程
止境的。
板书设计
教师小结
现现藤藤萝萝 观藤萝 赏藤萝 悟藤萝 仿藤萝
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《紫藤萝瀑布》 说课
说课流程
《紫藤萝
瀑布》是人
教版七年级 语文上册第
萝花文来章教抒围教发材绕材感紫分分情藤，析析
一单元的一
作者从赏花写起，
教学目标 篇优美的写
景抒情散文。
花的生机勃勃让 她感到“精神的
教学目宁 悦标静 ”，和生从的而喜引发
教教法法学学法法
全文脉络
对花所受的苦难 的回忆，由花儿 自衰到盛，感悟 到生的美好和生 命的永恒。
清晰，层次分 明，不仅语言 优美，适合于 诵读，而且表
教教学学过过程程 板板书书设设计计现手法多样，
适合于学生摹
创。
①积累生难字词。 ②掌握朗读技巧， 品味语言，学习 写景状物的方法。
教学目标
理解作者 由花的自衰而 盛悟出的人生 哲理，培养学 生关爱生命、 乐观向上的生 活态度。
①通过反复朗读课 文，品味文章的语言； ②通过合作探究，理解 文章主旨；③揣摩托物 言志的妙处，模仿写作。
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教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
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教师范读课文，学生听读，划出生
整
难字词，并思考下列问题：
体
感 ①作者为什么要不由得停下脚步？
知 ②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？
， ③由此，作者产生了怎样的人生感悟？
观
藤
萝
写作思路：
赏花 第1-7 自然段 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜 忆花 第8-9 自然段 遗憾 悟花 第10-11自然段 振奋
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
板书设计
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美
寻读
读
品
味
，
美读
赏
藤
萝
赏读
学生找寻勾画语言 美点，自由朗读。
进行朗读技巧指导， 开展朗读竞赛。
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
教学重点
有感情地 朗读课文， 品味文章的 优美语言， 体会写景的 妙处。
教学难点
理解作 者由花的 自衰而盛 悟出的人 生哲理。
教材分析
教学目标
教法学法 教学过程 板书设计
多媒体演示法
美读感知法 摹写迁移法
教学 法法
朗读法 美点寻踪法 合作探究法
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
再读美句，交流喜欢的 原因，归结写景状物的方法。
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
板书设计
现现藤藤萝萝 观藤萝 赏赏藤藤萝萝 悟悟藤藤萝萝 仿藤萝
教材分析
合 作 研 讨 ， 悟 藤 萝
（1）眼前 的紫藤萝 繁花似锦， 十几年前 的紫藤萝 是什么样？
（2）面对 生机勃勃 的紫藤萝， 作者有什 么感受？
（3）如何理 解“花和人都 会遇到各种 各样的不幸， 但是，生命 的长河是无
教学目标 教法学法
教学过程
止境的。
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教师小结
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知 识 迁 移 ， 仿 藤 萝
教材分析 教学目标 教法学法
教学过程
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紫藤萝瀑布
思 路：
宗璞
赏
忆
悟
花
花
花
主旨：生命的长河是无止境的。
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
寄语
徜徉在藤萝的花蹊香径， 观赏那藤萝的繁花似锦， 倾听花开的声音， 感悟生命的永恒。 路上春色正好， 天上太阳正晴， 让我们扬起生活的风帆， 快乐前行！
再见