部编版一年级语文下册第20课《咕咚》优质教学课件

山羊一听，就跟着跑起来，他（ 一边跑 一边大叫）：“‘_咕__咚__’__太__可__怕__了__，__快__逃_命__呀__!”
小鹿一听，_拔__腿__就__跑__，他（一边跑一边 喊）：“‘__咕__咚__’__来__吃__我__们__了__，__快__逃__命__!”
比一比
不好啦，“咕咚”可怕极了！ 不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快
第六笔撇从“口”中斜出。
整体感知
咕咚
_兔__子__边跑边叫 __小__猴__子___
边跑边叫 狐__狸__、__山__羊__、__小__鹿__、__大__象__边跑
边叫 _野__牛_质疑 来到河边 咕咚是
木__瓜__掉__进__湖__里__的__声__音__
课文品读
第2课时
咕咚一声，吓跑兔子
植物的果实等完全长成 物体因失去支持而下来
xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
运木瓜
写一写
吓怕跟家羊象都
根据结构将上面的生字归类。
上下结构
左右结构
独体字
吓怕跟家羊象都
跟 ɡēn
部首： ⻊ 结构：左右 书写指导：右部第一笔折后往左斜，竖提较
长，捺收笔高于竖提。
象 xiànɡ
部首： 结构：上下 书写指导：上收下放。重心对正，形体偏长。
遇事要动脑筋思考
不要盲目跟从
探求真相，实地看看
板书设计
兔子——跑
猴子——跟着跑
咕
遇事多动
狐狸、山羊、小鹿、大象—— 脑筋、不
咚 跟着跑
野牛——拦、问、回去看
盲从
“咕咚”——木瓜掉进湖里
课文主题
本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一 声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野 牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什 么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情， 一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。
shú
diào
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉
hú
进湖里，咕咚！
木瓜生长的位置很高
动作描写
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“
jí
不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
语言描写 惊慌 恐惧
不好啦，“咕咚”可 怕极了！
遇事不冷静
没弄清楚状况就乱下论断
不问原因，动物跟跑 没听见、没看见“咕咚”，盲目跟跑 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来 了，大家快跑哇！” “不好啦”连用，体现了小猴子的害怕
朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连 环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画 画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联 系上下文理解 “拔腿就跑、热闹”等词。最 好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们 害怕的心理，入情入境地朗读课文。
动物们听兔子说“咕咚”来了，害怕极 了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔 子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚”在哪里， 是什么，谁看见了“咕咚”，最后带领大伙 弄清了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。
‘咕咚’可怕极了！”
仿写：小红一边唱歌一边跳舞。 妈妈一边织毛衣一边听音乐。
课后习题
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜 读，如 “鹿、象”；也可以根据形声字的特 点猜读，如 “咕、咚、吓、拦”等，它们的 读音与声旁的读音相同或相近。
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起 跑，野牛是怎么做的。
20 咕 咚
第1课时 第2课时
第1课时
猜字游戏
咕咚
你有何发现？
口古
ɡū？ ɡǔ？
口冬
dōnɡ？
借助图片
猜读字音
yánɡ
lù
羊
鹿
借助形声字的构字规律
ɡū
dōnɡ
xià lán
咕
咚
吓
拦
xiànɡ 象
lǐnɡ 领
字词识记
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
读一读
diào
“咕咚”在哪 里，你看见了？
冷静 善于思考
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
探明“咕咚”的身份
lǐnɡ
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个
木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
目睹“咕咚”产生
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
虚惊一场的笑
不好意思的笑
说一说
大伙明白了真相， 会想些什么呢？
读了这个故事，你明白了什么道理？
课文导入
一声“咕咚”响起，不知森林 里到底发生了什么可怕的事情， 吓得小动物们四散奔逃。
课文讲解
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里发出的声音
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃Hale Waihona Puke Baidu
逃跑
mìnɡ
跑哇！ 快逃命啊，“咕咚”来了！
“咕咚”被传得越来越厉害
野牛质疑
野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你
看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕
咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’
就在那边的湖里。”
都没看见“咕咚”
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。
拓展发散
dào tīnɡ tú shuō
道听途说
sān rén chénɡ hǔ
三人成虎
点击图片，观看视频
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课堂练习
一、比一比，再组词。 吓（吓人） 怕（可怕） 下（下床） 拍（拍手）
跟（跟从） 很（ 很多）
羊（山羊） 都（都行） 家（家人） 半（半天） 那（那么） 象（大象）
二、试仿照“一边……一边……”写句子。 示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，
不好啦，不好啦，“咕 咚”来了，大家快跑哇！
没有主见 不动脑筋
场面混乱，动物慌张
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊
ɑ
啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
táo mìnɡ
大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，
‘咕咚’来了！”
快逃命啊，“咕咚”来了！
一个跟着 一个跑起来。
狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？
狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一 边大叫：“_不__好__啦__，__‘__咕__咚__’__来__啦_!”
课外练习
1. 正确书写本课生字。 2. 把这个有趣的故事讲给家人听。 3. 找一篇不带拼音的故事，运用本课学习
的方法来猜字的读音，再向老师或家长 请教。
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第八单元 · 课文
咕咚
学习目标
1.会认“咕、咚”等12个生字，会写 “吓、怕”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 引导学生听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解 事实真相。