考试成绩统计分析软件
spss分析学生成绩方法
spss分析学生成绩方法导语：考试成绩是对学生学习效果和教师教学效果最直接、最客观的的反馈，对考试成绩的合理分析可以帮助教师提高教学效果，改进教学方法，以实现良好教学的目的。
考试成绩只是一些零散的数据，对其进行科学的处理能够为我们提供更有价值的信息，因此，合理运用统计学工具，对数据做出深层次的剖析来指导后续的教学活动尤为重要。
1 SPSS 软件简介SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的简称，即社会科学统计程序。
作为统计分析工具，其统计和数据分析功能强大，理论严谨、内容丰富，广泛用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。
它的统计过程包括描述性统计、相关分析、回归分析、聚类分析、数据简化、多重响应等几大类。
其统计功能囊括了教育统计学中所有的项目，包括集中量数和差异量数、相关分析、回归分析、方差分析、卡方检验、t 检验等，能够满足成绩分析全部指标的分析计算，为教师考试分析及教学工作起到一定的导向作用。
2 利用SPSS 对学生成绩进行分析2. 1 课程选取及成绩来源依据延安大学信息与计算科学专业培养方案及教学大纲，选取其核心课程高等代数及解析几何，对本专业2012 级学生两门课程的学习成绩进行基本描述性统计、正态分布检验，并对其关系进行相关性分析，从而了解解析几何、高等代数之间的相互影响，促进本校教学方法的改进和发展。
成绩数据来源于学校教务系统中的成绩库，对该年级共46 名学生成绩进行分析。
2. 2 成绩分析2. 2. 1 高等代数1、2 的成绩分析从高等代数1、2 成绩的均值、标准差、众数、最值、极差等方面的比较，可以看到该班的高等代数1比高等代数2 成绩略好一些，高等代数 1 学生的成绩较高等代数 2 的成绩有轻度的分化现象，原因可能是由于学生刚进入大学未能适应新的学习环境所致。
调用分析描述探索过程( 双侧检验) ，进行正态分布检验。
结果显示，该班的高等代数1、2 成绩在0. 01 水平下显著相关，说明随着高等代数学习的深入，内容难度逐渐增加，因此学好高等代数 1 是必要条件，可以为后面的学习打下坚实的基础。
SPSS 在考试成绩分析中的应用
SPSS 在考试成绩分析中的应用摘要：该文利用spss统计软件，以云南师范大学2009级旅游管理系计算机等级考试成绩和期末考试成绩为例，分析了两次考试成绩的集中趋势以及等级考试和期末考试的相关性，希望能为后续的教学提供一定的帮助。
关键词：spss；考试成绩；分析中图分类号：tp313 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）02-0415-03考试是教学过程中的重要环节，是检测教学质量、衡量教学效果的重要手段，也是作为总结性评价的重要依据。
考试成绩不仅是判断学生素质和能力、衡量教学质量的重要指标，同时也能为教学提供反馈信息，指引学生学习 [1]。
而计算机等级考试和期末考试都是检测学生计算机应用能力的重要考试。
考试结束后，教师一般都会对考试成绩进行分析，用传统的数据统计分析软件来分析数据比较困难，spss 是教育统计类常用软件，近年来其在教育考试成绩分析方面的应用越来越广泛。
所以本文采用spss 统计软件对09级旅游管理系的计算机等级考试和期末考试成绩进行统计分析，以说明两次考试的集中趋势和关联性，希望能为今后的教学提供一定的帮助和借鉴。
1 spss 简介[2]spss 是世界上最早的统计分析软件，其全称是statistical package for social sciences，它集数据处理、分析功能于一身。
其操作界面极为友好，输出结果美观。
并且该软件与其它软件有数据转换接口，由其它软件生成的数据文件可方便地转换成可供分析的spss 的数据文件。
近年来，在教育教学统计方面的应用越来越广泛，为教育教学研究带来极大的便利。
2 spss在考试成绩分析中的应用2.1 数据背景介绍本文所采用的数据，是云南师范大学09级旅游管理系计算机省一级考试和期末考试成绩，计算机省一级考试总分100分，其中理论基础50分（选择题30分，填空题20分）；上机考试50分，分别是基本操作、windows操作、文件操作、word及excel操作题目，每种类型题目各占10分，而期末考试题目则没有理论部分，全是上机操作，并且题目有所变化，总分100分，window操作20分，word操作20分，excel操作20分，powerpoint操作20分（主要是考查学生制作简单的幻灯片的能力），email操作20分（主要是考查学生收发电子邮件的基本能力）。
比较Excel和SPSS的使用方法及作用 (1)
第三步：实战练习
练习一比较Excel和SPSS的使用方法及作用
请选择Excel或SPSS统计工具进行教学设计、学生成绩分析等内容的设计，然后比较两种统计分析工具的优势以及适用的环境特点，将结果填入表2-28中。
思考如何根据实际需要，选择恰当的统计分析工具进行研讨、学习。
表2-28 Excel/SPSS中的应用对比表
请通过上网收集、处理，对比Excel与SPSS中T检验的应用，将比较结果填入表2-29中。
进一步深入体会、理解统计分析软件的使用方法和作用，以便帮助改进教学策略，提高教学质量。
表2-29 Excel/SPSS中T检验应用对比
练习二聚合思维的训练
某老师对几名学生的五次考试成绩进行分析，以便对这几个学生在学习方面的问题加以解决。
使用“描述统计”分析工具对其数据进行分析。
（数据文件名：描述统计.xls）
请运用上述介绍的Excel、SPSS统计分析工具的使用方法，完成成绩的分析，为校本研修、为教师提供有效的数据。
将分析结果填入表2-30，数据提供如图2-81所示。
图2-81学生成绩Excel表表2-30 统计分析结果。
Excel 在统计方面的应用技巧
1512021年33期 （11月下旬）统计研究摘要：Excel 作为一款优秀的数据分析软件，其在统计方面具有明显的应用优势。
本文主要就Excel 在统计方面的应用技巧进行论述，结合具体的案例去分析其应用的显著优势，为Excel 技巧运用提供一定的指导。
关键词：Excel ；统计；应用；技巧在实际的数据处理中，往往涉及到数据的统计，数据统计时常常对应线性回归与相关性分析，当前人们也更倾向于使用相应的工具软件或编程系统进行数据的大规模高效率统计，既追求数据统计的速度，也追求统计的质量。
但无论是使用工具软件还是编程进行数据统计，不仅操作繁琐，且对操作人员技能要求较高，应用效果也不甚理想。
而Excel 作为一款优秀的数据分析软件，支持数据的统计分析与处理，因此，总结其在数据统计分析方面的应用技巧非常必要。
一、Excel 的常用统计函数介绍A VERAGE 工作表函数是返回参数的算术平均值，对应的语法格式为A V-ERAGE(n1，n2，…，n30)；CORREL 工作表函数，其对应的是返回两个数值单元格区域之间的相关关系，对应的语法格式为CORREL(array1，array2)，其中Array1和Array2参数分别表示第一和第二单元格区域；COUNTIF 工作表函数，对应的是给定区域内符合条件的单元格的数目，对应的语法格式为COUNTIF(range ，criteria)，Range 参数代表单元格区域[1]，而Criteria 是给定条件，工作表函数主要是使用最小二乘法进行最佳直线拟合，返回直线数组的描述，也有一定的语法格式为LINEST(y's ，x's ，const ，stats)，对应的参数是y's 和x's 。
MAX 、MIN 工作表函数，分别对应数据集中的最大值、最小值，对应的语法格式为MAX(n1，n2，…，n30)和MIN(n1，n2，…，n30)，RANK 工作表函数反映了数值在一组数值中的排名，对应的语法格式为RANK(number ，ref ，order)。
用EXCEL进行学生成绩统计
图2
我们还可以对制作的班级工作表据进行条件设置，如语文、数学、英语的总分是120分，那么要达到对输入的数据不能大于120分。对全校所有班可以进行批处理。选中全部班级工作表，再选择语文、数学、英语三科的成绩，选中后打开“格式”菜单栏下的“条件格式”，如图3。我们在输入数据时，如果输入的数据大于120分将无法输入，可以设置为语音提示。其它学科根据学科总分可以进行相应的设置。以免在输入成绩时造成一些错误。
=COUNTIF(C$2:C$21,">=300")-COUNTIF(C$2:C$21,">=350")(同上)；
=COUNTIF(D$2:D$21,"<=300")(总分小于或等于300的学生人数)。
2.用If函数选取优秀学生
学校对取得优异成绩的学生进行表彰时，往往要根据学生成绩和在校表现等进行筛选，有时只要满足一个条件就行了，有的要同时满足两个条件。这时就要用到Excel中的If函数来进行筛选。如：我校每学期都要根据成绩对学生进行表彰，得分率大于或等于85%的表彰为“特优生”；得分率大于或等于80%的表彰为“优秀生”；得分率大于或等于75%的表彰为“三好生”；在筛选这三类学生时用下列函数来选择：
4、百分制均分：C4*10/12百分制均分，在学校评价中，为了便宜于不同学科由于分值的不同无法进行比较，把所有不同分数的都转化为百分制均分。在公式C4*10/12中，C4是存放语文均分的单元格，它是120分制时的均分，转化为百分制时要除1.2。
图5
5、优分人数：COUNTIF('801'!$D$3:$D$65,">=96")，COUNTIF是选取区域内单元格内满足条件的单元格个数。COUNTIF('801'!$D$3:$D$65,">=96")是指在801工作表中D列从第3行到第65行内数据满足大于或等于96（语文、数学、外语均为96分及以上为优分）的单元格个数。
基于某SPSS统计软件对学生成绩地分析报告
基于SPSS统计软件对学生成绩的分析陈利利摘要：应用统计软SPSS，对某校法律专业一、二班76名学生的民法科目的期末成绩进行分析。
学生绩分析是教师应做的一项比较麻烦的工作，主要包括：计算平均值和标准差，绘制学生成绩分布直方图等。
SPSS(Statistics Package for Social Science)社会科学统计软件是全球知名的统计分析软件之一。
运用SPSS 统计软件对学生成绩进行分析处理，速度快、直观、全面，对后续的教学工作和课程评价有着重要意义。
关键字：频数分析，描述统计，独立样本t检验一、数据调查（1）数据调查方法：由于学校的班级和考试科目比较多，如果对于每一个学生的学习成绩进行普查，会加大工作难度，并且不利于从繁杂的数据中获取信息。
因此本文采用抽样的方法进行数据调查。
（2）数据来源：抽取2015级法律专业一班、二班，共七十六名同学，采集民法和英语的期末成绩作为本次统计分析的对象。
二、SPSS软件应用分析统计分析的目的在于研究总体特征。
描述性统计分析是统计分析的第一步，是统计分析的基础，它包括数据的收集、整理、显示，对数据中有用信息的提取和分析。
做好这一步是进行正确统计推断的先决条件。
通过描述性统计分析可以大致了解数据的分布类型和特点、数据分布的集中趋势和离散程度，或对数据进行初步的探索性分析（包括检查数据是否有错误，对数据分布特征和规律进行初步观察）。
1、频数分析（Frequencies）1频数分析多适用于离散变量，其功能是描述离散变量的分布特征。
对把握数据的分布特征是非常有用的。
（1）民法成绩的频数分析输出的结果及解释：系统输出的频数检验结果见表1、表2和图1。
表 1法律专业学生民法成绩统计表1频数分析多适用于离散变量，其功能是描述离散变量的分布特征。
统计量民法N 有效76缺失0均值81.45中值82.50众数83标准差 5.338方差28.491偏度-3.025偏度的标准误.276峰度13.744峰度的标准误.545极小值54极大值90表1为76名法律专业学生的民法科目期末成绩统计表，给出了数据的描述统计量。
考试酷在线考试系统---红蜘蛛多媒体络教室-多媒体
考试酷在线考试系统——红蜘蛛多媒体教室-多媒体介绍考试酷在线考试系统是红蜘蛛多媒体教室推出的一款在线考试软件，它支持多种题型，包括选择题、填空题、判断题、简答题、论述题等。
在考试酷在线考试系统中，考生可以通过电脑、手机、平板等终端参加考试，系统会自动对考生的答案进行判分，并生成考试成绩报告。
红蜘蛛多媒体教室创立于1998年，是一家专注于多媒体教育领域的知名企业。
多年来，红蜘蛛多媒体教室一直致力于研发和推广多媒体教育软件，目前已推出了多款产品，得到了广大用户的好评。
功能考试管理考试酷在线考试系统支持多场考试的管理，管理员可以在后台设置考试的基本信息，包括考试名称、考试时间、考试时长、考场位置等。
管理员还可以根据需要设置考试的题型和分值，可以将一张试题分成多个子题目，并设置每个子题目的分值。
考试酷在线考试系统还提供了试卷随机抽取和试卷不重复等功能。
考试报名考生可以在系统中进行考试报名，在报名时填写个人信息和报考的考试科目，管理员可以在后台审核报名信息。
考试过程考生通过电脑、手机、平板等终端登录考试酷在线考试系统，进入考试页面进行答题。
系统支持多种题型，考生可以根据实际情况选择答题方式，支持附件上传、文本输入等操作。
考试成绩分析考试结束后，系统会自动对考生的答案进行判分，并生成考试成绩报告。
管理员可以在后台查看考试结果，并进行分析和统计。
系统还支持考试成绩导出和打印功能，方便管理员进行备份和归档。
优势多媒体教室红蜘蛛多媒体教室以多媒体技术为核心，提供全方位的教育解决方案。
在考试酷在线考试系统中，多媒体技术被广泛应用，使考试界面更加直观、美观、易于操作。
高效安全考试酷在线考试系统具有高效安全的特点，系统采用分布式架构，保证了系统的稳定性和性能；系统还使用多层防护措施保证考试数据的安全性和隐私性。
科学管理考试酷在线考试系统支持多场考试管理和考试报名管理，管理员可以根据需要设置考试的基本信息和考试方式。
系统还提供了多种考试成绩分析功能，方便管理员对考试结果进行分析和统计。
巧用SPSS软件分析考试成绩
巧用巧用SPSS SPSS SPSS 软件分析考软件分析考试成绩试成绩学号：学号：姓名：姓名：指导教师：指导教师：在考试之后，一般都会对考试成绩进行统计分析，这样不仅可以给予教师必要的反馈信息，也可为今后的试卷编制工作提供依据。
由于学生的考试数据量非常大，常常会耗费大量的人力，在一定程度上影响了试卷分析的效果和质量。
即便是计算平均分、各分数段人数、及格率等简单指标，有时也会给我们带来一定的不便，下面介绍一下如何利用SPSS 软件来分析考试成绩。
软件来分析考试成绩。
1 1 数据收集数据收集数据收集下面以某学院下面以某学院05 05 05 数控专业两个平行班数控专业两个平行班数控专业两个平行班200720072007年下半学期的期末成绩为年下半学期的期末成绩为例说明分析方法。
例说明分析方法。
2、利用、利用SPSS SPSS SPSS 软件分析数据软件分析数据软件分析数据2.1 2.1 利用统计图表描述成绩利用统计图表描述成绩利用统计图表描述成绩用统计图表对考试成绩的进行描述用统计图表对考试成绩的进行描述, , , 是非常直观的。
是非常直观的。
对于考试成绩的描述描述, , , 直方图又是非常有力直方图又是非常有力直方图又是非常有力的工具。
下面以表下面以表1 1 1 为例为例为例, , , 使用使用使用SPSS SPSS SPSS 软件分析数据。
软件分析数据。
打开打开SPSS SPSS SPSS 软件软件软件, , 点击图形→旧对话框→直方图。
输出结果如图点击图形→旧对话框→直方图。
输出结果如图1 1 1 所示。
所示。
所示。
图12.2 2.2 正态分布检验正态分布检验正态分布检验在SPSS SPSS 软件中软件中软件中, , , 是用是用是用Q- Q Q- Q Q- Q 概率图实现对正态分布的检验的概率图实现对正态分布的检验的概率图实现对正态分布的检验的, Q- Q , Q- Q 概率图是根据变量分布的分位数对所指定的理论分布分位数绘制的图形。
基于SPSS的期末考试成绩统计分析
基于SPSS的期末考试成绩统计分析作者：刘尧来源：《商情》2012年第08期[摘要]衡量学术成就的方法之一是对考试成绩进行科学、准确地分析，从而了解教师的教学与学生的学习情况。
本文应用统计分析软件SPSS，以某班期末考试成绩为样本，对该班同学取得的成绩进行统计分析。
[关键词]SPSS；期末考试成绩；统计分析1引言统计分析软件——SPSS(Statistical Package for the Social sci，ence)的中文译名为社会科学统计软件包，它是世界著名的、优秀的统计分析软件之一。
SPSS是一个具有综合性的专业统计分析和数据管理系统。
SPSS数据管理和分析功能强大，界面友好，操作简单，有灵活的变量变换和文件交换系统，多种统计图表的结果输出，并具有与Microsoft Office软件兼容等特点，在社会学、医学、心理学、人文学、生物学、教育学等领域已取得了深入的应用。
它操作简便、好学易懂、简单实用，是学术界经常使用的计量软件。
SPSS的主要功能为：回归及相关分析、聚类与判别分析、主成分分析及因子分析等十几个大类。
下文将以某班学生的期末考试成绩为样本，简单分析了一下SPSS在学术研究中的具体应用案例。
2数据来源和数据录入笔者通过运用统计分析软件SPSS，对某班30名同学的一次期末考试成绩进行了统计分析，各项成绩包括大学体育、程序设计语言、成绩设计语言SJ、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、档案学概论、信息系统管理和总分8项，统计数据如表1所示。
将存在于excel中的表1，通过“文件”→“打开”→“数据”→“文件类型”选择excel一选中表某班同学期末考试成绩所在的excel文件一点击“打开”，便可将excel中的数据导入SPSS。
3数据分析3.1描述性分析3.1.1频数在数据视图中进行以下操作：点击菜单栏中的“分析”→“描述统计”→“频率”→将7门课程及总分项添加到变量中，选中“图表”中的“直方图”并勾选“带正态曲线”后点击“继续”，勾选“显示频率表格”项，点击“确定”→共出现8个直方图，图1是其中一个。
用spss对学生成绩进行分析
<<SPSS统计分析软件>> 课程设计报告班级姓名学号指导教师用统计软件spss分析学生成绩摘要：应用统计软件spss，对某校一、二班学生语文，数学，英语成绩进行分析。
学生成绩分析是考试后老师应做的一项比较麻烦的工作，主要包括：计算平均值和标准差，绘制学生成绩分布直方图等，用统计分析软件spss来进行这类数据的处理，速度快，直观，全面。
spss是世界顶尖的统计软件，其功能-几乎涵盖了数理统计的各个方面，适用于自然科学于社会科学各个领域进行分析统计，给人们进行数据分析爱来很大方便。
关键字：频数分析，描述性分析，均值比较，独立样本均值检验一、数据调查（1）数据调查方法：由于学校的班级比较多，涉及到学生有上千人，如果对于每一个学生的学习成绩进行普查，会加大工作难度，并且不利于从繁杂的数据中获取信息。
因此采用抽样的方法进行数据调查。
（2）数据来源：抽取一班、二班的各十名，共二十名同学，采集语文成绩，数学成绩，英语成绩作为本次统计分析的表1 学生成绩表（原始数据）二、spss软件应用分析1、频数分析（1）语文成绩的频数分析由分析可得，语文成绩为86分的最多，占总人数15%（2）数学成绩频数分析由此得知，数学成绩为60分的人数最多，占总人数的15%。
（3）英语成绩频数分析有分析得知，英语成绩为78分的人最多。
占总人数的15%。
2、描述性统计有分析得知：语文成绩的最低分是66分，最大值是88分，标准差是7.725。
数学成绩的最低分是40分，最大值是90分，标准差是13.214 。
英语的最低分是44分，最大值是89分，标准差是10.723可见，英语的标准差最大，水平相差较大。
3、均值比较独立样本均值检验一班和二班的英语成绩分组统计量表独立样本均值检验表由图得知：分组统计量表显示两组数据的样本容量，均值，标准差，和抽样平均误差。
一班的英语平均成绩低于二班。
独立样本均值检验表包含了两组样本的独立检验统计量。
Excel表格在统计学生成绩中的应用
Excel表格在统计学生成绩中的应用excel函数在学生成绩统计中的应用Excel俗称电子表格，是集表格、计算和数据库为一身的优秀软件，其数据处理的核心是函数和数据库，本文仅介绍用Excel2KX进行成绩统计和一些日常统计的函数。
一．考试成绩的统计（一）对班学生成绩的总体评估统计1.假设E4：E53单元格存放某班学生的语文考试成绩，若要计算该科的总分、人平分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、最高（低）分、分段统计等。
（1）参考人数统计：若要将参考人数放在E54单元格中，只需选定该单元格并插入“计数函数”：“COUNT”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“=COUNT(E4:E53)” 回车即可；（2）学科总分的统计：若要将该科的总分存放在E55单元格中，只需选定该单元格并插入“求和函数”：“SUM”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“= SUM (E4:E53)”回车后即可计算出该科总分(注：在E55单元格只显示计算结果。
如要修改该公式，只需选定该单元格，在编辑栏内即可修改)。
（3）学科平均分的统计：若要将该科人平分存放在E56单元格中，选定该单元格插入平均值函数“AVERAGE”并选定求值区间“E4：E53”或输入公式：“＝AVERAGE(E4：E53)”，回车后即可计算出人平分(注：数组或单元格引用中的文字、逻辑值或空白单元格将被忽略，但单元格中的“0”则参与运算)。
（3）学科及格人数统计：若要将该科的及格人数存放在E57单元格中，选定该单元格插入计算某个区域内满足指定条件的单元格数目函数的条件函数：“COUNTIF”，插入函数的方法是单击“插入”菜单中的“插入函数（F）…”命令，弹出一个“插入函数”对话框，在其中的“选择函数”下的列表框中选定选定“COUNTIF”函数，单击“确定”，弹出一个“函数参数”指定对话框，在其中的“Range”右边矫形框中输入统计的区间E4：E53或（单击矫形框右端的压缩图标，再在工作表中选择统计区间E4：E53，再单击“函数参数”压缩框中右端的扩展图标，返回扩展的“函数参数”对话框中），再单击对话框中的“Criteria”右边的矩形框，并键入及格条件：“>=60”，最后单击“确定”即可；也可以手动编辑输入公式及条件：“＝COUNTI F(E4：E53，″＞＝60″)”回车，即可计算出该科的及格人数(空白单元格、文字、逻辑值、错误值均被忽略)。
评卷分析系统V12.0软件说明
评卷分析系统V12.0软件说明前言南昊《通用评卷统计分析系统V12.0》是集报名信息录入，标准答案及分数设置、答题卡录入、主观分录入、读卡判分、综合分析、报表输出等功能于一体的综合性应用软件。
本说明书详细介绍了软件的安装及使用方法，可以帮助您尽快掌握并使用软件。
本说明按模块和操作流程具体讲解了如何科学地使用本软件。
初次使用的用户，一定要仔细阅读此说明书，并配以适当的练习，才能快速掌握本系统，达到事半功倍的效果。
另外，在说明书后还附有软件的系统文件说明及阅读机常见的故障排除说明。
让您可以清楚地了解软件的构成，同时对灵活使用软件很有帮助。
您可以参照说明调试您的机器和软件，达到最佳的应用效果。
希望尊敬的您在使用过程中多提宝贵意见，共同完善此阅卷系统。
在此，我们衷心的感谢您的合作与支持！本说明是作者随想随写，难免有疏漏和不当之后，请您及时发现并反馈给我们。
您也可以根据自己的操作经验对其进行补充和完善，使其更好地为您的工作提供支持和帮助。
河北南昊信息产业有限公司软件说明书➢软件安装……………………………………………… (3)➢考试管理……………………………………………… (3)➢阅读机型号及联机……………………………………………… (3)➢年级管理……………………………………………… (4)➢科目管理……………………………………………… (5)➢考号定义……………………………………………… (5)➢分数线设置……………………………………………… (6)➢报名信息……………………………………………… (6)➢录入标准答案……………………………………………… (7)➢录入学生卡……………………………………………… (9)➢导入主观分数……………………………………………… (13)➢单科成绩分 (15)➢多科成绩处理……………………………………………… (16)➢正答率统计……………………………………………… (17)➢班级综合报表……………………………………………… (18)➢班级平均分……………………………………………… (19)➢单题答错学生……………………………………………… (20)➢分题段统计……………………………………………… (20)➢学生涂卡情 (22)➢分数段统计……………………………………………… (22)➢清除成绩……………………………………………… (23)➢格式文件……………………………………………… (24)➢机器数卡……………………………………………… (25)➢机器校准……………………………………………… (25)➢历次成绩……………………………………………… (26)系统启动1、软件安装：软件安装过程较简单，按向导进行即可。
5个免费的国内成绩分析软件
作者：薪火数据以下是五个国内免费的成绩分析软件，它们提供了丰富的功能和工具，用于处理、分析和生成学生成绩数据报告：1. 学而思学员管理系统：- 学而思学员管理系统是一款专为教育机构设计的成绩分析软件。
它支持学生信息的导入和管理，能够对学生成绩进行多维度的分析和统计。
该系统还提供定制化的报告生成功能，可以根据不同需求生成各类学生成绩报告。
2. 高考在线成绩分析系统：- 高考在线成绩分析系统是一款针对高中教育领域的成绩分析软件。
它可以导入高考成绩数据，并提供全面的成绩分析和排名功能。
该系统还具备预测和评估学生录取概率的功能，帮助学生和家长更好地了解高考成绩和学校录取情况。
3. 阿里云大数据分析平台：- 阿里云大数据分析平台是一款强大的大数据分析工具，其中包含了成绩分析相关的功能。
用户可以将学生成绩数据导入到平台中，使用SQL语言进行数据查询和分析。
此外，平台还提供了可视化分析和报表生成功能，使用户能够更加直观地了解学生成绩情况。
4. Datainside：- Datainside是一款个人免费的大数据可视化工具，可以用于成绩分析和空间数据展示。
用户可以将学生的考试成绩数据与地理位置信息结合，通过热力图、散点图等方式进行可视化分析。
Datainside还支持自定义样式和交互功能，方便用户进行数据探索和展示。
5. 百度数据分析平台：- 百度数据分析平台是一款强大的数据处理和分析工具，也可用于成绩分析。
用户可以将学生成绩数据导入到平台中，使用SQL语言或可视化编程界面进行数据处理和分析。
平台还提供了丰富的统计函数和图表类型，用于生成成绩分析报告和可视化图表。
这些免费的国内成绩分析软件提供了不同的功能和特点，可以根据实际需求选择适合的软件进行使用。
在使用过程中，建议仔细阅读相关文档和使用手册，以充分利用软件的功能，并根据具体情况进行定制和优化。
SPSS在大学成绩分析中的应用
SPSS在大学成绩分析中的应用SPSS在大学成绩分析中的应用湛江师范学院商学院湛江524048 摘要：学习成绩的好坏不仅直接影响大学生能否顺利完成学业，而且对今后的求职和职业选择都有重要的影响。
利用SPSS软件对本班同学某一期末的语文、英语、数学成绩进行分析，探索发现学生成绩和性别是否显著相关等。
研究结果为改进和完善今后的教学提供参考依据。
关键词：SPSS 频数标准差正态分布均值比较非参数检验1.引言统计分析软件——SPSS中文译名为社会科学统计软件包，它是世界著名的、优秀的统计分析软件之一。
SPSS是一个具有综合性的专业统计分析和数据管理系统。
SPSS数据管理和分析功能强大，界面友好，操作简单，有灵活的变量变换和文件交换系统，多种统计图表的结果输出。
它操作简单、好学易懂、简单实用、是学术界经常使用的计量软件。
SPSS的主要功能为：回归及相关分析、聚类与判别分析、主成份分析及因子分析等十几个大类。
下文将以本班同学的期末考试成绩为样本，简单分析SPSS在学术研究中的具体应用案例。
2.数据来源和数据录入笔者通过运用统计分析软件SPSS，对本班49名同学的一次期末考试成绩进行统计分析，各项成绩主要包括语文、数学、英语共三项。
统计数据如文件“数据统计.sav”。
表1 变量输入由表3可知，大学英语成绩的最小值为45分，大学数学成绩的最小值为53分，存在挂科现象，该成绩必须补考，下学期应及时通知不合格的同学补考；英语成绩的标准差高达12.107分，最大值94分，补考的同学可向高分的同学请教；三门课程的偏度值均小于0，表示负偏差值大，为负偏或者左偏；语文成绩峰度值大于0，说明数据的分布比标准正态分布更陡峭，为尖峰分布；英语和数学成绩峰度值小于0，说明数据的分布比标准正态分布更平缓，为平峰分布。
3.1.3探索性分析操作步骤：①Analyze—Descriptive Statistics—Explore；②选择“语文成绩”、“成绩”、“数学成绩”到Dependent List，选择“性别”到Factor List；③点击Plots...，选择Dependents together、Stem-and-leaf、Untransformed和Normality plots with tests；④单击Continue；⑤单击OK。
利用Excel实现考试成绩的统计分析
Ｅ ＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｉ
在 初 级 阶段 ，依 托 图 书馆 的设 备和 技 术 力 量 而建 立 的 电子 ４ 结 语
商 务 平 台 主要 是 为校 内 的教职 员工 和 学 生提 供 商 业服 务 ，要 尽 可 能 安排 勤工 俭 学 的学 生 参 与 经 营、 管理 ，同 时也 作 为 本校 相
平 时成绩 的 比例 ，满足 更 多教 师的成 绩 分析要 求 。ｃ
参考 文献 ：
３３ 善 于 收 集 学 生 的 信 息 并 且 经 常 有 针 对 性地 进 行 宣传 。 【 ． １ 】张艳 ． ｘ Ｅ Ｅ Ｃ Ｌ在成绩 统计中的应用 ［ ． Ｊ 科技 资讯 ，２ １ ，（５ ： 】 ００ ０）
网上经 纪 求职 、旅 游 、促 销 、学车 、考 证 、 订票 之类 的广 告 。 网上教 育 与北 大在 线 等办 学机 构合作 ，为大
自修 改 函数或 发生 意外 错误 。
学 生提供 有 偿培 ｇＢ 务。 ｌ￣ ｌ．
三 、 结论
３ 以图书馆为平 台的校内电子商务 的营 销策略
Ｅｃ ｌ ｘ ｅ 由于 具 有丰 富 的函数 和数 据 分析 功 能 ，因此 ，在 其 中 我 们 可 以 方便 地 进 行成 绩 的 统计 分析 工作 ，通过 以上 设计 ，该 高 校 虽 然是 人 才 济 济 的地 方 ，但 是 大 多数 师生 并 没 有 经 营 Ｅ ｃ ｌ 格 已完 全 实现 了学 院 的科 目成 绩分 析要 求 ，同 时为 了让 ｘ ｅ表 管 理店 铺 方面 的 实 际经 验 ，要 实 现 盈 利 ，就 要集 思 广 益 、全 力 其 具有 更 广 泛 、灵 活 的 应用 ，我们 还 可 以设计 让 用 户 自己控 制 以赴 、坚 持 不懈地 做好 以下的宣 传和 经 营工作 。 ３１ 充分利 用 图书馆 的所 有场 所进 行 宣传 。 ． ３２ 充分利 用 图书馆 网站 进行 宣传 。 ．
用统计软件SPSS对学生成绩进行分析
用统计软件SPSS对学生成绩进行分析作者：荆典于涛来源：《中国教育技术装备》2016年第18期摘要随着教育改革的不断深入，统计分析软件SPSS应用越来越广泛，学生的考试成绩在教学评估中起着举足轻重的作用，SPSS统计软件可以更加直观、全面、快速地对学生学习成绩进行统计和评价。
简单介绍数理统计中析因设计的随机效应模型，介绍应用统计分析软件SPSS对学生成绩进行整理的情况。
关键词 SPSS软件；成绩分析；数据统计中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）18-0038-031 高校成绩分析方法介绍对学生成绩进行分析是每所学校期末对教学常规管理的一项基本要求，也是全面提高教学成绩的重要方法和途径。
随着IT技术的发展，各高校分别采用不同的应用软件对成绩进行质量分析，从中发现问题并加以改进，以提高教师的教学质量。
目前各高校采用的应用统计软件有很多，在文中介绍以SPSS统计软件为主的相关分析及应用，并选取大连财经学院成绩统计分析与试卷分析作为研究样本，建立成绩分析模型，并给出对学生考试成绩进行分析的SPSS 软件操作方法。
通过SPSS统计软件对学生成绩的处理和分析，学生成绩的各项指标等数据变量都很直观地反映出来。
SPSS作为一款数据统计的专业性软件，目前越来越多的高校开始运用该软件进行成绩分析，随着不断地更新和改进，SPSS统计软件数据录入、数据管理、统计分析、资料编辑、报表制作、图形绘制也变得愈发容易操作。
在教学管理中，利用SPSS统计软件对学生成绩等各项指标进行相关分析，更加直观科学高效，后面将通过大连财经学院营销2班和营销4班的统计学成绩比较，更加细致地反映这一点。
2 构建数学模型学生的成绩分析是一项比较烦琐的工作，需要计算平均值、标准差以及各项指标，并绘出学生成绩分布的直方图，用统计软件SPSS来进行这类数据的处理和分析。
在数学模型中，通过现实数据建立模型，通常采用回归分析的方法。
Genstat软件在英语考试成绩分析中的应用
随 着现 代 信息 技术 的 发展 ， 在教 育科 学研 究 中利 用统 计 软件 进 行考 试 成 绩 的分 析 已经越 来 越普 遍 。统 计 软件 不仅 为教 师 消 除了大 量 数据 处理 的 烦 恼 ， 同时可 以促进 其对 统 计理 论和 方法 的深入 理解 ，不 断提 高人 们应 用 统 计 学的 能力 。 已有作 者介 绍过 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 和Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ及 Ｅ ｖ ｉ ｅ ｗｓ等软 件在 英语 教 学 科 研 方 面 的 应 用 。本 文 介 绍 另 一 款 功 能强 大 、 操 作 灵 活 的统 计 软 件 Ｇｅ ｎ ｓ ｔ ａ ｔ １ ２ ． ０ ，它 属于 完全 交 互式 系统 ，具有先 进 的图 形化 工具 和友 好 的用户 界 面 ，还具 有 强大 的统 计编 程功 能 。 １数 据输 入 使 用 Ｏｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 进行 数据 处 理前 ，需 要建 立数 据文 件 。Ｇ ｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 町以从 汁 算 机 上各 种型 式 的数据 文件 中存 取 数据 。我 们 建议通 过 从 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｝ 『 导入 数 据 来 建立 Ｇｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 数据 文件 ，这样 可 以利用 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 软件 强 大 的编辑 功 能。 以我校某 年纪 ４个班 的英语 期末成 绩为例 。 我们首 先将数 据输入 到 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 中， 保 存为 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 数据文 件 Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ ｘ ｌ ｓ 。 在 Ｇｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 中调入 Ｅ Ｘ ｃ ｅ ｌ 工作表 的步骤 为 ：在 菜单栏 上选择 Ｆ ｉ ｌ ｅ菜单 中的 Ｏ ｐ ｅ ｎ ，打 开 Ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ Ｉ ｎ ｐ ｕ ｔ ｉ ｆ ｌ ｅ 菜单 ， 在 其 中从标题 为 Ｆ ｉ ｌ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｙ ｐ ｅ 的下 拉列表 中选 择 Ｏｔ ｈ ｅ ｒ Ｓ ｐ ｒ ｅ ａ ｄ ｓ ｈ ｅ ｅ ｔ Ｆ ｉ ｌ ｅ ｓ 。选择 文件 Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ ｘ ｌ ｓ ， 单击 Ｏ ｐ ｅ ｎ ， 弹出一个 从 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 文 件 中输 入数 据的 向导 ， 选 择工 作表 Ｓ ｈ ｅ ｅ ｔ ｌ ，单击 Ｏ Ｋ，将数据 打开 到 Ｇ ｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ电子表 格里 。建立 的 Ｇｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 数据 文件 有 ４列 ：！ Ｎ ａ ｍｅ（ 姓名 ），！ Ｇｅ ｎ ｄ ｅ ｒ （ 性 别 ），！ Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ（ 班级 ）， Ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ（ 分数 ）。与 其他统 计软件 不 同，Ｇ ｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ中的因子 名称 前面要 加感 叹 号，这 样可 以防止 分析 中常见 的将因子 作为变 量分析 的错误 。 ２ 描述 统计 分 析 统计 数据 具 有 一些个 人 数据 所没 有 的特 性 。一组观 察值 形成 一个分 布 ， 可 以用描 述 性统 计 来组 织或 总 结 。描述 性 统计 用数 字 、表 格或 图形 来 捕述 分布 的位 置 、离 散程度 和 分布 类 型 。 Ｇｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 的统 计分析 功能都 集 中在 Ｓ ｔ ａ ｔ ｓ 菜单下 。 要进行 描述性 统 计分 析 ， 点击 该菜单 ，选择 Ｓ ｕ ｍ ｍａ ｒ ｙ Ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ／ Ｓ ｕ ｍｍａ ｒ ｉ ｚ ｅ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ Ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｔ ｅ ｓ …，弹 ｝ Ｂ Ｓ ｕ ｍｍａ ｒ ｉ ｚ ｅ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ Ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｔ ｅ ｓ 对话 窗 口。窗 【 ＝ ＿ Ｊ 上 部左边 的框 里是待 分析数据 的变量 列表 ， 中间的框里 是选 中后将进 行分 析 的变 量 ，右边 的框里 是分组变 量。 窗 口中部 是 Ｇ ｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 软 件可 以计算 的描 述统 计量 ： 算 术平 均数 （ Ａ ｒ ｉ ｔ ｈ ｍｅ ｉ ｔ ｃ Ｍｅ ａ ｌ １ ） 、中位数 （ Ｍｉ ｄ ｉ ａ ｎ ） 、最大值 （ Ｍａ ｘ ｉ ｍｕ ｍ） 、最 小值 （ Ｍｉ ｎ ｉ ｍｕ ｍ ） 、方 差 （ Ｖ ａ ｉ ｒ ａ ｎ ｃ ｅ ） 、标准 差 （ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ Ｄｅ ｖ ｉ 撕ｏ ｎ ） ，等 等。窗 口下部 是 Ｇ ｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ 可 以 绘制 的描述 统计 图 ： 直方 图 （ Ｈ ｉ ｓ ｔ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ） 、箱线 图 （ Ｂ ｏ ｘ ｐ ｌ ｏ ｔ ）、茎叶 图 （ Ｓ ｔ ｅ ｍ ａ ｎ ｄ Ｌ ｅ ａ ｆ ）、正态 曲线 （ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｐ ｌ ｏ ｔ ）。把要分 析 的变量拖 入 中间框 ，选 中所 要计 算的统 计量和 要绘制 的统 计图 ，点击 Ｒ ｕ ｎ命令 按钮 ，程序 就会 在后 台服 务器 上进 行相应 的处理 ，并把 结果输 出到 Ｏ ｕ ｔ ｐ ｕ ｔ 窗Ｌ ＝ ＝ ＿ 】 中。 按上述 方法 对我校 某年纪 ４个 班 的英语期 末成 绩进行描 述性统 计分 析 ， 表 １ 和图 １ 分别 列 出了得到 的描述 性统计 量和统 计分布 的直 方图 。从表 １ 中 可 以看 出，该年 级英 语考试 的平均傻 和 中位数 比较接近 ，标 准差较 小 ，说明 年级 的成 绩分布 是 比较对 称 的，成绩相 对 整齐 。图 １ 表 明该 次考试 全年 级的 成绩 分布 接近于 正态 分布 ， 说 明试题难度 比较 适 中， 没 有过难 或过 易的迹 象。 表 １ 用 Ｇｅ ｎ Ｓ ｔ ａ ｔ １ ２ ． ０得 到 的英 语期 末 成绩 的描 述性 统计 量