三年级综合实践备课

教学目标：

1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

2.了解综合课的重要性

3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动

教学重难点：

实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。

教学过程

一．导入：

人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。

知识点

观察顺序有哪几种？

A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外

B．时间顺序——春、夏、秋、冬

C．事情发展顺序——起因、经过、结果

二．探究课题

走进综合实践活动·研究性学习思考，走进教室你发现了什么？

班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考你了解综合课吗？

三．研究实施

1.采访调查（采访方法）

（1）确定采访对象（定时采访）

（2）列采访提纲（问什么）

（3）约时间、地点

做好采访记录

收集信息

课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在：

信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

观察是什么？其顺序是？

（看）空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。

采访方法：对象、提纲、时地、记录。

重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。

教学目标

信息交流、分享收获。

学会倾听、学会寻找活动主题。

教学重难点

学会倾听、学会寻找活动主题。

教学过程

一、交流信息，分享成果。

查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。

明确什么是综合实践活动研究性学习？

老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。

探讨交流，向高年级学习。

思考四年级同学在研究什么主题.

怎样研究的.

学会倾听.（知识点）

交流收获.（个人发言）

（不认识）学到课本上学不到的知识。

探究的都是自己感兴趣。.

学会观察、终身受益.。

调查采访、学问很多。

发现问题、会（不认识）、会探究。

怎样寻找探究活动主题

开展研究性学习重要的是选择什么主题好主题来源于我们观察中发现的问题方法有： 1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活

总之，感兴趣的问题都可以是主题。

信息（网络）（媒体）（生活）。

选择主题方法有：

1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会

教学目标

1巩固单元知识。

2总结反思。

教学重难点

目标2

教学过程

一．汇报交流

讨论回答问题：

A你怎样认识综合课?

B怎样选择探究主题?

汇报内容：

1．我看研究性学习；

2．我希望参加的活动;

3．我的建议;

二．评价反思

完成评价表

三．归类整理

本次活动通过的方式有：

采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。

对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

方法是：

建立资料袋。

1．命名

2．分类、日记、计划、（不认识）

3．不同资料分类整理

4．编目录

四．单元小结

研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

教学目标：

1、细致观察教室环境

2、制定研究方案，参与项目设计

3、分组观察记录，相互交流信息。

教学重难点：

1、制定研究方案，参与项目设计

2、分组观察记录，相互交流信息。

教学过程：

一、导入

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1、要有班级口号2、要有学习园地 3、有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。二、主题选定

让我们的教室更美丽

三、具体实施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向B效果 C讨论

3、怎样开好小组讨论会？ A人人讨论 B以组发言

4、观察与记录

发现的问题如何改进

板书设计让我们的教室更美丽

新环境如何改进

定主题方案，目的，效果

观察发现

改进意见

教学目标：

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

教学重难点：

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

教学过程：

一、导入复习上节课

二、实地考察

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

4、完成参观教室全记录表

三、采访调查，填表

板书设计让我们的教室更美丽

参观启发灵感

采访