勤俭节约,合理消费主题班会课件
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主题班会课件
复兴中华，从我做起 ——勤俭节约，合理消费 说课设计
说课提纲： 1、说学情分析 2、说活动目标 3、说活动形式 4、说课前准备 5、说教学过程
一、学情分析： 现代中学生铺张、浪费现象十分严重， 如衣着打扮讲求时髦、名牌；生活上互 相攀比；浪费水、电、粮食等现象非常 严重等。面对此种情况，在中学生中宣 扬“勤俭节约，从我做起“势在必行。
C、节约粮食，我们每天能做到： • 1、不挑食，不偏食。 • 2、不剩饭剩菜。 • 3、珍惜每一粒粮食，不乱扔、乱倒。每顿饭依据自己的食量买 饭菜。
（五）、拓展延伸：
1、你认为该怎样处理压岁钱？ 2、中学生该使用手机、MP3等物品吗？
学生发言：
教师小结 • 作为中学生，我们是没有经济来源的群体，应该珍惜父母的每 一分钱，穿衣打扮应该量力而行，着装应该大方，不应该刻意 追求名牌，用手机等。否则，会增加父母的经济负担，也会分 散学习的注意力。我们应该有选择的进行消费，结合自己的实 际情况，树立正确的消费观，勤俭节约。
每天大约有1300名非洲 儿童受到饥饿和干旱双重威胁
骨瘦如柴的非洲儿童
贵州省平坝县受灾情况
干涸的稻田
水比油贵
看到以 上图片， 你又想 到了什 么？
粒谁汗锄 粒知滴禾悯 皆盘禾日 辛中下当 苦餐土午农 。，。，
教师讲故事 周恩来总理勤俭节约的故事，妇孺皆知，成为美谈。 他一贯倡导勤俭建国、艰苦奋斗，要求“一切招待必须是国货 必须节约朴素，切忌铺张华丽、有失革命精神和艰苦奋斗的作 风”。周恩来总理的饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜， 要留到下餐再吃，从不浪费一米，一片菜叶。国务院经常召开 国务会议，会议过午还不能结束，食堂便做出工作餐。总理规 定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也 不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭 汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭 粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说： “这比人民群众吃得好多了!”三年困难时期，总理和全国人民 同甘共苦，带头不吃猪肉、鸡蛋，不吃稻米饭。一次，炊事员 对他说：“你这么大年纪了，工作起来没黑天白日的，又吃不 多，不要吃粗粮了!”总理说：“不，一定要吃，吃着它，就不 会忘记过去，就不会忘记人民哪!”
（四）解决方法 学生讨论： 面对粮食、 淡水资源、生 物能源等危机， 作为中学生的 我们能做些什 么？怎样才能 做好呢？
A、节约用水，我们可以做到的：
• 1、洗脸洗脚的时间养成使用盆的习惯。 • 2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。 • 3、用水时尽量使用小水流。 • 4、随手关紧水龙头。
（六）教师总结：
B、节约用电，我们每天能做的有：
• • • •
1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。 2、每天减少看电视、玩电脑的时间。 3、家电在不使用的情况下，不要长时间待机。 4、在白天的时候，尽量使用日光，避免开灯。从自己身边做 起，注意节约每一度电、每一滴水，天长日久，日积月累，是 一个不小的数字。
二、活动目标： 通过本次活动让学生明白节约光荣，浪费可耻 的具体含义，懂得如何珍惜粮食、水电等，养成良好 的行为习惯。
三、活动形式： 问卷调查 说名人故事 宣誓等
四、课前准备： 1、全面发动学生查找资料，收集 名人节约故事、古诗词、名言等。 2、师制作问卷调查试卷。
五、教学过程： 1、情景导入 2、深入剖析 3、解决方法 4、拓展延伸 5、课堂小结
（一）情境导入： 学生欣赏一组图片，然 后结合ຫໍສະໝຸດ Baidu边或自己的浪费 现象，谈谈自己的感受。
（二）、分析现状、深入剖析：
1、问：除了浪费粮食，同学们（人们）还在浪费着其他什么？ 请举例说明。 （如：纸张、电子用品、衣服、学习用具、劳动用具等） 2:问卷调查，检查自己是否存在浪费现象。 3、学生继续观看一组图片。
学生搜集勤俭节约古诗词或名人故事，寻找身边勤俭节约的鲜 活事迹。
学生齐读 1、勤俭节约是中华民族的传统美德。 2、学问勤中得，富裕俭中来。 3、节约莫怠慢，积少成千万。 4、生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。 5、节俭下来几何，便是得到几何。 6、节约与勤勉是人类两个名医。 7、节约比赚钱更有意义。 8、成由勤俭败由奢。 9、从俭入奢易，从奢入俭难。 10、节俭是致富的秘诀。 11、节俭本身就是一宗财产。 12、静以修身，俭以养德。 13、节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。 14、浪费是支出，节约是收入。 15、不当家不知柴米贵。
主题班会课件
复兴中华，从我做起 ——勤俭节约，合理消费 说课设计
说课提纲： 1、说学情分析 2、说活动目标 3、说活动形式 4、说课前准备 5、说教学过程
一、学情分析： 现代中学生铺张、浪费现象十分严重， 如衣着打扮讲求时髦、名牌；生活上互 相攀比；浪费水、电、粮食等现象非常 严重等。面对此种情况，在中学生中宣 扬“勤俭节约，从我做起“势在必行。
C、节约粮食，我们每天能做到： • 1、不挑食，不偏食。 • 2、不剩饭剩菜。 • 3、珍惜每一粒粮食，不乱扔、乱倒。每顿饭依据自己的食量买 饭菜。
（五）、拓展延伸：
1、你认为该怎样处理压岁钱？ 2、中学生该使用手机、MP3等物品吗？
学生发言：
教师小结 • 作为中学生，我们是没有经济来源的群体，应该珍惜父母的每 一分钱，穿衣打扮应该量力而行，着装应该大方，不应该刻意 追求名牌，用手机等。否则，会增加父母的经济负担，也会分 散学习的注意力。我们应该有选择的进行消费，结合自己的实 际情况，树立正确的消费观，勤俭节约。
每天大约有1300名非洲 儿童受到饥饿和干旱双重威胁
骨瘦如柴的非洲儿童
贵州省平坝县受灾情况
干涸的稻田
水比油贵
看到以 上图片， 你又想 到了什 么？
粒谁汗锄 粒知滴禾悯 皆盘禾日 辛中下当 苦餐土午农 。，。，
教师讲故事 周恩来总理勤俭节约的故事，妇孺皆知，成为美谈。 他一贯倡导勤俭建国、艰苦奋斗，要求“一切招待必须是国货 必须节约朴素，切忌铺张华丽、有失革命精神和艰苦奋斗的作 风”。周恩来总理的饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜， 要留到下餐再吃，从不浪费一米，一片菜叶。国务院经常召开 国务会议，会议过午还不能结束，食堂便做出工作餐。总理规 定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也 不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭 汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭 粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说： “这比人民群众吃得好多了!”三年困难时期，总理和全国人民 同甘共苦，带头不吃猪肉、鸡蛋，不吃稻米饭。一次，炊事员 对他说：“你这么大年纪了，工作起来没黑天白日的，又吃不 多，不要吃粗粮了!”总理说：“不，一定要吃，吃着它，就不 会忘记过去，就不会忘记人民哪!”
（四）解决方法 学生讨论： 面对粮食、 淡水资源、生 物能源等危机， 作为中学生的 我们能做些什 么？怎样才能 做好呢？
A、节约用水，我们可以做到的：
• 1、洗脸洗脚的时间养成使用盆的习惯。 • 2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。 • 3、用水时尽量使用小水流。 • 4、随手关紧水龙头。
（六）教师总结：
B、节约用电，我们每天能做的有：
• • • •
1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。 2、每天减少看电视、玩电脑的时间。 3、家电在不使用的情况下，不要长时间待机。 4、在白天的时候，尽量使用日光，避免开灯。从自己身边做 起，注意节约每一度电、每一滴水，天长日久，日积月累，是 一个不小的数字。
二、活动目标： 通过本次活动让学生明白节约光荣，浪费可耻 的具体含义，懂得如何珍惜粮食、水电等，养成良好 的行为习惯。
三、活动形式： 问卷调查 说名人故事 宣誓等
四、课前准备： 1、全面发动学生查找资料，收集 名人节约故事、古诗词、名言等。 2、师制作问卷调查试卷。
五、教学过程： 1、情景导入 2、深入剖析 3、解决方法 4、拓展延伸 5、课堂小结
（一）情境导入： 学生欣赏一组图片，然 后结合ຫໍສະໝຸດ Baidu边或自己的浪费 现象，谈谈自己的感受。
（二）、分析现状、深入剖析：
1、问：除了浪费粮食，同学们（人们）还在浪费着其他什么？ 请举例说明。 （如：纸张、电子用品、衣服、学习用具、劳动用具等） 2:问卷调查，检查自己是否存在浪费现象。 3、学生继续观看一组图片。
学生搜集勤俭节约古诗词或名人故事，寻找身边勤俭节约的鲜 活事迹。
学生齐读 1、勤俭节约是中华民族的传统美德。 2、学问勤中得，富裕俭中来。 3、节约莫怠慢，积少成千万。 4、生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。 5、节俭下来几何，便是得到几何。 6、节约与勤勉是人类两个名医。 7、节约比赚钱更有意义。 8、成由勤俭败由奢。 9、从俭入奢易，从奢入俭难。 10、节俭是致富的秘诀。 11、节俭本身就是一宗财产。 12、静以修身，俭以养德。 13、节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。 14、浪费是支出，节约是收入。 15、不当家不知柴米贵。