新教材《激素与内分泌系统》优质课件人教版1
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《激素与内分泌系统》人教版高中生物完美课件
课堂篇探究学习
探究点二
探究点一
2.有人说,斯塔林和贝利斯实验的不足之处是不能排除盐酸的作用,请你提出思路并预期实验结果、结论。答案:(1)取多只生长发育状况相同的小狗,切除从小肠通往胰腺的 神经,均分为A 、B两组。 (2)分别向两组狗的静脉中注射等量的稀盐酸和生理盐水。 (3)观察胰腺的分泌情况。预期结果与结论:若A组与B组的小狗胰腺分泌量相等,则盐酸不促进胰腺的分泌;若A组小狗的胰腺分泌量比B组多,则盐酸促进胰腺的分泌。 3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利 斯抓住了成功的机遇呢?答案:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
课前篇自主预习
一
二
三
预习反馈1.判断(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。 ( √ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。 ( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 ( √ ) (4)促胰液素的分泌不需要导管。 ( √ ) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是小肠黏膜和胰腺。
课前篇自主预习
一
二
三
二、激素研究的实例1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。↓ 血糖恢复正常实例2:睾丸分泌雄性激素的研究
实例1:胰岛素的发现1869年:显微镜下观察胰腺组织,发现胰岛。1889年:切除胰腺的狗患糖尿病,提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
课前篇自主预习
一
结扎狗的胰管→胰腺萎缩只剩胰岛→胰腺提取液摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗
课堂篇探究学习
探究点二
探究点一
A.正常情况下,咀嚼食物引起胰液分泌是条件反射B.食物进入胃内后引起胰液分泌肯定有体液调节参与C.激素B是人们发现的第一种激素——促胰液素D.激素A和激素B是通过血液循环途径到达胰腺的
高中生物新人教版选择性必修1激素与内分泌系统课件(46张)
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第3章 体液调节
30
解析:选 D。甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值,从而可能出现精 神萎靡、食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低,而生长激素可促 进生长发育,特别是促进蛋白质的合成和骨的生长,故乙狗可能出现的症 状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征,丙狗体内雄 性激素含量很低,因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生长,乙狗个体较 小,基本处于术前状态,丙狗体内含有生长激素,能长大。
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第3章 体液调节
34
核心知识小结 3.下丘脑:分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺 皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体,调控垂体分泌释放 相应的激素。 4.垂体:分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等,分别调 节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素,调节生长发育等。
(2)斯他林和贝利斯的实验
假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了一种
能促进胰腺分泌胰液的化学物质
实验:
稀小盐肠酸黏膜―混 研―合 磨→提取液―注―射→同一条狗的静脉
实―验―现→象胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
6
(3)结论:_胰__液__的__分__泌__是__促__胰__液__素__调__节__的__结__果___。
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
21
解析:选 A。促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产生的,它 可进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。在该激素的发现 过程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对 照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌是由神经作用 的结果,所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有 大胆质疑、探索和创新的精神。
《激素与内分泌系统》人教版高中生物完美PPT
若A组与B组的小狗胰腺分泌量相等,则盐酸不促进胰腺的分泌;
若A组小狗的胰腺分泌量比B组多,则盐酸促进胰腺的分泌。
3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利
斯抓住了成功的机遇呢?
答案:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
归纳提升 1.促胰液素的分泌部位:小肠黏膜。 2.发现促胰液素的意义 促胰液素是人们发现的第一种激素,这一重要发现使人们认识到, 人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节,还受激素的调节。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
2.激素研究的注意事项
(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相
似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。
(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,
排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。对照实验中,生理盐
水不能用蒸馏水代替。
(3)在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实
三预习反馈1.连线课前篇自主预习一
二
三
课前篇自主预习
2.研究胰岛素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采
用注射法或饲喂法。(填“注射法”“饲喂法”或“注射法或饲喂法”)
3.下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
解析:内分泌腺是指没有导管,分泌物直接进入腺体内毛细血管的
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
研究方法 实验目的 举例
摘除法(植入法) 饲喂法
注射法
验证或探究某 验证或探究某
3.1 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
第三章 体液调节
3.1 激素与内分泌 系统
前言
外分泌腺:凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的。如汗腺 唾液腺 胃腺等 内分泌腺:没有导管,其分泌物——激素(hormone)直接进入腺体内的毛细血管 并随血液循环输送到全身各处。如垂体 甲状腺 肾上腺
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液
胰腺是否 分泌胰液
稀盐酸刺激小肠后,小肠不通过神经 调节,将信息传递给胰腺。
沃泰默的结论: 小肠上微小的神经难以剔除干净,胰腺的分泌受神经调节的控以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 2.斯塔林和贝利斯的实验 作出假设:这不是反射,而是化学调节,在盐酸作用下小肠粘膜细胞可能产 生一种化学物质,进入血液到达胰腺,引起胰液分泌
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
随堂检测
随堂检测
拓展
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 1.沃泰默的实验
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现
对照实验 对照组 自变量
①②
①
盐酸的作 用部位
因变量
胰腺是否 分泌胰液
实验结论
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺, 直接接受盐酸刺激的部位是小肠
①③
①
是否切除 神经
促胰液素是人们发现的第一种激素。 激素调节:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行的调节方式
二.激素研究的实例
研究胰岛素的方法采用了结扎法,摘除法 研究睾丸分泌雄激素采用排除法,性腺移植法
3.1 激素与内分泌 系统
前言
外分泌腺:凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的。如汗腺 唾液腺 胃腺等 内分泌腺:没有导管,其分泌物——激素(hormone)直接进入腺体内的毛细血管 并随血液循环输送到全身各处。如垂体 甲状腺 肾上腺
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液
胰腺是否 分泌胰液
稀盐酸刺激小肠后,小肠不通过神经 调节,将信息传递给胰腺。
沃泰默的结论: 小肠上微小的神经难以剔除干净,胰腺的分泌受神经调节的控以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 2.斯塔林和贝利斯的实验 作出假设:这不是反射,而是化学调节,在盐酸作用下小肠粘膜细胞可能产 生一种化学物质,进入血液到达胰腺,引起胰液分泌
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
随堂检测
随堂检测
拓展
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 1.沃泰默的实验
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现
对照实验 对照组 自变量
①②
①
盐酸的作 用部位
因变量
胰腺是否 分泌胰液
实验结论
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺, 直接接受盐酸刺激的部位是小肠
①③
①
是否切除 神经
促胰液素是人们发现的第一种激素。 激素调节:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行的调节方式
二.激素研究的实例
研究胰岛素的方法采用了结扎法,摘除法 研究睾丸分泌雄激素采用排除法,性腺移植法
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(17张)
知识拓展
(1)甲状腺激素分泌过多:患甲亢。患者血压升高、持续性心跳加快、多汗、情
绪易激动、眼球突出等。
(2)甲状腺激素分泌不足:神经系统、生殖器官发育受影响(幼儿时期缺乏会患呆
小症)。
(3)缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病”。
(4)醛固酮主要促进肾小管和集合管“吸Na+排K+”,使血钠浓度升高、血钾浓度
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
|动物激素生理功能的探究方法 一般思路
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
研究方法
实验目的 研究方法
验证或探究某种内分泌腺 验证或探究某种激素的生理作用 的生理作用
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实 验 设 计
举例
实验组
空白 对照组
摘除内分泌腺
只做手术,不摘除 内分泌腺
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
激素分泌部位 主要激素
化学性质
下丘脑
促甲状腺激素释 多肽 放激素
促性腺激素释放 激素
促肾上腺皮质激 素释放激素
作用部位 垂体
主要作用
调控垂体合成和分泌促 甲状腺激素
调控垂体合成和分泌促 性腺激素
调控垂体合成和分泌促 肾上腺皮质激素
饲喂动物激素 不饲喂动物激素
自身对照或条 件对照
对摘除内分泌腺的实验组 — 补充相应激素(或植入内 分泌腺)
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性 激素等
注射动物激素 不注射动物激素(如注射 等量生理盐水) —
生长激素、胰岛 素等
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
注意事项
第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共39张PPT)
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
2
·
课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
;标
(2)
核
心 突 破
提示:(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
返 首 页
·
24
·
课
教 材
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,
堂 检
研
测
·
读 观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公
分
突
层
破 提
鸡那种好斗的特性
作 业
素
能
返 首 页
·
22
·
教
注
给饥饿 18~24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
课 堂
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
;标
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核
心 突 破
提示:(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
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课
教 材
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,
堂 检
研
测
·
读 观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公
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鸡那种好斗的特性
作 业
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教
注
给饥饿 18~24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
课 堂
高中生物新人教版选择必修131激素与内分泌系统课件(75张)
胰岛
B 细胞 _胰__岛__素___ A 细胞 胰高血糖素
降低血糖浓度 升高血糖浓度
肾上腺
髓质 皮质
肾__上__腺__素__ 提高机体应急能力
醛固酮
调节水盐代谢
睾丸
雄激素
促进男性_生__殖__器__官_的发育、 精子细胞的生成和男性第 二性征的出现
卵巢
促进女性生__殖__器__官__的发育、 雌激素和孕激素 卵细胞的生成和女性第二
胰腺的外分泌部(腺泡)能分泌胰液,含有多种消化酶(如胰蛋白 酶),胰液经导管进入小肠;胰腺的内分泌部(胰岛)能分泌胰岛素和胰 高血糖素,调节血糖平衡。
(2)发现
2.睾丸分泌雄激素的研究 (1)睾丸的摘除与移植实验
(2)睾酮是睾丸分泌的雄激素。
二、研究动物激素生理功能的常用实验方法 1.实验思路 用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实 验动物恢复正常→推知该激素的生理功能。
理论上各种内分 泌腺均可通过切 除法与注射法配 合,证明其功能及 产生激素的功能
【检测反馈】 1.下列有关促胰液素发现史的叙述,错误的是( ) A.沃泰默实验中将稀盐酸注入狗的血液的一组实验排除了稀盐 酸直接作用于胰腺使其分泌胰液的情况 B.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑 战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键 C.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 D.促胰液素作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
用的结果
解析:分析题干中两个实例可推知,雄激素与性行为之间有直接的联 系,A 正确;被摘除睾丸的公鸡雄性第二性征消失,并没有变成母鸡,B 错误;雌性体内也有雄激素,C 错误;题中信息不能直接说明幼鼠和公鸡 的有关特征和行为变化与神经调节有关,D 错误。
人教版激素与内分泌系统精品课件1
一.激素的发现
切断通向该段小肠的神经, 只留下血管
一.激素的发现
斯他林和贝利斯认为:这不是反射而是化学调节。
他们将小肠粘膜分泌的这种物质称作促胰液素。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
一.激素的发现
促胰液素:是人们发现的 第一种 激素,它由 小肠粘膜 分泌。进入 血液 后,
随血流到达 胰腺 ,引起胰腺分泌 胰液 。
激素调节: 由 内分泌 器官或 细胞 分泌的化学物质------ 激素 进行调节
的方式。
1.判断 (1)促胰液素是人们发现的第一种激素。(√ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。( √) (4)促胰液素的分泌不需要导管。( √) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是 小肠黏膜 和 胰腺 。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
研究激素的方法
二.激素研究的实例
联系必修学到的内容具体分析以上两个实例,具体分析哪些实验用到了“减法 原理”或“加法原理”。
加法原理:设法给实验对象施加干扰,造成研究对象的变化,从而使研究对象在被激发状态
激素与内分泌系统 课件人教版 选择性必修1
第三章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统
高中生物《稳态与调节》
请大哥把 身高分我们点!
侏儒症患者幼年时脑垂体产生的 生长激素分泌不足,导致生长迟 缓,身材矮小。
问题一:如果在侏儒症患者成年后 再注射生长激素,他们会长高吗?
问题二:有的同学觉得自己长不高, 想注射些生长激素,你赞同这种想 法吗?
一、人体的激素与分泌腺
的
胰腺:
主 1.胰岛A细胞:胰高血糖素 (升高血糖)
要 2.胰岛B细胞:胰岛素
内
(降低血糖)
分
睾丸:
泌 雄激素(促进生殖器官的发育: 促进精细胞的成熟;激发并维
腺 持第二性征
下丘脑: 1.促甲状腺激素释放激素 2.促性腺激素释放激素 3.促肾上腺皮质激素释放激素
甲状腺: 甲状腺激素(促进代谢:促 进机体生长、发育:提高神 经系统兴奋性)
普通公鸡
阉割后的公鸡
公鸡被摘除睾丸后,其雄性特征明显消失:鲜红色的鸡冠逐渐萎缩、不再打鸣, 求偶行为也慢慢消失;如果将睾丸重新移植回去,公鸡的特征又会逐渐恢复。 经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取睾酮,也就是雄激素。
六、
垂体:
1.促甲状腺激素
人
2.促性腺激素 3.促肾上腺皮质激素
体
4.生长激素
三、人体胰液分泌神经—体液调节示意图
小肠 黏膜
促胰液素
小肠 毛细血管
胃
小肠
传入
酸
感受器
神经
神经 中枢
反射弧
பைடு நூலகம்
传出 神经
胰
胰
脏
液
不良的生活习惯,如暴饮暴 食、抽烟、酗酒、熬夜等会 增加人患糖尿病的风险,严 重危害人体健康。
第1节 激素与内分泌系统
高中生物《稳态与调节》
请大哥把 身高分我们点!
侏儒症患者幼年时脑垂体产生的 生长激素分泌不足,导致生长迟 缓,身材矮小。
问题一:如果在侏儒症患者成年后 再注射生长激素,他们会长高吗?
问题二:有的同学觉得自己长不高, 想注射些生长激素,你赞同这种想 法吗?
一、人体的激素与分泌腺
的
胰腺:
主 1.胰岛A细胞:胰高血糖素 (升高血糖)
要 2.胰岛B细胞:胰岛素
内
(降低血糖)
分
睾丸:
泌 雄激素(促进生殖器官的发育: 促进精细胞的成熟;激发并维
腺 持第二性征
下丘脑: 1.促甲状腺激素释放激素 2.促性腺激素释放激素 3.促肾上腺皮质激素释放激素
甲状腺: 甲状腺激素(促进代谢:促 进机体生长、发育:提高神 经系统兴奋性)
普通公鸡
阉割后的公鸡
公鸡被摘除睾丸后,其雄性特征明显消失:鲜红色的鸡冠逐渐萎缩、不再打鸣, 求偶行为也慢慢消失;如果将睾丸重新移植回去,公鸡的特征又会逐渐恢复。 经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取睾酮,也就是雄激素。
六、
垂体:
1.促甲状腺激素
人
2.促性腺激素 3.促肾上腺皮质激素
体
4.生长激素
三、人体胰液分泌神经—体液调节示意图
小肠 黏膜
促胰液素
小肠 毛细血管
胃
小肠
传入
酸
感受器
神经
神经 中枢
反射弧
பைடு நூலகம்
传出 神经
胰
胰
脏
液
不良的生活习惯,如暴饮暴 食、抽烟、酗酒、熬夜等会 增加人患糖尿病的风险,严 重危害人体健康。
人教版(新教材)高中生物选择性必修1优质课件:3 1 激素与内分泌系统
[应用示例] 下列关于人体雄激素的叙述,错误的是( ) A.雄激素是一种由男性的睾丸分泌的氨基酸 B.雄激素能促进男性生殖器官的发育 C.雄激素能促进精子细胞的生成 D.雄激素能促进男性第二性征的出现 解析 雄激素的主要成分是睾酮,属于固醇类激素。 答案 A
[对点小练] 下列关于垂体的叙述,错误的是( ) A.垂体能够分泌生长激素和3种促激素 B.垂体的分泌活动受到下丘脑分泌的激素的调节 C.垂体分泌的激素能调节相应内分泌腺的分泌活动 D.垂体分泌的醛固酮和皮质醇具有调节水盐代谢和有机物代谢的功能 解析 醛固酮和皮质醇是由肾上腺的皮质分泌的。 答案 D
思维导图
晨读必背
1.凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,称为外分泌腺;凡是没有导 管,其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身 各处的,称为内分泌腺。
2.由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式,就是激素调节。 3.内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
[应用示例] 19世纪,世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的 胰岛素,但都没有获得成功,后来有科学家通过结扎胰管让胰腺退化然后单独研碎 胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列失败的原因中,最可能的是( )
A.研磨过程中,胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C.当时研磨技术比较落后,研磨不充分 D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合,不容易分离 解析 胰腺既有外分泌部,分泌胰液;又具有内分泌部,分泌胰岛素等激素。胰岛素
胞
胰高血糖素 胰岛素
升高血糖浓度 降低血糖浓度
主要是肝脏 _蛋__白__质__
几乎全身各处 细胞
(1)促胰液素能够促进胰腺分泌胰岛素( × ) 提示:促胰液素能够促进胰腺分泌胰液。 (2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素,而且能分泌生长激素( ×) 提示:垂体能分泌促甲状腺激素和生长激素。 (3)正常人在饥饿状态下,血液中胰岛素的含量会增加( × ) 提示:正常人在饥饿状态下,血液中的胰岛素含量会下降。 (4)胰高血糖素主要作用于肝脏,抑制肝糖原的分解( × ) 提示:胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解。
【新教材生物】《激素与内分泌系统》ppt1
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测
探
切除法
速 达
新
知
生长激素
即停滞
标
对其每天注射适量的生长激素,可
课
注射法
时
核 心
逐渐恢复生长
分
突
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破
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提
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【新教材生物】《激素与内分泌系统 》ppt1
21
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课
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公鸡和母鸡的生殖腺被摘除后,会
堂
材
摘除法
检
研 读
逐渐丧失各自的第二性征
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测
速
探
新
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性激素
时
核 心
物质进入血液 后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
突
分 层
破
作
提
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②实验验证过程
课
教
堂
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检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
③实验现象
胰腺分泌胰液 。
课 时
核 心
分
突
④实验结论
破
层 作
提 素
胰液的分泌受 化学物质的调节。
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课
教 材
2.激素调节的概念
堂 检
研 读
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教
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探
第3章 体液调节
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测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(100张)
第3章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统
课标要求
学习目标
学法指导
1. 分析促胰液素的发现过
程,感悟不迷信权威,大 1. 基于对内分泌系统
胆尝试的科学精神(生命 的组成、激素的种类和
课 说明人体内分泌系统 观念、社会责任)
功能的学习,形成结构
标 主要由内分泌腺组成
与功能观,阐述生命的
解 ,它们分泌的各类激 2. 结合案例分析,掌握激 本质
(1) 若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰,该如何增设对 照实验? [提示] 一组是将稀盐酸注入同一条狗的静脉;另一组是将小肠黏膜研磨后 的提取液注入同一条狗的静脉。 (2) 总结:促胰液素是在受到__稀__盐__酸_____的刺激后,在___小__肠__黏__膜____( 场所)产生的,通过___血__液____运输到___胰__腺____,使其分泌胰液。
(3)1921年,班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验
实验现 象
实验结论
结扎狗的胰管,使⑧______胰__腺_________萎 狗的血 ⑨____胰__岛__分__泌__物______
缩,提取胰岛提取液,注入因摘除胰腺而患 糖迅速
可以治疗糖尿病
糖尿病的狗
下降
抑制胰蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中 效果很 胰岛素的化学本质是⑩
3. 斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比,巧妙之处在哪里? [提示] :斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨,获得 提取液,与沃泰默的实验相比,直接排除了神经调节的影响,结果分析更让 人信服。 4. 促胰液素的产生部位和作用部位分别是什么? [提示] :促胰液素产生于小肠黏膜,作用于胰腺。
[解析] 促胰液素是小肠黏膜上皮细胞分泌的,作用于胰腺促进分泌胰液,A 正确; 根据实验①③可知,促胰液素的分泌不受神经系统支配,B错误; ①与③组成的实验中,实验的自变量为是否去除神经,采用的方法是减法原 理,C正确; 实验③说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌,D正 确。
第1节 激素与内分泌系统
课标要求
学习目标
学法指导
1. 分析促胰液素的发现过
程,感悟不迷信权威,大 1. 基于对内分泌系统
胆尝试的科学精神(生命 的组成、激素的种类和
课 说明人体内分泌系统 观念、社会责任)
功能的学习,形成结构
标 主要由内分泌腺组成
与功能观,阐述生命的
解 ,它们分泌的各类激 2. 结合案例分析,掌握激 本质
(1) 若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰,该如何增设对 照实验? [提示] 一组是将稀盐酸注入同一条狗的静脉;另一组是将小肠黏膜研磨后 的提取液注入同一条狗的静脉。 (2) 总结:促胰液素是在受到__稀__盐__酸_____的刺激后,在___小__肠__黏__膜____( 场所)产生的,通过___血__液____运输到___胰__腺____,使其分泌胰液。
(3)1921年,班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验
实验现 象
实验结论
结扎狗的胰管,使⑧______胰__腺_________萎 狗的血 ⑨____胰__岛__分__泌__物______
缩,提取胰岛提取液,注入因摘除胰腺而患 糖迅速
可以治疗糖尿病
糖尿病的狗
下降
抑制胰蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中 效果很 胰岛素的化学本质是⑩
3. 斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比,巧妙之处在哪里? [提示] :斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨,获得 提取液,与沃泰默的实验相比,直接排除了神经调节的影响,结果分析更让 人信服。 4. 促胰液素的产生部位和作用部位分别是什么? [提示] :促胰液素产生于小肠黏膜,作用于胰腺。
[解析] 促胰液素是小肠黏膜上皮细胞分泌的,作用于胰腺促进分泌胰液,A 正确; 根据实验①③可知,促胰液素的分泌不受神经系统支配,B错误; ①与③组成的实验中,实验的自变量为是否去除神经,采用的方法是减法原 理,C正确; 实验③说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌,D正 确。
高中生物新人教版选择必修1激素与内分泌系统课件(39张)
A.胰岛
B.垂体
C.甲状腺
D.肝脏
B [垂体是内分泌腺的“枢纽”,它除了能分泌生长激素外,
还能分泌一些促激素调节其他内分泌腺的功能。]
3.能分泌性激素的器官是( )
A.子宫和睾丸
B.输卵管和输精管
C.前列腺和贮精囊
D.卵巢和睾丸
D [性器官分泌性激素,卵巢和睾丸分别分泌雌激素和雄激素。]
4.历届奥运会都严肃查处服用兴奋剂的运动员。激素类兴奋剂
促进男性 生殖器官 的发育、 _精_子__细_胞______的生成和男性第
二性征的出现
3.内分泌系统的功能
是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的
功能联系,共同调节机体活动,包括维持 内环境稳定
物质和能量
代谢、调控 生长发育和生殖
等。
、调节
判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)
2.当动物缺乏某种激素时,可以通过饲喂法或注射法对该激素
进行人为补充,下列可通过饲喂法补充的是( )
A.生长激素、胰岛素 B.甲状腺激素、性激素
C.胰岛素、性激素
D.性激素、生长激素
B [生长激素、胰岛素是蛋白质类激素,这类激素进入消化道 后会被消化酶分解而失去作用,不能通过饲喂法补充;甲状腺激素 是氨基酸衍生物,性激素是固醇类激素,可以通过饲喂法补充。]
二、激素的发现 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默实验 ①实验假设 胰液的分泌受 神经调节
的控制。
②实验步骤
③实验现象 A、C 组中的胰腺能分泌胰液
,B 组中的胰腺不能分泌胰液
④实验结论 小肠上微小的神经难以剔除干净,胰液的分泌受神经调节
制。
。 的控
(2)斯他林和贝利斯实验 ①实验假设 在稀盐酸 的作用下,小肠黏膜细胞产生了一种化学物质 物质进入血液 后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
【公开课】激素与内分泌系统第1课时课件人教版选择性必修1
解析 促胰液素是通过血液运输到胰腺的,C项错误。
谢谢观看!
2.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里?
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰
3.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同?
稀盐酸 小肠神经
激 小肠黏膜 传入神经 素
调 节
促胰液素 神经中枢
血液循环 传出神经
胰腺
神 经 调 节
胰液
激素调节
➢ 促胰液素:是人们发现的第一种激素,它由 小肠黏膜 分泌。 进入 血液 后,随血流到达胰腺,引起胰腺分泌 胰液 。
一、外分泌腺与内分泌腺
2.外分泌腺与内分泌腺的区分
有无导管 分泌物 分泌物量 分泌物的排
出
举例
外分泌腺
内分泌腺
有导管
无导管
汗液、皮脂、消化液等
激素
较多
微量
由导管流出,排到体 外或消化道等处
直接进入腺体内的毛细血管, 并随血液循环输送到全身各处
唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、 垂体、甲状腺、肾上腺、
皮脂腺、乳腺、泪腺等
实验验证
得出结论
胰液的分泌是如何调节的呢?
沃泰默:这是神经这调是节一(个反十射分)的顽结固果的。反射
实验步骤与现象: 注入 狗的上段小肠肠腔(甲组)
现象
分泌胰液
稀 盐
注入 狗的血液中(乙组) 现象 不分泌胰液
酸
狗的上段小肠肠腔 注入 (去除神经)(丙组)
现象
分泌胰液
实验分析:
甲、乙组对比 说明 甲、丙组对比 说明
班廷摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病——减法原理 给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物——加法原理 摘除睾丸——减法原理 重新移植睾丸——加法原理
人教版激素与内分泌系统PPT课件1
一、外分泌腺和内分泌腺
堂
材
检
研 读
1.外分泌腺:凡是分泌物经由导管
而流出体外或流到 消化腔的,
·
测 速
探
达
新 知
称为外分泌腺,如汗腺、胃腺等。
标
2.内分泌腺:凡是没有导管的腺体,其分泌物——激素直接进 课
时
核 心 突
入腺体内的 毛细血管 ,并随 血液循环输送到全身各处的,称为内分
分 层
破
作
提 泌腺,如垂体、甲状腺等。
②脂质类:性激素。
课
时
核
心 突
③氨基酸衍生物:甲状腺激素
分 层
破
作
提
(2)蛋白质类激素不可以口服,只能注射。
业
素
能
返 首 页
第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选 择性必 修1(共3 9张PPT)统编 版课件 优秀课 件ppt 课件部 编版课 件
·
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第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选 择性必 修1(共3 9张PPT)统编 版课件 优秀课 件ppt 课件部 编版课 件
测
·
读
探
促甲状腺(性腺、肾上腺 作用于 垂体
,调控 垂体 分
速 达
新 下丘脑
标
知
皮质)激素释放激素 泌释放相应的激素
课
核 心
促甲状腺(性腺、肾上腺
时
调节相应内分泌腺的分泌活动 分
突
垂体 皮质)激素
破
层 作
提 素
业
_生__长__激__素__
调节生长发育
能
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一、激素的发现
思考与讨论:促胰液素的发现
2020/9/12
胰腺能分泌胰液。胰 液通过导管注入小肠, 其中的酶用来消化食物。 胰腺分泌是如何调节的 呢?
11
1.沃泰默实验
19世纪,学术界普遍认为,胃酸刺激小肠的神经, 神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。
法国学者沃泰默通过实验发现:
⑴把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内,会引起胰液分 泌。把稀盐酸直接注血液中不会引起胰液分泌。
素陆续被发现,人们逐步认识到了这下激 素的来源和作用。
三、内分泌系统的组成和功能
任务:阅读教材第48页,回答以下问题
• 1、人体内有哪些内分泌腺? • 2、各种内分泌腺各分泌那种激素? • 3、每种激素的作用是什么
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
⑵切除通向该段小肠的神经,只留下血管,再向 小肠内注入稀盐酸,仍能促进胰液分泌。
结论:这是一个十分顽固的神经反射。小肠上的
微小神经难以剔除干净。
沃泰默的解释是否正确呢?
2020/9/12
12
2.斯塔林和贝利斯实验
E.H.Starling
2020/9/12
W.M.Baliss
两位英国科学家读了沃 泰默的论文,却大胆地做出 另一种假设:这不是神经反 射而是化学调节——在盐酸 的作用下,小肠粘膜可能产 生了一种化学物质,这种物 质进入血液后,随血流到达 胰腺,引起胰液的分泌。
13
实验过程:
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 (切除神经)狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 (切除 神经)
胰腺分泌胰液。
狗静脉
➢ 发现了促胰液素; ➢ 发现了激素调节。
3.巴甫洛夫的感概
“自然,人家是对
的。很明显,我们失
促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受 精卵着床和泌乳准备条件。
内分泌系统的组成:
主要的内分泌腺:垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞:如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞:下丘脑的神经细胞
一、甲状腺
人体最大的内分泌 腺,分泌甲状腺激素。
甲状腺 位 置:
问题探讨
讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长 激素,他们的症状能缓解吗?为什么
2、有的青少年觉得自己长得不够高,想去注 射生长激素。你赞同这种想法吗?请说明理 由。
激素? 内分泌?
二者之间的关系?
说到分泌,你想到了什么?
细胞将其合成的物
质释放出来,叫做分 泌。
由具有分泌功能的
细胞组成的组织或器
体
促进性腺生长发育,调节性激素的合成和
分泌。
甲状腺激素 甲
状
腺
促进新陈代谢和生长发育,尤其是中枢神 经系统的发育,提高神经系统的兴奋性。
胰岛素
胰
岛
调节糖类代谢,降低血糖含量,促进血糖 合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖
性 雄激素 激 雌激素 素 孕激素
主要是睾丸 主要是卵巢 卵巢
分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞 的生成,激发和维持各自的第二性征;雌 激素能激发和维持雌性正常的性周期。
第1节 激素与内分泌系统
问题探讨
侏儒症——幼年期生长激素分泌不足
身患侏儒症的法国钢琴家米契尔-派卓西安尼于1999年1月6日因为肺病 在法国巴黎走完了他短暂的三十七年生命。他堪称八十年代以来最杰出的爵 士乐时代代表人物之一。他克服了天生的侏儒症所带来在生理上的坎坷考验, 让世人敬重钦佩,身高不及一米、骨骼较一般人脆弱的他,在键盘上打造出 令人折服的雄伟音乐形象,被誉为“个子最小的钢琴巨人”。
官,叫做腺体。
分泌腺的分类
①外分泌腺:分 汗泌腺物、通唾过液导腺(管排不出是激。素如)皮脂腺、 ②内分泌腺:没有导管,分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里(分泌激素)
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
去了一个发现真理的
机会。”
巴甫洛夫(1849-1936 )
在对高级神经活动的研究中,创 立了条件反射学说,因对消化生 理的研究而获1904年诺贝尔生理 学和医学奖。
2020/9/12
15
一、激素的发现
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到,机体除了神 经调节,还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式,就是激 素调节
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
激素名称 分泌腺体
生理作用
生长激素
垂
体
促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的 生长。
促甲状腺激素
垂
体
促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素 的合成和分泌。
促性腺激素 垂
分 泌 腺
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、
垂体、胰岛。
皮脂腺
的
图片
区
别
问题探讨中提到的生长激素是由垂体分泌的, 除了垂体外,内分泌腺还有甲状腺、肾上腺 等,他们分泌不同的激素,那么激素是如何 被发现的呢?
一、激素的发现
阅读教材第4页思考与讨论:促胰液素的发现
讨论: 1、斯塔林和贝丽斯的实验要比沃泰默的实验的巧妙之 处在哪里? 2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有 哪些不同? 3、机遇是偏爱哪些有准备的头脑。是什么因素使得斯 塔林和贝丽斯抓住了成功机遇呢?
颈前部,喉和气管的两侧。
分泌激素名称:
分泌甲状腺激素(含碘)
激素的主要作用:
促进新陈代谢,促 进生长发育,提高神经 系统的兴奋性。
为什么食盐中要加碘?
在我国的一些山区和 内陆地区,有时能够看到 患有地方性甲状腺肿(俗 称大脖子病)的人。患者 脖子肿大,呼吸困难,劳 动时心跳快、气短等。原 来,这些地区的土壤、饮 水和食物中缺少碘,而碘 是甲状腺激素的重要成分, 以致患者体内甲状腺激素 不足。
• 自从第一种激素被发现,世界上就出现了一个寻找激素 的热潮。但是激素的分泌悄无声息,他们直接进去到血 液周游全身,难以收集和分离。
人们是如何寻找激素的呢? 又是如何确定它的分泌部位的? 如何确定它的调节作用呢?
二、激素研究的事例
二、激素研究的事例
•一个多世纪以来,在众多科学家前仆后继 的努力下,多种内分泌腺和他们分泌的激