加强班级文化建设凸显德育特色
抓好班级文化建设促进学生德育发展
抓好班级文化建设促进学生德育发展班级文化是校园文化建设的重要组成部分。
丰富的班级文化不仅能够营造优良的教室环境，调动学生的学习积极性和创造力，更能促进小学生形成良好的品德。
因此，班主任要优化班级环境布置，充分发挥隐形德育课程对学生思想道德教育的正面影响。
标签：班级文化建设学生德育班级文化是“班级群体文化”的简称，是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。
班级文化一般由“显性文化”和“隐性文化”两部分组成。
走进教室，呈现于眼前醒目的“公告栏”“黑板报”“红花栏”等都归属于“显性文化”;而一个班级制定的行为准则和形成的价值取向等制度和精神方面的文化，统称为“隐性文化”。
它们分布浸润于班级的每个角落，影响着每一个学生。
丰富的班级文化不但能够创设健康的教室环境，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造力，更能促进小学生培养优良的品德，构建健康的人格。
那么如何打造班级特色文化，使其更好地服务于德育教育呢？下面我就谈谈在创建班级文化方面的一些粗浅的做法和体会。
一、创设班级物质文化，提升德育的激励功能教室是学生学习、生活和行为习惯养成的摇篮，是教师传道、育人的阵地。
班级物质文化就是教室内外的布置，看得见、摸得着。
它由硬件设施和个性化布置等几部分组成，其中硬件设施是学校统一在每间教室安装配备好的，班主任一般是不会去改变的，而个性化布置则跟班级的精神文化和制度文化紧密相关，从很大程度上映射出班主任的治班理念和一个班级的育人氛围。
坚持做到让“每一面墙”说话，让“每一个角落”传情，那么每间普通的教室就会成为无声胜有声的教育风景线。
每学年初，我都会发动学生和我一起设计（低年级时，我会动员学生家长参与其中），一起布置我们的教室。
事先我会对班级布置作整体梳理，哪些是常规文化，也就是学校规定布置的（比如：公告栏、黑板报、红花栏等）;哪些是特色文化，也就是班级可以自由发挥的（比如班名、班训、班级公约等）。
优化校园文化建设打造学校德育品牌
优化校园文化建设打造学校德育品牌摘要：校园文化是学校的精神生命和灵魂，更是学校凝聚力和活力的源泉。
校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境，其出发点和落脚点都是关注于人的健康发展。
它是以文化作为载体，着眼于精神文明建设，直接服务于人的全面发展。
校园文化建设蕴含着丰富的德育资源，在学校建设与发展的过程中重视学校德育工作与校园文化建设，利用特色鲜明的校园文化，来打造学生良好的品德教育氛围，有效促进校园文化德育功能的建设与实践。
凭借校园文化建设这块主阵地，充分打造学校德育教育的品牌。
关键词：优化；校园文化建设；打造；德育；品牌提高学校德育的针对性和实效性具有重要的理论价值和实践意义。
强化学校德育工作针对性和实效性，营造良好的校园文化建设氛围，在丰富多彩的校园文化活动中，提高德育的针对性和实效性，无疑是一条非常好的途径。
校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。
教师要引导学生为搞好校园文化建设出力。
让学生在参与校园文化、班级文化建设中，从小事做起从我做起，使学生在潜移默化中受到教育与熏陶。
我校在以“育人为本，德育为先，促进人的全面发展”为办学理念，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，以教育科研为助推，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
以加强校园文化建设，努力营造良好的育人环境。
开展丰富多彩的实践活动，着力提高学生的素质，不断增强德育工作实效，努力打造具有特色德育的学校品牌。
一、突出校园文化建设，强化行为养成教育以丰富多彩的校园文化，优美整洁的校园卫生环境，鲜明生动的语言感染人、熏陶人、教育人。
完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设。
努力在学生个体与群体的行为自律文明规范上见实效，营造校园文化建设的氛围。
学校在最醒目的位置悬挂校训，随时随地对学生起到潜移默化的作用。
班级德育活动方案（精选6篇）
班级德育活动方案（精选6篇）班级德育篇1一、班级目标规划：1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正，加强习惯的养成教育。
2、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。
3、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。
4、组织好每节晨会及班队会。
5、加强学校与家庭之间的联系。
6、培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。
二、具体措施：1、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。
针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。
由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。
每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。
并扣除相应的五角星作为警告，让学生明白按时完成作业的重要。
并要求作业完成上的认真、工整。
2、利用班队会，升旗等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进学生文明，讲礼貌习惯的养成。
3、每周进行一次个人卫生评比。
评比内容包括学生每天穿戴整齐，仪容整洁，勤剪指甲，勤洗手，不乱扔垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及会整理自己的书包和学习用具等。
4、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。
5、利用课余开展有益活动，培养学生课间文明休息的良好习惯。
6、培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。
给学生体验自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。
三、活动安排：1、文明礼仪宣传教育：着重对学生进行以“讲卫生、懂礼貌、守纪律、关心人”的文明礼仪等养成习惯进行教育，诵记《小学生日常行为规范》，通过小组背诵评比等形式进行。
2、对学生进行“讲诚信光荣、不讲诚信可耻”的教育，培养学生诚实守信，勤学守纪的道德情操。
3、对学生们制定出法制教育，对学生进行法制教育，内容有《新义务教育法》、《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》，提高学生法律意识，懂得如何守法。
德育对班级文化建设的影响
德育对班级文化建设的影响德育是指通过教育和培养个体正确的价值观、道德意识和道德品质，以此促进个体发展和社会进步的一项重要教育内容。
班级文化是指在班级中形成的具有一定特点和共同价值观的思想观念、行为准则和文化氛围。
德育对班级文化建设有着积极的影响，以下是几个方面的具体描述。
首先，德育有助于形成和提升班级文化的共同价值观。
在德育过程中，学生将接受到正确的道德观念和价值观的教育，例如尊重他人、诚实守信、友善互助等等。
当全体学生都在同样的标准下受到教育时，班级文化中形成的共同价值观能够促使学生们遵循相同的行为准则，从而形成积极向上的班级文化。
其次，德育对班级文化的建设还能够加强班级凝聚力和团队合作精神。
通过德育教育，学生将学会尊重和倾听他人意见，培养良好的人际沟通能力和团队合作精神。
这样的教育将有助于建立一个互相理解、相互协作的班级文化氛围，为学生们提供一个良好的学习和成长环境。
再次，德育还能够培养学生的自律能力和责任意识，从而促进班级文化建设。
德育教育将使学生内化正确的道德观念和价值观，并养成良好的行为习惯。
在德育的引导下，学生们能够自觉地约束自己的行为，树立起自律的意识和责任心。
这样的自律和责任意识将在班级文化建设中发挥重要作用，推动班级成员以积极的态度投入到实施班级规章制度和共同目标的过程中。
此外，德育也能够培养学生的社会责任感和公民意识，对班级文化建设起到重要推动作用。
在德育教育中，学生将学到积极参与社会公益活动、关怀弱势群体、关注公共事务等等的观念。
这些教育将引导学生们树立起自己的社会责任感和公民意识，懂得作为一个有担当的公民对自己所在班级以及更广阔的社会做出积极贡献。
这种社会责任感的培养将在班级文化中形成一种共识，推动班级成员更加关注班级的整体利益和公共福祉。
综上所述，德育对班级文化的建设有着重要的影响。
通过德育教育，学生将接受到正确的道德观念和价值观的熏陶，从而形成共同的价值观。
此外，德育还能够加强班级凝聚力和团队合作精神，并培养学生的自律能力和责任意识。
加强班级文化建设 整体优化德育环境
师 的道 德规 范 ，以增强 其职业 感情 ，强化 职业理 想 。二是组 织学 习宿迁 高师制 订 的 《 生手 册 》 《 生手册 》是全校 性学生 规章 学 。学
制 度 的汇编 ， 几十 项之 多 ，对学 生学 习 、纪律 、 生等各 方 面 有 卫
都 提 出了具体 明确 的要求 ，我 们通 过学手 册 、考手册 、用 手册 ， 强化学 生 的遵章 守纪 意识 。三 是形 成 《 班级 公 约 》 合学 生 年 。结 龄特点 、 知特点 和专业 发展 需要 ， 们组织 学生 形成 了适合 班 认 我 情 、生 情 、学情 的 《 班级 公约 》 ，对班 级学 生 的行 为 发挥监 督 约 束功 能 ， 对学 生起 到 自我调节 、自我发 展 、自我完善 的激励 作用 。 对班级 值周 表 、宿舍 值 日 、 级管 理体 系 、学生 一 日常规等 各 表 班 项规章 制度 做到 既上墙 又宣传 讲解 ，坚 持班委 值周 和例会 制度 。
班级 是学 校的基 本组织 ， 响班级 管理 成效 的 因素 较 多 ， 影 其 共 性 因素主要 是注重 刚性 管理 的同时 ， 更要 注重 以文化 为引导 的
柔 性管理 。文 化是人 类 的精 神活 动及 其产 品 ，良好 的文化建设 是 维 持长效 优 良管理 的必要措 施 。 班级 文化是 在教育 教学 过程 中逐 步 形成并 为全 班 同学 所共 同遵守 和奉 行 的价 值观 念 、精 神 因素 、 行 为准则 及心 理倾 向 。它体 现 了班级 的形象 特征 、 员的精 神面 成
宿舍 要求 门 、窗 、地 面整洁 ，物 品摆 放 整齐 ，阳 台整洁无 杂物 ， 卫生 间整 洁无异 味 。通过 天天 的检查 ， 时的提 醒 ，从而 转化 为 时
校园文化建设与德育融合育人的实践探索
校园文化建设与德育融合育人的实践探索摘要:校园文化是每个学校独有的文化环境和氛围，体现着各个学校的办学特色。
丰富多彩的校园文化能够为学生提供一个思想进步、知识提高、精神升华的文化环境空间，在无形中对学生的各方面教育起到重要的作用，然而，目前仍有诸多学校过多注重于学科教育和理论知识的传播，在一定程度上忽视了思政教育的重要性，从而影响了高素质学生人才培养的质量。
本文对校园文化建设与德育融合育人的实践进行了分析，对学校建设和学生培养提供了重要依据。
关键词：校园文化建设；德育；育人引言学校文化是一个学校的灵魂，它能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场。
紧跟新时代的步伐，将校园文化建设与德育融合育人进行有效融合，并针对学生特点以文化浸润的方式，深入打造学校文化，优化立德树人的载体和途径，培养师生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
1校园文化建设的重要作用校园是学生活动的主要空间，以学生为主体的校园文化可以反映出学生的思维方式、价值观念以及精神状态等信息。
校园文化不仅是教育的重点内容，同样也是学生思政素养提升的关键途径。
在校园文化建设过程中，要充分发挥出思政理论的重要作用，体现出思政重要思想的相关成果。
结合当代的发展要求，将思政素养提升与学生的日常生活相联系，全面提高校园文化建设水平与学生的思政水平。
1.1加快学生社会主义核心价值观培养学生既是教育培养的重点，也是精神文明建设的主体。
在提升我国国家文化软实力的建设中，培养和实践是最关键的两个途径，学校的文化建设提供了良好的培育平台和实践途径，通过对学生的思政培养，在践行社会主义核心价值观的同时，弘扬中华优秀传统文化，是提升我国文化软实力的前进动力。
近年来，我国综合国力不断提高，对核心价值文化重要性的认识不断深化，但我国一直受到西方意识形态以及各国文化的渗透，对于文化软实力和国际话语权还需要进一步提升。
通过加强校园文化建设，强化思政教育的价值目标，能够有效提高学生思政素养，进而促进国家精神文明的建设。
德育无痕润物无声--浅谈班级文化建设
德育无痕润物无声 --浅谈班级文化建设摘要：小学生每天有较多的时间是在学校中，班集体是其进行学习活动的主要场所，同时是教师教书育人重要阵地，并且是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。
班级文化建设有助于优化班级管理工作，能够营造良好的班级氛围，发挥出班级的功能，提高班级形象。
无论是对于学校管理还是班主任的工作，都有着重要的意义。
新时期，对学生素养的养成发挥着重大的作用。
班级文化设计同传统的知识传授、道德说教等存在明显差异，这一教育形式是无形的，对于学生的影响是潜移默化的。
基于此，文章对德育教育和班级文化建设进行了分析和探究。
关键词：德育教育；班级文化建设；小学引言随着教育改革的不断推进，当前学校的教育更为关注学生的全面发展，学校的德育工作逐渐成为衡量一个学校工作成效的关键因素。
现阶段很多学校其对于德育工作的重视程度还不足，德育教育现状还不够乐观。
小学时期是学生三观形成的起始阶段，是非常重要的阶段，这一时期对学生进行德育教育，潜移默化的去影响学生，有着非常重要的意义。
一、营造良好的文化环境良好的文化环境是一间教室特有的文化符号，同时是班级师生重要的精神栖息地，教室中所有的元素都可能对学生产生潜移默化的影响。
像我们在走进一件干净明亮的教室中时，我们不会忍心去破坏他的干净整洁。
当所有的同学都在认真学习、大声读书的时候，这时候同学们会积极加入学习的行列中……良好的环境不仅会使人身心愉快，并且在潜移默化中净化着学生的心灵。
这是班级文化其独特的魅力所在。
所以教师要关注班级文化建设。
可以从文化环境着手，做好室内设计。
体现班级文化“认真，负责，进步”等特色。
可以在班级中设置学习园地，张贴优秀作业，除了张贴学生的优秀作业作品之外，还可以张贴进步学困生的学习成果，发挥榜样带头作用，鼓励更多学生树立良好的学习态度，激励同学们不断进步；设置班务公开栏，使得所有同学对我们的班务有清晰的了解和认识，培养其集体意识。
德育工作特色或亮点
德育工作特色或亮点1、社区教育卓有成效，后进生帮教工作见成效。
2007年9月，和佛山市食品药品监督局合办了“食品安全进校园活动”；2007年11月和禅城区消防中队合办“消防演习进校园”活动，进行了消防演练及消防装备的展示；2007年11月参与了佛山市文化局主办的“图书漂流活动启航仪式”以及随后在六合镇举办的送书下乡及图书漂流活动总结仪式，我校获得了“2007年度佛山市图书漂流活动优秀组织奖”。
2007年12月21日，举行了“我校与95026部队结成共建单位暨学校警务室揭牌”活动，95026部队先后两年承担了对我校初一、初二学生在开学前进行纪律教育的任务；2008年4月与禅城区税局合办的“税法宣传教育月”第二期活动获得圆满成功，惠景中学被授予2008年度“税法进校园”优秀组织奖；2008年6月承办了市政法委、普法办主办的“禁毒知识进校园”系列活动，进行了法制讲座及常见毒品展示等活动；2008年7月和区司法局合办了“法律知识进校园”——“犯人现身说法”、“图片展示”、“有奖竞答”等系列活动；2008年9月“征文颁奖暨执法宣教进佛山二中学附属初中启动仪式”在我校隆重举行，与行政执法局的共建活动解决了我们很多实际的问题；2008年11月，在“2008年禅城区社区教育活动周”中，我校邀请了来自佛山科学技术学院的朱凡特讲师主讲了“常见伤病的急救常识”的讲座，并邀请了部分家长现场进行咨询，获得社区好评。
学校因之被推荐为“禅城区社区教育的先进集体”。
每年10月，都会和石湾镇街道禁毒办、金澜社区居委会联合举行“珍爱生命，拒绝毒品”知识讲座及图片展览活动。
在共建活动的日常工作中，我校充分利用三位法制副校长，一位法律顾问，三位法制辅导员的力量，这几年来做到了五个“坚持”。
坚持春节期间对于巡警、派出所、沙堤机场等主要共建单位的慰问，通过送上慰问信、慰问金、锦旗等，感谢他们对我校日常校园保障工作所做出的艰苦卓越的贡献，使我校这些年来都能做到校园无重大治安事件，校园门口无不良少年聚集等，有效营造了良好校风；坚持每个学期开学后召开共建单位茶话会，特别加强和澜石派出所和巡警二大三中队的联系，基本每个月都有电话联系或者是互访，通过汇报学校工作，听取意见和建议，不断加强学校德育管理；坚持邀请共建单位参与学校的重大活动，树立了学校在社区的良好形象；坚持不断完善与各共建单位日常沟通的平台，保障信息交流渠道畅通，使法制校长的队伍能真正发挥作用。
抓好班级文化建设 促进班级德育管理
抓好班级文化建设促进班级德育管理班级文化建设是学校德育工作的重要组成部分，也是学生德育管理的基础和保障。
一个良好的班级文化可以提高学生的自律意识、责任感和集体荣誉感，促进学生的健康成长和全面发展。
抓好班级文化建设，促进班级德育管理，是每个班主任和教师应该重视和努力的工作。
班级文化建设要注重班级精神文化建设。
班级精神文化是班级共同的思想观念、行为规范、道德认同、价值取向等方面的总和，是班级文化的灵魂和核心。
班级精神文化建设要以团结互助、诚实守信、助人为乐、团结友爱、团结进取等为主要内容，通过班会、班级活动、主题教育等形式，引导学生形成正面向上的班级精神文化，为班级德育管理奠定坚实基础。
班级文化建设要注重班级管理体制建设。
班级管理体制是班级文化建设的制度保障，是规范班级内部关系、秩序井然的重要手段。
班级管理体制建设要完善班级学生会组织，建立班干部制度，明确班干部的职责和权利，配备良好的班级管理制度和规章制度，明确班主任和任课教师的责任和义务，使每个学生都能在班级管理中找到归属感和发挥空间。
班级文化建设要注重班级文化活动的开展。
班级文化活动是班级文化建设和班级德育管理的载体和表现形式，是营造班级文化氛围、增强班级凝聚力的重要途径。
通过举办班级联欢会、班级主题演讲、班级晚会、班级篮球赛等形式多样的班级文化活动，营造亲密、和谐的班级氛围，增进师生之间的感情，提高学生的集体荣誉感和归属感，增强学生的集体主义意识。
班级文化建设要注重班级师生关系建设。
班级师生关系是班级文化建设的重要内容，关系着班级的凝聚力和发展。
班主任和任课教师要发挥好榜样的作用，以身作则，引导学生形成良好的行为习惯和品德修养，增进师生之间的感情，从而增强班级的凝聚力和向心力。
抓好班级文化建设，促进班级德育管理，是每个班主任和教师义不容辞的责任和使命。
只有注重班级文化建设，提高班级凝聚力和向心力，才能更好地促进班级德育管理工作的开展，为学生成长成才创造良好的环境和条件。
厚德教育——“明德于心、寓教于行”班级文化建设方案
厚德教育——“明德于心、寓教于行”班级文化建设方案我校落实立德树人的根本任务，这也是实现国家育人的总体目标，我校坚持“立德树人”“‘五育’并举、全面发展”的思路，其“厚德教育”对学校文化建设给予了方向性带动和引领，同时也对班级文化建设提供了根本遵循和理论基础。
一、指导思想班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感、道德信念和道德理想。
结合学校“厚德教育”的办学理念和办学特色，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。
二、建设目标（一）总体目标通过建设“明德于心、寓教于行”的特色班级文化，其根本目的在于将厚德根植于心，落实于行，以行育德，以德育人。
主要分为“明德于心”、“寓教于行”两个部分，前一个部分重点在于心，主要为“明德、明理、明志”；后一个部分重点在于行，主要为“立德、立功、立言”。
（二）具体目标一是明德于心——“明德、明理、明志”。
“明德”即“明德致善”。
要求班级学生实现崇德修身、锤炼品格、积极进取、臻善臻美；“明理”即“明理致用”。
要求班级学生实现明察事理、明了道理、躬行实践、学以致用；“明志”即“明志致远”。
要求班级学生实现志存高远、敢于创新、勇于担当、有所作为。
二是寓教于行——“立德、立功、立言”。
“立德”，就是以明德为宗旨，培育高尚的品德和情操，以身作则，榜样示范，在学校班级各项学习生活中作出表率。
使班级学生从班级文化建设活动中形成品德积极、品行高尚、热爱班级、责任担当、在班级、学校各项活动中起模范带头作用的品质；“立功”，就是以明志为目标，培育深厚的家国情怀、自觉的担当意识和扎实的学业水平，达成无愧于学校和自己的成绩。
使班级学生从班级文化建设活动中有所收获，实现班级学生成绩的稳步提升，品质行为从不重视礼貌用语到非常重视礼貌用语这样的一个成长轨迹。
加强班级文化建设凸显德育特色
加强班级文化建设凸显德育特色作者：黄春华来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第5期摘要：班级文化是一种代表班级形象、彰显学生活力的文化，是教师和学生共同创造的个性文化。
随着年级的变化、班主任的变化，班级文化的地位更加重要，体现出固有的价值取向指引着学生的行为和言语。
班级文化建设在学生今后的学习和生活中起着不可低估的作用，更能够引领学生形成良好的品质。
关键词：班级文化建设；德育；措施班级文化主要是硬文化和软文化两个方面。
硬文化，通俗地来讲，就是物质文化，一种显性文化，能够在环境上影响这学生。
软文化就是一种制度、精神文化，既包括班级规定、约定，又包括道德准则和行为规范。
下面从将这两个方面，具体谈论如何在班级文化建设中凸显德育特色。
一、加强班级物质文化建设１．做好黑板报的宣传工作在每一学期的开始，都要求学生对黑板报的版面进行设计，设计的内容可以是暑假、寒假在外出旅游、实践的经验。
学生分组进行黑板报的设计，自行地设计版面、插图、文字内容，并且要重点突出班级文化建设以及德育内容，从而在一定意义上呈现出班级的特色。
为了更好突出德育，教师可以安排学生以“我的心愿”、“正能量的传播”等位主题的板报，使得学生树立正确的人生理想和目标。
２．布置好教室的硬件设施良好的班风建设还包括图书角的建设以及零散物品摆放区的设计。
关于图书角的建设，教师组织学生捐出自己喜欢的书籍或者在家中不需要的书籍，在柜子的外边贴一张鼓励学生多读书的宣传语。
除此之外，还可以每一个学期利用班费新添一些学生感兴趣的书籍，每一个月统计学生的推荐书籍，推荐最多的则作为增添书籍。
关于物品摆放主要是打扫工具、以及雨伞的放置。
图书角的建设可以丰富学生的眼界，拓展他们的知识面，从而陶冶情操、净化心灵，零散物品的摆放整齐也能够使得学生养成物品摆放干净的良好习惯和行为。
３．美化班级环境，建立班级光荣榜教室是学生学习的地方，也是他们除了家最长待的地点。
加强班级文化建设构建良好班风
加强班级文化建设，构建积极向上的良好班风高红会所谓班级文化，是指依托并通过班集体这个载体来反映和传播的文化现象。
它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。
班级文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。
因此，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化建设促动学生的心弦，让班集体的文化深入学生心田。
我从物质文化建设和精神文化建设两面谈谈我的一点见解。
一、让幽雅的环境文化熏陶学生苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，可以使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽”之感，从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
1、营造幽雅学习环境根据我校“诗意栖居，墨香校园”的特色需要，每学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，力求做到教室的每个角落干净整洁，安排学生分区负责，做好卫生角的美化，使劳动工具整齐悬挂，垃圾筒内不存杂物，窗台墙壁不留尘土，讲桌干净无尘，课桌上书本摆放整齐。
在教室的四角摆放绿色植物，点缀色彩，增添生机，无论何时，师生走进教室，都会有一种心旷神怡之感。
同时，学生在整理书桌，打扫卫生，浇花洒水的过程中，会自觉形成一种习惯，也会慢慢的产生一种“教室环境我来创，创好环境我享受”的意识，增强学生责任感和班级凝聚力，也展示出了一种健康、活力、积极、向上的精神风貌。
全国德育特色学校汇报材料
全国德育特色学校汇报材料
尊敬的领导：
我校是一所全国德育特色学校，以下就我校德育工作的成果和特色进行汇报。
一、德育工作成果：
1. 加强学生思想教育：通过开展心理辅导、读书分享、品德讲堂等活动，培养学生正确的人生观、价值观。
2. 提升学生道德品质：组织各类社会实践活动，引导学生理解和关心社会问题，促使其树立正确的社会责任感。
3. 构建和谐的班级文化：通过班级会议、班干部培训等方式，培养学生积极向上、团结友爱的精神风貌。
二、德育工作特色：
1. 校园文明创建：我校积极推动校园文明创建，组织学生进行环境整治、文明礼仪等活动，形成了良好的校园风貌。
2. 德育融入课程：我们将德育理念融入各门课程，通过课堂学习引导学生了解道德规范和社会价值，形成全员育人的教育模式。
3. 建设阳光心理服务中心：针对学生的心理健康问题，我们建设了阳光心理服务中心，为学生提供咨询和帮助。
我校持续关注学生德育发展，努力培养具有良好道德素养和综合素质的社会主义建设者和接班人。
感谢领导对我校德育工作的关心和支持，我们将继续不断探索创新，进一步提升德育工作水平。
敬上！。
2023学校德育工作计划特色与亮点
2023学校德育工作计划特色与亮点学校德育工作计划特色与亮点精选篇1一、指导思想本学年，德育部将继续以社会主义核心价值观为指导，根据我校实际情况，创造性地开展德育工作，将学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄、身心特点和社会发展规律的新举措，构建基于德育主题活动的学生喜爱的德育平台，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，着力加强行为规范教育，引导和塑造学生良好的行为习惯，增强德育实效性。
继续以班级和岁月为平台实施幸福德育，促进我校幸福德育的深入发展，引导学生感恩教师、感恩学校、感恩社会，培养高素质、有礼貌、感恩的人才。
二、工作目标反思总结上一学年快乐德育的发展，进一步推进快乐德育的深化，积极推进德育——快乐读书校本课程的实施，加强快乐德育的科研工作，形成一套促进快乐德育的实践方法和体系;加强公民意识教育，培养学生行为规范，培养良好的校园氛围，引导学生良好的行为规范;结合教师节、鳌九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的`形式推进中国优秀传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生的感恩意识;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社区节等大型活动有序开展。
三，这学期的重点1、加强幸福德育研究，促进我校幸福德育的深入发展(1)在总结我校去年实施幸福德育经验的基础上，加强幸福德育的科研工作。
推进科研项目提升我校德育团队理论水平。
今年，我系将重点推进福建省中小学德育研究专项项目——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》和福建省中小学教师发展基金项目——《普通高中的幸福德育的分层次研究》两个省级新项目的研究工作。
相信随着项目研究的深入开展，我校德育团队的理论研究水平将会进一步提高。
(2)继续以班级、年为平台推进幸福德育的实施。
加强班级环境文化、制度文化、活动文化、课堂文化、管理文化建设，营造愉悦和谐的人际关系，组织向心的班级活动，培养多元包容的班级文化，形成阳光的班级气质，让快乐班级建设成为成绩和学校的基础，以促进快乐德育在我校的深入开展。
抓好班级文化建设 促进学生德育发展
抓好班级文化建设促进学生德育发展班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
班级文化是隐性的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。
加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，这是我们班主任工作中的重要内容。
一、班级精神文化建设班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。
建设班级文化，首先应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。
作为班主任要结合本班实际，尊重学生的主体地位，调动学生的创造欲望，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化进行宣传和讨论，让学生充分发表自己的意见，在班主任的引导下取得共识，确定出班集体的共同目标。
其次是拟定班训。
班训是激励全班学生勤奋学习、刻苦自励，形成积极健康的班风而凝聚成的简短的标语。
它的特点是主题鲜明突出、简洁明快、富有劝导和劝诫意义。
好的班训就是内容和形式的完美结合。
第三是提出班级口号。
口号是一个班级工作的基点．是班级目标的浓缩，是一种激发全班学生积极向上的力量。
好的口号就是一面旗帜，它引导着班集体团结友爱，精神振奋，由此焕发出无穷的力量和生机。
比如我班提出的口号是“成不骄，败不馁”，当班级或学生获得成功或遇到挫折的时候，大家同时大声喊出这个口号，就能增强全班同学的凝聚力和战斗力，并且表现出强大的进取精神和永不放弃的精神力量。
第四是设计班徽。
班徽是一个班的标志，班徽的设计体现着全体学生的意志和智慧。
我通过分四人小组讨论，由各小组设计一个班徽，并把班徽的含义写下来，张贴在学习园地上，让学生们互相切磋、评议，再利用班会课由大家投票决定选出最有代表意义的设计作为我们班的班徽。
二、班级制度文化建设俗话说，没有规矩不成方圆。
加强校园文化建设营造良好的育人环境
加强校园文化建设营造良好的育人环境校园文化是学校师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。
校园直接或间接地影响着学校师生的观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各方面。
探索新时期中小学校园文化建设的特点，积极开展中小学校园文化建设，是全面推进素质教育的必然。
那么如何加强校园文化建设呢？笔者认为应在实践中做好以下三个方面：一、校园文化与德育相结合，营造奋发向上的校风。
优化的校园文化能显示出一种无形的力量，对每个师生起潜移默化的教育作用。
构成校园文化的因素可以分为两类：一类属于物质方面的，又称“硬件”部分；另一类属于精神方面的，又称“软件”部分。
校园文化是一个复合体，它每时每刻都在发挥着显性或隐性的教育功能。
加强校园文化建设有利于学生的定向发展。
行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。
当今社会现象对未成年人的影响是不定向的，只有优化了的校园文化气氛对学生才是正向、有效的影响。
学校要在校园文化建设中充分利用有利因素，控制消极因素。
例如，学校有明确的校风、学风，爱国主义、集体主义、英雄人物的图像和事迹布置得抬头可见。
另外，丰富多彩的校园文化生活，有利于培养学生健康的兴趣爱好。
近几年来，随着改革开放的深入，各种价值观念、意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报纸、网吧不仅进入我们国家的文化市场，也冲击着校园文化阵地。
针对这一情况，应根据中小学生的年龄、认知等特点，坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健康的发展轨道上来。
如每周一举行升旗仪式，并在国旗下讲话；学校黑板报和班级黑板报每两周换一次；宣传橱窗和学习园地定期更换，所设计的内容大到国内外大事、天文地理，小到班级中出现的好人好事、学生作品等，都包含其中，使学生从多角度、全方位得到教育。
建设班级文化打造学校德育特色
建设班级文化打造学校德育特色建设班级文化打造学校德育特色一、特色主题：班级文化。
班级文化是校园文化的重要组成部分，是校园文化的重要支撑点、落脚点。
它是由班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面融合而成的文化综合体。
从“校园文化”角度来看，班级文化建设是载体是平台，是标志校风、班风建设状况的风向仪和晴雨表；从“道德教育”角度来看，班级文化是学校德育的重要手段和重要组成部分；对教师而言，班级文化是教育思想和德育基本功的体现，尤其是班主任精神力量和人格魅力的体现；对学生来说，班级文化是他们动手操作，发展个性、创设自我教育载体的园地和阵地。
同时，班级文化也是社会、家长评价学校、教师和学生精神面貌，素质教育状况的重要窗口。
从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。
二、工作目标1、贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，成为平阳县“德育创新工程”中的积极因素，高质量地通过相关验收。
2、满足学生日益增长的精神需求，展现富有个性的班级风貌，增强班级的凝聚力，从整体上提升学生在班级里的生活质量，提高学校德育的品质。
为形成独具特色的校园文化打下坚实的基础，为打造德育强校做好充分的铺奠。
3、三年内成为温州市“德育特色校”。
三、班级文化建设的工作原则。
1、建构性原则：班级文化建设是一个渐进的、多方参与的过程，需要全体师生的共同努力，对班级管理、班级教育、班级智育和德育的现状及其交融、互动、和谐程度等状况进行重新审视，逐渐形成共同的价值观念和行为方式。
2、科学性原则：遵循学生的身心发展规律，以学生生活为基础，以学生的体验为途径，引导学生进行班级文化建设。
3、个性化原则：根据班级实际，给师生充分的自由，在自主学习、自主管理、自主活动的基础上，“因班而异”，“因人而宜”地创造出富有生命，各具特色的班级文化，来唤醒激活学生的潜能和本性，启动学生持久的教育内需，最大程度地发挥学生的主体作用。
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加强班级文化建设凸显德
育特色
This manuscript was revised on November 28, 2020
加强班级文化建设凸显德育特色
郑州市第三中学
班级特色文化建设成为我校德育教育的重点之一，也是亮点。
我校每学年都会组织班级特色文化评比活动，以我校的“校风、校训”主线，各班创设各具特色的文化和学习氛围。
“为了每一个学生的发展”是我校的主旋律，下面就我校如何以建设特色班级文化，谈谈我校的具体做法。
一、营造班级文化氛围，构建班级物质文化
我们一直努力构建班级物质文化，让教室的每面墙壁都会说话，让每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。
我们可以主要从以下几个方面着手。
1、美化班级环境。
教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。
如有的班主任把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成。
有的班主任确定布置的主题在班里征集具体的方案，从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。
2、从环境布置中彰显班级特色。
班级物质文化的构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。
如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，教室四周展示学生有个性的作品等。
3、办好黑板报。
对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班级特色文化建设，体现学生的个性和班级的特色。
4、建立班级光荣榜，打造班级“赏”文化。
我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健
全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围中成长进步。
光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的，劳动积极的，助人为乐的，拾金不昧的，孝敬父母的等。
通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。
二、建立健全规章制度，构建班级制度文化
没有规矩不成方圆，我校全体班级走一盘棋，重建制度文化，科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。
可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，在建设班级制度文化的过程中，我们是这样做得：
首先，是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种制度的目的不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。
其次，要体现民主。
在制定班规前，先组织学习学校制定的有关规章制度，并引导学生分析本班实际，找出该班的特点、长处、不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，。
三、打造班级精神，构建班级精神文化
精神引领行动，班级精神文化具有无穷的力量，她是全班所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。
建设班级文化，打造班级特色，从以下几点着手：
首先每个班级应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。
我们的班主任均结合本班实际，在尊重学生的主体地位前提下，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化建设，精神的打造，进行宣传讨论，让学生充分发表自己的意见，在班主任的引导下取得共识，确定出班集体的共同目标，围绕班级目标，每个小组可制定小组目标，每个人也可制定出个人奋斗目标。
其次，拟定班训。
好的班训就是内容和形式的完美结合。
如“读书乐，乐读书”、“三思五醒”等这些班训，匠心独具，富有创意，给人以回味美感。
第三是提出班级口号。
口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是班集体的一面旗帜。
如有的班级提出了“不求最好，但求更好”的口号，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，增强了班集体的向心力和凝聚力。
四、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化
塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。
班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队
精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。
我校的班主任是以下方面开展富有特色的班级活动：
1、解放思想，将活动的主动权交给学生。
让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动。
可让学生自主设计活动方案，自行组织、自主参与，自主评价，如有的班在中队长的主持下开展生动有趣的辩论大赛“上网的利与弊”、“使用手机的利与弊”等。
通过这样的自主活动，明辨了是非，提高了学生的口头表达能力。
2、开展特色主题班队会。
如“我的班级我建设，夸夸咱们班，名言激励我成长，寻找身边的真善美”等主题班队活动，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。
3、开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化体育活动。
如学习竞赛，每周一星，最佳小组评选，“手拉手”互帮互助活动，还可有班级元旦文艺表演，班内跳绳比赛、“绑腿跑”比赛等等既让学生尽展才华，又能让他们在玩中学、学中玩，在活动中增长知识提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。
4、延伸班集体活动的空间。
把班级活动向校外延伸，开展丰富多彩的校外活动，如到敬老院、小区为民服务活动，参观访问活动，社会调查实践活动等，让学生广泛接触生活、参与社会实践，丰富社会阅历，从而促进学生的全面发展。
总之，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，更是德育教育的主要手段，班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，我们会一直坚持摸索下去。