2048游戏设计思路
C语言课程设计报告-游戏2048
东华理工大学C语言课程设计报告学院：国际教育学院学院专业：电子信息工程班级：1420606学号：************姓名：***一、课程设计题目：游戏2048二、课程设计要求：a)使用C语言编写2048这款游戏b)能够正常运行，拥有游戏界面。
c)能正常进行游戏从开始到结束。
d)用户操作方便三、设计思路：a)游戏介绍：i.2048是一款简单的数字类游戏，界面是一个4*4的方形格子。
每个格子里可以为空或者有一个2^n的数值。
ii.用户可以输入4种指令，分别是：上下左右，游戏会根据用户的指定的方向，将格子中的数值向对应方向进行移动，直至移动到最边上的格子或者有其他数值占用，如果碰到等大数值，将会进行合并。
此外，成功移动后，会在一个空格子随机生成一个2或者4 iii.游戏目标是合成2048这个数值或者更大的数值。
b)实现思路：i.可以使用二维数组来保存4*4格子中的数值ii.指令，可以通过输入字符函数，读取用户在键盘上的方向键，进行判断执行对应的代码。
iii.游戏界面，可以使用简单的特殊制表符，来实现，并通过清屏函数来进行反复同位置打印界面。
iv.需要判断游戏结束的函数，以及记录游戏分数和步骤的变量v.当游戏结束时，能够询问用户是否重新开始。
vi.随机生成一个新数，可以调用随机函数，使用时间做种子。
c)实现难点：i.打印游戏界面，要实现灵活能根据棋盘数组里面的数据灵活打印。
ii.执行操作时，数值的移动和合并。
四、流程图五、C语言源代码// 游戏2048.c#include "windows.h"#include "time.h"#include "stdio.h"#include "conio.h"#include "string.h"//宏定义常量方向键值//const int LEFT = 75, UP = 72, RIGHT = 77, DOWN = 80;#define LEFT 75#define UP 72#define RIGHT 77#define DOWN 80const char error_str[] = "您上次输入的指令无法识别，请重新输入。
2048游戏策划方案
2048游戏策划方案介绍：2048游戏是一款益智类单机游戏，最初由意大利程序员Gabriele Cirulli于2014年开发，后成为全球范围内的现象级游戏。
本文将介绍2048游戏的策划方案，包括游戏概况、游戏规则、游戏特色和增强功能等。
一、游戏概况2048游戏是一款基于数字的单机益智游戏，在一个4x4的方格上操作数字块，通过滑动屏幕使得相同的数字块叠加在一起，以便生成更大的数字。
游戏以数字2048为目标，当玩家成功叠加出2048时，即可获得胜利。
二、游戏规则1. 开始游戏时，屏幕上会出现两个数值为2的数字块，玩家通过滑动屏幕上、下、左、右四个方向，使得所有数字块向指定方向移动一格。
2. 相同数字块碰撞时，会合并成一个块，数值为原数字块数值的两倍。
3. 每次移动后，系统会随机在空白位置上生成一个数字块，数值为2或4。
4. 当屏幕上没有可移动的空白位置，且相邻数字块数值不相同时，游戏结束。
三、游戏特色1. 简洁清晰的界面设计：游戏界面采用简洁大方的设计风格，数字块采用鲜明的颜色区分，使得游戏操作更加直观和方便。
2. 流畅的操作体验：游戏采用触屏滑动操作，玩家可以轻松地在手机或平板上进行游戏操作，并能实时观察到数字块的移动和合并效果。
3. 策略性与挑战性的兼具：2048游戏不仅考验玩家的反应能力，还需要玩家制定策略来达到更高的数字块，增加了游戏的挑战性。
4. 友好的用户界面：提供简单易懂的游戏教程，帮助玩家快速上手游戏，同时还可以查看自己的最高分和游戏记录，增加了游戏的互动性。
四、增强功能为了进一步提升2048游戏的趣味性和可玩性，可以在游戏中增加以下功能：1. 关卡模式：设置不同的关卡，每个关卡设定不同的目标数字，玩家需要在规定步数内完成目标，增加了游戏的挑战性和策略性。
2. 多人对战模式：引入多人对战模式，可以与其他玩家进行实时对战，比拼谁能率先达到2048。
3. 限时模式：在规定时间内，尽可能地合并数字块，挑战最高分。
2048游戏毕业设计
2048游戏毕业设计2048游戏毕业设计毕业设计是大学生活中的一项重要任务，它既是对所学知识的综合应用，也是对学生能力的一次全面考核。
在我即将毕业的时候，我选择了一个有趣而又具有挑战性的主题——2048游戏。
2048游戏是一款益智类游戏，通过合并相同数字的方块，不断合成更大的数字，最终达到2048的目标。
这个游戏看似简单，但却蕴含了许多策略和技巧。
我的毕业设计就是要设计一个更加智能、有趣的2048游戏。
首先，我决定对游戏的界面进行改进。
传统的2048游戏界面比较简单，只有一个方格和数字方块。
我计划增加一些美观的元素，例如背景图片和动画效果，使得游戏更加吸引人。
同时，我还会增加一些音效，让玩家在游戏过程中有更好的体验。
其次，我会对游戏的难度进行调整。
传统的2048游戏只有一个难度级别，对于一些玩家来说可能过于简单，而对于一些新手来说可能过于困难。
因此，我计划增加不同的难度选项，让玩家可以根据自己的实际情况选择合适的难度。
同时，我还会增加一些特殊关卡，例如时间限制或者限制步数，增加游戏的挑战性。
另外，我还会加入一些新的功能和道具。
传统的2048游戏只有合并数字的操作，我计划增加一些额外的功能，例如悔棋、重新开始等，让玩家在游戏中有更多的选择。
同时，我还会设计一些道具，例如炸弹、冰冻等，让玩家可以更灵活地应对游戏中的挑战。
除了以上的改进，我还计划增加一些社交元素。
传统的2048游戏是单人游戏，我计划增加多人对战的功能，让玩家可以和朋友一起玩游戏，增加游戏的趣味性和竞争性。
同时，我还会增加一个排行榜功能，记录玩家的成绩，并与其他玩家进行比较，激发玩家的竞争欲望。
最后，我还会对游戏的算法进行优化。
2048游戏的核心是数字方块的合并，我计划通过改进算法，使得游戏更加智能。
例如，我会增加一些策略，让计算机在合并数字时能够选择最优的方式，提高游戏的难度和挑战性。
通过对2048游戏的改进和优化，我相信我能够设计出一款更加智能、有趣的游戏。
c语言2048游戏课程设计
c语言2048游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 帮助学生理解数组的定义和使用，掌握二维数组的访问和操作。
3. 引导学生了解函数的定义、调用和参数传递，重点掌握递归和模块化编程。
技能目标：1. 培养学生运用C语言解决问题的能力，特别是逻辑思维和算法设计能力。
2. 通过设计2048游戏，让学生掌握游戏开发的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试等。
3. 提高学生的编程实践能力，使其能够独立编写、调试和优化C语言程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力，提高学习积极性。
2. 引导学生养成合作、探究的学习习惯，培养团队精神和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为C语言编程实践课程，旨在通过设计2048游戏，让学生在实际项目中运用所学知识，提高编程能力和逻辑思维能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已经具备一定的C语言基础，具有一定的编程能力和独立思考能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重理论与实践相结合，提高学生的编程实践能力。
同时，教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、控制结构（选择、循环）。
2. 数组与二维数组：数组的概念、定义、初始化；二维数组的访问和操作。
3. 函数：函数的定义、调用、参数传递；递归函数的编写和调用。
4. 2048游戏原理与设计：a. 游戏规则介绍b. 游戏界面设计c. 游戏逻辑实现：移动、合并、生成新数字等d. 游戏胜负判断5. 编程实践：a. 使用C语言编写2048游戏的各个功能模块b. 调试、优化程序，提高游戏性能c. 测试游戏功能，确保游戏可玩性6. 教学内容安排与进度：a. 基础知识回顾（1课时）b. 数组与二维数组（2课时）c. 函数与递归（2课时）d. 2048游戏原理与设计（2课时）e. 编程实践（3课时）教材章节关联：1. 基础知识回顾：教材第1-4章2. 数组与二维数组：教材第5章3. 函数与递归：教材第6章4. 游戏设计与编程实践：结合教材实例，拓展相关知识教学内容确保科学性和系统性，以2048游戏为载体，引导学生运用所学知识，培养编程实践能力和逻辑思维能力。
2048游戏设计思路
软件学院
《C程序设计》大作业（1）题目2048游戏设计
姓名王裕佳
学号24320172203210
实验时间 2017-12
2017年12月23日
1 实验目的：通过设计2048游戏对c程序设计来个复习总结并
付诸实践》。
2 实验环境devcpp ,c语言
3 设计思路
将2048游戏的几个功能划分为多个函数，分模块进行操作：
1.打印棋盘
2.随机生成棋子：利用随机函数和时间函数生成随机数
3.棋盘的翻转：利用翻转减少4，5的操作类别，达到高内聚，
低耦合的目的。
4.数字的相加
5.棋子的对齐：挤掉多余的空格
6.游戏胜负的判决：可随时改变游戏胜利目标
7.游戏存档，积分的保存：随时保存游戏存档，游戏关闭后
可继续玩，也可以查看历史成绩》
8.游戏存档的读取。
备注：运用指针及函数次数做到不适用全局变量。
4 实验总结：设计途中遇到无数bug，后悉数解决。
1．随机数的生成
2．棋子的对齐不准确
3．棋盘翻转次数不正确
4．滥用全局变量
5．游戏存档的保存和读取。
6．存档读取时读取错误。
2048游戏的设计与实现 课程设计
Java语言程序设计课程设计题目2048游戏的设计与实现目录1. 需求分析 ...........................................................................................错误!未定义书签。
2. 系统运行环境 ....................................................................................错误!未定义书签。
3. 功能需求描述 ....................................................................................错误!未定义书签。
4. 总体设计 ...........................................................................................错误!未定义书签。
5. 程序模块设计 ....................................................................................错误!未定义书签。
6. 总结...................................................................................................错误!未定义书签。
一、需求分析《2048》是比较流行的一款数字游戏。
原版2048首先在github上发布，原作者是Gabriele Cirulli。
它是基于《1024》和《小3传奇》的玩法开发而成的新型数字游戏[1] 。
随后2048便出现各种版本，走各大平台。
由Ketchapp公司移植到IOS的版本最为火热，现在约有1000万下载，其名字跟原版一模一样。
c语言2048设计思路
c语言2048设计思路
1. 主要数据结构：
- 定义一个二维数组来存储2048的棋盘，每个格子可以存储一个数字。
- 定义一个结构体或类来表示每个格子的坐标（行、列）。
2. 初始化棋盘：
- 将所有格子的数字初始化为0。
- 随机选择两个格子，将其数字初始化为2或4。
3. 绘制界面：
- 使用控制台或图形库来绘制棋盘的界面，可以在控制台中使用ASCII码来绘制棋盘。
- 每个格子的大小可以根据实际界面设计来确定。
4. 接受用户输入：
- 使用键盘输入来接收用户的方向指令，如"W"表示向上移动，"S"表示向下移动，"A"表示向左移动，"D"表示向右移动。
- 每次接收到方向指令后，执行相应的移动操作。
5. 移动操作：
- 根据用户的方向指令，对棋盘进行相应的移动操作。
- 每次移动操作前，判断是否可以执行移动操作，如判断是否有空格子、判断是否可以合并等。
6. 合并相同数字：
- 在执行移动操作后，需要判断是否有相同数字的格子可以合并。
- 如果可以合并，则将这两个格子合并，并将其数字相加。
7. 生成新数字：
- 在每次移动操作后，需要生成一个新的数字放到空的格子中，以增加游戏的难度。
- 可以通过随机选择一个空格子，并随机生成2或4的数字来实现。
8. 判断游戏是否结束：
- 判断是否所有格子都被填满，并且无相邻格子可以合并，即游戏结束。
9. 记录分数和最高分：
- 在移动操作和合并操作中，根据合并的数字来计算分数，并记录下最高分。
Python2048小游戏课程设计
Python2048小游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Python编程中列表和字典的使用，以及它们在2048游戏中的应用；2. 掌握循环、条件判断等基本编程语法，并能运用到游戏逻辑编写中；3. 学习使用随机数生成器来模拟2048游戏中数字的随机出现。
技能目标：1. 能够编写简单的用户界面，实现键盘输入的监听和响应；2. 独立完成2048游戏的核心逻辑，包括数字合并、移动等；3. 学会调试和优化代码，解决编程过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发他们探索计算机科学的热情；2. 培养学生的团队合作精神，学会在编程过程中相互帮助、共同进步；3. 培养学生面对困难勇于挑战、不断尝试的精神，提高他们的问题解决能力。
本课程针对高年级学生，在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上，明确了具体的课程目标。
通过本课程的学习，学生将掌握Python编程的基本知识，锻炼编程技能，并培养积极向上的情感态度价值观。
课程目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Python基础语法复习：列表、字典的使用，循环和条件判断；教材章节：第二章 Python基本数据类型，第三章 程序控制结构。
2. 用户界面设计：使用print函数打印游戏界面，实现键盘输入监听；教材章节：第六章 输入输出处理。
3. 游戏核心逻辑编写：数字合并、移动逻辑，随机数生成器的使用；教材章节：第四章 函数，第五章 随机数和列表。
4. 调试与优化：学习使用断点和调试工具，分析并解决代码中的问题；教材章节：第十章 程序调试。
5. 团队合作与项目实践：分组完成2048游戏的编程，分享和讨论编程经验；教材章节：附录 项目实践。
教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确了教学内容的安排和进度，与教材章节紧密关联，确保教学内容的有效实施。
通过以上教学内容的学习，学生将能够掌握2048游戏编程的基本技能，并在此基础上进行拓展和提高。
Python游戏设计案例实战第20章 2048游戏
20.2 2048设计思想
5．游戏记录分数和检查游戏是否结束 游戏结束的标志是矩阵中所有的数都不为0，而且所有相邻的数都不能合并 ，根据这个我们就可以来写一个函数来判断游戏是否Game Over，至于分数 记录，我们只需定义一个变量score，然后每次有合并的时候，就加上一定 的分数即可。如果score >= 20事件获取，接下来是计算4*4矩阵的状态，以向左移动 为例，4*4矩阵在接收到向左移动的键盘指令后，应该将每行的数字向左 叠加，将一行的叠加操作定义为函数 handle(list, direction)，其第一个参数 用来存储4*4矩阵中的某一行（列），第二个参数表示移动的方向（左右 ）。
20.2 2048设计思想
• 用户按键可以键盘事件获取，接下来是计算4*4矩阵的状态，以向左移动 为例，4*4矩阵在接收到向左移动的键盘指令后，应该将每行的数字向左 叠加，将一行的叠加操作定义为函数 handle(list, direction)，其第一个参数 用来存储4*4矩阵中的某一行（列），第二个参数表示移动的方向（左右 ）。
• 这样当左右移动方向键时，可以这样来计算矩阵：遍历矩阵的每行，并 将每行的数字沿左或右进行叠加操作。
20.2 2048设计思想
4．实现 handle(row, direction) 函数 根据上面的介绍，实现handle函数是关键。仔细观察叠加的过程，其都是由 两个子过程组成的： (1) align(row, direction) 沿direction方向对齐列表row中的数字，例如： x = [0, 4, 0, 2] align(x, 'left') 后 x = [4, 2, 0, 0] 在 align(x, 'right') 后 x = [0, 0, 4, 2] (2) addSame(row, direction) 查找相同且相邻的数字。如果找到，将其中一个 翻倍，另一个置0（如果direction是'left'将左侧翻倍，右侧置0，如果direction 为'right'，将右侧翻倍，左侧置0），并返回True；否则，返回False。
2048课程设计要求
2048课程设计要求一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握2048游戏的规则和解题策略，培养学生逻辑思维和策略规划能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能理解2048游戏的基本规则，掌握游戏中的数字合并原理，了解游戏的目标和策略。
2.技能目标：学生能够独立完成2048游戏，灵活运用各种策略解决问题，提高解题速度和效率。
3.情感态度价值观目标：学生在游戏中培养团队合作意识，体验成功和挫折，培养坚持和毅力品质，增强自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括2048游戏的基本规则、解题策略和实战演练。
具体安排如下：1.游戏规则：介绍2048游戏的基本操作、游戏界面和数字合并原理。
2.解题策略：教授并实践各种解题技巧，如线性规划、跳跃思维、巧妙利用空白格等。
3.实战演练：提供不同难度的游戏场景，让学生独立完成并分享解题心得。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师讲解游戏规则和解题策略，引导学生理解并掌握关键知识点。
2.讨论法：学生分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作和沟通能力。
3.案例分析法：分析典型游戏案例，让学生从中学习解题技巧和策略。
4.实验法：提供实践机会，让学生在游戏中亲身体验并运用所学策略。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供《2048游戏指南》等相关教材，供学生学习和参考。
2.参考书：推荐学生阅读关于逻辑思维和策略规划的书籍，丰富知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频教程等多媒体资料，帮助学生更好地理解游戏规则和解题策略。
4.实验设备：提供电脑、平板等设备，让学生在课堂上进行游戏实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置课后练习和游戏设计任务，评估学生的解题能力和创新思维。
2048详细设计说明书
2048详细设计说明书1. 游戏规则：- 游戏板上有一个4x4的方格，其中放置了一些方块。
- 每个方块都有一个带有两个指数的值，从2开始，增加2的指数，直到达到2048。
- 每次移动时，所有方块会移动到给定的方向，直到撞到另一个方块或边界。
- 如果两个相同指数的方块撞在一起，它们会合并成一个方块，指数增加1。
- 每次移动后，随机出现一个新的方块，以2的指数形式出现，位置随机选择。
- 当任何方块达到2048时，游戏胜利。
2. 游戏初始化：- 创建一个4x4的空方格，所有方块初始为空。
- 随机在方格中的一个位置插入一个新的2值方块和一个新的2值方块。
3. 游戏逻辑：- 检测玩家移动方向，例如向上、向下、向左或向右。
- 根据移动方向，依次遍历方格中的所有方块：- 如果方块为空，则继续下一个方块。
- 如果方块不为空，检查相邻方块是否为空或具有相同指数。
- 如果相邻方块为空，则将当前方块移动到目标位置。
- 如果相邻方块具有相同指数，则将当前方块合并到相邻方块，并更新分数。
- 如果方块已到达2048，则触发游戏胜利。
4. 方块合并和移动：- 合并：当两个方块相撞，并且它们具有相同的指数时，它们会被合并成一个方块，并将指数增加1。
- 移动：如果方块被移动到非空位置，则该方块将停止移动。
如果方块被移动到空位置，则方块将继续移动，直到撞到另一个方块或到达边界。
5. 游戏状态：- 每次移动和合并方块时，需要更新游戏状态。
游戏状态包括方块的位置和指数值，以及当前得分。
- 如果游戏胜利，显示胜利消息，并停止游戏。
- 如果游戏没有胜利，而且已没有可移动的方块，显示游戏结束消息，并停止游戏。
6. 用户界面：- 在屏幕上显示4x4方格，并在每个方格中显示相应的方块（如果存在）。
- 显示当前得分。
- 提供移动方向的按钮或键盘控制。
7. 设计模式：- 建议使用观察者模式来处理方块移动和合并时的状态更新和通知。
- 可以使用命令模式来处理用户输入的移动方向。
2048小游戏Android课程设计
2048小游戏Android课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生将理解2048小游戏的规则和逻辑，掌握其核心算法。
2. 学生将掌握Android开发环境的基本操作，包括界面布局、事件处理和存储管理等。
3. 学生将学习并运用Java编程语言进行Android应用开发，实现2048小游戏的基本功能。
技能目标：1. 学生能够独立设计并编写2048小游戏的界面布局和逻辑代码。
2. 学生能够运用Android Studio进行代码调试和优化，解决开发过程中遇到的问题。
3. 学生能够通过小组合作，进行项目分工和协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生将培养对编程的兴趣和热情，增强自信心，勇于面对编程挑战。
2. 学生将树立正确的价值观，认识到团队合作的重要性，学会尊重和倾听他人意见。
3. 学生将培养解决问题的能力，善于总结经验教训，不断优化自己的作品。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以项目为导向，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
学生特点：学生已具备一定的Java编程基础和Android开发知识，对游戏开发有较高的兴趣。
教学要求：教师需引导学生主动探索，提供必要的技术指导，鼓励学生进行创新和优化，以提高课程的实用性和趣味性。
同时，关注学生的情感态度，培养其良好的学习习惯和团队精神。
通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 游戏规则与逻辑分析- 理解2048游戏的规则及目标- 分析游戏核心算法：合并、移动及生成数字的逻辑2. Android开发基础回顾- 界面布局：线性布局、相对布局等- 事件处理：触摸事件监听器、按键事件监听器- 存储管理：SharedPreferences及文件存储3. Java编程语言应用- 控制语句：条件判断、循环结构- 面向对象：类与对象、继承与多态- 异常处理：try-catch语句、异常类型4. 2048小游戏开发实践- 界面设计与实现：游戏面板、数字方块、得分显示- 游戏逻辑实现：合并、移动、生成数字的逻辑代码编写- 功能拓展：分数记录、游戏重置、游戏难度调整5. 项目实践与团队协作- 小组分工：明确各成员职责，进行项目协作- 代码管理：版本控制工具的使用，如Git- 项目评审：展示作品、互评互鉴、总结经验教学内容安排与进度：- 第1周：游戏规则与逻辑分析，回顾Android开发基础- 第2周：Java编程语言复习，设计游戏界面- 第3周：实现游戏逻辑，进行功能拓展- 第4周：项目实践，团队协作，代码优化与评审教材章节关联：- 《Android基础教程》第3章：界面布局与事件处理- 《Java编程思想》第2、3章：控制语句、面向对象- 《Android进阶教程》第6章：存储管理与应用实践三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：- 对于基础知识和核心概念，如Android开发环境搭建、Java编程基础等，采用讲授法进行教学。
小游戏2048最佳算法怎么实现_思路全解析!
1.简介很多人都玩过2048，我就比较老套，因为我一向看不上这类单机游戏。
但是就在某一天泡脚的无聊时光，拿了媳妇儿的手机，左看看右点点，莫名打开了2048。
嗯... 这真是一款打发无聊时光的 "good game"。
通过滑动来使得每行或每列相邻并且相同的数字相加而得到一个最大的数字，最后的数字越大，得分越高！于是，我在想，是否能像魔方一样，有一定的套路来帮助我们决定每一步该往哪个方向滑动最佳，以便获得最好的成绩呢？2.如何玩20482048是在4×4方格中玩的游戏。
方格的每个位置都可能是空的，也可能是一个带有数字的方块。
开始游戏时，方格上会在随机位置产生两个方块，数字为“ 2”或“ 4”。
每个方块都有10％的几率是“ 4”，否则为“2”。
通过将所有方块向某个方向（上，下，左或右）移动来进行游戏。
这样做时，彼此相邻且一起移动的具有相同值的所有方块将合并成一个新的方块，该方块的值等于前两个方块的和：进行滑动后，将在随机位置产生一个新的方块。
新方块有 90% 的几率为”2“, 10% 的几率是”4“。
然后，继续进行游戏，直到方格中不再有能移动的方块为止。
按理来说，这游戏的目标是达到一个值为“ 2048”的方块就结束了。
但是，we never stop，我们可以继续进行游戏，来争取更大的胜利。
理论上，方块最大值为“ 131072” 。
3.问题说明想要解决这个游戏，是个灰常因缺斯汀的问题。
因为我们不仅要正确预测每个新方块产生的位置，而且还要正确地预测它是“ 2”还是“ 4”。
这是随机事件，理论上每一次都预测正确是不可能的。
因此，不可能有一种算法每次都能轻松而正确解决难题。
我们能尽可能做到的玩好这个概率游戏，确定每个步骤的最佳操作。
不管什么时候，我们只能采取四种行为，然后面临的挑战是确定这四项举措中哪一项将取得最佳的长期效果。
我们的算法基于 [Expectimax] 算法，它本身是[Minimax] 算法的一种变体，但是树的路由会根据它们发生的可能性进行加权。
c2048游戏课课程设计
c2048游戏课课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能理解c2048游戏的规则，掌握基本的操作技巧，了解游戏背后的算法和逻辑。
技能目标：学生能够独立完成c2048游戏，具备一定的游戏策略和技巧，能够分析游戏中的问题和挑战。
情感态度价值观目标：学生能够体验游戏的乐趣，培养积极向上的游戏态度，理解通过游戏可以锻炼智力和思维能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.c2048游戏的基本规则和操作方法。
2.c2048游戏的算法和逻辑分析。
3.c2048游戏的策略和技巧探讨。
4.通过游戏实践，培养学生的思维能力和问题解决能力。
三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：教师讲解c2048游戏的基本规则和操作方法，引导学生理解游戏的基本概念。
2.讨论法：教师引导学生进行游戏策略和技巧的讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：教师提供游戏中的具体案例，引导学生分析问题和解决问题，培养学生的思维能力。
4.实验法：学生通过实际操作游戏，掌握游戏的规则和技巧，提高游戏水平。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：c2048游戏教程，用于引导学生学习游戏的基本规则和操作方法。
2.参考书：关于算法和逻辑的书籍，用于深入分析游戏背后的原理。
3.多媒体资料：游戏操作视频和案例分析，用于辅助教学和提供学习资源。
4.实验设备：计算机和游戏软件，用于学生实际操作游戏，锻炼游戏技巧和思维能力。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要手段。
本课程的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的游戏设计和分析作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：定期进行游戏规则和策略的考试，评估学生的知识掌握和问题解决能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生改进和提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照课程大纲进行教学，确保覆盖所有的重要知识点。
游戏策划案《2048》
“2048”——游戏策划案策划人：文化背景：近期，有一款叫做《2048》的手机游戏十分的火爆，几乎游戏下载排行榜的前10名都能看到“它的身影”。
然而并不是每一个人都知道一件事，那是一个关于“2048”诞生的故事。
故事的发展是这样的，《2048》的祖先是一款名为《Threes》（中文名为《小3传奇》）的手游。
《小3传奇》的两位开发者花了近一年半时间才开发出这个游戏的核心玩法，却在其上架App store后仅21天就被《1024》抄了过去。
最让人意想不到的是，《2048》则更为迅速，19岁的Gabriele Cirulli只用了一个星期改编前两者游戏，却获得最大的成功，《Threes》却不被人知。
而到了现在，这类游戏从发布到现在，不管是App Store还是Android市场，下载量已经远远超越了千万，网上各种版本的都有。
本人页很喜欢玩2048这款游戏，但是，目前2048的PC版本还没有。
所以我们是否可以创作一个呢？1、游戏概述1.1.游戏名称：2048运行的软硬件环境：windows7/visual studio 20101.2.游戏特征：《2048》中每个格子的数据和颜色的刷新。
在每一次移动之后，几乎在这4*4的每一个方格上的数据都会变化，因此在每一次移动之后，每一个方格上的数据都要刷新一次。
相对的，每一个数的背景颜色是不同的，也就是说，在每一次数据刷新的时候，每一个方格上的颜色也要同样的刷新一次。
1.3.游戏定位：这个游戏的定位主要是年轻人，和正在工作的中年人，这个游戏的浮动性很大，你可以简单的花上几分钟去做完成，最重要的是，这是益智类游戏，可以提高数学计算，思维逻辑能力。
1.4.游戏风格：这款游戏没有其他游戏那么花哨，它非常简单，由几个格子组成，游戏的算法分为上下左右自个方向的，《2048》中每个格子的数据和颜色的刷新。
在每一次移动之后，几乎在这4*4的每一个方格上的数据都会变化，因此在每一次移动之后，每一个方格上的数据都要刷新一次。
2048游戏项目毕业设计
2048游戏项目毕业设计2048游戏项目毕业设计一、引言在当今科技高速发展的时代，手机游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而2048游戏作为一款简单而富有挑战性的益智游戏，受到了广大玩家的热爱。
因此，我决定将2048游戏作为我的毕业设计项目，通过设计和开发一款自己的2048游戏，来展示我的技术能力和创造力。
二、项目背景2048游戏是一款数字益智游戏，玩家需要通过合并相同数字的方块，不断得到更高的数字，最终达到2048。
这款游戏的简单规则和挑战性的玩法吸引了大量的玩家。
然而，市面上已经存在了很多类似的2048游戏，因此我需要设计出与众不同的特色，才能吸引更多的玩家。
三、项目目标1. 设计一个独特的游戏界面：通过精美的界面设计，吸引玩家的眼球，增强游戏的可玩性和娱乐性。
2. 实现多种游戏模式：除了传统的2048游戏模式外，还可以添加其他的变种玩法，让玩家有更多的选择和挑战。
3. 提供个性化设置：允许玩家自定义游戏界面、音效、背景音乐等，让玩家有更好的游戏体验。
4. 添加社交功能：允许玩家与好友进行对战、比拼分数，增加游戏的互动性和竞争性。
5. 优化游戏性能：确保游戏在各种设备上的流畅运行，减少卡顿和崩溃的情况。
四、项目实施1. 游戏界面设计：通过使用图形设计软件，设计出独特而美观的游戏界面，包括方块的样式、颜色、背景等。
2. 游戏逻辑设计：根据2048游戏的规则，设计出游戏的逻辑流程，包括方块的生成、合并规则、游戏结束条件等。
3. 编程实现：使用合适的编程语言和开发工具，将游戏的逻辑实现为可交互的程序，确保游戏的正常运行。
4. 功能拓展：根据项目目标，逐步添加游戏的多种模式、个性化设置和社交功能，确保游戏的多样性和趣味性。
5. 测试和优化：在开发过程中，进行反复的测试和优化工作，修复游戏中的bug，提高游戏的性能和稳定性。
五、项目成果通过完成这个2048游戏项目，我将获得以下成果：1. 一款独特而富有创新的2048游戏，具备多种游戏模式和个性化设置，吸引更多的玩家。
java2048小游戏课程设计
java2048小游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握Java基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和流程控制语句。
2. 学生能够理解数组的定义和使用方法，包括二维数组。
3. 学生能够了解面向对象编程的基本概念，如类的定义、方法和属性。
技能目标：1. 学生能够运用Java编写2048小游戏的核心逻辑，实现数字的合并和移动。
2. 学生能够使用Java图形用户界面（GUI）库，如Swing，进行界面设计和用户交互。
3. 学生能够运用调试工具解决编程过程中遇到的问题，提高代码质量。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，增强逻辑思维和问题解决能力。
2. 学生在合作开发过程中，培养团队协作精神，提高沟通能力。
3. 学生通过编程实践，树立创新意识，激发探索未知领域的欲望。
课程性质：本课程为实践性课程，侧重于培养学生的编程能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的Java基础，对编程感兴趣，希望挑战有趣的实际项目。
教学要求：教师需结合实际案例，引导学生自主探究和解决问题，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基础语法复习：变量声明、数据类型、运算符、流程控制语句（条件语句、循环语句）。
教材章节：第一章至第三章。
2. 数组的使用：一维数组、二维数组的概念和应用。
教材章节：第四章。
3. 面向对象编程基础：类的定义、构造方法、方法重载、属性封装。
教材章节：第五章。
4. Java图形用户界面（GUI）：Swing组件的使用，如JFrame、JButton、JPanel。
教材章节：第八章。
5. 2048小游戏核心逻辑编写：a. 游戏规则和算法实现。
b. 数字合并和移动功能。
c. 随机生成数字和游戏结束判断。
教材章节：第六章、第七章。
6. 调试与优化：使用调试工具，如Eclipse或IDEA，进行代码调试和优化。
幼儿园数字游戏“2048”教案
幼儿园数字游戏“2048”教案教学主题：幼儿园数字游戏“2048”教学目标：1. 让幼儿了解数字游戏“2048”的规则和操作方法。
2. 培养幼儿的数字认知和计算能力。
3. 提高幼儿的集中注意力和思维反应能力。
教学准备：1. 数字游戏“2048”的图片或实物。
2. 幼儿用的计算器。
3. 幼儿园教室内部场地。
教学过程：一、导入新知识1. 认知数字游戏“2048”，并介绍其操作规则和步骤。
2. 播放数字游戏“2048”的演示视频，并激发幼儿对这个游戏的兴趣。
3. 根据幼儿年龄特点，讲解游戏中的数字计算方法和规则功能。
4. 给幼儿介绍“最高分”的概念，鼓励幼儿尝试挑战游戏最高分。
二、操作实践1. 将幼儿分成小组，每组提供一部计算器和一个数字游戏“2048”。
2. 让幼儿轮流操作游戏，了解数字变化的规律，建立计算能力和思维反应能力。
3. 引导幼儿思考如何更好地得分，如何避免数字满了卡住不走。
三、游戏回顾1. 采用小组形式，对幼儿园操作此次游戏中的心得、感想进行交流。
2. 引导幼儿评估自己在游戏中的表现，探讨其中存在的问题和不足。
3. 对游戏中的一些数字和加减规则进行说明和概括，巩固数学认知和计算能力。
四、游戏拓展1. 引导幼儿结合游戏中的数学计算方法，创造出自己的数字游戏。
2. 鼓励幼儿回家后使用计算器学习数学，提高自己的计算能力。
3. 在下一次课程中，分享幼儿创作的数字游戏，加强幼儿们的团队交流和学习成果展示。
教学总结：本节课程介绍了数字游戏“2048”的规则和操作方法，并结合幼儿年龄特点训练了他们的数字认知和计算能力。
通过对此游戏的反复操作和实践，幼儿掌握了游戏中的数学计算方法，提高了自己的思维反应和集中注意力。
在游戏中不断尝试和思考，使幼儿们获得了自信和成就感，也锻炼了他们的自主思考和解决问题能力。
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软件学院
《C程序设计》大作业（1）题目2048游戏设计
姓名王裕佳
学号24320172203210
实验时间 2017-12
2017年12月23日
1 实验目的：通过设计2048游戏对c程序设计来个复习总结并
付诸实践》。
2 实验环境devcpp ,c语言
3 设计思路
将2048游戏的几个功能划分为多个函数，分模块进行操作：
1.打印棋盘
2.随机生成棋子：利用随机函数和时间函数生成随机数
3.棋盘的翻转：利用翻转减少4，5的操作类别，达到高内聚，
低耦合的目的。
4.数字的相加
5.棋子的对齐：挤掉多余的空格
6.游戏胜负的判决：可随时改变游戏胜利目标
7.游戏存档，积分的保存：随时保存游戏存档，游戏关闭后
可继续玩，也可以查看历史成绩》
8.游戏存档的读取。
备注：运用指针及函数次数做到不适用全局变量。
4 实验总结：设计途中遇到无数bug，后悉数解决。
1．随机数的生成
2．棋子的对齐不准确
3．棋盘翻转次数不正确
4．滥用全局变量
5．游戏存档的保存和读取。
6．存档读取时读取错误。