花的变化(单独纹样)—江苏省武进市孝都中学七年级美术上册课件(共26张PPT)
苏少版美术七年级上册第6课《 花的变化》教案
花的变化教材分析本课属于“设计·应用”领域，以花卉的装饰变化为例，展开对基础图案的学习。
自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机，是装饰图案最常见的题材。
本课以丰富多样的植物花卉为题材，让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础，从而学习装饰图案的基本技法。
本课以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化（夸张变化、丰富变化、构成变化）、设计式样（单独纹样、适合纹样、连续纹样）等知识点，按认知的规律，清晰、有序地逐层呈现，让学生在这样一个美好的主题下初步感受装饰图案的艺术魅力，实践装饰图案的设计方法。
教师要引导学生在对自然花卉进行观察、了解的基础上，运用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰的审美性，并运用不同的式样，使其更符合装饰目的的需要，从而认识图案设计的基本规律与方法。
教师可以通过看一看、画一画、变一变和再创造的过程，让学生体会花卉图案的美丽，培养其以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活。
一、教学路径看一看——欣赏花卉的美丽形态与丰富细节，比较自然花卉与花卉图案之间的不同，发现图案装饰方法的变化性与多样性,体验花卉图案的艺术美，学会用艺术的眼光观察生活，表现生活。
画一画——尝试描绘自然中的花卉，寻找花卉的形态特征，运用装饰变化的方法对花卉进行变化，体验花卉图案的装饰过程。
议一议——通过学习图案的变化方法和设计式样的构成规律，议一议装饰变化的方法与路径和不同类型纹样的构成特点，学习有效地表达、沟通与合作。
做一做——运用所学知识与技法，进行花卉变化的装饰设计，构成不同的纹样形式，体验花卉变化的乐趣。
二、课时建议本课建议为两课时：第一课时，在对花卉观察分析的基础上，运用装饰变化的方法对花卉进行装饰；第二课时，在第一课时的基础上以花卉为元素，运用不同的设计式样，进行图案纹样的创作与体验。
教学内容一、教学目标认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
苏少版初中一年级七年级美术上册花的变化
方形适合纹样圆形适合纹样三角形适合纹样学生作品方形适合纹样学生作品仿民间艺术中的适合纹样学生作品适合纹样的骨式这里列举了一种s形的骨式它是一种适应性很强的基本骨式
花的变化
自然界中的花卉干变万化，绚丽多彩，充满生机，人 们常常用它们来寓意吉祥的事物和象征美好的生活。花卉 的形态丰富多样，是装饰图案最常见的题材，适用于不同 的装饰效果和装饰目的。
绣球，单弸是在观察、了解花卉的生长规律和形 态特征的基础上所进行的装饰变形，我们可以通过写生、摄 影或临摹等方法对花卉进行观察、了解。
请仔细观察花卉的造型特征：
1.单瓣与复瓣 2.色彩与肌理 3.内部结构与形态
牵牛花，单瓣的喇叭状花卉。
大理菊，复瓣的碟状花卉。
分形重复 将一种基本的形不断重复就能形成很强的装饰性。
花卉的装饰变化 学生作品
选择自己喜欢的数种花卉作写生或临摹练 习，初步了解不同花卉的形态；采取不同的装 饰方法进行花卉的装饰变化。
一枝一花的构成
花卉的图案变化有很多形式，可以归纳为不 同的形式结构。由一定的组织式样变化构成的图 案就称为“纹样”。
适合纹样的骨式 这里列举了一种“S形”的骨式，它是一种适应性很强的基本骨式。
3.连续纹样
通过纹样单元的重复而构成的连续性图案，如 二方连续、四方连续等。
连续纹样的骨式
进行图案纹样的构成练习，初步了解不同的 纹样构成，并进行图案设计。
二方连续纹样
四方连续纹样
谢谢
PPT精品
谢 谢！
PPT精品
1.单独纹样
单独存在和独立使用的纹样，它没有边框的限 制，所以也称为“自由纹样”。
单独纹样的骨式结构
均衡式单独纹样
均齐式单独纹样
2.适合纹样
苏少版七年级上册美术：第6课 花的变化
操作目标：了解并运用一定的图案变化方法对花 卉进行装饰变化。
情感目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观 察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
二、学习重点、难点 重点：花卉的装饰变化。 难点：装饰变化的设计创意。
梅花：象征坚强不屈。 兰花：象征高尚。 竹：象征气节。
赏花
扶郎
花王
花卉的造型特征
❖ 单瓣与复瓣 ❖ 色彩与肌理 ❖ 内部结构与形态
形状：球状 喇叭状 碗碟状 ……
画花
请用你神奇的笔， 展现牵牛花 美丽的身姿吧！
找花
服装的面料
陶瓷的装饰纹样设计
环境设计的墙纸、地毯
说花
百 合：百年合好、事业顺利、祝福 牡 丹：富贵吉祥、繁荣昌盛 水 仙：高雅、清逸、芬芳脱俗 杜鹃：艳美华丽、生意兴隆 金鱼草：象征繁荣，有金有余
郁金香：象征真挚的情感、爱的告白 康乃馨：象征母亲的伟大、神圣、慈祥
向日葵：爱慕、光辉、忠诚 满天星：真心喜欢、关心、纯洁
菊花：清净、高洁、长寿 杜鹃：艳美华丽、生意兴隆
家居中纹样
家具设计
敦煌藻井图案
变 花
夸张变化=减化（提炼）+夸张（强调）
“变身”技法一：减化——去繁就简，去粗取精
夸张变化=减化（提炼）+夸张（强调）
“变身”技法二：夸张——强调个性与特征
丰富变化=添加+组合
“变身”技法三：添加——用点、线、面或其他 形态装饰
丰富变化=添加+组合
“变身”技法四：组合——把美好的东西集中在一起
美花
请运用适当的装饰方 法，构思并完成一幅以喜 爱的花卉为主题的装饰图 案。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第6课 花的变化-全国公开课一等奖
花的变化——现代花卉图案设计教学目标1.知识与技能：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化方法，纹样的构成方法，体验花卉图案的艺术美。
2.过程与方法：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
3.情感态度与价值观：发现生活的美，并能艺术艺术的眼光观察生活，学会用图案的形式美化生活，创造生活。
教学重难点花卉的装饰变化，设计式样的构成规律。
教学准备板书、六种月季花花卉变化图片，一张夸张变化的图片（要学生添加）、多幅点线面装饰完整的夸张版月季花图、多个花卉变化线描稿（百合、郁金香、桃花）。
教学过程一、导入1.课前播放花卉图片（20张左右）2.师：这么多美丽的花卉经过艺术家之手会出现在哪呢？生：画中（教师同步出示作品）3.师：其实花卉作为图案的形式，早在远古时期就存在了。
在我国悠久的历史中，在《敦煌藻井图案》中。
藻井是在石窟宫室内部屋顶上用方木叠套而成的方井结构。
同学们看一下，它是什么花卉图形？它的象征意义是什么？生：莲花，象征着圣洁。
师：其实，敦煌藻井图案常用荷、莲等水生生物作为装饰，古人风水上认为其可克火，保佑建筑物免于火灾。
再看，古代青花瓷瓶上也有花卉装饰的图案。
这是什么图案？生：梅花。
4.师；那么，在我们的现在的生活中，花卉经过设计师的手会出现在哪？生：服装、窗帘……师：这样、这样、这样的图案我们称它为现代花卉图案，那么今天，我们也来一起做一回设计师，将生活中的花卉变成装饰图案，去装点和美化我们的生活，让我们一起探究花的变化——现代花卉图案设计。
二、新授课（一）看图名定义1.出示现代花卉图案黑白线描稿。
师：现代花卉图案更符合我们当代人的审美，花卉经过变化更具时尚感、设计感，造型更是富有规律。
（二）夸张变化1.师：那么这些花卉是如何变化而来的？它有没有一点变身的技巧和方法？那老师今天会教会同学们三个方法，六个技巧，听上去很复杂，其实并不难，让我们一步一步去探索。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第6课 花的变化(区一等奖)
花的变化（3）——纸的艺术教材分析本课属于设计•应用学习领域。
通过校本课程资源的开发与利用，让学生可以通过民间剪纸表现花的变化的艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
教学路径看：欣赏不同风格中国民间剪纸，感受剪纸艺术的独特魅力，激发学生的学习热情。
学：剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。
顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。
刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。
剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。
和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。
本课将从简单易学的对称剪纸开始练习。
做：尝试将剪纸、折叠、立体设计等多种手法为一体利用剪纸作品进行创作。
教学内容一、教学目标认知目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学目标：通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
技能目标：使学生认识民间剪纸艺术，尝试运用剪纸的基本技法制作剪纸作品并运用。
情感目标：通过欣赏、创作剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学过程与方法一、课前准备教具：各类剪纸作品、课件、剪刀、红宣纸、固体胶等。
第6课花的变化
花的变化
教师：韩雪峰
教学过程
（一）动画导入，激发兴趣。
如果学生对学习对象产生兴 趣，他就会集中注意力，把 学习当作一种愉悦的享受。
（二）自主学习，获取新知
我以夏季最普通的花卉 牵牛花为例 ，选取牵牛 花作为范例，能将知识 延伸进生活，即使本节 课没有完全领悟，随着 不断的接触也能加深理 解。
课堂小结：
进行图案设计，三种变化方法可以综合运 用，宗旨就是美。体现了设计一种花卉进行装饰变形
（四）展示作品，全面评价。
第组选出两张优秀作品，学生互评，教师点评。 通过欣赏品评作品，对本课学习目标进行检测， 在评价的同时锻炼学生形象思维的口头表达能 力，提高审美鉴赏水平。
美术七年级苏少版 第6课 花的变化 (共16张PPT)
师：不错啊！我们甚至可以将每个花瓣都分解后再重复，这种通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种 方法：
构成变化（板书小结） 刚刚我们揭开了花卉装饰图案设计的两层面纱，同学们和我一起回顾一下好吗？边忆边说……………. 我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。当我们在设计的时候，参照自然界的花卉来表达你对
同学们！今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法，这些方法不仅仅是对花卉而言的，它们也适用于图案的其他题材，如 动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识，它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。课后去主动观察生 活中的装饰图案，培养自己的兴趣和欣赏能力。
教学重点：花卉的装饰变化
教学难点：富有创意地进行综合性设计
三、教学准备
教师：花卉、纸、记号笔、多媒体课件等；学生：纸、记号笔等。
四、教学过程
（一）导入：
教师：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。（出示课题，板书课题）
师：我把自然界中的花变成了？生：假花
基础上你能变化出什么样的图案呢？（刚刚的几位同学在到黑板上，学生动手绘画。）点评。 师：两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法：夸张变化=减化+夸张，特点是：运用加强的手法更加突出了花卉的特征，把美的东西、
有特征的部分强调出来，但是夸张要适度，不过分。 （2） 丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）（教师示范） 师：我觉得图片中的叶子空荡荡的，接下来请同学们想一想，老师在做什么，这样做的目的是什么？ 生：老师在添加叶脉，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性。 师：第三个小技巧就是——添加（内部），添加还有一些绘画手法，（出示图片，讲解点缀法、黑白转换法等等。） 师：你们能添加得比我更好看吗？一分钟的时间，在你画出夸张的图片上快速用点、线、面等元素添一添。看同学哪位最有创意？（点评） 师：看来添加确实能使图案更美。不过老师还有一种特别的添加，你们一定想不到，你们能看出来它的特别之处了吗？（出示图片） 变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起。 师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？这样有什么效果呢？ 生：将不同季节的物品组合到一块，使画面更丰富。 师：不错，添加和组合这种内外的丰富技巧，构成了图案变化的第二种方法： 丰富变化（板书小结）特点是使画面内容更丰富，更具有装饰趣味。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第6课 花的变化【区一等奖】
《美丽的花卉纹样》苏少2011版七年级上册第六课第二课时一、教学目标认知目标:学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。
技能目标:在表现的过程中,学会用纸艺术技法结合图案的变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
情感目标:发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
二、教学准备教师:多媒体课件、纸、笔、剪刀、胶水、胶枪等；学生:纸、笔、剪刀、胶水、胶枪等。
三、教学过程（1）导入老师：同学们，请大家看一下我们的教室美不美学生：很美。
老师：这些作品有一个共同的特点，你们发现了吗请一位同学来说说看~（邀请蔡子柯同学)学生：用的是纸艺。
老师：那你能看得出这些作品用了那些纸艺技法呢学生：用了衍纸、剪纸、折纸等技法。
老师：说的很好，说明你劳技课上的纸艺课程学的很好！谢谢，请入座！老师：听说最近我们学校在进行班组文化展示活动，同学们在为展现小组和班级的亮点而动脑筋，请大家看这一副手抄报，和平面的手抄报相比是不是更美学生：是的！老师：那接下来我们开始学习纹样的相关知识。
我们今天要用第一课《花卉变化》准备好的各种纸艺花，来学习一下怎么装饰作品和布置教室。
板书：《美丽的纹样》。
（2）第一次合学：纹样的形式结构老师：请大家根据导学案来了解一下纹样的概念以及有哪些形式结构。
2分钟合学：小组站立围成圈讨论，拍掌示意结束坐下。
老师：请第4组的陶泽刚同学们上台领学。
你可以利用老师教室里的一切资源哦。
老师也会帮助你的。
学生A：请大家把课本翻到29页，我们首先来了解一下什么叫“纹样”，请大家大声齐读一遍：由一定的组织式样变化构成的图案就称为“纹样”。
我总结了一下，纹样有3种形式：1 单独纹样，有均衡式和均齐式。
2 适合纹样，是指适合在一定形状中的装饰图案。
3 连续纹样，是指通过纹样单元的重复而构成的连续性图案。
有二方连续和四方连续。
老师把相应板书贴上。
老师：老师这里有两条围巾，那一条是二方连续那一条是四方连续学生集体回答。
花的变化2课件.ppt
我们是不是该做点什么了？中国传统纹样会不会因为时代的不同而 失去其继承性呢？
宝相花纹：是一种汉族传统的陶瓷器装饰纹样。
将自然界花卉(主要是莲花)的花头作艺术处理，使之图案化、程式 化。 "宝相花"最早出现在宋代文献中，例如北宋李诫《营造法式》列宝 相花为彩画装饰花卉类纹样之一。
纹样欣赏
1、纹样的构成形式是什么样的？ 2、纹样的构成数量上有什么特点？
总结：
1、纹样的构成形式： 单独的、适合的、连续的 2、纹样的构成数量： 2个、4个… …
了解花卉纹样图案设计的基本原理与变化途径掌握花卉纹样变化的基本方法并对中国传统纹样有初步的了解从中感悟花卉纹样设计的装饰美以及用艺术表达生活的乐趣
第6课 花的变化（2）
教学目标：
了解花卉纹样图案设计的基本原理与变化途径， 掌握花卉纹样变化的基本方法， 并对中国传统纹样有初步的了解， 从中感悟花卉纹样设计的装饰美，以及用艺术表达 生活的乐趣。
• 纹样： 花卉图案变化有很多形式，可以归纳为不同的形式结
构，由一定的组织式样变化构成图案。
• 传统纹样：作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于
中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不 同时期的风俗习惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、 粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟 走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
• “纹”必有意，意必祥
苏少版七年级上册美术《第6课 花的变化》(一等奖课件) (1)
作 品 展 示
祝愿同学们都能用双眼去发掘身边
的美丽，并乐于将发现的美丽变成更美 的画卷！
花 中 皇后 似 玫 瑰 ，
太 仓 市 市 花
月 季 花
.
.
马赛克面
三角形面
不规则的面
叶片面
五角星面
大圆点面
小练习：
以小组为单位，共同用点、线、面添加月季花，
时间2分钟。（工具：记号笔） 要求1：小组共同绘画，音乐停止时小组组长将作 品交到老师处评比；
要求2：合理分工。
创 作 美
设计要求：
莲花：象征圣洁
敦煌藻井图案
藻井是在石窟宫室内部的屋顶上用方木叠套而成的方井结构。
花 卉 与 生 活
花 现的
代
变 花
卉
化 图
案 设 计
现代花卉图案更 符合我们当代人 的审美，花卉经 过变化更具时尚 感、设计Байду номын сангаас，造 型更是富有变化。
(
打四 “
月 季 花
一 花 朵 名 ）
季 开 花 朵 朵 红 ”
第六课花的变化
师：花卉图片资料或实物花卉生：玫瑰，看不出它们的区别，有谁知道吗？——花头玫瑰小、月季大(学生回答), 夏季最为普通和常见的另一种花——牵牛花（别名喇叭花）这是什么花？——菊花（非洲菊）不错。
老师还知道它有另外的一个名字——扶郞，听说这个名字还有一个很有趣的由来大家想不想听听？好！扶郎的由来：20世纪初叶，非洲有位少女，从小就非常喜欢一种野花。
当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。
来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。
谁料酒量甚浅的新郎，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。
众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，那花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了。
它象征互敬互爱、有毅力、不畏艰难。
师生课堂对话：老师相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说。
看来每朵花的背后都有自己的含义和象征，就像这——生：百合花（寓意百年好合，百事合意）。
师：花中之王——牡丹（寓意什么）？生：师：洁白硕大、宛如马蹄的？生：马蹄莲！教师：优雅的鸢尾花像一只美丽的——“蓝师：夏季的花另一种花——绣球，还真的师：这个花你们一定很熟悉——荷花，常用它来比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质，记得哪句诗与荷花的著名诗句有关吗？学生齐声：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
2. 通过对比，感受花卉装饰图案师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名字都叫不上的花，它们都在默默绽放，装点着我们的？生：郁金香、马蹄师：你是如何看出来的？生：看它的形态。
师：通过我们的观察和对比，你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢？生：它们是经过装饰变形的花卉，所以应该是更典型、更概括、更美，是一种突出表达花的形象特征，更加理想的艺术形象。
师：说的不错，这是经过变化的花卉，我们称之为——装饰图案。
这节课我们就是要来学习“花的变化”，一起走进图案的世界。
导出课题：花的变化二、用艺术的方法留住美1.花卉装饰图案的历史：师：花卉图案，我们生活到处存在，看看我们的身边，你是否能找到？生：裙子，同学的发饰、衣服上的图案（同学们开始寻找）联想到：服装、窗帘、墙纸、家具、灯具、文具等等。
6_花的变化
面思 是考 如： 何在 运这 用四 的幅 ？画 中 点 、 线
点、线、面是添加变形的基 本元素
作业
：选择一种花卉运用减化、 添加的方法进行装饰变形
要求：设计新颖、画面整洁
服装的面料
环境设计的墙纸、地毯家来自设计陶瓷的装饰纹样设计
敦煌藻井图案
适合纹样
二方连续
四方连续
牡丹花
绣球花
荷花
郁金香
马蹄莲
苏少版中学美术配套教学课件
七年级上册
花的变形
减化法---就是减去不影响特征的细部，用简化、概括
的手法进行加工，使形象更为明显，特征更加突出。
思考: 这朵花卉发生了怎样 的变化?
• 添加法――添加是加法。添加的目的是使形象
更充实、丰富。添加可以在形象中加线、加点、加 面、加投影、加浓淡层次。这种处理可以自由组合 ，只要达到美的感觉就行。
七年级美术花的变化
40
整理课件
41
整理课件
42
整理课件
43
整理课件
44
整理课件
45
整理课件
46
整理课件
47
整理课件
48
整理课件
49
选择花卉进行装饰变形
整理课件
50
整理课件
51
整理课件
52
整理课件
53
整理课件
54
整理课件
55
整理课件
56
适合纹样
整理课件
57
二方连续
整理课件
58
四方连续
整理课件
59
整理课件
18
环境设计的墙纸、地毯
整理课件
19
家居中纹样
整理课件
20
家具设计
整理课件
21
敦煌藻井图案
整理课件
22
整理课件
23
整理课件
24
1.夸张变化
• （1）减化：表现花卉基本特征
• （2）夸张：强调花卉某些特征
整理课件
25
牵牛花
整理课件
26
整理课件
27
整理课件
28
减化
整理课件
29
苏少版中学美术配套教学课件 七年级上册
花的变化
整理课件
1
整理课件
2
整理课件
3
整理课件
4
整理课件
5
扶郎
整理课件6ຫໍສະໝຸດ 整理课件7整理课件
花 8王
整理课件
9
整理课件
10
整理课件
11
整理课件
12
整理课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
花的
家 第一个
在
野地里
……
花的
家 第二个
在
公园里
……
花的
家 第三个
在
艺术 作品里
……
花卉
的美丽
永久留在
了物品
上。
花卉美 丽的造型为 生活中的设 计提供了丰 富的想象空 间。
小结
图案不是自然原 形的再现，而是要经 过提炼、概括，使之 具有装饰性。
变化是 图案设计的 灵魂。
探讨
图案设计常用手法：
对称 均衡
······
对称
稳定 单一
均衡
变化 平衡
活动 请将下列图案归类
活动 请将下列图案归类
图案设计的应用
实践
根据物品，尝试用喜爱的 方式设计制作一幅花卉图案：
造型：新颖、别致。 材料：多样、和谐。 形式：统一、变化。 方式：小组合作。态。
评价与小结
认知目标：通过欣赏，简单了解花卉图案 设计的基础知识。
技能目标：尝试用喜爱的方式设计制作一 幅花卉图案。
创造目标：培养学生的创新思维，拓展和 提高学生的综合能力。
教学难点和重点
重点：变化是图案设计的灵魂。 难点：图案的形式美法则：
对称、均衡。
问题
1、请大家告诉我在哪里可 以看到漂亮的花？
2、如何将花儿的美丽永久 地留在我们的身边？
1、突出图案在物品上的运 用； 2、让学生感受图案设计的乐趣。
拓展
1、花的家还可以安置在 什么样的空间里？
2、图案设计，还可以使 用电脑软件。
苏少版《美术》第13册第7课（设计∙应用）
物品上的花廊
教材分析
本课学习设计的基础知识，通过 对花的重新设计，让学生观察自然， 享受自然带给我们的美好生活。选择 描绘、剪贴等多种方式设计、制作花 卉图案，使学生感受到生活中充满着 艺术和趣味。
教学目标
情感目标：感悟花卉图案设计的艺术美， 感受生活中的艺术趣味。