某高校新生预防乙型肝炎健康教育的效果评价

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辽阳市乙肝健康教育效果评价

辽阳市乙肝健康教育效果评价

辽阳市乙肝健康教育效果评价摘要】目的了解乙肝防治知识健康教育效果。

方法抽取来预防接种门诊接种乙肝疫苗人员为调查对象,比较开展健康教育前后乙肝防治知识的知晓情况和态度改变。

结果健康教育后学生乙肝防治相关知识正确率明显提高,对乙肝病毒携带者的恐惧或歧视心理也有明显改善。

结论开展乙肝健康教育工作取得了良好的效果,乙肝健康教育工作在乙肝预防和控制过程中具有重要作用。

【关键词】乙肝健康教育评价乙型病毒性肝炎(乙肝)是危害人民群众健康的严重疾病,是引起肝硬化、原发性肝癌的重要原因。

中国人群乙肝病毒感染率为57.6%,乙肝病毒携带率为9.75%,乙肝的发病数和发病率一直位于我国法定报告传染病前列,给病人、家庭、社会造成沉重的经济负担,同时也引发一系列社会问题,是我国现阶段最为突出的公共卫生问题之一1。

积极开展健康教育是预防肝炎的有力措施。

辽阳市疾病预防控制中心大力开展了乙肝健康教育活动,通过印发宣传品入户、主办户外宣传咨询活动、新闻传媒等多种渠道,向市民宣传乙肝可防可控可治。

为了解此次活动的干预效果,辽阳市疾病预防控制中心组织了本次效果评价。

1 对象与方法1.1 对象选取开展乙肝健康教育活动前后来预防接种门诊接种乙肝疫苗人员各450人,年龄18-60岁,其中,男43.11%,女56.89%,初中以下学历程度5.89%,高中及中专52.44%,大专以上41.67%。

1.2 方法自行设计自填式调查问卷,内容包括对乙肝相关知识知晓率、对乙肝的态度等,由被调查对象完成后收回。

1.3 统计分析采用EXCEL建立数据库,应用SPSS17.0软件进行统计分析。

2 结果2.1 乙肝防治知识了解情况结果显示,经过乙肝防治健康教育,人们对乙肝防治相关知识回答正确率在健康教育后有明显提高,且P<0.01,差异有统计学意义(表一)。

表一健康教育前后对乙肝相关知识知晓率比较题目健康教育前调查(450人) 健康教育后调查(450人) X2 P正确人数正确率% 正确人数正确率%乙肝的主要传播途径 132 29.33 386 85.78 293.438 .000引起乙肝的病原体 308 68.44 414 92 78.686 .000慢性乙肝可发展为肝硬化、肝癌吗 324 72 397 88.22 37.162 .000日常生活接触能传染乙肝吗 311 69.11 425 94.44 96.902 .000乙肝病毒携带者能结婚吗 316 70.22 407 90.44 58.239 .000乙肝孕妇婴儿一定会有乙肝吗 276 61.33 372 82.67 50.794 .000乙肝的最有效预防措施 348 77.33 398 88.44 19.585 .0002.2 乙肝态度转变情况经健康教育人们对乙肝严重性的认识有所提高;对待乙肝携带者的回避和排斥减少,保持正常交往的比例增高;与乙肝携带者进餐不担心被传染的比例增高。

结核,艾滋病及乙肝传染病预防控制中健康教育的效果评价

结核,艾滋病及乙肝传染病预防控制中健康教育的效果评价

结核,艾滋病及乙肝传染病预防控制中健康教育的效果评价摘要:目的:实验将针对结核,艾滋病及乙肝传染病患者实施治疗,重点分析健康教育的应用价值。

方法:针对80例结核,艾滋病及乙肝传染病患者为对象,样本来源于2018年1月,截止为2020年12月前来的患者,按照时间划分两个对比组,对照组为常规护理指导,观察组落实健康教育,对比治疗成果。

结果:从数据可见,观察组患者在疾病健康知识的认知水平高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。

同时,在护理满意度上,观察组为97.5%,高于对照组的82.5%,差异显著(P<0.05)。

结论:采用健康教育护理策略对结核,艾滋病及乙肝传染病患者的疾病管理可取得更好的成果,提升了患者对疾病的正确认知,值得推广。

关键词:结核;艾滋病;乙肝传染病;预防控制;健康教育传染病的类型有很多,可根据性状分为呼吸道传染病,性传染病,消化道传染病等等,其中最为常见的传染病有艾滋病,结核病和乙肝[1]。

针对传染病患者加强健康教育,能够帮助患者更好的接纳治疗积极地进行防控,也减少了疾病的扩散。

鉴于此,针对80例结核,艾滋病及乙肝传染病患者为对象,样本来源于2018年1月,截止为2020年12月前来的患者,对健康教育的应用情况汇总如下。

1.资料与方法1.1一般资料针对80例结核,艾滋病及乙肝传染病患者为对象,样本来源于2018年1月,截止为2020年12月前来的患者,按照时间划分两个对比组,观察组女性20例,男性20例,年纪在21-78岁之间,平均为(44.45±3.96)岁;对照组女性17例,男性23例,年纪在21-77岁之间,平均为(45.39±3.87)岁。

组间基线资料可比(P>0.05)。

患者家属对本次调研知情,可以配合医护人员开展对应工作。

经过本院报备医务科,并获取医学伦理委员会批准后开展。

1.2 实验方法对照组为常规护理指导,加强对结核病,乙肝以及艾滋病的健康知识宣讲,提高防控意识。

某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防分析

某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防分析

某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防分析发表时间:2017-09-13T14:58:48.970Z 来源:《心理医生》2017年23期作者:单靖淞[导读] 分析某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防效果。

(南京市建邺高级中学江苏南京 210019)【摘要】目的:分析某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防效果。

方法:选择某校入学新生120人,关于乙肝五项指标学生全部自愿进行检测,且五项指标为全阴,将全部研究对象随机分为两组,每组各60例,两组学生分别进行乙肝疫苗的接种处理,其中甲组免疫接种的剂量为10ug,乙组的免疫接种剂量为5ug,比较两组学生在接种一个月以及一年以后的抗-HBs检测结果。

结果:全程免疫1个月和1年抗-HBs,甲组的阳转率为96.67%和98.33%,乙组阳转率为85.00%和86.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论:10μg免疫接种乙肝疫苗在初免程序中在一定程度上有助于促进保护性抗体抗-HBs产生率的显著提高,有助于在控制乙肝的传播。

【关键词】某校;入学新生;接种;乙型肝炎;疫苗;预防分析【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231(2017)23-0316-02 本次研究的主要目的是某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防分析,选取了120人某校入学新生,以其作为分析对象,并且乙肝五项指标为全阴,全部学生进行乙肝疫苗的接种处理,详情如下: 1.资料与方法 1.1 一般资料选择某校乙肝五项指标为全阴的入学新生,共120人,现将其随机分为两组,每组各60人,其中甲组年龄15~17岁,平均年龄(15.32±0.56)岁,乙组年龄16~18岁,平均年龄(16.42±0.49)岁。

所有的入学新生经过比较,没有统计学意义(P>0.05),有可比性。

1.2 方法甲组每人全程进行3针乙肝疫苗的接种,免疫程序主要为0、1、6个月,每次10μg,上臂三角肌采用肌内注射的方式,以此对疫苗的所产生的各种不良反应进行全面观察,诸如硬结、红肿以及一过性发热等。

大学生乙型肝炎防治知识健康教育效果评价探讨

大学生乙型肝炎防治知识健康教育效果评价探讨

大学生乙型肝炎防治知识健康教育效果评价探讨发表时间:2019-05-28T10:14:22.860Z 来源:《药物与人》2019年2月作者:毛胜李青花赵娅袁乔红[导读] 研究大学生乙型肝炎防治知识健康教育的应用效果。

曲靖医学高等专科学校毛胜李青花赵娅曲靖市第一人民医院袁乔红【摘要】目的:研究大学生乙型肝炎防治知识健康教育的应用效果。

方法:选取本地区在读大学生400名,随机分为对照组和试验组各200名,对照组学生不采取健康教育措施,试验组采取针对性的乙型肝炎防治知识健康教育,比较两组学生干预前后对乙型肝炎的认知度评分及对乙肝病毒携带者的态度评分。

结果:干预前两组认知度评分及对乙肝病毒携带者的态度评分均无显著差异,干预后试验组评分明显高于对照组,数据对比差异显著(P<0.05)。

【关键词】大学生乙型肝炎防治健康教育应用效果[中图分类号]R193文献标识码]A [文章编号]1439-3768-(2019)-02-ZM乙型肝炎是由乙型肝炎病毒感染引起的疾病,是一种具有传染性的疾病。

乙型肝炎患者发病后肝脏功能会受到严重损害,导致其出现相应的临床症状,病情不断发展可导致患者发展为肝硬化或肝癌,对患者的生命安全威胁较大[1]。

乙型肝炎的治疗难度较大,因此临床上通常以预防为主,通过乙型肝炎疫苗的注射起到降低发病率的目的。

相关研究表明,在校大学生对乙型肝炎的了解通常较差,不利于乙型肝炎的预防,并且会导致其对乙型肝炎病毒携带者产生歧视。

本研究对大学生乙型肝炎防治知识健康教育的应用效果进行分析,报道如下。

1. 资料与方法1.1一般资料选取本地区在读大学生400名,随机分为对照组和试验组各200名。

对照组学生中男159名,女141名,年龄18~24岁,平均(21.05 1.12)岁。

试验组学生中男156名,女144名,年龄18~23岁,平均(20.95 1.23)岁。

两组基本资料比较P>0.05,具有可比性。

1.2方法对照组不采取健康教育措施,学生掌握的乙型肝炎相关知识主要是其自己由各种渠道获得。

大学生肝健康促进效果评估

大学生肝健康促进效果评估

大学生肝健康促进效果评估[摘要] 目的了解肝健康促进前后大学生对肝炎的认知情况,评价开展普及肝炎知识健康促进效果,为肝健康促进方案提供可靠的依据。

方法在眉山市高校抽取部分大学生,在健康促进前后进行肝炎防治知识问卷调查,内容包括对肝炎的相关基本知识、传播途径、预防措施及对乙肝携带者的态度等。

结果经健康促进后,被调查大学生对肝炎基本知识及传播途径的知晓率提高了17.78%~77.22%,对肝炎预防措施的知晓率提高了23.34%~47.77%,均高于促进前,差异有统计学意义(P<0.01);在对乙肝携带者的正确认知方面也提高了3.89%~51.67%。

健康促进后,大学生从医生、教师、广播电视、网络、宣传单宣传画、书本、朋友家人等以上途径获取肝炎知识的比例均显著提高(P<0.01),并且希望从这些途径获取肝炎知识的意愿也明显提高(P<0.01),同时接种乙肝疫苗的意愿高达95%。

结论大学生在肝健康促进后对肝炎的知晓率显著提高,知晓率高达95%以上,对乙肝携带者85%以上有正确的态度,在大学生中间加强肝健康促进是预防肝炎的有效措施。

据2006年全国乙肝血清流行病学调查结果显示,15~59岁人群的携带率水平仍为8.75%,处于高流行水平,尤其以20~25岁年龄组乙肝表面抗原携带率最高,达12%[1]。

另据中国肝炎防治基金会对全国60所高校大学生人群乙肝预防状况调查和西北地区大学生乙肝防控项目的实践来看,不仅在校大学生肝炎防治知识知晓率低,而且乙肝疫苗接种率也较低,是乙肝病毒感染的高危人群[2-3]。

为此,中国肝炎防治基金会从2011-11/2012-07对四川省百万大学生开展系统的肝健康促进活动,目的在于使在校大学生掌握肝炎的危害性、传播途径、预防接种的科学常识以及对乙肝病毒携带者的正确认识等,提高大学生人群肝炎防治常识普及率,提高大学生人群的乙肝疫苗接种率,使大学生能够科学对待肝炎,消除肝炎歧视,并能积极主动地向社会人群开展肝健康促进活动。

56例乙肝患者健康教育的效果评价

56例乙肝患者健康教育的效果评价
1 0 8
内蒙古中医药
5 6例 乙肝 患者 健 康教 育的效 果评 价
陈志芹 关键词 : 乙肝 ; 健康教 育 ; 效果 评价 .
中图分类号 : R 1 9 3 文献标 识码 : B 文章 编 号 : 1 0 0 6 — 0 9 7 9 ( 2 0 1 4 ) 0 1 — 0 1 0 8 — 0 1 . 3 . 4 . 1 语言 教 育 : 开 展 乙肝 防治 知 识讲 座 。 由2 名 经 统 一 培训 的 乙型 病毒 性 肝 炎是 一 种 全球 性 的传 染 病 , 病程长 , 易 转 为慢 1 性, 并 可 进一 步 发展 为肝 硬 化甚 至肝 癌 , 我 国是 乙肝 的高 发地 区 。 责任 护 士担 任 教 员 , 每周 讲解 一 次 , 每次 4 O 分钟。 根 据 患 者心 理 健康 教育 是疾 病综 合 防治规 划 中 的一个 重要 组 成部 分 , 是保 证 和 状态 、 病情变化 、 文化素质进行交谈 , 解答提出的问题 。 注意语言 言语 重 点 突 出 , 具体明了, 注意 使 用 礼貌 性 语 言 。 顺 利 开展各 项 防治 措施 的基 础 。为 乙肝 患者 实 施健 康 教育 , 是 社 交流 技 巧 , 会 对 护理 工作 的要 求 , 也是 护理模 式 转变 所必需 的。我 院于 2 0 1 1 1 . 3 . 4 . 2 文字教育 : 制 定 乙肝 知识 宣传 栏 , 发 放 乙肝 知识 手册 , 室 年0 8 月至 2 0 1 2 年0 3 月对 5 6 例 乙肝 患者 进行 健 康 教育 , 并 与传 内张 贴 宣传 画 。 . 3 . 4 . 3 特殊 教 育 : 播 放专 题 影 像 资料 。 对 不 能按 时参 加 培 训者 进 统 的卫生 宣教 进行 效果 对 照 。结果 显示 , 接 受健 康 教育 的 患者 乙 1 肝 防治 知识 的掌握 程度 高 于“ 传 统卫 生 宣教组 ” 。现 报告 如下 。 行个别辅导 , 保证每个人接受健康教育的机会均等 。 对知识缺乏 及 老 年人 , 在 进 行 健 康教 育 时 , 尽 量 使用 通 俗 易 懂 的语 言 , 反 复 1 临床 资 料 与 方法 1 . I病例选择 : 本研 究 1 0 8例 , 男7 4例 , 女3 4例 , 年龄 1 6岁至 讲解 , 内容 具 体化 。 每 周 召 开一 次公 休 座谈 会 , 收集 病 人 的意 见 , 了解 病 人 的需 求 , 提 问所 讲 知 识 , 及 时 调整 教 6 5岁 , 平均 3 6 . 5 岁 。文化 程 度 : 大专 及 以上 1 8 例, 高中 3 0例 , 初 观察 病 人 的反 应 , 中3 5 例, 小学 1 6 例, 文盲 9 例。 职业 : 农民: 3 6 例, 工人 2 1 例, 干 育计 划 及 内容 。 部1 8 例, 学生 l 6 例, 教师 6例 , 医务 人 员 4例 , 其 他 7例 。 病程: 1 . 4效果评价 : “ 传统 卫 生 宣 教组 ” 、 “ 健康教育组” ,分别 于入 院 短于 1 年3 4例 , 1 年一 5年 4 4例 , 5 年 以上 3 O 例。 所有病例均符 第 二天 及 出 院前 一 天进 行 问卷 测 试 。 问卷 当场 收 回 , 两组 问卷 难 合2 0 1 0年 全 国病 毒性 肝 炎学 术 会 议 乙型 肝炎 的诊 断标 准 。 度相当。问卷根据教育内容 自行设计而成 , 共 1 6个问题 , 每题 1 1 . 2分 组 : 将 患 者 随机分 成 两组 。“ 传统 卫生 宣 教组 ” 5 2 例, “ 健康 分 , 共 1 6 分 。选择 答 案 为 “ 是” 、 “ 否” , 答对得 1 分, 答错 不得 分 , 教 育组 ” 5 6 例 。两组 病 例性 别 、 年龄、 病程 、 文化 程度 无 明显差 异 。 得分 越 高 , 对 知识 掌 握 的 越多 。 1 - 3方 法 : 每组 由 2 名责任 护士负 责教育 。责任护士 的学历 均为大 专 2 结 果 毕业 , 职称 为护师 , 经过统一培 训考核 。在交流技巧上无 明显差异 。 二 次 测试 结 果见 表 1 表 1 两组病例入院第二天及出院前一天测试 结果 1 . 3 . 1 “ 传 统卫 生 宣 教 组 ” : 患 者 入 院第 二 天 进 行 第 一 次 乙肝 相 关 知 识 的 测试 。测 试 完 毕 , 由责 任 护 士进 行 卫生 宣 传 , 介 绍 入 院须 知, 发放 乙肝 防治 知识 手 册 , 解 答 患者 提 问 。 1 . 3 . 2 “ 健康教 育组 ” : 患者人院第 二天同样进行第一次乙肝相关 知 识 的 测试 。测 试 完 毕后 ,由责 任 护 士根 据 不 同患 者 的接 受能 力、 知识 水 平 、 技能、 态度 和 兴趣 等 实 际情 况 , 制 定不 同层 次 的 目 由表 1 可见 , 两组病 人入 院第 二天 乙肝 相关知识 测试 得分差 异 无统 计意义 ( P> O . 0 5 ) 。说 明两组患 者的 乙肝 知识水平相 当 , 具有 可 标, 选择教育方法 , 实施教育计划。 1 . 3 _ 3 教育 内容 : 比 。出院前一天“ 健康教育组 ” 测试得 分高于 “ 传统卫 生宣教组 ” ( P 0 . O 1 ) 。说明“ 健康教育组” 的教育效果优于“ 传统卫生宣教组” 。 1 . 3 . 3 . 1 疾病知识教育: 乙肝 的病 因, 临床表现及体征 , 常见合并症 <

某高校新生预防乙型肝炎健康教育的效果

某高校新生预防乙型肝炎健康教育的效果

檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸式,融入了成效管理的概念,将“尽早康复”、“尽可能少的医疗费用”列为对患者实施最佳健康教育的一个重要内容,由多学科的共同努力,通过护士在日常工作中的干预和监控作用,增进了患者的自护能力,从而达到缩短平均住院日及降低住院费用的目的[6],提高了患者的健康意识和满意度。

3.2临床路径对平均住院天数、平均住院费用的影响本研究分别对路径组和对照组的平均住院天数、平均住院费用进行了总体比较,结果是路径组患者的平均住院天数和平均住院费用均低于对照组。

临床健康教育路径实施以后,明确规定了患者检查、治疗和健康教育的时间安排,缩短了平均住院日,降低了医疗成本,避免了各种原因造成的时间浪费。

同时规范了诊疗项目,避免了不必要的检查,降低了平均住院费用。

3.3临床路径对患者满意度的影响患者的满意度是衡量一所医院服务水平的重要指标。

对患者实施临床健康教育路径后,护士清楚地知道患者的整个诊治过程及具体执行时间,变被动服务为主动服务[7],加强同患者及家属的沟通交流,主动向患者讲解疾病的相关知识,使患者了解医疗健康教育的详细过程,形成主动健康教育与主动参与相结合的工作模式[8],融洽了护患关系,提高了患者满意度。

3.4临床路径和健康教育效果临床健康教育路径的开展,增强了护理人员的工作责任感和沟通技能,保证了将健康教育贯穿到患者从入院到出院的各个环节。

临床健康教育路径能使患者在问题未出现前就有心理准备,并能掌握应对方法,消除紧张焦虑情绪,它强调以人为本[9],对患者实行全面的身心健康教育,对健康教育工作提出了更高的要求,要求健康教育人员具有高度的责任心和敏锐的洞察力,及时有效地对患者进行健康教育并及时评价。

4小结临床健康教育路径是护理管理的新模式,在肝炎后肝硬化腹水患者中实施临床健康教育路径,规范了临床医疗和护理行为,清除、简化、合并不必要的医疗护理行为,增强患者对疾病健康知识的知晓,改变了患者被动接受护理的工作模式,满足了高质量、高效能、低成本的优质护理需求。

某高校乙型肝炎表面抗原阳性大学生健康教育及评估

某高校乙型肝炎表面抗原阳性大学生健康教育及评估

某高校乙型肝炎表面抗原阳性大学生健康教育及评估张平利;肖万英;毕剑鸣【摘要】目的了解乙型肝炎表面抗原(HBsAg)阳性大学生的心理健康状况,健康教育对学生心理健康的影响,为学校健康教育和心理咨询工作提供依据.方法 2007年10月,采用心理测量工具对我校部分HBsAg阳性学生健康教育前后进行心理测量.结果 HBsAg阳性大学生健康教育前强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性六项因子分高于全国常模(P<0.05,P<0.01);健康教育后人际敏感、抑郁、焦虑三项因子分高于全国常模(P<0.05,P<0.01);教育前后比较强迫和精神病性因子分有显著性差异(P<0.05,P<0.01);不同性别教育前精神病性、焦虑因子分有显著性差异(P<0.05).结论 HBsAg阳性大学生存在较多的心理健康问题,通过有效的健康教育方法可以改善心理状况.【期刊名称】《临床护理杂志》【年(卷),期】2009(008)002【总页数】2页(P18-19)【关键词】肝炎表面抗原;乙型;健康教育;评估【作者】张平利;肖万英;毕剑鸣【作者单位】524088,广东海洋大学校医院,湛江;524088,广东海洋大学校医院,湛江;524088,广东海洋大学校医院,湛江【正文语种】中文【中图分类】R512.62;R193我国HBV携带者约一亿四千万人[1],其中慢性病毒携带者有一部分可能向显性肝炎方向演变,乙型肝炎是我国当前流行最为广泛,危害性最严重的一种传染病。

同时,乙型肝炎表面抗原(HBsAg)阳性人群存在不同程度的心理问题。

广东是乙型肝炎高发地区,广东海洋大学2000年~2006年新生HBsAg携带率平均15.8%[2]。

为帮助HBsAg阳性大学生改善心理健康状况,促进学生心理健康教育和心理咨询工作,2007年10月对我校部分HBsAg阳性大学生进行5个月的健康教育,通过教育前后心理测评,对效果进行了评估。

新入校大学生对乙肝相关知识健康教育效果评估

新入校大学生对乙肝相关知识健康教育效果评估

新入校大学生对乙肝相关知识健康教育效果评估王新成;曲保忠;曹志友;王冬梅;李伟【摘要】@@ 乙肝在我国流行广、人群感染率高,是严重危害人们身体健康的传染病.大学是人群集中的地方,同学交往密切,同时乙肝病毒携带者因怕同学忌讳而不让人知道,增加了传播的机会[1].而普及乙肝知识,则直接影响到本病的预防和治疗,对于降低乙肝的发病率有着明显的实际意义.因此,我们在新入校大学生中进行了普及乙肝知识的健康教育,并对健康教育在乙肝相关知识普及中的作用进行了效果评估,现将结果报告如下.【期刊名称】《吉林医药学院学报》【年(卷),期】2006(027)004【总页数】2页(P211-212)【关键词】大学生;健康教育;乙型肝炎【作者】王新成;曲保忠;曹志友;王冬梅;李伟【作者单位】吉林医药学院直属医院,吉林,吉林,132013;吉林医药学院直属医院,吉林,吉林,132013;吉林医药学院直属医院,吉林,吉林,132013;吉林医药学院直属医院,吉林,吉林,132013;吉林医药学院直属医院,吉林,吉林,132013【正文语种】中文【中图分类】R167乙肝在我国流行广、人群感染率高,是严重危害人们身体健康的传染病。

大学是人群集中的地方,同学交往密切,同时乙肝病毒携带者因怕同学忌讳而不让人知道,增加了传播的机会[1]。

而普及乙肝知识,则直接影响到本病的预防和治疗,对于降低乙肝的发病率有着明显的实际意义。

因此,我们在新入校大学生中进行了普及乙肝知识的健康教育,并对健康教育在乙肝相关知识普及中的作用进行了效果评估,现将结果报告如下。

1 对象与方法1.1 对象吉林地区某高校2005年入学的全日制学生共1980人。

大学本科生1120人,专科生860人。

其中男生965人,女生1015人,平均年龄为20岁。

1.2 方法采用自行设计的问卷分别于教育前后对同一调查对象进行调查,发至学生并自行填写。

内容包括乙肝的主要传染源、传播途径、易感人群、注射乙肝疫苗作用等。

某高校学生乙肝疫苗接种3年后免疫效果及HBV感染情况调查

某高校学生乙肝疫苗接种3年后免疫效果及HBV感染情况调查

某高校学生乙肝疫苗接种3年后免疫效果及HBV感染情况调查了解大学新生入校后直接普种乙肝疫苗3年后的免疫效果及乙肝病毒感染情况,探讨在校大学生中乙肝的有效防治措施。

方法整群追踪观察某高校2003—2005级新生12231例接种乙肝疫苗免疫效果,3年后检测乙肝两对半并对结果做统计分析。

结果2003—2005级新生接种乙肝疫苗3年后抗-HBs阳性保护率分别为60.70%、48.87%、53.21%,HBsAg感染率分别为5.48%、5.10%、4.71%。

不同年级抗-HBS阳性检出率差异有统计学意义(P<0.05),但HBsAg感染率差异无统计学意义(P>0.05);3届学生HBV感染模式构成差异有统计学意义(P<0.05),HBV感染以“小三阳”为主占45.2%。

男、女生HBSAg感染率分别为5.60%、4.86%,差异无统计学意义(p>0.05),男、女生抗-HBS阳性保护率和疫苗接种率差异有统计学意义(p<0.05);不同性别学生HBSAg及抗-HBS阳性检出率及接种率农村高于城镇,差异有统计学意义(p<0.05);结论某高校学生接种乙肝疫苗3年后HBsAg感染率有所下降,但存在着感染模式和城乡差别;抗-HBs阳性保护率较低,存在男女差别。

乙型病毒性肝炎根治性之难是医学界的突出问题之一,乙肝病毒携带者在我国人口约占总人口的10%,据报道我国高校中每年约1 %~3 %的学生因患肝炎而休学,因此在高校新生中实施乙肝疫苗预防接种是十分必要的。

目前,接种乙肝疫苗是预防和控制乙肝流行的最有效措施[1],为保障西华师范大学学生的身体健康,减少因患乙肝休学人群,在入学时对2003级、2004级、2005级新生进行乙肝疫苗免费普种,剂量均为5ug ,按0 ,1 、6个月程序三角肌肌内注射,3年后(毕业时)统一检测乙肝两对半并对结果进行统计分析,现报告如下。

1 对象与方法1.1 对象西华师范大学2003级、2004级、2005级新生,共计12231人。

某校高中入学新生乙肝疫苗接种效果分析

某校高中入学新生乙肝疫苗接种效果分析

某校高中入学新生乙肝疫苗接种效果分析发表时间:2017-05-27T15:19:05.217Z 来源:《心理医生》2017年6期作者:蔡文怡[导读] 通过对10μg和5μg乙肝疫苗接种后的免疫效果分析,探讨高中生接种乙肝疫苗产生抗-HBs较高水平的方法。

(南京市第一中学江苏南京 210000)【摘要】目的:通过对10μg和5μg乙肝疫苗接种后的免疫效果分析,探讨高中生接种乙肝疫苗产生抗-HBs较高水平的方法。

方法:对在校生自愿检测乙肝五项指标,选取五项指标全阴者160人作为研究对照,分甲、乙两组进行乙肝疫苗接种处理,分别采用10μg和5μg剂量免疫接种,并于接种后一个月和一年检测抗-HBs。

结果:甲组与乙组比较,接种后一个月复查五项指标,甲组抗-HBs高于乙组其差异有统计学意义(χ2=4.444,P<0.35);接种后一年复查五项指标,甲组抗-HBs高于乙组其差异有统计学意义(χ2=4.783,P<0.035)。

结论:初免程序中选用10μg免疫接种乙肝疫苗可大大提高保护性抗体抗-HBs的产生率,是控制乙肝在高中生间传播的有效方法。

【关键词】高中生;乙肝疫苗;接种;效果【中图分类号】R18 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231(2017)06-0293-02A Study on efficacy of HBV vaccine in high school students CAI Wen-yi.Nanjing First Middle School , Nanjing 210000,China 【Abstract】Objective The purpose is to study the method for students to gain higher Anti-HBs by comparing the immune effect of 10μg and 5μg of HBV vaccine.Methods The five serological markers are measured on voluntary students and 160 students whose test results are negative are divided into group A and group B.The amount of HBV vaccine re-ceived by Group A and groupB are respectively 10μg and 5μ,and the immune efficacy are observed after one month and one year later.Results The five serological markers of group A and group B are remeasured one month later,and there are statistic significant(χ2 =4.444,P <0.35); and still have statistic significant after one year(χ2 =4.783,P <0.035). Conclusion The immune effect of 10 μg dose of HBV vaccine is approving to improve the protective antibody anti-HBs generation rate,which is helpful and effective to reduce the spread of the hepatitis B among high school students.【Key words】High school students; HBV vaccine; Vaccinate; Efficacy病毒性肝炎的发病数是现有法定传染病发病数量第一的传染病,而乙肝是病毒性肝炎中的最常见,严重危害健康的一种疾病。

某高校乙型肝炎表面抗原阳性大学生健康教育及评估

某高校乙型肝炎表面抗原阳性大学生健康教育及评估

Ⅻ g A 阳性大学生存在较 多的心理健康 问题 , 通过有效的健康教育方法可 以改善心理状况 。
关键词 肝炎表面抗原 ,乙型 ; 健康教育 ; 估 评
R 1 . 2 R1 3 5 2 6 ; 9
Z HANG ig l, XI P n -i A0 n yn BIJa - n Wa - ig, in mig
中图分类号
( si l f ag o gO enUnvri ,Z aj n ,54 8 , u n d n ) Ho pt n d n ca i s y h ni g 2 0 8 G a g o g a o Gu e t a
A s at Obet e Topo iete na hat d ct na dme tl o s l t nfru drrd ae oae ne— bt c r jc v rv tl el e uai n na cnut i n egau ts i d h me h o ao o wh r fc i
生 独立填 写 量 表 , 当场 收 回。发放 问卷 2 0份 , 6 收
T e S r e n s es n fM e t l a t u a in o d r r d ae t s o i v h u v y a d A ss me to n a He lh Ed c t fUn e g a u ts wi Hb Ag P st e o h i
20 年 1 , 0 7 0月 采用心理测量工具对我 校部分 I Ag阳性 学生健康教育前后 进行 -  ̄ HI g阳性大 学生 健康 教育前 强迫 、 际敏 感 、  ̄A 人 抑郁 、 焦虑 、 怖 、 神病 性 六项 因子 分高 于全 国 常模 恐 精
康教育和心理咨询工作提供依据。方法

某高校大学生乙型肝炎疫苗接种后免疫效果观察

某高校大学生乙型肝炎疫苗接种后免疫效果观察

某高校大学生乙型肝炎疫苗接种后免疫效果观察作者:郭利军,白丽,王晶,申元英,潘云华,王涛,武有聪【摘要】目的:了解云南省某高校大学生乙型肝炎疫苗接种后乙型肝炎表面抗体(抗HBs)产生状况,与其他报告比较以评价其免疫效果,探讨相关影响因素,找出合适的策略。

方法:采用试剂盒ELISA 法测定血清中抗HBs。

结果:390名检测对象抗HBs总阳性率79.74%;男生和女生抗HBs阳性率分别为76.47%、80.24%;汉族学生和少数民族学生抗HBs阳性率分别为80.97%、75%;2000级、2001级、2002级、2003级抗HBs阳性率分别为47.54%、83.5%、88.64%、84.04%。

结论:本次检测的390名大学生抗HBs阳性率与普遍报道的基本接近,男生和女生、汉族和少数民族学生抗HBs阳性率差异无显著性,不同年度接种疫苗的学生抗HBs阳性率存在差异;应在接种前和接种过程中尽量避免人为因素干扰以提高抗HBs阳性率;接种疫苗后应进行抗HBs检测以确定免疫是否有效及随后的加强免疫时间确定。

【关键词】乙型肝炎;酵母重组乙型肝炎疫苗;表面抗体;接种;免疫保护Observation of HBV Vaccine Vaccination in Some University Students of Yunnan ProvinceAbstract:Objective To know the status of antibody after Hepatitis B vaccine Vaccination of some university students ofYunnan province and to compare with other reports on immune effects and to estimate correlative factor so that to find out strategy.Methods To detect sera antibody to HBsAg with ELISA kit.Results The positive percents are 79.74% in 309 sera samples.the positive percents of schoolboy and schoolgirl are 76.47% and 80.24%respectively. the positive percents of Han nationality and minority are 80.97% and 75% respectively. the positive percents of students of grade 20002003 are 47.54%,83.5%,88.64% and 84.04%.Conclusion The positive percents of anti HBs in 309 sera are near to reported. the positive percents of schoolboy and schoolgirl are no distinct difference but the difference in students of different grade. In order to improve the positive percents of anti HBs We should avoid man made disturbance in vaccination and detect the anti HBs to ensure the best vaccination time of next dose .Key word:HepatitiB;Yeast recombined Hepatitis B vaccine;Anti HBs; Vaccinationimmune protection乙型肝炎疫苗是预防和控制乙型肝炎病毒感染和流行的最有效措施,自1995年重组酵母乙型肝炎疫苗在我国批量生产使用至今,在阻断乙型肝炎病毒母婴传播、防止儿童乙型肝炎病毒感染方面已取得显著效果但其免疫效果受多种因素的影响[1]。

健康教育在结核乙肝传染病中预防控制的效果评价

健康教育在结核乙肝传染病中预防控制的效果评价

健康教育在结核乙肝传染病中预防控制的效果评价摘要:目的:分析结核、乙肝传染病预防控制中应用健康教育的效果。

方法:将2019年8月—2020年12月在我院体检且提供常规预防控制措施的50例体检者作为对照组,将同期体检且在对照组基础上加用健康教育的50例体检者作为观察组,对组间认知评分、依从程度、满意程度展开分析。

结果:(1)组间认知评分在干预前无明显差异,P>0.05;观察组干预后(88.74±4.75)分、结束体检3个月(91.63±1.45)分时的认知评分均高于对照组(83.57±3.61)分、(85.88±1.56)分,P<0.05;(2)随访3个月,观察组满意程度(94.00%)优于对照组(74.00%),且锻炼、定期检查、饮食、防控措施方面的依从程度均高于对照组,P<0.05。

结论:在结核、乙肝传染病预防控制中实施健康教育,可以改善疾病认知程度,提高依从性,赢得体检者认可,值得推广。

关键词:健康教育;结核;乙肝;传染病;预防效果传染病是由病原体(微生物、寄生虫)引起,且能在人-动物、动物-动物、人-人间传播的疾病[1]。

临床主要将传染病分为五种类型,即消化道、体表、呼吸道、性、血液传染病,且以结核、乙肝发生率最高[2],同时强调通过积极的防治措施降低结核、乙肝发生率。

有报道指出[3],健康教育通过有系统、有组织的教育活动,可以增强受教育者健康意识,使其自觉做出有利于自身发展的行为改变,可以实现疾病预防。

基于此,本文就结核、乙肝传染病预防控制中应用健康教育的效果展开分析。

1资料与方法1.1一般资料将2019年8月—2020年12月在我院体检且提供常规预防控制措施的50例体检者作为对照组,将同期体检且在对照组基础上加用健康教育的50例体检者作为观察组。

对照组:男/女为30例/20例,年龄26-71岁,平均年龄(47.8±16.1)岁,学历构成:小学11例、初中18例、高中及以上21例,婚姻状况:未婚19例、已婚31例;观察组:男/女为29例/21例,年龄28-72岁,平均年龄(48.7±16.6)岁,学历构成:小学13例、初中19例、高中及以上18例,婚姻状况:未婚17例、已婚33例。

2024年健康教育评价总结范文(2篇)

2024年健康教育评价总结范文(2篇)

2024年健康教育评价总结范文健康教育是一项关系人类健康和生活质量的重要工作,它通过教育的方式,增强人们的健康意识和健康行为,从而预防和控制常见疾病,提高生活质量。

2024年健康教育评价总结如下。

首先,在2024年的健康教育工作中,我们看到取得了显著的成就。

通过广泛的宣传和教育活动,健康意识得到了全面提高。

人们开始重视平衡饮食、适度运动、规律作息等健康习惯的养成,并将其融入到日常生活中。

许多人收益匪浅,不仅改善了身体健康状况,还提高了生活质量。

其次,在健康教育内容方面,2024年我们增加了针对多样性群体的健康教育内容。

帮助特殊人群了解和解决他们所面临的健康问题,比如青少年和老年人的健康教育。

通过专门的课程和活动,引导他们养成良好的生活习惯,同时增强他们的抵抗力,降低疾病风险。

这些举措取得了很好的效果,减少了特殊人群的疾病发病率。

第三,在健康教育手段和方法方面,我们更加注重创新和个性化。

利用新媒体和科技手段,如互联网、社交媒体、手机应用等,扩大健康教育的覆盖面和影响力。

通过这些渠道,我们向大众传达了正确的健康知识,提供了便捷的健康管理工具,激发了社会的健康参与。

第四,在健康教育资源方面,我们加强了资源整合和共享。

通过建立区域性和全国性的健康教育平台,整合各类健康教育资源。

这些资源包括权威的健康科普知识、专家团队的健康指导和各种健康教育宣传材料。

这样一来,我们能够更好地满足不同群体的健康需求,提高健康教育的实效性和普及性。

最后,在健康教育评估方面,我们建立了科学有效的评估体系,对健康教育效果进行监测和评估。

我们选择适合的评估指标,采用定量和定性相结合的方法进行评估。

同时,我们注重倾听民意和用户反馈,通过问卷调查、焦点小组等方式了解受教育者的需求和满意度,及时调整和改进健康教育措施。

综上所述,2024年的健康教育工作取得了显著的成就。

通过广泛的宣传和教育活动,我们提高了人们的健康意识和行为,降低了疾病的发生率,提高了生活质量。

乙肝患者健康教育的体会及效果评价

乙肝患者健康教育的体会及效果评价

乙肝患者健康教育的体会及效果评价作者:郭倩来源:《养生保健指南》2014年第09期摘要:本文通过分析我院收治的80例乙肝患者健康教育内容与方法及效果评价,进而得出结论:通过对乙肝患者进行健康教育能够促进患者康复,降低复发率,提高护理满意度。

关键词:乙肝健康教育效果评价乙肝患者由于其疾病的特殊性如病程长、易传染、饮食和运动受限、治愈率低等,使患者在生活、工作中承受着不同程度的心理压力。

因此,帮助病人了解有关自己疾病的知识,增强患者治疗疾病的信心和自我保健能力显得尤为重要。

为此,我科对80例乙肝患者开展了健康教育,收到较满意的效果,现报告如下。

1.资料与方法1.1一般资料选取本科就诊的乙肝患者共80例,男60例,女20例,年龄21-57岁。

1.2方法对所有患者建立健康教育随访表,登记患者的精神状态、是否坚持合理生活习惯、是否坚持用药、复发率及护理满意度。

2.结果本组中80例患者经过反复不断的健康教育指导,患者精神状态较治疗前好转者占98%。

3.健康教育措施3.1心理指导采用正面的心理疏导[1],讲解乙肝的相关知识,让其认识到乙肝可控、可治、合理用药预后好、加强自行隔离措施可以避免传染他人,使患者树立战胜疾病的信心,提高心理应对能力、承受能力与自控能力,对病情反复发作的患者说明慢性乙型肝炎治疗的长期性,树立其正确对待治疗的观念。

教会家属掌握有关消毒的常识,使患者保持良好的身心状态,减轻心理压力,树立战胜疾病的信念,争取早日康复。

3.2用药指导抗病毒药物是治疗乙肝的主要药物,但由于其疗程长、治疗费用高,许多乙肝患者不能坚持治疗,影响了治疗效果及预后。

在抗病毒治疗过程中,一定要按时服药。

告知患者所用药物的使用方法、剂量和时间,督促其正确用药。

护士根据医生制订的治疗方案,了解药物的疗效及不良反应,向患者介绍抗病毒药物常见的不良反应,如应用干扰素之后可出现流感样症状,服用拉米夫定可有头痛、疲倦、胃痛及腹泻等不适。

师范大学生乙型肝炎健康教育效果评价

师范大学生乙型肝炎健康教育效果评价
选修 《 医学保健》课 的部 分大学生 进行健 康教育前 后 乙型
表 1 健康教 育前后学 生乙型肝 炎相 关知识的正确率 ( %)
调 查 内 容 教 育 前 教 育 后
乙型肝炎是由病毒引起 的传染病
只要感染了乙型肝炎病毒就是 乙型肝炎病人 乙型肝炎病毒感染者 可以没有任何症状
8. 02
14 统计分析 . 资料采用 . ) c 检验 。
患乙型肝炎的孕妇生下的孩子可能感染 ,严 重危 害人 民健康 ,是我
2 结 果
国现阶段最为突 出的公 共卫生 问题 之一。高等 院校人 员相 健康 对集中 ,是乙型肝炎 的高发 区。让 学生 了解 乙型肝 炎的 流
维普资讯
C ieeJ u n l f at d ct n hn s r a o l E u ai ,M a 0 7 o He h o y2 0 ,V 1 3 o . ,No 5 2 .
师 范大 学 生 乙型 肝炎 健 康教 育效 果评 价
慢性患 者和病毒携带者是乙型肝炎的主要传染源 6 . 91. 72 2 我国是乙型肝炎 的高发 区 目前尚没有特效 药物 能治愈 乙型肝炎 与 乙型肝炎患者发生性 关系是否会被传染 与 乙型肝炎患者 日常生活接触是否会被感染 预防乙型肝炎足全社 会的责任
注 : *P<0 0 .1
8 . 30 7 . 38
9 3’ 3. 9 7 5. 8 0 6. 5 4 6.
乙型肝炎病毒感染者在潜伏期就有传染性
注射乙型肝炎疫苗为最有效的预防手段 乙型肝炎病毒无症状携带者是否具有传染性 乙型肝炎病毒有 5项血清学指标 表 面抗原 阳性是否表示有乙型肝炎病 毒感染 表 面抗体是针对 乙型肝炎的保护性抗 体

针对大学生开展乙型肝炎防治知识健康教育的效果

针对大学生开展乙型肝炎防治知识健康教育的效果

针对大学生开展乙型肝炎防治知识健康教育的效果作者:王桂英来源:《现代养生·下半月》2017年第08期[摘要]目的:探讨对大学生开展乙型肝炎防治知识健康教育的临床效果。

方法:选取我校3000名大专班学生开展乙型肝炎防治知识健康宣教,比较实施前后大学生对乙型肝炎防治知识的掌握情况。

结果:实施健康宣教后3000名大学生对乙肝病原体、传染途径、慢性乙肝可向肝硬化/肝癌转化、日常生活是否会感染乙肝、多人共用注射器会传播肝炎、乙肝携带者能否结婚及效果最好的乙肝预防措施等知识掌握率明显高于实施前,且大学生对乙肝态度也明显转变,比较差异明显(P[关键词]大学生;乙型肝炎;防治知识;健康宣教乙型肝炎即乙肝,为临床常见传染病,亦为原发性肝癌、肝硬化的主要诱因,导致患者、家庭及社会承受严重负担,为当前我国主要公共卫生问题之一。

调查称在校大学生并未全面且系统地了解乙肝防治知识,掌握知识有限或者根本不重视,并且表现出普遍认同歧视乙肝患者的观念倾向。

但在校大学生为建设未来社会的骨干,将承担社会各个岗位职责,因此一定要注重大学生乙肝防治知识健康宣教,将大学生传播媒介作用发挥出来,让更多人能够掌握乙肝防治知识,进而将全民肝炎防治能力提升,将发病率有效降低,消除或遏制社会歧视。

现选取我校3000名大专班学生,探讨乙肝防治知识的健康宣教效果。

1资料与方法1.1一般资料选取我校3000名大专班学生开展乙型肝炎防治知识健康宣教,其中男性1694例,女性1306例,年龄为18-21岁,平均年龄(20.4±0.5)岁。

1.2宣教方法应用我国肝炎防治基金会统一制定的调查问卷调查健康宣教实施前后3000名大专生对乙型肝炎防治知识的掌握情况,专业人员接受培训后分析大学生知晓乙肝防治知识的情况。

学校通过网络媒体、校园广播、宣传栏及报纸等方式对大学生开展乙型肝炎防治知识健康宣教,亦可邀请肝病科专业人员组织讲座并让大学生积极参与,还可将乙型肝炎发生诱因、传播途径、危害、防治知识等内容印制成小册子发放至大学生手中,以提升大学生对健康知识的认知度。

健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中预防控制的应用效果评价

健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中预防控制的应用效果评价

健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中预防控制的应用效果评价摘要:目的:探析在艾滋病、乙肝及结核传染病预防控制中施以健康教育的效果。

方法:选取接受结核、艾滋病及乙肝传染病筛查的体检者,实验时间为2019.11-2022.06,样本共计72例,用数字奇偶法做分组处理,对照组(36例)行常规管理干预,实验组(36例)基于对照组予以本组所纳入对象健康教育,观察和比较组间传染病发生率、依从性。

结果:实验组的传染病发生率(2.78%)相比对照组(19.44%)要低(P<0.05)。

实验组的依从性(94.44%)相较于对照组(77.78%)要高(P<0.05)。

结论:在乙肝、艾滋病及结核传染病预防控制中引入健康教育有显著效果,可提高受检者依从性,降低疾病发生率。

关键词:乙肝;健康教育;艾滋病;预防控制病原体感染是引发传染病的主要原因,不同类型的传染病所造成的症状及影响均存在差异性[1]。

常见传染病包括乙肝、结核及艾滋病等,均会对人体健康造成消极影响。

因此,采取有效预防控制措施控制传染源及传播途径,减少疾病发生率尤为重要。

健康教育是指有目的、计划的教育活动,可提高人们疾病认知度。

相关研究显示,在艾滋病等传染病预防控制中引入健康教育可提高疾病预防控制有效性,减少疾病发生[2]。

对此,本次研究观察并分析了在乙肝、艾滋病及结核传染病的预防控制中实施健康教育的效果,现报告如下:1资料与方法1.1一般资料选取接受结核、艾滋病及乙肝传染病筛查的体检者,实验时间为2019.11-2022.06,样本共计72例,用数字奇偶法做分组处理,对照组(36例)男性纳入占比52.78%(19/36),女性纳入占比47.22%(17/36),年龄阈值在20-75岁,均值(47.46±5.28)岁。

实验组(36例)男性纳入占比55.56%(20/36),女性纳入占比44.44%(16/36),年龄阈值在21-76岁,均值(48.52±5.31)岁。

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( 本文编辑: 刘仁立 邹 健)
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TODAY NURSE,November,2012,No. 11
教育,效果满意。现将结果报告如下。 1 对象与方法 1. 1 研究对象 某高校 2008 年入学新生( 含有工商管理、计算 机、电子信息、机电、环境、化学材料、外语、艺术、数理、医学、师 范、土建专业) 共 4916 人。在健康教育前后各发出问卷 4692 份,收回有效答卷 4530 份,合格率 96. 5% 。其中男生 2339 人 ( 51. 6% ) ,女生 2191 人( 48. 4% ) ,年龄为 15. 9 ~ 20. 3 岁,平均 年龄为 18. 2 岁。 1. 2 方法 在 1 个月内,由本院安排医务人员到各个系部对入 学新生开展一次以讲课与问答方式为主的健康宣教,较详细地 介绍乙肝的有关知识,主要内容包括有: ①乙型肝炎的主要传播 途径; ②注射乙型肝炎疫苗的作用; ③怎样才证明身体有乙肝抵 抗力; ④治疗乙肝的现状等。 1. 3 评价指标 采用自身前后对照的方法,分别于健康教育前 及健康教育后对同一调查对象进行问卷调查。问卷由作者设 计,统一发至学生中由学生们自行填写。比较健康教育前后学 生的疾病相关知识掌握情况。 1. 4 统计学方法 数据的统计分析采用 SPSS 15. 0 分析软件, 不同率之间的比较用 χ2 检验,P < 0. 01 为差异具有统计学意义。 2 结果 2. 1 健康教育前后大学新生对乙肝主要传播途径的掌握情况 比较( 见表 1)
洞察力,及 时 有 效 地 对 患 者 进 行 健 康 教 育 并 及 时 评 价。4 小结
临床健康教育路径是护理管理的新模式,在肝炎后肝硬化 腹水患者中实施临床健康教育路径,规范了临床医疗和护理行 为,清除、简化、合并不必要的医疗护理行为,增强患者对疾病 健康知识的知晓,改变了患者被动接受护理的工作模式,满足 了高质量、高效能、低成本的优质护理需求。
晓率显著提高,效果明显,应加强在高校学生人群中开展乙肝知识的普及和健康教育。
关键词:大学生; 乙型肝炎; 健康教育
中图分类号:R193
文献标识码:B
文章编号:1006 - 6411(2012)11 - 0115 - 02
乙肝在我国流行广、人群感染率高,是严重危害人们身体健 康的传染病。健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人
本研究分别对路径组和对照组的平均住院天数、平均住院 费用进行了总体比较,结果是路径组患者的平均住院天数和平 均住院费用均低于对照组。临床健康教育路径实施以后,明确 规定了患者检查、治疗和健康教育的时间安排,缩短了平均住院 日,降低了医疗成本,避免了各种原因造成的时间浪费。同时规 范了诊疗项目,避免了不必要的检查,降低了平均住院费用。 3. 3 临床路径对患者满意度的影响
对乙肝疫苗的认识及注射意愿、对乙肝病毒血清标志物的知晓率及对乙肝治疗知识的知晓率。结果 被调查大学生对乙肝的传播
途径的知晓率在健康教育后较之前提高( P < 0. 01) ; 对乙肝疫苗作用的正确认识及注射意愿提高( P < 0. 01) ; 对乙肝病毒血清标志
物 HbsAb 的知晓率提高( P < 0. 01) ; 对乙肝治疗知识的知晓率提高了( P < 0. 01) 。结论 大学新生在健康教育后对乙肝知识的知
工作单位: 435000 黄石 湖北省黄石市湖北理工学院 宗贝: 女,本科,副主任护师 收稿日期: 2012 - 03 - 15
和群体,掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利于健 康的行为和生 活 方 式 的 教 育 活 动 与 过 程[1]。 大 学 是 人 群 集 中 的地方,同学交往密切,同时乙肝病毒携带者因怕同学忌讳而不 让人知道,增加了传播的机会。而普及乙肝知识则直接影响到 本病的预防和治疗,对于降低乙肝的发病率有着明显的实际意 义。因此,本研究对新入校大学生进行了普及乙肝知识的健康
当代护士 2012 年 11 月中旬刊
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某高校新生预防乙型肝炎健康教育的果评价
宗贝
摘要 目的 评价健康教育对于改善某高校大学生对乙肝知识了解程度的效果。方法 采用授课与问答方式讲解乙肝防治知识,
对某理工学院 4530 名新入学高校大学生进行健康教育,干预前后进行问卷调查,比较干预前后大学生对乙肝的传播途径的知晓率、
檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸
式,融入了成效管理的概念,将“尽早康复”、“尽可能少的医疗 费用”列为对患 者 实 施 最 佳 健 康 教 育 的 一 个 重 要 内 容 ,由 多 学 科的共同努力,通过护士在日常工作中的干预和监控作用,增进 了患者的自护能力,从而达到缩短平均住院日及降低住院费用 的目的[6],提高了患者的健康意识和满意度。 3. 2 临床路径对平均住院天数、平均住院费用的影响
临床健康教育路径的开展,增强了护理人员的工作责任感 和沟通技能,保证了将健康教育贯穿到患者从入院到出院的各 个环节。临床健康教育路径能使患者在问题未出现前就有心理 准备,并能掌握 应 对 方 法,消 除 紧 张 焦 虑 情 绪,它 强 调 以 人 为 本[9],对患者实行全面的身心健康教育,对健康教育工作提出 了更高的要求,要求健康教育人员具有高度的责任心和敏锐的
患者的满意度是衡量一所医院服务水平的重要指标。对患 者实施临床健康教育路径后,护士清楚地知道患者的整个诊治 过程及具体执行时间,变被动服务为主动服务[7],加强同患者 及家属的沟通交流,主动向患者讲解疾病的相关知识,使患者 了解医疗健康教育的详细过程,形成主动健康教育与主动参与 相结合的工作模式[8],融洽了护患关系,提高了患者满意度。 3. 4 临床路径和健康教育效果
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