1.2016高职护理专业人才培养方案
高职护理专业人才培养方案
高职护理专业人才培养方案引言：随着医疗事业的发展和人民健康意识的提升，护理专业的需求越来越大。
为了培养适应社会发展需要的高素质护理人才，需要制定一套科学合理的高职护理专业人才培养方案。
一、课程设置：1.基础护理学课程：包括基础护理学、基础护理技能、生命科学等。
2.临床护理学课程：包括内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学等。
3.专科护理学课程：包括心血管护理学、神经系统护理学、肿瘤护理学等。
4.管理学课程：包括护理管理学、健康管理学、医院管理学等。
5.社会科学课程：包括心理学、伦理学、法律基础等。
二、实践教学：1.实验教学：通过实验教学，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2.临床实习：安排学生到医院进行临床实习，提高学生的实际操作能力和分析问题能力。
3.社区实践：安排学生到社区进行护理实践，培养学生的团队合作意识和社区服务能力。
三、创新能力培养：1.开设科研论文写作课程，培养学生的科研能力和创新意识。
2.组织学生参加学术交流会议和比赛，提高学生的学术水平和创新能力。
3.开设实践创新课程，培养学生解决实际问题的能力和创业意识。
四、实践教学基地建设：1.建设标准化的实验室和模拟病房，提供良好的实践教学环境。
2.积极与各大医院和社区合作，为学生提供丰富的实习机会。
3.与护理学会合作，搭建学生学术交流平台，举办学术讲座和研讨会。
五、师资培养：1.加强教师的专业培训，提高教师的教学能力和科研水平。
2.鼓励教师参加学术交流和科研活动，提高教师的学术水平和创新能力。
3.建立教师评优制度，激励教师积极进取，提高教学质量。
六、学生综合素质培养：1.加强学生体育锻炼，提高学生的体质和运动能力。
2.开设心理健康教育课程，培养学生的心理素质和抗压能力。
3.组织学生参加志愿者活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
结语：通过以上的高职护理专业人才培养方案，我们能够培养出适应社会需要的高素质护理人才，为社会的发展和人民的健康贡献力量。
2016年专科护士选拔、培养及使用等制度培训
特殊岗位院级专科护士准入制度
一、急诊专业护士准入制度 6、掌握徒手心肺复苏术、气管插管术、吸痰术、洗胃术等急救技 术及止血、包扎、止专血带的使用、复合伤的处理等专科急救技 能。 7、 每年获得规定的专业继续教育学分数。 8、 在医院护理部领导下，由护士培训与科研管理委员会的护士层 级与特殊岗位培训小组制定急诊专业护士培训制度，确定培训计 划、内容、方式、学时数等，并组织实施。 9、 由医院专科护理管理委员会确定急诊专业护士准入条件，并在 护理部领导下组织进行相关理论、专业技术和院前急救能力考核。 成绩合格者，经该委员会审核准入后，方可独立从事急诊专业护 士工作，并享受急诊专业护士的有关待遇。 10、 遵照执行主管卫生行政部门规定的其他条件。
急诊护士技能要求
5、掌握常见急救配合，如：气管插管或切开、 深静脉穿刺、胸腔闭式引流、诊断性穿刺、 心脏临时起搏、三腔管操作等。 6、熟悉常见急救药物的作用、剂量及副作用。 7、掌握无菌技术和消毒隔离技术。 8、掌握抢救记录的书写和急诊电脑操作（护 理、一次性材料录入审核等）。
急诊护士工作标准
1、熟练掌握急诊抢救的基础、专科知识和技能。 2、严格遵守各项护理制度、抢救制度和操作常规。 3、分诊正确，抢救配合及时到位，操作规范。 4、抢救记录及时、准确、无涂改。 5、具备良好的心理素质、较快的应变能力、敏锐的 观察力和较强的沟通能力。
二、ICU专业护士准入制度
1、 经过不少于一个月的手术室专业培训合格的注册护士。有较强 的综合业务技术能力，敏锐精细的观察能力和突出的应变能力， 会运用肢体语言与病人的交流，并会对自我情绪进行调节和自控。 2、掌握无菌、消毒和隔离的概念，并熟悉相关护理操作规程。掌 握感染手术器械的处理。 3、 了解层流手术室的管理，能根据要求调节病室的温度、湿度和 层流室的风速。熟悉手术室环境、布局及基本设备、物品的定位， 特别是急救物品的定位和使用。 4、 熟练掌握基础器械的名称、用途，能熟练操作正确的刷洗、上 油与打包；熟知各专科敷料单的名称和折叠方法。 5、 熟练掌握手术时各项基本操作（包括展开无菌台、穿脱无菌手 术衣和手套、洗手方法等。）及专科手术的配合。
高职护理专业人才培养方案
高职护理专业人才培养方案高职护理专业人才培养方案1．专业人才培养模式：本专业人才培养模式为“校院融合、三段式能力提升”为主体，兼有订单式培养。
2．专业人才培养模式的设计：本人才培养模式是在广泛征求行业专家、医院和社区一线护理专家及资深专业教师意见的基础上，对原有“2+1”人才培养模式进行改革，通过“工学结合、校院合作”办学模式，进行创新而设计出护理专业“校院融合、三段式能力提升”的人才培养模式。
此种培养模式的确立主要来源以下三点：1、紧密围绕护理职业岗位需要；2、按照从简单到复杂的教育认知规律；3、遵循从初学到专家的人才成长规律。
基于这三点思想，构建了由学校与合作医院相互融合共建、三个技能层次、三个时段训练的培养平台。
第一个技能层次指的是基本技能，培养学生护理专业的基本护理能力，在第一学年完成；第二个技能层次是专项技能，培养学生各专科护理能力，在第二学年完成；第三个技能层次是综合技能，培养学生系统化整体护理能力，在第三学年完成。
在培养过程中，全面推行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，让学生在做中学，在学中做，融学于做，融教学做于一体。
3．专业人才培养模式的实施：充分强调学生在学习过程中的主体地位，教学活动中，采取灵活、多样的教学方法。
开展以教师“如何教”，学生“如何学”和“如何做”为出发点，根据课程内容、学生特点及临床护理工作过程设计授课形式，采用项目教学法、融入式教学法、讨论式教学、角色扮演教学法、头脑风暴式教学法等多种教学方法，融“教、学、做”为一体，营造真实临床情境，使学生体验护士角色，培养学生临床思维意识。
在改革教学方法的同时，注重现代教育技术的应用，开发教学课件和影像资料，实现网络资源和校内实训中心面向学生开放，促进学生自主学习。
在校外护理行业专家及护理教育专家的大力协助下，大力构建以护理职业能力为本位，以护理职业岗位技能标准和护士执业资格考试要求为中心的建设基准，积极开展课程建设；为了突现自身特色，特别将营养护理作为专业核心课程进行建设，以实现营养护理能力目标的实现。
护理专业人才培养方案
护理专业人才培养方案一、引言护理专业是医学及护理科学应用的重要学科之一，具有广阔的就业前景和社会需求。
为了培养适应社会发展需要的高素质护理专业人才，制定一套切实可行的护理专业人才培养方案显得尤为重要。
二、培养目标1.基础素质培养：注重学生的基础学科知识训练，包括医学、护理学、人文科学等方面的基础知识。
2.专业技能培养：培养学生的专业技能，包括临床护理技能、健康教育技能、医疗设备操作技能等。
3.创新思维培养：培养学生具备创新意识和创新能力，能够运用现有知识和技能解决实际问题。
4.团队协作能力培养：培养学生具备与患者、家属以及医疗团队有效沟通与协作的能力。
5.职业道德培养：培养学生具备医德、护理伦理和法律意识，为患者提供高质量的护理服务。
三、培养方案1.课程设置（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，打好医学基础。
（2）护理学课程：包括护理学概论、护理技术、护理管理等护理学基础课程，培养学生的护理知识和技能。
（3）专业实践课程：包括临床实习、社区服务实践等实践课程，让学生亲身参与实际护理工作。
（4）人文科学课程：包括心理学、伦理学、沟通学等人文科学课程，培养学生的人文素养和沟通能力。
（5）创新课程：包括科研方法学、护理创新等创新课程，培养学生的创新意识和能力。
2.实践教学（1）临床实习：设计一定的临床实习时间，让学生在实际医疗环境中进行系统的护理实践，提高操作技能。
（2）模拟实验：设置护理模拟实验室，提供真实的医疗设备和场景，让学生进行模拟操作和实际应用训练。
（3）社区服务实践：安排学生到社区、居民区等地进行护理服务，提高学生的社区护理能力和人际沟通能力。
3.过程评价（1）定期考试：设置定期考试，综合检测学生对各门课程的学习情况。
（2）实践评价：通过实习报告、实践操作评分等方式，对学生的实践能力进行评价。
（3）综合评价：结合学生的平时表现、课堂参与以及综合能力等因素，综合评价学生的学习水平和能力。
诊改工作支撑材料：2016级护理专业(老年护理方向)人才培养方案
护理专业人才培养方案（老年护理方向）（2016级）执笔人：陈茵审核人：陈路护理学院二○一六年六月目录一、专业名称及专业代码 (1)二、招生对象及学制 (1)三、培养目标 (1)四、职业岗位群 (1)五、人才培养规格 (1)六、毕业标准 (4)七、职业工作任务与学习任务分析 (4)八、“三模块、三递进、嵌入式”的课程体系 (6)（一）课程体系建设思路 (6)（二）“三模块、三递进、嵌入式”课程体系结构 (7)（二）课程的设置 (10)（三）学分的设置 (18)（四）成绩考核 (20)（五）专业核心课程介绍 (21)九教学建议 (24)十、人才培养方案编制有关说明 (26)一、专业名称及专业代码1.专业名称：护理专业2.专业代码：630201二、招生对象及学制1．招生对象：高中、中等职业学校毕业生或同等学历者。
2．学制：全日制三年。
三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德、仁孝之心、奉献之情、诚信品质、团队合作和一定的求实创新意识，掌握护理专业（老年护理方向）必备的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强管理能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、老年护理专科技术，在各级医院、社区、家庭、养老机构从事临床护理、老年护理、护理管理的高端技能型专门人才。
四、职业岗位群面向各级各类医院、社区卫生服务机构，从事临床护理、老年疾病护理岗位工作；面向社区养老机构、家庭等从事老年保健、康复指导、健康教育等岗位工作。
五、人才培养规格（一）知识结构1.懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论基本原理；2.英语词汇达到4000左右，掌握基本语法，能进行阅读与表达；3.掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；4. 掌握老年护理相关医学理论和基本专业理论知识。
5. 掌握老年人常见疾病护理和急、危、重症护理理论知识。
6. 掌握老年康复护理、社区卫生保健、临终关怀知识。
高职护理专业人才培养方案
护理专业人才培养方案（普通高职、对口高职）1．【专业名称】护理2．【专业代码】6302013.【招生对象】普通高中毕业生/ “三校生”（职高、中专、技校毕业生）4．【学制与学历】三年制专科5．【培养目标】本专业主要面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构，培养拥护党的基本路线，掌握护理基本知识和基本技能，具备及时发现和处理常见病、多发病、急危重症患者的健康问题并实施整体护理能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在医疗卫生服务第一线能从事护理、预防、保健、康复、宣教等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。
6．【就业面向与职业资格证书】6.1 职业面向职业范围：各级医院、社区卫生服务机构以及养老机构。
主要面向：在各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理（岗位群）工作；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作。
初始就业岗位：临床护理岗位护士、社区护理岗位护士、社区护理岗位管理员、养老机构护理员与管理员。
发展岗位：各护理岗位主管人员和负责人，平均升迁时间为5～ 10 年。
6.2 职业资格证书序号1 2职业资格名称护士执业资格证书育婴师、公共营养师、养老护理员、心理咨询师、保健按摩师、妇幼保健员等职业资格证书之一职业资格等级职业资格颁证单位护士上岗证书卫生和计划生育委员会高级人保部（厅、局）7.【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：7.1知识目标（1）掌握护理基本理论和基础医学、健康评估和健康教育、临床护理、卫生保健等基础知识；（2）掌握常见病、多发病的病因、临床表现、治疗原则与护理；（3）掌握急、危、重症病人的急救原则；（4）掌握常用药物的作用、临床应用、不良反应和用药护理；（5）熟悉一定的人文、社会、护理伦理及相关法律知识。
7.2能力目标（1）具有实施护理常用操作技术、治疗配合及检查配合能力；（2）具有对护理对象进行病情观察的能力；（3）具有应用护理程序对常见病、多发病患者实施整体护理能力；（4）具有对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救能力；（5）具有对常用药物疗效和不良反应观察等用药护理能力；（6）具有健康教育和卫生保健指导能力；（7）具有病室（病人）的管理能力；（8）具有社区护理能力（社区护理方向）；（9）具有重症监护能力（重症监护方向）；（ 10）能较熟练地运用英语就护理专业相关内容与人沟通与交流（涉外护理方向）；（11）具有计算机基本操作能力，能够识读常用监护仪器的各项指标；（12）具有老年护理和健康指导能力（老年护理方向）。
护理专业(专科)人才培养方案
护理专业（专科）人才培养方案（专业代码：630201）一、培养目标培养适应21世纪医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展的高级护理专门人才。
能全面掌握从事护理专业服务所需要的各科基本知识，具备从事临床护理、预防保健、护理管理所需要的较高能力。
能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理工作。
二、培养要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱医学科学事业，有献身医疗卫生事业和全心全意为人民服务的思想品质；具有严谨的学风和良好的职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握医学基础、预防保健的基本理论知识；掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展动态。
3、掌握一门外语，具有基本的计算机应用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实际工作能力。
4、具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的《学生体质健康标准》，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、学制学制：三年。
四、主干学科和主干课程主干学科：护理学、心理学。
主干课程：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想概论、大学英语、计算机文化基础、人体解剖学、生理学、药理学、病理学、护理心理学、护理学基础、诊断学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、预防医学、护理管理学。
五、毕业要求及学时、学分分配六、课程设置、教学环节及进程（一）必修课程总表说明：毕业实习时间安排：内科11周、外科11周、妇产科7周、儿科7周、传染科6周、社会实践5周、机动1周；（二）护理专业必修课程设置及进程（分学期安排）第一学年秋季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 020109 毛泽东思想、邓小平理论 4 64 考试和“三个代表“重要思想概论1A 160101 医用高等数学 2 321A 100101 体育（4-1） 1 321A 070461 计算机文化基础 2 64 321A 030201 大学英语（4-2） 4 64 考试1A 160103 医用化学 4 80 24 考试1A 160316 人体解剖学 5 96 40 考试1A 200102 军事理论 25A 200101 军事训练 2 2周—————————————————————————————————必修课合计 26.0学分总计：26.0学分春季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 020108 思想道德修养与法律基础 3 48 考试1A 100101 体育（4-2） 1 321A 030201 大学英语（4-2） 4 64 考试1A 160104 医用物理 2 54 141B 160207 组织胚胎学 2 54 181B 160208 生理学 2 54 18 考试1B 160207 病理学 2 54 18 考试1B 160207 护理学基础（2-1）3 72 40 考试1B 160207 护理心理学 2 36 6 —————————————————————————————————第二学年秋季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 100101 体育（4-3） 1 321A 030201 大学英语（4-3） 4 64 考试1B 160210 药理学 2 54 16 考试1B 160207 病理生理学 2 36 121B 160209 生物化学 2 54 181B 160207 护理学基础（2-1）2 36 201B 160212 医学微生物学和免疫学 2 54 241B 160213 诊断学 5 108 40 考试 1C 160319 内科护理学 3 54 14 考试—————————————————————————————————必修课合计 23.0学分总计：23.0学分春季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 100101 体育（4-4） 1 321A 030201 大学英语（4-4） 4 64 考试1B 160215 预防医学 2 36 121B 160207 护理管理学 2 361C 160319 内科护理学 2 36 101C 160320 外科护理学 5 90 30 考试1C 160319 儿科护理学 3 54 16 考试1C 160320 妇产科护理学 3 54 12 考试1C 160319 五官科护理学 1 36 81C 160320 传染病护理学 1 36 41C 160319 精神病护理学 1 18 4 —————————————————————————————————第三学年课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核5C 160328临床实习 48 48周考试（含社会实践）—————————————————————————————————必修课合计 48.0学分总计：48.0学分说明：毕业实习时间安排：内科11周、外科11周、妇产科7周、儿科7周、传染科6周、社会实践5周、机动1周。
高职护理专业人才培养方案
高职护理专业人才培养方案CATALOGUE 目录•培养目标•课程设置•教学方法与手段•实践教学环节•评价与反馈•师资队伍01培养目标培养具备良好职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握护理专业基础理论、基本知识和基本技能，具备护理职业岗位所需的专业素养和职业技能，能从事临床护理、社区护理、卫生保健等工作的高素质技术技能人才。
掌握护理专业基础理论、基本知识和基本技能，具备护理职业岗位所需的专业素养和职业技能，能从事临床护理、社区护理、卫生保健等工作的高素质技术技能人才。
掌握护理专业基础理论、基本知识和基本技能，具备护理职业岗位所需的专业素养和职业技能，能从事临床护理、社区护理、卫生保健等工作的高素质技术技能人才。
掌握临床护理、社区护理和卫生保健的基本理论、基本知识和基本技能，能够独立完成常见病、多发病的护理工作。
熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，了解护理工作的基本规律和发展趋势。
具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与患者及其家属进行有效的沟通和交流。
素质要求01具备良好的思想品德素质，热爱护理事业，具有高度的责任心和同情心。
02具备良好的科学文化素质，掌握必要的科学文化知识，具备自主学习和终身学习的意识。
03具备良好的专业素质，熟悉护理专业的理论知识和实践技能，具备临床护理、社区护理和卫生保健的能力。
04具备良好的身心素质，具备健康的体魄和良好的心理素质，能够适应高强度的工作压力和紧急情况的处理。
02课程设置语文培养学生逻辑思维和数据处理能力。
数学英语计算机基础01020403培养学生计算机应用能力和信息素养。
培养学生的人文素养和语言表达能力。
提高学生英语应用能力和跨文化交流能力。
解剖学了解人体结构与功能，为后续护理专业课程奠定基础。
生理学学习人体生理功能，理解疾病发生机制。
病理学掌握疾病的发生、发展与转归，为疾病护理提供依据。
药理学了解药物作用机制，为临床合理用药提供指导。
护理学基础掌握护理基本理论和技能，培养临床护理能力。
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《护理专业》人才培养方案
专业类：护理类
专业类代码：6202
专业名称：护理
专业代码：620201
专业负责人：宛淑辉
护理系
二〇一五年十二月一日
铁岭卫生职业学院2016级高职护理专业人才培养方案
一、培养目标
经过三年的专业护理教育，培养出适合现代护理人才市场需要的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才。
即掌握一定自然科学、人文社会科学及开展整体护理所必需的护理专业理论知识，具备规范的临床护理操作技能，拥有良好的职业道德和人文修养，能在辽宁省乃至全国各级各类医院、社区卫生服务站、妇幼保健站等医疗卫生单位的护理岗位上，从事临床护理相关工作。
二、人才培养规格要求
（一）就业岗位：护理专业毕业生适应的职业岗位群（就业单位）有：医疗卫生机构（各类各级医院、疗养院、康复中心等）、社区卫生服务机构、预防保健、妇幼保健站、合资医院、国外医疗机构、涉外门诊等。
（二）基本素质
培养适合现代化经济社会发展需要的、具有良好的职业道德和人文修养的高素质、高技能、可持续发展、具有核心能力、通融能力的高端技能型护理人才。
在实际工作中能够熟练地应用计算机等现代办公设备；具有一定的英语阅读和会话能力。
（三）职业能力结构
1、综合能力：（1）具备为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；（2）具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力；（3）具有一定的护理科研和护理管理能力；（4）具有一定的英语基础和计算机应用的基本能力；（5）具备医疗文献检索的初步能力；（6）具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。
2、核心能力：（1）具有规范的基础护理和专科护理操作及初步的分析和解决护理实践中一般问题的能力；（2）具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。
三、学制和招生对象
学制：三年
招生对象：高中学历、中专学历
四、课程设置
（一）课程设置简要说明
课程体系由两类三块构成，两类为必修课和选修课，三块为公共课、专业基础课、专业课（包括理论课、实践课。
）
公共课主要培养学生良好的思想品德、文化和身心素质。
其教学内容（课程）为：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表概论、职业生涯与发展规划、计算机基础、英
语、护理英语、体育。
专业基础课主要培养学生医学基础知识和医学检验基础知识。
其教学内容（课程）为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、医学营养、预防医学。
专业理论课主要培养学生的专门职业素质，包括专业知识和专业能力。
其教学内容为：护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、五官科护理学、传染护理学、老年护理学、中医护理学、社区护理学、护理心理学、护理礼仪、护理伦理学、护理管理学、人际沟通。
专业实践课包括实验课、实习、实训等，主要培养学生的专业技能和专业实践能力,实践课的内容为：基础护理技术实训、内科护理技术实训、外科护理技术实训、妇产科护理技术实训、儿科护理技术实训、急救护理、护理礼仪。
（二）专业主干课程简介
1.专业基础课
人体解剖学：人体解剖学(Human Anatomy)是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。
在医学领域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。
组织胚胎学：组织学与胚胎学是医学院校必修的医学基础课程之一。
组织学是研究人体细微结构、超微结构及其与机能关系的科学；胚胎学则是研究人体结构发生的科学。
通过讲课使学生掌握人体四种基本组织和主要器官的组织结构；掌握人胚早期发生的过程以及几个重要系统器官的发生和常见的畸形。
生理学：生理学(physiology)是生物科学的一个分支，是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。
生理学是研究活机体的正常生命活动规律的生物学分支学科。
生物化学：运用化学的理论和方法研究生命物质的边缘学科。
其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化。
从早期对生物总体组成的研究，进展到对各种组织和细胞成分的精确分析。
病理学：病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。
正因如此，病理学一直被视为是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”，充分表明了它在医学中不可替代的重要作用，这是由病理学的性质和任务所决定的。
2.专业理论课
护理学基础：是研究护理专业基本理论与技术的学科，是护理专业的一门重要基础课程，它包括了护理病员所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的基础。
通过本课程的学习，使学生能了解护理工作的重要性和人、环境、健康、护理四者的基本关系，能运用护理程序的方法评估患者并患者的基本生理需求和心理社会需求，熟练完成基础护理的基本操作，掌握一般急救技术，正确记录各种护理表格。
教学中通过教师的示范作用使学生热爱护理专业，具有刻苦学习态度，严谨求实的工作作风，高度的责任心、同情心、爱心。
急救护理学：是研究急救护理活动中急救操作的具体操作和运用的学说，是护理专业学生必修的一门实践性和应用性很强的课程。
护理管理：作为护理专业领域中的组成部分，在提高护理工作的效率和效果、提高护理工作质量、提高护理管理水平中起到了指导和帮助作用。
护理专业学生通过本课程的学习后，初步掌握护理管理的基本理论知识、基本技能与技巧，为配合或担任各级护理管理工作奠定基础。
护理伦理：是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业道德的一门科学。
通过本课程的学习，使学生成为高素质的护理人员。
护理礼仪：是研究护理活动中礼仪的具体操作和运用的学说，是护理专业学生选修的一门实践性和应用性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生成为高素质的护理人员。
内科护理学：是一门重要的临床护理专业课，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。
内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科。
内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。
儿科护理学：儿科护理是护理学的重要组成部分，是一门以整体护理概念出发，研究儿童生长发育、卫生保健、疾病预防和临床护理的专科护理课程。
外科护理学：外科护理学是护理学的一个重要组成部分。
护理学随着整个医学模式的转变不断发展进步，现已成为现代科学体系中一门综合自然科学和社会科学知识的独立学科，成为为人类健康服务的应用性科学。
五官护理学：五官科护理学是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理规律的学科。
属于临床护理学的一个分支。
妇产科护理学：妇产科护理学是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、计划生育中和胎儿、新生儿的生理、心理、社会等方面的人员行为的反应，预期结果，护理措施；并监测以发现并发症的发生及状态的临床专科护理之一。
老年护理学：是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科。
它既是护理学的一个分支，也是老年医学中的一个学科，同时又与社会科学、自然科学相互渗透。
3.专业实践课
护理实训：通过职业技能训练，使学生强化技能水平，紧密结合临床，调动学生练习的积极性，加强实践考核，达到岗位职业技能要求。
五、实践教学
第四学期后八周、第五、六学期安排实习、顶岗实习和资格证培训。
教学实习和毕业实习统一安排市级以上（含市级）医院、妇婴医院、社区服务站等单位进行，教学实习按教学计划安排在适当时间进行。
毕业实习共42周——医院实习30周：内科8周，外科8周，妇产科4周，儿科4周，手术室2周，急诊室3周，精神科1周；社区实习4周；社会实践8周。
六、成绩考核与毕业
成绩考核可采用考试、考查、实际操作测试或职业资格鉴定等方式，每学期考试科目安排在4门左右。
期终考试在规定的时间内进行，考查可在平时教学过程中安排。
考试和考查中应对学生知识、技能、态度等全进行综合素质评价。
《护理学基础》、《健康评估》实验成绩单列。
毕业实习的主要科目进行出科考试和操作考核。
毕业考试科目：护理综合应用能力。
包括：（1）内科、外科、妇产科、儿科典型病例的采集（2）对病例进行现场答辩（3）护理操作技能考核。
七、教学计划表
表1、护理专业教学环节时间分配表
表2、护理专业课时数分配比
表3、护理专业实践课安排表
表4、护理专业教学进程表
表1、护理专业教学环节时间分配表
表2、护理专业课时数分配比
表2-1 课程结构比例表
表2-2 理论教学与实践教学比例
表3护理专业实践课安排表
表4、护理专业教学进程表
八、必要的说明
本教学计划是在2014高职护理教学计划的基础上，根据运行过程中出现的一些问题，结合护理专业的发展现状，进行的修改和补充。
在以后的工作中，我们会根据护理专业的发展与未来，进行动态调整，适应护理专业发展的要求。
53+2022--h+y7段施工现场采用环保、消防文明、等施工技术措施方案
铁岭卫生职业学院护理系雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。
——拉蒂默
D11。