二年级数学：认识乘法课堂实录
《乘法的初步认识》教学实录
《乘法的初步认识》教学实录《乘法的初步认识》教学实录黄惠教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2教学目标：1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：理解乘法的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5.2、初步感知“相同加数”。
出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 2+2+2+2+2= 师：谁能把这些加法算式分成两类学生分后指名说说你是怎样分的生：加数不一样的算式分成一类，加数一样的算式分为一类。
教师拿走加数不一样的算式。
师：瞧4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 这些算式的加数都是一样。
读一读算式，感受连加，说一说，几个4相加，几个6相加，几个2相加。
在我们生活中还有很多加数相同的例子，这节课老师带同学们到游乐园里找一找。
二、探究新知（一）、教学例11、认识几个几出示教科书p46情境图，师：同学们，这是什么地方（学生：游乐园）师：认真观察，他们在玩什么（生：旋转飞机、火车、过山车。
）师：说说你们最喜欢哪个游乐项目（生：旋转飞机。
）那我们先去旋转飞机那儿看看。
仔细观察，你获得了哪些信息（1）课件出示旋转飞机图。
师：每架飞机里坐几个人生1：3个，让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么生2：有5架飞机，每架飞机坐3个人，师：谁能根据这两个信息提一个问题生3：有5架飞机，每架飞机坐3个人，一共有多少人师：要解答旋转飞机里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗生：列式：3+3+3+3+3＝15，教师板书，读一读这个算式师：观察这个算式，你发现有什么特点（生：加数相同，都是3）师：有几个3（生：5个）小结：请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的呈现解题步骤：观察信息提出问题列出算式下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录一、教学目标1、让学生在具体情境中理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
2、通过观察、比较、操作等活动，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。
3、让学生在自主探索、合作交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点：理解乘法的意义，会读、写乘法算式。
2、教学难点：理解乘法的意义。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）情境导入师：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方——游乐园。
（多媒体展示游乐园的场景）你们看，游乐园里可热闹啦！有好多好玩的游乐项目呢！师：首先，我们来到了小飞机这里。
（展示小飞机的图片）仔细观察，每架小飞机上坐了 3 个人，一共有 5 架小飞机。
那一共有多少人在玩小飞机呢？生 1：3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15（人）师：对啦，我们用加法算出了一共有 15 个人。
那如果有 10 架小飞机呢？20 架小飞机呢？这样一直加下去是不是很麻烦？（二）探索新知师：其实啊，有一种更简便的方法来表示，那就是乘法。
我们可以这样写：5×3 ＝ 15 或 3×5 ＝ 15。
（板书）师：在这个算式中，“×”叫做乘号。
（板书：乘号）5 表示什么？3 表示什么？15 表示什么呢？生 2：5 表示有 5 架小飞机，3 表示每架小飞机上坐 3 个人，15 表示一共有 15 个人。
师：同学们说得真好！那我们再来看旋转木马。
（展示旋转木马的图片）每个旋转木马上坐了 2 个人，一共有 6 个旋转木马。
那一共有多少人在玩旋转木马呢？生 3：2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 12（人）师：那用乘法算式怎么表示呢？生 4：6×2 ＝ 12 或 2×6 ＝ 12师：非常棒！那我们再来看看过山车。
（展示过山车的图片）每节车厢里坐了 4 个人，一共有 7 节车厢。
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学实录
乘法的初步认识【授课课题】乘法的初步认识【教学目的】1.经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义，知道乘法算式的读法，认识乘号。
2.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
能与同伴合作探究、写出乘法算式。
3.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，体会数学的价值。
【教学重点、难点分析】重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点：理解乘法的含义。
【教学过程】一、情境导入师：小朋友们，今天这节课老师想带大家到游乐园里去玩，你们想不想去呀？（想）咱们赶快出发吧！游乐园到了，里面可真热闹啊！你都看到了什么呢？还有谁来说一说？师：大家观察得可真仔细，游乐园里这么多好玩的游戏项目，你最喜欢什么呢？（过山车）我们一起来看一看过山车。
二、探究新知1.运用生活情境，感受相同加数。
师：同学们，仔细观察这辆过山车，你发现了哪些数学信息？生：有7节车厢，每节车厢有2人。
师：是不是有7节车厢呢？我们一起来数一数（点数），确实是7节车厢，每节车厢有2人，说明每节车厢人数是一样的，也就是有（）个2？师：老师要是想知道过山车上一共有多少人，你能帮我算一算吗？怎样列式？生：2+2+2+2+2+2+2师：这么多个2 呀，你能告诉我是几个2相加吗？（7个2 相加）你们来数老师来写，等于多少呢？（14）师：还有谁和他喜欢的活动不一样，请你来说一说。
（小火车）师：我们一起来看一下小火车，从小火车上，你又能发现什么什么数学信息？生：有4节车厢，每节车厢有6人。
师：每节车厢的人数还是一样的，也就是（）个6？（4个6）师：谁能提一个数学问题？生：坐小火车的有几人？师：你会列式计算吗？（6+6+6+6=24）你能用一种简便的说法告诉老师是几个几相加吗？（4个6相加）师：游乐园里除了过山车和小火车还有小飞机，我们一起来看一看小飞机，从小飞机上你又能发现什么？谁能完整地说一说数学信息和问题？生：一共有5架小飞机，每架小飞机上有3人，一共多少人？师：我们来数一数，一共5架小飞机，每架小飞机有3人，也就是（5）个（3）。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)课堂实录
小学二年级数学上第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识课堂实录时间： 2022年4月20日地点：小学二年级数学课堂一、课堂导入老师：（用幽默的语气）同学们，今天我们要开始学习表内乘法了，你们知道什么是乘法吗？学生A：乘法就是一只小鸡生了一只小鸡，两只小鸡生了多少只小鸡！老师：哈哈，不错，乘法确实是关于数量增长的运算。
那么，我们来看一下下面这个问题：如果每个小朋友手上有3个苹果，那么两个小朋友手上一共有几个苹果呢？学生B：（迅速举手）老师，一共有6个苹果！老师：对啦，很好，你已经初步认识了乘法的概念。
我们今天就要学习更多有关表内乘法的知识。
请你们打开书本，让我们一起开始吧！二、数学练习1.计算下列乘法题目：– 2 × 3 =– 4 × 2 =– 5 × 1 =2.解决问题：–小明有4个草莓糖，小花有3个草莓糖，他们一共有多少颗草莓糖？–一个班有5排桌子，每排桌子有4张椅子，一共有多少张椅子？三、知识点讲解老师：表内乘法就是在一定的范围内进行乘法运算，比如在乘法表内计算。
同学们，你们知道1乘以任何数都等于多少吗？学生C：1乘以任何数都等于那个数本身！老师：没错！1乘以任何数都等于那个数本身。
这就是乘法的基本性质之一。
今天我们主要学习的就是乘法表的使用，谁能告诉我2乘以3等于多少？学生D：2乘以3等于6！老师：（鼓励地）很好！我们可以通过乘法表来验证。
请大家注意，乘法表中的数是有规律的哦！四、课堂练习现在我们来做一些联系，验证我们对表内乘法的理解。
1.完成下列乘法表中的空格：–× | 1 | 2 | 3 | 4 |–|—|—|—|—|—|– 1 | 1 | 2 | 3 | 4 |– 2 | 2 | 4 | 6 | 8 |– 3 | 3 | 6 | 9 | 12|2.计算下列算式：– 6 × 1 =– 3 × 4 =– 2 × 2 =五、课堂总结通过今天的学习，我们初步了解了表内乘法的知识。
乘法的初步认识课堂实录
乘法的初步认识课堂实录在一堂生动有趣的课堂上，老师正准备给小朋友们介绍乘法。
哎呀，光是想想，孩子们的眼睛就闪闪发光，充满了好奇。
老师一开始就摆了几个苹果在桌上，嘿，这可是个不错的开场。
想象一下，如果每个小朋友都有两个苹果，那一共是多少个苹果呢？这时候，孩子们纷纷举手，叽叽喳喳地讨论起来。
老师笑着点头，看来这问题引起了大家的兴趣。
“我们来玩个游戏吧！”老师提议，孩子们立马来了精神，像小鸟一样欢快地跳了起来。
老师把苹果的数量加倍，问他们现在有多少。
孩子们拼命算着，心里想着：两个苹果再来两个，哦，那就是四个！老师微微一笑，夸赞他们聪明。
每次看到孩子们的兴奋样，老师心里乐开了花。
学数学就是要让他们觉得有趣，才不会觉得枯燥嘛。
这时候，老师又问：“那如果每个人都想要三倍的苹果呢？”小朋友们开始低头算了，嘴里嘟囔着。
老师心里暗自高兴，看来孩子们已经开始懂得把数量乘起来了。
大家都是小数学家，真是可爱极了。
于是，老师举起一根手指：“来，我们一起说出乘法的秘密！”小朋友们齐声喊：“乘法就是把数量变多呀！”老师心里感到无比自豪。
老师决定让孩子们更深刻地感受一下乘法。
于是，她把教室里的玩具车拿了出来，问大家：“如果我们有五辆车，每辆车上都有四个轮子，那总共有几个轮子呢？”哇，这可难倒了一些小朋友，眼睛里冒出了疑惑的光。
老师一边引导，一边鼓励大家：“想想看，我们可以用乘法来解决哦！”小朋友们点点头，心里似乎开始闪现出小灯泡。
“乘法就像是魔法！”老师继续说，孩子们睁大了眼睛，听得津津有味。
“你们知道吗？它可以让我们轻松地算出大数目。
”这下小朋友们都来了兴趣，纷纷开始试着用乘法算一些问题，脸上的笑容不断扩大。
老师真是乐见其成，毕竟看到孩子们这样开心，自己也感到无比满足。
接下来的时间，老师带着大家一起做了一些有趣的练习。
她把全班分成了几个小组，给每组发了一些糖果，问：“如果每个小组有六颗糖，那五个小组一共会有多少颗呢？”孩子们开始热烈讨论，计算纸上飞快的笔划声响成一片。
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录第一篇：小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录一、情境导入，激发兴趣师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？生：喜欢！师：今天，老师也带你们去游乐园看看。
（课件显示游乐园场景）你看到了什么？生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。
生2：小朋友在坐过山车。
生3：还有小火车。
生4：还有小朋友在下棋。
师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形）二、动手操作，探究新知1、摆图形游戏师：他们围在桌子边干什么呀？生：摆图形！师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间内你能摆出多少个自己最喜欢的图形？师：拿出学具袋里的小棒，开始！生摆图形，师巡视指导。
2、交流师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！生介绍自己的作品。
师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小棒。
生数并汇报。
师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把算式写在练习纸上。
可以同桌商量一下。
3、汇报师：把你的算式说一说吧！（生说师板书）生1：10+10=20 生2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 师：这么多呀，老师的手都酸了，谁比他还多？生1：我的11个3。
生2：我的13个3。
师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式变的简短一些呢？同桌互相商量一下吧！4、引出乘法师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法）生1：6+6+6+6+3=27 生2：9Ⅹ3=27 师：能给大家解释一下你的想法吗？生1：我是把两个三加在一起了。
师：噢，你的方法是合并加数，是吗？生2：我用的是乘法。
师：你真聪明，大家听说过乘法吗？生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录《乘法的初步认识》课堂实录教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入师：今天，老师带同学们去游乐园玩，你们愿意吗？（出示主题图）生：齐声回答，愿意。
师：同学们看看，游乐园里都有哪些游乐项目啊？生：小火车、摩天轮、过山车......二、探究新知1、组织学生解答师：课件定位到小火车、过山车和摩天轮，试着让学生解答。
（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？师：组织学生交流，并试着列出算式。
(书写时速度慢一点) 生：3+3+3+3=12生：4＋4＋4＋4＋4＝20生：2＋2＋2＋2＋2+....＝12师：刚才那位同学说的太快了，数字太多，老师只记得加数是2，忘记有几个2了，怎么办呢？哪位同学能站起来给老师说一说。
（组织学生用“几个几”来表述）生：2+2+2+2+2+2=12，有6个2。
2、提问师：现在老师有个问题想考考大家，你们仔细观察一下这三个算式有什么特点呀？（适时引导学生）生：都是加法算式，并且都是连加。
师：很好，有没有补充的？（引导学生观察出都是几个相同加数的和）生：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”3、设疑：师：如果是20个2相加，那该怎样列算式呢？生：说出算式，发现算式太长了，写起来太麻烦了。
人教版二年级乘法的初步认识课堂实录精选
人教版二年级乘法的初步认识课堂实录篇一：二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录人教版二年级数学上册第45～46页的内容。
教学目的1．使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2．明白乘法算式的读法，认识乘号。
3．在探究乘法算式的过程中，能进展有条理的考虑。
4．能与同伴合作探究、写出乘法算式。
5．在自主学习、合作交流、处理征询题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步理解乘法的含义，能把一样加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教具预备、学生每人30根小棒。
教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。
（1）师：小朋友们平时都喜爱和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的风光多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。
远处有高高的摩天轮。
还有一些小朋友。
（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。
）2、动手操作，摆一摆。
（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生积极答复）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那我们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个本人最喜爱的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个一样的作品。
（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
生4：我摆了4棵小松树。
[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经历和学习经历，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学消费生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经历而了恰当的学习活动。
]二、觉察征询题，合作探究，处理征询题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。
1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么漂亮的作品。
人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学实录
人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学实录《人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便;2.认识乘号，会读、写乘法算式;3.培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
二、预计教学时间：1节三、教学重难点初步理解乘法的含义四、教具、学具乘号卡片五、教学活动(一)创设情境，学习新课1.谈话导入同学们，我们一起去游乐园看一看，都有哪些好玩的游戏?生：过山车、小火车、旋转木马、小飞机，师：这么多好玩的游戏我们先去哪呢，老师也想开小飞机，我们先去看看小飞机吧。
课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
2.分小组讨论小火车、旋转木马、过山车3.小组汇报课件出示旋转小火车图。
生1：每个车厢里有6人，有4节车厢生2：6+6+6+6=24课件出示过山车图。
过山车里共有多少人?(每排是2人，有7排，那就是7个2,。
) 你能列出加法算式吗?(2+2+2+2+2+2+2=14)(2)观察这几道算式，它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都一样。
)3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加?(5个3相加，4个6相加，7个2相加。
)(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，(4)每人几只眼睛?20人呢?怎样列式?学生说老师写?看到老师写你们有什么感受?科学家也觉得太麻烦，为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。
(板书课题。
)提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么?(7个2相加，和是14。
乘法的初步认识教学实录
乘法的初步认识教学实录在一个阳光明媚的早晨，老师走进教室，笑容满面，准备给小朋友们讲讲乘法的初步认识。
哎呀，这可是个大事，大家都知道，乘法就像是数学的超级英雄，一下子把简单的加法变成了强大的力量。
老师先从几个小故事开始，嘿，大家听得可专注了，就像听着西游记的冒险一样。
她说：“想象一下，你有三篮苹果，每篮里有四个苹果，这时候就可以用乘法来帮你算出总共有多少个苹果了。
”小朋友们的眼睛都亮了起来，仿佛看见了一片苹果园。
老师又问：“谁能告诉我，三乘四等于几？”小明一下子举起手，像个小炮弹似的，“老师，老师，我知道，十二！”哈哈，老师笑得合不拢嘴，心想这小子真机灵。
她说：“没错！三篮四个苹果，一共就是十二个苹果。
要是你把这十二个苹果分给四个小朋友，每人就能分到几个呢？”小朋友们开始低头算，啧啧声不断，仿佛在琢磨一笔账。
这时候，老师又来了个大招，她从抽屉里拿出了一些小玩具，像小车、小动物什么的，准备让孩子们亲自来“乘法实验”。
她说：“每个小朋友来拿五个玩具，然后咱们看看这五个玩具如果有四组，会变成多少个。
”小朋友们迫不及待地冲上前，争先恐后地拿起玩具，教室里瞬间热闹得像个小市场。
老师一边引导，一边打趣，“哎呀，这可真是玩具大派对啊！”老师开始引导孩子们用自己手上的玩具来做乘法。
她说：“来，咱们把这五个玩具分成四组，看看总共有多少个玩具。
”小朋友们开始认真数着，脸上露出思考的神情，有的还皱着小眉头，真是可爱极了。
经过一番计算，大家兴奋地发现，总共是二十个玩具！哇，教室里顿时欢呼起来，像是参加了一场庆典，大家脸上的笑容就像阳光一样灿烂。
老师在一旁微笑着，心里想着，这才是真正的乘法乐趣。
她又说：“乘法就像是把苹果和玩具都放大，变得更多更好。
你们有没有发现，乘法其实就像是一场聚会，越聚越热闹！”孩子们听了哈哈大笑，纷纷表示乘法真是太有意思了。
然后，老师还把乘法和生活结合起来，提到“买东西”。
她说：“想象一下，咱们去超市，买六包糖果，每包里面有五颗糖，那你们觉得总共能有多少颗糖？”小朋友们开始讨论，像小小数学家一样，生怕漏掉一个数字。
青岛版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂教学实录
青岛版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂教学实录【教学内容】《乘法的初步认识》为《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制二年级上册第一单元信息窗2第5～8页的内容，包括红绿点的两个问题及相关练习。
【教材简析】《乘法的初步认识》是第一单元的第二个信息窗中的教学内容。
本节教材的设计意在，让学生在求多少个相同加数的和的基础上，初步引出乘法。
体验用连加计算这类问题的烦琐，为乘法的产生提供了厚实的情感基础，让学生充分感受乘法产生的必要性和优越性，经历符号化过程。
使学生初步认识乘法，在认识乘法的过程中学会乘法算式的读法和写法。
本节课的内容是结合学生感兴趣的生活情境进行教学的，学习的方式通过看一看、算一算、实物图、加法算式与乘法算式相对照，乘法算式的意义、读法、与乘法算式的相对照。
将形与数做到有机的结合。
从中使我们的学生认识到两点：一是在求多少个相同加数的和时，用加法计算比较繁琐。
这是乘法初步认识的基础。
二是乘法也表示有关求相同加数的和，它是简便的书写模式。
【教学目标】1．知识与技能：借助相同加数连加的计算，能根据相同加数的加法算式模型列出乘法算式模型，体会乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
2．过程与方法：在有趣的具体情境中，经历学生自主学习，与小组互助交流、全体梳理，使学生体会到相同加数连加加法运算的局限性和乘法产生的必要性、感受乘法计算的优越性。
3. 情感态度与价值观：体验乘法与日常生活的密切了解在互助合作多种算法的过程中感知由互助力量所带来的成功体验。
进一步感受数学好玩的魅力。
【教学重点】通过直观列出相同加数的加法算式模型引出乘法算式模型。
【教学难点】在求多少个相同加数的和时，感受到用加法计算带来烦琐的局限性和转化成乘法简便的过程及认识到乘法的意义。
【教学准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：笑脸卡片（奖励使用）、练习本。
【教学过程】一、出示信息窗，说明信息。
1、说明信息师：喜欢看魔术吗？生：喜欢。
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录引言本文是对一节二年级上册《乘法的初步认识》课堂的实录记录。
通过这节课，学生将初步了解乘法的概念和使用方法。
本文将详细描述这节课的教学内容和教学过程。
课堂内容一、引入（5分钟）老师首先向学生问候，然后出示一个简单的问题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么他们手上一共有几个苹果呢？引导学生思考，鼓励他们用加法求解这个问题。
二、乘法的概念（10分钟）老师通过一个简单的例子引入乘法的概念。
老师说：“同学们，你们知道3个苹果加3个苹果等于多少个苹果吗？现在我们使用另一种方法来解决这个问题，那就是使用乘法。
请注意，3个苹果乘以2，就是3乘以2，等于6个苹果。
简单来说，乘法就是将两个数相乘得到一个新的数，这样我们就可以方便地计算更多的苹果了。
”三、乘法的符号（5分钟）老师向学生展示乘法的符号“×”，解释它表示乘法的意思。
并且告诉学生可以用符号“×”来替代“乘以”的意思，例如3 × 2表示3乘以2。
四、乘法表的认识（15分钟）老师给学生出示乘法表，并解释每一行和每一列的含义。
老师强调学生要认识乘法表的结构，了解横竖两个数的关系，以及乘法表的规律。
老师提醒学生，乘法表是数学学习的基础，要积极地学习和记忆。
五、乘法的实际应用（20分钟）老师设计一些实际问题来巩固学生对乘法的理解和应用能力。
例如：“小明每天早上吃两个苹果，一周有几天，他一共吃了多少个苹果？”通过这样的问题，学生需要将一个数乘以另一个数，并将其应用到实际生活中。
老师鼓励学生用乘法的方法解决问题，并帮助他们思考和分析。
六、小结（5分钟）老师对这节课的内容进行简单总结，再次强调乘法的概念和使用方法。
鼓励学生要积极学习乘法，并勤奋地进行乘法表的记忆。
结语本节课通过引入、乘法的概念、乘法的符号、乘法表的认识和乘法的实际应用等环节，系统地教授了二年级学生乘法的初步认识。
通过这堂课的学习，学生对乘法的概念有了更深入的理解，能够灵活运用乘法解决实际问题。
二年级数学：认识乘法课堂实录
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构认识乘法课堂实录教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
今天上午在泗洪第一实验学校，也就是教育行者的学校，有幸听到了来自苏州工业园区第二实验学校的特级教师徐斌的数学课，回来后，整理好课堂的整个教学过程，以便以后学习，不过记录的有些凌乱。
认识乘法教学内容：义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。
教学目标：1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。
教学过程：课前谈话：1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。
师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。
4.整理文具。
一、引入新课师：今天我们一起到动物学校去参观。
到动物学校可不容易。
（大门上写着一些加法算式）2＋3＋6 5＋5＋54＋4＋4＋4 9＋1＋63+7+8 2＋2＋2＋2＋2师：你们会吗？生口答师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。
乘法的初步认识课堂实录
《乘法的初步理解》课堂实录教学内容：义务教育教科书数学二年级上册第47页例1及相关内容。
课前思考：本单元是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习比较复杂的乘法计算及应用的重要基础。
所以本单元对小学阶段的运算部分的学习具有重要的意义。
因为学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步理解”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。
这样形数的有机结合，使学生初步理解乘法。
在理解乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们能够清晰地得出二个知识点：一是初步理解相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
其中初步理解乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
从而进一步领会乘法的意义。
乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。
为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情境，如坐小飞机、小火车和过山车的同学，每束各数相同的气球，每串数量相同的钥匙以及每份数量相同的胡萝卜、香蕉……为学生提供了丰富而生动的直观表象，同时通过与情境中非同数相加情况的对照，使学生形成的乘法现实模型的理解。
教学目标：1、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画、写一写等教学活动，经历建构乘法意义的过程。
2、初步体会乘法的含义；理解乘号，会写、会读乘法算式。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学过程：一、联系生活，情境引入。
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？那里好玩吗？今天老师就带你们去游乐园去看看好吗？看看小朋友们都在做些什么？（课件出示游乐园画面）生：他们有坐过山车的生：他们有坐小货车的生：他们有坐小飞机的，还有坐旋转木马的。
二年级数学上册《乘法的初步认识》教学实录
《乘法的初步认识》教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式。
2、体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学，知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
教学过程：一、话题导入，目标定向。
1、复习旧知。
3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
大家去过游乐园吗？这节课老师领同学们去游乐园玩，想去吗？二、主题活动，探究学习。
1、课件出示游乐园综合图，游乐园都有什么，自由说一说，建立“几个几”的表象。
（1）观察。
师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？生：每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提一个问题吗？生：小飞机里面一共有几人？（3）思考。
师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（4）交流。
师：谁来说说你的算式？生：3＋3＋3＋3＋3＝15。
师：我们来读读这个算式，你发现了什么？生：加数都是3。
师：这个3表示什么？生：每架小飞机上都是3个人。
师：几个3相加。
生：5个3相加。
师：为什么是5个3相加。
生：有5架小飞机，所以是5个3相加。
板书：5个3相加。
师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。
师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。
那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。
小学二年级数学教案 二年级上册乘法的初步认识课堂实录9篇
小学二年级数学教案二年级上册乘法的初步认识课堂实录9篇二年级上册乘法的初步认识课堂实录 1《乘法的初步认识》教学设计【课题】数学二年级《乘法的初步认识》【教材分析】本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是第一次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进一步强化“几个几相加”的概念，为认识乘法做好准备。
接着通过求一个有多少台电脑，让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。
在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义。
【学情分析】二年级的孩子活泼、好动、想像力丰富、好表现自己。
形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。
现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。
在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。
为此，在教学中要注意引导、启发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。
【教学重、难点】根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重点定位在初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
【教学目标】1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
【设计意图】为了完成以上目标，突出教学重点、突破教学难点，在教法选择上主要以“谈话法”“指导法”为主，教师在课堂教学中只起带路人、向导的作用。
《乘法的初步认识》课堂实录
《乘法的初步认识》课堂实录教学目标:1、学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学的内容的价值。
教学重点:理解乘法的意义。
教学难点:理解乘法的意义。
教学过程:一、情境导入1、导入师:游乐场里有好多好玩的项目,同学们想去玩吗?(想)这节课我们就一起走进游乐场。
(课件出示情境图)2、观察指导师:哇!游乐场里的项目可真多,这么多的项目应从哪里开始观察呢?观察图的时候你有什么好方法?生1:我们可以从左到右观察。
生2:可以从上到下观察。
生3:可以由近到远观察,还能从远到近观察。
……二、新授1、观察图发现简略信息师:同学们观察的方法可真多。
那现在同学们就用你自己喜欢的方法来观察这幅图,看你能从图中发现哪些信息?生1:图中有一些小朋友在坐旋转木马。
生2:有一些小朋友在坐小飞机。
有5架小飞机,每架小飞机上有3人。
生3:还有一些小朋友在坐小火车。
生4:图中还有小买部。
……2、小飞机图师:同学们发现的信息可真多,那我们现在就从最好玩的小飞机开始研究,好吗?(好)发现信息师:现在请同学们数一数,看看图中有几架飞机,每架飞机上坐了几人? 生1:有5架小飞机。
师:每架飞机上坐几人?生1:每架飞机坐3人。
师:谁能把我们发现的信息完整地说一说?生2:图中有5架小飞机,每架小飞机上坐3人。
师:每架飞机上的人数有什么特点?生:每架飞机上都是3人。
提出问题师:根据已知的信息,你能提出一个数学问题吗?生:小飞机上一共有几人?解答师:要知道小飞机上有几人,怎么解答呢?生:3+3+3+3+3=15师:到底是几个3呢?谁能有好办法让老师一听就明白吗?生:5个3相加。
师:说得真好,这样老师一听就明白要写几个3了。
板出版式:3+3+3+3+3=15④发现算式的特点师:观察这个算式,你发现它有什么特点?生:都是3相加。
二年级《乘法的初步认识》教学实录
二年级《乘法的初步认识》教学实录教学内容：冀教版小学数学第三册59-62页“乘法的初步认识”。
教学目标：1．初步理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式；2．经历从连加算式抽象成乘法算式的过程一、创设情境，收集算式师：同学们，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“快乐谷”，想去看看吗？生：想！师：（出示主题图）谁愿意为大家介绍一下“快乐谷”？生：快乐谷里热闹极了，有的小朋友在玩碰碰车；有的小朋友在玩小火车；还有的小朋友在跳绳，他们玩的多开心呀！师：根据这里的信息，你们能提出用加法计算的问题吗？小组同学合作，提出问题并解决，组长注意组织记录，看哪一组解决的问题多，合作的最愉快！学生小组合作，提出并解决问题；教师巡视指导。
师：哪个小组先来汇报？生1：玩小火车的有几人？教师板书：4+4+4+4+4=20有多少人在玩碰碰车？2+2+2+2=8有多少人在玩跳绳？3+3=6生2：玩跳绳和小火车的一共有几人？6+20=26玩小火车和碰碰车的共有几人？20+8=28玩碰碰车和跳绳的一共有几人？8+6=14生3：游乐场里一共有多少人？20+8+6=34二、自主探究，学习新知1．将算式分类师：刚才大家开动脑筋，提出并解决了这么多问题，真了不起！下面请大家仔细观察这些算式，你能把它们分分类吗？自己在本上试着分一分，有困难的可以和你的好朋友商量商量。
学生试分，教师巡视指导。
师：好，谁愿意说说你的分法？生1：我把这些算式分成两类：一类是连加的，有4+4+4+4+4=20 2+2+2+2=8和20+8+6=34；一类是不连加的，有3+3=6、6+20=26、20+8=28、8+6=14。
生2：我也把这些算式分成两类：一类是加数相同的，有4+4+4+4+4=20、2+2+2+2=8 和3+3=6；另一类是加数不同的，有6+20=26、20+8=28、8+6=14和20+8+6=34。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
认识乘法课堂实录
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
今天上午在泗洪第一实验学校，也就是教育行者的学校，有幸听到了来自苏州工业园区第二实验学校的特级教师徐斌的数学课，回来后，整理好课堂的整个教学过程，以便以后学习，不过记录的有些凌乱。
认识乘法
教学内容：
义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。
教学目标：
1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。
教学过程：
课前谈话：
1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）
2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）
3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。
师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。
4.整理文具。
一、引入新课
师：今天我们一起到动物学校去参观。
到动物学校可不容易。
（大门上写着一些加法算式）
2＋3＋6 5＋5＋5
4＋4＋4＋4 9＋1＋6
3+7+8 2＋2＋2＋2＋2
师：你们会吗？
生口答
师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。
二、认识“几个几”
师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？
生：小兔和小鸡
师：他们是怎样排列的？
生1：小兔是两只两只在一起的。
生2：小鸡是三只三只在一起的。
师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）师：如果让你数，你会怎么数？
生：2、4、6
师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？
生1:2个2个数
生2：也就是1个2,2个2,3个2.
师：兔子有几只？
板书：2+2+2=6
3个2
师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？
生1:3、6、9合起来是12.
生2:3个3个数
师：用加法你会数吗？
板书：3+3+3+3=12
4个3
师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出小棒摆一摆。
每堆摆2根，摆5堆。
摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2+2＝10。
师：再接着摆小棒，先摆好就举手，摆3个4.
（请一名学生上讲台上摆，其余学生在课桌上摆，并把作业纸上的括号填好）师：是几个4？加法算式是？
生：是3个4，列式是4＋4+4＝12。
师：（出示花片图）提问：动物学校里小动物也摆了图片，你觉得是几个几？你是怎么看出来的？怎样列式？（根据学生的回答显示并列式）
生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。
生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。
师：同样的花片，观察角度不一样，算式就不一样。
三、认识乘法
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。
（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？
生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。
生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。
生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。
师：（板书2＋2＋2＋2＝8）
师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。
（板书：乘法）师：听说过乘法吗？你是从哪里听说的？
生1：姐姐告诉的
生2：妈妈告诉的
师：以前都是听别人说的，今天我们自己也知道乘法了。
师：刚才的4个2相加，可以写成乘法算式：4×2=8 2×4=8
师：这个×，像什么？
生1：像拼音字母×
生2：像错号叉
师：在上学里我们把它叫做“乘号”。
（板书：乘号）
师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家在纸上找找看，先互相说一说，在说给全班同学听。
生：（自学课本，讨论交流）
师：（结合学生的汇报交流形成板书）
4 × 2 = 8 （读作“4乘2”）
或 2 × 4 = 8 （读作“2乘4”）
┇┇┇┇
乘数乘号乘数积（生集体读一遍）
师：加法算出来的得数叫？（和）减法算出来的得数叫?(差)那今天的乘法算出来的得数叫？（积）
师：几个2相加，我们以前用加法，现在可以用乘法。
（生再读2×4 4×2 ）
师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？
生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。
师：（电脑图变成100个2）现在有100个2台电脑，用加法怎样列式？小朋友要一口气说完，深吸一口气准备好，开始！
生：2＋2＋2＋2＋2……
（有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。
老师的手也写软了）
师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？
生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。
生2：太麻烦了。
生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！
师：这里4个2,8个2,100个2可以用乘法也可以用加法？你觉得怎么样？
生1：用加法太麻烦
生2：乘法简单写的快。
师：几个几，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比较简单。
四、练习应用
1、课中活动——拍手游戏。
先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，（强调：拍的时候要注意什么？中间要停顿一下）其余同学说一说；最后让同桌游戏。
2、阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？
3、“想想做做”第1题。
师：1盒钢笔有几枝？一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？
1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
生：（填书、汇报、交流）（略）
五：总结
1.沟通联系。
联系复习引入的算式和新课学习中的主题图，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。
师：今天这节课我们学习的是什么？（齐答：乘法）乘法是怎么来的？
生1：算出来的
生2：几个几
师：是加法变出来的，什么样的加法可以变成乘法？
2+2+2
3个2
变成乘法：3×2 2×3
3+3+3+3
4个3
4×3 3×4
2.联系生活。
师：学习乘法以后，每个小朋友都会多一双眼睛-------乘法眼睛，先把眼睛闭上，用一双乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法现象？
生1：乘法是印出来的。
（复印的纸上有乘法内容）
生2：头顶上的灯，一排8个，有两排，是2个8.，2×8=16 8×2=16
师：太棒了，你眼已经具备乘法的眼睛了。
生3：墙上的灯笼。
两个7,2×7 7×2
小学数学教案
文讯教育教学设计
3.下课后，小朋友们又多了一双乘法的眼睛，你可以告诉老师，还有你的爸爸妈妈，你现在自己知道乘法了。
好，整理好自己的文具，下课。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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