二年级数学：认识乘法课堂实录

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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编订：XX文讯教育机构

认识乘法课堂实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

今天上午在泗洪第一实验学校，也就是教育行者的学校，有幸听到了来自苏州工业园区第二实验学校的特级教师徐斌的数学课，回来后，整理好课堂的整个教学过程，以便以后学习，不过记录的有些凌乱。

认识乘法

教学内容：

义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。

教学目标：

1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。

教学过程：

课前谈话：

1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）

2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）

3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。

4.整理文具。

一、引入新课

师：今天我们一起到动物学校去参观。到动物学校可不容易。（大门上写着一些加法算式）

2＋3＋6 5＋5＋5

4＋4＋4＋4 9＋1＋6

3+7+8 2＋2＋2＋2＋2

师：你们会吗？

生口答

师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。

二、认识“几个几”

师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？

生：小兔和小鸡

师：他们是怎样排列的？

生1：小兔是两只两只在一起的。

生2：小鸡是三只三只在一起的。

师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）师：如果让你数，你会怎么数？

生：2、4、6

师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？

生1:2个2个数

生2：也就是1个2,2个2,3个2.

师：兔子有几只？

板书：2+2+2=6

3个2

师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？

生1:3、6、9合起来是12.

生2:3个3个数

师：用加法你会数吗？

板书：3+3+3+3=12

4个3

师：两个加法算式有什么共同的地方？

生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。

师：请大家拿出小棒摆一摆。

每堆摆2根，摆5堆。摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2+2＝10。

师：再接着摆小棒，先摆好就举手，摆3个4.

（请一名学生上讲台上摆，其余学生在课桌上摆，并把作业纸上的括号填好）师：是几个4？加法算式是？

生：是3个4，列式是4＋4+4＝12。

师：（出示花片图）提问：动物学校里小动物也摆了图片，你觉得是几个几？你是怎么看出来的？怎样列式？（根据学生的回答显示并列式）

生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。

生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。

师：同样的花片，观察角度不一样，算式就不一样。

三、认识乘法

师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？

生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。

生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。

生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。

师：（板书2＋2＋2＋2＝8）

师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）师：听说过乘法吗？你是从哪里听说的？

生1：姐姐告诉的

生2：妈妈告诉的

师：以前都是听别人说的，今天我们自己也知道乘法了。

师：刚才的4个2相加，可以写成乘法算式：4×2=8 2×4=8

师：这个×，像什么？

生1：像拼音字母×

生2：像错号叉

师：在上学里我们把它叫做“乘号”。（板书：乘号）

师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家在纸上找找看，先互相说一说，在说给全班同学听。

生：（自学课本，讨论交流）

师：（结合学生的汇报交流形成板书）

4 × 2 = 8 （读作“4乘2”）

或 2 × 4 = 8 （读作“2乘4”）

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乘数乘号乘数积（生集体读一遍）

师：加法算出来的得数叫？（和）减法算出来的得数叫?(差)那今天的乘法算出来的得数叫？（积）

师：几个2相加，我们以前用加法，现在可以用乘法。（生再读2×4 4×2 ）

师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？

生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。

师：（电脑图变成100个2）现在有100个2台电脑，用加法怎样列式？小朋友要一口气说完，深吸一口气准备好，开始！

生：2＋2＋2＋2＋2……

（有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。老师的手也写软了）

师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？

生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。

生2：太麻烦了。

生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！

师：这里4个2,8个2,100个2可以用乘法也可以用加法？你觉得怎么样？

生1：用加法太麻烦

生2：乘法简单写的快。