浅议自然材料在幼儿园美术活动中的应用

教研管理·教学智慧Selected Paper

当前，幼儿园美术活动已经不再是过去的注重模仿和技能训练，“创意”的美术活动才是孩子们的最爱。如今，许多幼教工作者已经开始转变过去的教育观念，在美术教学中不再局限于艺术教育中的传统绘画与表达方式，而是从绘画材料上多样化地寻找新的突破点。笔者在美术教学中也经常思考：如何激发幼儿的创作灵感，促使他们运用丰富多样的方法进行表达？于是，我在日常生活中持续观察并发现。

在一次户外活动中，几个孩子围在一堆落叶旁饶有兴趣地讨论，有的说像一把扇子，有的说像小蚂蚁的船，还有的说落叶的颜色很漂亮。孩子们的举动激发了我的灵感：何不利用树叶组织一次有创意的美术活动呢？于是，我让孩子们拣拾自己喜欢的落叶，带回到活动室，然后将树叶蘸上不同的颜料拓印在画纸上，再用画笔添画出美丽的图案。

这次别开生面的美术活动让我深刻地意识到：让幼儿运用自然材料进行创作和运用白纸绘画这一枯燥的材料进行创作有着较大的差异。简单地运用白纸和画笔进行作画，幼儿虽然熟悉但兴趣不浓；大自然中的材料丰富多样，更易激发幼儿浓厚的学习兴趣。大自然提供的材料贴近幼儿的生活，具有重要的教育价值和独特的美感，不同形式的自然材料和独特的美感，可以激发幼儿的创作灵感，从而促进幼儿全面发展。

我巧妙地将更多的生活材料和自然材料应用到日常美术教学活动中，极大地调动了幼儿的学习积极性，增强了他们的动手操作能力和创造能力。可是，幼儿园周边的自然材料那么多，我们该如何选择呢？收集到的自然材料又该如何应用于幼儿美术活动呢？

一、选取适宜的自然材料，激发幼儿的活动兴趣

幼儿的思维具有具体形象性，他们对事物的认识往往通过直接感知形成，只有让幼儿参与到收集材料的具体环节中，才能调动他们的思维，激发其创作灵感。在日常生活中，石头、树叶、树枝、花朵等事物随处可见，这些材料既贴近幼儿的生活，又能让幼儿从中感受到美，更易激发他们的创作欲望。那么，如何选择这些适宜的自然材料呢？

（一）有效利用家长资源

我充分利用家长资源，让家长和孩子共同学习、成长。首先，让家长了解自然材料对幼儿教育的重要作用，鼓励家长利用周末时间带领幼儿走出去，去公园或者附近的乡村抱一抱大树，听一听鸟儿的歌声，闻一闻花朵的芳香。在确保安全的前提下，家长还可以带着孩子一起去河边看看鱼儿，听听水声。孩子们可以带上环保袋，拣一拣地上的石头、树叶、小果子等，充分感知自然材料，同时为自己的创作积累丰富的资源。有了家长的参与，孩子们亲近自然的活动开展得多姿多彩。家长们带着孩子去田间、去野营、去海边……大自然中的树枝、稻草、麦秆、泥巴等都是孩子们的宝贝，孩子们可以利用这些独具魅力的自然材料在美术活动中感受美，体验快乐。

（二）合理运用幼儿园资源

1.运用自然角资源。我园每个班级都有属于自己的自然角，里面种植了一些常见的瓜果蔬菜，以及各种花花草草，除了有常见的土培植物，还有许多水培植物。孩子们每天到自然角进行观察记录，为植物拔草、浇水、除虫。这种宽松的学习氛围和灵活的活动形式深受孩子们的喜爱，满足了幼儿的活动需求，提高了幼儿在自我探索中的动手能力，为他们亲近大自然提供了有利的条件。

2.利用户外活动时间。我园是一个花园式儿童乐园，不仅有花草树木、小桥流水，还有孩子们喜爱的蘑菇亭和绿茵地。户外活动时，我经常带领幼儿在园内走一走、看一看，引导他们发现美、感受美、创造美，尽情地利用大自然、大社会所赋予我们的天然资源，帮助幼儿寻求更多丰富的自然材料，唤醒他们的创作欲望。

二、生活中丰富的自然材料，激发幼儿的创作情趣

自然材料并不都是能直接制作成美术作品的，如石头、松果等材料，就要对其进行加工改造。于是，我利用周末时间去公园拣拾各种各样的石头。当我将石头带到幼儿园时，孩子们都显得十分兴奋，七嘴八舌地讨论个不停。我鼓励孩子们自己动手把玩石头，通过看一看、摸一摸，了解石头的性质和特点，并思考：“你的石头是什么形状的？你能让手中的石头变成什么呢？”孩子们兴奋地说：“我的石头圆圆的，我能用黑色和绿色的颜料将它画成大西瓜。”“我的石头扁扁的，我能把它画成小鱼。”“我的石头长得像人脸，我能给它添画眼睛、鼻子和嘴巴，

浅议自然材料在幼儿园美术活动中的应用

安徽省天长市第二幼儿园杨海燕

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幼教365·管理2019年5月E-mail:youjiao365jy@

变成一个可爱的小人。”……教师小小的启发就能让幼儿的灵感源源不断地汩出，画出各式各样的美术作品。除了石头，教师还可以用松果、树枝等材料引导幼儿：“这个松果看起来像什么？可以用它做什么？这些树枝像什么？我们能将其做成什么？”

教师还会根据一年四季不同的季节选取不同的材料，与幼儿一起讨论，启发并引导幼儿进行构思，然后进入美术创作阶段。但是，幼儿年龄较小，很难说清楚自己到底想创作什么。因此，在日常教育教学活动中，我会开展多种形式的美术欣赏活动，让幼儿学会描述，用语言和同伴进行交流，在讲述过程中了解美术作品的作画方法及工作的正确使用。同时，我充分肯定幼儿的奇思妙想，并为他们创设情境，鼓励其大胆创作，感受不一样的美术游戏。

三、巧妙运用自然材料，充分展示幼儿的创造才能

收集了各种各样的自然材料，也对材料有了粗浅的认识，接下来便是对材料进行把玩和探究了。在教师的引导下，孩子们巧妙地运用自然材料，创造出一个个形象生动的作品。幼儿是天生的艺术家，他们敢想、敢做、敢创造，发挥了材料应有的独特魅力，让自然材料不再单一，让幼儿园的美术活动尽显其艺术性。

（一）自然材料在色彩中的运用

1.拓印。可以利用树叶、菜叶、花瓣等进行拓印，也可运用日常生活中食用的卷心菜、藕、胡萝卜、花菜等横切面进行拓印，自然材料的纹理跃然纸上，变成一幅幅美丽的图案。整个创作过程中，幼儿可以尽情发挥，既感受到了创作方式的奇妙，又体验到了玩颜色游戏的乐趣。

2.染色。活动中，我带领幼儿浸染收集到的小草、种子、树枝等材料，让幼儿给这些自然材料染上自己喜欢的颜色，并将染好的作品放到美工区进行装饰。如此，不仅让幼儿在染色过程中亲近大自然，也提高了他们对颜色的感知能力，帮助他们感受作品的美。

3.石头画。幼儿自由选择所需的石头，利用油画棒、水粉颜料等材料在造型各异的石头上涂涂画画，充分感知色彩、线条和图案的美，大胆进行想象创作。新颖的绘画材料，奇异的石头造型，瞬间吸引了幼儿的注意力，他们在好奇、想象和创作中完成了自己的作品。石头作为幼儿学习和绘画的工具，既拓宽了幼儿的视野，又锻炼了他们的想象力和动手操作能力，帮助其发现自然界的美，探索自然界的奥秘。

（二）自然材料在构图中的运用

1.粘贴画。自然界中的树叶和花朵种类繁多，造型各异，加之幼儿的想象，可以随意组合成一幅幅美丽的画面。例如，将树叶和花瓣粘贴成可爱的小鱼和小兔造型；通过剪剪、画画、贴贴等形式，将花生、豆子、稻草秆等材料制作成美丽的吊饰；挑选脉络较明显的树叶，进行涂色、拓印及拼贴，制作成标本，组织开展亲子树叶粘贴画展。教师、家长、幼儿一起与树叶对话，感受树叶所带来的神奇的美，体验美术活动的乐趣。创作过程中，幼儿的想象力得到了充分发挥，其构图能力也有了显著提升。

2.沙画。幼儿喜欢玩沙子，他们会在幼儿园的沙池中堆小山、砌高楼等，但从来没有尝试过用沙子来画画。于是，我先让幼儿欣赏了与“沙画”相关的视频，丰富他们的经验，在确保安全的前提下，引导他们用沙子画画。例如：将沙子铺平，指导幼儿用手指在上面进行创作；将胶水随意涂抹在纸盘上，然后将沙子铺在纸盘上，再倒出沙子，形成各式各样的形状。在幼儿玩沙的敏感期内，我们将沙画艺术融入了美术活动，有效地提升了幼儿的艺术表现力。

（三）自然材料在造型上的运用

1.泥塑造型。将泥塑与自然材料相结合，例如：将叶子嵌在泥中做“会飞的汽车”，将豆粒嵌在泥中做动物的眼睛，将树枝、树叶嵌在泥中做小雪人，等等。但是，由于幼儿认知经验不足，教师在活动前可以给幼儿观看相关图片或视频，给幼儿以启发和灵感。

2.瓜果蔬菜造型。瓜果蔬菜同样属于自然材料。因此，我在美术活动中还为幼儿提供了茄子、胡萝卜、土豆、苹果等材料，让幼儿学会用塑料刻刀在材料上进行创作。例如，将茄子刻上笑脸，将苹果制作成篮球，将胡萝卜制作成小蛇,等等。活动中，我时刻提醒幼儿注意安全，引导他们用正确的方式进行切、画、刻等，鼓励其发挥想象力和创造力。

四、安全适宜的自然材料，促进幼儿创造力发展

在设计和开展幼儿美术活动时，我还特别注重自然材料的适宜性和安全性。针对小班幼儿，尽量投放和选取比较大的材料，如树叶、蔬菜、瓜果等；针对大班幼儿，可以投放一些比较精致、小巧的材料，如沙子、种子及豆类等。对每次收集和整理的材料，我们会及时进行检查和消毒，确保安全后再投入到活动中。

自然材料丰富多样，我们应引导幼儿去发现和创造，获得美的体验。对于幼儿来说，他们只有在艺术活动中感受到愉悦，才能真正爱上艺术。总之，引导幼儿运用自然材料进行创作是永无止境的，教师不仅要解放幼儿的双手，还要拥有一双善于发现的眼睛，不断丰富美术活动的内容，促进幼儿创造力的发展。P

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