小班数学教案：比大小
小班数学教案比较大小教案6篇
小班数学教案比较大小教案6篇小班数学教案比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。
活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的欢快。
重点难点：认得大和小的概念。
活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。
活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。
小班数学教案比较大小教案篇2活动目标能正确推断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字3、实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。
出示图（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才略比出谁多谁少。
小班数学教案比大小及反思
小班数学教案比大小及反思教案：小班数学比大小活动教学目标：1.学生能够通过比较大小的活动，掌握比较大小的方法。
2.学生能够运用比较大小的方法解决实际问题。
3.学生能够反思自己在比大小活动中的表现，并提出改进意见。
教学准备：1.活动所需素材：数字卡片、比较大小符号卡片、实际物品（例如水果）。
2.班级分组：将学生分成小组，每组3-4人。
教学过程：1.引入（5分钟）：-教师将数字卡片投影到黑板上，然后与学生一起大声读出数字。
然后请学生举手，按大小顺序排队。
-通过引导学生观察数字的大小，让学生理解比较大小的含义。
2.讨论和示范（10分钟）：-教师与学生讨论不同数字的大小关系，并引导学生提供具体的例子。
-将数字卡片分发给学生，让他们试着两两比较大小。
然后请学生用比较大小符号卡片表示比较结果。
3.比大小活动（15分钟）：-将学生分成小组，每个小组一个数字卡片和一个实际物品。
-每组的学生根据自己手里的数字，决定自己所代表的实际物品的大小关系，并通过比较大小符号卡片表示出来。
-每组学生轮流将自己的实际物品和比较大小符号卡片展示给其他小组。
-教师鼓励学生发言并解释自己的比较结果。
4.反思（10分钟）：-教师引导学生反思在比大小活动中的表现，并提出改进意见。
-学生一起讨论什么样的表现是好的，什么样的表现是不好的，并总结出比大小的有效方法。
-教师记录学生的总结和建议，并展示在黑板上供学生参考。
5.结束（5分钟）：-教师总结本节课的教学内容和目标，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的方法。
-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
反思：在教学中，我发现小班的比大小活动对于学生来说是一个有趣且有效的学习方式。
通过比较实际物品的大小，学生能够更好地理解比较大小的方法，并将其应用到日常生活中。
然而，在教学过程中也遇到了一些问题。
首先，学生在比较大小时有时会出现错误。
这可能是因为学生对于比较大小的方法还不够熟悉，或者是因为他们没有仔细观察实际物品的大小关系。
幼儿园小班数学比大小教案6篇
幼儿园小班数学比大小教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《比较大小》公开课教案
小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的大小，并能正确表述“大”和“小”。
2、引导幼儿通过观察、比较，感知物体大小的差异。
3、培养幼儿的观察力和比较能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：能够区分物体的大小，并能用语言准确表述。
2、教学难点：理解大小的相对性。
三、教学准备1、大小不同的玩具熊、球、积木等若干。
2、大小不同的篮子、盒子各两个。
3、幼儿操作材料：大小不同的卡片、图形等。
四、教学过程1、导入部分通过展示一个大大的玩具熊和一个小小的玩具熊，引起幼儿的注意。
提问：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么？这两个玩具熊有什么不一样？”引导幼儿观察并说出一个大一个小。
2、认识大小（1）教师拿出大小不同的球，让幼儿观察并说说哪个球大，哪个球小。
（2）再拿出大小不同的积木，让幼儿比较大小。
（3）请幼儿观察教室里的物品，说说哪些大，哪些小。
3、区分大小（1）教师将幼儿分成两组，分别站在两个大小不同的篮子旁边。
然后将大小不同的玩具一一拿出，让幼儿判断应该放在哪个篮子里。
（2）让幼儿将自己的椅子按照大小进行排列。
4、操作活动（1）给每个幼儿发放操作材料，如大小不同的卡片、图形等。
让幼儿将大的卡片放在一起，小的卡片放在一起。
（2）请幼儿用彩笔在大的图形里涂上喜欢的颜色，小的图形里涂上另一种颜色。
5、游戏活动（1）“大风吹”游戏教师说“大风吹”，幼儿问“吹什么”，教师说“吹大的东西”，幼儿迅速找到教室里大的物品；教师说“吹小的东西”，幼儿迅速找到教室里小的物品。
（2）“找朋友”游戏教师准备大小不同的动物头饰，让幼儿戴上。
然后播放音乐，幼儿随着音乐自由走动。
音乐停止时，教师说“大动物和大动物抱一抱”“小动物和小动物抱一抱”，幼儿根据头饰的大小找到相应的伙伴。
6、巩固练习（1）教师拿出两个大小差不多的盒子，让幼儿观察并说说哪个大哪个小。
然后引导幼儿通过比较盒子的高度、宽度等，来判断大小。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园小班数学教案《比大小》附反思
幼儿园小班数学教案《比大小》附反思一、教学目标1.知道常见物品的大小，能够用语言表达“大”“小”的概念。
2.学会通过观察、比较，判断两个物品的大小关系。
3.培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学重难点重点：学会比较两个物品的大小，并用语言表达。
难点：培养幼儿独立观察、判断的能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、生活用品等。
2.学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过各种各样的物品呢？今天，老师带来了一些有趣的物品，我们一起来看看它们有什么不同吧！2.教学活动（1）观察比较大小师：这是什么？谁来说说它是什么颜色的？摸起来是什么感觉的？师：现在，老师把两个不一样的物品放在一起，你们能告诉老师哪个大，哪个小吗？（2）分组讨论师：现在，请大家分成小组，每组挑选两个物品，讨论一下哪个大，哪个小，然后告诉老师你们的发现。
（3）集体分享师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？生1：我们小组发现，这个苹果比那个苹果大。
生2：我们小组发现，这个玩具熊比那个玩具熊小。
师：你们真棒！我们再来玩一个比大小的游戏吧！3.游戏活动（1）比大小比赛师：请小朋友们分成两队，每队轮流派出一名队员，从物品堆里拿出一对物品，快速判断大小，并告诉老师。
答对的队伍得分。
师：经过一轮比赛，我们发现哪个队伍得分更高？恭喜获胜队伍！师：今天，我们一起学习了比大小的知识，知道了如何观察、比较两个物品的大小。
在今后的生活中，我们要学会用眼睛去发现，用语言去表达。
下面，请小朋友们分享一下你们在今天的活动中有什么收获？生1：我学会了比较两个物品的大小。
生2：我学会了用语言表达大小。
生3：我知道了要团结协作，才能取得胜利。
五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对大小概念有了更清晰的认识，能够用语言表达大小关系，达到了教学目标。
2.教学方法：在教学过程中，我采用了观察、比较、讨论、游戏等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
幼儿园小班数学优质课教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《比大小》含反思一、教学目标1.掌握比大小的基本概念和方法；2.通过比较大小锻炼孩子的观察能力；3.培养幼儿的自主学习能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 比大小1.比大小是什么，怎么比大小；2.比较大小的方法；3.掌握比大小的基本概念。
2. 练习1.练习孩子的观察能力；2.提高孩子自主学习能力；3.培养孩子的数学思维能力；4.通过游戏锻炼孩子的认知能力。
三、教学过程1. 学习前准备1.教师检查课堂用具是否齐备；2.教师准备好学生用品。
2. 学习方法1.教师主导：引导幼儿观察、体验；2.幼儿互动：互相讨论、交流；3.游戏辅助：通过游戏提高兴趣，加强记忆。
3. 教学过程步骤一：引入教师与幼儿们交流日常生活的大小关系，如蛋糕大于甜点，但小于蛋糕店。
请幼儿们谈谈什么是大的，什么是小的。
步骤二：学习1.老师领读课文《小小巨人》；2.学生体验实物（鸟巢、大象、松鼠、红太阳）；3.教师让孩子分析实物大小，提问孩子们，问题如下：1.鸟巢是红太阳的多少倍？2.两只小松鼠和一只大象的大小比较，哪个更大？3.双手抱住树干的孩子的手，哪只手更小？4.教师通过对孩子们的问题解答，逐渐引导孩子们理解比大小的方法；5.通过数学游戏加深理解，提高记忆的效果。
步骤三：练习1.同桌比较手机、红旗、橡皮、铅笔各自的大小；2.给幼儿配备标尺、尺子等工具，让孩子们自己进行比较，并写出自己的观察结果；3.比较并总结、展示。
步骤四：归纳回到步骤一中老师提出的问题，教师让孩子们重新回答问题，并对比在学习过程中的答案。
4. 教学反思本次数学活动采用了游戏、问答、体验等多种教学方式，活跃了课堂气氛，使幼儿参与度高，达到了教学目标，但需要注意的是教学中应该注意及时纠正、引导孩子的错误想法和说法，教师同时要厘清教学过程，随时调整教学策略，便于幼儿更好地理解本次内容。
四、教学评估通过观察、听说、绘画等形式进行评估，分为以下几个方面：1.了解孩子们是否掌握比大小的方法和基本概念；2.观察孩子们在比较大小活动中是否掌握方法；3.掌握幼儿们对比大小的掌握情况、思维训练、情感培养等方面。
小班数学比较大小教案
小班数学比较大小教案小班数学比较大小教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家收集的小班数学比较大小教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学比较大小教案1设计思路：日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。
因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。
通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。
同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。
活动目标：1、认识大小标记。
2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。
2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。
活动过程：一、认识大小标记。
教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。
“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。
请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。
”二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。
1、为标记找椅子。
“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。
幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思一、教学目标1.了解大小概念，能够用语言表达大小关系。
2.通过观察、操作，培养幼儿的比较能力和思维能力。
3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿对数学的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够用语言表达大小关系。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，培养比较能力和思维能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
2.学具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师与幼儿互动，讨论大小关系，引出本节课主题。
2.探索活动（1）教师出示大小不一的水果，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师引导幼儿通过触摸、比较，找出大小关系。
（3）教师与幼儿一起玩“大小水果猜猜猜”游戏，巩固大小概念。
3.操作活动（1）教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，引导幼儿掌握大小顺序。
（3）教师组织幼儿进行“大小卡片接力”游戏，提高幼儿的比较能力。
（2）教师引导幼儿分享学习心得，反思自己在比较大小方面的进步。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、教学反思1.关注幼儿个体差异，因材施教。
对于能力较强的幼儿，我引导他们进行更深入的思考和探索；对于能力较弱的幼儿，我耐心指导，帮助他们克服困难。
2.注重培养幼儿的动手操作能力。
通过让幼儿触摸、比较、排列大小不一的物品，培养他们的观察力和思维能力。
3.创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
通过“大小水果猜猜猜”和“大小卡片接力”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿的引导不够细致。
在操作活动中，有些幼儿对大小顺序掌握得不够好，我没有及时发现并给予指导。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过直观的观察和实际操作，理解“大”与“小”的概念，并能够用简单的语言进行比较表达。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教案题目：比大小一、教学目标1.理解比较大小的概念，把握大小的判定方法。
2.通过比较、排序等活动，能够感知数的大小、数的相对大小以及数量关系。
3.培育幼儿察看力、思维本领和语言表达本领。
二、教学内容1.认得数字1—52.认得大小关系并把握比较大小的方法3.通过实物比较、数字排列等活动让幼儿感知大小关系三、教学步骤1.导入老师与幼儿们一起回忆数字1—5的写法，并询问幼儿们这些数字和玩具、水杯等实物之间的大小关系。
激励幼儿们大胆发表本身的看法。
2.学问讲解（1）认得数字1—5为了使幼儿快速谙习数字1—5的写法，老师可以在黑板上写出这些数字，让幼儿一起认读。
（2）认得大小关系并把握比较大小的方法通过实物比较让幼儿感知物品之间的大小关系，老师可以拿出不同大小的水杯、鲜花、玩具等实物，让幼儿比较它们的大小并说出它们的大小关系。
老师介绍“大”和“小”的概念，以及它们的比较方法，并引导幼儿们在实物比较和数字排列等活动中体会和认得大小关系。
3.活动实践（1）实物大小比较老师摆出一些不同大小的实物，比如大石块、小石子、大树枝、小树叶等，让幼儿用手拿、用眼察看，触摸实物的大小差异，感知事物的大小关系。
然后老师再引导幼儿用语言把实物的大小关系表达出来。
（2）数字大小排列老师可以手写一些数字1—5的卡片，并让幼儿们按大小关系排列，如1<2<3>1，让幼儿们感知数字的大小关系。
然后再让幼儿通过更多的数字排列练习，进一步把握比较大小的方法，培育幼儿们发觉和描述事物大小的本领和意识。
4.总结整理以上活动的内容，引导幼儿们总结比较大小的方法和规定。
五、教学反思在本次教学过程中，幼儿们领悟了比较大小的概念，通过不同形式的活动，让他们体验了大小关系，把握了比较大小的方法。
在比较实物大小的活动中，老师让幼儿们本身对比了实物大小，进一步深化了他们对比较大小的认得和理解，激发了幼儿们对比大小的爱好。
小班数学公开课比大小教案(精选5篇)
小班数学公开课比大小教案〔精选5篇〕小班数学公开课比大小教案〔精选5篇〕小班数学公开课比大小教案1活动目的教诲小班幼儿参加数学活动，学会用比照的方法来判断大小，初步认识如何断定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿搜集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比拟照片，说一说每张照片中的自己。
〔引导幼儿说长大了等〕二、开拓视野。
1、理解比拟的参照物。
老师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？假如幼儿说大，老师再出示一只大一点的小熊，问刚刚那只小熊是大的，还是小的？假如幼儿说小，老师那么出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？老师小结：任何比拟都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比拟大小。
老师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进展比拟：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”〔老师的鞋大〕请幼儿观察老师身上的哪些物品比幼儿身上的大？〔衣服、裤子等〕老师出示大小书本各一本进展比拟，请幼儿说说哪个大，哪个小？老师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？老师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
老师准备假设干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随意抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比拟并且说出谁的图形大，谁的图形小。
老师将准备好的小卡片发给幼儿，请一样卡片的幼儿两两比拟，直至比出最大的。
活动应变比拟大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比拟。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动1、语言区：老师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比拟，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进展大小分类。
环境创设1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进展分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与如今的比照展示。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教学目标•能辨认并运用“大、小、相等”等词汇进行比较；•能够以口头和行动的方式区分大小；•能根据指示对不同尺寸的物品进行排列。
教学内容•复习巩固“大、小、相等”等词汇；•引入新词汇：“更大、更小、一样大”等；•进行实物比较，让孩子们以口头和行动两种方式确定物品的大小关系；•将手中的物品比较大小，孩子们通过手动将大小不同的物品进行排列。
教学重点•让孩子们能够区分大小以及运用相应的词汇进行比较；•孩子们通过实物比较、手动排列等方式巩固对大小的概念。
教学准备•一些物品，如积木、球、玩具等，大小不同即可；•活动区域。
教学过程1. 导入新知先复习前几节课学过的知识，让孩子们用口头和行动的方式确定物品的大小关系。
然后引入新知，“更大、更小、一样大”等词汇，让孩子们能够更具体地表达大小关系。
2. 实物比较将准备好的物品放在桌子上，并让孩子们按照老师的指示来辨认和比较大小，例如：“请选出最大的球”，“请选出最小的积木”等。
老师可在旁观察孩子们的表现，并根据需要进行纠正和询问。
3. 手动排列让孩子们将手中的物品按照大小进行排序。
可先由老师示范，然后让孩子们一个一个尝试。
鼓励孩子们用自己的方式进行排列，并根据孩子们的表现进行提问和点评。
反思本次教学中，孩子们在比较大小和进行手动排列时表现良好，但也存在一些问题。
首先，有部分孩子对“更大、更小、一样大”等词汇的掌握不够熟练，也未能准确地表达大小关系。
教师需要不断引导孩子们进行练习和巩固。
其次，部分孩子在手动排列时出现了不恰当的操作或误差。
教师也需要及时纠正并指导孩子们正确操作。
最后，本次教学中的物品较为简单，需要更丰富的物品和多样化的操作方式来提高孩子的参与度和兴趣。
需要不断地给予孩子们足够的肯定和鼓励，同时也要在教学过程中不断反思和完善。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思教学目标：1.认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
2.培养幼儿团队合作和分享的意识。
3.提升幼儿女孩用具使用的技能。
教学准备：1.宝宝们喜欢的玩具（不同形状和大小的球、积木等）。
2.比大小颜色卡片。
3.大小颜色板。
教学环节：1.导入（5分钟）老师手持一个大玩具，让幼儿围坐在一起，观察并比较这个玩具和其他玩具的大小，引导幼儿感受大小的差异。
2.比大小游戏（10分钟）老师用手中的积木和球等不同大小和形状的玩具，组成一排，让幼儿根据大小顺序推理，拿起最大或最小的玩具。
3.认识大小卡片（10分钟）老师拿出不同大小的卡片，分发给幼儿，然后逐个提示问幼儿卡片的大小关系，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
4.分组比大小游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组提供一些不同大小和形状的玩具，每个小组的成员轮流拿起一个玩具，然后比较大小，再把玩具传递给下一个小朋友，最后小组完成排序。
5.小结（5分钟）老师带领全班回顾今天的活动内容，强调认识数字大小关系的重要性，鼓励幼儿多观察、多比较。
教学反思：这节数学活动《比大小》让幼儿通过观察和比较不同玩具的大小来认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
通过小组合作，也促进幼儿团队合作和分享的意识。
这节课的活动设计比较简单，考虑到幼儿的年龄特点，相对较为容易理解和操作。
幼儿可以通过观察玩具的大小差异，进行直观的比较，培养他们认识数字大小关系的能力。
然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。
比如，活动时间可能需要适当延长，以确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和比较。
此外，在分组比大小游戏中，有些幼儿可能会在排序时遇到困难，因此可以提供一些辅助工具，如大小颜色板，帮助他们进行排序。
总的来说，通过这个活动，幼儿开始认识数字大小关系，培养了他们的观察和比较能力，同时也锻炼了团队合作和分享的意识。
以此为基础，可以进一步引导幼儿进行更复杂的大小比较活动，培养他们的思维能力和判断能力。
2024年幼儿园小班数学比大小教案(通用
2024年幼儿园小班数学比大小教案(通用一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学教学大纲，选自教材《幼儿园小班数学活动手册》第三章“比较与排序”部分，详细内容为“比大小”。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较大小的基本方法。
难点：让幼儿能够运用比较大小的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物玩具、大小卡片等。
2. 学具：大小不同的纸片、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的水果，邀请幼儿观察、比较，引导幼儿用“哪个水果大，哪个水果小”进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察、比较。
（2）教师提问：“哪个动物大，哪个动物小？”邀请幼儿回答。
（3）教师讲解比较大小的基本方法，引导幼儿学会通过观察、比较，区分大小。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放大小卡片，让幼儿进行大小比较。
（2）教师邀请幼儿上台演示，分享自己的比较方法。
（3）教师针对幼儿的操作进行指导，纠正错误，强化正确方法。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，发放大小不同的纸片、铅笔、尺子等学具。
（2）小组内进行大小比较活动，鼓励幼儿相互交流、讨论。
（3）教师巡回指导，关注每个幼儿的操作情况，及时给予鼓励和指导。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 大小比较的概念和方法。
2. 大小卡片、水果、动物玩具等教具的展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的大小物品，进行比较，并记录下来。
2. 答案：根据幼儿的比较结果，家长协助幼儿完成记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
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小班数学教案：比大小
活动目的：
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：
1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？
观察分析
该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！
幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内
容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。
因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
可千万别放错了！
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。
有个别孩子将大卡片放进小箱子。
自我反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。
原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。
活动的指导没有针对性。
对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。
还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。
问题2：在
“找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。
但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。
原因：孩子们受固定位置的影响。
对策：改变椅子的摆放。
问题3：延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因：没有检查孩子的配对结果。
对策：这个环节可以发挥能力强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。
如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
问题4：活动形式没有新意
原因：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。
对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观察大小不同的物品，找卡片的环节设计成游戏的形式，适合小班教学游戏化的特点。