组织行为学全套课件(清华大学)

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组织行为学全套ppt课件

组织行为学全套ppt课件
包括预防、缓解、解决和利用等策略 。
冲突管理的原则
公正、公平、合理和合法。
05
组织激励与员工发展
激励理论
内容型激励理论
主要研究激发动机的诱因,包括 马斯洛的需求层次理论、赫茨伯 格的两因素理论和麦克利兰的成 就动机理论等。
过程型激励理论
主要研究从动机的产生到采取行 动的心理过程,包括弗鲁姆的期 望理论、洛克的目标设置理论和 亚当斯的公平理论等。
02
组织结构与设计
组织结构的类型
01
02
03
04
直线型组织结构
组织结构形式呈直线垂直领导 ,特点是组织中各种职位是按 垂直系统直线排列,各级行政 领导人执行统一指挥和管理职 能,不设专门的职能机构。
职能型组织结构
组织内按职能、专业来划分部 门和设置机构,实行专业分工 ,有利于提高工作效率,但各 职能部门往往只考虑局部利益 ,导致组织整体效率低下。
人际关系的重要性
良好的人际关系可以提高组织效率、增强团 队凝聚力、促进个人成长和发展。
人际关系的原则
尊重、理解、关心和帮助。
冲突管理
冲突的定义
冲突是指由于某种差异或对立而引起 的紧张状态,这种状态会导致组织内 部的紧张和不和谐。
冲突的来源
包括资源分配、目标不一致、角色和 职责不明确等。
冲突管理的策略
包括信息发送者、信息 接收者、信息内容、信 息传递渠道和反馈等。
有效沟通的原则
明确、简洁、具体、完 整、有逻辑性和情感性

沟通障碍
包括语言障碍、文化障 碍、组织结构障碍和心
理障碍等。
人际关系理论
人际关系的定义
人际关系是指人与人之间的相互作用和相互 影响的状态。

组织行为学课件——清华大学

组织行为学课件——清华大学

& 群体的类型 n 正式群体和非正式群体
在一定意义上正式群体也可称为组织 n 开放群体和封闭群体
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二、个体与群体与组织的关系
& 群体是由个体构成的,群体又是组织的组 成部分,群体在个体与组织间发挥着中介 作用
& 个体与群体:
n 个体加入群体的原因是要完成某项任务或 是要满足自己的社会需要
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到群体的惩罚,这种惩罚不仅仅有明文规定 的措施,更令人心理上难以忍受的是群体大多 数成员对个人的疏远和孤立。这种无所归属、 无所依附的失落感,是群体压力对偏离群体规 范个体施加的最直接、最强悍的威胁。因此, 群体规范形成的压力,对改变个体行为的作用, 有时比权威命令还要大。
n 不同的群体中,地位的获得取决于不同的因 素,并将影响到群体的绩效
n 如果成员在群体中的地位取决于能力而非资 历,取决于成就而非头衔,则成员们就会为 了争取更高的地位而充分施展自己的才能、 作出最大成就
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四、群体规范 ★ 群体是众多个体以一定方式维系而组成
的,群体一旦形成,就需要有一定的行为 准则来统一其成员的信念、价值观和行为, 以保障群体目标的实现和群体活动的一致 性。这种约束群体成员的行为准则,就是 群体规范。
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★ 结论: ♣ 无论是观众效应还是共同活动效应,都可
以有时表现为社会助长作用,有时表现为 社会抑制作用 ♣ 与作业的性质以及人们完成作业的熟练程 度有关,如打台球
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★ 社会惰化 n 有的时候,个体在与其他人一起工作时付出
的努力要比单独工作时小。
n 例:19世纪末法国一位农业工程师发现:拽 绳子,当个人单独拽时,每人平均付出的力 量是85公斤。在与7个人同时拽时,是65公斤, 在与最大的群体(14人)一起拽时,每人出 的力只有61公斤。

组织行为学(清华大学经济管理学院,张德)OB七章

组织行为学(清华大学经济管理学院,张德)OB七章

第七章领导者与组织行为§7.1 领导行为理论基础§7.2 领导者的权威观与人员能动性§7.3 领导者的人才观与队伍素质§7.4 领导班子的心理结构与领导集体的优化§7.5 领导者是组织文化的缔造者§7.1 领导行为理论基础领导者行为:品质、行为理论和情景理论品质理论:侧重领导者个人的品质、性格、特征与领导行为的有效性之间的关系。

行为理论:个人的品质难以说明领导有效性,进一步考察领导者的行为,哪些是优秀的领导行为,哪些是失败的领导行为。

情景理论:领导者如何在环境变化的情况下改变领导行为,从而提高领导行为的有效性。

典型领导行为理论一、领导方格理论Robert R. Blake和Jane Mouton 管理方格图:横坐标---领导对生产的关心程度;纵坐标---对人的关心程度。

各分9个刻度,81种组合,形成81个方格。

对生产的关心表现为领导者对各种事物所持的态度。

政策决定质量、程序与过程;研究的创造性;职能人员服务质量;工作效率及产品质量、产量等。

对人的关心:个人对目标实现承担的责任;保持职工自尊;建立在信任而非顺从基础上的职责;良好工作环境及具有满意感的人际关系。

5种典型的领导方式 1.1型方式―“贫乏型管理”;下属素质高,全部为自我实现型的高成熟度的成员时,此种方式可行,“无为而治” 9.1型方式―对工作极为关心,但忽略对人的关心;“独裁的、重任务型的管理”或“权威型管理” 1.9型方式,对人关心,重视关系、强调感情,建立舒适友好的组织氛围。

忽视工作的进行和效果。

“乡村俱乐部型管理”。

9.9型方式,“团队型管理” 5.5型方式,“中庸型的管理”二、三种极端领导方式理论怀特(Ralph K. White)和李皮特(Ronald Lippett)把领导方式分为三种:权威式、民主式和放任式。

权威式领导(Authoritarian):所有政策均由领导者决定;所有工作的进行步骤和技术的采用,也均由领导者发号施令;工作分配及组合,也多由领导者单独决定;领导者较少接触下属,如有奖惩往往对人不对事。

组织行为学课件——清华大学

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反过来讲,当群体能满足个体的某些需要 时,个体就会成为群体的一员:P112
& 组织与群体:以“学校”组织为例
♣ 学校是按照社会的要求有目的、有计划、 有组织地向受教育者实施德智体美的教育 实体。
♣ 它具有不同于其他社会组织的一面,但又 有与其他社会组织共同的特点:
有确定的目标——在国家教育目的的指导 下确定的培养目标
& 群体的特征: ♣ 人数是在两人或两人以上; ♣ 有一定的规范,在行为上相互制约; ♣ 具有共同的目标; ♣ 相互影响,相互依赖,彼此意识到自己属
于某个群体,并意识到群体的界限; ♣ 群体内存在一定的结构。
& 判断: 自由买票进入同一家电影院看同一场电影的
一群人; 下班时,乘挤一辆公共汽车的一群人 & 心理学家霍曼斯认为:任何一个群体中,都
美心理学家M· 谢里夫认为,由于群体中人与 人相互作用的结果逐渐形成了成员共同的判断 标准或依据原则,从而使各成员的判断趋于稳 定,这个过程就是群体规范形成的基本过程
群体规范通常是逐渐形成和改变的。随着群体 成员认识到什么行为将影响完成群体目标后, 他们就会为这些行为确定一个期望的标准。
群体规范在群体成员的共同活动中一经形成, 便具有一种公认的社会力量,它通过不断内 化为人们的心理尺度,而在个体社会化的过 程中发挥出积极的作用——群体规范使个体 明白依据一定的价值标准,应该做什么,不 应该做什么,当它真正为个体所采纳和接受, 内化为自觉行动的内部观念时,个体社会化 进程便实现了一个质的飞跃,从而完成了由 生物人向社会人的转变。
群体规范是影响个体社会化的关键因素 《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为 规范》
——正是考虑到群体规范的特殊作用 影响群体规范建立和发展的因素 P119

清华总裁课堂组织行为学EMBA课程-300页

清华总裁课堂组织行为学EMBA课程-300页

(三)心理障碍
心理障碍是指在特定条件下,人们形成的疑 惧心理,对立情绪和成见。
(四)心理嫉妒
心理嫉妒是对品德、才能等各个方面比自己 好的人心怀不满和怨恨的不良心理。这种怨恨心 理一旦产生,轻则对对方猜疑、不满,进而疏远, 甚至不予理睬;严重者失去理智而给对方以诽谤, 使其受挫、失败而感到大快人心,从而使过去的 友谊变成仇恨。
二、职工教育管理的方式方法
1、传统教育方法
典型的传统教育方法是回忆对比,忆苦思 甜。
实质:“思维方式”的变化 计划经济—封闭—纵向思维;满足感; 市场经济—开放—横向思维;不满足感。
传统教育方式适应了“纵向思维”的需要, 但却满足不了“横向思维”的需求。
2、物质刺激方法 物质刺激的方法即用物质诱因,去驱 动人的积极性。 物质刺激的方法并非调动人的积极性 的唯一动力; 物质诱因与人的积极性并非直接因果 关系。
事物的刺激下所发生的反应形式。 德国著名心理学家勒温(K. Lewin)认为:人
的行为是人与环境相互作用的结果,或者说行 为是人与环境的函数:B = f(p,e)。其中, B—Behavior;P—Person;E—Environment。
5.组织行为学中“行为”的特点
因果性 目的性 能动性 社会性 持久性 变动性
· 动态的角度:组织是一个开放的社会技 术系统,是管理者把分散的、没有联系的人 力、财力、物力、时间、信息、知识等因素, 在一定的空间和时间内联系起来而创造的一 个有机整体。
2. 组织行为学中“组织”的含义(续)
组织行为学中的“组织”的含义 组织行为学中的
“组织”不是指所有的 社会组织,而是指工作 组织,如工商企业、政 府机关、学校、医院等。
由此产生四大行为,即个体行为、群体行 为、领导行为和组织行为,它们是相互依 存、相互制约的整体。

组织行为学北大PPT课件

组织行为学北大PPT课件
2024/10/20
二 组织凝聚力
一组织凝聚力的概念 • 组织作为一种特殊类型的群体;组织凝聚力的含义与群
体凝聚力基本相同;是指组织吸引其成员在组织内积极 活动以及组织成员之间相互吸引的力量
具有较强凝聚力的组织通常具有下列特点:
●组织成员具有较强的组织承诺和组织归属感;即使在组 织面临困难时;也倾向于保留在组织中;
规范承诺:是社会规范对个体遵从组织程度的影响

我国学者凌文铨 张治灿提出了组织承诺的五因素观
点 他们在西方学者三因素模型的基础上;认为我国职工
的组织承诺由感情承诺 规范承诺 理想承诺 经济承诺和
机会承诺五个因素构成 组织承诺的五因素结构对于指
导我国的员工管理实践具有更加现实的意义 见下表
2024/10/20
●对组织的态度和行为均以社

会规范 职业道德为准则

●对组织有责任感;对工作 对

组织尽自己应尽的义务
诺2024/10/20
影响因素
●对领导的信任度 ●来自组织的生活支持 ●领导的团体维系行为 ●组织的可依赖性
●员工的社会公平交换水平 ●员工对同事的满意程度 ●员工所处团体的集体工作精神
●对领导的信任度 ●来自组织的工作支持 ●受教育程度 ●职位和晋升制度 ●领导的工作导向行为
表7—4我国员工组织承诺的五因素模型
因素
包含内容

●对组织认同;感情深厚

●愿意为组织的生存与发展做

出贡献;甚至不计报酬

●在任何诱惑下都不会离职跳

●重视个人的成长;追求理想的
理 想 承 诺
实现
●关注个人的专长在组织中能 否得到发挥

组织行为学精选(ppt 77页)

组织行为学精选(ppt 77页)

成熟的团队
团队的领导者已经消失,该团队必须完 全为自己的工作负责。
可预知的团队发展阶段
管理大师们认为:绝大多数团队表现在 第一年的初始阶段会先走下坡,无法维 持原来的水准,而往往经过一段时间以 后,有时甚至必然长达十八个月,才能 见到显著的效果。他们指出,你的团队 必须经过四个可预知的阶段,分别是: 形成阶段、风暴阶段、标准阶段与表现 阶段。
沟通过程:影响编码(技能、态 度、知识和社会-文化系统)
信息源-编码-通道-解码-接受者
人际沟通的三种意识 父母-----父母 成人-----成人 儿童-----儿童
夫妻对话(1)
成人对成人 夫:今天晚上,我们去哪里吃饭? 成人对成人 妻:前段时间你不是说想吃肯德基吗, 那今天晚上我们去,好吗?
比赛方式:看那组的塔高为胜方;同样 高度比承重,那组承受的重量大为胜方。
团队的九种角色
创造者-革新者:产生创新思想; 探索者-倡导者:倡导和拥护所产生的新思想; 评价者-开发者:分析决策方案; 推动者-组织者:提供结构; 总结者-生产者:提供指导并坚持到底; 控制者-核查者:检查具体细节; 支持者-维护者:处理外部冲突和矛盾; 汇报者-建议者:寻求全面的信息; 联络者:合作与综合。
“若是瞎子领瞎子,两个人都要掉进坑 里。”_马太福音十章十四节
领导学大师们的高论
伦伦·班尼斯(南加州大学企业管理学 教授,《塑造领导人》on becoming a leader作者)
如果只有一个人知道该如何成就一名领 导者,那么这个人就非班尼斯莫属。
沃伦•班尼斯的领导基本要素
基本要素 意义
领导远见 头脑清楚和战胜困难和勇气
OB团体行为基础研究之四
大家一起商量: ★队名(敢斗队) ★口号(敢斗!敢斗!一定胜利!) ★队标 ★组织机构 ★小组纪律

清华大学经管学院组织行为学课件0909_OB_Session02_ability & personnality

清华大学经管学院组织行为学课件0909_OB_Session02_ability & personnality

OBSession 2: Ability and Personality实证研究moderatorempirical studymoderatorReview A new framework of OB Ability Personality Wrap upTransformational leadershipPsychological empowermentOrganizational behavior citizenshipAntecedentmediatoroutcomeIndependent variable Predictordependent variable criterion吴志明 All copyrights reserved吴志明 All copyrights reserved三个不同层次的结果变量IndividualProductivity Performance Absenteeism Turnover Attitude Stress Job satisfaction Organizational commitment Organizational citizenship behavior Well-beingOBSession 2: Ability and PersonalityGroup生产率 绩效 凝聚力 群体满意度Organizational生产率 财务绩效 离职率 组织生存 利益相关者满意度Review A new framework of OB Ability Personality Wrap up吴志明 All copyrights reserved吴志明 All copyrights reservedThree lenses on OrganizationAncona, D., et al, 2oo5Three lenses on OrganizationAncona, D., et al, 2oo5Organization as Strategic DesignStrategic DesignOrganizations are machines Mechanical system crafted to achieve defined goals Parts must fit well together and match environmental demands Action comes through planningPoliticalOrganizations are contests Social system encompassing contradictory interests Competition for resources is expected Action comes through powerCulturalOrganizations are institutions Symbolic system of meanings, artifacts, values, and routines Informal norms and traditions exert a strong influence on behavior Action comes through habitOrganization as Political SystemOrganization as Cultural System吴志明 All copyrights reserved吴志明 All copyrights reserved1OBSession 2: Ability and PersonalityP-O FitPerson-organization fit?– Person-Job Fit – 到底体现在哪些方面?Review A new framework of OB Ability Personality Wrap upChatman, J. A. Matching people and organizations: Selection and Socialization in public accounting firms. Administrative Science Quarterly, 1991, 36(3): 459-484.吴志明 All copyrights reserved吴志明 All copyrights reservedSpencer & Spencer: The Iceberg ModelBackgroundSkill Knowledge Personality Self-concept Attitude Motivation ValuesBiodata– Age/gender – Marital Status – FamilyEducation and training– Knowledge – SkillWork experience/tenure– Achievement吴志明 All copyrights reserved吴志明 All copyrights reservedAbilityAbility: An individual’s capacity to Perform the various tasks in a job。

组织行为学课件(清华大学)

组织行为学课件(清华大学)
2014-1-15 9
四、管理的历史发展
最早将管理应用于生产,是威尼斯
军用造船厂的生产管理,这是现代 工业生产流水线的雏形。 罗马教庭的正式组织,是有效的组 织管理方法的体现。 古代管理:注重管理环节
2014-1-15
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四、管理的历史发展
现代管理的特点:注重人的因素,
重视领导行为;管理手段上强调科 学化、定量化。 德鲁克在20世纪50年代人为管理学 在未来将受到日益重视。
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三、管理的性质
1915年,闵斯特伯格认为:企业的
成功应当依赖引入心理学,注重人 的因素和劳动力的学习和训练,既 要保持效率,又不致使人受到伤害。 企业事故发生的原因: 技术原因:20% 人为原因:80%
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四、管理的历史发展
观点 泰勒:科学管理 梅奥:人际关系学派(霍桑试验) 金字塔、中国长城,是古代管理活动的杰 作。 古希腊学者苏格拉底提出:管理的一般原 则,就是管理者应使下级愿意服从于它的 领导;管理者应争取获得同盟者和支持者; 管理者应有能力保持自己的人力和物力。 (从哲学的高度,以城邦作战为背景。)
沟通
上——下级关系
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七、组织行为学的研究领域
组织水平 结构——以工作任务的分配为主 发展——变革 组织文化——共识,惯性
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八、组织行为学 要面对和解决的问题
人力资源的变化 多样化 国际化 技术的发展 计算机代替不了决策、沟通 国际经营、跨国管理
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三、知觉(续)
C、对个人行为归因的知觉与判断 内控制型:责任感强,不易进行人际沟通。 外控制型:推卸责任,较易接受领导、服 从、易交流。 命运控制型:不可预知。

组织行为学(清华大学)

组织行为学(清华大学)
❖ 2 效率与效益的区别: 速度——效率
生产率 准确——效益
3
10.01.2024
二 生产率的提高
❖3 企业创新
➢ 技术创新:发明可以提高生产率 但 投资风险大;代价高昂
➢ 制度创新:具有不可预见性 ➢ 管理创新:提高组织中人的因素;改
变人的行为;提高生产率 在提高生产率的 基础上创造利润
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三 管理的性质
组织行为学
10.01.2024
2001年11月制作于清华园 lf
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10.01.2024
第一讲 什么是组织行为学
❖ 一 组织行为学是对管理活动中人的 因素的研究
➢ 管理的要素:人 财 物 ➢ 人:把潜在的资源化为现实的目标



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10.01.2024
二 生产率的提高
❖ 1 生产率反应出了产出的商品或提 供的服务与投入的人力 财力 物力 的关系
最基本的需求
1好奇心 2食物 3荣誉感道德 4害怕被社会排斥 5生殖种族延伸 6体育运动 7秩序
8独立 9社会交往 10复仇 11家庭 12地位和声望 13公民权 14力量把我自己 影响他
人 15厌恶
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10.01.2024
一 需求与动机
❖动机与行为
基本需求
行为
被剥夺的程度 实现的难度
减少行为出现频率的有效方法 是降低需求水平
职业经理人很容易形成A型性格
B型性格
追求安逸
休闲工作时间之外
不考虑工作;放松 A型性格的人很容易
向他人传达压力; 喜欢越俎代庖; 造成人际关系紧张
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第三讲 动机与激励
生产率
积极性

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• 组织行为学的三个层次都涉及道德问题。 • 个体 • 群体 • 组织—黑箱;效率和公平的平衡;外部性 • 研究伦理问题:违反知情和同意原则;侵
犯隐私群;用物质奖励和行政命令诱使人 员参加试验.
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本章内容
2.1 价值观与行为 2.2 知觉与行为 2.3 态度与行为 2.4 人格与行为 2.5 能力与行为 2.6 意志与行为 2.7 情感与行为
8
5. 管理中的人事因素
• 角色论----半数活动少于9分钟; 人际----挂名首脑,领导者,联络者 信息传递----监听者, 传播者, 发言人 决策制定----企业家, 混乱驾御者, 资源 分配者, 谈判者
• 成功管理者研究中人的因素
• 组织行为:管理中人的因素
• 成功的管理者----社交联络贡献最大. Fred Luthans.
自尊,权力.经济性(实现目标)
• 组织----对完成特定使命的人的系统性安排。 3要素
• 作业与管理
4
2. 组织和环境
• 存在于组织之外并对组织产生影响作用的 外部事物和现象
• 自然、技术、文化、经济、政治等方面 • 组织和环境进行物质、能量、信息交换 • 组织的利益相关者 • 组织要适应环境的变化;组织对环境的影
• 以研究目标为原则的分类:描述研究、因 果性研究、预测性研究
• 可控性分类的研究方法:案例分析、现场 调查、实验室实验和现场实验
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一.研究分类
• 设计研究方法时,需要注意:效度,信度, 普遍性.
• 效度,也称有效性,即指标是否测量了它 要测量的研究内容.
• 信度,也称可信性,指测度结果的一致性. • 普遍性行为研究(多数社会科学的研究也
作态度以及周围的人际关系
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四、管理的历史发展
❖ 观点
➢ 泰勒:科学管理 ➢ 梅奥:人际关系学派(霍桑试验) ➢ 金字塔、中国长城,是古代管理活动的杰
作。 ➢ 古希腊学者苏格拉底提出:管理的一般原
则,就是管理者应使下级愿意服从于它的 领导;管理者应争取获得同盟者和支持者; 管理者应有能力保持自己的人力和物力。 (从哲学的高度,以城邦作战为背景。)
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四、管理的历史发展
❖ 最早将管理应用于生产,是威尼斯 军用造船厂的生产管理,这是现代 工业生产流水线的雏形。
❖ 罗马教庭的正式组织,是有效的组 织管理方法的体现。
❖ 古代管理:注重管理环节
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四、管理的历史发展
❖ 现代管理的特点:注重人的因素, 重视领导行为;管理手段上强调科 学化、定量化。
三、管理的性质
❖ 管理,就是协调一群人的活动,协 作完成共同的目标。
❖ 管理,就是对人、财、物的有效运 作,充分发挥资源的作用, 实现预先制定的目标。
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三、管理的性质
❖ 计划经济体制条件下企业的目标定 位偏离:不以盈利为目标。
❖ 人群和个人在管理学意义上的区别: ➢ 个人之间:内耗,冲突 ➢ 人群:企业象收购了一批二手汽车,
组织行为学
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第一讲 什么是组织行为学
❖ 一、组织行为学是对管理活动中人 的因素的研究。
➢ 管理的要素:人、财、物 ➢ 人:把潜在的资源化为现实的目标



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二、生产率的提高
❖ 1、生产率反应出了产出的商品或提 供的服务与投入的人力、财力、物 力的关系。
野。
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第二讲 管理中的个体行为因素
❖一、对人的认识的发展
有差异是好事 员工之间是有差异的 每个人都是相同的
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二、管理活动中个体的重要行为因素
刺激
知觉 学习 个性 动机
行为
能力
绩效
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❖ 2、效率与效益的区别: 速度——效率
生产率 准确——效益
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二、生产率的提高
❖3、企业创新
➢ 技术创新:发明可以提高生产率。 但投资风险大,代价高昂。
➢ 制度创新:具有不可预见性。 ➢ 管理创新:提高组织中人的因素,
改变人的行为,提高生产率。 在提高生产率的 基础上创造利润。
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❖ 人与组织的关系问题。
❖ 组织是个人实现自身目标的途径。
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六、组织行为学的发展
❖1、泰勒的科学管理研究
➢ 当时管理中的主要问题集中在分配 上。泰勒认为企业应主要解决生产 率问题,这样分配问题就迎刃而解 了。
➢ 人——机关系实验:机器设备符合 人性化特点。
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七、组织行为学的研究领域
❖ 组织水平 ❖ 结构——以工作任务的分配为主 ❖ 发展——变革 ❖ 组织文化——共识,惯性
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八、组织行为学 要面对和解决的问题
❖ 人力资源的变化 ❖ 多样化 ❖ 国际化 ❖ 技术的发展 ❖ 计算机代替不了决策、沟通 ❖ 国际经营、跨国管理 ❖ 20世纪60年代产生 ❖ 70年代,文化进入组织行为学研究者的视
需要磨合、改造。
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三、管理的性质
❖ 组织行为学
➢ 最早被称为工业心理学。解决企业管理过 程中个人的心理问题,如能力测量、心理 测量等.——个体论
➢ 20世纪30年代之后被称作管理心理学。强 调沟通和非正式群体等。——群体论
➢ 组织心理学。——组织论 ➢ 20世纪50年代后期运用管理学组织心理学、
为成功的关键因素。组织行为学的发展史 与市场的发展相适应的。
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六、组织行为学的发展
❖ 组织行为学在中国的发展
➢ 20世纪50年代:工业心理学,工程心理学 ➢ 80年代后出现组织行为学研究 ➢ 中科院徐连仓调查 ➢ 决策(群体/领导):工作价值观;选拔
评价;领导行为 ➢ 80年代末:出现MBA教育 ➢ 1992年开始陆续开设管理、财务、金融、
❖ 德鲁克在20世纪50年代人为管理学 在未来将受到日益重视。
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五、解决人的问题是组织行为学 研究的核心、基础因素
❖ 人的潜力是企业重要的资源。管理 活动要发挥人的潜力、调动人的积 极性,使人愿意发挥潜力。——激 励
❖ 能给企业带来源源不断财富的最重 要因素是对企业忠心耿耿的员工。
六、组织行为学的发展
❖ 泰勒后期提出的被人忽视的思想: ❖ 泰勒在国会做证时阐述了自己后期
的思想。 ❖ 提高人的素质(当时人的素质主要
指技术素质) ❖ 发挥人的积极性:什么样的人是组
织所需要的人力资源。
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六、组织行为学的发展
❖2、梅奥的人际关系学派
➢ 泰勒的理论引发的问题 ➢ 西方电器公司霍桑工厂照明实验 ➢ 梅奥的访谈工作 ➢ 非正式群体的作用 ➢ 在20世纪30年代,组织行为学研究
人类学、社会学从多角度进行研究,形成 综合学科。——组织行为学
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三、管理的性质
❖ 1915年,闵斯特伯格认为:企业的 成功应当依赖引入心理学,注重人 的因素和劳动力的学习和训练,既 要保持效率,又不致使人受到伤害。
❖ 企业事故发生的原因:
技术原因:20%
人为原因:80%
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由于战争而中断。之前,组织行为 学研究注重人的选拔;战争期间, 注重特殊人才的选拔。
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六、组织行为学的发展
❖ 3、现代组织行为学研究
➢ 20世纪50年代后获得持重新发展,60年 代后大发展。
➢ 20世纪50-60年代,人力资源观改变。美 国《冒险》杂志的调查发现两种价值观:
➢ 工作价值观:工作是目的 ➢ 休闲价值观:以追求快乐为目的 ➢ 市场成为买方市场,追求多元化,质量成
组织与人员、电子商务、市场营销等学科。
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七、组织行为学的研究领域
❖ 个体水平 ❖ 核心问题:激励 ❖ 人的直觉(对人、社会、自我) ❖ 队员供、技术人员和管理者的选拔
和职务配备。ຫໍສະໝຸດ 2020/2/2018七、组织行为学的研究领域
❖ 群体水平 ❖ 群体的特点(人际关系学派) ❖ 结构——情感 ❖ 气氛——士气 ❖ 凝聚力 ❖ 沟通 ❖ 上——下级关系
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