冀教版六年级上册科学册18地球绕着太阳转教案 (2)
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地球绕着太阳转
一、教学目标:
科学知识:能解释地球公转和自转的概念。能解释四季变化与地球的公转有关。科学探究:能用模拟实验研究地球的公转和自转。能调查本地动植物受四季变化的影响情况,并进行记录。
情感态度价值观:能与小组其他同学合作完成相关的实验与研究。
二、教学重难点:
通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。
三、教学准备:蜡烛、地球仪、绳子、大头针、关于四季变化的资料和图片等
四、课时安排:2课时
第一课时
教学过程
(一)导入
根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象,设疑导入:你知道这种季节变化与什么有关吗?
(二)学习新课
1、指导学生认识地球的运动形式
(1)通过学生阅读教材提供的资料,使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东(即逆时针方向)。
(2)通过分析自转和公转的时间,结合地球仪的模型运动,让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。(自转产生昼夜变化,公转产生季节变化)
2、指导学生认识地球公转引起四季变化
利用学生上面的猜想,指导学生通过实验进行验证。
(1)讲解实验方法。(参考教材的叙述)
重点让学生明白,既然是模拟实验,关键要理解是用什么来模拟什么。
实验注意事项:“地球”的公转方向不能弄错;在“地球”公转过程中,地轴应保持始终指向同一方向。
(2)学生分组进行模拟实验
(3)教师巡视指导
重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上,“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。
(4)汇报交流
根据太阳直射点的变化,解释地球上四季的变化。
(5)引申讨论:如果地轴不倾斜,太阳直射地球的位置会变化吗?地球上还会有四季吗?
3、总结本课
第二课时
教学过程
(一)导入
出示关于四季变化的资料和图片(或制成课件演示),结合学生生活实际,认识动植物在不同季节里的形态和生活习性。
(二)学习新课
1、指导学生认识季节变化对动植物的影响
(1)结合前面的观察,讨论:季节变化对身边的动植物有什么影响?
(2)汇报交流
要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。
(3)根据交流,结合自己的亲身经历,用身边的一两种典型的动植物分组研究季节变化对动植物的影响,完成教材的表格。
(4)分组交流各组的研究成果
2、指导学生用自己的方式表现四季
(1)出示教材中的图片
观察,教材上用一棵树把一年四季变化表现出来了,那么我们能不能用自己的方法也来表现一年四季的变化呢?看谁想像力最丰富!
(2)各自完成自己的作品
(3)全班交流
[本环节主要在于培养学生进行分析推理和形象思维的能力,鼓励学生用其他形式表达自己的想法,发挥自己的创造性。]
3、总结全课