大班数学《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》教案设计一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿认识数字1-10，能够准确找出藏起来的数字。
2.培养幼儿的观察能力、记忆能力和逻辑推理能力。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握1-10数字的识别和查找方法。
2.教学难点：培养幼儿的观察、记忆和推理能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片（1-10），迷藏布，小礼品等。
2.环境布置：教室里设置若干障碍物，如桌子、椅子、柜子等。
四、教学过程1.导入教师出示迷藏布，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们猜猜今天我们要玩什么游戏呢？”幼儿回答：“捉迷藏！”教师说：“对，今天我们要玩一个特别的捉迷藏游戏，叫做《数字捉迷藏》。
”2.游戏活动教师将数字卡片（1-10）藏在教室的各个角落，让幼儿寻找。
幼儿在寻找过程中，教师引导幼儿说出找到的数字：“你找到数字1了，真棒！”当幼儿找到所有数字后，教师邀请幼儿将数字按顺序排列。
3.数字游戏教师将数字卡片打乱顺序，让幼儿重新排列。
教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字是怎么排列的吗？”幼儿回答：“从小到大排列。
”教师说：“对了，我们要按照从小到大的顺序排列数字。
”4.数字接龙教师邀请一名幼儿作为“龙头”，手持数字1，然后依次传递给其他幼儿，每个幼儿都要说出自己手中的数字。
当传到一名幼儿时，他需要说出自己手中的数字，并将数字交给教师。
教师检查幼儿的顺序是否正确，给予表扬和鼓励。
5.数字猜谜教师出示谜语：“身体圆圆的，有脚不会走，它是谁？”幼儿回答：“是数字0。
”教师继续出示其他谜语，让幼儿猜测相应的数字。
教师邀请幼儿谈谈在游戏中的收获：“你们在游戏中学会了什么？”幼儿回答：“我们学会了认识数字，还会排列数字。
”教师对幼儿的表现给予表扬，并颁发小礼品。
五、课后反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的参与度和积极性。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。
3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。
教学重点：数字010的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。
学具：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。
讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。
示范书写数字010，强调书写顺序和规范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。
每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。
老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。
2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。
七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。
亲子共同书写数字010，并分享给老师。
2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。
开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。
2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。
3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并巩固1-10的数字。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及合作意识。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识并巩固1-10的数字。
2.教学难点：在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏。
三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.数字捉迷藏游戏道具（如：小动物玩偶、数字宝箱等）3.课堂评价表四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“快乐跳跳跳”游戏，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）教师带领幼儿做“数数手指”游戏，引导幼儿复习1-10的数字。
2.导入新课（1）教师出示数字卡片，让幼儿逐一认读，巩固数字。
（2）教师讲述“数字捉迷藏”的故事，激发幼儿兴趣。
3.游戏活动（1）教师介绍游戏规则：将数字卡片藏到教室的各个角落，幼儿分组寻找并找出所有数字卡片。
（2）教师示范游戏玩法，引导幼儿理解游戏规则。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（4）游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事。
4.数学活动（1）教师出示数字捉迷藏游戏道具，引导幼儿观察并说出道具上的数字。
（2）教师提出数学问题，如：“哪个数字不见了？”“哪个数字最多？”等，引导幼儿思考并回答。
（3）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固数字顺序。
（2）教师出示课堂评价表，让幼儿自我评价及同伴评价。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对数字的认知不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏评价环节，部分幼儿自我评价不够客观，需要引导幼儿学会正确评价自己和他人。
在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，关注幼儿个体差异，提高教学效果。
同时，注重培养幼儿的数学素养，为幼儿的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：在游戏中，让幼儿能够自主识别并准确找出1-10的数字，能够在实际操作中理解数字的概念。
教学难点：引导幼儿在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏，通过观察、思考、合作来完成任务。
大班数学《数字捉迷藏》教案
大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.引导幼儿认识数字1-10，能准确找出隐藏在画面中的数字。
2.培养幼儿观察能力、注意力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够快速找出隐藏在画面中的数字。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，引导幼儿发现数字的规律。
三、教学准备1.教具准备：PPT课件、数字卡片、数字捉迷藏游戏图纸。
2.环境准备：安静舒适的教室环境，确保幼儿能集中注意力。
四、教学过程1.导入部分（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字1-10。
（2）教师与幼儿一起玩“数字接龙”游戏，巩固数字1-10的认识。
2.基本部分（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观察画面，找出隐藏的数字。
①教师讲述故事《数字捉迷藏》，让幼儿在故事情境中寻找数字。
②教师引导幼儿说出找到的数字，并确认答案。
（2）教师发放数字捉迷藏游戏图纸，让幼儿在图中寻找数字。
①教师讲解游戏规则，确保幼儿明确任务。
②幼儿寻找数字，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）教师组织幼儿分享找到的数字，引导幼儿发现数字的规律。
①教师邀请幼儿分享自己的发现。
3.提高部分（1）教师出示新的数字捉迷藏游戏图纸，让幼儿挑战更高难度的任务。
①教师讲解游戏规则，确保幼儿明确任务。
②幼儿寻找数字，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师组织幼儿分享找到的数字，引导幼儿发现数字的规律。
①教师邀请幼儿分享自己的发现。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字1-10的认识。
（2）教师鼓励幼儿积极参与数学活动，培养幼儿对数学的兴趣。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起玩“数字捉迷藏”游戏，巩固数字1-10的认识。
2.家长协助幼儿记录找到的数字，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
六、教学反思1.本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿对数学的兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现数字的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》(精选
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过有趣的游戏形式，让幼儿认识数字，理解数字的含义，并学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地识别数字010，并理解数字代表的含义。
2. 培养幼儿用数字进行简单计数的技能，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队中协作、沟通的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的含义，并能用数字进行简单计数。
教学重点：培养幼儿识别数字的能力，以及团队协作、沟通的能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（010）2. 彩色笔、画纸若干份3. 捉迷藏游戏道具（如眼罩、藏匿物品等）4. 计数器或计数棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注数字在游戏中的应用。
2. 数字认知（10分钟）教师展示数字卡片，让幼儿识别并读出数字，讲解数字的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“小兔子捉迷藏，有3只兔子藏起来了，有几只兔子没有藏起来？”引导幼儿用数字进行计数。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿在画纸上画出数字对应的物品，如数字3对应3个苹果。
5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论如何用这个数字进行捉迷藏游戏。
6. 捉迷藏游戏（15分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，要求幼儿在游戏中运用数字进行计数。
教师对幼儿的表现进行评价，强调数字在游戏中的重要性。
六、板书设计1. 数字010（居中）2. 数字含义及示例（下方）3. 例题及解答（右侧）4. 游戏规则及注意事项（左侧）七、作业设计1. 作业题目：用数字4画出一个场景，如4只小鸟在树上唱歌。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认知方面的掌握程度，以便调整教学方法。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过游戏的方式，掌握1-10的数字。
2.培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
3.提高幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学奥秘的欲望。
二、活动准备1.数字卡片（1-10）2.彩色气球3.音乐CD4.数字捉迷藏游戏场景布置三、活动过程（一）活动导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
2.与幼儿互动，邀请他们说出自己认识的数字。
3.教师简要介绍数字捉迷藏的游戏规则。
（二）游戏活动1.游戏一：数字气球捉迷藏（1）教师将数字卡片藏在彩色气球中，每个气球内藏一个数字。
（2）幼儿分成若干小组，每组轮流找出藏在气球中的数字卡片。
（3）每找到一个数字，教师邀请该组幼儿说出这个数字。
2.游戏二：音乐数字捉迷藏（1）教师播放音乐，音乐停止时，数字卡片随机出现在教室的不同位置。
（2）幼儿在音乐停止后，迅速找到隐藏的数字卡片。
（3）教师邀请幼儿说出找到的数字。
3.游戏三：数字接力（1）幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组第一个幼儿手持数字卡片。
（2）教师发出指令，要求幼儿按照数字从小到大的顺序传递数字卡片。
（3）每组一个幼儿将数字卡片交给教师，教师检查是否按照顺序传递。
（4）评选出传递速度最快、准确率最高的小组。
2.邀请幼儿分享自己在游戏中的亮点和不足。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中继续练习1-10的数字。
2.课堂拓展：教师可以结合其他数学知识，如加减法、乘除法等，设计更多有趣的数学游戏，激发幼儿的数学兴趣。
3.社会实践：教师可以组织幼儿参观银行、超市等场所，让他们在实际生活中感受数字的魅力。
五、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与游戏。
2.游戏设计是否合理，能否有效帮助幼儿掌握1-10的数字。
3.活动中是否充分调动了幼儿的观察力、思维力和合作精神。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿在寻找数字的过程中，掌握数字09的认知和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数字09的排序和应用。
重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
学具：数字练习本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找并读出数字。
2. 数字认知（10分钟）教师展示磁性白板上的数字09，引导幼儿观察并认识数字，同时讲解数字的书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿进行数字排序和比较大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论并展示数字在生活中的应用。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序和规范。
2. 数字排序和比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案：例如，时钟、电话、遥控器等。
2. 作业题目：用数字09编写一个有趣的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在数字排序和比较大小方面，部分幼儿掌握不够牢固，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字加减法，让幼儿进一步探索数字的奥秘。
同时，鼓励家长在生活中多与幼儿交流数字，提高他们的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案(精选
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生将掌握数字的排列规律，学会在生活环境中寻找数字，并运用数字进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字的基本概念，了解数字的排列规律。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的数字，提高学生的数字敏感度。
3. 培养学生运用数字进行简单计算的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解与运用。
教学重点：数字的识别与计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏板、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏游戏板，让学生在游戏中寻找隐藏的数字，引导学生发现生活中的数字，激发学生学习兴趣。
2. 数字排列规律讲解（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数字的计算方法，引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让学生在实际操作中掌握数字的排列规律和计算方法。
教师对学生进行提问，检查学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的回答给予反馈。
六、板书设计1. 数字排列规律1. 顺序排列2. 间隔排列3. 交叉排列2. 数字计算方法1. 相邻数字相加2. 相邻数字相减七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在生活中寻找3个数字，并记录下来。
1, 3, 5, __, 9, 112, 4, 6, __, 8, 102. 答案：（1）学生自己寻找的数字。
（2）7, 12；6, 12八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对数字排列规律和计算方法的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的数字，提高数字敏感度。
（2）开展数字捉迷藏游戏，培养学生的团队协作能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思大班数学教案《数字捉迷藏》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服，能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题，感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐，快来看看幼儿园大班数学《数字捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2.笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过探索数字的排列规律，让幼儿在游戏中掌握数字的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队活动中积极合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列规律。
教学重点：让幼儿在游戏中熟练掌握010的数字，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。
学具：画有数字的纸张、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字捉迷藏的游戏，引导幼儿观察并发现数字的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解数字的排列规律，引导幼儿进行观察和思考。
a. 数字010的顺序排列。
b. 奇数和偶数的排列。
c. 数字之间的间隔规律。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中实践数字排列规律。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 数字010的顺序排列。
2. 奇数和偶数的排列。
3. 数字捉迷藏游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用数字卡片或磁性数字，按照规律排列出010的数字，并拍照记录。
2. 答案：无特定答案，只需按照规律排列出010的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次课程，观察幼儿在数字排列规律方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中数字的排列规律，如电梯按钮、车牌号等，激发幼儿对数字的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的排列规律。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点：数字的排列规律1. 采用生动形象的语言和实物演示，让幼儿直观地感受数字的排列规律。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案1教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。
游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。
因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。
让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
目标预设：1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。
目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。
)活动重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
活动准备：1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
设计思路：根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话游戏1游戏2游戏3自主操作。
逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。
在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。
)二、游戏一：瞬间记忆数量1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，选取教材《数字捉迷藏》进行教学。
教材涉及章节：数字认知与游戏。
详细内容包括：复习对数字09的认识，学习数字的排列顺序，通过趣味游戏，提高幼儿对数字的敏感度和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握09的数字，并理解数字之间的排列顺序。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、专注力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，为小学数学学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：数字09的认识和数字排列顺序。
难点：在游戏中，快速准确地找到隐藏的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（09），数字捉迷藏游戏板，磁性白板，磁性数字。
2. 学具：每人一套数字卡片，画有数字的纸张，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味数字歌，带领幼儿复习09的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：展示数字捉迷藏游戏板，讲解游戏规则，引导幼儿观察数字排列顺序。
3. 实践情景引入：分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿在实践中掌握数字顺序。
4. 例题讲解：以游戏板为例，演示如何快速找到隐藏的数字。
5. 随堂练习：发放数字卡片，让幼儿在纸上按照顺序排列，检查掌握情况。
六、板书设计1. 数字09卡片，按照顺序排列在磁性白板上。
2. 在磁性白板上展示游戏板，用磁性数字标记隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，并用彩笔记录游戏过程。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，针对出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿成长。
同时，鼓励幼儿探索更多有趣的数字游戏，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对大班幼儿的认知特点，确保教学内容既适合他们的学习水平，又能激发他们的兴趣。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案精选
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过引导幼儿观察、思考、操作，使他们掌握数字010的排列顺序，认识数字之间的关系，提高数数、认数能力。
二、教学目标1. 认知目标：幼儿能熟练掌握010的数字排列顺序，认识数字之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高数数、认数能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的排列顺序及数字之间的关系。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿数数、认数能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏图、磁性黑板、数字骰子。
2. 学具：每组一套数字卡片、数字捉迷藏游戏图、磁性黑板。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师以“数字捉迷藏”为主题，讲述数字宝宝们躲进神秘花园的故事，激发幼儿兴趣。
2. 基本概念学习（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿认识010的数字，学习数字排列顺序。
3. 实践活动（10分钟）（1）数字捉迷藏游戏：幼儿分组进行游戏，找出隐藏在游戏图中的数字。
（2）数字接龙：幼儿用数字卡片进行接龙游戏，巩固数字排列顺序。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性黑板，通过例题讲解数字之间的关系，如相邻数、间隔数等。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排列顺序。
2. 数字之间的关系：相邻数、间隔数。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏练习题。
答案：略。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，注意指导方法，培养幼儿独立思考能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可布置相关数学游戏，如数字连线、数字拼图等，提高幼儿对数字的兴趣和认识。
同时，鼓励家长在生活中引导幼儿观察、认数，将数学知识融入日常生活。
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《数字捉迷藏》
活动目标：
1、让幼儿体验魔术带来的快乐。
2、锻炼幼儿的思维能力、
活动准备：
与幼儿人数相等的图画（由数字组成的图画）、笔、数字1——10卡片、数字表格
活动过程：
一：开始部分
让幼儿说一说生活中都藏着哪些数字，引入主题。
二：基本部分
1、出示图画（由数字组成的），每人一张，让幼儿从图画中能找出哪些数字？
2、在大屏幕中出示一只兔子，让幼儿观察都有哪些数字？（2，8，5，6，7，1，3，9）
3、大屏幕中出示表格，让幼儿观察表格里藏着数字几（让幼儿说出准确的方位，第几列，第几行）？
4、用猜出来的表格变魔术
老师出示1——10的数字卡片，让幼儿从中抽取一张，给小朋友看他抽的数字几，老师不能看，小朋友把数字卡片藏起来，然后老师根据表格来猜小朋友拿走的是数字几？
5、让幼儿说一说老师是用什么方法猜出来的？（每次老师都会问第一行有没有这
个数字，第二行有没有这个数字，第三行有没有这个数字，第四行有没有这个数字） 6、让幼儿来体验魔术——藏数字的快乐
三：活动延伸
老师把数字表格中的数字变多，让幼儿体验其中的奥秘。