我国的气候特征与主要气象灾害 教学设计
浙教版科学八年级上册教案 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害
第7节我国的气候特征与主要气象灾害1.了解我国季风气候的类型和分布2.学会根据气候资料分析我国季风气候的特点3.知道气候变化与动物行为的关系4.了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用5.知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害6.关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
1.中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2.人类活动雨洪水；3.人类活动对气候的影响。
一、我国东部季风气候1.季风气候区是指夏季风能够到达的地区。
2.我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。
3.我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
4.季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。
C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
二、我国西部的干旱气候1.夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。
2.我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。
（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。
）3.干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。
4.干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、台风和洪水1.寒潮是大范围的强烈冷空气活动。
会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
2.台风是一种破坏力很大的灾害性天气。
3.洪水是我国最大的自然灾害之一。
引发的原因：持续性的暴雨、台风，人类活动。
《我国的气候特征与主要气象灾害导学案》
《我国的气候特征与主要气象灾害》导学案一、导入你是否曾经想过为什么中国的气候各地各不相同？为什么有些地方经常受到气象灾害的影响？本节课将指挥大家一起探讨我国的气候特征与主要气象灾害。
二、进修目标1. 了解我国气候的分布特点；2. 掌握我国常见的气象灾害类型及其特点；3. 能够分析气象灾害对人类生产生活造成的影响。
三、进修重点1. 我国气候的分布特点；2. 我国常见的气象灾害类型；3. 气象灾害对人类生产生活的影响。
四、进修过程1. 我国气候的分布特点a. 中国地大物博，气候类型多样；b. 东部沿海地区气候温和湿润，西部内陆地区气候干燥寒冷；c. 我国气候分布受地形、纬度、季风等因素影响。
2. 我国常见的气象灾害类型及其特点a. 台风：主要影响我国东南沿海地区，带来强风暴雨，造成严重破坏；b. 暴雨洪涝：常见于南方地区，引发山洪、城市内涝，影响交通和居民生活；c. 干旱：主要发生在我国西北地区，造成农作物减产、水资源短缺等问题；d. 高温热浪：夏季常见，容易引发中暑和林火。
3. 气象灾害对人类生产生活的影响a. 经济损失：气象灾害常导致农作物减产、房屋倾圮等，给国家和个人带来巨大损失；b. 生命财产安全：气象灾害可能导致人员伤亡、财产损失，对人类生命和财产安全构成威胁；c. 社会稳定：气象灾害会影响交通、通讯等基础设施，影响社会秩序和稳定。
五、教室讨论1. 请同砚们分享自己所在地区常见的气象灾害类型及其对当地的影响；2. 讨论如何预防和减少气象灾害对人类生产生活的影响。
六、小结通过本节课的进修，我们了解了我国的气候特征与主要气象灾害，以及气象灾害对人类生产生活的影响。
希望大家能够关注气象变化，做好防范措施，珍爱自己和故里。
七、作业1. 调查你所在地区的气候特点，并写一份简短的报告；2. 思考如何应对常见的气象灾害，写一份预防措施方案。
以上就是本节课的内容，希望大家能够认真进修，提高对气候变化和气象灾害的认识。
《我国的气候特征与主要气象灾害作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾难》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解我国的气候特征，包括气候带、季风气候和高原气候等；2. 了解我国主要的气象灾难，包括台风、暴雨、干旱和雪灾等；3. 提高同砚对气候与气象灾难的熟识和防范认识，培育同砚的自我保卫能力。
二、教学内容1. 我国的气候带划分及特点；2. 我国的季风气候和高原气候特点；3. 我国主要的气象灾难及其影响；4. 预防和缩减气象灾难的措施。
三、教学过程第一课时：我国的气候特征1. 通过地图展示我国的气候带划分及其特点，引导同砚熟识我国气候的多样性；2. 讲解我国的季风气候和高原气候的特点，引导同砚了解不同气候类型的影响。
第二课时：我国的主要气象灾难1. 介绍我国主要的气象灾难，包括台风、暴雨、干旱和雪灾等，讲解其形成原因和影响；2. 分组谈论各种气象灾难对人类生活和经济的影响，引导同砚沉思如何应对这些灾难。
第三课时：预防和缩减气象灾难的措施1. 讲解预防和缩减气象灾难的措施，包括气象预报、防灾减灾工作和环境保卫等；2. 组织同砚制定应对气象灾难的预案，培育同砚的应急能力。
四、教学手段1. 地图、图片等多媒体教学工具；2. 分组谈论、小组合作等互动教学方式；3. 实地考察、模拟演练等实践教学环节。
五、教学评判1. 考试评判：开展小测验，考察同砚对气候特征和气象灾难的精通状况；2. 教室表现评判：评判同砚在教室谈论、小组合作等环节的表现；3. 实践评判：评判同砚在实地考察、模拟演练等实践环节中的表现。
六、教学反思1. 教学内容是否符合同砚的实际需求；2. 教学手段是否丰富多样，能否激发同砚的进修爱好；3. 教学评判是否客观公正，能否全面评判同砚的进修状况。
通过本次作业设计方案的实施，期望能够使同砚更加深度地了解我国的气候特征和主要气象灾难，提高他们的防灾认识和应急能力，为将来的生活和进修打下坚实的基础。
第二课时一、教学目标：1. 了解我国的气候特征，包括气温、降水、风向等；2. 精通我国主要的气象灾难类型，如台风、暴雨、干旱等；3. 能够分析气候特征与气象灾难之间的干系，提前预防和缩减灾难风险。
2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对气象灾害和气候变化的理解。
（2）学生可结合课程内容，针对拓展内容进行深入研究，也可进行小组讨论，共同探讨气象灾害和气候变化问题。
（5）开展实地考察活动，如参观气象站、灾害遗址等，让学生亲身体验气象灾害的影响，提高实实际操作能力。
（6）组织学生参加气象知识竞赛、科普讲座等活动，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
（7）创设气象灾害应对模拟场景，如干旱、洪涝、台风等，让学生亲身体验灾害发生时的应对措施，提高学生的应变能力。
（8）开展小组讨论、研究性学习等，让学生围绕气象灾害主题展开深入研究，提高学生的合作能力和创新精神。
3. 社会责任：通过了解气象灾害对我国经济和社会的影响，培养学生关注社会问题、参与社会事务的责任感。学生将认识到气象灾害对国家和人民生活的影响，学会关注天气预报，增强防范意识，并积极参与防灾减灾工作。
重点难点及解决办法
重点：
1. 我国的气候特征及其成因。
2. 主要气象灾害的类型、成因和影响。
3. 气候灾害对我国经济和社会的影响。
（3）作业评价：根据学生的作业完成情况，对学生进行评价，了解学生的学习进步和不足之处，及时调整教学策略和方法。
（4）作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果和成绩。
教学反思
这节课的教学内容是我国的气候特征与主要气象灾害，通过课堂提问、观察和测试，我发现学生对我国的气候特征与主要气象灾害有一定的了解，但仍有部分学生对某些知识点掌握不牢固。在课堂上，我尽力让学生参与进来，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到了一些问题，如学生在小组讨论中参与程度不高，有些学生对某些知识点理解不透彻等。
《我国的气候特征与主要气象灾害导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾害》导学案第一课时导学案《我国的气候特征与主要气象灾害》导学目标：1. 了解我国的气候特征及其分布情况。
2. 掌握主要气象灾害的类型、特点以及防范措施。
3. 培养学生的气象观察和分析能力，提高应对自然灾害的能力。
导学内容：一、我国的气候特征我国幅员辽阔，地势复杂，气候各异。
总体上可以分为温带、亚热带、热带和青藏高原气候四大类型。
其中，我国东部地区属于亚热带季风气候，呈现四季分明，降水充沛的特点；而西部地区则主要以干旱气候为主，降水较少。
另外，我国北方地区为温带大陆性气候，冬季寒冷夏季炎热。
二、主要气象灾害1. 暴雨洪涝：暴雨是指短时间内降水量很大的降水过程，会导致城市内涝、山洪、泥石流等灾害。
防范措施包括加强排水系统建设、规范城市规划和防洪工程建设等。
2. 干旱：指降水量明显偏少，导致土地干燥枯黄的气象现象。
应对干旱可采取合理节水、科学灌溉等措施。
3. 霜冻冰雹：霜冻会对农作物造成严重危害，冰雹则会损坏建筑和农田。
防范措施包括设置防霜设施、保护农作物等。
4. 台风暴雨：台风是太平洋地区常见的热带气旋，带来狂风暴雨。
防范台风暴雨可采取撤离、加固建筑物等手段。
导学活动：1. 班级气象观察：学生每天观察当天的天气情况，并记录下来。
比较不同天气对人们生活和工作的影响。
2. 气象灾害小组讨论：将学生分成小组，讨论不同气象灾害的特点及应对措施，并向全班汇报。
3. 制定防灾预案：让学生结合自身所在地的气候特点，制定应对暴雨、干旱、台风等气象灾害的预案。
导学评估：1. 小组讨论成果评分。
2. 制定的防灾预案评选最佳实施方案。
3. 整理气象观察记录，写出自己对气候变化的感悟。
思考与拓展：1. 为何我国气候多样性如此丰富？2. 除了以上提到的气象灾害，还有哪些常见的气象灾害？如何应对？3. 你认为气候变化对人类社会有哪些影响？该如何应对气候变化？通过本次学习，希望同学们能够更加深入地了解气象知识，增强对气候灾害的认知和防范能力，提高自我保护意识，为未来更好地应对自然灾害做好准备。
《第二章第7节我国的气候特征与主要气象灾害》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《我国的气候特征与主要气象灾害》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我国的气候特征与主要气象灾害”。
通过本课的学习，学生将了解我国的气候类型、分布及其特点，认识主要气象灾害的成因、影响及预防措施，从而提升对自然现象的认知和应对自然灾害的能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握我国主要气候类型及其分布特点，了解气象灾害的基本概念和分类。
2. 过程与方法：通过观察气象图表、分析气象数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对自然现象的敬畏感，培养防范气象灾害的意识，提高应对自然灾害的自我保护能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。
2. 过程能力评价：通过学生完成气象图表分析报告和小组讨论的成果，评价学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、小组活动和课后反思，评价学生对防范气象灾害的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示我国地图和气候类型图，引导学生回顾已知的气候知识，为新课学习做铺垫。
2. 新课讲解：介绍我国主要气候类型及其分布特点，通过实例分析让学生理解不同气候类型对生活和生产的影响；讲解气象灾害的概念和分类，让学生了解气象灾害的严重性和防范的重要性。
3. 实践活动：分析典型气象灾害案例，如台风、暴雨等，让学生观察气象图表，分析灾害成因、影响范围及防范措施；分组进行气象灾害模拟演练，提高学生应对灾害的自我保护能力。
4. 总结归纳：回顾本课重点内容，强调气候特征与气象灾害的关系及防范措施的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。
2. 课后作业：要求学生完成一份气象图表分析报告，分析一个典型的气候特征或气象灾害案例，并提出自己的见解和建议。
3. 预习作业：预习下一课内容，准备相关问题和思考。
《我国的气候特征与主要气象灾害作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解我国不同地区的气候特征与气象灾害情况。
2. 掌握气候变化对人类生活和经济发展的影响。
3. 增强学生的环境保护意识，培养学生的应对气候变化的能力。
二、教学内容：1. 我国气候特征：包括气温、降水、风力等方面的情况，针对不同地区进行详细介绍。
2. 我国主要气象灾害：包括台风、龙卷风、风暴潮、暴雨洪水、干旱等常见气象灾害，学习其成因及影响。
3. 气候变化对我国社会经济的影响：通过案例分析，探讨气候变化对农业、林业、渔业和城市发展等方面的影响。
三、教学方法：1. 组织学生观看视频资料，了解不同地区的气候特征和气象灾害情况。
2. 小组讨论或个人研究，总结气象灾害的成因和预防措施。
3. 实地考察，让学生亲身感受气候变化对环境的影响。
四、教学过程：1. 第一课时：分组观看视频资料，了解我国不同地区的气候特征。
2. 第二课时：学生进行小组讨论，总结不同气象灾害的成因和影响。
3. 第三课时：组织实地考察活动，让学生亲身感受气候变化对环境的影响。
4. 第四课时：学生结合案例分析，探讨气候变化对我国社会经济的影响。
五、教学评价：1. 通过小组讨论和实地考察活动，评价学生对气候特征和气象灾害的理解能力。
2. 要求学生结合案例分析，撰写一份关于气候变化对我国某个行业的影响报告。
六、作业要求：1. 撰写一份关于我国气候特征与主要气象灾害的调研报告，包括表格、图片等资料。
2. 结合实地考察活动，总结自己的体会和感受，写一篇学习心得体会。
第二课时一、教学目标1. 了解我国各地的气候特征，包括气温、降水、风力等方面；2. 掌握主要的气象灾害类型和对应的应对措施；3. 培养学生的观察分析能力和应急处理能力。
二、教学内容1. 我国的气候特征：北方气候、南方气候、西南气候等；2. 我国的主要气象灾害：台风、暴雨、干旱、冰雹等；3. 应对气象灾害的方法和措施。
三、教学重点和难点重点：我国的气候特征和主要气象灾害；难点：应对气象灾害的方法和措施。
八年级科学上册 2.7 我国的气候特征与主要气象灾害教案 (新版)浙教版
2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学目标：⒈了解我国季风气候的类型和分布⒉学会根据气候资料分析我国季风气候的特点⒊学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点⒋知道气候变化雨动物行为的关系⒌了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用⒍知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害⒎关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
重点难点：1、中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2、人类活动雨洪水；3、人类活动对气候的影响教学课时：2课时教学过程：一、我国东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。
2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。
【讨论】P91讨论题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。
C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
二、我国西部的干旱气候⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。
⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。
（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。
）⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。
⒋干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、台风和洪水1、寒潮是大范围的强烈冷空气活动。
会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
2、台风是一种破坏力很大的灾害性天气。
初中八年级-第7节 我国的气候特征与主要气象灾害【省一等奖】
《我国的气候特征与主要气象灾害》教案浙教版八年级上册第二章第七节平湖市城关中学富凯明一、教材与学情分析学生对于本节内容已有一定的前概念，如学生通过上一节的学习，已经了解季风的概念，理解我国季风的形成机理，并对本地方冬、夏季气候特点具有一定的生活经验，但是对全国范围内冬、夏季气候普遍性规律特点、人类活动对气候的影响等没有系统地思考过。
本节的教学，在学生原有认知和生活经验的基础上，通过读图分析气象资料，归纳得出我国季风气候的特点和西部干旱气候的特点，培养其读图归纳总结的实证精神和分析能力。
同时结合结合本地实际，分析气候对生产生活的影响。
同时让学生知道环境影响着生物的形态特征和行为，生物的这些特征是对特定环境的适应这一重要科学思想。
在学生分析灾害性天气的成因和危害的基础上，通过演示植被护坡实验，让学生树立保护自然环境的意识，对学生进行责任感和使命感的情感教育。
二、教学目标1、知识与技能：知道我国气候的主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。
2、过程与方法：学会根据气候资料进行分析归纳，得出季风气候和干旱气候的特点；结合生活经验，学会辩证地思考问题。
通过实例呈现培养学生了解适者生存的法则。
3、情感、态度与价值观：；通过演示实验和灾害性天气的成因分析，培养其关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观和严谨求真的科学观。
体会我们的科学知识的生活。
三、教学重难点重点：根据我国气候资料，分析主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。
难点：会读图分析，由一般到个别得到普遍性规律，并分析我国气候特点对生活的影响；在科学课堂上，体会科学源于生活，并必将指导生活。
四、具体实施过程【新课引入】：PPT展示新疆和浙江的风景图，引出问题：我国西北内陆的新疆与东南沿海地区的浙江在自然景观上有什么差异造成这些差异的主要原因是什么设计意图：帮助学生回顾上节季风概念和季风形成机理，为新知做铺垫）教学过程：第一环节：季风区和非季风区1、出示材料（“我国的季风气候”图），提问：走出浙江，放眼全国，夏季，从海洋吹来的温暖湿润的偏南风能吹遍我国的大江南北吗请思考并说明理由（设计意图：引导学生通过读图，知道季风区和非季风区的分界线）2、请大家进一步读图，提问：季风气候区，从南到北都分布有哪些气候类型非季风区又有哪些气候类型（板书：季风区和非季风区）第二环节：东部季风气候和西部干旱气候特点1、为了研究我国东部季风区的特点，我们分别从北往南依次找了哈尔滨、上海、广州三种季风气候类型的典型作为例子。
《我国的气候特征与主要气象灾害核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙
《我国的气候特征与主要气象灾害》导学案
一、导学目标：
1. 了解我国的气候特征及其分布情况；
2. 掌握我国主要的气象灾害类型及其特点；
3. 了解气象灾害对人类社会的影响及应对措施。
二、导学内容：
1. 我国的气候特征：
a. 我国地域辽阔，气候多样，呈现出南北差别明显的特点；
b. 主要气候类型有热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候等；
c. 气候特征对我国的农业、工业、生活等方面有重要影响。
2. 我国主要的气象灾害类型：
a. 暴雨洪涝灾害：主要发生在夏季，造成城市内涝、农田受灾等问题；
b. 干旱灾害：主要发生在北方地区，影响农作物发展和生态环境；
c. 雷电灾害：主要发生在夏季，对人类生命和财产造成威胁；
d. 霜冻冰雹灾害：主要发生在春秋季节，破坏农作物和果树；
e. 台风暴雨灾害：主要发生在夏秋季，对沿海地区和岛屿造成严重影响。
3. 气象灾害对人类社会的影响及应对措施：
a. 气象灾害对农业、工业、交通等领域造成重大损失，影响人们的生产生活；
b. 应对气象灾害的措施包括加强监测预警、改善防灾减灾设施、提高应援救援能力等。
三、导学活动：
1. 分组讨论我国气候特征及其对生产生活的影响；
2. 小组展示我国主要气象灾害类型及其特点；
3. 观看相关视频，了解气象灾害对人类社会的影响；
4. 小组讨论应对气象灾害的措施，并提出自己的建议。
四、导学总结：
通过本次导学活动，我们深入了解了我国的气候特征及主要气象灾害类型，认识到气象灾害对人类社会的影响及应对措施的重要性。
希望大家能够加强对气象灾害的认识，提高防灾减灾认识，共同应对气候变化带来的挑战。
我国的气候特征与主要气象灾害(35页教案学案）
2.7 我国的气候特征与主要气象灾害学案课题 2.7 我国的气候特征与主要气象灾害章 2 学科科学年级八【教学目标】知识与技能目标：1.利用地图分析我国东部有哪些气候类型及分布位置。
2.利用资料分析我国季风气候的特点及影响。
3.能试着说出我国西部气候干旱的原因、影响。
4.了解一些气象灾害的形成、影响及预防。
方法与过程目标：通过读图、资料分析等方法，了解我国的气候特征以及主要的气象灾害。
情感与价值观目标：正确认识气候特征、气象灾害的好与坏。
【教学重点】 1.分析我国气候的特点及影响。
2.一些气象灾害的形成、影响及预防。
【教学难点】 1.分析我国气候的特点及影响。
2.掌握预防气象灾害的方法。
【导学方法】读图分析、资料分析、活动、观看视频、举例说明、课后巩固等【课前预习】 1.我国分布有______季风气候、______季风气候和______季风气候。
2.夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为______和______气候区。
3.寒潮是大范围的强烈___空气活动。
每年袭击我国的寒潮平均约有______次。
4.台风的半径一般有______千米。
台风中心叫做______，那里风平浪静，云量很少。
台风眼外侧半径100千米左右的区域是______区。
5.我国______地区是台风的重灾区。
学习探究【新知导入】气候的地区差异明显——同时不同景你还能举出这样的例子吗？【合作探究】（一）我国东部的季风气候1.读图，我国分布着哪些类型的季风气候？2.你能描述出我国季风气候的主要分布位置吗？3.读图：根据哈尔滨、上海、广州三地的年气温和降水分布图，分析我国季风气候的特点。
4.读图并结全教材82页内容，了解影响我国的冬季风和夏季风。
（1）冬季风源地：风向：性质：影响范围：（2）夏季风源地：风向：性质：影响范围：5.根据教材82页内容分析：我国季风气候显著会带来哪些影响？思考与讨论：（1）本地夏季和冬季的农业生产活动有什么不同？（2）本地的小麦或水稻是什么时候开始播种的？（二）我国西部的干旱气候1读图，找出年降水量小于400 毫米（干旱、半干旱）的地区。
【教学设计】《我国的气候特征与主要气象灾害)》(科学浙教八上)
《我国的气候特征与主要气象灾害》教学设计◆教材分析了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用,知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害。
◆教学目标【知识与能力目标】⒈了解我国季风气候的类型和分布⒉学会根据气候资料分析我国季风气候的特点【过程与方法目标】学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点【情感态度价值观目标】关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
◆教学重难点◆【教学重点】中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；【教学难点】人类活动对气候的影响 教学课件、图表、清单。
导入新课通过了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用，寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害导入新课。
【设计意图】通过学习，了解我国气候分布。
新课讲授一、我国东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。
2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。
【讨论】讨论题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A 、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B 、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。
C 、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
二、我国西部的干旱气候⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。
⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。
（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。
）⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。
《我国的气候特征与主要气象灾害作业设计方案》
《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案一、教学目标：1. 了解我国的气候特征，包括气候带、季风气候、高原气候等；2. 掌握我国主要的气象灾害类型，如台风、暴雨、干旱等；3. 能够分析我国气候特征与气象灾害之间的干系，认识气候变化对灾害的影响；4. 培养学生的地理思维能力和应对气象灾害的能力。
二、教学内容：1. 我国的气候特征：气候带划分、季风气候、高原气候等；2. 我国主要的气象灾害类型及其特点：台风、暴雨、干旱、冰雹等；3. 气候变化对气象灾害的影响；4. 我国气象灾害防治措施。
三、教学方法：1. 理论讲解与案例分析相结合：通过教师讲解气候特征和气象灾害类型，引导学生分析案例，加深理解；2. 小组讨论与展示：组织学生分组讨论气象灾害防治措施，并进行展示与交流；3. 实地考察：安排学生到当地气象局或气象灾害防治中心进行实地考察，了解实际工作情况。
四、教学过程：1. 导入：通过展示气象灾害的图片或视频，引发学生对气象灾害的兴趣；2. 进修气候特征：讲解我国的气候带划分、季风气候、高原气候等，引导学生理解气候特征；3. 进修气象灾害类型：讲解我国主要的气象灾害类型及其特点，引导学生认识不同气象灾害的风险；4. 分析气候变化对气象灾害的影响：讲解气候变化对气象灾害的影响，引导学生思考气候变化的应对措施；5. 进修气象灾害防治措施：讲解我国气象灾害防治措施，引导学生了解应对气象灾害的方法；6. 实地考察：安排学生到当地气象局或气象灾害防治中心进行实地考察，了解实际工作情况；7. 总结与展示：让学生总结所学知识，进行展示与交流。
五、教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对气候特征和气象灾害的掌握水平；2. 定期组织学生进行作业或小组讨论，检查学生对气象灾害防治措施的理解和运用能力；3. 考察学生对实地考察的反馈和总结能力。
六、教学资源：1. 教材：《地理》等相关教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 实地考察资源：当地气象局或气象灾害防治中心。
2.7《我国的气候特征与主要的气象灾害》优秀教案
第7节我国的气候特征与主要气象灾害【内容来源】八年级浙教版上册第二章【主题】第七节我国的气候特征与主要气象灾害【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能①了解我国季风气候的类型和分布。
②知道气候变化与动物行为的关系。
③了解气候对人类生产生活的影响，以及人类对气候资源的利用。
④知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因及危害。
2.过程与方法①学会根据气候资料分析我国季风气候的特点。
②学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点。
3.情感态度和价值观关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
二、重点难点重点：我国东部季风气候和西部干旱气候的特点及对人类活动的影响；人类活动与洪水；人类活动对气候的影响。
难点：我国季风气候和西部干旱气候的特点分析；人类活动与洪水。
三、教学过程：（一）导入新课回顾：我国各地区气候差异明显这是什么原因呢？(ppt展示我国各地区气候差异)（二）新课教学1.东部季风气候读图：图2－57中国季风气候分布图讨论：我国季风气候的类型和分布。
我国季风气候的类型和分布：我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南地区是季风气候区，分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。
读图：书上图2－59中国年降水量的分布图2－58哈尔滨、上海、广州的年气温和降水量讨论：(1)根据广州、上海、哈尔滨三地的年气温和降水分布曲线图，分析我国季风气候的特点。
(2)我国南方和北方的温度与降水有什么差异？（从三城市的气温、降水量分析东部季风气候的一般特点）冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多。
全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
提问：我国季风气候为什么有这样的特点？回答：冬季，我国盛行从蒙古、西伯利亚干冷地区吹来的冬季风，气温低，降水少。
夏季，我国盛行从太平洋、印度洋热带和副热带海洋吹来的夏季风，气温高，降水充沛。
总结：我国气候类型的分类。
（PPT第5页展示）思考：季风气候对农业生产的影响有哪些？2.我国西部的干旱气候讲述：夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱（年降水量小于200毫米）和半干旱（年降水量在200～400毫米之间）气候区。
7我国的气候特征与主要气象灾害 公开课一等奖创新教学设计.pptx
难点理解某地的农业、动植物形态及人类活动与气候之间存在着密切的关系。
教学环节教师活动设计意图
导入新课通过复习影响气候的因素，提出问题：夏季风能到达我国西部地区吗？结合图片说明西北部气候特征 与东
南部季风气候不同复习引入季风气候
藏高原西北部 半干旱
地区：黄土高原、内蒙古高原中东部、青藏高原大部分活动：根据图中乌鲁木齐的气温和降水分布的特点，分 析我国西部干旱气候的特点。（特点1、冬季寒冷，夏季炎热；特点2、气温日较差和年较差很大；特点3、全年降 水量稀少；特点4、降水集中在夏季，季节变化大。）2、西部干旱气候特点： 冬季寒冷，夏季炎热，气
核心素养目标科学观念：了解我国季风气候的类型和分布；了解气候对人类生产生活的影响，以及人类对气候 资源的利用；知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因及危害。科学思维：利用资料分析我国季风气候的特点及 影响；了解一些气象灾害的形成、影响及预防。探究实践：利用地图分析我国东部的气候类型及分布位置。学会根 据气候资料分析我国季风气候的特点和西部干旱气候的特点。态度责任：正确认识国情，初步建立正确的科学大气 环境观和气候资源观，树立因地因时制宜和可持续发展的观念。
多气温高（雨热同期）。（2）A、B、C、D四幅图中，与杭州气候类型最为相似的是C图（填代号），造成A 、D城市差异较大的主导因素是纬度位置 （填“纬度位置”或“地形”）o及时
训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结1、我国的大兴安岭一阴山一贺兰山一冈底斯山一线以东以南地区是季风气候区，分布有热带季风气候 、亚热带季风气候和温带季风气候。2、冬季，我国东部盛行从冬季风，气温低，降水少。夏季，盛行夏季风，气温 高，降水充沛。3、夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱和半干旱气候区。西北地区冬寒夏热，气 温的日较差和年较差大，但日照充沛，有利于植物积累营养。4、我国是一个灾害性天气频发的国家。主要气象灾害 有寒潮、台风、干旱、洪涝、霜冻、沙尘暴、冰雹等。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
2.7 我国的气候特征与主要气象灾害 第一课时 -教案
A．温州B．武汉C．哈尔滨D．乌鲁木齐
完成当堂检测的练习题。
培优
扶差
板书
设计
2.7我国的气候特征与主要气象灾害
作业
1.完成课后习题。
2.完成作业本相应的章节。
提出
目标
1.了解我国季风气候的类型和分布
2.学会根据气候资料分析季风气候和西部干旱气候的特征。
知道本节学习目标。
自主
学习
合作
讨论
学生
反馈
教师
讲解
1、【导入】
读图）图2－54中国季风气候分布图
（讨论）我国季风气候的类型和分布。
我国季风气候的类型和分布：我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南地区是季风气候区，分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。
日期
周次
课时
1/
课题
2.7我国的气候特征与主要气象灾害
教材
解读
重点
1.了解我国季风气候的类型和分布
2.学会根据气候资料分析季风气候和西部干旱气候的特征。
教学反思
难点
1.了解我国季风气候的类型和分布
2.学会根据气候资料分析季风气候和西部干旱气候的特征。
学情
环节
教师活动
学生活动
占用时间
预习
检查
检查学生的预习情况
2．东部季风气候的主要特点。冬季气温＿＿，降水＿＿。夏季气温＿＿，降水＿＿。南方冬季气温比北方＿，气温年较差＿，年降水量＿＿。
3、我国西部的干旱气候:一般降水＿＿，年降水量一般少于＿＿＿＿;冬季＿＿＿，夏季＿＿＿，
气温年较差、日较差＿＿，全年降水量＿＿＿，且降水集中在＿＿＿。
《我国的气候特征与主要气象灾害作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案一、前言气候和天气是自然界中两个重要的组成部分，它们对人类生活的影响巨大。
本课题旨在探讨我国的气候特征，并钻研我国的主要气象灾害。
二、教学目标1. 理解我国的气候特点及对环境、农业生产等方面的影响。
2. 进修并掌握常用的气象观测工具和数据处理方法。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
三、课程内容1. 我国的气候特征- 中国的地理区域划分及其气候类型- 气候与人文活动的干系- 气候对农业的影响- 长江流域气候特色- 华北地区气候变化影响2. 主要气象灾害的认识和防范- 举世变暖对举世气候的影响- 寒潮、台风、暴雨等自然灾害的基本知识- 防灾减灾认识和行动四、教学方法1. 讲授法2. 实验法3. 小组讨论4. 观察法5. 案例分析五、评估方式1. 过程评判：包括观察学生在教室上的参与情况，完成任务的速度和质量。
2. 结果评判：包括学生提交的钻研报告或作业，他们的理解和应用能力。
3. 自我评判：鼓励学生自我反思，了解他们在进修过程中的优点和不足。
六、时间安排根据课程的内容和难度，本课题可以分为三个阶段进行：第一阶段（第1-2周）：介绍中国气候和气象灾害，通过网络资源让学生理解气候对人类生活的影响，熟悉各种气象观测工具和数据处理方法。
第二阶段（第3-4周）：系统进修我国的气候特点及主要气象灾害，通过阅读知乎文章和实地考察，使学生能够全面了解我国的气候特征和主要气象灾害。
第三阶段（第5周）：总结回顾，引导学生进行实践操作和小组讨论，提高他们的问题解决能力。
七、作业安置根据课程内容，设计一些相关的小型作业，如撰写关于某次特定气候事件的调查报告，或者制作一个关于气候对当地经济的影响的图表。
同时，鼓励学生查阅相关的学术资料，深化他们的理论理解和认识。
八、预期效果希望学生们能够通过对我国气候特征的理解和气象灾害的深入钻研，提高自己的批判性思考能力，培养出热爱科学、关注环保的情感态度。
《我国的气候特征与主要气象灾害作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案一、教学目标：1. 了解我国的气候特征及其分布规律；2. 掌握我国主要的气象灾害类型，了解其形成原因和风险水平；3. 培养学生对气候变化和气象灾害的预防认识和应对能力。
二、教学内容：1. 我国的气候带及其特征；2. 我国的气候类型及其分布；3. 我国主要气象灾害的类型、形成原因和风险；4. 气候变化对我国的影响及应对措施。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：我国主要的气候类型及其分布、气象灾害的类型和风险；2. 教学难点：气候变化对我国的影响及应对措施。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生自主进修相结合的方式，让学生全面了解气候特征和气象灾害；2. 实例分析：通过真实案例分析，让学生深入了解气象灾害的风险和应对措施；3. 小组讨论：组织学生分组讨论气候变化对我国的影响及应对措施，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示气候地图和气象灾害图片引起学生的兴趣，导入本节课的主题；2. 知识讲解：讲解我国的气候特征及其分布规律，介绍我国主要的气候类型和气象灾害；3. 案例分析：通过分析近些年来我国发生的气象灾害案例，让学生了解气象灾害的风险和应对措施；4. 小组讨论：组织学生分组讨论气候变化对我国的影响及应对措施，并展示讨论结果；5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并安置相关作业。
六、教学资源：1. 气候地图、气象灾害图片等视觉教学资源；2. 案例分析资料和气候变化数据等文献资料。
七、评判方式：1. 教室表现：包括教室积极参与、讨论贡献等方面的评判；2. 作业考核：安置相关作业，考察学生对气候特征和气象灾害的掌握水平。
八、延伸拓展：1. 组织学生参观气象局或气象科技馆，深入了解气象工作和气象科技的发展；2. 开展气象灾害防范知识竞争，增强学生对气象灾害防范知识的进修兴趣。
以上是《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案，希望能够帮助学生全面了解我国的气候特征和气象灾害，增强对气候变化的认识和应对能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我国的气候特征与主要气象灾害》教案
一、教学目标
1、能够正确说出季风区和非季风区的分界线，并能够正确判断某一地点是季风区还是非季风区
2、能够正确说出我国季风气候的三种类型，并能根据图表正确分析出我国季风气候和干旱气候的特点
3、能够从两面举例说出气候对人类生产生活和动物行为的影响
4、能够用自己的语言准确说出寒潮、台风、洪水等灾害性天气形成的原因及危害
二、教学重难点
【教学重点】
我国季风气候的类型及分布，我国季风气候的特点，西部干旱气候的特点，灾害性天气的成因及危害
【教学难点】
我国东部的季风和西部干旱气候的特点，灾害性天气的成因及危害
三、教学方法
多媒体教学
四、教学过程
1、引入
展示图片——一组新疆和浙江的风景图
师：我国西北内陆与东南沿海地区在自然景观上有什么差别？
生：干燥，湿润
师：造成这些差别的主要原因是什么？
生：季风
2、冬、夏季风形成
师：上节课我们已经学习了季风的相关知识，季风是什么啊？
生：季风是在大范围内区域，冬、夏季盛行，风向相反或近于相反的风。
师：我们将受季风影响而形成的气候称为季风气候。
我国是一个深受季风气候影响的国家，尤其是我们浙江沿海一带，那大家有没有注意到我们杭州这边夏天和冬天分别是刮什么方向的风？
师：好的，让我们一起看下夏、冬季风的形成过程，看看究竟夏季和冬季是刮什么方向的风？播放视频——冬、夏季风的形成过程
师：大家看到冬季是刮什么方向的风啊？
生：东北风和西北风
阐述：没错。
冬季时，西伯利亚，蒙古一带位于亚欧大陆的内部，气温较低，气压较高。
而太平洋、印度洋气温较高，气压降低。
风从西北内陆吹来，盛行的是偏北风。
由于在冬季从内陆吹来的，因此寒冷而干燥。
师：那夏季刮的是什么方向的风啊？
生：东南风和西南风
师：夏季时，太平洋、印度洋热带和副热带海洋较凉爽，气压较高，大陆地区气温较高，气压较低。
风从海洋吹向陆地，盛行的是偏南风，温暖而湿润。
我们来看下冬、夏季风的差异。
3、季风区和非季风区
师：由于季风对我国的影响，我们将我国的区域分为季风区和非季风区，我们将受夏季风影响明显的区域叫季风区，夏季风难以到达的区域叫非季风区。
那大家知道我国哪些地方属于季风区，哪些地方属于非季风区吗？
生：西藏、新疆不属于，浙江、上海属于
师：那季风区与非季风区到底是怎么划分的呢，它们的分界线是什么呢？
师：看图，夏季风从海洋吹过来，遇到了大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山，季风过不去了，所以这组山脉以东以南地区是季风气候区，以西以北地区是非季风气候区。
师：季风区与非季风区的气候又是如何的呢？
生：季风区气候为温带季风气候、亚热带季风气候，热带季风气候。
非季风区气候为温带大陆性气候、高原高山气候。
师：浙江、新疆、哈尔滨分别属于什么气候区？
生
4、我国东部的季风气候
（1）读哈尔滨、上海、广州三地的年气温和降水分布图
师：我国季风气候具有哪些特点？
师：冬天温度怎么样？降水量怎么样？夏天温度怎么样？降水量怎么样？夏天气温最高使，温度也最高，具有雨热同期的特点。
（2）季风气候对工农业生产及动物行为的影响
夏季气温高，降水丰富，对农业生产非常有利。
冬季气温低，寒冷的天气常会对工农业的生产造成危害。
如：寒冷的气候和大雪会影响公路、铁路、航空运输和内河航运。
“雪暴”会冻死牧区的牲畜等。
季风气候会对动物的行为产生影响：如蜗牛夏眠，蛇、蛙冬眠等。
5、我国西部的干旱气候
师：我们在座的都很幸运，都生活在浙江沿海一带，水资源丰富，从未缺水。
但是在西部地区，水资源是相当缺乏，有些偏远地方家里常年缺水，一周只有几个小时的水供应，一年才能洗两三次澡，所以我们在座的要节约用水，水来之不易。
读图一：展示我国干旱气候的图片
师：我们再来看看我国西部的干旱气候，夏季风不能到达的我国的西部地区一般降水稀少，为干旱和半干旱气候区，也就是我们刚提到的非季风气候区。
师：请大家打开书本第82页，观看图2-59的地图，找出降水量小于400毫升的地区，并用铅笔画出降水量大于400和小于400的分界线。
学生操作
师：那为什么干旱和半干旱的这些地区降水量会这么稀少？我刚刚也有提到，请同学回答下学生回答：西部地区深居内陆, 东南季风不能到达这些区域,所以受大陆性质的影响大。
读图二：乌鲁木齐气温和降水分布图
师：我国西部干旱气候有何特点？降水量怎么样？冬天温度怎么样？夏天温度怎么样？生：全年降水量少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差.年较差大,但日照充沛。
师：大家有没有吃过新疆的红枣、葡萄啊？
回答
师：红枣、葡萄都很甜，红枣特别大。
这就是西部气温较差大，光照强，光照时间长导致积累的有机物多所造成的。
师：那大家有没有想过，在这么干旱的地方，生物是如何生存的呢？自然选择说适者生存，不适者淘汰，那么这些生物身上必然有特点与他们的环境相适应，适宜他们生存。
师：你知道为什么骆驼有两个这么大的驼峰吗？仙人球的茎为什么这么干旱吗？叶子为什么会演变成刺？沙漠中的抬尾芥虫会在大雾的深秋爬上沙丘顶，高高地抬起屁股，你能解释它为什么这样做吗？
生：驼峰里面贮藏着大量的脂肪。
当骆驼在沙漠中长途行走时，常常又以饿又渴，这时，驼
峰内的脂肪就会分解，变成体内急需的营养和水分。
仙人掌粗大的茎是贮存水分的地方，叶子退化成针状是为了减少水的蒸腾,发达的根系为了充分吸收水分.抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股是为了让凝结在身上的水沿着身体流到嘴里，这是它们获得水分的主要方法。
6、灾害性天气
（1）寒潮
师：现在我们来一起看下我国的灾害性天气，寒潮也叫寒流，就是来自北方西伯利亚、蒙古的冷空气大规模南下侵袭我国，造成我国大规模急剧降温和偏北大风。
伴大风、雨雪、冻害等现象。
多发生在秋末、冬季、初春时节。
那是否每次天气变冷、降温都是寒潮来了呢？生：不是
师：我国气象部门规定：冷空气侵入造成的降温，一天内达到10摄氏度以上，而且最低气温在5摄氏度以下，称此冷空气爆发过程为寒潮过程，并非每次南下都称为寒潮。
每次的寒潮，都往往伴随着剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气，因此对农业、牧业、交通运输业等带来较大的影响。
寒潮带来的大风会影响飞机飞行、列车行驶、船舶的航行等等，寒潮造成的电线积冰也会导致导线断线，电路中断等等。
师：离我们最近的一次寒潮也就是这个月的15号左右，上个星期我们是不是感到有两天降温幅度很大啊。
其实在我们浙江一带还算不上寒潮。
山东省、山西省等较北的地区才算得上寒潮。
（2）台风
师：再来看一下台风，特别是我们东部沿海地区很容易受台风的侵袭。
台风中心为低压，周围高压，风由四周往中间移动，又由于地转偏向力，所以就形成了这样的一个热带气旋。
台风半径有数百千米，台风中心叫台风眼，那里风平浪静，云量少。
台风眼外侧半径100千米左右才是狂风暴雨区。
师：台风会对我们造成什么样的危害啊？
生：吹倒树木，海上形成狂风巨浪，狂风暴雨易形成水灾。
师：还记得这个月8号为什么停课吗？
生：台风“菲特”。
师：没错。
台风“菲特”在7日于浙闵交界处登陆，中心最大风力达到14级，已经是强台风了。
其中最“菲特”影响比较大的是宁波余姚。
让我们来看一段视频。
播放视频
师：我们看到台风“菲特”造成了余姚全程70%被淹五天，断水断电，并且因灾直接损失
275.58亿元。
损失真是巨大的。
那当台风来临时，我们应该怎么做？
生：不要待在大树下和电线杆旁，不能躲在不安全的房屋内，海上航行、作业的船舶要进港避风
师：台风对人类来说一定有害吗？
生：不一定
师：在干旱季节，台风会带来丰富的降水，有利于缓解旱情和降温。
同时，台风对缓和高温天气也有一定作用。
今年的夏天是不是特别热啊，今年特别热的其中一个原因就是因为没有台风。
副热带高压是影响夏季天气的主要系统，往年因为有台风登陆,因此副热带高压在台风的影响下会撤退、断裂,天气也呈现出热一阵,一场台风雨来了又降温这样的天气形势。
今年没有强有力的台风来与副热带高压对抗，这使得一些地方出现了比较极端的高温天气。
（3）洪水
师：最后我们再来看看洪水，洪水也是我国最大自然灾害之一。
其中比较大的，就是1998年由于持续性降水，造成了百年一遇的特大洪水，给国家和人民带来了巨大的损失。
展示图片
师：我们来看下洪水形成的原因，主要是持续性降水和暴雨，还有就是人为原因。
翻开书本第86页看上方的活动
师：大家猜想一下，两个坡面，哪个坡面上的水的流动速度快？汇入水沟的水量哪个大？泥沙量哪个大？形成这种差异的原因又是什么呢？
答：有草皮的坡面有草阻挡，水的流速慢，水的下渗多，汇入水沟的水量少。
由于流速慢，对坡面土壤的侵蚀作用也小，汇入水沟的水泥沙含量少。
师：所以说植被可以保持水土，我们应该多植树造林。
师：
生：
师：
展示图片
五、板书设计。