部编版语文六年级上册第三单元教案+教学反思(共4篇)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

部编版语文六年级上册

9《竹节人》教案

[教学目标]

1.会写14个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。

2.能根据不同的阅读任务,快速读课文,找到相关内容,再仔细阅读,达到阅读目的。【语文要素】

[教学重难点]

能初步根据不同的阅读任务,采用合适的方法进行阅读。

[教学课时]

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会写10个生字,会写9个词语。

2.能初步根据不同的阅读任务,快速读课文,找到相关内容,再仔细阅读,达到阅读目的。(重难点)

一、阅读单元导语,明确学习重点

1.阅读单元导语,了解“有目的地阅读”的含义。

(1)导入:本单元是阅读策略单元,它对于课文学习有哪些要求呢?

(2)学生自由读单元导语,谈谈自己的理解。

预设:阅读目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

(3)小结:学习本单元课文时,我们要根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。

2.揭示课题。出示竹节人图片,导入:谁知道这是什么玩具?(竹节人)今天我们来学习一篇关于竹节人的课文。

二、聚焦阅读任务,学习阅读策略

1.阅读导语,明确任务。

(1)过渡:《竹节人》一文,我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢?(板书:阅读任务)

(2)阅读课文导语,了解本课的三个阅读任务。

2.快速读文,找到相关内容。

(1)过渡:这节课,我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务,我们要关注课文中的哪些内容?

预设:“写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤;“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。

(2)学生快速读课文,找出描写竹节人制作方法和玩法的相关内容,作上记号。

(3)交流指导:竹节人制作方法(第3自然段);竹节人玩法(第8~18自然段)。

3.细读重点,完成阅读任务。

(1)细读重点段落,写玩具制作指南。

①过渡:竹节人到底是怎么制作的呢?我们还要重点研读找到的内容。

②默读第3自然段,圈一圈,画一画,完成表格。

③学习活动:填写制作指南。

竹节人制作指南准备工具毛笔杆1~2支材料要求具体步骤第一步把毛笔杆锯成寸把长的一截,做竹节人的脑袋和身躯第二步……

(2)聚焦重点段落,了解竹节人玩法。

①过渡:这么有趣的竹节人要怎么玩呢?

②默读第8~18自然段,找一找竹节人有哪些具体玩法,并圈出相应的动词。

③汇报交流,相机指导。

单独玩:嵌入、拉紧、一松一紧。两个放在一起玩:对打、卡住、挺着、挨揍。

取名号玩:系上、刻在、找到、装在、剪、系、做、装上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飞、大呼。

(3)认读词语。

相机指导书写“豁、凛、疙瘩、疲倦、别出心裁”等字词。

三、课堂小结

根据自己的阅读目的,找到对应的内容,采用合适的阅读方法进行阅读,这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。

第2课时

◆课时目标

1.会写4个生字,会写8个词语。

2.能继续根据阅读任务,采用合适的方法进行阅读。(重难点)

一、根据任务,选择内容

1.导入:上节课,我们围绕第一个阅读任务,采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课,我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。(板书:带着不同任务阅读)

2.提问:完成剩下的两个阅读任务,要分别关注哪些内容呢?

3.带着两个阅读任务浏览课文,找到相应内容,做好记号。

预设:投入地做玩具:第3、4自然段;投入地玩玩具:第11~13、

15、17~21自然段;讲一个有关老师的故事:第20~29自然段。

二、细读课文,完成任务

1.聚焦侧面描写,感受乐趣。

(1)自由读第4自然段,思考:“我”的毛笔真的总是弄丢吗?为什么卖毛笔的老头生意特别好?这说明了什么?

(2)想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。

2.聚焦细节描写,体会乐趣。

(1)默读第11~13、15、17~21自然段,找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。

预设:第11~13、15自然段:取名号、大呼胜利;第17~21自然

相关文档
最新文档