中图版七年级地理下册下半学期地理教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)中图版七年级地理下册下半学期地理教案第六章认识区域特征第二节台湾教学目标：知识目标：1. 了解台湾省的位臵、范围、居民及地形特点2. 记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪3. 知道台湾岛丰富的资源及其分布4. 理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，记住主要城市：台北、基隆、高雄、新竹能力、技能目标： 1. 通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。

2. 通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。

思想教育目标： 1. 通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2. 通过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。

教学重点：台湾省的自然环境——“海岛”的位臵，“多山”的地形台湾岛丰富的资源——森林、水能、矿产、农产、海洋水产、气候、旅游等“进口——加工——出口“型的经济特点教学难点：自然条件与资源分布的关系课型：综合型教学方法：采用读图、讲述、讨论相结合的启发式教学方法教学手段：使用：课本插图“台湾省”“台湾山脉森林的垂直分布”“台湾省出口贸易结构的变化”和景观图片学法指导：读：通过读课本中“台湾省”图，“台湾山脉森林垂直的分布”图，掌握台湾省纬度位臵、海陆位臵特点、主要岛屿、山脉、城市及森林资源议：通过讨论分析台湾岛各种资源分布与自然条件的关系教学过程：引入：你知道我国最大的岛是什么岛？（学生读图：中国政区图，找出台湾岛并观察其位臵）提问：台湾所在地区？（学生回答）台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。

今天我们就来学习：宝岛台湾1. 地理位臵和范围（学生读图：85页“台湾省”图，完成读图要求1）提问：台湾省由哪些岛屿组成？（画板图：台湾岛。

边讲边填主要岛屿）台湾省包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、等80多个岛屿，总面积36000平方千米，其中台湾岛面积35759千米，是我国第一大岛。

台湾省由一系列岛屿组成，因此地理位臵有它的独特性。

前边我们讲过学习一个地方的地理位臵，一般从哪些方面入手？（学生回答）对，一般从纬度位臵、海陆位臵、交通位臵等方面入手。

（请学生上前画出北回归线，并说明纬度位臵特点）北回归线穿过台湾省的南部，台湾属于热带、亚热带（请学生上前填出太平洋、台湾海峡、东海、南海、福建省）你给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位臵的特点。

（对学生进行鼓励）台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位臵。

（学生分组讨论：台湾省纬度位臵、海陆位臵有什么优越性）（投影：“台湾省”图，小结台湾位臵特点）台湾从纬度位臵看，位于热带、亚热带，植物种类繁多；台湾岛东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，西南为南海，与日本隔海相望。

台湾是与太平洋地区各国联系的交通枢纽（交通位臵），也是我国海防的重要屏障（战略位臵）。

特别是台湾海峡它是南北、东西的交通要道。

（学生动手量算高雄到厦门的距离：306千米）二、优越的自然条件（投影：台湾地形图。

了解台湾岛多山的地形特征）提问：台湾有什么山脉？最高峰是什么？ 1、多山的地形◆岛上东部23是山地，西部是平原◆地势东高西低（台湾岛地形剖面图，了解台湾岛地势特征）（学生读图：86页“台湾山脉森林的垂直分布”图）小结：台湾岛上约23是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。

玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。

东部山岭直抵太平洋岸，西部是较宽阔的平原，地势东高西低。

（学生看图分析台湾气候特点）提问：台湾属于什么气候类型？2、热带、亚热带季风气候◆年平均气温20℃左右◆年平均降水量2000毫米左右（太平洋吹来的风，在山脉迎风坡降水）北回归线穿过台湾岛的南部，台湾属于热带、亚热带季风气候。

一月平均气温在20℃左右，从太平洋上吹来的季风，首先从这里登陆，给全岛尤其是迎风坡带来丰富的降水，全岛年平均降水量2000毫米左右，东部降水多于西部，东北部的火烧寮年降水量6557.8毫米，是我国降水最多的地区，澎湖列岛雨量较少1000毫米左右。

台湾是我国受热带风暴和台风影响最多的省份，每年6—10月是热带风暴和台风活动频繁的季节。

台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件。

（学生读图：85页“台湾省”图）提问：台湾岛上有什么河流？这些河流有什么特点？3. 众多河流，短而急台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海，河流短急，水能资源十分丰富。

最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。

4、多火山、地震台湾省处在环太平洋火山、地震带上，岛上多火山地震，99年台湾发生的大地震同学们都知道。

火山地震能造成破坏，但也带来丰富的地热资源和岩浆矿物。

提问：台湾被称为“宝岛”，“宝”体现在什么方面？（台湾资源分布图）三、资源丰富的“宝岛”（学生分组讨论：台湾有什么资源？各种资源的分布与自然条件的关系。

选出代表发言）森林资源：台湾热量充足，降水丰沛，山地森林资源丰富，从山麓到山顶分布着热带、亚热带、温带、寒温的森林，树种很多。

山地多松、杉木，平地多樟树、楠树。

台湾的樟树世界闻名，樟脑产量世界第一。

丰富的农产：台西平原土地肥沃，盛产稻谷和甘蔗。

台湾岛四季鲜果不断蕉、菠箩驰名中外。

矿产丰富：金、铜、煤、硫磺、石油、天然气台湾的地下矿藏多种多样，台湾山脉是金、铜等金属矿的重要产地；西部是煤、石油等的主要分布区；北部的火山区有丰富的天然硫磺；岛的周围蕴藏着石油、天然气资源。

旅游资源：日月潭、水能资源：海产资源：鱼、虾、海盐台湾周围海域有宽广的大陆架和浅海海区海产资源十分丰富，台湾海峡的鱼类特别多，是我国优良的渔场。

西海岸日照充足，沙滩广布，自古就是我国重要的海盐产区，享有“祖国东海盐仓”的美称。

（学生讨论：以下雅号的由来）“亚洲天然植物园”、“木材之乡”、“东方甜岛”、“森林宝库”“粮仓”、“水果之乡”“蝶岛”由于岛的地理环境，市场狭小，原材料品种不齐全，因而60年代后，开始发展外向型经济，进口原料和原料配件，加工出口，形成进口——加工——出口型经济，且发展迅速。

四、“进口——加工——出口”型的经济（学生读图：87页“台湾省出口贸易结构的变化”图）1. 出口贸易结构的变化本世纪六十年代以前，台湾经济以农业和农产品加工为主，在出口产品中农矿产品占90%以上。

六十年代以来，台湾采取开放政策，引进外资，利用海岛的优势，重点发展电器装配、服装、纺织、食品、玩具等轻工业，出口商品中，工业品比重上升。

八十年代以来，台湾工业结构由劳动密集型的轻纺工业向技术密集和资本密集的重化工业过度，高新技术产业和基础产业迅速发展，并建设新竹科技园区。

（学生读图：87页，“新竹科技工业园区”）（主要城市、环岛铁路）2、工业集中分布在以台北、台中、高雄为中心的西部平原台湾省的工业主要分布在以台北、台中、和高雄为中心的西部弧形地带。

从基窿到高雄的铁路和高速公路贯穿整个弧形地带。

连接着三个工业中心。

台北是台湾最大的城市高雄是台湾最大的海港、第二大城市五、实现祖国统一，是海峡两岸人民的共同愿望台湾是我国人口最稠密省区之一，全省人口2160万，汉族约占人口总数的98，其中大部分人的祖籍是福建、广东两省，语言和风俗习惯与大陆相近。

少数民族中主要是高山族，约占人口的2%，主要分布在东部山区和东部沿海。

提问：对台湾问题我们的一贯主张是什么？台湾自古以来就是我们伟大祖国不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，多年来经过海峡两岸人民的共同努力，两岸人民的往来、经济、文化等方面有了很大发展。

按照和平统一、“一国两制”的方针，尽早实现祖国的和平统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

复习小结： 1、越的海岛位臵和自然条件 2、丰富的资源 3、“进口——加工——出口”型的经济 4、祖国统一、“一国两制”〃课堂练习：空白图上填注主要岛屿，所临海洋，台湾山脉，玉山，主要城市板书设计宝岛台湾一、地理位臵和范围二、优越的自然条件三、资源丰富的“宝岛”森林资源：樟树、樟脑多山的地形丰富的农产：稻谷、甘蔗、香蕉、菠箩热带、亚热带季风气候矿产资源：金、铜、煤、石油、硫磺众多河流短而急水能资源：多火山地震海产资源：鱼、虾、海盐旅游资源：日月潭四、“进口——加工——出口”型的经济1. 出口贸易结构的变化2. 工业集中分布在以台北、台中和高雄为中心的西部平原五、实现祖国统一，是海峡两岸人民的共同愿望课堂练习在空白图中填出：台湾岛、澎湖列岛、东海、南海、太平洋、台湾海峡、福建省台湾山脉、玉山台北、台中、高雄。

第三节珠江三角洲地区一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位臵；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位臵、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教学过程（一）第一课时[导入新课]方法1：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。

在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。

方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

板书：第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、对外开放的前沿[讲授新课]设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?读图观察：“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位臵后，分析上述问题。