第二章运动与能量教案

第二章运动与能量

课题1 认识运动

一、教学目标

1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

2.通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。

3.通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

教学重点：运动

教学难点：分子运理论

教学方法：实验讲解

教学手段：多媒体

教学过程：

导入:自然界一切物体都在运动，物质世界是个运动的世界。

一、宏观物体的运动

1．机械运动：物体位置的变化。

2．认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。

①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法；判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。

②物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明）

二、微观世界的运动

①教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗？（不知道）教师再打开香水盖喷，（学生回答：香水）你怎么知道的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。

扩散现象：

再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。

1、物质是由分子组成的，分子在不断地运动。

2、分子由原子组成，原子的中心有原子核，核周围有一定数目的电子在绕核运动。原

子核由质子和中子构成。

一、物质的三种状态

固态

液态

气态

介绍开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。

介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。

关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动；X光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出α、β、γ三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。

练习：与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。

板书设计

教学反思：

课题：2 运动的描述

教学目标

一、知识与技能

1.知道参照物的概念。

2.知道物体的运动和静止是相对的。

二、过程与方法

体验物体运动和静止的相对性

三、情感态度与价值观

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

教学难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。教学方法：实验讲解

教学手段：多媒体

教学过程

一、引入新课

同学们，大家都喜欢去操场上活动。我们来看看操场上的情景。谁来说一说在这个足球赛场中，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。

二、新课学习

一、参照物

你都见过哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？说一说你的根据是什么。讨论日常生活中有关运动的现象，针对学生的讨论，提出如下问题：

①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？

②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？

③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？

板书：机械运动：物体位置的改变。

提出问题：

①图中的那些物体是否在做机械运动？

②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？

学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把钢笔，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：

选取课本作标准，钢笔和课本是运动还是静止？

选择课本作标准，钢笔和课桌是运动还是静止？

选择钢笔作标准，课桌和课本是运动还是静止？

得出参照物的概念：

参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。

二、运动和静止的相对性

一起描述图中卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

教师可以找一些实例，或者一教室中的同学、物体做参照物来描述选取不同参照物时物体的不同运动状态。

请同学回答图2-2-7

三、运动的分类

按路线分为：直线运动

曲线运动

板书设计

教学反思：

课题：3 运动的速度

教学目的：

1．理解匀速直线运动速度的概念和公式，知道速度的单位，会进行米/秒、千米/时间的单位换算。

2．知道什么是变速直线运动，知道平均速度的概念和计算公式。

教学重点：匀速直线运动速度的概念和公式

教学难点：速度的计算

教学方法：讲练结合

教学手段：多媒体

课时：2课时

教学过程

1．复习提问

(1)什么叫机械运动？什么叫匀速直线运动？

2．新课教学

(1)引言：从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢？

组织学生阅读课本第26页图2-3-1，围绕如何比较它们运动的快慢展开讨论，教师引导并进行小结。

①判断同时起程的步行人和骑车人的快慢。可以比较它们在相等的时间内运动的路程，走的路程远的骑车人运动的快。

②比较百米运动员的快慢，可以比较跑完相同的路程（百米）所用的时间，用的时间短的那个运动员跑的快。

③比较同学们百米短跑同奥运会万米冠军谁运动的快。要看1秒内谁跑的路程多，1秒钟内跑的路程多的运动员运动的快。

教师指出：在物理学里，速度用来表示物体运动的快慢。一个物体运动得很快，物理上就说它运动的速度较大。由此引出本节学习内容和速度的概念。