二年级下册语文雷锋叔叔,你在哪里
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瓣
花瓣 豆瓣
yínɡห้องสมุดไป่ตู้
莹
晶莹
mì
觅
寻觅 觅食
xū
需
需要 需求
xiàn
献
献出 奉献
fēnɡ
zuó
mào
liú
锋昨 冒留
wān bèi
sǎ
wēn nuǎn
弯背洒温暖
结构: 左右 音序：F 部首：钅 组词：雷锋 先锋 造句：我们要学习雷锋精神。
fēng
结构: 左右 音序：Z 部首：日 组词：昨天 昨日 造句：昨天我忘了写作业。
“背着”“踏着”给我们描绘出一 个朴实、善良的雷锋叔叔形象。
“荆棘”是一种带 刺的植物。
路上的荆棘
三个日 晶莹的露珠
亮亮的
晶莹：光亮而透明。
你能猜出“晶莹”的 意思吗？
（课后第二题）
齐读课文最后一小节，想一 想我们的雷锋在哪里？
乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。
想象：我们又在什么地方遇见了 雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
年老，年岁大
（课后第二题）
小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘，
▲▲
踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。
想象：雷锋叔 叔怎样“背” 着年迈的大娘？
背得背都弓着了， 汗水直流
小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘，
▲
踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。
昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子，
细雨 泥
泥泞
冒着/蒙蒙的细雨。
瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，
▲▲
就是/他留下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
泥泞：因有烂泥而不 好走。本课中指雷锋 叔叔走过的路不好走。
（课后第二题）
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
啊！雷锋
谁不爱纯洁的善良 谁不想无私的奉献 谁又能真正做到呢 在物欲横流的街上 是谁拿着良心扫地 把诚实当做愚昧
啊！雷锋 我踮起脚尖把你张望 你的灵魂在何处安放 助人为乐是你的本能 大公无私是你的天资 为人民服务是你的最高境界
你的身影出现在哪里 哪里就有热情和微笑 你把种子撒到哪里 哪里就生长无私和善良
啊！雷锋 谁不留恋你身前的岁月 谁不企盼你重新归来
zuó
结构: 上下 音序：M 部首：冂 组词：冒雨 冒险 造句：妈妈冒雨来学校接我放学。
mào
liú
结构: 上下 音序：L 部首：田 组词：留下 停留 造句：沙漠里留下了
探险家的足迹。
结构: 上下 音序：W 部首：弓 组词：弯弯 弯曲 造句：我回家需要经过一条弯
弯的小路。
wān
结构: 上下 音序：B 部首：月 组词：背着 背锅 造句：妈妈背着我趟过了小河。
公园里 马路上 校园里 ……
啊~，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， ·雷·锋叔叔就出现在哪里。
··
这两行诗是 什么意思？
雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国 各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个 人的自觉行为。
通过这首诗，你觉得雷锋叔叔 是一个怎样的人？
我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人， 处处为他人着想的人。
抱着孩子 冒雨前进 背着大娘 踏着荆棘
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展 现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着 别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对 雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉 献爱心、乐于助人的人。
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ
曾蒙泞顺迈踏荆
jí bàn yínɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
cénɡ
曾
曾经 未曾
ménɡ
蒙
启蒙 蒙蒙细雨
nìnɡ
泞
泥泞
shùn
顺
顺利 顺着
mài
迈
迈步 年迈
tà
踏
踏着 踏板
jīnɡ
荆
荆棘 负荆请罪
jí
棘
荆棘 棘手
bàn
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的 孩子，他是一个助人为乐的人。
齐读课文第三、四小节，想 一想我们的雷锋叔叔在哪里？
顺着/弯弯的小路， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
运用了反复的 修辞手法，突 出寻找雷锋的
迫切心情。
比第一小节语气应该（ 加强 ）。
弯弯的小路
结合语境，你能 猜出“年迈”的 意思吗？
雷锋日记（节选）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕 育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）
自读诗歌，画出令你感动的句子，并 在小组内说说为什么而感动。
“那泥泞路上的脚窝，就 是他留下的足迹”这句话 让我感动。我想到了雨天 妈妈抱着我去看病。
“背着年迈的大娘，踏着 路上的荆棘”触动了我。 我们应该像雷锋叔叔一样 关爱老人。
雷锋叔叔都去过哪里呢？
请你观察诗歌，说一 说：第一、三节最后一行 的标点是什么？第二、四 节第一行诗句有什么特点？
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 ◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… ◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
我来说一说
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… 送迷路的孩子回家。
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 把年迈的大娘送回家。
雷 小溪 锋 叔 叔 小路 ， 你 在 哪 乘春风 里
蒙
méng （蒙蒙细雨）
mēng（坑蒙拐骗）
【泥泞】 【晶莹】 【荆棘】 【年迈】 【寻觅】 【足迹】
泛指山野丛生的带刺小灌木。 年纪大。 因为烂泥而不好走。
寻找。 光亮而透明。 脚印。
数一数，课文一共 5 小节。 学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪 里？找到他了吗？ 找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。
长长的小溪
比较读
雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
想象：雷锋叔 叔怎样“抱” 着迷路的孩子？
抱得紧紧的
小溪说： 昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子，
▲
冒着/蒙蒙的细雨。
用自己的外套裹着孩子， 瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，
生怕孩子被雨淋着
就是/他留下的足迹。
蒙蒙的细雨
小溪说：
你在哪里？？
小溪说：
你在哪里？？
小路说： 有问有答
（课后第一题）
齐读课文第一、二小节，注意有问 有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在 哪里？
沿着/长长的小溪，
暗示着雷锋叔叔走 的路很长。
寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
两个“你在哪里” 是作者发自内心的深情 呼唤，表现了“我们” 对雷锋叔叔的怀念。
5 雷锋叔叔，你在哪里
部编 RJ·二年级下册
你知道这是谁吗？
播放歌曲：《学习雷锋好榜样》
雷锋（1940-1962） 湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为
人民服务的楷模，共产主义战士。22岁时因公 殉职。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词 “向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的 “学雷锋日”。
bēi
sǎ
结构: 左右 音序：S 部首：氵 组词：洒水 泼洒 造句：警察叔叔不顾汗水洒落依
然指挥交通。
结构: 左右 音序：W 部首：氵 组词：温暖 温水 造句：春天来了，天气
温暖了起来。
wēn
结构: 左右 音序：N 部首：日 组词：温暖 暖和 造句：春天来了，天气
温暖了起来。
nuǎn
měng （蒙古）
花瓣 豆瓣
yínɡห้องสมุดไป่ตู้
莹
晶莹
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觅
寻觅 觅食
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需
需要 需求
xiàn
献
献出 奉献
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锋昨 冒留
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弯背洒温暖
结构: 左右 音序：F 部首：钅 组词：雷锋 先锋 造句：我们要学习雷锋精神。
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结构: 左右 音序：Z 部首：日 组词：昨天 昨日 造句：昨天我忘了写作业。
“背着”“踏着”给我们描绘出一 个朴实、善良的雷锋叔叔形象。
“荆棘”是一种带 刺的植物。
路上的荆棘
三个日 晶莹的露珠
亮亮的
晶莹：光亮而透明。
你能猜出“晶莹”的 意思吗？
（课后第二题）
齐读课文最后一小节，想一 想我们的雷锋在哪里？
乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。
想象：我们又在什么地方遇见了 雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
年老，年岁大
（课后第二题）
小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘，
▲▲
踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。
想象：雷锋叔 叔怎样“背” 着年迈的大娘？
背得背都弓着了， 汗水直流
小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘，
▲
踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。
昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子，
细雨 泥
泥泞
冒着/蒙蒙的细雨。
瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，
▲▲
就是/他留下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
泥泞：因有烂泥而不 好走。本课中指雷锋 叔叔走过的路不好走。
（课后第二题）
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
啊！雷锋
谁不爱纯洁的善良 谁不想无私的奉献 谁又能真正做到呢 在物欲横流的街上 是谁拿着良心扫地 把诚实当做愚昧
啊！雷锋 我踮起脚尖把你张望 你的灵魂在何处安放 助人为乐是你的本能 大公无私是你的天资 为人民服务是你的最高境界
你的身影出现在哪里 哪里就有热情和微笑 你把种子撒到哪里 哪里就生长无私和善良
啊！雷锋 谁不留恋你身前的岁月 谁不企盼你重新归来
zuó
结构: 上下 音序：M 部首：冂 组词：冒雨 冒险 造句：妈妈冒雨来学校接我放学。
mào
liú
结构: 上下 音序：L 部首：田 组词：留下 停留 造句：沙漠里留下了
探险家的足迹。
结构: 上下 音序：W 部首：弓 组词：弯弯 弯曲 造句：我回家需要经过一条弯
弯的小路。
wān
结构: 上下 音序：B 部首：月 组词：背着 背锅 造句：妈妈背着我趟过了小河。
公园里 马路上 校园里 ……
啊~，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， ·雷·锋叔叔就出现在哪里。
··
这两行诗是 什么意思？
雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国 各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个 人的自觉行为。
通过这首诗，你觉得雷锋叔叔 是一个怎样的人？
我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人， 处处为他人着想的人。
抱着孩子 冒雨前进 背着大娘 踏着荆棘
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展 现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着 别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对 雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉 献爱心、乐于助人的人。
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ
曾蒙泞顺迈踏荆
jí bàn yínɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
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曾
曾经 未曾
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蒙
启蒙 蒙蒙细雨
nìnɡ
泞
泥泞
shùn
顺
顺利 顺着
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迈
迈步 年迈
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踏
踏着 踏板
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荆
荆棘 负荆请罪
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棘
荆棘 棘手
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我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的 孩子，他是一个助人为乐的人。
齐读课文第三、四小节，想 一想我们的雷锋叔叔在哪里？
顺着/弯弯的小路， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
运用了反复的 修辞手法，突 出寻找雷锋的
迫切心情。
比第一小节语气应该（ 加强 ）。
弯弯的小路
结合语境，你能 猜出“年迈”的 意思吗？
雷锋日记（节选）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕 育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）
自读诗歌，画出令你感动的句子，并 在小组内说说为什么而感动。
“那泥泞路上的脚窝，就 是他留下的足迹”这句话 让我感动。我想到了雨天 妈妈抱着我去看病。
“背着年迈的大娘，踏着 路上的荆棘”触动了我。 我们应该像雷锋叔叔一样 关爱老人。
雷锋叔叔都去过哪里呢？
请你观察诗歌，说一 说：第一、三节最后一行 的标点是什么？第二、四 节第一行诗句有什么特点？
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 ◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… ◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
我来说一说
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… 送迷路的孩子回家。
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 把年迈的大娘送回家。
雷 小溪 锋 叔 叔 小路 ， 你 在 哪 乘春风 里
蒙
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【泥泞】 【晶莹】 【荆棘】 【年迈】 【寻觅】 【足迹】
泛指山野丛生的带刺小灌木。 年纪大。 因为烂泥而不好走。
寻找。 光亮而透明。 脚印。
数一数，课文一共 5 小节。 学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪 里？找到他了吗？ 找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。
长长的小溪
比较读
雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
想象：雷锋叔 叔怎样“抱” 着迷路的孩子？
抱得紧紧的
小溪说： 昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子，
▲
冒着/蒙蒙的细雨。
用自己的外套裹着孩子， 瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，
生怕孩子被雨淋着
就是/他留下的足迹。
蒙蒙的细雨
小溪说：
你在哪里？？
小溪说：
你在哪里？？
小路说： 有问有答
（课后第一题）
齐读课文第一、二小节，注意有问 有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在 哪里？
沿着/长长的小溪，
暗示着雷锋叔叔走 的路很长。
寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
两个“你在哪里” 是作者发自内心的深情 呼唤，表现了“我们” 对雷锋叔叔的怀念。
5 雷锋叔叔，你在哪里
部编 RJ·二年级下册
你知道这是谁吗？
播放歌曲：《学习雷锋好榜样》
雷锋（1940-1962） 湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为
人民服务的楷模，共产主义战士。22岁时因公 殉职。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词 “向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的 “学雷锋日”。
bēi
sǎ
结构: 左右 音序：S 部首：氵 组词：洒水 泼洒 造句：警察叔叔不顾汗水洒落依
然指挥交通。
结构: 左右 音序：W 部首：氵 组词：温暖 温水 造句：春天来了，天气
温暖了起来。
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结构: 左右 音序：N 部首：日 组词：温暖 暖和 造句：春天来了，天气
温暖了起来。
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