新人教版九年级数学上册导学案：24.4 弧长和扇形面积

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人教版-数学-九年级上册第24-4-1弧长和扇形面积导学案

24.4.1弧长和扇形面积一、学习目标１.理解并掌握及扇形面积的计算公式２.会利用弧长、扇形面积计算公式计算简单组合图形的周长３. 重点：弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积４. 难点：运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积二、知识准备１.圆周长的计算公式是：2.圆面积计算公式是：3.弧长是它所对应的的一部分，扇形面积是它所对应的面积的一部分自习自疑文一、阅读教材P107－108内容，思考并回答下面的问题：1．弧长的计算公式为__________________________２. 由组成圆心角的两条和圆心角所对的所围成的图形叫做扇形。

３.扇形面积的计算公式：或二、自习评估：1.如果扇形的圆心角是120°，半径是3cm,则这个扇形的面积等于____________；2.已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60°，圆弧的长度是：我想问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

等级组长签字自主探究文活动一：如图，某传送带的一个转动轮的半径为Rcm1）转动轮转一周，传送带上的物品A被传送厘米；2）转动轮转1°，传送带上的物品A被传送厘米；3）转动轮转n°，传送带上的物品A被传送厘米。

因此弧长的计算公式为__________________________活动二：如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形（1）右图中扇形有几个？答：（2）思考圆心角为的扇形面积是圆面积的几分之几？答：（3）圆心角的扇形面积圆面积的几分之几？答：（4）如果设圆心角是n°的扇形面积为S，圆的半径为r，那么扇形的面积为 .活动三：1.圆心角为60°的扇形的半径为10厘米，求这个扇形的面积和周长．2.在半径为18cm的圆上有一段长为10cm的弧,求该弧所对的圆周角的度数.自测自结文1.如图，⊙A、⊙B、⊙C、⊙D相互外离，它们的半径是1，顺次连结四个圆心得到四边形ABCD，则图中四个扇形的面积和是多少？2.已知如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点。

九年级数学上册 24.4 弧长和扇形面积教案 (新版)新人

弧长和扇形面积一、教学目标：1、理解弧长公式和扇形面积公式的推导过程，掌握公式并能正确、熟练的运用两个公式进行相关计算；2、经历用类比、联想的方法探索公式推导过程，培养学生的数学应用意识，分析问题和解决问题的能力。

3、通过介绍扇面的文化，渗透艺术文化熏陶和情感的教育。

二、教学重点和难点：重点：弧长和扇形面积公式的推导和有关的计算。

难点：弧长和扇形面积公式的应用。

三、教学方法：根据九年级学生的年龄特点和心理特征以及现有的知识水平，老师通过扇子文化导入，可以激发学生的学习兴趣。

在讲解新课时我主要采用启发式教学法，以问题链的形式，让学生通过探究由特殊到一般，自己得出n °圆心角所对弧长公式后，再利用类比方法得出n °圆心角所对扇形面积公式。

同时再启发学生用联系和发展的观点得出扇形面积的第二公式。

本节课设置多个练习，由简到难，重点巩固两个公式，培养和渗透学生几何建摸和几何推理应用意识，提高解决问题的能力和树立严谨的学习态度。

四、教学过程：情境导入：幻灯片展示：扇子文化：中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。

中国民间流传的活佛济公的形象，惹人喜爱，它头戴破僧帽，衣衫褴褛，手持破蒲扇，疯疯癫癫，却爱济困解难，助人为乐，可谓是家喻户晓的传奇人物。

三国时蜀相诸葛亮，足智多谋，风流倜傥，辅助刘备建立霸业，每每羽扇纶巾装束，羽扇常不离手，成了他身份和智慧的象征。

明代唐伯虎喜在扇面上作画题诗。

有时一把普遍的扇子，一经名家题诗作画而身价百倍。

在中国，最常见的是折扇。

（一学生朗读）幻灯片展示中国各种扇子，引出课题：弧长的扇形面积（一、）弧长：1、复习什么是弧？结合幻灯片演示。

2、探求新知：学生思考：(1)半径为R 的圆,周长是多少?圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧?(2)1°圆心角所对弧长是多少?(3)n °的圆心角所对的弧长是多少?教师提出问题，引导学生分析弧长和圆周长之间的关系，推导出n °的圆心角所对的弧长的计算公式。

人教版九年级数学上册《弧长和扇形面积》学案及同步作业(含答案)

24.4弧长和扇形面积(第1课时)【学习目标】了解扇形的概念，理解 n?°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用．【学习重点】n°的圆心角所对的弧长 L= n R，扇形面积S扇= n R2及其它们的应用．180360【学习过程】（教师寄语：勤动脑，多动手，体验收获！）自主探究（教师寄语：学会独立思考，自主学习是最重要的！）一、任务一：探究弧长公式1、圆的周长公式是什么？什么叫弧长？2、圆的周长可以看作 ______度的圆心角所对的弧．1°的圆心角所对的弧长是 _______； 2°的圆心角所对的弧长是 _______；4°的圆心角所对的弧长是 _______；n°的圆心角所对的弧长是 _______。

任务二：探究扇形面积公式3、圆的面积公式是什么？什么叫扇形？4、圆的面积可以看作度圆心角所对的扇形的面积；设圆的半径为R，1°的圆心角所对的扇形面积S 扇形 =_______； 2°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形=_______； 5°的圆心角所对的扇形面积S 扇形=_______；n °的圆心角所对的扇形面积S 扇形 =_______。

5、比较扇形面积公式和弧长公式，如何用弧长表示扇形的面积？二、合作学习（教师寄语：学会与别人合作是一种能力！）例 1、（教材 121 页例 1）例 2：如图，已知扇形 AOB的半径为 10，∠ AOB=60°，求AB的长（ ?结果精确到 0．1）和扇形 AOB的面积结果精确到 0．1）三、课时小结（教师寄语：及时总结能使人不断进步！）四、自我测评（教师寄语：细心思考，必定成功！）1、已知扇形的圆心角为120°，半径为6，则扇形的弧长是（）．A ． 3B ． 4C ． 5D ． 62、如图所示，把边长为 2 的正方形 ABCD的一边放在定直线L 上，按顺时针方向绕点 D 旋转到如图的位置，则点 B 运动到点 B′所经过的路线长度为（）A．1B．C．2D．2B C(A')B'AlD C'A BCO（第 2 题图）（第 3 题图）（第 4 题图）（第 6 题图）3、如图所示， OA=30B，则AD的长是BC的长的 _____倍．4、如图，这是中央电视台“曲苑杂谈”中的一副图案，它是一扇形图形，其中AOB 为120，OC 长为8cm， CA 长为12cm，则阴影部分的面积为。

人教版九年级数学上册第24章 24.4《弧长和扇形的面积》第1 课时导学案

24.4 弧长和扇形面积第1课时1.知道弧长、扇形面积的计算公式,会推导二者之间的关系.2.会恰当熟练地运用公式计算弧长及扇形的面积,增强数学运用能力.3.经历探索弧长计算公式和扇形面积计算公式的过程,体验从特殊到一般的学习方法.4.重点:弧长及扇形面积公式的推导及应用.【旧知回顾】圆上任意两点间的部分叫做弧,大于半圆的弧叫做优弧,小于半圆的阅读教材本课时“例1”及其前面的内容,解决下列问题1.半径为R的圆的周长为2πR,圆的周长可以看作是360°的圆心角所对的弧长.2.45°180°【归纳总结】如果扇形弧长为l,圆心角度数为n°,半径为R,那么l=×2πR =.【预习自测】在半径为12的☉O中,60°圆心角所对的弧长是(B)阅读教材本课时“例1”后面的内容,解决下列问题1.由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫做扇形,扇形的面积与圆的半径及圆心角的大小有关.2.【归纳总结】半径为R,圆心角为n°的扇形的面积S=×πR2=.【讨论】已知扇形的半径为R,弧长为l,你能根据弧长公式和扇形的面积公式,用l和R 表示扇形的面积吗?S扇形=lR.【预习自测】扇形的面积为12π,半径等于6,则它的圆心角等于120°.互动探究1:如图所示的是一个滑轮的起重装置,已知滑轮的半径为10 cm,一条半径OA绕轴心O按逆时针方向旋转,当重物上升5π cm时,半径OA转过的面积是(假设绳索与滑轮之间没有滑动) (C)A.15π cm2B.20π cm2C.25π cm2D.30π cm2[变式训练]在上题中,OA转动的角度是90°.【方法归纳交流】在旋转过程中,动点经过的路径一般是一段圆弧,所形成图形的面积是扇形的面积.解决这类问题的关键是找到定点和动点.互动探究2:如图,AB是半圆O的直径,且AB=8,点C为半圆上的一点.将此半圆沿BC所在的直线折叠,若圆弧BC恰好过圆心O,则图中阴影部分的面积是.(结果保留π)互动探究3:为落实“素质教育”要求,某学校于今年5月成立了手工制作小组,手工小组的成员小红制作了一个扇子,已知扇子的圆心角为210°,扇子的外周弧长为35π cm,求扇子的面积.(结果用π表示)解:l=35π=⇒R=30 cm.S扇形=×35π×30=525π cm2.【方法归纳交流】求扇形的面积公式时,若已知扇形圆心角和半径,则应用公式S扇=;若已知扇形的弧长和半径,则应用公式S扇=lR ,不论哪个公式都必须求出半径R .互动探究4:如图,平面上有一面积为30π cm2的灰色扇形AOB,其中半径OA的长度为6 cm,且与地面垂直.若在没有滑动的情况下,将扇形由OA垂直于地面向右滚动至OB垂直地面为止.(1)求∠AOB的度数;(2)求点O移动的长度.解:(1)设优弧的度数为n,半径OA=6,S扇形=30π,则有=30π,解得n=300°,∴∠AOB=60°.(2)点O移动的长度为优弧的长度,则有=10π,即点O移动的长度为10π cm.。

九年级数学上册 24.4 弧长和扇形面积导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册数学

弧长和扇形面积学习目标：知识技能：掌握弧长和扇形面积公式的推导过程，初步运用扇形面积公式进行一些有关计算数学思考：通过弧长和扇形面积公式的推导过程，发展学生分析问题、解决问题的能力情感态度：在扇形面积公式的推导和例题教学过程中，渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的辩证思想学习重点：弧长，扇形面积公式的推导及应用学习难点：对图形的分析学习过程：一、复习回顾：半径为R的圆，它的周长是：L=半径为R的圆，它的面积是：S=二、合作探究：试探究下列问题：（1）圆的周长可以看作是度的圆心角所对的弧长。

（2）在同圆或等圆中，每一个 1°的圆心角所对的弧长有怎样的关系？（3） 1°的圆心角所对的弧长是圆周长的。

（4） n°的圆心角所对的弧长是圆周长的。

（5）怎样计算半径为R 的圆中，1°的圆心角所对的弧长l？（6）怎样计算半径为R 的圆中，2°的圆心角所对的弧长l？（7）怎样计算半径为R 的圆中，5°的圆心角所对的弧长l？（8）怎样计算半径为R 的圆中，n°的圆心角所对的弧长l？思考：弧长由那些量决定？三、应用新知：例1、制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图中所示的管道的展直长度L（结果取整数）．四、类比探究：（小组合作）1、类比弧长公式的探究过程，试推导半径为R，圆心角为n°的扇形面积S。

根据上面探究的得到的弧长l与扇形面积S的公式，你能用弧长l来表示扇形面积S吗？知识应用：例2：如图，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6 m，其中水面高 0.3 m，求截面上有水部分的面积（结果保留小数点后两位；π≈3.14，≈）．五、小结：弧长和扇形面积公式是什么？你是如何得到这两个公式的？如何运用？2、弧长与圆周长、扇形面积与圆面积之间有什么联系？六、问题与反思：七、课堂检测：（20分）1、（3分）在半径为1的⊙O中，120°的圆心角所对的弧长是2、（3分）在半径为3的⊙O中，120°的圆周角所对的弧长是3、（3分）钟面上的分针长6cm，经过25分钟，分针在钟面上扫过的面积是4、（3分）一个扇形的圆心角是120°，它的面积是3πcm²，那么这个扇形的半径是5、（8分）如图，以AB为直径的⊙O与弦CD相交于点E，且AC=2，AE=，CE=1.则弧BD的长是多少？。

人教版九年级数学上册24.4 弧长和扇形导学案1

24.4.1弧长和扇形面积(1)一.学习目标目标A弧长公式的推导目标B 运用弧长公式进行有关的计算二．问题引领问题A:弧长公式的推导1、在圆上过两点的一段弧的长度叫做2、请同学们独立完成下题：设圆的半径为R，则：（1）、圆的周长可以看作______度的圆心角所对的弧．(2)、1°的圆心角所对的弧长是_______(3)、2°的圆心角所对的弧长是_______．(4)、4°的圆心角所对的弧长是_______．(5)、n°的圆心角所对的弧长是_______．总结：如果弧长为L，圆心角度数为n°，圆的半径为R，那么，弧长的计算公式为：__________________________圆弧AB的长也可以用_______ 表示。

注意：（1）在弧长的计算公式中，n是表示1°的圆心角的倍数，n和180都不要带单位。

（2）若圆心角的单位不全是度，则需先化为度后再计算弧长。

（3）题设未标明精确度的，可以将弧长用表示。

（4）正确区分弧、弧的度数、弧长三个概念，度数相等的弧，弧长不一定相等，弧长相等的弧不一定是等弧，只有在同圆或等圆中，才有等弧的概念，才是三者的统一。

问题B运用弧长公式进行有关的计算1、在半径为18的圆中，120°的圆心角所对的弧长是多少？2、在半径为1的圆O 中，弦AB=1，则弧AB 的长是多少？3.如图，把Rt △ABC 的斜边放在直线 L 上，按顺时针方向转动一次,使它转到△ABC ′ 的位置。

若BC=1,∠A=300。

求点A 运动到A ′位置时，点A 经过的路线长。

三.专题训练1、如图，四边形ABCD 是⊙O 的内接四边形，⊙O 的半径为2，∠B=135°，则的长（） A ．π2 B ．π C ．2π D ．3π 2、如图，△ABC 是等边三角形，AC=6，以点A 为圆心，AB 长为半径画弧DE ，若∠1=∠2，则弧»DE的长为（） A ．1π B ．1．5π C ．2π D ．3π3.已知一条弧的半径为9，弧长为8π ，那么这条弧所对的圆心角为______4、75°的圆心角所对的弧长是2.5π，则此弧所在圆的半径为．5、如图，△ABC 的三个顶点的坐标分别为A （-1，3）、B （-2，-2）、C （4，-2），则△ABC 外接圆上劣弧AB 的长度为．（结果保留π）6、如图，三角板ABC中，∠ACB=90°，∠B=30°，BC=6．三角板绕直角顶点C逆时针旋转，当点A的对应点A′落在AB边的起始位置上时即停止转动，则点B转过的路径长为（结果保留π）．7、如图，在边长为a的正方形ABCD中，分别以B，D为圆心，以a为半径在正方形内部画弧，形成了叶子形图案（阴影部分），则这个叶片形图案的周长为．8、如图，边长为1的菱形ABCD的两个顶点B、C恰好落在扇形AEF的弧EF上．若∠BAD=120°，则弧BC的长度等于（结果保留π）．9、如图，已知正方形ABCD的顶点A、B在⊙O上，顶点C、D在⊙O内，将正方形ABCD绕点A逆时针旋转，使点D落在⊙O上．若正方形ABCD的边长和⊙O的半径均为6cm，则点D运动的路径长为 cm．10、已知△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示．（1）画出△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转90︒后的△A ′B ′C ；（2）求点A 旋转到点A ′所经过的路线长（结果保留π）．11、如图，AB 切⊙O 于点B ，OA=2，∠OAB=30°，弦BC ∥OA ．求：劣弧BC 的长．（结果保留π）能力提升：12、已知一个半圆形工件，未搬动前如图所示，直径平行于地面放置，搬动时为了保护圆弧部分不受损伤，先将半圆作如图所示的无滑动翻转，使它的直径紧贴地面，再将它沿地面平移50米，半圆的直径为4米，则圆心O 所经过的路线长是___ ______．13、如图，OA=OB=6cm ，线段OB 从与OA 重合的位置开始沿逆时针方向旋转120°，在旋转过程中，设AB 的中点为P （当OA 与OB 重合时，记点P 与点A 重合），则点P 运动的路径长为（）A ．6cmB ．4πcmC ．2πcmD ．3cmO O O O l。

人教版九年级数学上册(教案)：24.4弧长和扇形面积

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了弧长和扇形面积的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.举例讲解如何运用弧长和扇形面积的公式解决实际问题。
4.练习题：教材第24页练习题第4题，要求学生独立完成，并给出解答过程。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过弧长和扇形面积的计算，让学生掌握将数学模型应用于现实情境中的方法。
2.强化学生对于圆的相关概念的理解，提高空间想象力和几何直观，培养学生在几何图形中抽象出数学关系的能力。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了弧长和扇形面积的计算，这是数学几何知识中的一个重要部分。我注意到，在引入新概念时，通过日常生活中的例子来激发学生的兴趣，确实能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。例如，当提到计算圆形跑道的一段弧长时，学生能够直观地感受到这一知识点与他们的实际生活紧密相关。
在理论讲授环节，我发现学生对弧度制的理解存在一定难度，特别是在进行圆心角的度数与弧度制转换时。这提示我在未来的教学中，需要更加耐心地解释这一部分，或许可以通过更多的实际例题来帮助学生巩固这一概念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用硬纸板制作一个扇形，通过测量和计算来验证扇形面积的计算公式。

人教版九年级数学上册《24.4.1弧长和扇形面积》导学案

数学九年级上<24.4弧长和扇形面积>导学案【学习目标】知识与技能：1、掌握弧长和扇形面积公式的推导过程，初步运用扇形面积公式进行一些有关计算；过程与方法：通过弧长和扇形面积公式的推导，培养学生抽象、理解、概括、归纳能力和迁移能力；情感与态度：在弧长和扇形面积公式的推导和例题教学过程中，渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的辩证思想．学习重点：弧长,扇形面积公式的导出及应用．学习难点：弧长,扇形面积公式的灵活应用．一、探究活动1：（前置性作业）已知⊙O半径为R，求圆心角n°的弧长温馨提示：圆周长C=2πR；则1°圆心角所对弧长= ；n°圆心角所对的弧长是1°圆心角所对的弧长的n倍；所以n°圆心角所对弧长= ．探究活动2：已知⊙O半径为R，求圆心角n°的扇形面积温馨提示：圆面积S=πR2；圆心角为1°的扇形的面积= ；圆心角为n°的扇形的面积是圆心角为1°的扇形的面积n倍；所以圆心角为n°的扇形的面积=．探究活动3：扇形的面积公式与弧长公式有联系吗？请结合弧长公式和扇形的面积公式推导S扇形= l R新知盘点：预习质疑：二、合作探究：㈠交流展示㈡学以致用1.在半径为1cm 的圆中，120°的圆心角所对的弧长是___________。

2.在⊙O 中，如果120°的圆心角所对的弧长是ccm 34，则⊙O 的半径是___________。

3.⊙O 的半径为3cm ，弧长为2πcm 的弧所对圆心角度数是___________；9.如图80504，正方形边长为a ，弧的半径为a ，阴影部分面积为（）。

A 、（π-1）a 2B 、（π2 -1）a 2C 、12( π-1) a 2D 、14(π-12) a 24.如图，⊙O 的半径为10cm 。

（1）如果∠AOB=120°，求弧AB 的长及扇形AOB 的面积；（2）已知弧BC=25cm ，求∠COB 的度数。

人教版九年级数学上册导学案设计：24.4 弧长和扇形面积

弧长和扇形面积1.学习目标：（1）能推导弧长和扇形面积的计算公式.（2）知道公式中字母的含义，并能运用这些公式进行相关计算.2.学习重、难点：重点：弧长公式及扇形面积公式与应用.难点：阴影部分面积的计算.一、新课导入1.导入课题：情景：制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度)，再下料，这就涉及到计算弧长的问题.问题：怎样求一段弧的长度呢？这就是这节课我们所要研究的问题(板书课题).二、新课讲授1.自学指导：（1）自学内容：教材第111页的内容.（2）自学时间：6分钟.（3）自学要求：注意公式的推导和记忆.（4）自学参考提纲：①圆的周长公式是什么？C＝2πR.②弧有长度吗？弧的长度和它所在的圆周长有何关系？圆可以看作是360度的圆心角所对的弧.1°的圆心角所对的弧长是圆周长的几分之几？1360n°的圆心角所对的弧长是圆周长的几分之几？n360所以在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长l的公式是n R lπ=180.③由弧长公式可知，一条弧的弧长l、圆心角度数n和圆半径R，在这三个量中，已知其中的两个，就可求出第三个.如已知l 和n ，则R ＝l n π180；已知l 和R ，则n ＝l Rπ180. ④计算图中弯道的“展直长度”.解：由弧长公式，得»AB 的长l π⨯⨯=100900180≈1570(mm). 因此所要求的展直长度L=2×700+1×1570=2970(mm).2.自学：学生结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：关注学生对弧长公式的推导和变形过程.②差异指导：根据学情进行指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨.4.强化：（1）弧长公式、公式的书写格式及其变形.（2）有一段弯道是圆弧形的，道长是12米，弧所对的圆心角是81°，求这段圆弧的半径R （精确到0.1米）. 解：由n l R π=180得l R .n .π⨯==≈⨯180180128581314 (米). 1.自学指导：（1）自学内容：教材第112页到第113页“练习”之前的内容.（2）自学时间：8分钟.（3）自学方法：完成自学参考提纲.（4）自学参考提纲：①圆的面积公式是什么？S ＝πR 2②什么叫扇形？扇形的面积和它所在的圆的面积有何关系？圆的面积可以看作是圆心角为 360 度的扇形面积.圆心角为1°的扇形的面积是圆的面积的几分之几？1360圆心角为n°的扇形的面积是圆的面积的几分之几？n 360所以在半径为R 的圆中，圆心角为n°的扇形的面积S 扇形的公式是扇形＝n R S π2360.③试推导扇形的面积公式扇形S lR =12（这里的l 指扇形的弧长，R 指半径）. 扇形n R n R S R lR ππ===21136021802g g . ④如图，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6m ，其中水面高0.3m.求截面上有水部分的面积（精确到0.01m 2）.a.怎样求圆心角∠AOD 的度数？在Rt △ADO 中，OD=OC -DC=0.3m,OA=0.6m.∴∠A=30°.∴∠AOD=60°.∴∠AOB=2∠AOD=120°.b.阴影部分的面积=扇形AOB 的面积-△AOB 的面积.c.写出本题的解答过程.解：如图，连接OA 、OB,作弦AB 的垂直平分线，垂足为D,交»AB 于点C ，连接AC.∵OC ＝0.6m,DC ＝0.3m,∴OD ＝OC -DC ＝0.3（m ）.∴OD ＝DC.又AD ⊥DC,∴AD 是线段OC 的垂直平分线.∴AC ＝AO ＝OC.从而∠AOD ＝60°，∠AOB ＝120°.∴扇形有水部分的面积＝＝＝（）OAB OAB S S S .AB?OD ....m ππ-⨯--⨯⨯≈2212011060120630302236022V . 2.自学：学生结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：了解学生在推导扇形面积公式及求例2中∠AOD 时遇到的困难情况. ②差异指导：根据学情进行个别指导或分类指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨.4.强化：（1）扇形面积公式及推导过程和公式的变形.（2）求不规则图形的面积的方法：转化为规则图形的面积和或差.（3）练习：已知正三角形ABC 的边长为a ，分别以A 、B 、C 为圆心，以12a 为半径的圆相切于点D 、 E 、F ，求图中阴影部分的面积S.解：连接AD,则AD ⊥BC, AD a =3. ∴阴影扇形ABC AFEa S S S BC?AD a ππ⎛⎫ ⎪⎝⎭=-⨯=-⨯=-2221601123323608V . 三、小结 1.学生的自我评价（围绕三维目标）：这节课你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？还有什么疑惑？2.教师对学生的评价：(1)表现性评价：点评学生学习的主动参与性、小组交流协作能力和状况、存在的问题等.四、课后记。

新人教版九年级数学上册导学案：24.4.1弧长和扇形面积(2)

新人教版九年级数学上册导学案：24.4.1弧长和扇形面积（2）学习目标1.认识圆锥的母线，知道圆锥侧面积的探究过程.2.会求圆锥的侧面积和全面积，并能解决一些简单的实际问题.预习导学一、知识链接：1、写出n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式，并请讲讲它们的异同点。

2.为了防止雨水，一些烟囱的顶部要加盖一顶帽子.图1是一个烟囱帽，怎样计算这种圆锥形的烟囱帽侧面的面积呢？二、探究新知：：1、圆锥的母线是____________________2、圆锥的侧面展开图是图形。

3.若圆锥的母线长为l，底面圆的半径为r，则圆锥的侧面积可表示为，圆锥的全面积为。

4、圆柱的侧面展开图是什么图形？若圆柱底面圆的半径为r，圆柱的高为h，则圆柱的侧面积可表示为，全面积可表示为。

学以致用1.圆锥的底面直径是80cm，母线长90cm，它的侧面展开图的圆心角是圆锥的全面积是。

2.已知圆锥的母线长13cm，高12cm，，则它的底面半径r为.3.矩形ABCD的边AB=5cm，AD=8cm，以直线AD为轴旋转一周，所得圆柱体的表面积是__________（用含的代数式表示）4.如图，圆锥形的烟囱帽的底面积直径是80cm，母线长是50cm，制作100【学法指导】把自制的圆锥的侧面展开，小组内相互指一指圆锥的母线、底面圆的周长与展开图中扇形的半径、弧长之间的关系.【温馨提示】熟练掌握圆锥的母线、高、底面半径三者之间的关系.个这样的烟囱帽至少需要平方米的铁皮？5.在Rt △ABC 中，∠C=90°,AC=3,BC=4,把它分别沿三边所在的直线旋转一周，求所得的三个几何体的全面积。

6、如图，一个几何体是从高为4m ，底面半径为3cm•的圆柱中挖掉一个圆锥后得到的，圆锥的底面就是圆柱的上底面，圆锥的顶点在圆柱下底面的圆心上，求这个几何体的表面积．巩固提升1、已知圆锥的底面半径为1cm ，母线长为3cm ，则其全面积为（）。

人教版九年级上册数学《弧长和扇形面积》教学导学案

24.4弧长和扇形面积( 第 2 课时 )教课内容1．圆锥母线的观点．2．圆锥侧面积的计算方法．3．计算圆锥全面积的计算方法．4．应用它们解决实质问题．教课目的认识圆锥母线的观点，理解圆锥侧面积计算公式，理解圆锥全面积的计算方法，并会应用公式解决问题．经过设置情形和复习扇形面积的计算方法探究圆锥侧面积和全面积的计算公式以及应用它解决现实生活中的一些实质问题．重难点、要点1．要点：圆锥侧面积和全面积的计算公式．2．难点：探究两个公式的由来．3．要点：你经过剪母线变为面的过程．教具、学具准备准备好的圆锥。

教课过程一、复习引入1．什么是n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式，并请讲讲它们的异同点．2．赏识图片，抽象出几何体------ 圆锥幻灯片2）二、探究新知活动一：同学们取出自制的圆锥，谈谈你对圆锥的认识。

圆锥是由一个侧面﹝曲面﹞和一个底面﹝圆﹞构成的。

﹝幻灯片3﹞活动二：对圆锥的再认识：母线、圆锥的高。

思虑：圆锥的母线和圆锥的高有什么性质？﹝圆锥的母线长都相等；圆锥的高垂直于底面圆﹞。

﹝幻灯片4﹞假如用 r 表示圆锥底面的半径, h 表示圆锥的高线长, 表示圆锥的母线长,那么 r,h, 之间h l222r +h = l r5﹞有如何的数目关系呢？﹝幻灯片练习：填空 : 依据以下条件求值（此中r、h、分别是圆锥的底面半径、高线、母线长）﹝幻灯片 6﹞圆锥的侧面睁开图是一个扇形。

A﹝幻灯片 7﹞B O C其侧面睁开图扇形的半径 =母线的长 l ；侧面睁开图扇形的弧长=底面周长；S 侧 =π rl(r 表示圆锥底面的半径, l表示圆锥的母线长)；全面积 = rL+r2﹝幻灯片 8—幻灯片 10﹞要求：不要死记公式，造作业一定画出侧面睁开图的表示图。

练习： (1) 已知一个圆锥的高为6cm，半径为8cm，则这个圆锥的母长为_______(2)已知一个圆锥的底面半径为 12cm，母线长为 20cm，则这个圆锥的侧面积为 _________ ，全面积为 _______。

人教版九年级数学上册导学案：24.4_第1课时_弧长和扇形面积【精品】

24．4．1 弧长及扇形面积姓名：班级：组别：评定等级【自主学习】（一）复习巩固：1．圆与圆的五种位置关系：、、、、.2.已知两圆的半径分别3cm和2cm，若两圆没有公共点，则圆心距d的取值范围为（）A. d＞5或d＜1B. d＞5C. d＜1D.1＜d＜5（二）新知导学1.弧长计算公式在半径为R的圆中，n0的圆心角所对的弧长l的计算公式为：l=2.扇形面积计算公式①定义：叫做扇形.②在半径为R的圆中，圆心角为n0的扇形面积的计算公式为：S扇形=由弧长l= 和S扇形= 可得扇形面积计算的另一个公式为：S扇形= 【合作探究】已知：扇形的弧长为29πcm，面积为9πcm2 ，求扇形弧所对的圆心角．【自我检测】1.如果以扇形的半径为直径作一个圆，这个圆的面积恰好与已知扇形的面积相等，则已知扇形的中心角为（）A.60°B.90°C.120°D.150°2.如果圆柱底面直径为6cm，母线长为4cm，那么圆柱的侧面积为（）A.24πcm2B.36πcm2C.12πcm2D.48πcm23.圆锥的母线长为5cm，底面半径为3cm，则圆锥侧面展开图的面积是（）A.254πcm2 B.30πcm2 C.24πcm2 D.15πcm24.如果正四边形的边心距为2，那么这个正四边形的外接圆的半径等于（）A.2B.4C.D.5.圆的外切正六边形边长与它的内接正六边形边长的比为（）A. 3B. 2 3C.3 3D. 26.圆的半径为3cm，圆内接正三角形一边所对的弧长为（）A.2πcm或4πcmB.2πcmC.4πcmD.6πcm7.在半径为12cm的圆中，150°的圆心角所对的弧长等于（）A.24πcmB.12πcmC.10πcmD.5πcm8.如图，设AB=1cm，，则长为（）A. B. C. D.9.圆锥的母线长为5cm，高为3cm，则其侧面展开图中，扇形的圆心角是（）A.144°B.150°C.288°D.120°10.如图，已知菱形ABCD中，AC，BD交于O点，AC＝，BD=2cm，分别以A，C为圆心，OA 长为半径作弧，交菱形四边于E，F，G，H四点．求阴影部分的面积．。

人教版九年级上册数学学案：24.4弧长和扇形面积

“弧长和扇形面积”导学案一、学习目标1．了解扇形的概念。

2．理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用。

二、学习重难点1．学习重点：利用圆的周长与面积公式探索弧长和扇形面积的计算公式的过程。

2．学习难点：探索弧长和扇形面积的计算公式。

三、学习工具圆规、直尺、铅笔等。

四、学习过程（一）复习引入请同学们自主完成下面两个问题．1．写出圆的周长计算公式并求半径为3cm的圆的周长。

2．你能求出半径为3cm的圆中，圆心角分别为180°,90°,45°,1°所对的弧长分别是多少？若在半径为R的圆中，有一个n°的圆心角，如何计算它所对的弧长l呢？。

（二）探索新知1. 弧长公式通过复习引入的两个问题，你能得到在半径为R的圆中，n°圆心角所对的弧长计算公式吗？n的意义是什么？哪些量决定了弧长？。

由以上结论得出弧长公式为：2．扇形与扇形面积（1）定义扇形：。

（2）扇形面积自主学习：圆的面积公式是，半径为3的圆的面积等于。

自主探究：①若将360°的圆心角分成360等份,这360条半径将圆分割成个小扇形,每个小扇形的圆心角。

②如果圆的半径为R，那么，圆心角1°的扇形面积等于；③如果圆的半径为R，那么，圆心角30°的扇形面积等于；④如果圆的半径为R，那么，圆心角n°的扇形面积等于；⑤如果扇形的半径为R，弧长为l。

那么，扇形面积等于；由以上结论得出弧长公式为：S扇形＝五、课堂练习1.教材练习第1题；2.教材练习第2题。

六、课堂小结弧长公式？扇形面积公式？姓名：班级：时间：七、作业布置A 组题（必做）：1.教材练习第3题；2.教材习题24.4复习巩固第1题（做在课本上）。

B 组题（选做）：教材习题24.3复习巩固第2题。

八、课后检测与反馈练习请同学们利用10分钟左右的时间独立完成以下各题：1．已知⊙O 的半径OA=6，∠AOB=90°，则∠AOB 所对的弧AB 的长为。

弧长和扇形面积(教案、导学案、课后反思)

24.4弧长和扇形面积第1课时弧长和扇形面积【知识与技能】经历探索弧长计算公式的过程，培养学生的探索能力.了解弧长计算公式，并会应用弧长公式解决问题，提高学生的应用能力.【过程与方法】通过等分圆周的方法，体验弧长扇形面积公式的推导过程，培养学生抽象、理解、概括、归纳能力和迁移能力.【情感态度】通过对弧长和扇形面积公式的推导，理解整体和局部的关系.通过图形的转化，体会转化在数学解题中的妙用.【教学重点】弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积.【教学难点】运用弧长和扇形面积公式计算比较复杂图形的面积.一、情境导入，初步认识问题1 在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长3m的绳子，绳子的另一端拴着一只羊，问：（1）这只羊的最大活动面积是多少？（2）如果这只羊只能绕过柱子n°角，那么它的最大活动面积是多少？问题2 制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”，再下料，这就涉及到计算弧长的问题.如图，根据图中的数据你能计算AB的长吗？求出弯道的展直长度.【教学说明】通过这样两个实际问题引入有关弧长和扇形面积的计算，从而引入课题。

同时，这也是本节中最常见的两种类型.二、思考探究，获取新知1.探索弧长公式思考 1 你还记得圆的周长的计算公式吗？圆的周长可以看作多少度的圆周角所对的弧长？由此出发，1°的圆心角所对的弧长是多少?n°的圆心角所对的弧长多少？分析：在半径为R的圆中，圆周长的计算公式为：C=2πR，则：圆的周长可以看作360°的圆心角所对的弧；∴1°的圆心角所对的弧长是：1/360·2πR=πR/180；2°的圆心角所对的弧长是：2/360·2πR=πR/90；4°的圆心角所对弧长是：4/360·2πR=πr/45；∴n°的圆心角所对的弧长是：l=nπR/180；由此可得出n°的圆心角所对的弧长是：l=nπR/180.【教学说明】①在应用弧长公式进行计算时，要注意公式中n的意义，n表示1°圆心角的倍数，它是不带单位的；②公式可以按推导过程来理解记忆；③区分弧、弧度、弧长三个概念，度数相等的弧，弧长不一定相等；弧长相等的弧也不一定是等弧，而只有在同圆或等圆中才可能是等弧.小练习：①应用弧长公式求出上述弯道展直的长度.②已知圆弧的半径为50cm，圆心角为60°，求此圆弧的长度.答案：①500π+140(mm) ②50π/3(cm)2.扇形面积计算公式如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形.思考2 扇形面积的大小与哪些因素有关？（学生思考并回答）从扇形的定义可知，扇形的面积大小与扇形的半径和圆心角有关.扇形的半径越长，扇形面积越大；扇形的圆心角越大，扇形面积越大.思考3若⊙O的半径为R，求圆心角为n°的扇形的面积.【教学说明】此问题有一定的难度，目的是引导学生迁移推导弧长公式的方法步骤，利用迁移方法探究新问题，归纳结论.小练习：①如果扇形的圆心角是230°，那么这个扇形的面积等于这个扇形所在圆的面积的23/36.②扇形面积是它所在圆的面积的23，这个扇形的圆心角的度数是240°；③扇形的面积是S，它的半径是r，这个扇形的弧长是：2S/r.【教学说明】这几个小练习是帮助学生理解扇形面积公式的推导，加深对公式以及扇形面积和弧长之间的转化关系的记忆.三、典例精析，掌握新知例1（教材112页例2）如图，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径为0.6m，其中水面高0.3m，求截面上有水部分的面积（精确到0.01m2）.解：连接OA、OB，作弦AB的垂线OD交AB于点C.∵OC=0.6，DC=0.3，∴OD=OC-DC=0.3在Rt△OAD中，OA=0.6，OD=0.3，由勾股定理可知：3Rt △OAD中，OD=1/2OA.∴∠OAD=30°，∠AOD=60°，∴∠AOB=120°.∴有水部分的面积为：S=S扇形OAB -S△OAB=0.12π-12×0.63×0.3≈0.22(m2).例2如图，⊙O1半径是⊙O2的直径，C是⊙O1上一点，O1C交⊙O2于点B，若⊙O1的半径等于5cm，AC的长等于⊙O1周长的110，则AB的长是cm.分析：由AC的长是⊙O1周长的1/10可知：∠AO1C=36°，∠AO2B=2∠AO1B=72°，O2A=5/2，∴AB的长l=72π/180×5/2=π.【教学说明】例1是求弓形面积，弓形面积是扇形面积与三角形面积的差或和，因此掌握了扇形面积公式，弓形面积就迎刃而解了，例2是结合弧长公式和圆有关知识进行求解.可由学生合作交流完成.四、运用新知，深化理解完成教材第113页练习3个小题.【教学说明】这几个练习较为简单，可由学生自主完成，教师再予以点评.五、师生互动，课堂小结通过这堂课的学习，你知道弧长和扇形面积公式吗？你会用这些公式解决实际问题吗？【教学说明】教师先提出问题，然后师生共同回顾，完善认知.1.布置作业：从教材“习题24.4”中选取.2.完成练习册中本课时练习的“课后作业”部分.本节课从复习圆周长公式入手，根据圆心角与所对弧长之间的关系，推导出了弧长公式.后又用类比的方法，推出扇形面积，两个公式的推导中，都渗透着由“特殊到一般”，再由“一般到特殊”的辩证思想，再由学生比较两个公式时，又很容易得出两者之间的关系，明确了知识间的联系.24.4弧长和扇形面积第1课时弧长和扇形面积一、新课导入1.导入课题：情景：制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度)，再下料，这就涉及到计算弧长的问题.问题：怎样求一段弧的长度呢？这就是这节课我们所要研究的问题(板书课题).2.学习目标：（1）能推导弧长和扇形面积的计算公式.（2）知道公式中字母的含义，并能运用这些公式进行相关计算.3.学习重、难点：重点：弧长公式及扇形面积公式与应用.难点：阴影部分面积的计算.二、分层学习1.自学指导：（1）自学内容：教材第111页的内容.（2）自学时间：6分钟.（3）自学要求：注意公式的推导和记忆.（4）自学参考提纲：①圆的周长公式是什么？C＝2πR.②弧有长度吗？弧的长度和它所在的圆周长有何关系？圆可以看作是360度的圆心角所对的弧.1°的圆心角所对的弧长是圆周长的几分之几？1360n°的圆心角所对的弧长是圆周长的几分之几？n360所以在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长l的公式是n R lπ=180.③由弧长公式可知，一条弧的弧长l、圆心角度数n和圆半径R，在这三个量中，已知其中的两个，就可求出第三个.如已知l 和n ，则R ＝l n π180；已知l 和R ，则n ＝l Rπ180. ④计算图中弯道的“展直长度”.解：由弧长公式，得AB 的长l π⨯⨯=100900180≈1570(mm). 因此所要求的展直长度L=2×700+1×1570=2970(mm).2.自学：学生结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：关注学生对弧长公式的推导和变形过程.②差异指导：根据学情进行指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨.4.强化：（1）弧长公式、公式的书写格式及其变形.（2）有一段弯道是圆弧形的，道长是12米，弧所对的圆心角是81°，求这段圆弧的半径R （精确到0.1米）.解：由n l R π=180得l R .n .π⨯==≈⨯180180128581314 (米).1.自学指导：（1）自学内容：教材第112页到第113页“练习”之前的内容.（2）自学时间：8分钟.（3）自学方法：完成自学参考提纲.（4）自学参考提纲：①圆的面积公式是什么？S ＝πR 2②什么叫扇形？扇形的面积和它所在的圆的面积有何关系？圆的面积可以看作是圆心角为 360 度的扇形面积.圆心角为1°的扇形的面积是圆的面积的几分之几？1360圆心角为n°的扇形的面积是圆的面积的几分之几？n 360所以在半径为R 的圆中，圆心角为n°的扇形的面积S 扇形的公式是扇形＝n R S π2360. ③试推导扇形的面积公式扇形S lR =12（这里的l 指扇形的弧长，R 指半径）. 扇形n R n R S R lR ππ===21136021802. ④如图，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6m ，其中水面高0.3m.求截面上有水部分的面积（精确到0.01m 2）.a.怎样求圆心角∠AOD 的度数？在Rt △ADO 中，OD=OC-DC=0.3m,OA=0.6m.∴∠A=30°.∴∠AOD=60°.∴∠AOB=2∠AOD=120°.b.阴影部分的面积=扇形AOB 的面积-△AOB 的面积.c.写出本题的解答过程.解：如图，连接OA 、OB,作弦AB 的垂直平分线，垂足为D,交AB 于点C ，连接AC. ∵OC ＝0.6m,DC ＝0.3m,∴OD ＝OC-DC ＝0.3（m ）.∴OD ＝DC.又AD ⊥DC,∴AD 是线段OC 的垂直平分线.∴AC ＝AO ＝OC.从而∠AOD ＝60°，∠AOB ＝120°.∴扇形有水部分的面积＝＝＝（）OAB OAB S S S .AB?OD ....m ππ-⨯--⨯⨯≈2212011060120630302236022. 2.自学：学生结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：了解学生在推导扇形面积公式及求例2中∠AOD 时遇到的困难情况. ②差异指导：根据学情进行个别指导或分类指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨.4.强化：（1）扇形面积公式及推导过程和公式的变形.（2）求不规则图形的面积的方法：转化为规则图形的面积和或差.（3）练习：已知正三角形ABC 的边长为a ，分别以A 、B 、C 为圆心，以12a 为半径的圆相切于点D 、 E 、F ，求图中阴影部分的面积S.解：连接AD,则AD ⊥BC, AD a =3.∴阴影扇形ABC AFEa S S S BC?AD a a ππ⎛⎫ ⎪⎝⎭=-⨯=-⨯=-222160131233236048. 三、评价 1.学生的自我评价（围绕三维目标）：这节课你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？还有什么疑惑？2.教师对学生的评价：(1)表现性评价：点评学生学习的主动参与性、小组交流协作能力和状况、存在的问题等.(2)纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）:本节课从复习圆周长公式入手，根据圆心角与所对弧长之间的关系，推导出了弧长公式.后又用类比的方法，推出扇形面积，两个公式的推导中，都渗透着由“特殊到一般”，再由“一般到特殊”的辩证思想，然后由学生比较两个公式时，又很容易得出两者之间的关系，明确了知识间的联系.(时间：12分钟满分：100分)一、基础巩固（70分）1.(10分)已知扇形的圆心角为120°，半径为6，则扇形的弧长是4π.2.(10分)75°的圆心角所对的弧长是2.5πcm ，则此弧所在的圆半径是6cm.3.(10分)一个扇形的弧长为20πcm ，面积是240πcm 2，则扇形的圆心角是150°.4.(20分)如图是一段弯形管道，其中,∠O=∠O′=90°，中心线的两条圆弧半径都为1000mm,求图中管道的展直长度.（π取3.142）解：π⨯⨯+⨯≈901000300026142180（mm ）. 答：图中管道的展直长度约为6142mm.5.(20分)草坪上的自动喷水装置能旋转220°，如果它的喷射半径是20m ，求它能喷灌的草坪的面积.解：()S m ππ⨯⨯==222202022003609. 答：它能喷灌的草坪的面积为m π222009. 二、综合应用（20分）6.(20分)如图，扇形纸扇完全打开后，外侧两竹条AB 、AC 夹角为120°，AB 的长为30cm ，贴纸部分BD 的长为20cm ，求贴纸部分的面积. 解：扇形ABC S ππ⨯⨯==212030300360 (cm 2), 扇形（）ADE S ππ⨯⨯-==212030*********(cm 2), ∴贴纸扇形扇形ABC ADE S S S πππ=-=-=10080030033(cm 2). 答：贴纸部分的面积是π8003cm 2. 三、拓展延伸（共10分）7.(10分)正方形的边长为a ，以各边为直径在正方形内画半圆，求图中阴影部分的面积.解：方法一：阴影（）＝a S a a a ππ⎡⎤⎛⎫=--- ⎪⎢⎥⎣⎦⎝⎭22222122. 方法二：阴影＝a S a a ππ⎛⎫⎛⎫=⨯⨯-- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭22241222. 答：图中阴影部分的面积为a π⎛⎫- ⎪⎝⎭212.。