苏教版四年级上册语文九寨沟教案

10、九寨沟（第二课时）

教学目标

1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。

2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。

3、背诵课文四、五自然段。

教学重难点

理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。

教学方法

指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入，引背第三自然段。

二、学习第四自然段。

（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。

（二）复习做批注的方法。

（三）交流反馈。

1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？

2、复习批注方法。

3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。

4、交流自学情况。

（1）金丝猴：“体态粗壮”

抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。

（2）羚羊：善于奔跑。

抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。

（3）大熊猫：憨态可掬

理解“憨态可掬”、“若无其事”。

用“若无其事”说一句话。

（4）小熊猫：行动敏捷

A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？出示课件。

B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人）

4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。

5、指导仿写。

（1）小结写法。

（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。

（3）点评。

三、学习第五自然段。

1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。

2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

3、这段话文中起到什么作用？

四、总结课文，播放音乐。

五、布置作业

六板书设计

10、九寨沟

童话世界{自然风光

珍稀动物金丝猴体态粗壮体形}人间仙境

羚羊善于奔跑动作

大熊猫憨态可掬神态

小熊猫动作敏捷动作

《九寨沟》教案设计_教案教学设计

《九寨沟》教案设计教学目标一、知识与能力： 1、认识12个生字，读准“神奇、倒映诗情画意人间仙境”等词语。 2、了解最后一自然段在全篇中的作用。 3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话导入同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。二、整体感知： 1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。 2、课文都预习过，能读好这些词语吗？（松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬）来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来

帮忙。去掉他们的伙伴还能读好吗？ 3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。 4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、） 5、过渡：如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！谁来读读？（我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光异兽珍禽课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。谁来说说你找出的段落？（第几自然段？）三、品读课文,读中感悟自然风光来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖

2019年人教版四年级语文上册教案全集

2019年人教版四年级语文上册教案全集学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时（一）一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二．学习新课。（一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业： 1、抄写生字。 2、朗读课文。（二）一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3、4自然段。二、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3．师生共同评价七、全课小结。 2*雅鲁藏布大峡谷教学目标：知识：1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2、有感情地朗读课文。情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。

小学四年级语文：《九寨沟》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《九寨沟》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The teaching plan of "Jiuzhaigou" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《九寨沟》教案教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。教学时间：2课时第一课时一、揭题、审题。 1、板书课题。

2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮

小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇

小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家! 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。教学时间：3课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题。二、基础性诊断与矫治。 1、解释“沟”，指山沟。 2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?…… 3、生带着问题自读课文。 (1)对照生字表划出生字词，读准字音。 (2)思考刚才的问题。 4、检查自读。 (1)指名逐段朗读，读通读顺。 (2)说说课文内容梗概。三、理解性诊断与矫治。 1、读第1、2自然段。

(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇) 引导朗读这句话。 (2)提问：看到这句话你想知道什么? (3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?” (4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。 2、读第3自然段。 (1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。 (2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。 (3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里? (4)边讨论边指导、练习感情朗读。 (5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。 3、读第4自然段。 (1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。 (2)生依据学法自学。 (3)讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受? (4)朗读，体会动物的机灵可爱。 4、读第5自然段。 (1)联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系? (2)讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。四、发展性诊断与矫治。 1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。 2、提供关键词语帮助学生背诵。 3、生练习背诵、指名背诵。

人教版小学语文四年级上册全册教案

人教版小学语文四年级上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《观潮》教学设计学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2

4．教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3

四年级上册《九寨沟》教学设计

苏教版教材四年级教材 10、九寨沟一、教学目标﹕ 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 2、学会本课10个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。二、教学重、难点：重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。三、教学评价设计﹕ 1、整体感知,通过自由读,指明读等多种形式,让学生了解生字、词的读音。感受课文的整体内容。 2、抓住重点词句﹐让学生进一步读懂课文的主要内容﹐感悟九寨沟的神奇美丽。 3、《九寨沟》这篇课文语言生动、形象，教学中引导学生欣赏课件﹐帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点﹐感悟九寨沟的神奇美丽。结合感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。课上安排图片，让学生有种身临其境的感觉，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中﹐激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 4、在教学中﹐关注学生的情感体验﹐关注学生的自主、合作、探究学习﹐并1及时给与评价。四、教学准备﹕ 1、学生﹕完成预习单（见后附件1） 2、教师﹕教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计﹕ 第一课时

（一）、导入课题﹐整体感知同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ 1. 听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音) 2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。（二）、初读课文, 3. 检查自读情况（1）出示课件生字，正音。（2）课件出示读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。（三）、再读课文﹐理解词句 1 、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。）（四）、细读课文第一段 1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。课件出示﹕ 2、自读课文二自然段。九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么

小学三年级语文教案——《九寨沟》

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级语文教案——《九寨沟》教学目标：一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。教学重难点：一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。教学准备：投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。教学过程：一．导入激情 1 / 7

教师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。二．教学新授（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置读原句。 b.九寨沟名字的由来读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。（二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。（1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。（2）学生小组合作学习。

四年级上册语文九寨沟教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

10、九寨沟（第二课时）四年级张海教学目标 1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。 2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。 3、背诵课文四、五自然段。教学重难点理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。教学方法指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。教学过程一、复习导入，引背第三自然段。二、学习第四自然段。（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。（二）复习做批注的方法。（三）交流反馈。 1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？ 2、复习批注方法。 3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。 4、交流自学情况。（1）金丝猴：“体态粗壮” 抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。（2）羚羊：善于奔跑。抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。（3）大熊猫：憨态可掬理解“憨态可掬”、“若无其事”。用“若无其事”说一句话。

（4）小熊猫：行动敏捷 A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？ B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人） 4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。 5、指导仿写。（1）小结写法。（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。（3）点评。三、学习第五自然段。 1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。 2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 3、这段话文中起到什么作用？四、总结课文。五、布置作业六板书设计 10、九寨沟童话世界{自然风光珍稀动物金丝猴体态粗壮体形}人间仙境羚羊善于奔跑动作大熊猫憨态可掬神态小熊猫动作敏捷动作

苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案

九寨沟一、概述《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标）知识与技能： 1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。过程与方法： 1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 4．能为九寨沟写广告语。情感态度与价值观： 1．能够养成良好的听说读思的能力。 2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。四、教学策略选择与设计本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法）课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。六、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。同学们，你们想不想去这美妙的“童话世界”里去看一看？（播放《人间仙境九寨沟》视频）二、初读课文

人教版四年级语文上册教案全集

第一单元教学计划教材分析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力，能正确的朗读课文，能够，结合上下文理解部分词语，学会了寻找自然段的中心句，但是观察的顺序，会说，不会实际应用。教学目标： 1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 4、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。训练重点：能从作者的生动描写中，想象画面。课时安排： 1观潮2课时 2雅鲁藏布大峡谷1课时 3鸟的天堂2课时 4火烧云1课时语文园地一4课时 1 观潮教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二．学习新课。（一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。

九寨沟教案

《九寨沟》教材分析：《九寨沟》苏教版小学语文教材四年级上册第10课。本课是一篇散文，文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。课文层次清楚，词句清新，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学方法：注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。课题：《九寨沟》 10九寨沟淮阴区凌桥中心小学史凤兰教学目标： 1、能够有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。教学难点：理解词句感受九寨沟的迷人风光。教学过程：一、感受导入： 1、上节课同学们学得很认真，这节课先请你们读一下词语：林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽

师生进行评价。 2、过渡：听了你们的朗读，老师就像到了童话世界。今天，我们继续去欣赏这个美丽而又神奇的童话世界——九寨沟。（板书：童话世界读题2遍:九寨沟）二、精读感悟：（1）、学习课文第三自然段。 1、过渡：九寨沟这个童话世界是那样迷人。作者在课文第三自然段向我们介绍了什么？（教师课件出示课文第三自然段内容）师范读。指名个别学生回答。 2、请同学们自由轻声读课文第三自然段，边读边想，看看作者给我们描绘了九寨沟的哪几处景观?在相关的词语下面作记号。指名个别学生回答。教师作出适当的评价。 3、过渡：你最欣赏哪一处美景呢？你的感受是什么？从文中找出来同桌相互读一读。 4、过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？（教师出示句子） ①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 ②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 ③由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。师适当点拨，作者运用了什么修辞手法描写的？指导学生有感情地朗读。主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。（点击多媒体边看边感悟） 5、小结：九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，尤其是水。那里不仅有书上向我们描述的湖泊、瀑布，还有河滩、山泉，难怪旅游归来的人都会说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。面对如此美景，怎能不让人心旷神怡、流连忘返。难怪作者会感慨，九寨沟是个诗情画意的人间

人教版小学语文四年级上册全册教案

《观潮》教学设计学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，< 或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

苏教版四年级语文上册九寨沟练习题

苏教版四年级语文上册《九寨沟》一、根据拼音写词语。（12分） qià sì mǐn ji? shàn yú gāo dī cu?lu? （）（）（）（） qīng cha pù bù zàng zú ru? wú qíshì （）（） ( ) ( ) 二、给下列带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（9分）藏．族（zàng cáng）九寨．沟（zhài zài）湖泊．（pō b?）窥．视（kuī ku ì）三、把下面的词语补充完整。（20分）林深叶（）人间仙（）（）情画意异兽珍（）行动敏（）（）无其事白（）腾空银花四（）高低（）落色（）斑斓五彩缤（）清（）见（）四、在括号里填入合适的关联词语。（12分）虽然……但是……如果……就……不是……就是…… 1、小明（）年纪小，（）很能干。 2、（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。 3、这次秋游，我么（）去万绿园，（）去火山口。五、按课文回答问题。（18分）

1、雪峰插云，……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！这段话与课文的第二自然段是（）关系，在课文中对全篇起（）作用。 2、读了课文，我知道课文介绍了举世闻名的旅游胜地九寨沟的（）、（）、和（），抒发了作者（）。六、阅读短文，回答问题。（29分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 1、仿写词语。银光闪闪（ABCC）：、、。色彩斑斓、五彩缤纷（写颜色的四字词语）：、。 2、“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”这句是句，把比作，把比作。本段中还有比喻句，你能找出来吗，用横线画出来吧！ 3、根据文意解释下列词语。高低错落：

小学四年级语文《九寨沟》教案

《九寨沟》教案四年级语文教案教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。教学时间：2课时第一课时 ●一、揭题、审题。 1、板书课题。 2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 ●二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮学生理清了课文层次。 3、再读课文。请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境 4、小结。 ●三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释大概了解了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。相信同学们通过努力同样能学会课文中的生字生词。 1、学生自学。 2、检查交流。（强调“窜”“捷”“禽”的写法） 3、钢笔描红。 ●四、播放课文录像。过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。 ●五、总结。同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ ●六、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。

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