《人民币的简单计算》教学案例

使用学习单，促进学生自主学习

——《人民币的简单计算》教学案例

江夏区文化路小学李佳

【案例背景】

教材及学情分析

本节课的教学内容是人民币的简单计算，是选自九年制义务教育出版社的小学数学一年级下册课本第五章《人民币的认识》中的例5和例6。本节课是在认识了人民币，以及人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，学习人民币单位间的换算，主要是元，角之间的换算。通过学习“1元2角=（）角”，使学生不但掌握换算的方法，而且能逆向思考“12角=（）元（）角。”使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。教材通过展示超市里商品的标价，教学生认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。学好本节课能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题,并为后面学习人民币的简单计算打下基础。

二、教学目标

1、让学生知道人民币单位间的换算，并且会进行人民币简单的计算。

2、通过购物等实际操作，培养孩子在生活中会正确使用人民币能力，使学生感受到生活中处处有数学。

3、培养学生的合作意识和交往能力。

三、教学重点：

让学生理解人民币带单位进行计算，相同单位相加减，单位不一样要先换算成相同单位之后再进行计算。

四、教学难点：

在计算过程中要注意人民币之间的简单换算

五、教具、学具准备：

多媒体课件、例5、例6教学挂图

六、教学过程：

一、激趣引入，复习旧知。

设计意图：这节课与前面几节课人民币的单位换算有紧密练习，之前课堂上同学们对红包里的钱数认识效果不错，这节课在这个故事情节的基础上展开，吸引学生的注意力。

上一次村长给羊羊们发了很多红包，羊羊们可开心了，买了很多好吃的好玩的，很快就要到美羊羊的生日了，小羊们想给她准备一个特别的生日party。喜羊羊看着只想吃棒棒糖的懒洋洋，和一直锻炼的沸羊羊，就开始头疼了，他觉得他需要一些小帮手，才能有效率地准备好美羊羊地生日会。

你们愿意成为喜羊羊的好帮手吗？

成为好帮手要先回答喜羊羊的小问题？

1、人民币的单位有哪些？

2、1元＝（）角1角＝（）分

1张5角可以换（）个1角

二、新授（探究新知）

设计意图：拿红包买东西，在实际生活中部分孩子有这样的经历，这个环节的设计贴近实际生活，让孩子们感受到生活中处处有数学，并且也训练他们运用已经学习的数学知识解决实际问题。

羊羊们来到了文具店，喜羊羊看看

懒羊羊的红包说：“懒洋洋的钱刚好

可以买一把尺子。”懒洋洋看了看尺

子的标价“12角”说：“我只有两角

钱啊，没有那么多角？”

我们一起看一看懒洋洋的红包里

到底有多少钱？

谁认识？（1元2角）

为什么喜羊羊说可以买12角的尺子呢？

1元就是10角，

10角＋2角＝12角。

懒羊羊买到了尺子，沸羊羊摇着他的红包说：“我的钱多，可以给美羊羊买一个铅笔盒。”喜羊羊看了看说：“你的钱可以买一个绘画本。”我们一起看一看，沸羊羊有多少钱呢？

10角就是1元，

10角＋8角＝1元8角。

比较一下两只小羊的钱，都有1元=10角的换算关系。所以满10角就可以换成1元

练习：

美羊羊的好姐妹暖羊羊知道她非常喜欢气球，决定去买气球装饰生日会。

5＋8＝13（角）13角＝1元3角

一个蓝色的气球5角，一个红色的心形气球8角，它们一共13角，也就是1元3角。

单位名称都是“角”，可以直接计算。

1元＝10角10－6＝4（角）

1元就是10角，用10角减6角等于4角，

单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。

先计算1元＋3元＝4元，

4元再加1角等于4元1角。

进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！相同单位相加减。

喜羊羊想给美羊羊买一些蛋糕，我们一起看一看。

完成学习任务单第二题。

在羊羊们的精心准备下，美羊羊有了一个难忘的生日，那同学们，你们收获到了什么呢？

学习任务单

一、想一想，算一算

1、2元=（）角想：1元=（）角2元=（）角

2、5元6角=（）角

3、69角=（）元（）角

想：5元=（）角想：69角=（）角+（）角

5元6角=（）角+6角=（）角69角=（）元+（）角=（）元（）角

二、观察图片信息，解决以下问题。

5元6元4角3元2元5角

1、买一个和一盒，要多少钱？

2、买一个和一盒，要多少钱？

3、买一个和一盒，要多少钱？

4、你还能提出什么数学问题并解答吗？

教学反思

本节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币的单位：元、角、分以及人民币间的换算的基础上，会进行一些人民币的简单计算；了解商品价格的表示形式；培养学生乐于助人的精神。我在进行本节课的教学时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学的知识是有用的。我在设计本节课的教学时，力图体现以下几个教学理念：

一、注重趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。针对一年级学生争强好胜，乐于助人的特点，本节课运用多媒体课件，

以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。

二、让学生自主探索，合作交流，培养自主性。

我力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。从而达到培养学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者这一理念。让学生通过想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。

三、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，努力给学生创造机会，让学生把所学知识运用到解决问题的实践中去。从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生