小学英语教学论文浅谈小学英语口语交际能力的培养和提高通用版
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养小学生英语口语交际能力的培养在如今的社会越来越受到重视，这主要是因为随着全球化的发展，英语已经成为全球最重要的第二语言之一。
掌握英语对于小学生来说是非常重要的，因为它不仅能够帮助他们更好地理解和学习国际化的知识，还能够为他们将来进一步深造和工作提供更多机会。
因此，培养小学生英语口语交际能力是非常有必要的。
一、创造积极的学习环境要培养小学生的英语口语交际能力，首要的是创造一个积极的学习环境。
这个环境包括教师和学生之间的互动，以及课堂上的交流氛围。
教师在课堂上要表现出对英语学习的热情和积极性，鼓励学生多参与英语口语交流。
同时，教师还可以设计一些小组活动和语言游戏，让学生在愉快的氛围中进行英语口语的练习。
二、提供大量的听力输入在培养小学生英语口语交际能力的过程中，提供大量的听力输入也是非常重要的。
小学生英语口语的基础主要是听力，只有通过大量的听力练习，他们才能够更好地理解和掌握英语的语音、语调和语法。
因此，教师可以播放一些英语原版的歌曲、故事，让学生在听音乐的过程中感受和模仿英语的语音和语调。
同时，教师还可以制作一些英语口语练习的录音，让学生在家里进行反复听写和模仿。
三、激发学生的口语兴趣激发学生的口语兴趣是培养他们英语口语交际能力的重要环节。
教师可以通过提供一些有趣的口语活动，如角色扮演、情景对话等方式，让学生主动参与和积极运用英语口语。
同时，教师还可以利用一些多媒体教学工具，如视频、动画等，让学生在观看和模仿的过程中锻炼口语表达能力。
四、建立实际的交际情境要培养小学生英语口语交际能力，不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是让他们学会在实际的交际情境中运用英语。
教师可以组织一些语言实践活动，如英语角、英语剧等，让学生在真实的语境中与他人进行英语交流。
同时，教师还可以带领学生到英语国家的实地考察，让他们亲身体验和应用英语，提升口语交际能力。
五、及时纠正错误在小学生的英语口语交际能力培养中，教师要及时纠正他们的错误。
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养【摘要】在小学阶段，英语口语交际能力的培养至关重要，但学生往往面临着瓶颈问题。
为了有效提升学生的口语交际能力，我们应该提倡多样化的口语练习方式，重视实践和应用能力的培养，激发学生的兴趣和自信心，注重实用性和生活化的教学内容，以及倡导师生互动，创设真实交际环境。
只有通过系统工程般的努力，结合多方面的支持，才能真正提高学生的口语交际能力。
小学英语口语交际能力的提升需要一系列的努力和支持，但这将为学生的未来发展打下坚实基础。
【关键词】小学英语口语交际能力，培养，多样化口语练习方式，实践和应用能力，兴趣，自信心，实用性，生活化教学内容，师生互动，真实交际环境，系统工程，支持，努力。
1. 引言1.1 小学英语口语交际能力的重要性The importance of developing oral communication skills in elementary school English teaching cannot be overstated. Oral communication is a vital aspect of language learning, as it enables students to express their thoughts, emotions, and ideas effectively. In today's globalized world, the ability tocommunicate in English is increasingly important, and oral communication skills play a crucial role in this process.1.2 小学阶段学生口语交际能力的瓶颈问题在小学英语教学中，学生口语交际能力的培养一直是一个备受关注的问题。
在学习英语的过程中，很多学生都面临着口语交际能力的瓶颈问题。
论文：浅谈如何提高小学生英语口语能力
浅谈如何提高小学生英语口语能力摘要针对大纲的要求和小学生的心理特征，小学生的口语交际训练应注意营造、和谐的口语交际氛围；根据语文教材，加强交际训练；培养小学生主动积极的参与意识，突出交际主体；创设机会，让孩子乐于说。
从阻碍小学生英语口语发展的因素、英语口语能力在整个英语教学和英语学习中的地位等各方面来论述使用什么方法和策略来提高小学生英语口语能力的重要性，到底是什么原因阻碍了小学生的英语口语能力，我们又应该如何去解决和提高小学生的英语口语能力？下面我讲就当前英语口语教学中所存在的常见问题提出一些自己的见解以及解决策略。
关键词：小学生口语能力阻碍原因提高方法交际能力引言说话是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到。
语言是一种交际工具，如果失去了交流的功能，那学习任何一种语言都没有太大的意义。
由于中国人思想比较保守和传统的缘故，在学习英语方面存在一定的“恐讲心理”，从而产生了不少的“哑巴英语”——只会写不会说。
我对这种现象进行了分析，大都是以下原因：教师不重视口语的培养，学生羞于表达，以至于学习氛围不融洽，学生失去了学习英语的兴趣。
在小学就形成的这样的学习现象，到以后的学段就不容乐观。
那么怎样才能解决学生口语表达中存在的问题呢？我是从以下几方面进行解决的。
一、培养小学生英语口语能力的重要性学习英语必须要有练习说的机会，这是学好口语的基础，我们教师在搞好课堂教学之余，还要努力挖掘课后的一大片练习空间，为了能让学生开口说英语，教师应注重自身英语水平尤其是口语的提高。
另外仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师指导学生进行大量的课外练习。
小学英语教学的过程是一个连续的过程，各个阶段都有各自的任务。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”培养学生的口语表达能力非一日之功，教师应以发展的眼光去进行教学，才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。
所以让学生大胆开口说，把英语运用到实际生活中去。
小学英语论文浅谈小学生英语口语交际能力的培养_通用版
小学英语论文-浅谈小学生英语口语交际能力的培养通用版英语口语交际是课程教学的重要内容，也是体现学生综合语言表达运用能力的重要工具。
在教学中，依据学生的口语学习认知规律和课程表达学习内容优化教学思维策略，更好增强学生学习体验，提高英语口语表达交流运用能力。
关注小学生的英语学习发展，以对话交流、角色模仿、师生互动等方式来优化教学过程，能够在增强学生语言表达学习情感体验的基础上，培养学生正确的英语学习思维和语言感知。
小学生英语口语表达交际能力的提高，使得学生的课程综合学习运用能力得到增强。
1 创造交流机会，培养口语语感作为教师，我们应鼓励学生坚持每天说英语，运用所学英语与其他同学进行一些交流。
更多地创造机会，让学生多说英语。
如早上见面用问候，师生见面用英语交流。
英语的学习是一个长期的过程，英语学习的最终目的是为了交流，因此，应该让学生在日常生活中养成多说英语的好习惯，学以致用。
2 培养学生口语交际的信心前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”要帮助学生消除“说”时的障碍。
在学习伊始，许多孩子虽然对英语很感兴趣，确认为英语是由一些奇怪的音符组成的，说出来会惹人发笑，只要自己知道就好，何必说出来呢？而且说出来还要担心自己说得是否够好，是否会得到其他人的认同。
因此，教师要设法培养学生的自信心，让其认为自己是可以大声说出来的，因为我能行。
3 表演激趣小学生善于表演，表现欲望一般都较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使学生表达更能符合角色特点。
牛津小学英语教材的编写符合小学阶段学生的特点，以简单对话为主，配以多幅图片，学生模仿图片进行对话表演。
如教学“shopping”这一内容时，笔者给学生安排场地，准备好实物――面包，饼干，饮料等，老师当营业员，和一个学生先进行示范，其他学生模仿表演。
创设生活情境，激发学生口语交际的热情，培养学生口语交际的能力。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养随着时代的发展和全球化进程的加快，英语已经成为小学生必备的一项重要技能。
然而，很多小学生在学习英语口语时却遇到了困难。
在充满竞争的社会环境中，培养小学生英语口语交际能力已经成为学校和家庭共同面临的挑战。
本文将就如何培养小学生英语口语交际能力进行浅谈。
一、创设情景，营造英语口语交流环境小学生学习英语，首先要解决的问题就是应该有一个良好的学习环境。
学校可以设置英语角，定期组织英语角活动，为小学生提供一个尽情交流的平台，鼓励他们用英语进行日常生活的交流。
同时，家长也可以在家中营造英语交流的氛围，比如放一些英语的背景音乐，和孩子一起观看英文电影或者动画片等等。
二、利用口语交际游戏提高兴趣小学生对于课堂学习常常感到枯燥乏味，口语交际游戏的引入可以增加学习的趣味性。
通过各种口语游戏，不仅可以培养他们的英语表达能力，还可以提高他们的自信心。
比如，通过角色扮演游戏来模拟真实的情境，让孩子们在游戏中使用英语进行交流，这样可以让他们更加主动地参与到英语交流中。
三、鼓励小学生进行小组合作活动小组合作活动是培养小学生英语口语交际能力的有效方法之一。
小组合作活动可以让孩子们在一个小群体中自由交流，互相激发兴趣，更主动地使用英语。
例如，老师可以组织小组英语角，让孩子们在小组中用英语进行自我介绍、讨论某个话题，分享自己的想法等。
这样的活动可以增强小学生的团队意识，培养他们的合作精神。
四、使用多媒体技术提高学习效果随着科技的进步，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。
利用多媒体技术，可以将生动有趣的图片、音频和视频呈现给小学生，激发他们的学习兴趣。
通过观看英文电影、听英文歌曲、参加英语角等方式，可以让孩子们接触到地道的英语表达方式，提高他们的口语交际能力。
五、养成积极的学习态度在培养小学生英语口语交际能力的过程中，学习态度至关重要。
学校和家庭应该共同努力，培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
家长可以鼓励孩子参加英语角、参观英语角的活动，鼓励他们勇敢地使用英语进行交流。
小学英语口语交际能力的培养与提高
小学英语口语交际能力的培养与提高随着全球化的发展，英语已成为一种重要的国际交流语言。
作为小学生，学习并提高英语口语交际能力变得越来越重要。
本文将探讨小学英语口语交际能力的培养与提高途径，并提出一些建议。
一、培养英语口语交际的重要性小学是培养孩子英语口语交际能力的黄金时期。
良好的口语交际能力可以帮助学生更好地与外国人交流，拓宽视野，增加交流机会。
另外，英语口语交际能力也是提高整体英语水平的重要组成部分，有助于提高听力、写作和阅读能力。
二、培养英语口语交际能力的途径1. 创设英语交流环境小学生在家庭和学校中应该创造一个英语交流的环境。
家长可以通过跟孩子一起学习英语，鼓励孩子多用英语进行交流。
学校可以开设英语角、英语俱乐部等活动，提供更多英语交流的机会。
2. 鼓励参加英语演讲比赛参加英语演讲比赛可以帮助学生提高口语表达能力，培养自信心。
通过比赛，学生可以锻炼口语表达技巧，提高语言流利度和语音准确性。
3. 利用多媒体教学手段在教学过程中，老师可以利用多媒体教学手段，例如英语歌曲、英语影视剧等，激发学生对英语口语的兴趣。
通过有趣的多媒体形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
4. 组织英语角色扮演活动角色扮演是一个很好的学习英语口语的途径。
通过角色扮演，学生可以模拟真实情境，练习日常会话、提高口语表达能力。
这种方式既能让学生在实践中学习，又能增加学习趣味性。
三、提高英语口语交际能力的建议1. 多听多说学习英语口语最重要的是多听多说。
学生可以通过听英语广播、音频、英语歌曲等多种途径来提高英语口语。
同时，多和同学、老师使用英语进行交流，练习口语表达能力。
2. 注重词汇积累词汇是口语交流的基础。
学生应该注重词汇积累，扩大词汇量，提高语言表达能力。
可以通过背单词、拓展词汇、阅读英语文本等方式来提高词汇水平。
3. 多参与英语活动参与英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等活动可以增加学生的英语口语锻炼机会。
通过参与活动，学生可以提高口语表达能力，拓展口语交际能力。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养浅谈小学生英语口语交际能力的培养随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的重要工具之一。
而口语是学习一门外语的重要组成部分。
对于小学生来说，提高英语口语交际能力不仅有利于他们与外国友人交流，也能帮助他们更好地学习英语，打下坚实的基础。
本文将浅谈小学生英语口语交际能力培养的几个方面。
首先，对于小学生英语口语交际能力的培养，我们需要创建一个良好的学习环境。
这个环境包括学校和家庭两个层面。
在学校中，可以通过鼓励学生进行英语口语的练习和交流，组织英语角活动等方式，让学生有更多的机会开口说英语。
同时，可以根据学生的兴趣和特长，设置小组活动，让学生进行英语对话，提高他们的交际能力。
在家庭中，家长可以通过与孩子一起观看英语动画片，给他们提供英语学习的资源和环境，鼓励他们用英语与家人进行交流，扩大英语的应用范围。
其次，为了培养小学生的英语口语交际能力，我们还需要注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动学习的关键因素。
对于小学生来说，通过设置趣味性的学习活动，如英语角、英语游戏、英语竞赛等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
同时，在教学过程中，教师应该关注学生的个性和需求，根据学生的兴趣和特点，设计适合他们的教学内容和活动，让他们在学习英语口语的过程中感到愉快和充实。
此外，提高小学生的英语口语交际能力还需要注重培养他们的自信心。
自信心是学生在口语交际中表达自己的重要因素。
对于小学生来说，他们还没有形成完整的语言系统，因此有时候会出现语言错误和不流利的口语。
在这个过程中，教师需要及时给予鼓励和积极的反馈，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。
同时，在课堂上要给予学生充分的表达机会，让他们大胆地发表自己的观点和意见，不怕犯错。
只有通过不断的练习和实践，学生的口语交际能力才能得到有效地提高。
最后，提高小学生的英语口语交际能力，还需要注重提高他们的实际运用能力。
语言是一种交际工具，只有将其运用到实际的生活情境中，学生才能更好地理解和应用。
小学英语教学中口语交际的探讨论文(共2篇)
小学英语教学中口语交际的探讨论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：提高小学生英语口语交际的课堂教学策略一、引言英语作为全世界使用最为广泛的语言，在国际上有着举足轻重的地位。
随着中国国力的日益增强，与国际间的交流越来越频繁，与世界各国间的合作越来越密切，英语在中国成为第二大通用语言。
因此，中国政府从教育这一层次开始重视英语学习能力的培养。
学习英语，从初级教育开始，现在很多英语课程从小学就开始开设，很多学校积极响应政府政策纷纷打出“学好英语，从娃娃抓起，让孩子赢在起跑线上”的口号，从小学初级教育阶段开始增加英语课程的设置，让小学生有更多的学习英语的机会和培养他们从小学习英语的兴趣。
而如今，21世纪的中国己然不是过去那个固步自封的中国，21世纪的中国是一个对外开放中国，是一个更加国际化的中国，对英语人才的培养有着更高的要求。
因而，在培养小学生学习英语的目标也与过去有所不同，在小学生的英语能力培养方面更加侧重于英语口语交际能力而非过去一味地学习单词、语法、进行题海战术来达到考试成绩高分的目的。
过去只为考试而学的英语己然不能适应时代的发展，新时代需要的是拥有较强能力的英语口语交际人才。
总之，我们应当顺应时代潮流的发展，在小学教育中将英语学习的培养方向转移到口语交际上才是符合当前英语人才目的培养。
二、目前小学生学习英语口语的现状(一)小学生对口语学习的重视程度不够，导致口语能力低下在以往的英语教学学习中，小学生被教师所灌输的学习思想通常是“听、说、读、写”能力的提高，在应试教育的背景下，教师更着重训练小学生的英语应试能力，在口语要求上并未对小学生做过多的要求。
因此，小学生将更多的学习英语的时间花费在单词的记忆、语法的学习与句型的造句上而忽视英语口语的训练，他们往往学习英语的方式就是在课堂上听教师讲解英语语法知识点并做好相应的英语笔记，然后开始题海战术的训练。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养随着全球化的发展，掌握一门语言的重要性也日益突显。
尤其是英语作为一种被全球广泛使用的语言，给小学生的英语教育提出了更高的要求。
在学习英语的过程中，培养小学生的口语交际能力显得尤为重要。
本文将探讨如何有效培养小学生的英语口语交际能力。
一、创设语言环境要提高小学生的英语口语交际能力，首先要为他们创设一个良好的语言环境。
在学校，可以设立英语角，供小学生交流和练习口语。
英语角可以是一个装饰精美的角落，摆放着英语学习相关的海报、词卡和英语读物。
同时，可以邀请外教来学校进行授课和交流，为学生提供更多的语言实践机会。
在家庭中，父母可以为孩子创建一个英语学习角，放置一些英语故事书和英语学习工具，培养孩子的英语兴趣并鼓励他们主动运用英语。
二、提供情境训练为了帮助小学生有效地运用口语交际能力，教师和家长可以创造各种情境训练。
例如，给学生设计一些角色扮演的活动，让他们在不同的角色中运用英语进行交流。
也可以组织一些英语角的活动，让学生在自愿参与的情况下与其他同学通过英语交流。
此外，还可以利用电视、广播和网络等媒体资源，让学生主动去听、看和模仿英语表达，提高他们的听力和口语能力。
三、运用多媒体教学在教学过程中，教师可以利用多媒体技术来提高小学生的英语口语交际能力。
通过引入丰富的图片、视频等多媒体资源，可以生动形象地展示英语口语交际的实际应用场景，从而激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
同时，教师还可以利用多媒体教学软件，设计一些互动性强的口语交际游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语训练。
四、培养听说习惯听力和口语是提高口语交际能力的基础，因此，我们应该培养小学生的听说习惯。
这可以通过频繁听英语音频，如英语歌曲、儿童故事等来实现。
同时，教师可以设计一些听力练习，既可以培养学生的听力理解能力，又能锻炼他们的口语表达。
在学习口语的过程中，学生可以模仿英语音频的语音和语调，逐渐提高自己的英语口语表达能力。
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养1. 引言学生的英语口语交际能力在学习英语过程中占有很重要的地位。
口语交际能力的培养是英语教学的重要目标之一。
小学英语教学中，学生口语交际能力的培养更显重要，因为小学生正处于语言学习敏感期，对英语的接受能力较强。
因此，在小学英语教学中，如何培养学生的口语交际能力是一个值得讨论的重要课题。
2. 有效的教学方法2.1 创设真实情境在小学英语教学中，创设真实情境是培养学生口语交际能力的重要方法之一。
通过教师组织学生开展真实情境的模拟对话或角色扮演活动，可以帮助学生运用所学英语知识进行实际的口语交际。
例如，教师可以组织学生进行购物对话，餐厅订餐对话等，让学生在真实的情境中进行口语练习。
2.2 组织口语练习活动除了创设真实情境外，组织各种口语练习活动也是培养学生口语交际能力的有效方法。
例如，教师可以组织学生进行口语演讲比赛，角色扮演活动，以及小组讨论等。
这些活动可以激发学生的参与和表达欲望，提高他们的口语水平和交际能力。
2.3 注重语感培养语感是指学生对语言的感知、理解和运用能力。
在小学英语教学中，培养学生的语感十分重要。
教师可以通过让学生听录音、读短文等活动来培养学生的语感。
同时，教师还可以通过教授一些常用口语表达，如问候语、道歉语等，帮助学生形成正确的语感。
3. 学生参与的重要性学生对于口语交际能力的培养起着至关重要的作用。
教师应该创造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与口语练习。
教师可以采用小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生互相交流和合作。
同时，教师也要积极给予学生鼓励和肯定，激发他们的自信心。
4. 评估口语交际能力的方法评估口语交际能力是培养学生口语能力的重要环节。
传统的考试方式主要注重学生的语法和词汇掌握，而对口语交际能力的评估较为薄弱。
教师可以采用一些创新的评估方法，如角色扮演评估、口语演讲评估等，重点评估学生在真实情境中的口语交际能力。
5. 结论小学英语教学中，学生口语交际能力的培养是非常重要的。
浅谈如何培养小学生英语口语交际能力
浅谈如何培养小学生英语口语交际能力随着全球化的发展，英语的地位越来越重要。
培养小学生英语口语交际能力是教育的一项重要任务。
通过积极的教学方法和策略，可以帮助小学生更好地学习和使用英语口语。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以培养小学生英语口语交际能力。
首先，创造一个积极的学习氛围对培养小学生的口语交际能力非常重要。
在课堂上，教师应尽量创造一个充满活力和互动的环境，鼓励学生积极参与英语口语对话。
使用多种多样的教学资源和教具，如图片、视频、游戏等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
同时，鼓励学生相互帮助和合作，互相交流和表达意见，以促进他们使用英语进行交际。
其次，应采用有效的教学方法和策略，以提高小学生的英语口语交际能力。
在教学中，应注重培养学生的听、说、读、写四项能力的整体发展。
为了培养学生的听力和口语能力，可以使用角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识进行口语交流。
同时，教师应通过示范和激励来鼓励学生说英语，积极纠正他们的发音和语法错误。
此外，需要鼓励学生多参与实际情境中的英语交际活动，提高他们的口语交际能力。
可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语游戏等，让学生有机会运用所学知识进行实际的对话和交流。
同时，鼓励学生多与外国教师或外籍人士进行交流，提高他们的英语口语表达能力。
除以上所提到的方法和策略外，培养小学生的英语口语交际能力还需要教师和家长的共同努力。
教师可以与家长密切合作，定期与他们沟通学生的学习状况，并提供一些有效的学习资源和建议，以帮助学生在家中继续提高自己的口语能力。
同时，家长也可以在家中创造一个英语环境，如提供英语电视节目、英语读物等，激发孩子学习和使用英语的兴趣。
综上所述，培养小学生的英语口语交际能力需要教师和家长的共同努力。
通过创造积极的学习氛围、使用有效的教学方法和策略，以及提供实际的英语交际机会，可以帮助小学生更好地学习和使用英语口语。
这将对他们今后的英语学习和国际交流产生积极的影响。
浅谈小学阶段英语口语的能力培养
浅谈小学阶段英语口语的能力培养第一篇：浅谈小学阶段英语口语的能力培养浅谈小学阶段英语口语的能力培养英语作为一门交际性语言，它的使用价值越来越高，因此提高学生的口语表达能力势在必行，在小学教育中则显得尤为迫切。
以“基于问题学习”和“情境教学法”为理论依据，在问题情境中借助词与语言为工具，是激发小学生的学习动机与兴趣，培养小学生的口语表达能力的有效措施。
“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
”是小学阶段英语教学目标之一。
在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。
而如何科学、全面地测试、评价学生口语的实际水平是非常重要的。
因此,有必要探索一种既有一定可行性,便于教师操作,又能发挥测试应有的功能,体现培养素质人才的口语测试方法。
以下是我在实际教学中总结的观点和做法:1、在课堂教学中创造形式多样的口语练习的情境课堂教学时，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境中学会表达思想，学会选择学过的、合适的语言；同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。
在实际课堂教学中，我经常采用的形式有：（1）教师问，学生回答。
如：学了What’s your name? How old are you? 等句型时，教师可以和每一个学生进行对话T：Hello!What’s your name? S: My name is Tom.T: How old are you? S: I’m 9.等等。
在每次课前的Greetings中都可以与学生进行常规性的对话，以加强学生的说的能力。
如：Good morning.How do you do? How are you? What day is it today? What’s the weather like today? 等等。
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养随着全球化的推进，人们对英语的需求越来越高，尤其是对于学生而言，良好的英语口语交际能力已经成为了其求职与学业发展的必备技能，而小学英语教学中对学生口语交际能力的培养就显得尤为关键。
在教学实践中，如何提高学生的口语交际能力一直是教师们思考和探究的重要问题。
一、口语交际能力的培养对学生的重要意义小学阶段是英语学习的关键时期，口语交际能力的培养是教学中非常重要的一环，它具有以下几个重要的意义：1、提高学生的通用语言水平口语交际能力是英语学习的核心，也是英语沟通中最基础的能力，因而也是学生在英语学习过程中最重要的能力之一。
通过口语交际的训练，可以有效地提高学生的口语交际水平，不仅可以加快学生对英语的熟悉和掌握，还可以增强学生的英语运用能力，让学生能够更自如地与英语为母语的人沟通。
2、培养学生的英语思维方式掌握一门语言不仅是单纯的单词和语法知识，更重要的是掌握这种语言的思维方式和表达方式。
通过口语交际能力的培养，可以让学生有机会用英语思考，提高学生的英语思维水平，使学生能够更自如地表达自己的想法和意见。
3、提升学生的综合素养良好的口语交际能力是一名优秀学生的必备技能，能够让学生在面试、演讲等人际交往中更加自信和从容，同时也能够提升学生的综合素养和文化修养。
二、小学英语教学中口语交际能力的培养策略1、创设语言环境语言环境是口语交际能力培养中至关重要的因素之一。
在教学中，可以通过创设优质的语言环境，给学生提供更多的英语语言输入和输出机会。
例如在课堂中多使用英语，鼓励学生用英语进行自我介绍、交流和讨论等，以此创造出一个更加自然的英语语言环境，使学生能够更快和更好地掌握英语口语和交际能力。
2、拓展学生的交际场景英语是交际的工具，因此在英语教学中，对学生的交际场景的拓展十分重要。
在教学中，可通过模拟真实场景，让学生进行多种与英语交流有关的交际活动，例如角色扮演、情景模拟等，这样既可以拓展学生的交际场景和语篇信息，又可以提高学生的口语表达能力和语言应对能力，有助于加深学生对英语的理解和学习效果的提升。
小学英语教学论文-如何提高小学生的英语口语表达能力_通用版
如何提高小学生的英语口语表达能力摘要：英语，作为一种语言同汉语一样具有交际功能。
人们为了学一门语言，最终的目的是使用它来进行人与人之间的交流。
因此，我们在英语教学时不仅仅要传授最基本的单词、语法、课文等内容，我觉得更应该教给小学生如何在现实生活中去运用。
语言的第一性就是口语化，英语同样也要求学生具备“听、说、读、写”四种能力。
“听说先行，读写也要跟上”,这是在英语教学中应遵循的一个重要原则。
让我们的每一位学生都要开口说英语，这是当前我国现阶段摆在广大英语教育工作者面前迫切需要解决的首要任务。
针对小学生英语口语的现状，找出阻碍小学生口语交际能力的因素，提出解决问题的几点方法，以提高小学生的英语口语表达能力。
关键词：口语交际;阻碍因素;培养措施在二十一世纪这个充满挑战和竞争的信息时代，全球经济信息的一体化对我国外语人才的培养体系和机制提出了新的挑战和新的要求。
现在英语教学已经深入到小学三年级。
过去英语教学重视语法、知识的传授，使得学习了五、六年甚至十几年的学生，掌握的却是哑巴英语。
而今素质教育要求我们在英语教学中更加重视听、说、读、写的训练，但有人曾经怀疑过说，“注重听说训练会影响笔试成绩。
”其实事实恰恰相反，学生的听说能力增强了也能够增强学生的读写水平，因此我们应该走出为应试教育而做出的注重读写而忽视听说训练的误区，让学生明确学习英语的最终目的是为了在实际生活中运用，也就是实现它的口语交际功能，着眼体现学生的主体价值。
听说活动都是在一定的语言环境中进行的，教师在教学当中应努力为学生创造一个良好的语言环境。
英语对于我们来说，是一门外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应以满腔的热情，采用多种多样、新颖的教学媒体手段创设生动活泼的教学情境，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让每一个学生都敢于开口，乐于开口。
让学生把听说英语当成是一种乐事，在玩中学，玩中说，去体会一种学习听说的成就感。
教师应提供给学生更多的听说英语的机会，鼓励和帮助每位学生开口说英语，改变在广大同学中普遍存在的“哑巴英语”的现状，这是培养学生英语能力的重要途径。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养随着全球化的进程，英语已经成为一门世界性的语言。
作为一种全球通用的语言，掌握英语不仅可以为小学生打开更广阔的视野，还可以为他们将来的学习和工作生活带来更多的机会。
因此，培养小学生英语口语交际能力显得尤为重要。
本文将浅谈如何培养小学生英语口语交际能力，并探讨一些有效的教学方法。
一、激发学习兴趣学习任何一门语言都需要学习者对其感兴趣才能有持续的动力。
对于小学生来说，通过创设轻松快乐的学习环境，激发他们学习英语的兴趣非常重要。
可以利用多媒体教学资源，如英语歌曲、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中接触到英语，从而培养他们的兴趣。
在教学中还可以设置一些英语游戏、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习，增加学习英语的乐趣。
二、营造英语沉浸环境要想提高学生的英语口语表达能力，营造一个良好的英语沉浸环境非常重要。
可以通过以下几种方式实现。
1.以英语为主导的课堂环境。
在课堂上，教师可以尽量使用英语进行教学，让学生在全程听懂和表达英语的环境中学习。
同时，可以设计一些基于实际情境的学习任务，让学生在英语中进行交流。
2.英语角和英语俱乐部。
可以设立英语角或者英语俱乐部，为学生提供一个能够在非正式场合练习英语口语的机会。
这样的活动不仅可以增加学生与其他同学及教师互动的机会，还能够提高学生运用英语进行交流的机会。
3.英语化校园。
学校可以将一部分教室、走廊、食堂等地方贴上英语标志和英语口号，为学生创造日常接触和使用英语的机会。
同样地，学校也可以组织一系列与英语相关的活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，让学生有机会展示他们的英语水平。
三、积极运用多媒体技术在当今信息技术发达的时代，积极运用多媒体技术对于培养小学生英语口语交际能力具有重要的作用。
教师可以利用多媒体教学软件，如PowerPoint、动画等来展示教学内容，使学生更加直观地理解和学习。
此外，可以利用录音设备为学生提供模仿和练习的素材。
例如，教师可以录制一些英语对话或者句子，让学生跟读，提高他们的口语表达能力。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养概述英语口语交际能力对于小学生来说至关重要。
培养小学生的英语口语能力不仅可以帮助他们更好地学习英语，还能增加他们在跨文化交流中的竞争力。
本文将浅谈小学生英语口语交际能力的培养，包括以下几个方面：提供合适的环境、培养积极的学习态度、鼓励实际应用和提供丰富的口语练习。
提供合适的环境为了培养小学生的英语口语交际能力，首先要为他们提供一个合适的英语学习环境。
教室可以布置一些英语学习的海报和单词卡片，激发学生的学习兴趣。
同时，可以设置英语角或者英语俱乐部，让学生在轻松和愉快的氛围中练习口语。
此外，老师可以利用多媒体设备，播放生动有趣的英语视频，帮助学生提高听力和口语表达能力。
培养积极的学习态度培养小学生的英语口语交际能力还需要培养他们积极的学习态度。
教师应该注重与学生的互动，鼓励他们参与课堂讨论和小组活动。
同时，通过给予学生奖励和表扬，激发他们的学习动力。
此外，老师还可以组织一些英语角比赛或演讲比赛，让学生展示他们的口语交际能力，并提供机会改善不足之处。
鼓励实际应用要培养小学生的英语口语交际能力，实际应用是非常重要的一环。
在课堂上，老师可以设计一些情景对话和角色扮演，让学生运用所学的知识进行实际对话。
此外，老师还可以组织实地考察或外出活动，让学生有机会与外语环境接触，提高口语表达能力和自信心。
提供丰富的口语练习最后，提供丰富的口语练习是培养小学生英语口语交际能力的关键。
老师可以设计一些口语练习活动，如角色扮演、辩论和小组讨论等，让学生在交流中更好地运用英语。
同时，老师还可以为学生准备一些口语练习材料，如口语练习书、CD以及在线资源，帮助学生独立练习口语。
此外，老师还可以鼓励学生组织英语角或者与外教交流，提供更多的交流机会。
结论通过提供合适的英语学习环境、培养积极的学习态度、鼓励实际应用和提供丰富的口语练习，可以有效地培养小学生的英语口语交际能力。
学校和家长都应该重视英语口语教学，给予小学生更多的支持和鼓励，以提高他们的英语口语水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养
浅谈小学英语教学中学生口语交际能力的培养近年来，随着全球化的发展和国际交流的频繁，英语在国内的教育中日益受到重视，成为了小学阶段必修课程。
然而，小学英语教育仅仅踏入了初级阶段，因此，目前小学英语教学中我们需要重点关注学生的口语交际能力的培养。
那么，如何培养小学生的口语交际能力呢？首先，早期教育尤其强调学生的语言交际的实际运用，并重点注重英语口语交际技巧和相关表达方法的培养。
要做到这一点，我们需要创建一个良好的语言环境来培养学生的口语交际能力。
英语课堂不仅需要融入多元化的口语交际教学资源，在教学过程中还需要给予学生多元化的语言表达和交际场景。
例如，针对情景教学、口语PK等方式能够最大程度上激发学生学习英语语言的兴趣，引导学生的积极参与和主动学习。
其次，在教育中培养学生养成良好的语言习惯也非常重要。
学生在学习英语过程中要从语音、语调、语速、语法等各个方面进行实际操作，提高英语的表达能力。
在课堂中，老师应该注重单词练习、片语练习、口语互动和口语开发等方面的教学。
例如，通过英语歌曲、英语故事等多种方式培养学生口语表达能力；通过口语开发活动，老师可以让学生分组合作，相互交流，相互学习、策划角色扮演等活动，让学生在互动体验中激发口语习惯的形成。
此外，让学生接触英语文化也是培养学生口语交际能力的重要方法之一。
学生要知道，语言是文化的载体。
因此，接触英语文化能够帮助学生更好地表达和交流。
例如，通过英语名人的生活故事、英语国家的文化特色等多种教育手段让学生更好地了解英语文化，进而提高学生的口语表达和交际能力。
最后，老师和家长要共同努力，营造一个积极的英语学习环境。
学生需要的不仅仅是语言环境和良好的习惯，也需要老师和家长对学生英语学习的关注和支持。
在家庭环境中，家长可以做的很多，例如，可以给学生买些适合年龄的英语书籍、英语影片等，让学生跟随英语的流行趋势，让学生发现并且情感投入到英语之中。
综上所述，学生的口语交际能力是小学英语教育中不可或缺的重要组成部分。
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浅谈小学英语口语交际能力的培养和提高
一、交际能力的含义
“交际能力”这一概念最初是由美国社会语言学家DwellHymes提出的。
他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。
交际能力是一个复杂的概念，涉及到语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）和副语言手段（身势语）来达到某一特定交际目的的能力。
而语言学家Littlewood则将交际能力概括成4点：掌握语言知识，并能运用语言清楚地表达思想；不仅掌握语言知识，还了解这些语言知识在交际中的作用，学习者在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当；学习者必须了解语言的社会含义，能使用英语本族人普遍接受的语言。
从以上4点可以看出交际能力主要指的是达意（能够用目的语将所指的意义表达清楚）及得体（什么人在什么场合下说什么话）。
英语口语教学应该围绕交际能力包含的几方面的内容，着重培养学生运用英语进行口头交际的能力。
由于传统教学模式的影响，许多学生对待英语口语交际还存在着许多问题：如“恐说”心理、受英语语言环境的限制和英语基础差等。
针对以上三方面问题，根据小学英语课改目标，我想谈谈从以下几个方面着手：
1、把英语课堂变成学生喜欢“口语交际”的场所。
英语课堂上的“口语交际”，当然不是让学生漫无目的乱谈，而是在老师精心安排下，运用所学知识进行口语交际活动。
要创造美的课堂氛围，让学生兴致勃勃地去交流，体验，教师在教学中应运用多种多样的教学方法，帮助学生正确运用英语。
英语课堂与其他科目课堂不一样，它本身就是一个语言交际场合。
所以，老师应该尽量提供客观、真实的语言环境，以促进英语学习。
让学生在学英语中用英语，做到学以致用。
2、创设课堂外英语学习氛围，提供说话情景。
中国学生学习英语，缺乏的就是口语交流和运用的环境，有些学生书本知识背得很熟，但真的遇到外宾或其他实际运用情景，却成了“哑巴”，虽然在课堂
上老师根据所学的内容创设一定情景，让学生会话交流，但小学每周仅三节英语课，时间毕竟有限。
因此，必须为学生创设一个课外仿真的口语交际与应用环境--“英语角”。
3、开发学生表演的舞台，让学生的口语交际能力可以上一个新台阶。
经过英语课堂学习训练，到课后形式多样的活动，应该到让学生体现学习英语的成就感的时候。
怎样为学生设立表演的舞台呢？老师可以安排在家长开放日、元旦、“六一”儿童节等节日的大型活动时，推选一些好的节目，例如：英语会话，英文歌，英语演讲等。
让学生有机会展现自己的才华，体现学习英语成功的喜悦。
随着国际社会交往的日益频繁，英语作为国际交流的重要工具，已为人们越来越重视，成为全民学习的热点之一。
小学英语是英语学习的基础阶段，其学习重点在于口语。
因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。
二、培养和提高小学生英语口语交际能力应从以下方面入手：
1．信心培养
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”要帮助学生消除“说”时的障碍。
在学习伊始，许多孩子虽然对英语很感兴趣，确认为英语是由一些奇怪的音符组成的，说出来会惹人发笑，只要自己知道就好，何必说出来呢？而且说出来还要担心自己说得是否够好，是否会得到其他人的认同。
因此，教师要设法培养学生的自信心，让其认为自己是可以大声说出来的，因为他能行。
在教学中，教师在教语言的同时，还应告知学生英语国家风俗习惯，文化观念，尽量避免由于母语文化的干扰而形成中式英语。
老师应多给学生肯定和鼓励，少一些批评和指责，充分调动学生的积极性。
日常生活中，学生已在无意中接触了一些比较简单的英语日常用语，诸如“Hi.”，“Hello.”，“Good morning.”等。
如以此为开端，与学生进行面对面的交流，就能很快得到学生的认同和反馈。
抓紧这一有利时机给予肯定和表扬，让其树立起良好的自信心，告诉他们“Well begin is half done.”。
学生尝到了成功的喜悦，就能逐渐消除运用英语进行口语交际的心理障碍，能自信的大声说出自己想说的话。
2. 兴趣培养
兴趣是最好的老师。
学生对此有兴趣，才可能有所发展和提高。
其一可以通过加强师生情感交流，激发学生进行口语交际的主观能动性。
我们应积极沟通师生之间的情感，促进情感的交流。
古语有云：“亲其师，信其道。
”我们应在和谐的师生关系中利用学生的向师性，借以达到口语教学的最佳氛围，充分发挥他们的主观能动性，让他们愿意说，渴望说。
其二，可以通过丰富课堂教学活动，激发他们进行口语交际的渴望感，充分发挥其主体作用。
在课堂上开展丰富多彩的活动，合理组织安排游戏、情景对话、课文表演等多种形式，让学生在唱唱、跳跳、玩玩中，潜意识地运用所学知识与教师或同学进行口语交流，训练出语感，为以后日常生活中的交际打下良好的基础。
3．环境创设
a)创设校园英语环境，营造良好交际氛围
儿童学习语言是在丰富的语言信息环境中，将语法规则内化并熟练运用的过程。
根据这一特点，在校园内有意地营造英语交际环境，比如在校园某一处设立英语角，让学生有地方说；或在教室墙壁上开辟英语专栏，在教室书架上储备一些内容简单、趣味性较强的英语图画书，让学生有东西可读；还可将日常用品贴上英语标签，在校园内设置英汉双语牌，如“禁止吸烟--NO SMOKING”等，让学生接触单词的不断复现，无意中掌握这些单词。
与此同时，在交往中，教师以身作则，用英语致问候语，让学生受其感染而大胆展现“脱口秀”：“Good morning,Miss/Mr….”。
b)创设英语情境，加强口语训练
首先，教师在课堂上应尽可能地坚持说简明的课堂用语，辅助与教师的体态语帮助理解，少用或不用汉语，使学生耳濡目染，尽可能多的接触英语，运用英语进行师生交流。
其次，让学生在特定的情境中训练正确理解运用英语的能力。
例如可以设置一些小游戏，编一些儿歌、分角色朗读或表演课文等，并多用鼓励性的语言对其进行评价，尽可能多的让学生参与进来，大胆进行交流
再次，以口语为主，布置一些灵活性的作业，让学生在课后多做一些视听训练，训练自己的口语交际能力。
4．习惯培养
M·韦斯特说过：“外语是学出来的，不是教会的。
”我们应鼓励学生坚持每天说英语，运用所学英语与其他同学进行一些交流，开始时可采用“中西合璧”的方式，而后逐渐转化为纯英文版的，比如说：“这是我的苹果。
”。
开始时可以先说“这是我的apple.”。
当他会说“my”时再说成“这是my apple.”，以至最后的“This is my apple.”。
经常做这样的练习，学生久而久之就会习惯用英语来交流了。
此外还要鼓励学生勇于说英语，但应是主动说，而不是被动的回答，养成想用、敢用英语进行交流的良好习惯。
长此以往，不断的注意训练，学生的英语口语交际能力自然就会得到培养和提高了。