三年级数学第四单元知识点：有余数的除法
三年级数学有余数的除法
三年级数学一到四单元知识点
三年级数学一到四单元知识点第一单元：混合运算掌握加减乘除混合运算的顺序，会进行简单的混合运算。
理解括号的作用，会正确使用括号进行混合运算。
培养良好的计算习惯，提高计算能力。
第二单元：万以内的加法和减法掌握万以内的加法和减法的计算方法，会进行万以内的加法和减法计算。
认识并理解万以内的数位，能够正确读、写万以内的数。
会进行简单的估算，培养估算意识和估算能力。
第三单元：四边形认识四边形的特征，掌握四边形的分类，会区分平行四边形和长方形。
了解平行四边形的性质，会用平行四边形的性质进行简单的计算和证明。
了解周长的概念，会计算四边形的周长和面积。
第四单元：有余数的除法了解有余数的除法的意义和特点，掌握有余数的除法的计算方法。
认识余数，理解余数的概念，会进行有余数的除法计算。
了解整除和除尽的概念，能够判断一个数是否能够被另一个数整除或除尽。
会进行简单的验算，培养验算意识和验算能力。
复习知识点：复习混合运算的顺序和括号的作用。
复习万以内的加法和减法的计算方法，认识并理解万以内的数位。
复习四边形的特征和分类，了解平行四边形的性质和周长的概念。
复习有余数的除法的意义和特点，认识余数、整除和除尽的概念，会进行有余数的除法的计算和简单的验算。
数学园地：了解一些生活中的数学问题，如时间、人民币换算等，培养数学应用意识和应用能力。
通过一些趣味性的数学游戏和活动，提高数学学习的兴趣和积极性。
学习一些数学小知识，如数学符号的读法和写法、数字的排列组合等，丰富数学知识储备。
进行一些简单的数学思考和探索，如数字规律、图形变化等，培养数学思维能力和创新意识。
三年级数学第四单元知识点梳理(2)
三年级数学第四单元知识点梳理(勉)1.熟练在掌握整十数、整百数的除法计算。
2.知道除法算式中各部分的名称：被除数、除数、商。
3.一道除法算式能用不同的方式表示：例：18÷3(1)18除以3除以的前面是被除数、除以的后面是除数(2)3除18除的前面是除数，除的后面是被除数(3)18被3除辨别：30除一个数，商和余数都是2，求这个数?(求被除数)30除以一个数，商和余数都是2，求这个数?(求除数)4.了解除法是乘法的逆运算，因此一道乘法算式能写两道除法算式例：90×7=630630÷7=90630÷9=70反之，乘法并不是除法的逆运算。
二、两位数或三位数被一位数除p34-421.横式p34、39：两位数分拆方法：1、我们把被除数分拆成能够被除数除尽的最大整十数。
2、把剩下的整十数与个位上的数合起来再被除数去除。
因此，分拆时一般先看除数，除数是2被除数一般可分出20、40、60、80除数是3被除数一般可分出30、60、90除数是4被除数一般可分出40、80当无法分出整十数时，可按乘法口决表进行分拆，便于口算。
三位数分拆方法：先分整百的，再分整十的，最后分单个的;整百的不够分，和整十的合起来再分，整十的不够分，和单个的合起来继续分。
分的时候还要考虑是否方便口算。
(注意：与两位数乘一位数横式不同的地方在于没有列出加法算式)2.竖式：方法：(1)从被除数的高位除起(2)被除数最高位上的数比除数小时，就看前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。
(3)当十位或个位不够商1时，要用0来占位。
(商中间或末尾有0的除法)(4)余数要比除数小(注意部分步骤可以省略)例：p37\p41例3步骤：一商、二乘、三减、四比、五落验算方法：通过被除数=除数×商+余数来验证被除数与原题中的是否一致。
验算时用竖式。
分析：第一题：商中间为0第二题：被除数末尾是0，前面能被除尽，0应写在8的下方。
小学三年级数学知识点
小学三年级数学知识点小学三年级数学知识点有余数的除法知识点：1、余数：在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。
当不能整除时，就产生余数，取余数运算：1。
指整数除法中被除数未被除尽部分。
例如27除以6，商数为4，余数为3。
2、余数的性质：余数有如下一些重要性质(a，b，c均为自然数)(1)余数小于除数。
(2)被除数=除数×商+余数除数=(被除数-余数)÷商商=(被除数-余数)÷除数余数=被除数-除数×商。
3、有余数除法的含义：通过平均分一些物体，有时有剩余，就出现了余数。
如：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆?23÷5=4(组)……3(盆)其中，被除数23，除数5，商4，余数34、余数与除数的关系：在有余数的除法中，每一次除得的余数必须比除数小。
(余数除数)如：23÷5=4……3，其中(余数3除数4)5、除法各部分之间的关系：被除数=商×除数+余数或被除数=商×除数小学三年级数学复习知识点可能性知识点：1、不可能和一定’，都表示确定的现象。
‘可能’，表示不确定的现象。
2、请用“一定、可能、不可能”来说一说。
①一定：太阳一定从东边升起，月亮一定绕着地球转，地球一定每天都在转动，每天一定都有人出生，人一定要喝水……②可能：三天后可能下雨，花可能是香的，明天可能有风，下周可能会考试。
③不可能：太阳不可能从西边升起，地球不可能绕着月亮转，鲤鱼不可能在陆地上生活。
小学三年级数学必背知识点四边形知识点：【正方形】概念：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。
特点：有4个直角，4条边相等。
(正方形既是长方形，也是菱形)周长：正方形的周长=边长×4【长方形】概念：有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。
特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。
周长：长方形的周长=(长+宽)×2【平行四边形】概念：两组对边互相平行的四边形，它的对边平行且相等，对角相等。
小学三年级：数学上册重要知识点：有余数的除法
小学三年级：数学上册重要知识点：有余数的除法
小学三年级数学上册的有余数的除法是一个重要的知识点。
在此章节中，学生将学习如何进行有余数的除法运算。
有余数的除法是指当被除数不能整除于除数时，所得的商不为整数，而有一个余数。
例如，当被除数是10，除数是3时，10除以3的结果是3余1。
在学习有余数的除法时，学生需要掌握以下几个重要的概念和技巧：
1. 除法的基本概念：学生需要理解除法运算的定义和基本概念，包括被除数、除数、商和余数的含义。
2. 除法的步骤：学生需要学习如何进行有余数的除法运算的步骤。
通常，学生会使用长除法的方法进行计算。
3. 估算商的大小：除数与被除数之间的关系决定了商的大小。
如果除数比被除数大很多，那么商的值就会很小；如果除数比被除数小很多，那么商的值就会很大。
学生需要学习如何根据这一规律估算出商的大小。
4. 余数的概念：学生需要理解余数的含义，以及如何判断一个除法运算是否有余数。
通过学习这些知识点，学生将能够熟练进行有余数的除法运算，并能够解决与有余数的除法相关的各种问题。
这将为学生进一步学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
苏教版三年级数学上册第四单元知识要点
苏教版三年级上册第四单元知识要点
1.整十整百数除以一位数的口算方法
（1）想乘法算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商；
（2）利用数的组成计算
（3）利用表内除法：用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，,就在商的末尾添几个0。
2. 几百几十数除以一位数的口算方法：
用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
3 . 两、三位数除以一位数（首位能被整除）的笔算方法：
从被除数的高位除起，除到哪一位，就在哪一位上面写商。
4.除法的验算方法
（1）验算没有余数的除法：商×除数=被除数；
（2）验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数。
5.两位数除以一位数（首位不能被整除）的笔算方法：
先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来再继续除。
6.三位数除以一位数的笔算方法：
从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
每次除得的余数都要比除数小。
7.商中间或末尾有0的除法的笔算方法：
从被除数的最高位除起，如果被除数的中间或末尾除以除数不够商1时，一定要在那一位的上面商0占位。
8.和倍问题
已知两个量的和与倍数关系，求两个数分别是多少。
一份数=两数之和÷（倍数+1）几份数=一份数×倍数
9.0除以任何不是0的数都等于0.
10.0做除数无意义，0不能做除数。
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(笔算三位数除以一位数,有余数的除法) PPT精品课件冀教版
（2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
258÷8＝
（个）
258÷8＝
……2（块） 32 （个）
3 2 8 2 5 8 2 4 1 1 6 2
答：每8块装一盒，需要33个盒子。
归纳 总结
1.三位数除以一位数有余数的除法的笔算方法： 先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商 1，就将 百位上的数和十位上的数合起来计算， 商的首位写在十位上，然后再把余数和个位上的 数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。 2. 有余数的除法的验算方法： 商×除数＋余数＝被除数。
试一试
先估计商是几位数，再计算，并验算。
602÷8 564÷5
295÷4
706÷6
练一练
1. 佳佳买来一本故事书，共有264页。
264÷8＝33（天） 答：如果每天看8页，33天能看完。
2. 提出倍数问题并解答。
3.
386÷3 384÷7
382÷9 635÷4 209÷3
543÷3 856÷7
258÷7＝
（个）
258÷7＝
（个）
3 6 7 2 5 8 2 1 4 4 2 6 多出的6块，怎么办？
258÷7＝
……6 1 4 4
6 8
8 2 6
验算：
3 6 × 4 7
2 5 2 ＋ 6 2 5 8
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
把258块月饼装盒。
笔算三位数除以 一位数，有余数 的除法
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一 位数商两位数且有余数计算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除 法，会验算有余数的除法。 3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过 程中发展数感。
三年级数学上册第四单元知识点归纳
三年级数学上册第四单元知识点归纳
第四单元：有余数的除法
1、例1
(1)在解决问题的过程中回顾除法的含义，并回顾除法各部分的名称及含义，体会除法与生活的密切联系。
(2)结合具体情境，经历除法竖式抽象的过程，体会除法竖式每一步的实际含义，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
2、例2
(1)在具体情境中体会有余数除法与生活的密切联系，理解有余数除法的意义，理解余数的含义。
(2)探索并掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
(3)能口算或用竖式计算有余数的除法，并能解决简单的有余数除法的实际问题。
3、例3
(1)在解决问题中进一步理解有余数除法和余数的含义，并进一步巩固有余数除法的计算方法。
(2)经历对许多有余数除法算式的观察、分析过程，探索并掌握余数和除数之间的关系。
(3)能利用余数和除数之间的关系直接判断有余数除法计算的正确性。
4、例4
(1)能灵活利运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
(2)在解决实际问题的过程中理解最多、至少等词语的含义，并学会用去尾法和进一法解决生活中的实际问题。
以上是为大家准备的三年级数学上册第四单元知识点，希望对大家有所帮助。
2016年小学三年级数学上册第三单元重点知识新人教版三年级上册数学第三单元知识点。
人教版小学数学三年级上第四单元有余数的除法半期复习
算 式 一： 34 ÷ 6＝5……4
被除数 ÷ 除数＝商……余数
算 式 二： 42 ÷ □＝5……2 （被除数-余数）÷商= 除数
算 式 三： □ ÷ 4＝5……3
除数×商+余数 = 被除数
.
2
笔算除法应注意什么？
29 ÷ 6＝
□
629
□□ □
.
3
夺红旗
1.□里最大能填几?并完成竖式。
.
4
夺红旗
夺红旗
３．做个小医生。
①１５÷４＝２……７
２ ４１５
８
７
３……３
３ ４ １５
１２ ３
.
22
夺红旗
３．做个小医生。 ②１６÷５＝３……１ ３ ５１６ １５ １
.
23
夺红旗
３．做个小医生。 ②１６÷５＝３……１ ３ ５１６ １５ １
.
24
夺红旗
３．做个小医生。
③２３÷６＝４……１ ４
６２３ ２４ １
44÷6＝7（辆）‥‥‥2（人）
答：最多可以坐满7辆车，会有2 人剩余。
激流涌进：
每船坐5人，全班44人。该 租几条船？
44÷5＝8（条）‥‥‥4（人）
剩余的4人也要坐一条船，
你能回答出这两个 所以应该租：
同学的问题吗？
8＋1＝9（条）
答：该组9条船。
32
一共有20只小动物。
3 6 20
18 2
3 2
.
25
夺红旗
３．做个小医生。
③２３÷６＝４……１ ４
６２３ ２４ １
.
26
夺红旗
３．做个小医生。
③２３÷６＝４……１
【小学数学】三年级上册第四单元主讲稿
新人教版小学三年级数学上册第四单元主讲稿一单元内容：人教版三上数学49——58页：包括有余数的除法，有余数的除法的意义，解决问题三部分内容。
二单元教材分析：本单元教学内容主要是：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解余数的实际意义，知道余数要比除数小。
教材包括一个操作活动、一个例题、一个练习和一个实践活动。
操作活动主要是建立余数的概念。
例题主要是用竖式计算有余数的除法，探索余数比除数小的规律，以及应用有余数的除法解决生活中的实际问题。
实践活动主要是在具体情景中体会数学与生活的联系，解决问题。
本单元教材编写为教学中关注学生学习的过程提供了很好的素材和条件。
在我们的教学中应关注以下几个方面：一、在操作活动中抽象出有余数的除法教材先让学生小组合作分铅笔，把10枝铅笔按要求平均分，然后把分的结果记录在一张表格内。
让学生从中体会到把一些物体平均分有时会有剩余，从平均分的活动中抽象出有余数的除法，帮助学生体会和理解有余数除法的意义。
教学时充分发挥小组的学习功能，分以下四个层次组织学习活动：（1）分一分，让学生在小组里把10枝铅笔分别按每人分2枝、3枝、4枝、5枝、6枝，可以分给几个小朋友，还剩几枝，并把分得的结果有条理地记录下来。
(2)说一说，在分一分的基础上，组织全班学生交流，通过交流确认每次分得的结果，并把这些结果按有没有剩余进行分类。
(3)写一写，引导学生根据其中一次分得的过程和结果，写出除法算式，结合实例介绍有余数的除法。
(4)试一试，让学生把其它几种分得有剩余的情况用除法算式表示出来。
教学这部分内容时，一定要让学生通过实践操作来进行感知，包括下面的“想想做做”第1题，绝对不可以脱离操作让学生凭空想象。
这节课的关键是让学生认识余数，理解余数是平均分时还多出来不够分的就可以了。
二、在探究中理解余数要比除数小教学第3页的例题和“试一试”时，先引导学生根据问题摆一摆、分一分，并记录下每次分的情况；再在分的基础上写出除法算式、介绍竖式计算，通过“你是怎样想到商2的？”的思考和讨论帮助学生掌握试商的方法，让学生体会“7里面最多有几个3？”最后通过“比较每道题里余数和除数的大小，你发现了什么？”的讨论，引导学生对两道题中的余数与除数的大小比较，发现余数要比除数小的规律。
小学三年级数学上册知识点(可编辑打印思维导图)
①条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→（＝）
②条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似数，用估算。→（≈）
5、（关于“大约）应用题：
③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→（≈）
第6单元多位数乘一位数
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针） ，走得最慢的是（时针）。
6、平行四边形的特点：
①对边相等、对角相等。
②平行四边形容易变形。（三角形不容 易变形）
7、封闭图形一周的长度，就是它的周长 。
8、公式。
长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周 长=边长×4
长方形的长=周长÷2－宽,正方形的边长 =周长÷4,长方形的宽=周长÷2－长
第4单元 有余数的除法
1、余数和除数之间的关系：
2、读数和写数（读数时写 汉字写数时写阿拉伯数字）
①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都 不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读 一个0。
①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
3、数的大小比较：
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最 高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下
一位，以此类推。
10分米=1米,10厘米=1分米,10毫米=1厘米, ②进率是100：1米=100厘米,1分米=100毫米,100厘米=1米,100毫米=1分米
③进率是1000：1千米=1000米, 1公里= =1000米,1000米=1千米,1000米 = 1公里
6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质 量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗
人教版三年级数学上册第四单元教案
三年级第四单元第1 课时有余数的除法（一）一、教学内容：义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。
二、教学目标：是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。
三、教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。
四、教学道具：（略）五、教学过程：（一）创设情境，生成问题：复习乘法口诀。
（二）探索交流，解决问题结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。
1、教学P49的主题图。
（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。
思考问题：[1]这幅画面是什么地方？[2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。
你想到了什么？（3）各组代表汇报。
（4）教师板书学生汇报的数据。
[1]这是某个校园里的活动情景图。
从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。
[2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。
[3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。
[4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。
（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。
2、感知生活中处处有除法。
（6）学生汇报。
（略）（7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲自参加过呢？生：（略）3、体会生活中的数学问题。
师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐能够坐几组……）（三）巩固应用，内化提升大家来圈△，一共有15个△。
1、每份3个，共几份？2、每份4个，共几份？还多几个？3、每根5个，共几份？4、每份6个，共几份？还多几个？摆一摆，填一填。
7 ÷ 3 = □（四）回顾整理反思提升汇报自己这节课学会什么。
三年级第四单元第2 课时有余数的除法（二）一、教学内容：教材P50~~P51上的内容。
和P53练习十二第1、2题。
二、教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
三年级数学有余数的除法
《有余数的除法》教案优秀10篇
《有余数的除法》教案优秀10篇有余数的除法教学设计篇一教学内容：本课是《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第四单元的第一课时设计主要理论依据：《有余数的除法》这部分主要内容是表内除法知识的延伸和扩展。
表内除法主要研究“正好分完”的情况。
而有余数的除法主要是研究“分后有剩余”的情况，它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。
这个单元中共有4 个例题，例1 的教学是为了让学生回忆起以前学过的表内除法的相关知识，学会用竖式计算除法，这也是进一步学习有余数除法的基础。
例2 是对有余数除法进行教学，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义，学会用竖式计算有余数除法。
《数学课程标准》指出：数学教学要让学生经历知识的形成过程。
教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的适合学生的学数学教学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
我根据中年级学生的直观动作思维和具体形象思维占主导的思维规律，充分运用直观手段分为四个层次进行教学。
学情分析：我们知道教材是知识的载体，在充分把握教材知识点前提下，灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的。
而表内除法应是学生们已熟练掌握的，因此，在教学本课时，我着重抓住除法竖式计算和“余数的认识及其含义”这个知识点来进行教学，这对学生们来说是不会有太大的困难的。
教学目标：1 ）通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义，掌握表内除法的横式、竖式写法和试商的方法。
2 ）使学生能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。
3 ）会用有余数除法的知识来解决生活中实际问题。
4 ）让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的密切联系，并从中体会到探究的乐趣。
教学重难点：1 ）使学生能在具体的情境中，弄懂有余数除法的意义。
2 ）让学生学会笔算表内除法和有余数除法。
教学准备：准备小棒卡片火车头图片教学过程：一、创设情境1 、发小棒，用小棒摆喜欢的图形。
三年级数学《除法》知识点总结
三年级数学《除法》知识点总结小学三年级数学《除法》知识点(一)口算除法1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。
(1)用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。
(2)用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
2、三位数除以一位数的估算方法。
(1)除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。
(2)想口诀估算：想一位数乘几接近或等于被除数的高位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。
(二)笔算除法1、牢固掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。
(除数是一位数的计算法则，除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，如果不够除，再除被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。
除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。
每一次除得的余数必须比除数小。
)2、会判断商是几位数。
比较除数与被除数高位的大小，如果被除数高位上的数比除数小，那么商一定比被除数少一位;如果被除数高位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。
3、除法的验算方法：(1)没有余数的除法：商×除数=被除数;(2)有余数的除法：商×除数+余数=被除数;4、关于0的一些规定：(1)0不能作除数。
(2)相同的两个数相除商是1。
(既然能相除这个数就不是0)(3)0除以任何不是0的数都得0;0乘任何数都得0。
5、乘除法的估算：4舍5入法。
如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。
除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480(480是8的倍数，也接进492)，然后再口算480÷8得60。
三年级数学知识点归纳1、口算时要注意：(1)0除以任何数(0除外)都等于0;(2)0乘以任何数都得0;(3)0加任何数都得任何数本身;(4)任何数减0都得任何数本身。
XX人教版三年级数学上册第四、五单元知识点
XX人教版三年级数学上册第四、五单元知识点第4单元有余数的除法、除法竖式的书写。
2、余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。
3.有余数的除法应用题中：①商和余数都有单位；②商和余数的单位名称有可能不一样。
4、公式。
被除数=除数×商＋余数除数=被除数÷商－余数商=被除数÷除数－余数第5单元时分秒计量很短的时间，用比分小的时间单位——秒、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
2、钟面上有个数字，个大格，个小格；每两个数间是个大格，也就是个小格。
3、时针走1大格是小时；分针走1大格是分钟，走1小格是分钟；秒针走1大格是秒钟，走1小格是秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走圈，分针走1圈是分，也就是小时。
时针走1圈，分针要走圈。
5、分针走1小格，秒针正好走圈，秒针走1圈是秒，也就是分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是。
分针从一个数走到下一个数是。
秒针从一个数走到下一个数是。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
8、公式。
（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）时=60分分=60秒半时=30分60分=1时60秒=1分30分=半时9、计算经过时间：后时刻—前时刻=经过时间例如：9时20分—8时45分=35分（20分减45分不够，向9时退1做60，加上20分再减）80分9时20分—8时45分35分练习：3时—20分=（）4时-1时17分=（）7时18分-3时46分=（）。
三年级数学有余数的除法(新2019)
三年级上册数学教案第四单元第六课时 三位数除以一位数商是两位数(有余数)的除法_冀教版
第六课时三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第56、57页三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法。
教学提示：这节课的主要内容是三位数除以一位数,商是两位数的除法,是在学生掌握三位数除以一位数商是三位数的计算方法的基础上进一步学习的,也为一步要学习的三位数除以两位数的除法做好了铺垫。
教学目标：1、知识与技能：结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。
2、过程与方法：使学生经历探索并归纳三位数除以一位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。
3、情感态度与价值观：在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化。
重点、难点：教学重、难点：掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算。
400÷2500÷5200÷5300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算。
654÷2678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数。
（板书）【设计意图：教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫。
】二、创设情境，探究新知。
1、课件出示教材情景图片。
师：同学们从这幅图上了解到那些数学信息？需要解决哪些数学问题？谁来说说。
获得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装一盒。
问题：需要多少个月饼盒子？师：怎样列式？生：258÷7=师：请同学们用竖式计算258÷7的结果是多少？学生独立计算，教师巡视指导，最后请一名同学到黑板上板演。
师：在大家用除法竖式计算过程中，商3为什么写在十位上？余数6表示什么？学生讨论后回答。
生：25个十除以7商3个十，所以3写在十位上，6比7小，不够7除，所以6是余数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学第四单元知识点：有余数的除法
三年级数学第四单元知识点由查字典数学网为您提供，供您参考。
第四单元：缺乏数的除法
1、例1
(1)在处置效果的进程中回忆除法的含义，并回忆除法各局部的称号及含义，体会除法与生活的亲密联络。
(2)结合详细情境，阅历除法竖式笼统的进程，体会除法竖式每一步的实践含义，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
2、例2
(1)在详细情境中体会缺乏数除法与生活的亲密联络，了解缺乏数除法的意义，了解余数的含义。
(2)探求并掌握缺乏数除法的试商方法，积聚缺乏数除法的试商阅历。
(3)能口算或用竖式计算缺乏数的除法，并能处置复杂的缺乏数除法的实践效果。
3、例3
(1)在处置效果中进一步了解缺乏数除法和余数的含义，并进一步稳固缺乏数除法的计算方法。
(2)阅历对许多缺乏数除法算式的观察、剖析进程，探求并掌握余数和除数之间的关系。
(3)能应用余数和除数之间的关系直接判别缺乏数除法计算的正确性。
4、例4
(1)能灵敏利运用缺乏数除法的知识处置生活中的实践效果，开展应意图识。
(2)在处置实践效果的进程中了解最多、至少等词语的含义，并学会用去尾法和进一法处置生活中的实践效果。
以上是三年级数学第四单元知识点，希望帮到您。