八年级语文下册 第四单元 第17课《岳阳楼记》 冀教版

读第三段和第四段文字，回答下列问题： 1、这两段写的景象有什么不同？ 2、两种不同景象使“览物”的“迁客骚人”的心情有何不 为什么会有这样的不同？ 3、这两段运用什么写法？有什么作用？
阴
悲
对 比
异
对 比
晴
喜
作者用哪些话概括说明了“迁客骚 人”的“悲”和“喜”？这样写的目的 是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明
自学要求：
• 读准字音，画出重点实词； • 画出描写洞庭湖的句子； • 按实词类型分类积累； • 听录音，加深理解；
小结 ⒈一词多义。
固国不以山溪之险 国防 国 国恒亡 国家
则有去国怀乡 国都 而或长烟一空 有时 或 或异二者之为 或许 居庙堂之高则忧其民 处在 面山而居 居住 居 居十日 停了
• 5．通过对文本的品读、赏读，提高欣赏品味和培养审美 情趣。
• 重点、难点：
• 1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事 、写景、抒情、议论结合在一起的写法；
• 2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟 和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民 情怀。
范仲淹
教学目标 ⒈朗读、背诵全文。 ⒉学习文章把叙事、写景、抒情
政建议，触动保守派利益，遭
到贬谪。死后谥文正运动的先驱，他的诗文
代表文学创作的进步方向，具
有鲜明的政治内容。
关于岳阳楼： 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的 巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵 台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址 建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟， 气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口 的诗文。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益 著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地 三大名楼，成为游览胜地。
初极狭，才通人 通过 通 政通人和，百废具兴 顺利
鸣之而不能通其意 通晓
则有心旷神怡 开朗 旷 土地平旷，屋舍严然 宽广
⒉通假字。
百废具兴。 具，同“俱”，全， 属予作文以记都之。属，同“嘱”，嘱咐
⒊虚词。
属予作文以记之 来
以
不以物喜 因 固国不以山溪之险 凭
所以动心忍性 用来
其必曰 代词：他，他们
第三部分（5段） 抒发作者的阔大胸襟和政治 抱负。这是全文的核心。
读第一段文字，思考下列问题：
1、这一段写了哪些内容？
简述重修背景：政通人和，百废具兴
概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 点明作记缘由：属予作文以记之。
2、文中哪个词点出藤子京的身份？ 哪些句子写出他的政绩?
谪守
政通人和，百废具兴。
给课文分段并归纳段意
第一部分（1 段） 记叙重修岳阳楼的背景及 作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分（2～4段） 文章主体。写“迁客骚 人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层（2段） 写洞庭湖雄伟壮丽的景象并 提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段） 用两个排比段分别写出 “迁客骚人”的“览物之情”——一明一 暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
和议论巧妙地结合在一起的写法。 ⒊理解作者所阐述的主要观点。 ⒋学习和积累文言词汇。
关于作者： 范仲淹(989～1052)，字希文，
苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、
文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民
的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，
曾负责
西北边防，屡立战功，后任参
知政事(副宰相)，提出革新朝
作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。
读第二段，回答以下问题：
1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？ 本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景: 先从空间上形容湖面的广阔浩淼：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
再从时间上表现景物的千变万化：
朝晖夕阴，气象万千。
2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？ 引出”迁客骚人，多会于此。“引发“览物之情，得无异 乎？” 的疑问和感慨,从而自然引出下文的”景“之异和”情“之
其 其喜洋洋者矣 语气词 必先苦其心志 代词：他的
跟踪练习： ㈠ 下面用谈停顿有误的一项是（D ）
A．滕子京／谪守／巴陵郡。 B．属予／作文／以记之。 C．予观夫／巴陵／胜状。 D．此则／岳阳楼／之大／观也。
㈡下面句子不是骈句的一项是（ B ） A．衔远山，吞长江 B．朝晖夕阴，气象万千 C．日星隐耀，山岳潜形 D．不以物喜，不以己悲
岳阳楼
学习目标
• 1．能正确朗读课文，疏通文意，并在此基础上背诵课文 。
• 2．掌握重点实词、虚词的用法，积累常见的通假、一词 多义等文言现象，提高阅读文言文的能力。
• 3．学习文章写景、叙事、抒情和议论相结合及寓情于景 、情景交融的写法。
• 4．理解作者所阐述的观点，体会作者“先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”的政治抱负。
了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，
宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的
“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜
感情跟“古仁人之心’作对比，引出下
文，由写情自然转入议论，突出全文的
主旨。
读第五段，回答下列问题 1、这一段作者用了哪两个设问？引出怎样的议论、抒情？ 有什么作用？
第一个设问以“古仁人”与“迁客骚人”相比较，表明两者迥然不同 迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和自己的得失；而古仁人则 “不以物喜，不以己悲”，或忧其民，或忧其君。突出一个“忧”字 第二个设问，推进一层，提出全文的中心观点： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
解题
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴 陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬 在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳 楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范 仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了 千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 负。激励我们要以天下为己任，树立崇高 的理想，要有宽阔的胸怀。
导入新课
• 上节课我们学了一篇散文游记《小石潭记
》，我们已经知道“记”作为一种古代文 体，也是古文人写的比较多的一种散文体 例，指作者对现实生活中的某物或某事有 所感受，然后记下来。大家想一想我们学 过的有哪些这样的文章？《小石潭记》《 核舟记》，《桃花源记》，另外还有《游 褒禅山记》、《五人墓碑记》等等，这些 以后我们都会学到。今天我们要学习的就 是这篇《岳阳楼记》。