八年级语文下册 第四单元 第17课《岳阳楼记》 冀教版
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其 其喜洋洋者矣 语气词 必先苦其心志 代词：他的
跟踪练习： ㈠ 下面用谈停顿有误的一项是（D ）
A．滕子京／谪守／巴陵郡。 B．属予／作文／以记之。 C．予观夫／巴陵／胜状。 D．此则／岳阳楼／之大／观也。
㈡下面句子不是骈句的一项是（ B ） A．衔远山，吞长江 B．朝晖夕阴，气象万千 C．日星隐耀，山岳潜形 D．不以物喜，不以己悲
• 5．通过对文本的品读、赏读，提高欣赏品味和培养审美 情趣。
• 重点、难点：
• 1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事 、写景、抒情、议论结合在一起的写法；
• 2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟 和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民 情怀。
范仲淹
教学目标 ⒈朗读、背诵全文。 ⒉学习文章把叙事、写景、抒情
解题
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴 陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬 在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳 楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范 仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了 千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 负。激励我们要以天下为己任，树立崇高 的理想，要有宽阔的胸怀。
和议论巧妙地结合在一起的写法。 ⒊理解作者所阐述的主要观点。 ⒋学习和积累文言词汇。
关于作者： 范仲淹(989～1052)，字希文，
苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、
文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民
的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，
曾负责
西北边防，屡立战功，后任参
知政事(副宰相)，提出革新朝
给课文分段并归纳段意
第一部分（1 段） 记叙重修岳阳楼的背景及 作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分（2～4段） 文章主体。写“迁客骚 人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层（2段） 写洞庭湖雄伟壮丽的景象并 提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段） 用两个排比段分别写出 “迁客骚人”的“览物之情”——一明一 暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
初极狭，才通人 通过 通 政通人和，百废具兴 顺利
鸣之而不能通其意 通晓
则有心旷神怡 开朗 旷 土地平旷，屋舍严然 宽广
⒉通假字。
百废具兴。 具，同“俱”，全， 属予作文以记都之。属，同“嘱”，嘱咐
⒊虚词。
属予作文以记之 来
以
不以物喜 因 固国不以山溪之险 凭
所以动心忍性 用来
其必曰 代词：他，他们
第三部分（5段） 抒发作者的阔大胸襟和政治 抱负。这是全文的核心。
读第一段文字，思考下列问题：
1、这一段写了哪些内容？
简述重修背景：政通人和，百废具兴
概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 点明作记缘由：属予作文以记之。
2、文中哪个词点出藤子京的身份？ 哪些句子写出他的政绩?
谪守
政通人和，百废具兴。
政建议，触动保守派利益，遭
到贬谪。死后谥文正，著有
《范文正公集》。他是北宋诗
文革新运动的先驱，他的诗文
代表文学创作的进步方向，具
有鲜明的政治内容。
关于岳阳楼： 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的 巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵 台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址 建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟， 气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口 的诗文。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益 著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地 三大名楼，成为游览胜地。
导入新课
• 上节课我们学了一篇散文游记《小石潭记
》，我们已经知道“记”作为一种古代文 体，也是古文人写的比较多的一种散文体 例，指作者对现实生活中的某物或某事有 所感受，然后记下来。大家想一想我们学 过的有哪些这样的文章？《小石潭记》《 核舟记》，《桃花源记》，另外还有《游 褒禅山记》、《五人墓碑记》等等，这些 以后我们都会学到。今天我们要学习的就 是这篇《岳阳楼记》。
读第三段和第四段文字，回答下列问题： 1、这两段写的景象有什么不同？ 2、两种不同景象使“览物”的“迁客骚人”的心情有何不 为什么会有这样的不同？ 3、这两段运用什么写法？有什么作用？
阴
悲
对 比
异
对 比
晴
喜
作者用哪些话概括说明了“迁客骚 人”的“悲”和“喜”？这样写的目的 是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明
自学要求：
• 读准字音，画出重点实词； • 画出描写洞庭湖的句子； • 按实词类型分类积累； • 听录音，加深理解；
小结 ⒈一词多义。
固国不以山溪之险 国防 国 国恒亡 国家
则有去国怀乡 国都 而或长烟一空 有时 或 或异二者之为 或许 居庙堂之高则忧其民 处在 面山而居 居住 居 居十日 停了
了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，
宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的
“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜
感情跟“古仁人之心’作对比，引出下
文，由写情自然转入议论，突出全文的
主旨。
读第五段，回答下列问题 1、这一段作者用了哪两个设问？引出怎样的议论、抒情？ 有什么作用？
第一个设问以“古仁人”与“迁客骚人”相比较，表明两者迥然不同 迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和自己的得失；而古仁人则 “不以物喜，不以己悲”，或忧其民，或忧其君。突出一个“忧”字 第二个设问，推进一层，提出全文的中心观点： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。
读第二段，回答以下问题：
1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？ 本段写在岳阳楼上眺望洞庭来自百度文库的雄伟远景: 先从空间上形容湖面的广阔浩淼：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
再从时间上表现景物的千变万化：
朝晖夕阴，气象万千。
2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？ 引出”迁客骚人，多会于此。“引发“览物之情，得无异 乎？” 的疑问和感慨,从而自然引出下文的”景“之异和”情“之
岳阳楼
学习目标
• 1．能正确朗读课文，疏通文意，并在此基础上背诵课文 。
• 2．掌握重点实词、虚词的用法，积累常见的通假、一词 多义等文言现象，提高阅读文言文的能力。
• 3．学习文章写景、叙事、抒情和议论相结合及寓情于景 、情景交融的写法。
• 4．理解作者所阐述的观点，体会作者“先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”的政治抱负。
跟踪练习： ㈠ 下面用谈停顿有误的一项是（D ）
A．滕子京／谪守／巴陵郡。 B．属予／作文／以记之。 C．予观夫／巴陵／胜状。 D．此则／岳阳楼／之大／观也。
㈡下面句子不是骈句的一项是（ B ） A．衔远山，吞长江 B．朝晖夕阴，气象万千 C．日星隐耀，山岳潜形 D．不以物喜，不以己悲
• 5．通过对文本的品读、赏读，提高欣赏品味和培养审美 情趣。
• 重点、难点：
• 1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事 、写景、抒情、议论结合在一起的写法；
• 2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟 和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民 情怀。
范仲淹
教学目标 ⒈朗读、背诵全文。 ⒉学习文章把叙事、写景、抒情
解题
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴 陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬 在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳 楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范 仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了 千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 负。激励我们要以天下为己任，树立崇高 的理想，要有宽阔的胸怀。
和议论巧妙地结合在一起的写法。 ⒊理解作者所阐述的主要观点。 ⒋学习和积累文言词汇。
关于作者： 范仲淹(989～1052)，字希文，
苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、
文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民
的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，
曾负责
西北边防，屡立战功，后任参
知政事(副宰相)，提出革新朝
给课文分段并归纳段意
第一部分（1 段） 记叙重修岳阳楼的背景及 作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分（2～4段） 文章主体。写“迁客骚 人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层（2段） 写洞庭湖雄伟壮丽的景象并 提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段） 用两个排比段分别写出 “迁客骚人”的“览物之情”——一明一 暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
初极狭，才通人 通过 通 政通人和，百废具兴 顺利
鸣之而不能通其意 通晓
则有心旷神怡 开朗 旷 土地平旷，屋舍严然 宽广
⒉通假字。
百废具兴。 具，同“俱”，全， 属予作文以记都之。属，同“嘱”，嘱咐
⒊虚词。
属予作文以记之 来
以
不以物喜 因 固国不以山溪之险 凭
所以动心忍性 用来
其必曰 代词：他，他们
第三部分（5段） 抒发作者的阔大胸襟和政治 抱负。这是全文的核心。
读第一段文字，思考下列问题：
1、这一段写了哪些内容？
简述重修背景：政通人和，百废具兴
概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 点明作记缘由：属予作文以记之。
2、文中哪个词点出藤子京的身份？ 哪些句子写出他的政绩?
谪守
政通人和，百废具兴。
政建议，触动保守派利益，遭
到贬谪。死后谥文正，著有
《范文正公集》。他是北宋诗
文革新运动的先驱，他的诗文
代表文学创作的进步方向，具
有鲜明的政治内容。
关于岳阳楼： 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的 巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵 台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址 建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟， 气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口 的诗文。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益 著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地 三大名楼，成为游览胜地。
导入新课
• 上节课我们学了一篇散文游记《小石潭记
》，我们已经知道“记”作为一种古代文 体，也是古文人写的比较多的一种散文体 例，指作者对现实生活中的某物或某事有 所感受，然后记下来。大家想一想我们学 过的有哪些这样的文章？《小石潭记》《 核舟记》，《桃花源记》，另外还有《游 褒禅山记》、《五人墓碑记》等等，这些 以后我们都会学到。今天我们要学习的就 是这篇《岳阳楼记》。
读第三段和第四段文字，回答下列问题： 1、这两段写的景象有什么不同？ 2、两种不同景象使“览物”的“迁客骚人”的心情有何不 为什么会有这样的不同？ 3、这两段运用什么写法？有什么作用？
阴
悲
对 比
异
对 比
晴
喜
作者用哪些话概括说明了“迁客骚 人”的“悲”和“喜”？这样写的目的 是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明
自学要求：
• 读准字音，画出重点实词； • 画出描写洞庭湖的句子； • 按实词类型分类积累； • 听录音，加深理解；
小结 ⒈一词多义。
固国不以山溪之险 国防 国 国恒亡 国家
则有去国怀乡 国都 而或长烟一空 有时 或 或异二者之为 或许 居庙堂之高则忧其民 处在 面山而居 居住 居 居十日 停了
了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，
宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的
“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜
感情跟“古仁人之心’作对比，引出下
文，由写情自然转入议论，突出全文的
主旨。
读第五段，回答下列问题 1、这一段作者用了哪两个设问？引出怎样的议论、抒情？ 有什么作用？
第一个设问以“古仁人”与“迁客骚人”相比较，表明两者迥然不同 迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和自己的得失；而古仁人则 “不以物喜，不以己悲”，或忧其民，或忧其君。突出一个“忧”字 第二个设问，推进一层，提出全文的中心观点： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。
读第二段，回答以下问题：
1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？ 本段写在岳阳楼上眺望洞庭来自百度文库的雄伟远景: 先从空间上形容湖面的广阔浩淼：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
再从时间上表现景物的千变万化：
朝晖夕阴，气象万千。
2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？ 引出”迁客骚人，多会于此。“引发“览物之情，得无异 乎？” 的疑问和感慨,从而自然引出下文的”景“之异和”情“之
岳阳楼
学习目标
• 1．能正确朗读课文，疏通文意，并在此基础上背诵课文 。
• 2．掌握重点实词、虚词的用法，积累常见的通假、一词 多义等文言现象，提高阅读文言文的能力。
• 3．学习文章写景、叙事、抒情和议论相结合及寓情于景 、情景交融的写法。
• 4．理解作者所阐述的观点，体会作者“先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”的政治抱负。